Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa #tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad )*igantes $eteorolgicos+ Resumen de la unidad
El Proyecto de Gigantes meteorolgicos, est dirigido a estudiantes de octavo grado, premedia, con el objetivo de que analicen la importancia del Clima, sus componentes, influencia en los seres vivos, as como tomar conciencia del papel de la !umanidad en su transformacin" Para ello !emos destinado cinco periodos de clase, durante los cuales se desarrollarn actividades iniciales como# preguntas indagatorias, esenciales y de unidad, de proceso como# organi$adores grficos% mapas conceptuales y tablas &' que le permitirn profundi$ar, relacionar y contrastar conocimientos sobre este interesante tema( la reali$acin de e)perimentos sencillos de medicin de temperatura y pluviometr a, conte)tuali$ando el tema a su entorno comunitario, para finalmente aportar su anlisis cr tico a trav*s de un ensayo refle)ivo sobre el clima sus elementos e influencia !umana( adems de promover sus !abilidades art sticas y tecnolgicas con la elaboracin de un collage de los animales de la $ona climtica clida tropical de Panam"

Itzi Vega Cumbrera I.P.T. El Rincn El Rincn de as Palmas! Veraguas! Panam" Premedia y $edia %ac&iller 'gro(orestal

Espacio/s curricular/es o asignatura/s *eogra(,a- ocalizacin en mapas.! 'rt,stica- /ibu0os1Im"genes.! $atem"tica- $ediciones de Temperatura! pluviometr,a.! Espa2ol- /escripciones! Ensayos.! 3amilia y /es. Com.- Cuidados personales y el &ogar. Ao y nivel Pre media 45 Tiempo necesario apro imado Cinco periodos de 67 minutos !undamentos de la unidad Contenidos

Conceptuales
1 El clima y su in(luencia en el medio terrestre y los seres vivos -temperatura! viento y otros (enmenos..

Procedimentales
Comparacin de los di(erentes tipos de climas y las adaptaciones de los animales al mismo.

Actitudinales
Valoracin de los ecosistemas terrestres como parte de un sistema en e8uilibrio seres vivos y el ambiente.

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"#$etivos del aprendi%a$e

Propone, desarrolla y eval+a proyectos que identifiquen los componentes que tienen que ver con el clima en los ecosistemas terrestres, tomando en cuenta la intervencin del !ombre" Indicadores Logros 1 $enciona de (orma oral y escrita las caracter,sticas de los medios terrestres de acuerdo a su clima y como las mismas in(luyen en las propiedades de los organismos 8ue los &abitan.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial /e 8u; manera las condiciones de un lugar pueden determinar al tipo de animal o planta 8ue all, viva< Como logran sobrevivir plantas y animales en lugares in&spitos.
,u* es el climaCules son los factores que determinan el clima,ue adaptaciones presentan los animales al clima de un lugarPuede un ping.ino real ser nuestra mascota de jard nPueden las actividades !umanas afectar el clima de un lugar-

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

#rganizador gr"(ico =$apa conceptual - $atriz de valoracin. E>perimento - ista de Cote0o. Tablas T -$atriz de valoracin. ocalizacin en mapa (,sico

&na ve% completado el proyecto

Preguntas indagatorias -3ormulario para registrar las preguntas.

Ensayo% matri$ de valoracin' Collage%/ista de cotejo'

0utoevaluacin y coevaluacin %lista de cotejo'

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Resumen de evaluaciones
Evaluacin Preguntas indagatorias Proceso y propsito /os docentes utili$an las preguntas orientadoras( esencial# /e 8u; manera las condiciones de un

lugar pueden determinar al tipo de animal o planta 8ue all, viva< , 1e unidad# Como logran sobrevivir plantas y animales en lugares in&spitos! para que los estudiantes analicen y se
adentren al conte)to requerido" &odo esto lo se recolecta en un formulario en doc, que se comparte en clase" 2apa conceptual En el mapa conceptual los estudiantes tendrn la oportunidad de organi$ar, agrupar y mostrar relaciones entre ideas sobre el tema del clima, sus elementos y clasificaciones, abordando con ello las preguntas de contenido" /o cual se eval+a con una matri$ de valoracin" 0 trav*s de una e)periencia de laboratorio sencilla, los estudiantes comprobarn la utilidad de la medicin de parmetros del clima, como temperatura ambiente y precipitacin diaria, conte)tuali$ando el tema a su entorno comunitario, y a la ve$ que fomentan el que!acer cient fico" 1atos que se estudiarn a trav*s de una lista de cotejo /os estudiantes aclaran los conceptos e ideas incluidas en el tema sobre las condiciones climticas de cada $ona y el tipo de adaptacin de los animales a ella, de manera que pueden compararlas, contrastarlas visualmente y e)aminar las diferencias dentro del mismo tema, dando respuesta as a preguntas de contenido" 3e eval+a con una matri$ de valoracin 4bicar en un mapamundi f sico, a trav*s de colores las diferentes $onas climticas permite al estudiante reconocer espacialmente su propio conte)to, establecer semejan$as y diferencias entre regiones, llevndolo a una comprensin visual global del tema( adems de desarrollar su destre$a art stica" El reconocimiento de estas $onas climticas se comprueba en mapa que se comparte en clase" En el ensayo, los estudiantes tienen la oportunidad de manifestar claramente sus ideas, permiti*ndoles e)presar su ra$onamiento y emociones con respecto al clima, sus elementos y la adaptacin de animales al mismo, as como su posicin con respecto a la influencia del !ombre en el clima" Este instrumento es considerado a trav*s de una matri$ de valoracin" /os estudiantes pueden, a trav*s de las imgenes de un collage desarrollar su destre$a art stica, a la ve$ evidenciar conocimiento profundo sobre los animales y su adaptacin al clima de cada regin, especialmente los de la $ona neotropical de Panam, transmitiendo un mensaje de importancia e inter*s sobre el tema" 3e revisar con lista de cotejo"

E)perimento

&ablas &

/ocali$acin en mapa f sico

Ensayo

Collage

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Detalles de la unidad 'a#ilidades previas Conceptos previos como= Ecosistema= (actores biticos! abiticos? %iodiversidad 3lora! (auna? Regiones geogr"(icas. @abilidades como= ocalizacin en mapas! recorte y pegado de (iguras? traba0o en e8uipo? utilizar instrumentos de medicin.! Programa para editar collage.

Procedimientos

De Inicio#

Actividades:

Participa de las preguntas orientadoras( esencial# /e 8u; manera las condiciones de un lugar pueden determinar al tipo de animal o planta 8ue all, viva< , 1e unidad# Como logran sobrevivir plantas y animales en lugares in&spitos! 8ue presenta el docente para lograr que los estudiantes analicen y se adentren al conte)to requerido" De Desarrollo# /ee, anali$a y selecciona las ideas ms relevantes del tema sobre el clima, sus elementos y adaptaciones de los animales, del te)to la Ciencia nos ayuda 56" Confecciona un 2apa conceptual 3obre el Clima y 3us elementos 7eali$a en grupos de cinco estudiantes un e)perimento sencillo sobre la medicin diaria durante la semana de la temperatura ambiente y pluviometr a en su comunidad, utili$a para ello instrumentos de laboratorio como probetas y termmetros ambientales, anotando sus observaciones en una !oja de clculo" Elabora una &abla & sobre las adaptaciones de los animales al tipo de Clima de cada regin /ocali$a y colorea en un mapa f sico las $onas Climticas del 2undo" De cierre# 8bserva un video de la 9ational Geografic sobre los animales en Climas e)tremos y la influencia del !ombre en el clima para redactar un ensayo sobre el tema" Elabora en parejas de estudiantes un Collage con seis imgenes de la :eb sobre la fauna de la $ona climtica neotropical de Panam

Estudiante con necesidades especiales (o )ispano* parlantes

Para estudiantes con escasa visin( 3e les proporciona te)tos resumidos con letra tipo ;<( se les solicitara reali$ar descripciones orales, enlistando caracter sticas o ejemplos del tema( recortar o pintar figuras de animales grandes para el collage"

9o aplica

Estudiante talentoso

/os estudiantes con estas !abilidades, actuaran como monitores de desempe=o de sus compa=eros, apoyndolos y orientndolos de acuerdo a los requerimientos del Proyecto"

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+ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa , 'ard-are -e8uipo necesario. C"mara Computadora-s. C"mara digital Reproductor de /V/ Cone>in a Internet Tecnologa , .o/t-are -necesario. %ase de datosB@o0a de c"lculo /iagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en C/1R#$
+ateriales impresos .uministros /ibros de te)to Ciencias 9aturales 5> ?incen ?ives, 3antillana 5 Ciencias 9aturales, manuales de laboratorio, 7evistas de 9ational Geografic, etc" @iguras o imgenes diferentes regiones de la &ierra y de sus animales 1irecciones :eb %47/s' que apoyan la implementacin de la unidad

/isco l"ser Impresora Aistema de proyeccin Esc"ner Televisor

VCR C"mara de v,deo E8uipo de v,deo con(erencia #tro

Editor de im"genes %uscador Ceb $ultimedia

/esarrollo de p"ginas Deb Procesador de te>to #tro

Documento:
www.botanical-online.com/animales/adaptaciones_animales.htm
Recursos de Internet

Video de la National Geografic sobre el Clima:

http://youtu.be/jl7QgR1GzOw Complementos: http://youtu.be/UTVWX uy !" http://youtu.be/b!by#G$%zQQ
C!arla sobre la fauna Paname=a caracter stica de la $ona neotropical por personal de la 0902 "

"tros Recursos

os programas de IntelE Educacin son (inanciados por la 3undacin Intel y la Corporacin Intel. /erec&os reservados 9:774! Corporacin Intel. Todos los derec&os reservados. Intel! el logo de Intel! la iniciativa de Intel Educacin y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa,ses. F#tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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