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Escuela: Juan Montalvo Ao de Educacin Bsica: Segundo BLOQUE CURRICULAR 1: CONVERSACIN

Ao Lectivo: 2013 - 2014 rea: Lengua y Literatura

EJE INTEGRADOR:
CONOCI IENTO!: TIE $O A$RO%I ADO: DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO Comprender exploratorias conversaciones e informales

Escuchar, hablar, leer y escribir para la integracin social.


Con"ersaciones E#ploratorias ___ Periodos. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE PROCESO Reconocer: La situacin de comunicacin en las conversaciones. - Leer el cuento sin palabras y conversar sobre lo que sucede. - Reconocer nombres de lugares, personajes y frases claves para comprender aspectos de la conversacin. Seleccionar: - Distinguir palabras relevantes en la conversacin. - eleccionar diversos elementos como! los sonidos en las palabras, las palabras en las oraciones y las oraciones en los prrafos. Anticipar: - "ctivar toda la informacin sobre la conversacin. - #reparar la comprensin, del texto a base de diferentes actividades como! - $dentificar a los personajes - %umerar del & al ' las escenas. - (ormular oraciones sobre cada dibujo que expresa lo que quer)a la ni*a. - Reconocer cada accin y su respectiva consecuencia. - (ormular una oracin por cada situacin. - +rientar a los estudiantes para que trabajen en el texto pginas&, -&&. EVALUACIN RECURSOS
INDICADORES ESCENCIALES

TCNICA E INSTRUMENTO TCNICA: +bservacin INSTRUMENTO: Lista de cotejo.

- .extos de lengua y literatura - Lminas - (ic/as - #inturas - Lpi0

- 1scuc/a conversaciones, identificar el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.

desde el anlisis del propsito comunicativo, la formulacin de opiniones y comentarios relacionados con el tema.

_______________________ DIRECTOR (A)

_________________________ DOCENTE

Escuela: Juan Montalvo Ao de Educacin Bsica: Segundo BLOQUE CURRICULAR 1: CONVERSACIN

Ao Lectivo: 2013 - 2014 rea: Lengua y Literatura

EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS: TIEMPO APRO(IMADO:

Escuchar, hablar, leer y escribir para la integracin social.


Ideas y !"#" #es de $ #%e&sa$"'# ___ Periodo. EVALUACIN RECURSOS
INDICADORES ESCENCIALES

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

TCNICA E INSTRUMENTO

HABLAR Y ESCUCHAR.Comunicar efica0mente sus ideas, opiniones en la conversacin sobre diferentes temas de inter2s desde la correcta articulacin de los sonidos y fluide0 al /ablar. #alabra mano.

PROCESO #lanificar! lo que se quiere decir en las conversaciones. Conducir! $ndicar lo que se va a reali0ar. - .omar la palabra en el momento idneo. - Decir todo lo que tiene que decir. - (omentar y responder las preguntas. - #roducir el texto! - "rticular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en la conversacin. - +rientar a los estudiantes para que realice las actividades del texto pginas &3-&4.

- .exto 5 - Cuaderno - Lminas - #inturas - Lpi0 - .arjetas

- Discrimina, y identifica, suprima, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales.

TCNICA: +bservacin INSTRUMENTO Lista de cotejos.

_______________________ DIRECTOR (A)

_________________________ DOCENTE

Escuela: Juan Montalvo Ao de Educacin Bsica: Segundo BLOQUE CURRICULAR 1: CONVERSACIN

Ao Lectivo: 2013 - 2014 rea: Lengua y Literatura

EJE INTEGRADOR:

Escuchar, hablar, leer y escribir para la integracin social.

CONOCIMIENTOS: C #$"e#$"a ) # *'+"$a, TIEMPO APRO(IMADO: ___ Periodos. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 6tili0ar adecuadamente el cdigo alfab2tico en la escritura de lista de palabras y oraciones en situaciones reales de uso. (onemas! 7m7, 7o7, 7n7, 7d7, 7e7, 7u7, 7*7, 7p7, 7i7. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE ELEMENTOS E LA LEN!UA TRABA"AR EN #ORMA $ERBAL - #resentar oraciones - Leer estas oraciones - $dentificar el n8mero de palabras que forma la oracin. - 9ariar el orden que tienen las palabras sin modificar sentido. - "*adir ms palabras a la oracin y reflexionar sobre su significado. - Discriminar, identificar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas, iniciales, medios y finales en palabras. MTO O ANAL%TICO ECLTICO. - #resentar palabras que contengan los fonemas en estudio y que tienen una sola representacin grfica. 7a7, 7a 7e7, e7 i7 7 o7, u7, u-:7, m7 -n7, d7d. - eparar en s)labas, ir luego al sonido reconstruyendo la palabra, formando nuevas palabras con esas s)labas, y con algunas nuevas tambi2n. - ;uiar a los estudiantes en el trabajo con el texto pginas &< a la 5', de las paginas 5< a la 5=, y de la '5 a la '4. - +rientar a los estudiantes a reali0ar los ejercicios del texto pginas 35-3'. EVALUACIN RECURSOS
INDICADORES ESCENCIALES

TCNICA E INSTRUMENTO TCNICA: +bservacin INSTRUMENTO Lista de cotejos. 1scala descriptiva.

- Carteles - .arjetas de diferentes colores - .exto - Cuaderno - #inturas - Lpi0 - ;rficos - Lminas

- Discrimina, y identifica, suprima, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras.

Ao de Educacin Bsica: Segundo

rea: Lengua y Literatura

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Escuela: Juan Montalvo BLOQUE CURRICULAR 1: CONVERSACIN

Ao Lectivo: 2013 - 2014

EJE INTEGRADOR:

CONOCIMIENTOS: Es$-$.a& Na&&a$" #es de C-e#/ s TIEMPO APRO(IMADO: __ Periodos DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Comprender narraciones escritas desde la elaboracin de esquemas o grficos de la informacin. L1C.6R" >#".$.+ (1+?

Escuchar, hablar, leer y escribir para la integracin social.

EVALUACIN PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE PROCESO PRELECTURA - "nali0ar para textos. - Recordar los saberes previos sobre la lectura. - 1laborar conjeturas a partir del t)tulo, ilustraciones, portada, nombre de personas y palabras clave. - #lantear expectativas en relacin al contenido de texto. LECTURA - (ormar preguntas en relacin al texto. - Comprender ideas que estn expl)citas en el texto. - Comparar lo que se sab)a del tema con lo que el texto contiene. - 9erificar las predcicciones. - @acer relaciones lo que el texto contiene y la realidad - Deducir el significado de las palabras nuevas. - Dividir el texto en partes importantes. - Reconocer las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase. ADe quien o quienes se /abla, que se dicen cmo es o cmo son, en que lugares, en que tiempo, etc.B POSLECTURA - $dentificar elementos expl)citos del texto Apersonajes, caracter)sticas, acciones, escenarios, tiempos y objetosB. - 1stablecer secuencias de acciones en esquemas. - Determinar relaciones de antecedente y consecuente. - 1l maestro7a junto con los estudiantes trabajar con el texto 33 a la 4'. rea: Lengua y Literatura RECURSOS
INDICADORES ESCENCIALES

TCNICA E INSTRUMENTO TCNICA: +bservacin INSTRUMENTO 1scala num2rica.

- Carteles - ;rficos - .exto - Lminas - #inturas - Lpi0 - Corrador

- $dentifica informacin expl)cita del texto en narraciones.

Ao de Educacin Bsica: Segundo

_______________________ DIRECTOR (A)

_________________________ DOCENTE

Escuela: Juan Montalvo BLOQUE CURRICULAR 1: CONVERSACIN

Ao Lectivo: 2013 - 2014

EJE INTEGRADOR:

CONOCIMIENTOS: TIEMPO APRO(IMADO: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO #lanificar la escritura de un cuento, dictarlas al docente, participar en revisin y reescribir los >Cuentos?

Es$&"/-&a de -# C-e#/ ___ Periodo

Escuchar, hablar, leer y escribir para la integracin social.

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE PROCESO Plani&icar: - 1scribir un cuento. - $ndicar para quien va destinado, tener el cuenta la estructura del texto. - ;enerar lluvias de ideas para casa parte del texto. - #lantear formas de organi0ar el contenido Acmo comen0ar, que informacin se incluye, en que orden, como se terminaB. - eleccionar ideas y ordenar ideas. Re'actar: - 6tili0ar las ideas para estructurar oraciones y dictarlas al docente. - Reali0ar acompa*amientos con preguntas DEu2 idea sigueF DEu2 suena mejorF 1tc. Re(i)ar: - Leer el texto para detectar errores como omisin de informacin importantes para la informacin importante par ala comprensin del texto. - 1stablecer la correlacin con el cuento y su estructura. - 1stablecer el contenido del texto y el propsito. - Describir errores de significado, estructura de oraciones y ortograf)a. - eleccionar un formato. - Reescribir el texto. P*+licar: - 1ntregar el escrito y ex/ibir en el aula. - Reali0ar las actividades de auto evaluacin y la evaluacin sumativa! #aginas 4<4G. rea: Lengua y Literatura

EVALUACIN RECURSOS
INDICADORES ESCENCIALES

TCNICA E INSTRUMENTO TCNICA: #rueba INSTRUMENTO Cuestionario.

- Cuaderno - @ojas - Lpi0 - Corrador - #inturas

- 6tili0a el cdigo alfab2tico en la escritura de palabras, oraciones y texto.

Ao de Educacin Bsica: Segundo

_______________________ DIRECTOR (A)

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Escuela: Juan Montalvo BLOQUE CURRICULAR 0: NARRACIN

Ao Lectivo: 2013 - 2014

EJE INTEGRADOR:

CONOCIMIENTOS: TIEMPO APRO(IMADO: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO $dentificar auditivamente informacin relevante, elementos expl)citos y secuencias temporales de diversas narraciones en funcin de relacionarlo con sus propias experiencias.

Es$-$.a& Na&&a$" #es de $-e#/ s1 A!&e#d"2 de 3ada ___ Periodos PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
PROCESO Reconocer la )it*aci-n en la narraci-n: "prendi0 de /ada. - Lectura de imgenes. - #oner palabras al cuento. - Reconocer /erramientas que tiene el /ada. - e*alar la funcin que tiene la varita mgica y explicar que pasa. - Decir una oracin sobre esta escena de la /istoria. - Colorear por cada palabra dic/a. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes! seleccionar lo que es 8til pintando estas palabras. - 1legir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas. - Criterio de ense*an0a del cdigo! partir de palabras que contengan los fonemas que tienen una sola representacin grfica! 7* 7-* 7 p 7 -p7 t 7 -t 7 f 7 -f 7 l 7 -l 7 la letra que no tienen sonido /! seg8n las variables linguisticas! 7ll, y, separacin de letras, palabras, frases, y oraciones. - 6so de la may8scula al inicio de la oracin y nombres propios. - 6so de punto final en la oracin. - Reconocer los sonidos de las palabras y las palabras en oraciones y las oraciones en prrafos. - Colorear el dibujo que representa lo que aprende el /ada en la escuela. - Decir oraciones sobre escenas del cuento. Anticipar: - "ctivar toda la informacin que tiene sobre la narracin. - +rientar para trabajar con los ni*os 7as las pginas del texto H3 /asta el HG. PROCESO - #lanificar la narracin. - %arrar este cuento a nuestras familias. - (ormular y responder preguntas. - Registrar con nuestros propios cdigos la secuencia de la narracin para eso utili0o grficos. - %arrar la /istoria a mi familia y utili0ando mis anotaciones. - Recordar las instrucciones de mi maestro 7a - +rientar para trabajar con las pginas HH y H. De igual forma con el cuento >1l lobo? - +rientar el trabajo de las pginas del texto =, - =&

Escuchar, hablar, leer y escribir para la integracin social.

EVALUACIN RECURSOS
INDICADORES ESCENCIALES

TCNICA E INSTRUMENTO TCNICA: +bservacin INSTRUMENTO Lista de cotejo

- .extos - Lminas - ;rficos


- @erramientas

NARRACI,N - >"prendi0 de @ada? - %arrar y re-narrar /istorias, recuerdo la /istoria >"prendi0 de /ada? - %arra este cuento a nuestras familias.

- Iartillo - .ijeras - 9arita mgica - 1scoba - #intura

- $dentifica informacin expl)cita del texto en narraciones orales.

- $dentifica informacin expl)cita del texto en las narraciones orales .

#ruebas escritas, orales, INSTRUMENTOS Cuestionarios, Lista de cotejo.

Ao de Educacin Bsica: Segundo BLOQUE CURRICULAR 0: NARRACIN

rea: Lengua y Literatura

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_________________________ DOCENTE

Escuela: Juan Montalvo

Ao Lectivo: 2013 - 2014

EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS: TIEMPO APRO(IMADO: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoracin cr)tica y creativa de los textos literarios y no literarios. La gallina colorada

Escuchar, hablar, leer y escribir para la integracin social.


Na&&a$" #es es$&"/as, La +a**"#a $ * &ada ____ Periodos PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE PROCESO Prelect*ra: - +bservar y anali0ar para textos. - Recordar los /aberes previos mediante preguntas. - +bservar, leer el t)tulo y elaborar conjeturas. - 1laborar conjeturar a partir de ilustraciones, portadas, nombres de personajes y palabras claves. - #lantear expectativas en relacin al contenido. Lect*ra: - (ormular preguntas en relacin al cuento. - Leer con mi maestro 7a. - Comprender ideas que estn expl)citas en el texto. - Compara lo que sab)a del cuento con lo que contiene el texto. - @acer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. - Deducir el significado de palabras relevantes y nuevas. - Dividir el texto en partes importantes. - Reconocer las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase Ade quien o quienes se /abla, que se dice, en que tiempoB. Po)lect*ra: - $dentificar elementos expl)citos del texto Apersonajes, caracter)sticas, acciones, escenarios, tiempo y objetosB. - 1stablecer secuencias de acciones en esquemas. - +rientar a los ni*os7as para reali0ar las actividades del texto &&, a la &&4. rea: Lengua y Literatura EVALUACIN RECURSOS
INDICADORES ESCENCIALES

TCNICA E INSTRUMENTO INSTRUMENTO Lista de cotejo

Carteles ;rficos Lminas .exto #inturas (ic/a de evaluacin

- $dentifica informacin expl)cita del texto en narraciones orales.

Ao de Educacin Bsica: Segundo BLOQUE CURRICULAR 0: NARRACIN

EJE INTEGRADOR:

Escuchar, hablar, leer y escribir para la integracin social.

_______________________ DIRECTOR (A)

_________________________ DOCENTE

Escuela: Juan Montalvo Ao Lectivo: 2013 - 2014 CONOCIMIENTOS: Na&&a$"'# $ *e$/"%a1 C'd"+ a*4a56/"$ TIEMPO APRO(IMADO: ___ Periodos DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO #lanificar narraciones sobre >La gallina colorada?, dictarlas al docente, participar en la revisin, reescribirlas desde la lectura de imgenes y exposicin de sus ideas. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE PROCESO Plani&icar: - Definir el propsito de escribir, la clase de lenguaje que se va a utili0ar. - 1scribir el cuento la gallina colorada. Re'actar: - 1scribir el t)tulo. - 1mpe0ar la situacin inicial! personajes principales, personajes secundarios, escenarios y conflicto. - 1scribir el desarrollo del conflicto, acciones. - Completar con la resolucin del conflicto. - 1scribir el final. Re(i)ar: - Leer el cuento para detectar errores - 1stablecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito - Descubrir errores de significado, sobre la lectura de oraciones y ortograf)a. P*+licar: - 1ntregar el escrito al maestro7a y ex/ibirlo en el aula. EVALUACIN RECURSOS
INDICADORES ESCENCIALES

TCNICA E INSTRUMENTO PRUEBA Complete el diagrama.

.exto Cuaderno Lpi0 Corrador #inturas

- 6tili0ar el cdigo alfab2tico en la escritura de palabras, oraciones y textos.

Ao de Educacin Bsica: Segundo BLOQUE CURRICULAR 0: NARRACIN

rea: Lengua y Literatura

EJE INTEGRADOR:

Escuchar, hablar, leer y escribir para la integracin social.

_______________________ DIRECTOR (A)

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Escuela: Juan Montalvo Ao Lectivo: 2013 - 2014 CONOCIMIENTOS: C #$"e#$"a 4 # *'+"$a1 4 #e7as TIEMPO APRO(IMADO: ___ Periodos DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO 6tili0acin adecuada del cdigo alfab2tico en la escritura de lista de palabras, oraciones en situaciones reales de uso. (onemas 7j 7 r 7 f 7 l 7 b 7 t. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE ELEMENTOS E LA LEN!UA Tra+a.ar en &or/a oral: - #resentar oraciones. - Leer estas oraciones. - $dentificar el n8mero de palabras que forma la oracin. - 9ariar el orden que tienen las palabras para formar nuevas oraciones. - Cambiar las palabras dentro de la oracin y reflexionar sobre su significado. - Discriminar, identificar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas iniciales, medios y finales en palabras. MTO O ANAL%TICO ECLTICO - #resentar palabras que tengan los fonemas en estudio y que tengan una sola representacin grfica. - eparar en s)labas, ir luego al sonido reconstruyendo la palabra, formar nuevas palabras con esas s)labas y con algunas nuevas tambi2n. - ;uiar a los estudiantes para que realicen actividades del texto, paginas =5 J =' J =3 J =4 J =H J == J &,, - &,& J &,3 J &,4 J &,< J &,G J &,H J &,=. EVALUACIN RECURSOS
INDICADORES ESCENCIALES

TCNICA E INSTRUMENTO TCNICA #rueba INSTRUMENTO Cuestionario

- Carteles - .arjetas de diferentes colores

- 6tili0ar el cdigo alfab2tico en la escritura de palabras, oraciones y textos.

_______________________ DIRECTOR (A)

_________________________ DOCENTE