MARTES 14 DE JUNIO

REFLEXIN PEDAGGICA: Se inicio la jornada con el recibimiento de los nios. realizamos la oracin las actividades de conjunto y seguidamente la organizacin de carpetas por mesas la asistencia y revisin de uniforme y tareas, de forma muy autnoma el lder de mesa revisa la tarea y el uniforme y se saca una nota por mesa para comenzar siendo la primera del da. despus llego la profesora de ingles este da tenian evaluacin y la gran mayora respondieron de forma satisfactoria. luego comenzamos con la gua con la motivacin que era un cuento lo lemos por mesas, despus socializamos y se dio respuesta algunas preguntas sobre el mismo, luego realizamos las actividades practicas de la gua. este da los nios se encontraban muy ansiosos ya que queran ensayar un baile para una izada de bandera que tenan que presentar. entonces entre el maestro titular, mi compaero de cuarto semestre y yo acordamos que si trabajaban bien la gua les podamos proporcionar el espacio para realizar el ensayo, as fue la mayora realizo muy bien la gua y cuando entramos de descanso pudieron ensayar 20 minutos. despus sigui la clase de espaol que diriga mi compaero mientras yo calificaba el trabajo realizado con la gua. EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: los estmulos, estrategias, actividades, dinamizadoras y motivadores son esenciales para el aprendizaje y rendimiento del nio. el maestro debe ser un gua y facilitador flexible y debe proporcionar este tipo de estmulos frente al trabajo para que no se vuelva una clase montona y aburrida. ante todo pedagoga con amor

MARTES 19 DE JUNIO REFLEXIN PEDAGGICA: Despus de las vacaciones los nios estaban con muchas mas energas todos queran participar en la socializacion de lo que hicieron en vacaciones. luego realizamos las actividades de conjunto, comenzamos con la realizacin de la guia lemos entre todos, despues fuimos a los pre saberes seguidamente se explico el tema que trataba la gua, se realizo las actividades practicas, pasamos al punto donde se debia exponer el tema. los nios son muy creativos el maestro debe proporcionar todos los espacios y actividades donde fomenten esa creatividad al momento que aprenden y socializan. salimos a descanso jugu con ellos, aunque me canse muy facilmente me pareci muy agradable volver a recordar y divertirme con estos juegos. entramos de descanso terminamos la gua y seguidamente sigui mi compaero con la clase de ciencias naturales.

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA:

un buen maestro es capaz de volverse nio si es el caso para integrarse con sus estudiantes, aquel que esta abierto escuchar comprender y ayudar al estudiante que manifieste sus necesidades, es aquel que deja sus problemas fuera del aula y viven feliz con su profesin. un buen maestro es aquel que demuestra vocacin.

MARTES 02 DE AGOSTO REFLEXIN PEDAGGICA: tenia asignado nuevo grupo. sent mucha felicidad y a la vez me dio tristeza de dejar mi grupo de quinto . pero el buen maestro debe estar abierto a todos los cambios. transicin dos nios pequeos que rico. fue mi primer pensamiento. la maestra titular clemencia muoz ,es una persona muy amable y alegre nos recibi muy bien. ademas iba a estar acompaada de mi compaera mara paz. todo estaba muy bien tenia muchas expectativas con el grupo pues ya me haban hablado muy bien que los nios era muy juiciosos y tiernos. primeramente nos presentamos y todos los nios mostraban una gran alegra, se comenz a desarrollar la gua los nios son participativos, curiosos, tiernos. este da finalizo la jornada satisfactoriamente. la verdad este da me fui muy feliz de haber quedado ubicada en este grupo. EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: el maestro debe estar abierto a las nuevas oportunidades como al cambio, cambiar de grupo aunque me dio nostalgia con el grupo que tenia que trabajaba muy bien, tambin me sent muy feliz de tener la oportunidad de estar trabajando y aprendiendo con este grupo los nios mas pequeos son mas tiernos y tienen facilidad al expresar su cario y gratitud. MARTES 30 DE AGOSTO REFLEXIN PEDAGGICA: este da con la gua se trabajo el valor de la amistad primero con un cuento muy agradable que los nios estuvieron muy atentos despus se realizaron las actividades planteadas en la gua. fue muy importante explicar y dialogar este tema con los nios ya que ellos suelen pelear y discutir facilmente con sus compaeros realizamos una actividad donde cada uno le iba a regalar un dibujo o una pequea carta a otro compaero del saln los nios realizaron las actividades satisfactoriamente. EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: es muy importante las estrategias y explicacin de los temas a los nios, ellos son muy curiosos y se debe tener cuidado en la respuesta que se da como docente, y las preguntas que tambin se plantean para no obstaculizar ni enredar al nio. domingo, 18 de septiembre de 2011 II SEMESTRE : practica investigativa en inclusin escolar Da: 04/ agosto/ 2011 institucin: instituto mariscal sucre sede ricardo florez maestra titular: Ana Cilia Ros Loaiza nueva experiencia

Da uno Este da comenzaba con muchas expectativas por conocer el grupo y la maestra. primeramente me dirig a buscar el rector para entregarle la carta de permiso y aunque no se encontraba el coordinador muy amablemente nos atendi. dimos un recorrido por todo el colegio nos indico cada parte las aulas, algunos maestros nos presento. despus me acompao a la sede mi lugar de practica. el mismo acompaamiento mostrando toda la sede las aulas y la calidad humana de los maestros. luego nos dirigimos a mi saln me presento enseguida mi maestra titular la cual muy amablemente me dio la bienvenida, los nios se encontraban en la sala de sistemas entonces me dirig alli y los salude se mostraban alegres me aplaudieron. el coordinador se fue acompaar a mi compaera a otra sede e inmediatamente me fui hablar con mi maestra a entregarle y contarle acerca de mi proyecto, dialogamos sobre el grupo y algunos casos en especial, me enseo el material el cual se implementa en la metodologa gempa ,me enseo el avance de cada uno de los nios y las estrategias que se implementan en esta metodologa. despus cuando los nios llegaron de la sala de sistemas la maestra me presento ante el grupo, les manifest lo contenta que me encontraba por estar acompandolos. la profesora tenia planeado como todos los jueves las actividades de sicogenisis con los nios que tienen mas dificultades inmediatamente le colabore con el desarrollo de algunas actividades. en el descanso juegue con los nios, senta mi infancia viva. afortunadamente los nios me tomaron un gran cario y son muy agradecidos. para finalizar el da con la clase de educacin fsica, en la cual me integre y realice las actividades con ellos. fue una muy grata experiencia, me encuentro muy feliz con mi sitio de practica la calidez humana tanto de los nios como de la maestra hicieron que en mi rostro se brotara felicidad y ternura. Da: 18/ septiembre/ 2011 institucin: instituto mariscal sucre sede ricardo florez maestra titular: Ana Cilia Ros Loaiza

Da dos Reflexin pedaggica este da, los nios me reciban con mucha ternura, para al comenzar la maana primero que todo el saludo de bienvenida, la oracin una cancin. ellos se dirigen a la sala de sistemas una hora, mientras que la maestra y yo nos quedamos trabajando con algunos nios que necesitan el reforzamiento continuo de aprender las letras ya que tienen discapacidad cognitiva son ellos los que tambin nos necesitan, sentir el afecto, motivacin , comprensin, por parte del maestro. cuando regresaron de sistemas realice una actividad de reconocimiento e integracin con los nios a los cuales se les notaba que disfrutaban de lo que estbamos haciendo. despus en compaa de la maestra seguimos realizando las actividades de sicogenisis mediante las estrategias ldicas que propone la metodologa. cuando terminamos las actividades nos dirigimos al descanso todos los nios, jugamos y dialogue con muchos de ellos acerca de su vida. luego para finalizar el da la clase de educacin fisica en la cual me integre con las actividades y los nios. experiencia significativa:los nios entregan y transmiten tanta ternura que es imposible no hacer feliz al maestro.ellos preguntaban que si volvera todos los das. es difcil comprender cuando los padres son tan intolerantes e incomprensibles con sus hijos sabiendo que ellos necesitan su amor, dedicacin, y educacin.lo mas significativo para mi es recordar la exigencia con amor y lo claro que debe ser el maestro con los nios.

Da: 25/ septiembre/ 2011 institucin: instituto mariscal sucre sede ricardo florez maestra titular: Ana Cilia Ros Loaiza

Da tres Reflexin pedaggica: el maestro aparte de ser un gua un mediador, debe tener iniciativa y ser alegre para trasmitir motivacin. quede sorprendida cuando se comenz a contar un cuento y los nios estaban tan atentos. aunque se deba repetir constantemente mediante las imgenes ir reconstruyendo la historia, personajes y situaciones, al final con la ayuda de ellos y de las imgenes contamos a la maestra titular toda la historia. aprendimos que caractersticas debe tener un personaje principal, y trabajamos mediante la expresin grfica. note que los cuentos fueron motivadores y captar al mximo la atencin de los nios que es una parte de lo que se pretende con el proyecto. experiencia significativa: hay un caso en especial de un nio que es muy agresivo, con los dems compaeros, no le gusta dialogar con nadie, y tiene un carcter y pensamiento muy fuerte. en un momento sent que deba salir con el tratar de dialogar, es tan agresivo que ningn compaero lo puede mirar por que ya estaba tratando mal. entonces sal con el al patio y le explique el por que no deba hacer lo que estaba haciendo que estaba mal hecho. y pues algunos nios tambin lo molestan dicindole cosas y es ah donde mas le causa ese estado de ira. entonces hable con el y con los nios con los que mas tiene problemas y constantes peleas establecimos acuerdos y aunque el no reaccionaba muy bien estuvo de acuerdo con lo que decamos la maestra y yo. en la clase siguiente de educacin fisica no se presento ninguna situacin con el. creo que es muy importante el dialogo que debe haber entre el maestro y el estudiante pues este permite un puente de comunicacin que se va fortaleciendo y enriqueciendo cada da mas. la compaa de los padres en los procesos de educacin de los nios son esenciales para su formacin.

Da: 01/ septiembre/ 2011 institucin: instituto mariscal sucre sede ricardo florez maestra titular: Ana Cilia Ros Loaiza

Da cuatro. Reflexin pedaggica: este da comenc con las actividades de rutina como el saludo, la oracin y una cancin como motivacin. seguidamente los nios se dirigan a la clase de sistemas una hora. mientras que la profesora titular y yo realizbamos actividades de repaso con algunos nios que lo necesitaban. es importante manejar como maestro toda clase de estmulos y motivaciones al trabajo de los nios que no se cansen de aprender y que vallan alegres a la escuela y as igualmente salgan cada da. despus de la clase de sistemas comenc con las actividades primero coloque

algunas imgenes en el tablero y ellos comenzaron a decir que vean algunos con la secuencia de las imagenes construan pequeas partes de una historia. despus conte un cuento el cual no tenia final quedaba inconcluso en cierta parte ellos deban contruir el final por medio de su imaginacin contrucciones propias, escriban o representaban grficamente lo expresado. la forma y la imaginacin que tienen me dejo sorprendida ellos se expresan sus pensamientos de una forma tan creativa que esas ideas o historias me impactaran mucho. despus evalu las actividades con los nios y de su parte les agrado mucho les gustan muchos los cuentos y por medio de estos es mas fcil controlar los niveles de atencin de la mayora.como todos los jueves finalizamos el da con la clase de educacin fsica donde tambin me integro en las actividades. experiencia significativa: es muy importante que los nios vean y sientan al maestro como un gua un orientador y no como el miedo que aveces guarda frente al carcter o indisposicin del maestro. creo que es importante que el maestro aunque no pierda su perfil y autoridad se sienta nio y se integre en las actividades con ellos que comparta ya que esto es muy motivador y alimenta su vocacin.

Da: 08/ septiembre/ 2011 institucin: instituto mariscal sucre sede ricardo florez maestra titular: Ana Cilia Ros Loaiza

Da quinto Aadir leyenda Reflexin pedaggica este da se inicio la jornada con la bienvenida a los nios, oracin, cancin.este da no tuvieron clase de sistemas pues la haban tenido el da anterior. entonces pude comenzar directamente con mis actividades realizamos una mesa redonda para mejor disposicin y tambin necesitabamos el espacio para poder realizar un actividad seguidamente. esta vez realizamos la actividad con una retahla, entonces en el tablero se colocaron las imgenes en secuencia de la retahla para a medida de ir cantando con la imgenes se recordara. la actividad consista a medida de ir cantando la retahla ir realizando los movimientos pertinentes. entonces pregunte primero que imgenes se vean, que se iba a realizar, despus de cantarla yo con los nios la repetimos varias veces y despus se fueron incorporando los movimientos. la finalidad de la actividad era seguir agregando elementos que tuvieran coherencia con lo que se planteaba. dio resultado, por construccin de los nios se agregaron dos elementos mas que tenia coherencia con lo que trabajamos, despus dibujamos en secuencia todos los elementos que contena la retahla con el fin de que ellos al ver las imgenes se acordara como era la retahla, este ejercicio potenciaba la atencin, los nios se noto como si hubieran cambiado de ambiente, estaban alegres, y la mayora se aprendieron la retahla. al finalizar la maestra me felicito por la actividad que dio buen resultado que los nios estuvieron muy atentos y salieron un poco de la rutina de trabajo. como todos los jueves finalizamos la jornada con la clase de educacin fsica y la integracin en las actividades. experiencia significativa:

el maestro debe buscar las estrategias cada da que traslade los nios del estado de rutina pero que a su vez tenga una intencionalidad educativa. creo que la motivacin y estimulacion es fundamental con los nios en esta influye la disposicin, atencin, y entendimiento de lo que se va a realizar. hubo una situacin que se presento con esteban, el nio que tiene problemas de agresividad, esta vez se presento una pelea con un nio de otro grado. depures que estaba mas calmado me sent hablar con el y aunque no le gusta, me deca que como en su casa era as. lo cual me lleva a pensar que el nio lo que ve en su casa es eso, discusiones, y agresiones diariamente. de ah tan importante el acompaamiento familiar, la compresin, afecto, colaboracin y las bases de formacin que brindan los padres a sus hijos en contribucin a su educacin. sbado, 7 de mayo de 2011 Practica en educacin Preescolar jueves 7/ abril /2011 Hogar Infantil Florida Blanca Tercer Da Jardn B Reflexin Pedaggica Todava segua conociendo los nios y entrando en confianza con ellos, el grupo a pesar de ser muy numeroso son juiciosos e inteligentes, este da llego una nia nueva, estaba muy nerviosa y llorando la mama tambin al ver a su hija a si se puso a llorar con ella y la nia la tenia muy fuerte para que no se fuera, adaptarse a un jardn y el primer da no es fcil para una nia de 4 aos, pero la maestra titular y yo hablamos con la madre de que no poda llorar con la nia ya que le mostraba inseguridad y temor lo que deba hacer era dejarla con nosotros e irse inmediatamente, yo me entre con la nia y la calme, le presente algunas compaeras para que sintiera confianza, le dije que ella en el jardn se iba a divertir mucho iba a prender y a jugar. luego vino la presentacin con todos los nios cantamos, al fin logro calmarse, me abrazaba,y me deca te quiero valerie desde ese momento tiene mucho afecto hacia mi, pues siempre que llego al saln ella sale corriendo abrazarme y siempre sonriente

jueves 14/ abril /2011 Cuarto Da Este da todo comenz muy bien la maestra como motivacin al comportamiento y al trabajo comento a los nios la fiesta que se iba a celebrar de cumpleaos a un compaero, juan felipe penagos. A las 2:00 de la tarde, llegaban la mama a organizar el saln, la maestra me dijo que ella tenia una reunin a la 1:00 que crea que no se demoraba pero que en todo caso me encargara del grupo, los levante, organizamos el saln, peine los nios, y llegaron las muchachas que iban hacer la funcin de tteres los nios estaban muy emocionados comenz toda la fiesta y el da finalizo muy bien la maestra llego a las 4:30 pues la reunin se haba extendido. Para mi formacin como maestra todo fue muy significativo por que no haba tenido la oportunidad de quedarme sola completamente con los nios, pero el comportamiento fue muy satisfactoria

Jueves 21/ abril /2011 Quinto Da

Este da el tema a trabajar era el lado derecho, se coloco a cada nio en forma de manilla lana roja en la mano derecha, realizamos algunos ejemplos y juegos relacionados con el tema. como actividad para crear en una hoja, se hacia el croquis de la mano derecha y la deban colorear, luego se realizo un trabajo donde primero se ley un cuento el cual tenia como personaje principal una vaca la actividad era que deban pintar una vaca y abajo sealar lo que las vacas comen, como estaban haciendo la campaa para elegir a un representante para el gobierno estudiantil el cuento hablaba de muchos animales pero en especial de la vaca que era rechazada por los dems animales, como en el grupo se noto que se hacan diferencia entre los nios y discriminacin, mas que todo la actividad consista en hacer conciencia de que todos pueden participar y que todos son grandes lideres que unos se destacan mas que otros pero que todos era ganadores que debamos votar por el que tuviera mas actitud con el grupo pero el que ellos eligieran. la actividad se realizo satisfactoriamente aunque hubieron tres nios que al momento de sealar que coma la vaca pusieron cosas diferentes pero igualmente se trabajo con ellos y repitieron el trabajo como deba ser.

viernes, 6 de mayo de 2011 Martes de Gerencia Proyecto De Vida! Grado: 56 Jornada la tarde Cuarto Da Actividades Desarrolladas En el rea de tica y valores humanos. Se desarrollo la Gua: # 4 con el Tema " Trascendencia Humana" Saberes Previos, Conceptualizacion las exposiciones sobre el tema. Evaluacin de la gua 29 De Marzo

Reflexin Pedaggica Se comenz con la parte de motivacin la cual era un juego llamado "atrapa la pelota" con este juego deba pasar la pelota por cada nio el objetivo era decir una rima la cual exiga concentracin y agilidad. Luego, analizando los saberes previos de los nios, socializamos el significado de la palabra trascendencia y sacamos una conclusin general sobre el tema y como poda ser aplicado a nuestro proyecto de vida. luego deban conceptualizar y afianzar los conocimientos, despus por cada mesa se realizo la exposicion del tema, eran trabajos creativos y la forma que ellos compararon el proyecto de vida con lo importante que es trascender para lograrlo fue muy satisfactorio. Experiencia Significativa En el grupo como maestra ya tenia mas confianza, el trabajo de este da lo pude evaluar bien,aunque cuando me sent a realizar la evaluacin de cada estudiante de acuerdo a la gua y a la anterior realizada note en algunos la falta de organizacin y responsabilidad,

luego ante la valoracin hable con cada uno para recordar el compromiso, dedicacin, y responsabilidad que deben tener con el trabajo. Despus de esto aclare de forma general los resultados y desempeos que yo esperaba de ellos.

Qinto Da Actividades Desarrolladas En el rea de tica y valores humanos. Se desarrollo la Gua: # 1 con el Tema " Mi Auto concepto" Saberes Previos, Conceptualizacion las exposiciones sobre el tema. Evaluacin de la gua

12 De Abril

Reflexin Pedaggica se comenz hablando del tema la competencia y los indicadores de desempeo que debamos realizar con la gua, luego pasamos a las actividades comenzamos con la motivacin que era una fabula un poco complicada de leer para ellos, pero realizamos el proceso de lectura de algunos nios, luego la maestra en formacin ley como deba ser; las puntuaciones, gestos que es muy importante aprender en el proceso de lectura. realizamos un comentario grupal acerca de los conceptos que debamos tener en cuenta para mejorar cada da y proyectarnos en la vida, como actividades de aplicacin se deba realizar un collage de acuerdo al tema, se observo, creatividad y apropiacin de la importancia de tener nuestro auto concepto. Experiencia Significativa El trabajo se realizo satisfactoriamente, segua preocupndome el caso especial del nio que no tenia mucha concentracin y actitud para realizar las actividades, se dispersaba fcilmente entonces decid que aparir de ese da se deba seguir sentando a mi lado para trabajar pues note que el factor que influa que hablaba mucho con sus compaeros y por eso no obtena buenos desempeos, Harvey es muy inteligente lo que faltaba era dedicacin, estmulos y exigencias con amor hacia el.

Segundo Periodo Da uno Actividades Desarrolladas En el rea de tica y valores humanos. Se desarrollo la Gua: 1 con el Tema " la calidad" Saberes Previos, Conceptualizacion las exposiciones sobre el tema. Reflexin Pedaggica comenzamos por escribir en el tablero los significados que tenan sobre calidad, luego describimos que debamos hacer para ser personas y estudiantes de calidad, algunos nios participaron de la lectura del texto que hacia la comparacin de la calidad con el equipo once caldas, socializamos algunas peguntas que se encontraran all, y finalmente construimos un significado de lo que es calidad. seguidamente se realizo la exposicin con el horizonte institucional para cada mesa un tema, satisfactorio el trabajo a pesar del inconveniente con el tiempo. 03 De Mayo

Experiencia Significativa se presento un inconveniente acerca del tiempo pues cuando llegue estaban terminando una tarea importante y se permiti 15 minutos para terminarla, luego cuando comenzamos con los pre saberes llego la maestra de ingles y que ella tenia clase, la dio fue una hora y luego el descanso de los nios. cuando entramos estaban muy dispersos, luego con las lecturas y socializacion se fueron centrando mas y aun pienso que fue corto el tiempo porque faltaron actividades por realizar. lunes, 21 de marzo de 2011 jueves 3 marzo/2011 Proceso De Contextualizacin Preescolar Hogar Infantil Florida Blanca Primer Da Jardn B Profesora: Ana Cecilia Romn Rodriguez Comenzaba la jornada a las 7:30 Am y finalizaba a las 2:00 Pm Este da me encontraba muy ansiosa por conocer la institucin, las directivas, el grupo y la maestra. llegue al aula y me presente ante la profesora, la cual es muy amable y tierna, inmediatamente me presento frente al grupo y realizamos la actividad de reconocimiento, es un grupo numeroso, cuenta 36 nios. Despus nos llamo la coordinadora Gloria Ines Benites, la cual nos informo de las normas y las formas de trabajo en el hogar, nos indico algunos procesos nos llevo a un recorrido completo de la institucin y muy amablemente nos facilito el manual de convivencia del hogar para sacar all algunos datos que necesitramos. regrese al aula y le colabore a la profesora a organizar el grupo, pues era el momento para ir a desayunar, luego a lavar las manos, y de nuevo al aula para comenzar el momento de crear, en el cual deban dibujar en una hoja de block la cara, pues estn trabajando las partes de cuerpo. mientras trabajaban observe que el grupo era muy juicioso, la maestra era muy organizada y muy amorosa con los nios, ella empleaba algunas estrategias frente al comportamiento de los nios,cada vez que alguno se manejara mal lo pasaba al otro saln de jardn con otra profesora y lo dejaba all durante un tiempo, luego el nio regresaba al saln pero deba comportarse mejor y cambiar la actitud. la maestra es muy tierna tiene el saln muy bonito, adecuado para los nios, mantiene todo en orden y limpio. frente al comportamiento de los nios note que muchos no seguan o no respetaban las normas de aula y de la maestra. Despus llego la hora de jugar salimos al patio de cemento y comenc a jugar diferentes rondas infantiles con los nios. despus venia la hora del almuerzo acompae a la maestra al comedor organizamos los nios, el comportamiento era satisfactorio, la comida era nutritiva la cual debe ser as para el crecimiento y nutricin de los nios, acabaron de comer y pasamos a cepillarse los dientes y lavarse las manos, noto algo muy interesante la institucin maneja un proyecto llamado "guardianes del agua" este con el fin de que los nios tomen consciencia y sepan utilizar bien el agua como debe ser, luego llego el momento de sueo, acostamos todos los nios adecuamos el saln y todos quedaron dormidos con msica muy suave para conciliar el sueo, mientras ellos dorman yo observaba el aula los materiales, la decoracin y el espacio que es muy grande propicio para realizar los diferentes ambientes y con la acomodacin de la poblacin. despus cuando ellos se levantaron, ya era hora de irme de la institucin , me desped de los nios y de la maestra y sal de la institucin a la capacitacin que deba cumplir.

Me sent muy bien en el trabajo de este da, los nios son muy tiernos y el grupo es muy juicioso, la maestra es muy amable y cariosa. me encuentro muy feliz de estar acompaando este grupo y en esta institucin. Jueves 10 marzo /2011 Pasantia En El Hogar Infantil Pelusa Actividades Desarrolladas Debamos estar a las 7:30 de la maana en el hogar infantil pelusa, las profesoras mara eugenia y mara cecilia nos estaba esperando, nos acomodamos comenzamos con la oracin, luego aclararon los objetivos de la pasantia,y despus pasamos a ver los diferentes momentos que se viven en los hogares infantiles explicamos cada uno.y por ultimo la fundamentacin terica y el taller de evaluacin con los nios. Reflexin Pedaggica Comenz la pasantia, llego el grupo del aula de apoyo del hogar hicieron su respectiva presentacin personal. luego presentaron algunos documentos los cuales brindaban la fundamentacin terica de la evaluacin del desarrollo del nio de 0-2 aos en las dimensiones cognitivas psicomotriz,socio afectiva y comunicativa.donde se presentaba paso a paso en diferentes dimensiones , los comportamientos, reflejos y acciones que deban tener los nios con su respectiva edad, para fundamentar mas la teora explicada llevaron un nio de sala cuna, para demostrar algunos reflejos. Despus hablaron de los nios que presentaban inclusin, pues la institucin busca integrar estos nios en el aprendizaje y actividades comunes del hogar. nos contaron algunas historias tristes y reales que para muchos nos causo un gran impacto y conmovieron nuestros corazones. luego al pasar a la practica con los nios que presentaban inclusin fue mucho mas impactante pues eran nios muy pequeos con tantos problemas de desarrollo. en la practica, evaluacin de la nio,mi compaera Jennifer rivera y yo recibimos a Sofia Suarez, una pequea que presentaba un trastorno autista, realizamos con ella algunas actividades para evaluar su comportamiento, luego pasamos con los nios al comedor y los acompaamos, pero ya iba a terminar la jornada y debamos evaluarlacon las docentes. el trabajo fue muy enriquecedor y satisfactorio

Experiencia Pedaggica Practica: Evaluacin del nio

Trastorno autista Nombre: Sofia Suarez Edad cronolgica: 2 aos

Edad biolgica: 3 aos El autismo es un trastorno del desarrollo, permanente y profundo. Afecta a la comunicacin, imaginacin, planificacin y reciprocidad emocional. Los sntomas, en general, son la incapacidad de interaccin social, el aislamiento y las estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos). Descripcin del comportamiento y acciones -No fija la mirada - no habla -es capaz de categorizar objetos por forma - comprende acciones -reconoce el concepto de forma- tamao - es impulsiva -reconoce cuando la llaman por su nombre - se fija solo en una accin - es impaciente - tiene agarre palmar -posesiva con los objetos - comprende ordenes sencillas Despus de realizar esta evaluacin, todava quedaba impactada, como estos trastornos y mal formaciones, dificultan la vida y el aprendizaje de los nios y a la vea la vida de los padres, los cuales nos imaginamos que deben sufrir de ver que su hijo no tiene caractersticas de un nio normal y en muchos casos sin cura alguna. Me gusto mucho esta pasantia, aprend acerca de la inclusin, de las diferentes dimensiones, de como tratar e interactuar con los nios, como y por medio de que ensearles.