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DESARROLLO CEREBRAL INFANTIL Y LA IMPORTANCIA DEL ENTORNO

Anna Lucia Campos Presidente de la Asociacin Educativa para el Desarrollo Humano Directora del Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educacin y Desarrollo Humano

DESARROLLO HUMANO: UN BAILE ARMNICO ENTRE LA GENTICA Y EL ENTORNO

Cableado del cerebro: independiente y dependiente de la experiencia


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LOS ENTORNOS, LAS TRANSICIONES Y EL CEREBRO


Comunidad

Transiciones: momentos crticos de cambio que viven los nios y las nias al pasar de un ambiente a otro, abriendo oportunidades para su desarrollo humano y su aprendizaje para la vida y la escuela

Centro educativo

Familia

Madre

Nio Nia

Fuente: Estadsticas y Polticas Educativas Referidas a las Transiciones en la Primera Infancia OEA, Fundacin Bernard Van Leer Libro I, 2010

EL PRIMER ENTORNO: EL VIENTRE MATERNO


Los mecanismos celulares vinculados al desarrollo del sistema nervioso, que ocurren en la etapa prenatal, son fundamentales y determinantes. La condicin fsica y mental de la madre (y su entorno) ya empiezan a perfilar el desarrollo cerebral. El temprano despertar de los sistemas sensorial, motor y emocional es real.

EL MOMENTO PERINATAL: LA PRIMERA TRANSICIN Y LA NECESIDAD DE UN ENTORNO SALUDABLE


El nacimiento es un proceso mucho ms complejo y difcil para los seres humanos que para cualquier otra especie. Las condiciones del nacimiento son esenciales para un buen comienzo. El correcto proceso de oxigenacin del cerebro tiene relacin directa con las habilidades y aprendizajes posteriores.

EL MOMENTO POSTNATAL: UN ENTORNO QUE PONE LA BASE


El cerebro sigue creciendo y desarrollndose despus del nacimiento (sinaptognesis, mielinizacin, ramificacin dendrtica). Las experiencias, los estmulos, las exigencias y desafos crean nuevas conexiones, refuerzan las existentes y construyen los circuitos neuronales. Input sensorial y vnculo emocional en los primeros meses de vida son vitales para la estructuracin y organizacin neurolgica.
El vnculo afectivo ayuda a regular el proceso de desarrollo cerebral

Madre y el nio, 1905 Gustav Klimt

LOS TRES PRIMEROS AOS DE VIDA Y EL ASOMBROSO DESARROLLO CEREBRAL

De muchas neuronas y pocas conexiones a la exuberancia sinptica

EL ENTORNO EJERCE ALTA INFLUENCIA EN LA ESTRUCTURACIN NEUROLGICA

D=H+E

LA FUNCIN DETERMINA LA ESTRUCTURA

Primeros pasos, 1890 Vincent Van Gogh

Padres y educadores son responsables de fomentar las experiencias y enriquecer el entorno para promover el desarrollo infantil
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ENTORNO FAMILIAR Y DESARROLLO CEREBRAL INFANTIL


Familia: aprendizaje y desarrollo El entorno en la familia, de la familia y sus factores de influencia

A Familia, 1925 Tarsila do Amaral

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UNA MIRADA EN LA VIOLENCIA FAMILIAR DESDE LAS NEUROCIENCIAS


El embarazo en un entorno de violencia: altos niveles de stress y cortisol (pobre desarrollo fetal, problemas en la mielinizacin, mayor vulnerabilidad del cerebro para sustancias qumicas, menos clulas nerviosas, )

Nios(as) menores de 3 aos: efectos devastadores en el cerebro - cambios estructurales y funcionales - alteraciones en el sistema de autorregulacin - alteraciones en el sistema neuroqumico - alteraciones en el sistema inmune - irritabilidad, disturbios del sueo - disminuye crecimiento del HI, del Child Trauma Academy hipocampo y cuerpo calloso, irritabilidad del sistema lmbico
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VIOLENCIA FAMILIAR, CONTEXTO SOCIAL DE RIESGO Y POBREZA


- hiperactividad y sper sensibilidad - comportamiento agresivo (cerebro social) - definicin negativa del concepto de adulto: aprendizaje no consciente - creacin de memorias que matizarn relaciones interpersonales - alteraciones de varias habilidades cognitivas, sociales, emocionales y morales
No existe el gen de la pobreza. Los nios y nias tienen cerebros programados genticamente para desarrollar un enorme potencial. Es el entorno que podr facilitar, o no, este desarrollo.
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EL DESARROLLO CEREBRAL Y LA IMPORTANCIA DE LA ATENCIN INTEGRAL


Estructuracin neurolgica Habilidades cognitivas Habilidades sociales Habilidades sensoriales Habilidades morales Habilidades emocionales Habilidades fsicas

La mielinizacin de las fibras nerviosas va marcando la ruta del desarrollo y de la funcionalidad del cerebro

ENTORNOS ADECUADOS Y ENRIQUECIDOS Y EL DESARROLLO CEREBRAL INFANTIL


1. Prevencin 2. Potenciacin y no sobreestimulacin. 3. Reforzamiento del vnculo 4. Programas de calidad 5. Ambiente fsico y social adecuados a la etapa 6. Educador de calidad 7. Evaluacin y mejora continua 8. Recursos para el desarrollo de experiencias sensoriales, motoras, sociales, emocionales, cognitivas y morales.

EL JUEGO: EJE CENTRAL DE LAS EXPERIENCIAS


Cuerpo, objetos, palabras, mente, personas y juguetes conforman las herramientas de los juegos, que van evolucionando con el proceso de desarrollo cerebral. Jugar es una forma natural de aprender del cerebro, un ciclo que empieza y termina con la participacin activa del nio.

PARALELISMO SECUENCIAL
Juegos cognoscitivos, abstractos, y que exijan destrezas motrices finas

Juegos socio-emocionales
Juegos motores y de integracin somatosensorial Juegos sensoriales, lingsticos y vestibulares

El juego influye en el desarrollo cerebral a la vez que es fruto de l. Es el precursor de la formacin social de la mente.

POR QU PROGRAMAS PARA INOS Y NIAS TAN PEQUEOS?


Existen perodos de gran sensibilidad del cerebro para aprender y estructurar funciones. Las experiencias con y en el entorno, las relaciones interpersonales y las oportunidades podrn matizar una funcin de manera significativa.

Lenguaje, visin, audicin, movimiento, emociones

REFLEXIONES FINALES
La Neuroeducacin es una herramienta indispensable en los programas de AEPI ya que el gran reto de los educadores en la actualidad es entender cmo funciona el cerebro para hacer de su prctica pedaggica una posibilidad de desarrollo humano.
Muchas gracias!
Mami, vmonos!!

acampos@cerebrum.com.pe

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