Programa Intel Educar

Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

.

Autor de la unidad
Nombre y apellido

ROSSMERY VARGAS

Nombre de la institucin educativa

LOS PANAMAITOS

Ubicacin de la institucin educativa

CALOBRE, VERAGUAS,PANAM

Otros datos de la institucin educativa

Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad

Resumen de la unidad
La adicin es una de las 4 operaciones bsicas fundamentales que se aplica en casi todas las actividades diarias del
ser humano. Se utiliza al jugar, al comprar, al compartir con las personas, entre otros.
Pero se hace necesario conocer el proceso y las propiedades que la integran para hacer ms efectivo nuestro trabajo.
El presente trabajo es un proyecto de aula que busca desarrollar en el estudiante un conjunto de habilidades
necesaria para la comprensin y utilizacin acertada de la adicin, logrando as su asimilacin e internalizacin, que le
permitir aplicarla en cualquier situacin que se presente.
Es por ello que consta de sesiones donde el estudiante a travs de la observacin, comprender los elementos que
integran la adicin, su conceptos y propiedades, desarrollarn diferentes talleres grupales e individuales, as como la
exposicin de temas que le permitirn la comprensin y asimilacin de la pregunta CMO PUEDEN LAS
OPERACIONES BASICAS AYUDARNOS A RESOLVER PROBLEMAS EN NUESTRO ENTORNO?

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

MATEMATICAS

Ao y nivel
4, PRIMARIA
Tiempo necesario aproximado
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14 PERIODOS DE 65 MINUTOS
Fundamentos de la unidad
Contenidos
COCONCEPTUAL

La adicin

PROCEDIMENTAL

Explicacin del concepto

de adicin y sus trminos.
Adicin con cantidades
hasta de seis cifras
llevando y sin llevar.
Identificacin y
aplicacin de las
propiedades de la
adicin: conmutativa,
asociativa, elemento
neutro o modulativa.

AACTITUDINALAL

Inters al explicar la
adicin y sus trminos.
Orden y esmero al
resolver Adiciones.
Responsabilidad al
identificar y aplicar las
propiedades de la adicin.

Disposicin por utilizar

los parntesis al aplicar
las propiedades de la
adicin.
Inters en la solucin de
Utilizacin del parntesis problemas de adicin de la
vida cotidiana.
al aplicar las propiedades
en la adicin
Objetivos del aprendizaje

Resuelve operaciones bsicas con nmeros naturales, fraccionarios y decimales relacionados con diversas
situaciones de la vida diaria.
Indicadores Logros

Expresa correctamente el concepto de adicin y sus trminos.

Resuelve adiciones hasta el milln, llevando y sin llevar de forma vertical y ordenada.
Explica correctamente las propiedades de la adicin.
Utiliza los parntesis al aplicar las propiedades de la adicin.
Identifica de manera acertada las propiedades de la adicin.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial
Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

CMO PUEDEN LAS OPERACIONES BASICAS AYUDARNOS A

RESOLVER PROBLEMAS EN NUESTRO ENTORNO?

Por qu es importante la adicin en la resolucin

de problemas del entorno?
Tendr sentido para la vida del ser humano el
conocimiento de la adicin?
Qu beneficios trae para tu vida el conocimiento
de la adicin?
Ser la adicin un problema ms para el hombre o
un camino para comprender el mundo y triunfar?

Qu es lo que hace a la adicin una operacin fundamental

para nuestra vida?
Qu importancia tiene el conocimiento de los proceso de la
adicin?
De qu forma puede el ser humano utilizar la adicin, en la
resolucin de problemas del entorno?

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el
trabajo del proyecto

ESCALA DE RANGO PARA

EVALUAR LA PREGUNTA
GUA, A TRAVS DE LA
HETEROEVALUACIN.

Durante el desarrollo del

proyecto

Una vez completado el

proyecto

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR

FICHA SOBRE EL CONCEPTO Y
PARTES DE LA ADICIN A TRAVS
DE LA AUTOEVALUACIN.

HETEROEVALUACION DE
LA PREGUNTA GUIA A
TRAVES DE UNA ESCALA
DE RANGO.

ESCALA DE RANGO PARA EVALUAR

TALLER TEORICO/PRACTICO DE LA
ADICIN SUS CONCEPTOS, PARTES
Y PROCEDIMIENTO A TRAVS DE
LA HETEROEVALUACIN (LUEGO
DE LA DISCUUSIN DEL VIDEO).

PARTICIPA DE UNA
EVALUACIN DEL TEMA A
TRAVS DE UNA
ENCUESTA.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR

CONCLUSIONES DEL VIDEO SOBRE
LAS PROPIEDADES DE LA ADICIN
A TRAVS DE UNA COEVALUACIN.

ESCALA DE RANGO PARA EVALUAR

EL TEMA LA ADICIN Y SUS
PROPIEDADES, A TRAVS DE UNA
HETEROEVALUACIN.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR

EXPOSICIN GRUPAL DE LAS
PROPIEDADES DE LA ADICIN A
TRAVS DE LA COEVALUACIN.

Resumen de evaluaciones

Evaluacin
ESCALA DE RANGO PARA EVALUAR LA PREGUNTA
GUA, A TRAVS DE LA HETEROEVALUACIN

Proceso y propsito
A TRAVS DE EL INSTRUMENTO DENOMINADO
PREGUNTA GUA, SE EVALUAR LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE TIENEN LOS
ESTUDIANTES SOBRE EL TEMA.
LA ESCALA DE RANGO SER EL INTRUMENTO QUE
PERMITIRA EVALUAR LA PROFUNDIDAD DE LOS
CONOCIMIENTOS.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR FICHA SOBRE EL

CONCEPTO Y PARTES DE LA ADICIN A TRAVS DE
LA AUTOEVALUACIN

EVALUACION DE LOS CONOCIMIENTOS

ADQUIRIDOS POR LOS ESTUDIANTES DESPUES DE
OBSERVAR UN PPT(CON FICHA).SE REALIZAR CON
UNA LISTA DE COTEJO Y EL AGENTE EVALUADOR ES
EL PROPIO ESTUDIANTE.

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ESCALA DE RANGO PARA EVALUAR TALLER

TEORICO/PRACTICO DE LA ADICIN SUS
CONCEPTOS, PARTES Y PROCEDIMIENTO A
TRAVS DE LA HETEROEVALUACIN

SE UTILIZAR LA ESCALA DE RANGO PARA EVALUAR

TALLER Y CONOCER LOS NIVELES DE
COMPRENSIN POR PARTE DEL ESTUDIANTE
DELTEMA DESARROLLADO.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR

CONCLUSIONES DEL VIDEO SOBRE LAS
PROPIEDADES DE LA ADICIN A TRAVS DE
UNA COEVALUACIN.

SE EVALUARA LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIIDOS

POR EL ESTUDIANTE CON LA OBSERVACIN DE UN
VIDEO, A TRAVS DE UNA LISTA DE COTEJO

ESCALA DE RANGO PARA EVALUAR EL TEMA LA

ADICIN Y SUS PROPIEDADES, A TRAVS DE
UNA HETEROEVALUACIN.

EVALUACIN DE TALLER TEORCO PRCTICO CON

EL INSTRUMENTO ESCALA DE RANGO, PARA
DETERMINAR LA COMPRESIN DEL TEMA POR
PARTE DE LOS ESTUDIANTES.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EXPOSICIN

GRUPAL DE LAS PROPIEDADES DE LA ADICIN A
TRAVS DE LA COEVALUACIN

HETEROEVALUACION DE LA PREGUNTA GUIA A

TRAVES DE UNA ESCALA DE RANGO

PARTICIPA DE UNA EVALUACIN DEL TEMA A

TRAVS DE UNA ENCUESTA.

A TRAVS DE UNA COEVALUACIN LOS

ESTUDIANTES CON EL INSTRUMENTO DE LISTA DE
COTEJO EVALUARN LA EXPOSICIN DE SUS
COMPAEROS SOBRE UN TEMA ASIGNADO, CON EL
PROPOSITO DE QUE A ATRAVS DE ESTA
ESTRATEGIA TODOS LOS ESTUDIANTE PRESTEN
ATENCIN Y PERCIBAN EL NIVEL DE
CONOCIMIENTO QUE TIENEN SUS COMAEROS
SOBRE EL TEMA.
POSTEST QUE PERMITE CONOCER EL NIVEL DE
CONOCIMIENTO ADQUIRIDO POR LOS
ESTUDIANTES DESPUES DE UNA SERIES DE CLASE,
PARA CONOCER LA PROFUNDIDAD DEL
CONOCIMIENTO EN LOS ESTUDIANTES.
CON EL PROPOSITO DE CONOCER EL NIVEL DE
CONOCIMIENTO ADQUIRIDO POR PARTE DE LOS
ESTUDIANTES AS COMO LA METODOLOGA
UTILIZADA POR EL DOCENTE, DE FORMA TAL QUE
SE PUEDA TRABAJAR MEJORANDO EL DESARROLLO
DE CLASES POSTERIORES.

Detalles de la unidad
Habilidades previas
OBSERVACIN
TRABAJO EN EQUIPO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA
DISCIPLINA
CONCENTRACIN
ORGANIZACION
Procedimientos

INICIO

PARTICIPA EN LA DINMICA EL BARCO.

RESPONDE A PREGUNTAS SOBRE LA DINMICA EL BARCO
DESARROLLA UNA ACTIVIDAD UTILIZANDO LA ESTRATEGIA DE LA PREGUNTA GUIA.

DESARROLLO

OBSERVA UN PPT SOBRE EL CONCEPTO Y LAS PARTES DE LA ADICIN, LUEGO RESPONDE A FICHAS
SOBRE EL TEMA.
OBSERVA UN VIDEO SOBRE LA SUMA LLEVANDO (http://www.youtube.com/watch?v=YBuJL2qOJNU).
COMPARTE CON TU COMPAERO LO QUE INTERPRETASTES DEL VIDEO Y ESTABLECE UNA DISCUSIN

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PARA DETERMINAR EL CONCEPTO, LAS PARTES Y EL PROCEDIMIENTOS DE LA ADICIN.

RESUELVE TALLER TEORICO/PRCTICO DE LA ADICIN DETERMINANDO CONCEPTOS Y ELEMENTOS.
COMPARTE LOS TALLERES Y PARTICIPA DE UNA COEVALUACIN Y EN PLENARIA PRESENTA LAS
CONCLUSIONES.

OBSERVA VIDEO SOBRE LAS PROPIEDADES DE LA ADICIN (http://www.youtube.com/watch?

v=AogNSLavOaQ).

EN EQUIPOS DE 2 ANALIZA LO EXPUESTO EN EL VIDEO Y PRESENTA EN PLENARIA LAS

CONCLUSIONES(QUE APREND)
RESUELVE TALLER PRCTICO SOBRE EL TEMA LA ADICION Y SUS PROPIEDADES.
INTERCAMBIA LOS TALLERES CON TUS COMPAEROS PARA CORREGIRLOS
DISCUTE CON TUS COMPAEROS Y DOCENTE EL RESULTADO DEL TALLER.
ANALIZA EN GRUPO DE 3 UNA DE LAS PROPIEDADES ASIGNADA POR LA DOCENTE Y EXPONLA A TUS
COMPAEROS A TRAVS DE LA TECNICA DE REJA.

CIERRE

TRABAJA Y PRESENTA EL TALLER SOBRE LA PREGUNTA GUIA

PARTICIPA DE UNA EVALUACIN DEL TEMA A TRAVS DE UNA ENCUESTA.

Estudiante con
necesidades
especiales
No hispanoparlantes
Estudiante
talentoso

NO EXISTEN DIAGNOSTICADOS NINGUN ESTUDIANTE CON NECESIDADES

ESPECIALES, MAS SIN EMBARGO SE REALIZAN ADECUACIONES DEBIDO AL BAJO
NIVEL DE RENDIMIENTO QUE PRESENTAN ALGUNOS
NO EXISTEN ESTUDIANTES CON OTRAS LENGUAS

NO EXISTE

Materiales y recursos necesarios para la unidad

Tecnologa Hardware (equipo necesario)
Cmara

Disco lser

VCR

Computadora(s)

Impresora

Cmara de vdeo

Cmara digital

Sistema de proyeccin

Equipo de vdeo conferencia

Reproductor de DVD

Escner

Otro

Conexin a Internet

Televisor

Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo

Editor de imgenes

Desarrollo de pginas web

Diagramador de publicaciones

Buscador Web

Procesador de texto

Programa de correo electrnico

Multimedia

Otro

Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos
Suministros

COPIAS
DVD, TELEVISOR, AULA

Recursos de Internet

(http://www.youtube.com/watch?v=YBuJL2qOJNU).
(http://www.youtube.com/watch?v=AogNSLavOaQ

Otros Recursos

ESTUDIANTES/CLASES.

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