Mara, mira lo que dice el peridico hoy: Gran desastre!. Vertido de petrleo en el mar afecta muy gravemente al ecosistema.

Este suceso afectar enormemente a las especies del mar, los peces morirn y con ello los pescadores no logran trabajar.

Luego de leer el peridico, a Don Alberto le surgen algunos interrogantes, necesita de tu ayuda para resolverlos: Qu es un ecosistema? Qu relaciones se establecen entre los distintos ecosistemas? Cmo crees que afecta un desastre, como un incendio o el hundimiento de un barco, en l? Practiquemos juntos definiendo conceptos relacionados con el ecosistema. Esta tarea vas a trabajarla en pareja. La finalidad de esta tarea es que reflexiones y seas consciente de la existencia de relaciones en los ecosistemas. nete a un compaero o compaera para empezar a trabajar. Ya te has agrupado en pareja? Comienzas conociendo los conceptos bsicos relacionados con los ecosistemas.

Debis definir los siguientes conceptos en un documento de texto: Ecosistema. Ecosistema terrestre y acutico. Biodiversidad. Relaciones entre ecosistemas. Biocenosis. Biotopo. Red trfica. Nicho ecolgico.

Responded a los conceptos en un documento de texto, subid el archivo a Google Docs y compartidlo con vuestro docente para su seguimiento y evaluacin. Finalmente, debatiris junto con el resto de parejas estos conceptos con el fin de desarrollar una definicin coherente y consensuada de cada concepto. Vuestro docente anotar las respuestas acordadas en la pizarra digital, lo recoger en un documento y os lo compartir.

Sabas... Ampla informacin

Visita los siguientes enlaces web si quieres ampliar informacin sobre el tema. Acceders a informacin de algn curso superior al tuyo, anmate el saber no ocupa lugar! Dinmica de los ecosistemas. La accin humana en los ecosistemas. Los ecosistemas: componentes, materia y energa. El ecosistema. En algunos de los enlaces has podido ver actividades muy divertidas Te animas a realizarlas?

Actividad 2

Practiquemos juntos: Qu relaciones se dan en los ecosistemas terrestres?

Renete con el compaero o compaera con quien formaste pareja en la tarea de la Actividad 1. En esta tarea profundizars en el tema de los ecosistemas terrestres. Ya ests con tu pareja? Empezad accediendo al recurso Paseo por un parque virtual. Navegad slo por el apartado Parque y seleccionad la estacin "Primavera". Visitaris primero el nivel 1, luego el nivel 2 y por ltimo el nivel 3 de la estacin "Primavera". Observad y leed atentamente el contenido de cada nivel. Seguid el mismo procedimiento con la estacin "Otoo". Veis alguna variacin de una estacin a otra? Seguro que s, ya lo habris notado. Una vez visitado el enlace anterior, participaris junto con el resto de la clase en un debate, en el que se os plantearn preguntas como las siguientes: Qu seres vivos aparecen? Qu papel tienen las estaciones del ao en la vida del parque? A participar en el debate! nimo, hablar en pblico os permitir compartir lo que habis aprendido y practicar vuestra expresin oral! Adems, vuestro docente puntuar vuestra participacin.

Practiquemos juntos: Qu cadena alimentaria puede haber en este parque?

Para esta tarea renete de nuevo con la pareja con la que has trabajado la tarea anterior. Estis preparados? Pensad en una cadena alimentaria que se pueda producir en el parque virtual visto en la anterior tarea: Paseo por un parque virtual. Una vez que pongis en comn la cadena alimentaria, cread con imgenes la representacin de dicha cadena. Para ello incluid imgenes de plantas y animales que formen parte de vuestra cadena y generad un archivo JPG (de imagen) en el que se muestre cmo sera.

Las imgenes las podis buscar en la web: Banco de imgenes. Os preguntaris: con qu programa trabajamos las imgenes localizadas y creamos la cadena alimentaria? La respuesta est en el programa de captura y edicin de imgenes GIMP. El documento final de imagen que contendr la cadena alimentaria con sus respectivas imgenes la subiris en un lbum de Picasa. Compartid el lbum con vuestro docente e indicadle mediante un mensaje vuestros nombres y apellidos. Para ello, debis utilizar la herramienta de notificaciones que Picasa tiene habilitada.

Imagina que... Un sin fin de ecosistemas

Imagina que los volcanes de las Islas Canarias despiertan y se produce una emisin de lava que destruye las plantaciones de pltanos. Dnde se podra cultivar pltanos? En qu otros ecosistemas terrestres es posible su cultivo? Investiga sobre el ecosistema en donde se cultivan los pltanos de Canarias y redacta un documento que refleje los siguientes aspectos: Caractersticas del ecosistema del pltano canario. Otros ecosistemas en los que es viable el cultivo del pltano. Justificacin del ecosistema elegido para el cultivo del pltano.

A continuacin te presentamos una serie de enlaces en los que podrs recopilar informacin que te ayudar con la tarea. Wikipedia: El pltano de Canarias. Ecosistemas acuticos y terrestres. Accede al apartado "Los ecosistemas terrestres". Visita cada uno de los biomas presentados. Te ayudar a determinar el ms adecuado y a fundamentar tu justificacin. En los siguientes enlaces puedes descargar imgenes para apoyar la informacin que encuentres: Banco de imgenes y sonidos del intef. Buscador de imgenes Creative Commons. Banco de imgenes Pics4 Learning. Mediateca. Enva el documento de texto por correo electrnico a tu docente. No olvides que cuanto ms elaborado est tu documento, mejor se valorar. Inserta imgenes que ilustren tu trabajo.

Sabas... Ampla informacin

Qu tal si amplas informacin sobre los ecosistemas terrestres? Visita los siguientes enlaces webs, vamos a por el sobresaliente! Ecosistemas terrestres.

Ms sobre los ecosistemas terrestres

Actividad 3: Ecosistemas acuticos

Es tu turno: A por el sistema acutico!
En esta tarea de manera individual intentars dar respuesta a la siguiente pregunta: Qu diferencias encuentras en el ecosistema acutico por el hecho de tener agua? En este enlace puedes buscar vdeos que te ayuden a dar respuesta a la pregunta: Google vdeos. Sabras decir las caractersticas del ecosistema acutico que lo diferencian de otros ecosistemas? Es hora de demostrarlo. Tu docente iniciar un debate. Aporta las ideas que has ido recapitulando. Debate aquellas ideas en las que no ests de acuerdo y no olvides justificar tus opiniones. Vuestro docente ir anotando en la pizarra digital todas las aportaciones. Por ltimo, en un archivo JPG, construye una cadena trfica acutica en la que intervengan al menos cinco seres vivos. Para ello utiliza la herramienta de edicin de imgenes GIMP. Te presentamos un enlace web en donde puedas buscar imgenes de uso libre: Banco de imgenes. El resultado final gurdalo en tu ordenador pues lo necesitars muy pronto para otra tarea.

Es tu turno: Construyendo mis propias cadenas trficas

Qu tal si plasmas en un mapa tus conocimientos? En esta tarea tendrs que realizar un mapa conceptual que recoja: Los conceptos que has trabajado en la actividad 1: ecosistema, biodiversidad, biocenosis... La cadena trfica terrestre que realizaste con pareja en la actividad 2. La cadena trfica acutica que has realizado en la anterior tarea de esta actividad. Realiza el mapa conceptual con la herramienta CmapTools. Una vez lo finalices, publica el mapa desde el mismo servidor pblico de CmapTools y enva un correo electrnico a tu docente para que lo evale.

Sabas... Ampla informacin

Visita los siguientes enlaces web para ampliar informacin sobre los ecosistemas acuticos. Te resultarn de gran ayuda. Ecosistemas acuticos. Comparando ecosistemas.

Autoevaluacin
Antes de iniciar la evaluacin final, comprueba los conocimientos adquiridos durante el recorrido didctico que has ido siguiendo.

Verdadero o falso?
Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: Definimos la biocenosis como un conjunto de organismos de especies vegetales diversas, que viven y se reproducen en un determinado biotopo. a) Verdadero b) Falso Opcin correcta: b). En la cadena trfica, los productores estn por encima de los herbvoros. En la cadena trfica, los productores estn por encima de los herbvoros. a) Verdadero b) Falso Opcin correcta: b)

Marca las opciones correctas

Como caractersticas de un ecosistema terrestre nos encontramos: a) Mayor disponibilidad de luz. b) Acceso con mayor facilidad al dixido de carbono, al oxgeno y al nitrgeno. c) Facilidad para obtener agua. Opcin correcta: a) y b)

Completa los huecos

Completa la siguiente definicin con el concepto que le corresponda: Una cadena alimentaria es la ruta del alimento desde un final dado hasta el . Solucin: Consumidor. Productor.

Una cadena alimentaria tpica en un ecosistema de campo puede ser: pasto ---> saltamontes --> ratn ---> culebra ---> halcn

Marca la opcin correcta

Las aguas litorales son: a) Zonas de transicin donde la tierra se une con el mar originando lagunas y estuarios. b) Zonas estancadas donde la tierra se une con el mar. c) Zona en la que se encuentra el plancton de forma abundante. Opcin correcta: a) En el medio ocenico, a mayor profundidad: a) Mayor variedad de plantas acuticas y animales marinos. b) Mayor concentracin de plancton. c) Mayor concentracin de corales. Opcin correcta: b) La calidad del ecosistema urbano depende en gran medida de: a) El grado de relacin con el entorno natural que lo rodea. b) El grado de relacin con el entorno natural que lo rodea y la calidad de ste. c) La calidad del entorno natural. Opcin correcta: b)

Completa los huecos

En qu ecosistema se encuentran los siguientes elementos? Completa el hueco con: terrestre, acutico o ambos segn corresponda:

Solucin:

Actividad final
Tarea 1: Cunto he aprendido de la materia?
Ests listo para poner en prctica todo lo aprendido en esta secuencia didctica? Seguro que esta actividad la realizas en un abrir y cerrar de ojos. Te animas? Tu objetivo es resolver, individualmente, cada una de las actividades que aparecen en los siguientes recursos: El medio ambiente. Los ecosistemas y el medio ambiente. Es importante que resuelvas cada una de las actividades, sin dejarte ninguna atrs. Presta mucha atencin a las respuestas. Una vez revisadas las actividades, tu docente mostrar en la PDI algunas de las actividades e ir preguntando a cada alumno o alumna la respuesta de la actividad en cuestin. Suerte! No te asustes, parecen muchas actividades, pero son muy sencillas. Si tienes dudas o ciertas dificultades para resolver alguna de las actividades, visita de nuevo los siguientes enlaces: Los ecosistemas. Los ecosistemas y su dinmica. Relaciones entre los seres vivos. Bosques. Un acercamiento a la ecologa. Dinmica de los ecosistemas. La accin humana en los ecosistemas. Los ecosistemas: componentes, materia y energa. El ecosistema. Paseo por un parque virtual. Wikipedia: El pltano de Canarias. Ecosistemas terrestres. Ms sobre los ecosistemas terrestres. Ecosistemas acuticos. Comparando ecosistemas.

Recursos TIC
Programas y aplicaciones: Writer. Paquete OpenOffice. OpenOffice.org Programa de edicin de imgenes GIMP. Gestor de imgenes de Picasa. CmapTools. Mapas conceptuales. Sitios web utilizados durante la secuencia: Los ecosistemas. Los ecosistemas y su dinmica. Relaciones entre los seres vivos. Bosques. Un acercamiento a la ecologa. Dinmica de los ecosistemas. La accin humana en los ecosistemas. Los ecosistemas: componentes, materia y energa. El ecosistema. Paseo por un parque virtual. Wikipedia: El pltano de Canarias. Ecosistemas terrestres. Ms sobre los ecosistemas terrestres. Google. Google vdeos. Ecosistemas acuticos. Comparando ecosistemas. El medio ambiente. Los ecosistemas y el medio ambiente. Bancos de imgenes con Licencia Libre o Creative Commons: Banco de imgenes y sonidos del intef. Buscador de imgenes Creative Commons. Banco de imgenes Pics4 Learning. Mediateca.

Mapa conceptual
Ilustracin. Mapa conceptual.

Glosario
Abitico: refiere al medio en el que no es posible la vida. Es el trmino opuesto a bitico, ya que nombra a lo que no forma parte o no es producto de los seres vivos. Fuente: Definicin.de Biocenosis: conjunto de organismos de especies diversas, vegetales o animales, que viven y se reproducen en un determinado biotopo. Fuente: Real Academia Espaola. Biodiversidad: variedad de especies animales y vegetales en su medio ambiente. Fuente: Real Academia Espaola. Bioma: cada una de las grandes comunidades ecolgicas en las que domina un tipo de vegetacin; p. ej., la selva tropical, la tundra o el desierto. Fuente: Real Academia Espaola. Bitico: hace referencia a lo caracterstico de los seres vivos o que est vinculado a ellos. Tambin es aquello perteneciente o relativo a la biota (el conjunto de la flora y la fauna de una determinada regin). Fuente: Definicin.de Biotopo: territorio o espacio vital cuyas condiciones ambientales son las adecuadas para que en l se desarrolle una determinada comunidad de seres vivos. Fuente: Real Academia Espaola. Cadena trfica: proceso de transferencia de energa alimenticia a travs de una serie de organismos, en el que cada uno se alimenta del precedente y es alimento del siguiente. Fuente: Wikipedia. Carnvoro: dicho de un animal que se alimenta de carne o puede hacerlo, por oposicin al herbvoro o frugvoro. Tambin se dice de ciertas plantas de la familia de las Droserceas y otras afines, que se nutren de ciertos insectos que cogen por medio de rganos dispuestos para ello. Fuente: Real Academia Espaola. Consumidor: organismo que se alimenta de materia orgnica viva (que no lleva mucho tiempo muerta). stos son los herbvoros (o consumidores primarios) que slo comen vegetales, omnvoros que se alimentan de vegetales y animales, carnvoros (o consumidores secundarios o de orden superior) que slo comen carne, o tambin parsitos, que son vegetales o animales que consumen plantas o animales durante un perodo prolongado. Fuente: Wikipedia Descomponedores: organismos que devuelven al medio los elementos que forman el protoplasma, al consumir a los seres muertos. Fuente: Glosario.net Ecosistema: comunidad de los seres vivos cuyos procesos vitales se relacionan entre s y se desarrollan en funcin de los factores fsicos de un mismo ambiente. Fuente: Real Academia Espaola. Herbvoro: Dicho de un animal que se alimenta de vegetales, y ms especialmente de hierbas. Fuente: Real Academia Espaola. Nicho ecolgico: el nicho ecolgico se define como aquellos factores biticos y abiticos de un ecosistema utilizados por una especie. Los conceptos de nicho ecolgico y hbitat suelen confundirse. El nicho ecolgico es el papel que juega una especie en un ecosistema. Fuente: Kalipedia. Plancton: est constituido por todos aquellos organismos que flotan ms o menos pasivamente en el agua. En general carecen de movimientos propios, o los tienen en muy pequea escala. Es la parte viva del seston. Organismos suspendidos en el agua, sin o con movilidad limitada, que no pueden

mantener su distribucin contra el efecto de las corrientes. Fuente: Glosario.net Productores: organismo que utiliza energa solar (plantas verdes) o energa qumica (algunas bacterias) para fabricar compuestos orgnicos que necesita como nutrientes, a partir de compuestos orgnicos ms simples que obtiene de su entorno. Fuente: Hipertextos del rea de biologa. Argentina. Red trfica: conjunto de cadenas alimentarias de un ecosistema, interconectadas entre s mediante relaciones de alimentacin. Tanto las plantas como los herbvoros y los carnvoros forman parte de la red trfica. Fuente: GreenFacts.

Ayuda
Cada pantalla de la secuencia didctica tiene una estructura definida: Las actividades se inician siempre con una situacin o presentacin del tema que vas a trabajar. A continuacin se proponen una serie de actividades, para trabajar de manera individual o colaborativamente con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o "Practiquemos juntos". En estas actividades tendrs que realizar alguna accin: Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los conceptos. Actividades que tendrs que trabajar individualmente o colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o profesora para evaluarlo. Recursos para profundizar en el tema. En ocasiones puedes encontrarte informacin complementaria, "Sabas...", con informacin que puede resultarte interesante relacionada con el contenido con el que has estado trabajando, acompaado con ejercicios de autoevaluacin de diferente tipologa. "Imagina que..." te permitir reflexionar sobre algunos aspectos que tienen que ver con la vida cotidiana, y cmo mejorarlo.

Crditos
Este material didctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y Formacin del Profesorado, el Ministerio de Industria, Energa y Turismo y la entidad pblica empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y puede ser utilizado y adaptado en los trminos de la licencia Reconocimiento-CompartirIgual Espaa de Creative Commons