PROGRAMACIN CURRICULAR AULA

MATERIA UNIDAD DIDCTICA OBJETIVOS

Utilizar la voz e instrumentos para expresar ideas y sentimientos.

MSICA CUALIDADES DEL SONIDO COM ETENCIAS BSICAS

TRIMESTRE NIVEL EDUCATIVO

1er trimestre Ciclo Inicial ESO

CRITERIOS DE EVALUACI!N
Participar en la interpretacin en grupo o de forma individual de una pieza vocal o instrumental adecuando la propia interpretacin a la del conjunto. [Apartado 7. Mueve los dedos Apartado 8. Concierto )la#orar una pieza musical utilizando apropiadamente una serie de elementos dados. [Apartado 3. )l rincn del compositor

Competencia en comunicacin lingstica Competencia cultural y artstica Competencia social y ciudadana

!esarrollar y aplicar diversas "a#ilidades y t$cnicas %ue posi#iliten la interpretacin &vocal e instrumental' y la creacin musical( tanto individuales como en grupo. )scuc"ar una variedad de o#ras( de distintos estilos y g$neros( apreciando su valor como fuente de conocimiento. 5econocer las caractersticas de diferentes o#ras musicales como ejemplos de la creacin artstica( reconociendo sus intenciones y funciones y aplicando la terminologa apropiada para descri#irlas y valorarlas crticamente. Utilizar de forma autnoma diversas fuentes de informacin audiovisuales( *nternet( textos( partituras y otros recursos gr+ficos6para el cocimiento y disfrute de la m7sica. Participar en la organizacin y realizacin de actividades musicales desarrolladas en diferentes contextos. Comprender y valorar las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes y +m#itos de conocimiento( as como la funcin y significado de la m7sica en diferentes producciones artsticas y audiovisuales.

Competencia cultural y artstica Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artstica Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicacin lingstica Competencia matem+tica Competencia cultural y artstica Competencia matem+tica 8ratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica ,utonoma e iniciativa personal Competencia en comunicacin lingstica Competencia cultural y artstica

*dentificar y descri#ir( mediante el uso de distintos lenguajes &gr+fico o ver#al'( algunos de los elementos &pulso( altura( tim#re( etc.' de una o#ra musical. [Apartado 2.2. ,ctividades - y ./ Apartado 5. ,ctividades .( 0( 1 y 2 Actividades finales 3 y 4 .

Participar en la interpretacin en grupo o de forma individual de una pieza vocal o instrumental adecuando la propia interpretacin a la del conjunto. [Apartado 8. Concierto 9eer distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a las tareas de interpretacin y audicin. [Apartado 6. ,finando: Apartado 8. Concierto *dentificar en el +m#ito cotidiano situaciones en las %ue se produce un uso indiscriminado del sonido( analizando sus causas y proponiendo soluciones. [Apartado 1.2. ,ctividad 1

;alorar el silencio y el sonido como parte integral del medio am#iente y de la m7sica( tomando conciencia de los Competencia en el conocimiento y la interaccin pro#lemas creados por la contaminacin ac7stica y sus con el mundo fsico. consecuencias.

PROGRAMACIN CURRICULAR AULA

CONTENIDOS o )l sonido o )l ruido o )l silencio o 9a altura o 9a duracin o 9a intensidad o )l tim#re o 9a m7sica al servicio de otros lenguajes< cinematogr+fico o )l pulso )scuc"a o Pr+ctica de ejercicios de entrenamiento auditivo y aplicacin de t$cnicas de atencin. o Utilizacin de recursos corporales( vocales e instrumentales( medios audiovisuales y tecnologas( textos( partituras y otras representaciones gr+ficas para la comprensin de la m7sica escuc"ada. o Curiosidad e inter$s por conocer m7sicas de distintas caractersticas. o *nter$s por desarrollar "+#itos saluda#les de escuc"a y de respeto a los dem+s durante la escuc"a. o )lementos %ue intervienen en la construccin de una o#ra musical &tim#re( tiempo( etc.' e identificacin de los mismo en la audicin de o#ras musicales. o ,udicin y an+lisis elemental de o#ras vocales e instrumentales de distintos estilos( g$neros y tendencias. *nterpretacin o 9os instrumentos y el cuerpo como medios de expresin musical< caractersticas y "a#ilidades t$cnicas e interpretativas. o 9a voz y la pala#ra como medios de expresin musical< caractersticas y "a#ilidades t$cnicas e interpretativas. )xploracin y descu#rimiento de las posi#ilidades de la voz como medio de expresin musical y pr+ctica de la relajacin( la respiracin( etc. o *nter$s por el conocimiento y cuidado de la voz. ,ceptacin y predisposicin para mejorar las capacidades t$cnicas e interpretativas propias y respeto ante otras capacidades y formas de expresin. o Pr+ctica e interpretacin de piezas instrumentales aprendidas a trav$s de la lectura de partituras. o Pr+ctica de las pautas #+sicas de la interpretacin< silencio( atencin al director y a los otros int$rpretes( audicin anterior( memoria y adecuacin al conjunto. o ,ceptacin y cumplimiento de las normas %ue rigen la interpretacin en grupo y aportacin de ideas musicales %ue contri#uyan al perfeccionamiento de la tarea com7n. Creacin o 9a improvisacin( la ela#oracin de arreglos y la composicin como recursos para la creacin musical. o Composicin individual o en grupo de canciones y piezas instrumentales a partir de la com#inacin de elementos y recursos presentados en el contexto de las diferentes actividades %ue se realizan en el aula. Contextos musicales

PROGRAMACIN CURRICULAR AULA

o 9a m7sica al servicio de otros lenguajes< cinematogr+fico. ,n+lisis de la m7sica utilizada en diferentes tipos de producciones audiovisuales.

PROGRAMACIN CURRICULAR AULA

MATERIA UNIDAD DIDCTICA
DESARROLLO

MSICA CUALIDADES DEL SONIDO

TRIMESTRE NIVEL EDUCATIVO

1er trimestre Ciclo Inicial ESO

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD
1"# El r$i%o ,ctividad 1 Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Con la actividad se identifica y se reflexiona so#re el exceso de ruido y la contaminacin sonora( con el fin de generar "+#itos saluda#les y mejorar la calidad del medio am#iente. #"#" La %$raci&n ,ctividad Competencia matemtica Con la actividad se expresa con claridad y precisin informaciones y datos e implica el manejo de elementos #+sicos como distintos tipos de n7meros y sm#olos en situaciones reales. ,ctividad ./ Competencia matemtica Con la actividad se tra#aja la "a#ilidad de relacionar los n7meros con los sm#olos con el o#jetivo de interpretar un tipo de informacin. '" El rinc&n %el com(ositor Competencia cultural y artstica )n este apartado se pide a los alumnos %ue creen una =cancin>( con ello se les estimula la imaginacin y la creatividad a trav$s de un medio como es la m7sica y ad%uieren "a#ilidades para expresar ideas o sentimientos de forma creativa. Rec$rsos C!. pista ? )" A$%itorio* la m+sica en el cine Competencia cultural y artstica. Con esta actividad se posi#ilita la #7s%ueda y la escuc"a de diferentes producciones musicales a trav$s del cine. Rec$rsos !;! profesor Unidad . ttulo del vdeo< =M7sica para #andas sonoras @).8> C!. pista A ," Con m$c-o ritmo )jercicios .( 0( 1 y 2 Autonoma e iniciativa personal Competencia para aprender a aprender )n las actividades presentes en el apartado ? se pide %ue escuc"en e interpreten uno de los elementos esenciales de la m7sica( el pulso( desarrollando las capacidades y "a#ilidades de perseverancia y responsa#ilidad claves para la ad%uisicin de la competencia de autonoma e

PROGRAMACIN CURRICULAR AULA

iniciativa personal. ,s mismo( mediante las actividades se potencian capacidades y destrezas fundamentales para el aprendizaje guiado y autnomo como la atencin y la concentracin. Rec$rsos ,ctividad .< C!. pista 3 ,ctividad 0< C!. pista 4 ,ctividad 1< C!. pista ,ctividad 2< C!. pista ./ ." A/inan%o Competencia social y ciudadana Competencia para aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal )n las actividades presentes en el apartado A se enseBa a los alumnos a utilizar mejor su voz( a leer partituras y a afinar correctamente( as %ue con estos ejercicios los alumnos participan en actividades relacionadas con la interpretacin y toman conciencia so#re las propias posi#ilidades( la utilizacin de distintas estrategias de aprendizaje( la gestin y el control eficaz de los propios procesos. Rec$rsos !;! profesor Unidad . ttulo del vdeo< =)duca tu voz> C!. pistas ..( .0 y .1 0" M$e1e los %e%os )jercicio .( 0( 1( 2( ? y A Competencia social y ciudadana Competencia para aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal )n los ejercicios los alumnos interpretan con la flauta varias partituras desarrollando as las capacidades y "a#ilidades de perseverancia y responsa#ilidad claves para la ad%uisicin de la competencia de autonoma e iniciativa personal. Pero a su vez( en la interpretacin se re%uiere de una planificacin previa y de la toma de decisiones para o#tener los resultados deseados. ,s mismo( en las actividades se re%uiere la toma de conciencia so#re las propias posi#ilidades( la utilizacin de distintas estrategias de aprendizaje( la gestin y control eficaz de los propios procesos. Pero a su vez mediante la realizacin de un tra#ajo cola#orativo se cola#ora en la ad%uisicin de "a#ilidades para relacionarse con los dem+s. Rec$rsos )jercicio .: 0 y 1< C!. pista .2 )jercicio 2: ? y A< C!. pista .? 2" Concierto Competencia cultural y artstica Mediante la interpretacin se permite ad%uirir "a#ilidades para expresar ideas( experiencias o sentimientos de forma creativa y a su vez estimula la imaginacin y creatividad. Rec$rsos C!. pista .A6.3 !;! profesor Unidad . ttulo del vdeo< =Concierto< Pangea>

PROGRAMACIN CURRICULAR AULA

Acti1i%a%es /inales ,ctividad 3 ratamiento de la informacin y competencia di!ital Mediante la actividad los alumnos de#en realizar dos ejercicios( primero de#en #uscar( o#tener i procesar informacin encontrada en una Ce# dada y segundo los alumnos de#en leer la informacin y realizar un resumen. Con lo cual desarrollan destrezas de razonamiento para organizar( relacionar( analizar y sintetizar la informacin "a#ilidades presentes en el tratamiento de la informacin y competencia digital. Rec$rsos De# "ttp<EECCC.ruidos.org ,ctividad 4 Competencia en comunicacin lin!"stica Competencia para aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal Con la actividad los alumnos utilizan el lenguaje como instrumento de comunicacin escrita( as mismo de#en utilizar el voca#ulario musical #+sico( integrando el lenguaje musical con el lenguaje escrito. ,dem+s el planteamiento de dic"a actividad "ace %ue los alumnos tengan %ue ser conscientes de lo %ue sa#en y tengan %ue ser capaces de imaginar para poder dar una respuesta a la cuestin planteada.

S3NTESIS