Cuadernillo Resúmen Números Reales

1
Cuadernillo de apoyo para el

curso de nivelacin acadmica
en matemticas
Dirigido a alumnos de nuevo ingreso

Agosto de 2012
CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No.79
ACADEMIA LOCAL DE MATEMATICAS

Curso de Nivelacin Acadmica CETIS 79 Elaboraron: Ing. Leticia Castillo Jimnez---Ing. Silvia Leticia Castro Ramrez.

2

INDICE

1. ARITMETICA

1.1 SISTEMAS NUMRICOS 4

1.1.1. Nmeros Naturales 4
1.1.2. Nmeros Enteros 1.1.3. Nmeros Racionales 5
1.1.4. Nmeros Irracionales 7
1.1.5. Nmeros Reales. 7

1.2 OPERACIONES CON LOS SISTEMAS NUMRICOS

1.2.1 Operaciones con nmeros enteros 7
1.2.1.1 Problemas de aplicacin Con Nmeros Enteros 9
1.2.2 Aplicacin con nmeros racionales 9
1.2.2.1. Forma prctica de realizar operaciones con nmeros racionales 10
1.2.2.2 Multiplicacin y divisin de de Fracciones 11
Ejercicios con nmeros racionales 12
Problemas de aplicacin de nmeros racionales 13
Problemas de aplicacin con nmeros reales 15

1.3 MLTIPLO DE UN NMERO. DIVISIBILIDAD. NMERO PRIMO 16
1.3.1 Potencia de un nmero. 17
Descomposicin de un nmero en sus factores primos. 17
1.3.2 Calculo del m.c.m. 18
1.3.3 Calculo del m.c.d.. 18
Ejercicios. Y Problemas de aplicacin 19
1.4 Leyes de los exponentes 20
1.5 RADICACIN 21
Ejercicios 23
1.6 RAZONES Y PROPORCIONES 26
Ejemplos de aplicacin 27
Problemas de aplicacin 29
Ejercicios y problemas de porcentajes 30

1. INTRODUCCIN AL ALGEBRA

2.1. Traduccin del lenguaje comn al lenguaje algebraico 32
2.2. Notacin algebraica 34
2.3. Tabla resumen de signos algebraicos 34
2.4 Expresiones algebraicas 35
2.5 Clasificaciones de los trminos algebraicos 36
Actividad de conformacin de conocimientos 37

3

DESCRIPCIN:
El objetivo de este curso de Nivelacin Acadmica de Matemticas es mejorar tus
conocimientos, habilidades y aptitudes, en matemticas a fin de que adquieras
una base slida en formacin matemtica y facilitar tu adaptacin en este nivel
bachillerato.
Impartido con una metodologa eminentemente prctica, este curso es una ayuda
tanto para manejar con soltura los mtodos y tcnicas propios de las Matemticas
como para revisar conceptos fundamentales de aritmtica y lgebra, adquiridos en
la secundaria.


4

1 ARITMTICA
La Aritmtica es la rama de las matemticas que estudia los nmeros
y las operaciones que con ellos se pueden realizar.
Esta rama sobresale por su exactitud y precisin, es extensa y til en sus
aplicaciones, se estudian las propiedades esenciales de los nmeros, las relaciones
numricas entre s y las 4 operaciones fundamentales (suma, resta, multiplicacin y
divisin) con enteros y fracciones; as como el clculo de potencias, resolucin de
problemas de razones y proporciones as como determinacin de porcentajes.

1.1. SISTEMAS NUMRICOS
Iniciemos primero definiendo: QUE ES UN NMERO?
Un nmero es un ente (algo intangible, por decirlo as) que nos sirve para
contar y establecer un orden de sucesin entre las cosas. Los nmeros se
pueden clasificar en: Naturales, Enteros, Fraccionarios, Irracionales y reales.
Cada conjunto de nmeros engloba a otros, como puedes observar en esta
imagen:

1.1.1 NUMEROS NATURALES (N)
A travs de la historia el ser humano ha tenido la necesidad de contar, y
diferentes ideas para poder hacerlo, probablemente en sus inicios lo hizo utilizando
los dedos de sus manos y despus con rayas en el suelo, piedras, varas etc.,
motivando con ello el tener que agrupar y formar los diferentes Sistemas
Numricos.
Pero, qu contaba?, contaba la cantidad de animales que tena que cazar, la
extensin de sus tierras, la cantidad de personas de las tribus enemigas, etc.
N Z Q
R
I

5

Los nmeros naturales son los que sirven para contar, lo representamos con
la letra N. Contar un conjunto es coordinar sus elementos con una parte de la serie
de los nmeros naturales comenzando con el uno.
En forma resumida: Los nmeros naturales son aquellos que normalmente
utilizamos para contar. Son aquellos nmeros positivos y sin parte decimal.
N=
{0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7...}

1.1.2 NUMEROS ENTEROS (Z)
Son todos los nmeros naturales y sus opuestos, es decir, los nmeros enteros
positivos y negativos.
Z = {0, 1 , -1 ,2 , -2 , 3 , -3 , 4 , -4... }
Los nmeros enteros son el conjunto formado por los enteros positivos y negativos
incluyendo al cero. Los podemos representar grficamente sobre la recta numrica,
teniendo el cero como medida central:

1.1.3 NUMEROS RACIONALES (Q)
Son todos aquellos que se pueden escribir en forma de fraccin. Incluyen los
naturales y los nmeros enteros.
Los nmeros racionales son aquellos nmeros en forma de fraccin:
b
a
a y b son nmero enteros y
0 = b
porque la divisin por cero
no existe

Los nmeros enteros a y b reciben el nombre de trminos de la fraccin,
separados mediante una lnea horizontal, como se muestra:

Otras formas de representacin son:
a) Como una divisin b a k
b
a
= = (representacin con decimales)
b) Como una razn:
b
a
= a:b (comparacin de partes iguales a es a b)
NEGATIVOS
- 5 - 4 - 2 - 1 - 3
0
1 1 2 3 4 5
POSITIVOS
7
2
Numerador
Denominador
Indica las partes que se toman de la unidad
Indica el nmero de partes en que se divide
la unidad

6

Las cuales pueden ser escritas en tu calculadora cientfica mediante la tecla:
a/b/c
Una fraccin puede ser:
a) Impropia: Si el numerador es mayor que el denominador, ejemplo:
5
8

b) Propia: Si el numerador es menor que el denominador, ejemplo:
8
5

Nota:
Cuando el denominador es la unidad, esta se omite. Se expresa como simplemente
8

Fraccin Equivalente:
Es aquella que se representa en forma diferente, pero tiene el mismo valor,
ejemplo:
2
1
es equivalente a
10
5

Las fracciones equivalentes son muchas y variadas, para hallarlas bastar con
multiplicar al numerador y denominador por un mismo nmero, ejemplos:
10
6
2
2
5
3
= |
.
|
\
|
|
.
|
\
|

28
20
4
4
7
5
= |
.
|
\
|
|
.
|
\
|

La comparacin de cada par de nmeros racionales, nos proporciona una razn de
orden, indicado con los smbolos:
> Mayor que
< Menor que
Las fracciones equivalentes con el signo:
= Igual

Para determinar si una fraccin es mayor o menor que otra se efectan los
productos cruzados siendo mayor la fraccin que tenga mayor numerador.
Ejemplo:

7
3
5
8

21 ) 3 )( 5 (
56 ) 7 )( 8 (
=
=
El numerador que genera el mayor producto es
8, por lo tanto
5
8
, es la fraccin mayor.

Por lo tanto, por simple inspeccin se puede afirmar que:

7

5
3
7
6

12
8
3
2
=

1.1.4 NUMEROS IRRACIONALES (I)
Los nmeros irracionales son elementos que no pueden expresarse mediante el
cociente de dos enteros y se caracterizan por poseer infinitas cifras decimales que
no siguen un periodo definido. De este modo, puede definirse al nmero irracional
como decimal infinito no peridico. Es decir, son los nmeros que poseen infinitas
cifras decimales
Entonces, decimos con toda propiedad que el nmero raz cuadrada de dos es
aproximadamente igual a 1,4142135 en 7 decimales, o bien es igual a 1,4142135 ...
, es decir, los tres puntos hacen referencia a los infinitos decimales que hacen falta
y que jams terminaramos de escribir.
Son ejemplos de este tipo de nmero todas las races cuyo resultado no sea exacto.
Debido a ello, los nmeros irracionales ms conocidos son identificados mediante
smbolos especiales; los dos principales son los siguientes:

p = 3,1415923, e = 2,7182818...., Tambin:

7
,

10
,
3
28

1.1.5 NUMEROS REALES: (R)
Incluyen todos los nmeros anteriormente descritos. Cubren la recta real y
cualquier punto de esta es un nmero real.
4

5
3

Se pueden realizar entre los NUMEROS REALES las 4 operaciones bsicas, la
potenciacin y la radicacin.
I.2 OPERACIONES CON LOS SISTEMAS NUMERICOS
Operaciones con nmeros enteros:
0
-7
t

8

a) ( 4 + 5 + 3 ) + 8 =
b) 60 ( 8 + 5 + 7 ) =
c) ( 43 15 ) 19 =
d) ( 9 4 ) + ( 3 + 2 + 5 ) =

e) 150 [ ( 5 1 ) - ( 4 3 ) ] =
f) 450 [ 6 + { 4 ( - 3 1 )}]
g) 500 { 6 + [ ( 14 6 ) ( 7 2 ) + ( 4 1 ) ]} =
h) [ 8 + ( 4 2 ) ] + [ 9 ( 3 + 1 ) ] =

Los aspectos preliminares para la realizacin de las cuatro operaciones
bsicas, es el uso de la ley de los signos y el uso de los signos de agrupacin que
auxilian a la demostracin de las propiedades:
a) Asociativa: Sin importar de qu manera se agrupen los sumandos, la suma o
total no se altera ejemplo:
3 + 4 + 5 + 6 = ( 3 + 4) + ( 5 + 6 ) = 3 + (4 + 5 + 6 )
b) Conmutativa: El orden de los sumandos no altera la suma
ejemplo: 2 + 3 + 4 = 3 + 2 + 4 = 4 + 3 + 2 = 2 + 4 + 3
c) Distributiva: Esta ley relaciona el producto con la suma, y dice; un producto
puede ser igual a una suma y recprocamente, la suma igual a un producto,
puesto que la igualdad es simtrica.
ejemplo : 3 ( 4 + 5 ) = ( 3 ) ( 4 ) + ( 3 ) ( 5 )
3 (9 ) = 12 + 15

Signos de agrupacin:
( ) Parntesis [ ] corchetes { } Llaves Vnculo
Jerarqua de las operaciones:
Deben efectuarse en el siguiente orden, el cual es el utilizado por las calculadoras
cientficas:
a) Primero Potencias y Races
b) Despus Cocientes y Productos
c) Y al final Sumas y Restas

1.- Realiza en tu libreta las siguientes adiciones y sustracciones:

2.- Realiza los siguientes productos:
a) ( 20 14 ) ( 8 6 ) =
b) ( 50 x 6 x 42 x 18 ) 9 =
c) ( 11 4 ) 5 4 ( 6 + 2 ) + 4 ( 5 3 ) 2 ( 8 6 ) =
27 = 27

9

d) 6 [ 3 + ( 5 1 ) 2 ] =
3.- Obtn los siguientes cocientes respetando la jerarqua:
a) 8 + 6 3 =
b) 6 2 + 8 4 =
c) (5 x 6 x 3 ) 15 =
d) ( 9 6 ) 3 + ( 15 3 ) ( 7 3 ) + ( 9 3 ) =

1.2.1.1 Problemas de aplicacin con nmeros enteros (Resuelve en tu
cuaderno)
1. Un emperador romano naci en el ao 63 a. C. y muri en el 14 d.
C. Cuntos aos vivi?
2. Una bomba extrae el petrleo de un pozo a 975 m de profundidad
y lo eleva a un depsito situado a 48 m de altura. Qu nivel
supera el petrleo?
3. Qu diferencia de temperatura soporta una persona que pasa de
la cmara de conservacin de las verduras, que se encuentra a 4
C, a la del pescado congelado, que est a 18 C? Y si pasara
de la cmara del pescado a la de la verdura?
4. La temperatura del aire baja segn se asciende en la atmsfera, a
razn de 9 C cada 300 metros. Si la temperatura al nivel del mar
en un punto determinado es de 0C, a qu altura vuela un avin
si la temperatura del aire es de 81 C?
5. En un depsito hay 800 l de agua. Por la parte superior un tubo
vierte en el depsito 25 l por minuto, y por la parte inferior por
otro tubo salen 30 l por minuto. Cuntos litros de agua habr en
el depsito despus de 15 minutos de funcionamiento?
1.2.2 Aplicacin de nmeros racionales.
Ejemplos:
1. Al repartir un pastel para nueve personas, habr que dividir el pastel en
nueve partes iguales llamadas:

10

R = novenos
2. Un padre de familia deja un terreno como herencia a sus tres hijos, el terreno
tiene las siguientes dimensiones: 63 m. de largo y 15 m de ancho cunto le
corresponde en fracciones de terreno a cada hijo?
1) Se obtiene el rea del terreno:
A = b x h = 63 m x 15m = 945 m
2

2) Se divide dicha rea por el nmero total de hijos:

Lo que representa del total del terreno,
3
1

Escribe los smbolos de > < =, entre cada pareja de nmeros racionales
segn corresponda:

Existen diversas operaciones con fracciones que se utilizan en aritmtica:
suma, resta, multiplicacin y divisin.
1.2.2.1 FORMA PRCTICA DE EFECTUAR OPERACIONES CON NMEROS
RACIONALES (FRACCIONES)
Con el mismo denominador

Se suman o se restan los numeradores y se mantiene el denominador.

7
3
7
1
7
4
=

7
5
7
1
7
4
= +

Con distinto denominador

En primer lugar se reducen los denominadores a comn denominador, y se suman o
se restan los numeradores de las fracciones equivalentes obtenidas.

3 hijos
945m
2
=
3 hijos
945m
2
315 m
2
/hijos
7
4

5
2
1)
8
31

7
19
2)

2
1

4
2
3)
2
7

6
21
4)


11

12
13
24
26
24
4 30
6
1
4
5
= =
=

12
17
24
34
24
4 30
6
1
4
5
= =
+
= +

Multiplicacin de Fracciones:
Se multiplica numerador por numerador y denominador por denominador. El
resultado se simplifica si es posible.
Ejemplos:

2
1
12
6
3
2
4
3
= = x

15
13
1
15
28
3
7
5
4
= = x

7
3
5
2
7
3
2
5
= x x
NOTA: En el producto de tres o ms fracciones se efecta el mismo procedimiento.
Divisin de Fracciones:
Regla: Existen dos formas de poder efectuar la divisin de fracciones:
Mtodo 1: Se multiplica el primer numerador por el segundo denominador y se
coloca el resultado como numerador de la nueva fraccin, despus se multiplica el
primer denominador por el segundo numerador y se coloca el resultado como
denominador de nuestra nueva fraccin, se simplifica si es necesario y ese ser el
resultado. (En zigzag)
Ejemplo:

Mtodo 2: Se invierte la segunda fraccin de la divisin y sta se convierte en una
multiplicacin de fracciones por lo que habr que aplicar la regla ya conocida para
un producto de fracciones.

Ejemplo:

4
3
3
1

4
9
=
2
1
5
3

6
5
=
6
2
6
30
3
5

=
3
5
2
6
x
=
= 5
INVERTIR
10
32
5
4
8
2

=
5
4
2
8
x
=
=
5
16
INVERTIR

12

Ejercicios resueltos de fracciones

Instrucciones:
En tu libreta, utilizando las tcnicas ya explicadas
Resuelve:

Aplicando las reglas para productos y cocientes con fracciones
a. Resuelve:

3
2
3
5
+
=
4
1
8
2
+
=

1) 2)
3
4
5
2

=
5
4
7
2
-
=

3) 4)
5
2
4
3
+
=
2
7
5
1
+
=

5) 6)
9
4
7
3
+
=
4
3
3
1
-
=

7) 8)
2
1
5
2
-
=
7
3
9
2
-
=

9) 10)
9
5
12
3
x
=
2
12
5
2

=

1) 2)
8
5
4
3
x
=
7
4
9
6

=

3) 4)
5
3
3
2
x
=
3
2
4
12
x
=

5) 6)
3
4
2
7
x
=
7
2
8
3

=

7) 8)
2
7
4
3

=
3
2
6
5

=

9) 10)


13

Asociar cada fraccin de hora con los minutos correspondientes:

Problemas de aplicacin
RESUELVE EN TU CUADERNO LOS EJERCICIOS Y PROBLEMAS CON FRACCIONES
COMUNES.
1. Calcula qu fraccin de la unidad representa:
a) La mitad de la mitad.
b) La mitad de la tercera parte.
c) La tercera parte de la mitad.
d) La mitad de la cuarta parte.
2. Para preparar un pastel, se necesita: 1/3 de un paquete de 750
g de azcar, 3/4 de un paquete de harina de kilo, 3/5 de una
barra de mantequilla de 200 g. Halla, en gramos, las
cantidades que se necesitan para preparar el pastel.
3. Un depsito contiene 150 l de agua. Se consumen los 2/5 de su
contenido. Cuntos litros de agua quedan?

14

4. De una pieza de tela de 48 m se cortan 3/4. Cuntos metros
mide el trozo restante?
5. Una familia ha consumido en un da de verano: Dos botellas de
litro y medio de agua, 4 botes de 1/3 de litro de zumo, 5
limonadas de 1/4 de litro. Cuntos litros de lquido han
bebido? Expresa el resultado con un nmero mixto.
6. Cuntos tercios de litro hay en 4 l?

7. Un cable de 72 m de longitud se corta en dos trozos. Uno tiene
las 5/6 partes del cable. Cuntos metros mide cada trozo?
8. Una caja contiene 60 bombones. Eva se comi 1/5 de los
bombones y Ana 1/2. Cuntos bombones se comieron Eva, y
Ana? Qu fraccin de bombones se comieron entre las dos?
9. Ana ha recorrido 600 m, que son los 3/4 del camino de su casa
al instituto. Qu distancia hay de su casa al instituto?
10. Dos automviles A y B hacen un mismo trayecto de 572 km.
El automvil A lleva recorrido los 5/11 del trayecto cuando el B
ha recorrido los 6/13 del mismo. Cul de los dos va primero?
Cuntos kilmetros llevan recorridos cada uno?
11. En las elecciones locales celebradas en un pueblo, 3/11 de
los votos fueron para el partido A, 3/10 para el partido B, 5/14
para C y el resto para el partido D. El total de votos ha sido de
15.400. Calcular: a) El nmero de votos obtenidos por cada
partido. b) El nmero de abstenciones sabiendo que el nmero
de votantes representa 5/8 del censo electoral.
12. Elena va de compras con 180 . Se gasta 3/5 de esa
cantidad. Cunto le queda?
13. Hace unos aos Pedro tena 24 aos, que representan los
2/3 de su edad actual. Qu edad tiene Pedro?
14. Un padre reparte entre sus hijos 1800 . Al mayor le da 4/9
de esa cantidad, al mediano 1/3 y al menor el resto. Qu
cantidad recibi cada uno? Qu fraccin del dinero recibi el
tercero?
15. Los 2/5 de los ingresos de una comunidad de vecinos se
emplean combustible, 1/8 se emplea en electricidad, 1/12 en la
recogida de basuras, 1/4 en mantenimiento del edificio y el
resto se emplea en limpieza. A) Qu fraccin de los ingresos
se emplea en limpieza? B) De acuerdo con la fraccin de

15

ingresos empleada, ordena las partidas enumeradas de menor
a mayor.

PROBLEMAS DE APLICACIN DE LOS NMEROS REALES
En una planta industrial los trabajadores tienen una jornada diaria de trabajo
de 8 hrs. de lunes a sbado. Todo trabajo realizado despus de este tiempo se
contabiliza como tiempo extra y se lleva un registro por trabajador.
La empresa paga el salario mnimo* durante el tiempo normal y por cada
hora extra paga el doble, de lunes a viernes. Paga el triple, por tiempo extra del
sbado, y si labora en domingo paga el cudruple por hora trabajada. El
supervisor de produccin recopil la siguiente informacin de un equipo de trabajo:

NOMBRE LUN. MAR. MIE. JUE. VIE. SAB. DOM.
A. MARTINEZ 8 9.5 12.4 11.3 8 12.5 3.1
J. CRUZ 8 8.5 9.3 9 8.5 9.4 2
R. NAVARRETE 10 9.6 12.5 8 11.5 8.3 3.5
HERNNDEZ 8 8 8 8.7 8 9 0.0
R. ALBOR 8.5 9.8 8.7 8 9.3 9.5 2.5
N. AGUILAR 9 9.5 8.2 8 8 10.5 3.5
C. FERNANDEZ 8.5 8.5 9.5 10.3 10.5 9.7 2
*salario mnimo $62.33
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. Qu trabajador ha laborado el mayor nmero de horas de trabajo
semanalmente?
R.- ___________________________________________
HORAS DIARIAS TRABAJADAS

16

2. Cul es el que labor el menor nmero de horas extras?
R.- ___________________________________________
3. Cunto gan Martnez por su horario normal?
R.- ___________________________________________
4. Cunto pag la empresa a la semana por este equipo de trabajo?
R.- ___________________________________________
5. Cunto pag la empresa por las horas extras?
R.- ___________________________________________
6. Por el horario normal cunto pag la empresa?
R.- ___________________________________________
7. S estos empleados trabajaran bajo el mismo ritmo durante un mes Cul sera
la nmina a pagar mensualmente?, Cunto al ao?
R.- ___________________________________________
I.3 MULTIPLO DE UN NMERO
Un nmero entero "a" es mltiplo de otro entero "b" cuando existe otro nmero
natural que multiplicado por b nos da como resultado el nmero a.
Por ejemplo:
a=18
b=9
a=2b

En este caso, 2 es el nmero natural que cumple con la condicin anteriormente
descrita y se dice que 18 es mltiplo de 9.
Los mltiplos de un nmero son aquellos que resultan de multiplicarlo por la
secuencia de nmeros enteros.
As,
Los mltiplos del nmero 2 seran 2,4,6,8,10,12,...
Los mltiplos del 3 seran 3,6,9,12,15,...
DIVISIBILIDAD
Decimos que un nmero entero b es divisible entre otro entero a (distinto de cero)
si existe un tercer entero c tal que:

17

b = a c

Se suele expresar de la forma b|a, que se lee a divide a b, o a es divisor de b, o
tambin b es mltiplo de a.
Por ejemplo, 6 es divisible por 3, ya que 6 = 32; pero no es divisible por 4, pues no
existe un entero c tal que 6 = 4c. Es decir, el resto de la divisin eucldea (entera)
de 6 entre 4 no es cero.
NMERO PRIMO es un nmero natural que tiene exactamente dos divisores
naturales distintos: l mismo y el 1.
Euclides demostr alrededor del ao 300 a. C. que existen infinitos nmeros primos.
Se contraponen as a los nmeros compuestos, que son aquellos que tienen algn
divisor natural aparte de l mismo y del 1. El nmero 1, por convenio, no se
considera ni primo ni compuesto.
Los nmeros primos menores que cien son los siguientes: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19,
23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89 y 97
Son ejemplos de nmeros compuestos:
4, es divisible por 1, 2 y por 4.
12, es divisible por 1,2,3,4,6,12

I.3.1 Potencia de Un nmero.
Es el resultado tras la sucesiva multiplicacin de un nmero por s mismo. La
potenciacin es un modo abreviado de escribir un producto de un nmero por s
mismo.
En la expresin de la potencia de un nmero se consideran dos partes:
LA BASE. Es el nmero que se multiplica por s mismo.
EL EXPONENTE es el nmero que indica las veces que la base aparece como factor.
Una potencia se escribe tradicionalmente poniendo el nmero base de tamao
normal y junto a l, arriba a su derecha el exponente, de tamao ms pequeo.
Para nombrar o leer una potencia decimos primeramente el nmero base, despus
decimos lo referente al exponente. Cuando el exponente es 3 se dice elevado al
cubo. En los dems caso se dice elevado a la cuarta, quinta, sexta,potencia
Ms adelante se expondrn las leyes que siguen la potenciacin de una cantidad.

DESCOMPOSICIN DE UN NMERO EN SUS FACTORES PRIMOS
Todo nmero puede expresarse como producto de factores primos. Para
descomponer un nmero en sus factores primos, se debe seguir el siguiente
procedimiento:

18

1. Dividir el nmero por el menor nmero primo posible.
2. Si el resultado puede dividirse nuevamente por ese nmero, realizar la
divisin.
3. Si el resultado no puede volver a dividirse por ese nmero, buscar el
menor nmero primo posible para continuar dividiendo.
4. Seguir con el procedimiento hasta obtener el cociente igual a uno.
Ejemplo: descomponer 90 en sus factores primos:

I.3.2 CLCULO DEL MNIMO COMN MLTIPLO (M.C.M)
Partiendo de dos o ms nmeros y por descomposicin en factores primos,
expresados como producto de factores primos, su mnimo comn mltiplo ser el
resultado de multiplicar los factores comunes y no comunes con su mayor
exponente, por ejemplo el m.c.m de 72 y 50 ser:

2 3
3 2 72 =

2 1
5 2 50 =
Tomando los factores comunes y no comunes con su mayor exponente, tenemos
que:

1.3.3 CLCULO DEL MXIMO COMN DIVISOR (M.C.D.)
El mximo comn divisor de dos nmeros puede calcularse determinando la
descomposicin en factores primos de los dos nmeros y tomando los factores
comunes con su menor exponente, el producto de los cuales ser el m.c.d. Por

19

ejemplo, para calcular el mximo comn divisor de 48 y de 60 obtenemos la
factorizacin en factores primos

De las factorizaciones de 48 y 60:

El mcd son los factores comunes con su menor exponente, esto es:

Ejercicios del m.c.m. y m.c.d, resolver en tu libreta:

1. Calcular el m.c.d. de 55 y 280
2. Calcular el m.c.m. de 105 y 350
3. Indicar cul de las siguientes expresiones son correctas:
a. m.c.d. (15,28) = 6
b. m.c.d. (3,25) =3
c. m.c.d.(6,12,42)= 6
d. m.c.m. ( 15,28)=210
e. m.c.m.(25,3)275

PROBLEMAS DE APLICACIN DE MCD Y MCM (Resuelve en el cuaderno)

1. Un ebanista quiere cortar una plancha de madera de 256 m de largo y 96 m de
ancho, en cuadrados lo ms grandes posibles. Cul debe ser la longitud del lado de
cada cuadrado? Cuntos cuadrados se tienen de la plancha de madera?

2. Un viajante va a Sevilla cada 18 das, otro va a Sevilla cada 15 das y un tercero va a
Sevilla cada 8 das. Hoy da 10 de agosto han coincidido en Sevilla los tres viajantes.
Dentro de cuantos das como mnimo volvern a coincidir en Sevilla?

3. Andrs tiene en su tienda los botones metidos en bolsas. En la caja A tiene bolsitas
de 24 botones cada una y no sobra ningn botn. En la caja B tiene bolsitas de 20
botones cada una y tampoco sobra ningn botn. El nmero de botones que hay en

20

la caja A es igual que el que hay en la caja B. Cuntos botones como mnimo hay
en cada caja?

4. Se encuentran en el autobs dos amigos magos que se vean hace mucho tiempo.
Dice uno: Tengo tres hijas, el producto de sus edades es 36 y la suma es el nmero
del autobs en el que vamos. A que no sabes qu edades tienen? El otro hace
unos clculos y exclama: Me hacen falta datos. Bueno, la mayor toca el piano.
Ah, ya s las edades de tus hijas Qu edades tienen? (A. Einstein).

5. Un faro se enciende cada 12 segundos, otro cada 18 segundos y un
tercero cada minuto. A l as 6.30 de la tarde los tres coinciden.Averigua
las veces que vol vern a coincidir en los ci nco minutos siguientes.
6. Un viaj ero va a Barcelona cada 18 das y otro cada 24 das. Hoy han
estado los dos en Barcelona. Dentro de cuantos das vol vern a estar
los dos a la vez en Barcelona?
7. Cul es el menor nmero que al di vidirl o separadamente por 15, 20,
36 y 48, en cada caso, da de resto 9?
8. En una bodega hay 3 tonel es de vi no, cuyas capacidades son: 250 l,
360 l, y 540 l. Su conteni do se quiere envasar en cierto nmero de
garrafas iguales. Cal cular las capaci dades mximas de estas garrafas
para que en ellas se pueden envasar el vi no contenido en cada uno de
los toneles, y el nmero de garrafas que se necesitan.
9. El suelo de una habi tacin, que se qui ere embaldosar, tiene 5 m de
largo y 3 m de ancho. Calcula el lado y el nmero de l a bal dosas, tal
que el nmero de baldosas que se coloque sea mnimo y que no sea
necesario cortar ninguna de el las.
10. Un comerciante desea poner en caj as 12 028 manzanas y 12 772
naranj as, de modo que cada caj a contenga el mismo nmer o de
manzanas o de naranj as y, adems, el mayor nmero posi bl e. Hal lar el
nmero de naranj as de cada caj a y el nmero de caj as necesari as.

1.4 LEYES DE LOS EXPONENTES
Para el clculo de potencias enteras de nmeros racionales es necesario
conocer las propiedades o leyes de los exponentes.
Potenciacin:
1.- Cualquier nmero elevado a la potencia cero es igual a la unidad
Ejemplo
2
0
= 1; 6
0
= 1; 15.1
0
=1; etc.
2.- Cuando dos potencias de la misma base se multiplican, sus exponentes se
suman.
Ejemplo:
(3
2
) ( 3
4
) = 3
2 + 4
= 3
6


21

3.- Cuando dos potencias de la misma base se dividen, se escribe la misma base y
se eleva a la diferencia de los exponentes, el del numerador menos el del
denominador.
Ejemplo:

4.- Si una potencia se eleva a un exponente, se escribe la base elevada al producto
de los exponentes.
Ejemplo:
( 5
2
)
3
= 5
(2)(3)
= 5
6

5.- Si un trmino cualquiera formado por dos o ms factores se eleva a un
exponente, ste afecta por igual a cada factor.
Ejemplos:
a) ( 3 x 8)
2
= 3
2
x 8
2

b)

6.-Si una cantidad est elevada a un exponente negativo dicho signo se vuelve
positivo con cambiar dicha cantidad de numerador a denominador viceversa,
segn donde se encuentre dicha cantidad.
Ejemplos:

4
-2
= , = 5
3

1.5 Radicacin:
La radicacin es la operacin inversa a la potenciacin.

64 8
2
=

8 64 =
Un radical, es un signo que representa exponentes fraccionarios, siendo la
base de la potencia el radicando, el numerador del exponente ser el exponente del
radicando, y el denominador el ndice de la raz.
Ejemplos:

3
x
=
2
3
x
5
x
=
2
5
x

6
7
6 7
x x =

2
=
8

3
8
2
3
2
4
2
1

5
-3
1

3
2
3
6

= 3
6-2
= 3
4

22

n
m
n m
a a =

Nota: el nico ndice que no se indica es el 2.

Reglas de los signos de radicacin:
a) Si el ndice es impar y el radicando es positivo, la raz es nica y positiva
4 64
3
=
b) Si el ndice es impar y el radicando es negativo, la raz es nica y negativa
2 8
3
=
Si el ndice es par y el radicando es positivo, existen dos races de igual valor
absoluto, pero de diferente signo.
5 25 + =

5 25 =

c) S el ndice es par y el radicando es negativo, no hay solucin en el campo de los
nmeros reales, ya que su resultado es imaginario.
7
=
i

No hay solucin en el campo de los nmeros reales,
porque no existe un nmero que al multiplicarse por s
mismo nos d un resultado igual a 7.

Exponente del
radicando
Indice
Radicando Base
ndice de la
raiz

23

Ejercicios de potencias, resuelve en tu cuaderno:
Escri be en forma de una sol a potenci a:
1 3
3
3
4
3 =
2 5
7
: 5
3
=
3 (5
3
)
4
=
4 (5 2 3)
4
=
5 (3
4
)
4
=
6 [(5
3
)
4
]
2
=
7 (8
2
)
3

8 (9
3
)
2

9 2
5
2
4
2 =
10 2
7
: 2
6
=
11 (2
2
)
4
=
12 (4 2 3)
4
=
13(2
5
)
4
=
14 [(2
3
)
4
]
0
=
15 (27
2
)
5
=

24

16 (4
3
)
2
=
Real i zar l as si gui entes operaci ones con potenci as:
1 (2)
2
(2)
3
(2)
4
=
2 (8) (2)
2
(2)
0
(2) =
3 (2)
2
(2)
3
(2)
4
=
4 2
2
2
3
2
4
=
5 2
2
: 2
3
=
6 2
2
: 2
3
=
7 2
2
: 2
3
=
8 2
2
: 2
3
= 2
9 [(2)
2
]
3
(2)
3
(2)
4
=
10 [(2)
6
: (2)
3
]
3
(2) (2)
4
=
Real i zar l as si gui entes operaci ones con potenci as:
1(3)
1
(3)
3
(3)
4
=
2 (27) (3) (3)
2
(3)
0
=
3 (3)
2
(3)
3
(3)
4
=
4 3
2
3
4
3
4
=
5 5
2
: 5
3
=

25

6 5
2
: 5
3
=
7 5
2
: 5
3
=
8 5
2
: 5
3
=
9 (3)
1
[(3)
3
]
2
(3)
4
=
10 [(3)
6
: (3)
3
]
3
(3)
0
(3)
4
=
Real i za l as si gui entes operaci ones con potenci as:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

26

11
12
13
Efecta:

Opera:

Cal cul a l os val ores de l as si gui entes potenci as:
1
2
3
4

1.2.5 RAZONES Y PROPORCIONES
Razn: Es la relacin comparativa que existe entre dos cantidades de la misma
especie. Cuando se comparan dos cantidades, pueden hacerlo por diferencia
(aritmtica) y por cociente (geomtrica).
La razn se compone de dos trminos, antecedente y consecuente, ejemplo:

27

Antecedente 9 - 5 consecuente

Proporcin: Se define como la igualdad entre dos razones

2 : 1 :: 6 : 3 Esto se lee: 2 es a 1, como 6 es a 3
Proporcionalidad: Dos cantidades son proporcionales cuando al variar una de
ellas, la otra tambin vara.
Proporcionalidad directa: Cuando al aumentar una cantidad la otra tambin
aumenta o cuando disminuye una la otra tambin lo hace.
Proporcionalidad inversa: Cuando al aumentar una cantidad la otra disminuye o
cuando disminuye una de ellas la otra aumenta.
Porcentaje: Cantidad que resulta de multiplicar un numero por el tanto por ciento
en fraccin decimal.
n% =
100
n

EJEMPLOS DE APLICACIN
1. La mam de Luis va a comprar tela para mandarse hacer un vestido. El metro
de tela de popelina cuesta $15.
00
, mientras que el de seda cuesta $90.
00
. Con la
compra de un metro de tela de seda, cuntos metros de popelina puede
comprar?, Cul es la diferencia entre el costo de un metro de seda y un metro
de popelina?
Datos:
Precio del metro de popelina = $15.
00

Precio del metro de seda = $90.
00

9
5
Antecedente
Consecuente

2
1
6
3
=
Proporcin
Razn Razn

28

X = diferencia de precio de seda y popelina
Y = cociente de precio de seda entre popelina

Operaciones:
X = precio de 1mt. de seda el precio de 1mt. de popelina
X = $90.
00
- $15.
00

X = $75.
00
; este resultado se le llama razn aritmtica

6
15
90
= = Y

2. Un alumno del CETIS. no. 79 va a comprar sus tiles escolares y cursar 7
materias; en cada una utilizar una libreta que le cuesta $15.00 cunto tendr
que pagar por 7 libretas?
Datos:
Una libreta = $15.00
7 libretas = $X
Operaciones:

X
7
15
1
=
Tambin: 1:15 :: 7:x (Esta es una proporcin)

Despejando X resulta:
X = (7) (15)
X = 105

Se observa que a ms libretas compradas ms dinero gasta, a esto se le
llama proporcin directa.
3. Dos alumnos de computacin tardan en capturar un trabajo 2.5 hrs.; 5 alumnos
cunto tiempo necesitan para realizarlo?
Datos:
a) 2 alumnos
b) 5 alumnos
c) tiempo 1 = 2.5 hrs.
d) tiempo 2 = X

Operaciones:
Procediendo en forma directa quedara:

y =
Costo de un metro de seda
Costo de un metro de popelina
y = 6 veces ms caro el metro de seda; a este resultado se le llama
razn geomtrica


29

x
55 . 2
5
2
=
( )( )
25 . 6
2
5 55 . 2
= = x
Esto es un error! ya que no es posible que 5 alumnos ocupen ms tiempo
en realizar el trabajo, lo cual nos indica que la proporcin no es directa, sino
inversa, y procedemos de la siguiente manera:
Se invierte cualquiera de las razones para convertir a proporcin inversa,
es decir:
55 . 2 5
2 x
=
( )
Hr
x
x 1
5
55 . 2 2
= =
Este es el resultado correcto!

PROBLEMAS DE APLICACIN
1.- Pedro tiene $20.00 y Juan $10.00, Cules son las razones aritmtica y
geomtrica de lo que tiene Pedro en relacin a lo que tiene Juan?
2.- El costo normal de un refrigerador es de $8,200.00, pero al pagar al contado se
hace un descuento del 12%, Cunto paga un cliente al adquirir al contado el
refrigerador?
3.- La distancia de una ciudad a otra es de 220 km., un autobs tarda en recorrer
sta distancia 2.75 hrs. a 80 km/hrs, Cunto tardar en recorrer la misma
distancia si aumenta la velocidad a 110 km/hrs?
.
4.- Si al pap de Juan le aumentan el sueldo en un 10%, a la quincena ganara
$3,795.00, Cunto gana actualmente?
5.- En un grupo de 54 alumnos, el 33.33% son mujeres, Cuntos hombres hay en
el grupo?
6.- Si una camisa cuesta $60.00 y tiene un descuento del 20%. Cunto pag?
7.- Un agricultor quiere comprar un tractor que le cuesta $130,000.00, pero l tiene
$80,000.00 y le han prometido rebajarle un 12% de lo que pueda pagar al
contado y lo restante lo pagar en letras mensuales cargadas al 8%, Cunto
pagar el agricultor finalmente?
8.- Calcule el tanto por ciento de:

30

- 20% de 50
- 140% de 1000
- 0.5% de 200

EJERCICIOS Y PROBLEMAS COMPLEMENTARIOS DE PORCENTAJES
1. De los 800 alumnos de un colegio, han ido de viaje 600. Qu
porcentaje de alumnos ha ido de viaje?
2. Una moto cuyo precio era de 5.000 , cuesta en la actualidad 250
ms. Cul es el porcentaje de aumento?
3. Al adquirir un vehculo cuyo precio es de 8800 , nos hacen un
descuento del 7.5%. Cunto hay que pagar por el vehculo?
4. Al comprar un monitor que cuesta 450 nos hacen un descuento
del 8%. Cunto tenemos que pagar?
5. Se vende un artculo con una ganancia del 15% sobre el precio de
costo. Si se ha comprado en 80 . Halla el precio de venta.
6. Cul ser el precio que hemos de marcar en un artculo cuya
compra ha ascendido a 180 para ganar al venderlo el 10%.
7. Qu precio de venta hemos de poner a un artculo comparado a
280 , para perder el 12% sobre el precio de venta?
8. Se vende un objeto perdiendo el 20% sobre el precio de compra.
Hallar el precio de venta del citado artculo cuyo valor de compra
fue de 150 .


31

2. INTRODUCCIN AL LGEBRA

ALGEBRA es la Parte de las Matemticas que se dedica en sus aspectos ms
elementales a resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones.
Los algoritmos de resolucin de ecuaciones y de sistemas de ecuaciones han
ocupado a muchos matemticos a lo largo de la historia. As, se conoce la existencia
de problemas resueltos por procedimientos algebraicos, que datan del ao 1900 a.
C. El lenguaje simblico utilizado en estos procesos se atribuye a los rabes.
EL ARTE DE PLANTEAR ECUACIONES
El idioma del lgebra es la
ecuacin.
Isaac Newton en su manual de
lgebra titulado Aritmtica
Universal escribi: Para resolver un
problema referente a nmeros o
relaciones abstractas de cantidades
basta con traducir dicho problema,
del ingls u otra lengua al idioma
algebraico
Tambin mostr con ejemplos
como deba efectuarse dicha
traduccin. He aqu a LA VIDA DE
DIOFANTO. La historia ha
conservado pocos rasgos biogrficos
de Diofanto, notable matemtico de
la antigedad. Todo lo que se
conoce acerca de l ha sido tomado
de la dedicatoria que figura en su
sepulcro, inscripcin compuesta en
forma de ejercicio matemtico.
Reproducimos esta inscripcin:
EN LA LENGUA VERNCULA
EN EL IDIOMA DEL LGEBRA
Caminante! Aqu fueron sepultados
los restos de Diofanto. Y los
nmeros pueden mostrar, oh
milagro!, cun larga fue su vida,
x
Cuya sexta parte constituy su
infancia.
x/6
Haba transcurrido adems una
duodcima parte de su vida, cuando
de vello cubriose su barbilla.
x/12
Y la sptima parte de su existencia
transcurri en un matrimonio
x/7

32

estril.
Pas un quinquenio ms y le hizo
dichoso el nacimiento de su precioso
primognito,
5
Que entreg su cuerpo, su hermosa
existencia, que dur tan slo la
mitad de la de su padre a la tierra.
x/2
Y con profunda pena descendi a la
sepultura, habiendo sobrevivido
cuatro aos al deceso de su hijo.
x = x/6 + x/12 + x/7 + 5 + x/2 + 4

2.1 Traduccin del lenguaje comn al lenguaje algebraico y viceversa.

El lenguaje algebraico es la manera correcta de escribir y leer las expresiones
algebraicas, relacionando los elementos y smbolos de la aritmtica con los
algebraicos
Los matemticos tienen un idioma con el cual se pueden comunicar
mundialmente, el Lenguaje algebraico. ste le ha permitido eliminar
prcticamente todas las confusiones que pudieran surgir para la realizacin de su
trabajo. En ste tema aprenderemos a convertir los problemas cotidianos al
lenguaje algebraico y nos daremos cuenta que es ms fcil resolver los problemas
que involucran nmeros y comprobar sus resultados de sta forma.

Algunas expresiones del lenguaje comn al lenguaje algebraico:

a) Un nmero cualquiera
b) La suma de tres cantidades
c) La edad de Mara es el doble de la de
Juan
d) El volumen de una esfera es 4/3 t por el
radio al cubo
e) El cuadrado de la hipotenusa es igual a
la suma del cuadrado de los catetos
...............................................x
................................. a + b + c
..................................... M = 2J

............................. V = 4/3 t r
3

............................. c
2
= a
2
+ b
2


33

Traduccin de algunas expresiones algebraicas al lenguaje comn:

podrs observar, el lenguaje algebraico la

Actividad de estudio:
a) Convierta al lenguaje comn las siguientes expresiones algebricas, realiza la
actividad en tu cuaderno.
1. A = t r
2
...................................................................
2. ( A B )
2
................................................................
3. C = t d ...................................................................
4. D = V * t .................................................................
5. A = l * a ..................................................................

b) Convierta las siguientes expresiones del lenguaje comn al algebraico:
1. El permetro de un rectngulo es la suma de dos veces el largo y dos veces el
ancho.
________________________
2. El inters simple es el producto del capital por el interes en fraccin decimal.
_________________________
3. Energa es igual a un medio de la masa por el cuadrado de la velocidad.
a) (a + b ) (a b)........................................

b) sen
2
o + cos
2
o = 1................................

c) (A + B )
2
..................................................

d) a
2
+ b
2
......................................................

e) a
2
- b
2
.....................................................

f) A = bh .................................................
El producto de la suma y diferencia
de los mismos nmeros
El seno de cualquier ngulo al
cuadrado mas el coseno del mismo
ngulo al cuadrado es igual a la
unidad.
El cuadrado de la suma de dos
nmeros.
La suma de los cuadrados de dos
nmeros.
La diferencias del cuadrado de dos
nmeros
El rea es igual al producto de la
base por la altura

34

___________________________
4. Momento lineal es igual a la masa por la velocidad de desplazamiento de la
masa.
____________________________
5. Trabajo es igual a la fuerza por la distancia.
____________________________
2.2. Notacin algebraica
La Notacion algebraicas es la forma como se deben escribir las expresiones
algebraicas. Al estudiar el lenguaje algebraico observamos la relacin entre letras y
nmeros, ahora estudiaremos otros elementos que son bsicos en la notacin
algebraica, los cuales se denominan signos del algebra, cuya clasficacin es:

2.3.TABLA DE RESUMEN DE SIGNOS ALGEBRAICOS

Signos
algebraicos.
Signos de
operacin
.
+ Ms.
- Menos.
x Por.
Divisin.
x
n

exponente.
\ Radical.
Signos de
relacin.
= Igual.
> Mayor que.
> mayor o igual
que:
< Menor que.
s Menor o igual
que
= Diferente de.
Signos de
Agrupacin
( ) Ordinario.
[ ] Corchete.
` Llave.
___ Vnculo.
a) Signos de operacin

b) Signos de relacin

c) Signos de agrupacin
Signos del algebra

35

Expresiones algebraicas
Expresin algebraica: Es una representacin que se aplica a los nmeros y letras
que conforman las operaciones bsicas.
Ejemplos:
3x
2
; 2mn + n ; 7x 2y + z
Clasificacin de las expresiones algebraicas:

Trmino algebraico: Es cualquier parte de una expresin que consta de uno o varios
smbolos separados entre si por el signo + o -.
Ejemplo:
x + 3m 2xy + 1/3 y
Elementos de un trmino: Son las partes que lo forman como signo, coeficiente,
literal, y grado (donde al exponente se le conoce como grado)

EXPRESIN
ALGEBRAICA
MONOMIO
POLINOMIO
Consta de un
trmino
2X
3

BINOMIO
TRINOMIO
4 O MS
TRMINOS
Consta de dos
trminos
2X
3
+3x
Consta de tres
trminos
6x
2
+ 2x - 4
3X
5
+ 2X
4
X
3
X
2
+ X 9

ay
4
by
3
+ cy
2
dy + 12

36

Ejemplo 1:
n
a

Ejemplo 2:
2
6mn

El coeficiente es el nmero de veces que se suma la base y generalmente es
el primer factor que conforma un trmino, pero este puede ser de dos clases:

Los trminos se pueden clasificar de la siguiente manera:

TERMINO ENTERO. Es aquel que no tiene denominado literal como 3, 7x
2
,
2
5x

TERMINO FRACCIONARIO. Es el que tiene una literal en el denominador
b
x 5
,
yb
ac 2

COEFICIENTE
NUMRICO
LITERA
LLL
-7XY el coeficiente es 7.
a xy el coeficiente es a.
Signo +
Exponente 1
Literal Coeficiente 1
Literales Coeficiente 1
Exponente 1
Signo +

37

TERMINO RACIONAL. Es el que no tiene radical, como lose ejemplos anteriores, y se
llaman IRRACIONALES trmino que esta baja el signo racal o tiene exponente
fraccionario. , 2a
3
1
x
TERMINOS HOMOGENEOS. Son los que tienen el mi
2
5x
smo grado absoluto. y x
4
4
,
3 2
6 y x

Son trminos con grado absoluto igual a 5. (El grado absoluto de un trmino, se
obtiene sumando los exponentes de las literales).

TERMINOS HETEROGENEOS. Son los que tienen disferente grado absoluto: 2x,
3
4x

Actividad de confirmacin de conocimientos:
1.- Dados los siguientes trminos identificar sus elementos:
TRMINO SIGNO COEFICIENTE LITERAL GRADO

-y
2

nx

- 4x
3
y

2abcx

2.- Identifica anotando en el rengln la clase de trminos a la que pertenecen las
siguientes expresiones:

a) 4ax _______________________
b) 5ab / c _____________________
c) y 7 _____________________
d) 5ax, 7ax
2
, 5a
2
x ______________
e) 8x
2
y, 7xy
3
__________________

Cuadernillo Resúmen Números Reales

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