UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA MAESTRIA EN DERECHOS HUMANOS II SEMESTRE 2013

GLORIA EDITH VANEGAS CABALLERO COD. 201313484 MAESTRIA EN DERECHOS HUMANOS 2 semestre DOCENTE RAUL BARRANTES

REFLEXION ENTORNO AL DERECHO DE LA EDUCACION

La educacin no es solo un derecho fundamental sino tambin un factor clave para impulsar el desarrollo. Desde que estamos en el ncleo familiar aprendemos normas para vivir en una sociedad nuestra primera escuela es nuestra familia en la cual nos imparten normas, culturas, maneras de comportarnos, creencias desde este mismo instante estamos siendo educados. La familia es vital tanto para la sociedad como para el desarrollo del ser humano, esta es tarea primordial de la familia aunque compartida de una manera significativa en la escuela con el entorno y con el contexto social. La familia es el primer transmisor de pautas culturales y su primer agente de socializacin, este es el primer contexto donde nos ponemos en contacto con el mundo un mundo particular de cada grupo familiar que va transmitiendo al ni o sus h!bitos, sus costumbres y sus pautas de transmisin cultural. La educacin tiene un papel importante en interiorizar las normas el tema del conocimiento de nuestras leyes colombianas as" como el conocimiento de las instituciones es una tarea educativa de primera envergadura en una educacin para el empoderamiento, por eso es importante que as" como se transmiten en casa las normas sociales y culturales tambin se aprenda el hecho de conocer las exigencias de los derechos, que no sea desconocida la norma y sobre todo desde el !mbito familiar y escolar los padres y profesores hagan notar las profundas discriminaciones que han vivido y todav"a vive la humanidad y una serie de instrumentos tendientes a prohibir y erradicar la discriminacin sistem!tica que existe en ciertas !reas de la convivencia humana y respecto a ciertos grupos de personas que han sido histricamente amenazados o violados en sus derechos. #or ese desconocimiento diversas tendencias han caracterizado a la historia contempor!nea procesos de escolarizacin marcada por una din!mica excluyente mediante el cual los mecanismos de exclusin se recrean y asumen

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nuevas fisonom"as en el marco de la inclusin que acaban resultando insuficientes. $s por esta razn de peso que los estudiantes deber"an conocer que por razones histricas de las m!s diferente naturaleza ciertos grupos de personas han sido violados en sus derechos y ob%eto de discriminaciones severas de manera institucionalizada como por e%emplo el caso de las mu%eres, los %ud"os, ciertos grupos religiosos, los homosexuales, los discapacitados, los pobres y las personas de la tercera edad. $s cierto que el segundo factor importante es la socializacin de saberes leg"timos ya en la escuela y en la relacin colectiva de la sociedad, hay que detenerse en aclarar como la declaracin universal de los derechos humanos al sostener que todos los humanos hombre y mu%eres no importando el contexto en que viven en el mundo, nacen libres e iguales en dignidad y derechos est! sentando las bases para rechazar y erradicar todo tipo de discriminacin y para salir a la defensa de cualquier manifestacin discriminatoria. La educacin ha pasado a ser un medio de innovacin, nuevos saberes escolares, nuevas tecnolog"as de la informacin, nuevos escenarios educativos, por lo tanto una educacin de calidad es la que proporciona herramientas para acceder a la informacin y el comportamiento de una clase social conocida como la escuela es un factor relevante ya que desde hay es importante recalcar los derechos fundamentales en educacin, el derecho a exigir calidad y el conocimiento de las normas que acobi%an al mundo. &onstruyendo identidad a travs de la escuela y comportamientos en la manera en que nos relacionamos desde como lo hacemos y para que lo hacemos. 'odo esto es parte de una lucha social m!s amplia por el modelo de sociedad que queremos, imaginamos y aspiramos a construir. Las formas de incorporar los derechos humanos como contenido transversal del curr"culo, rescatando recuperando momentos cargados de valores que son nicos e irrepetibles y que transmiten valores valricos, en la educacin en derechos humanos no es posible de%ar que las cosas sucedan sin que de%en rastros, impidiendo que se re signifiquen y se aclaren, son momentos del cotidiano vivir. #or una educacin de calidad se requieren que desde la escuela se den loas herramientas necesarias para que cada su%eto pueda acceder a ellas sin intermedio alguno. $s imprescindible una movilizacin educativa de la sociedad que retome el esp"ritu del vie%o proverbio africano ( para educar a un ni o hace falta la tribu entera)