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Plantilla del plan de unidad Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto. Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa !bicacin de la institucin educativa %tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad En mi escuela cuidamos las plantas Resumen de la unidad En este proyecto quiero permitir y ofrece a los nios y nias la oportunidad para observar, identificar, interactuar con las plantas que hay en la escuela e iniciarlo en ser responsable de su cuidado. Iniciar a los nios y nias y a la familia en la manera y la forma de tener la conciencia de preservacin de las plantas como parte de nuestro planeta. Espacio/s curricular/es o asignatura/s AREA SO IO A!E "I#A Sub $rea Identidad %ersonal & E& C%)N%SC*+*V& ,*N)-.S+*C& Sub #rea Comunicacin %ral & E& "S*C%$%+ *C*/&/ Sub #rea Es'uema Corporal Coordinacin visiomotri0 Senso percepcin Ao y nivel &'() *AR+I, - A.OS Tiempo necesario aproximado & semanas de clases con diferentes periodos de traba/o Fundamentos de la unidad Contenidos
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Sheyla Farrugia Escuela Cerro Viento ural "anam#, San $iguelito Escuela Nueva Escuela &ctiva es llamada asi por'ue es una escuela multigrado (es decir una docente con dos grupos. & excepcin de los docentes de preescolar

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%e0ue aqu1 sus contenidos. 2na ve3 refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los temas que deben aprender sus estudiantes 4no solo tratar superficialmente5 y que usted evaluar$ al final de esta unidad. Conceptual 1.Valores Eticos y $orales. 2 &mor 2 espeto 2 +olerancia 34 Comunicacin %ral Contexto Cotidiano 2/escripcin 2%pinin 2Conversacin 2Comentario 56 F,% & 7 F&!N& ,as "lantas Sus partes Funciones necesidades Cuidado y conservacin de las plantas 28ene9icio 'ue o9recen al planeta 65 ,a Educacin Corporal 2En el comportamiento social 2Familiar 2&ula 2Comunidad Procedimental 1. epresentacion de acciones 'ue resaltan los valores :ticos y morales, en su 'uehacer diario. Actitudinal 1. /emostracin de amabilidad y cortes;a con las personas 'ue le rodean.

34./escripcin de im#genes o situaciones 2Expresin de argumentos y opiniones 56. Experimentacion del ciclo de la germinacin de las plantas y plantacin.

34. &preciacin por las di9erentes 9ormas orales de expresin.

56.Valoracion de los bene9icios 'ue nos o9recen las plantas. /is9ruta del proceso de germinacin y siembra de las plantas.

65 !tili0acin del debido comportamiento corporal en actividades sociales.

65. Valoracin de los e<ercicios 'ue bene9ician una buena posturas.

!"etivos del aprendi#a"e 6+emostrar confian3a y se0uridad en s1, en la pr$ctica de actitudes y valores personales para la convivencia social, compartiendo con a0rado e7periencias familiares y del entorno. 6+esarrolla las estructuras b$sicas de la len0ua materna para compartir e7periencias, sentimientos e ideas a trav8s de las diferentes funciones lin091sticas y mediante palabras y te7tos pertinentes y con sentido. 6+istin0uir al0unas caracter1sticas de la flora y fauna, la importancia de la alimentacin para nuestro cuerpo, apreciando y cuidando los sentidos y r0anos de nuestro cuerpo con sus diferencias f1sicas 6Identificar su esquema corporal, cuidando la postura respecto a los ob/etos que le rodean y e/ercitando el dominio lateral. Preguntas orientadoras del plan de unidad
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Pregunta esencial Preguntas de unidad

%orque es importante cuidar los seres vivos Cu#l es el cuidado 'ue debemos darles a las planta es importante cuidar las plantas: u$les son las partes de las plantas. ;ue son las plantas %orque

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones Antes de empe#ar el tra!a"o del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

$na ve# completado el proyecto Re0istro anecdtico con los dibu/os hecho Re0istro con el semilleros

Interro0atorio cru3ado <luvias de ideas.

<ista de cote/o para evaluar el dibu/o de las plantas.

Resumen de evaluaciones El desarrollo de las competencias de ni=os mediante la observacin directa y la descripcin del ambiente o entorno en su proceso del desarrollo, evidenciando que los nios son capaces de

hacer comparaciones comenzando con las lluvias de ideas. .

,*S+& /E C%+E>% /*8!>% /E ,&S ",&N+&S N%$8 E /E, N*?% Todo el tiempo El dibu<o de las plantas sirve como un disparador para otras ideas
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%a mayor parte del tiempo

nunca

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El dibu<o sigue en9ocado en el tema El estudiante es capa0 de explicar el dibu<os Colorea el dibu<o de la planta con los colores adecuados Sigue las indicaciones dada por la maestra

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,ista de cote<o +ema identi9ica y menciona las plantas del ambiente ACT&'&DADE( !serva e identi*ica algunas plantas y da su nom!re+ ,enciona como est-n las plantas en el patio de la escuela Cola!ora con el cuidado de las plantas como conservacin del am!iente natural Cola!ora con el medio am!iente manteniendo limpio el lugar donde se encuentran las plantas (& )

Detalles de la unidad .a!ilidades previas

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Conocimientos previos 'ue tiene el estudiantes a traves de su experiencia. Procedimientos Sesin 1: (. <os nios y las nias reali3aran un paseo, observando las plantas en los alrededores de la escuela. &. Escuchar$n una cancin de las plantas. http=>>???.youtube.com>?atch:v@cs*p)Ad#/n) B. Responder$n a pre0untas como Cvieron cuantas plantas hab1an, ten1an flores, saben de que color de qu8 tamao son las plantas. ). +escubrir$n que las plantas crecen en lu0ares inesperados. -. Inda0aran las ideas previas sobre que son las plantas, que necesitan las plantas y que cuidado hay que darle http=>>???.youtube.com>?atch:v@ADSEp'FnaGE H. +ibu/aran una planta que observo en el paseo. I. %articiparan sobre el respeto y tomar conciencia del cuidado sobre la naturale3a. G. onversaran sobre la importancia de las plantas para la vida de todos. SESIO, &= A. Investi0aran con su familia sobre los nombres de al0unas de las plantas que tienen en su casa. ('.Jencionaran y compartir$n con sus compaeros los nombres de las plantas que tienen en su casa y sus caracter1sticas, su color, el tamao la forma de sus ho/as ((.+ibu/aran una planta que tiene en su casa (&. onversaran todos sobre la funcin de cada una de las partes. ( B .Saldr$n al patio y observaran si hay $rboles arbustos hierbas y e7ploran en forma activa y sistem$tica onocer$n donde viven las plantas como nacen, viven y que necesitan para crecer. .Sesion B A "I"2+I,A< Armaran la secuencia de crecimiento y desarrollo de una planta "raer$n al aula diversos tipos de semillas Observar$n un video de la 0erminacin de las plantas. http=>>???.youtube.com>?atch:

v@sd&Krm; LEL
Mar$n semilleros de ma13 y porotos con envases transparente o de vidrios. C;ue necesita una planta para crecer omprobaran de/ando al0unos semilleros en 6lu0ar oscuro 6lu0ar con e7ceso de a0ua 6lu0ar cerrado con tapa 6lu0ar con a0ua Se har$n re0istro de la evolucin de las semillas en forma peridica a trav8s de dibu/os de la evolucin de las plantas. onversaran como fue el desarrollo de cada uno de los semilleros. Mar$n afiche sobre el cuidado de las plantas. Invitaran a las familias a reali3ar un d1a de siembra de plantas ornamentales frutales y medicinales

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Adaptaciones curriculares En los /ardines de infancia no tenemos nios con necesidades educativas Estudiante con especiales ya que el dia0nostico se da a partir de los H aos. necesidades especiales )o /ispano0 parlantes Estudiante talentoso ,o tenemos dentro del aula de clases. ,os ni=os en el <ard;n de in9ancia tienen talentos ya sean en el canto, el baile aprenderse las poes;as entre otras actividades.

,ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa 1 .ard2are (e'uipo necesario@ C#mara Computadora(s@ C#mara digital eproductor de /V/ Conexin a *nternet Tecnologa 1 (o*t2are (necesario@ /isco l#ser *mpresora Sistema de proyeccin Esc#ner +elevisor VC C#mara de v;deo E'uipo de v;deo con9erencia %tro

8ase de datosAHo<a de c#lculo Editor de im#genes /esarrollo de p#ginas Deb /iagramador de publicaciones 8uscador Ceb "rocesador de texto "rograma de correo electrnico $ultimedia %tro Enciclopedia en C/B %$ <ibros de te7to de SA,"I<<A,A. ,ateriales impresos Jateriales impresos para colorear %ro0rama de preescolar ) y - aos JE+2 A (uministros Recursos de &nternet http=>>???.youtube.com>?atch:v@cs*p)Ad#/n)

http=>>???.youtube.com>?atch:v@ADSEp'FnaGE http=>>???.youtube.com>?atch:v@sd&Krm; LEL

#isitas de campo, padres de familia, estudiantes, etc.

tros Recursos

,os programas de *ntelE Educacin son 9inanciados por la Fundacin *ntel y la Corporacin *ntel. /erechos reservados FGHHI, Corporacin *ntel. +odos los derechos reservados. *ntel, el logo de *ntel, la iniciativa de *ntel Educacin y el "rograma *ntel Educar son marcas registradas de *ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados !nidos y otros pa;ses. 2%tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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