Programa Intel Educar Curso Esencial

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad
Divirtmonos con la adicin y sustraccin de fracciones homogneas

Luis Oriel Rivera Potrero Grande Distrito La Chorrera, Provincia Panam Corre imiento !l Coco, entrando por la cantera de !l Coco"

Resumen de la unidad
Las fracciones han formado parte de la vida cotidiana, siendo as un tema de gran importancia en matemtica. Iniciando la clase con la interrogante Qu sa es de las fracciones! Induciendo al estudiante a pensar de manera li re e independiente la importancia de las fracciones, llevndolo al momento de aprender y e"plicar de cmo sumar y restar fracciones con igual denominador, reconociendo #ue se puede intercam iar informacin de ms de una forma, esto lo har a travs de otras interrogantes, Que es una fraccin!, $mo se llaman los n%meros #ue representan una fraccin!, Qu indica el numerador y el denominador!, $mo se lee un numero fraccionario!, $mo se resuelven las sumas y las restas de fracciones homogneas!

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

&atemtica

Ao y nivel
$'()*+ ,)(D+

Tiempo necesario apro imado

-.emplo/ 0 periodos de clase de 12 minutos.

!undamentos de la unidad Contenidos

Las fracciones/ 3uma y resta de fracciones homogneas

"#$etivos del aprendi%a$e

)esolver correctamente suma y resta de fracciones homogneas.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial

Qu sabes de las fracciones?

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P ina

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4odras dividir en partes iguales una unidad!

Preguntas de unidad

4odrs resolver sumas y restas de fracciones!

Qu es una fraccin! $mo se llaman los n%meros #ue representan una fraccin! $mo se lee un n%mero fraccionario! Qu indica el numerador! Qu indica el denominador! $mo se resuelven las sumas y las restas de fracciones homogneas!

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto
. Lista de cote.o para la investigacin 3o re las fracciones. . Lista de cote.o para el mapa conceptual $map tol.

&na ve% completado el proyecto

3esin de preguntas.

)u rica para evaluar lmina de la charla.

Resumen de evaluaciones
!)*LU*C'ON " +esin de pre untas PROC!+O PROPO+'(O D! L* !)*LU*C'ON " Para inda ar sobre los conocimientos ,ue tiene el !studiante con respecto al tema, se reali-aran las si uientes pre untas, .+abes ,ue es una /raccin0 " !n rupo discutirn los resultados de su 'nvesti acin" y reali-a una serie de conclusiones sobre Las /racciones" " Para cote1ar los conceptos ms importantes de las 2racciones" " Para ,ue de manera creativa le presente a sus Compa3eros la importancia de las /racciones"

" Lista de cote1o para evaluar la investi acin acerca de las /racciones" Deep -oom, auto colla e y otros" " Lista de cote1o para el mapa conceptual en Cmap tol" " Rubrica para evaluar el traba1o /inal"

Detalles de la unidad 'a#ilidades previas

3a en dividir, sumar, di u.ar, colorear, contar

Procedimientos
(ctividades . *odo el grupo responde a preguntas e"ploratorias so re las fracciones para introducir conocimientos generales so re el tema. .-n e#uipo o servan y escucharan un cuento so re el aprendi5a.e de las sumas y resta de fracciones homogneas en un video para e"traer ideas de las fracciones .-n e#uipo de 1 estudiantes investigaran so re la suma y resta de fracciones homogneas en internet, li ros. .-n e#uipo de 1 estudiantes e"pondrn de forma creativa lo investigado en el saln de innovacin utili5ando los programas de deep 5oom, auto collage, otros. .-n e#uipo discutirn los resultados de la investigacin con la ayuda de retro proyector .Individualmente ela ora un mapa conceptual en $maptool

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Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales (o )ispano* parlantes Estudiante talentoso
( un estudiante de lento aprendi5a.e, la atencin #ue se le da es individual, no a arca el total de hora como sus compa6eros, el o .etivo y contenido se a.usta a un nivel #ue l lo pueda entender, las tareas son adaptadas al nivel #ue lo pueda comprender y resolver sin dificultad, algunas prue as se reali5aran en forma oral, otras escritas.

*un estudiante ,ue domine el in l4s lo traba1ar5a en /orma individual con diccionario bilin 6e herramienta de traduccin y pronunciacin para las pruebas orales, escrito im enes"
4ara este estudiante adems de darle atencin individual, el contenido actividades y tareas de en ser ms avan5ada sin limitar sus capacidades creativas de conocimientos.

+ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa , 'ard-are 7e,uipo necesario8 Cmara Computadora7s8 Cmara di ital Reproductor de D)D Cone9in a 'nternet Tecnologa , .o/t-are 7necesario8 :ase de datos;<o1a de clculo Dia ramador de publicaciones Pro rama de correo electrnico !nciclopedia en CD=RO>
+ateriales impresos .uministros Recursos de Internet "tros Recursos

Disco lser 'mpresora +istema de proyeccin !scner (elevisor

)CR Cmara de v5deo !,uipo de v5deo con/erencia Otro

!ditor de im enes :uscador ?eb >ultimedia

Desarrollo de p inas @eb Procesador de te9to OtroA Deep -oom, mapa conceptual con Cmap tool"

Li ros de te"to, li ros de cuentos, materiales de referencia, etc. -lementos esenciales #ue se utili5aran para implementar la unidad, frutas, pi55a, computadoras, cmara, sistema de proyeccin, otros.

httpA;;@@@"educatina"com,

httpA;;@@@" o le"com

otros estudiantes, maestros, miem ros de la comunidad, padres, etc.

Los pro ramas de 'ntelB !ducacin son /inanciados por la 2undacin 'ntel y la Corporacin 'ntel" Derechos reservados #$%%&, Corporacin 'ntel" (odos los derechos reservados" 'ntel, el lo o de 'ntel, la iniciativa de 'ntel !ducacin y el Pro rama 'ntel !ducar son marcas re istradas de 'ntel Corporation o de sus subsidiarias en los !stados Unidos y otros pa5ses" COtros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes"

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