APRENDER A GESTIONAR LAS EMOCIONES El video empieza con una frase de pensamiento.

Segn Richard Davidson Las emociones negativas interfieren con el aprendizaje de los nios. Segn Eduard Punset Menciona que al fin la humanidad est tomando conciencia de que hay vida despus de la muerte, el hace una introduccin sobre el tema que es las redes para difundir el mensaje en todos los mbitos sociales.

En la seccin de Elsa va a hablar sobre las emociones que nos atraviesan desde el inicio de nuestras vidas y cmo influye en las determinaciones como persona. Las emociones en la escuela, la ciencia est demostrando en cada uno de nosotros de que las emociones es una de las bases para controlar las emociones en todos los mbitos tanto sociales como musicales es decir en todos los mbitos ,los nios se juegan su vida como adultos Richard Davidson es uno de los pioneros en este campo igualmente el psiclogo Daniel Goleman se pudo hablar en la conferencia celebrada en Washington ,le pregunto cul es la prctica de los nios en este campo de la educacin es la capacidad de controlar las emociones es decir las negativas para que cuando ocurra alguna adversidad esta no afecta , cuando las emociones perturbadoras afectan a los nios interfieren en su capacidad Segn Richard Davidson dice que solo es necesario dos semanas para ver los cambios que tiene este en el comportamiento de los nios que son los cambios especficos que se hace en el cerebro del nio. Richard Goleman nos habla de los budistas de los alamas, ahora se est descubriendo que ensear habilidades sociales a los nios desde los cinco aos hasta la universidad es muy provechoso les vuelve mucho mejores estudiantes por eso ayudar a los nios a gestionar sus emociones significa que pueden aprender mejor, toda religin hace practicas contemplativas no solo la budista. Los orientales tienen en su cultura el arte de gestionar sus emociones en sus prcticas diarias y es lo que la ciencia est estudiando para ayudar a los nios a gestionar sus emociones y aprovechar cada uno de ellos en la prctica para los nios. El monje budista Mattihue Ricard explica como renovar estas herramientas y su aplicacin en el mbito educativo lo que se espera es convertir nios que sean buenos, que no se suiciden que aprovechen al mximo y lo que se quiere es

personas buenas , menciona que resulta til concentrarse tal vez en algn objeto en pensar en cosas pero l dice que lo mejor es la ayuda de la respiracin ya que si no te concentras no podras hacerlo , el menciona que la mente debemos ayudarla a practicar ya que el que persevera logra cambiar su estado de la mente , para eso se necesita practicar la respiracin hasta lograr el estado que queremos obtener es decir hasta que la mente se aclara y podemos utilizar la mente en nuestros propsitos . El psiclogo Jay Belski nos hablara sobre emociones desde el tero materno el hecho de que las chicas al momento de tener una gestin de emociones a temprana edad se ha visto en su desarrollo de la pubertad es decir hasta cuando llega su menstruacin , las mujeres siempre se han hecho preguntas sobre su estado futuro como el caso de que si hay hombres que las querrn as como otras cosas , y las respuestas que reciben son de acuerdo a su cuidado de la niez es decir si hubo un padre una madre , lo cual hace que estas nias se sientan protegidas lo que no es as cuando hace falta un padre la nia madura muy rpido se vuelve promiscua entre otras cosas , segn el autor nos dice que las guarderas no son buenas , los nios cuando pasan ms de cuarenta horas los nios se vuelven agresivos pero no todas las guarderas son malas hay guarderas que con un personal carioso y comprensivo ayuda a la motricidad del nio as como lingstica , cognitiva en ellos. Vivette Glover, psicobiologa afirma que el modo en que el nio se desarrolla en el tero le afecta al nio en toda su vida, la cual depende de la forma de alimentacin del cuidado de su madre lo cual indica que se debe tener cuidado del nio cuando est en gestacin, tanto como a su madre. Un consejo para la vida, en el caso de los actores ellos no puede ser excesivamente emocionales ya que cada uno tiene su papel, y no podra demostrar su cotidianidad de su vida ya que este est fingiendo en un papel. Segn la doctora Elsa en los primeros aos de vida se forman los patrones con los cuales se va a regir la vida de cada uno de nosotros, ella dice que los primeros cinco aos de vida son una vida entera, se hicieron experimentos con monitos para determinar y sacer esa conclusiones errnea de que se deca que mucho contacto fsico malcriada a los nios, para lo cual la gente necesita crear entornos Somos seres emocionales y racionales. Ambos aspectos nos definen y son igualmente importantes e indivisibles. Sin embargo, en ambientes limitados y limitantes lo emocional es reprimido en los mbitos escolar y familiar. Liberar las emociones sin ser esclavos de ellas, lo

mismo que ser racionales sin reprimir lo emocional, implica una nueva forma de educar a los nios y reeducar a quienes pretenden educar en forma distinta a esos nios, fundamentalmente sus padres y profesores.