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INTRODUCCION
El sistema nervioso humano, es el dispositivo ms complejo como es el caso de la neuroanatoma es la parte de la anatoma que se ocupa del estudio de las diferentes partes del sistema nervioso y rganos de los sentidos sobre todo en los aspectos descriptivos y topogrficos, adems de una gran conversin de textos armnicos.
En los animales vertebrados, las rutas que los innumerables nervios describen desde el cerebro al resto del cuerpo (o la "periferia") y la estructura interna detallada del cerebro son extremadamente elaboradas. Debido a esta complejidad, el estudio de la neuroanatoma se ha convertido en una disciplina en s misma, aunque tambin representa una especializacin dentro de las neurociencias. La delimitacin de las diferentes estructuras y regiones del cerebro sirve principalmente para saber cmo funciona. Por ejemplo, mucho de lo que los neurlogos han aprendido procede de observar cmo los daos o las "lesiones" de reas especficas del cerebro afectan al comportamiento u otras funciones de los nervios.
Los autores
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL: Estudio de la neuroanatoma de la vida de relacin y de la vida vegetativa. OBJETIVO ESPECIFICO: Estudio del sistema central y perifrico; adems del sistema simptico y parasimptico.
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VARIABLES: INDEPENDIENTE: Neuroanatoma DEPENDIENTE: Sistema nervioso central y perifrico de la vida de relacin.
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Neuroanatoma El sistema nervioso humano, es sin lugar a duda, el dispositivo ms complejo ideado por la naturaleza. No solo controla todos los procesos que ocurren en nuestro cuerpo recibiendo informacin de las diferentes partes del mismo y enviando instrucciones para que la maquinaria funcione correctamente, sino que tambin nos permite interactuar con el medio ambiente, recibiendo, procesando y almacenando los estmulos recibidos por los rganos de los sentidos. El sistema nervioso, y en particular el cerebro, constituye una central de inteligencia responsable de que podamos aprender, recordar, razonar, imaginar, crear y gozar de sentimientos. Todas estas funciones son realizadas por un conjunto de rganos que en total no pesan ms de dos kilos pero que contienen varios miles de millones de elementos bsicos, las neuronas.
EL SISTEMA NEUROANATMICO COMO UN TODO: PLANOS ANATMICOS Existen 3 planos bsicos: Frontal o coronal Horizontal Sagital
Cuando el plano sagital pasa por la lnea media, se le denomina plano medio. Plano medio: Plano vertical imaginario que pasa longitudinalmente por el cuerpo de la cara anterior a la posterior y lo divide en 2 mitades, derecha e izquierda. Plano Sagital:
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EL CEREBRO
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Materia blanca: Partes interiores del cerebro (recubierto de materia gris en su corteza externa) que alojan una alta concentracin de axones blancos debido a la presencia de forros de mielina (clulas de neuroglia) que aslan a los axones. Resumiendo, la materia gris est conformada por neuronas, mientras que la sustancia blanca abarca las ramificaciones nerviosas a travs de las cuales se comunican las clulas entre s. Materia gris: Las partes de corteza del cerebro son de color gris debido a la abundancia de neuronas y de sus dendritas, que tienen membranas de ese color. La materia blanca adquiere el color de la mielina.
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ENCFALO Los rganos que integran el Sistema Nervioso estn formados fundamentalmente por el tejido nervioso cuyos elementos constitutivos son las neuronas y clulas gliales que dan origen a la sustancia gris formada por los cuerpos neuronales y el neuropilo y la sustancia blanca, formada por las fibras nerviosas o axones y sus vainas. Al contrario de la mdula espinal, el encfalo est compuesto por un centro de sustancia blanca rodeado por una cobertura exterior de sustancia gris. Sin embargo algunas masas importantes de sustancia gris se ubican profundamente dentro la sustancia blanca. La sustancia blanca situada por debajo de la corteza est formada por axones mielinizados que se extienden en tres direcciones principales: 1. Fibras de asociacin: que conectan y transmiten los impulsos nerviosos entre las circunvoluciones del mismo hemisferio. 2. Fibras comisurales: transmiten los impulsos nerviosos entre circunvoluciones de un hemisferio cerebral al hemisferio cerebral opuesto. (Cuerpo calloso, comisura anterior, comisura posterior). 3. Fibras de proyeccin: (fascculos ascendentes y descendentes) transmiten impulsos desde el cerebro y otras zonas del encfalo hacia la mdula espinal y viceversa (cpsula interna).
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MDULA ESPINAL Es la regin ms caudal del sistema nervioso central, de forma cilndrica, alojada en el conducto raqudeo entre el borde superior del atlas hasta el borde inferior de la segunda vrtebra lumbar. Acta como un centro reflejo, adems de servir como una estructura a travs de la cual transcurren haces aferentes que llevan informacin hacia centros superiores, asi como haces eferentes que conducen informacin de los centros superiores hacia la motoneurona inferior. La mdula espinal est recubierta por tres envolturas; la que est ntimamente unida a ella se llama piamadre, la que viene a continuacin (sobre la anterior) es la aracnoides (entre ambas queda un espacio lleno de lquido cfalorraqudeo, LCR, el espacio subaracnoideo); finalmente la tercera envoltura, duramadre, es la ms resistente y est cubriendo a las anteriores, quedando un espacio entre esta ltima y las paredes seas del conducto raqudeo, este espacio se llama epidural y est lleno de tejido adiposo y vasos sanguneos. Estas cubiertas, adems de servir como medio de proteccin, sirven como medio de sostn o soporte de la mdula, ya que presentan adherencias a los huesos que la rodean. La mdula espinal est alojada dentro del conducto raqudeo, y se contina directamente hacia arriba con el bulbo raqudeo. Comienza a nivel del primer nervio cervical, a la altura del agujero occipital y se extiende hacia abajo, ms o menos a la altura de la segunda vrtebra lumbar, punto en el que se contina con el filum termnale, prolongacin de la piamadre. La mdula espinal es aplanada en sentido anteroposterior y muestra al corte transversal una capa externa de sustancia blanca y una masa gris interna dispuesta en forma de letra H. Existe un conducto pequeo en el centro de la mdula, el epndimo, el cual se abre al cuarto ventrculo en su extremo superior y termina en fondo ciego en el extremo inferior de la mdula espinal. En la mdula hay varios surcos longitudinales que sirven de lmites a los haces de fibras nerviosas que la recorren. Entre estos surcos se incluyen: el surco medio anterior, ms profundo,(fisura) y el surco medio posterior ms superficial; el surco colateral posterior marcado por la emergencia de las races posteriores y el surco colateral anterior, marcado por la emergencia de las races anteriores de los nervios raqudeos. Estos surcos sirven como punto de referencia para localizar los cordones anterior, lateral y posterior. En el fondo del surco medio anterior se encuentra la comisura blanca a travs de la cual decusan o cruzan la va espinotalmica y el haz piramidal directo. Los cordones, a su vez, constan de fascculos, que contienen algunas vas ascendentes que van al cerebro y parten de la mdula espinal y algunas vas descendentes que vienen del cerebro hacia la mdula.
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EL MESENCFALO O ISTMO DEL ENCFALO Est atravesado en todo su trayecto por un canal angosto denominado acueducto de Silvio que es el puente de unin o comunicacin del cuarto ventrculo (cara posterior de protuberancia y bulbo) con el tercer ventrculo situado en el cerebro. En el mesencfalo podemos distinguir tambin otras formaciones antomo-fisiolgicas, que son: Los pednculos cerebrales, que se extienden entre la protuberancia anular y el cerebro, por delante del acueducto de Silvio. Emergen de la protuberancia a modo de dos columnas blancas y 9 Referencia: Neuroanatoma clnica funcional Autor: Paulo Young Pginas : 2 hasta 63 Atlas Netter imgenes puede ver en el ppt de nombre imagenes
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Funciones de la protuberancia La protuberancia es un rgano de conduccin y un centro funcional. rgano de conduccin: Por la protuberancia pasan las vas sensitivas que van de la mdula al cerebro y viceversa. Como todas las fibras han cruzado, sea en la mdula sea en el bulbo, todas las fibras de la protuberancia se relacionan con el lado opuesto del cuerpo. Centro funcional: La protuberancia es el centro de la estacin; sin este rgano, el animal no puede quedarse sobre cuatro patas y cae inmediatamente. Adems, es un centro de asociacin que interviene en las emociones y determina los fenmenos fisiolgicos que las acompaan como la aceleracin del pulso, de la respiracin, etc. DIENCFALO El diencfalo es una estructura situada en la parte interna central de los hemisferios cerebrales. Se encuentra entre los hemisferios y el tronco del encfalo, y a travs de l pasan la mayora de fibras que se dirigen hacia la corteza cerebral. El diencfalo se compone de varias partes: tlamo, hipotlamo, subtlamo y epitlamo. El tlamo est formado por dos cuerpos ovoides de 3 cm. de largo y aproximadamente 1,5 cm. de espesor, que se asienta en la profundidad de cada hemisferio cerebral. El tercer ventrculo separa entre s ambos tlamos, aunque stos permanecen unidos gracias a un puente de tejido talmico denominado masa intermedia, que se extiende entre ambos. Los tlamos son masas de sustancia gris, por lo que contienen cuerpos neuronales y numerosas conexiones sinpticas. Desde un punto de vista funcional, el tlamo es una estacin de relevo sensitivo. Los impulsos nerviosos hacen una escala a nivel talmico, estableciendo sinapsis antes de proseguir su recorrido hacia el crtex cerebral. El tlamo constituye tambin un centro sensitivo primitivo que sirve para registrar un tipo de sensacin generalizada e imprecisa. El hipotlamo se localiza, como su nombre indica, debajo del tlamo. Presenta una gran variedad de funciones, algunas de ellas bastante inslitas. Por ejemplo, produce como mnimo dos hormonas (oxitcica y vasopresina) y contiene centros que regulan la actividad de la hipfisis anterior, el sistema nervioso autnomo, la temperatura corporal y la ingesta de agua y alimentos. Adems, el hipotlamo se relaciona con el estado de vigilia y la sensibilidad emocional. En animales de laboratorio, como el gato, la liberacin de la influencia inhibidora que ejerce sobre el hipotlamo la corteza cerebral origina la aparicin de estallidos de violencia ante la ms pequea provocacin. 13 Referencia: Neuroanatoma clnica funcional Autor: Paulo Young Pginas : 2 hasta 63 Atlas Netter imgenes puede ver en el ppt de nombre imagenes
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Fibras de asociacin Estas fibras nerviosas esencialmente conectan diversas regiones corticales dentro del mismo hemisferio y pueden dividirse en cortas y largas. Las fibras de asociacin cortas se ubican inmediatamente por debajo de la corteza y conectan circunvoluciones adyacentes; estas fibras discurren transversalmente al eje longitudinal de las cisuras. Las fibras de asociacin largas estn reunidas en haces nominados que pueden disecarse enunvoluciones sobre la superficie inferior del lbulo frontal con la corteza del polo del lbulo temporal. El cngulo es un largo fascculo un cerebro endurecido con formol. El fascculo unciforme conecta la primer rea motora del lenguaje y las circulo ubicado dentro de la sustancia blanca de la circunvolucin del cuerpo calloso. Conecta los lbulos frontal y parietal con la circunvolucin del hipocampo y regiones corticales temporales adyacentes. El fasciculo longitudinal superior es el haz ms grande de fibras nerviosas. Conecta la parte anterior del lbulo frontal con los lbulos occipital y temporal. El fascculo longitudinal inferior discurre anteriormente desde el lbulo occipital, se dirige hacia afuera hasta la radiacin ptica, y se distribuye en el lbulo temporal. El fascculo frontoccipital conecta el lbulo frontal con los lbulos occipital y temporal. Se ubica profundamente dentro del hemisferio cerebral y se relaciona con el borde lateral del ncleo caudado. Fibras de proyeccin
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LA EDUCACIN ESPECIAL Y LA NEUROANATOMA La Educacin Especial es un campo de formacin complejo, interesante, hermoso, donde lo "Especial" se pone de manifiesto en aqullos que de una manera u otra incursionan en esta modalidad educativa. Segn Hewart y Orlansky (2000) es posible definir la educacin especial desde mltiples perspectivas, cada una de las cuales es valida y cumple una funcin al momento de precisar qu es la Educacin Especial y cmo es la manera de practicarla. El estudio de la Educacin Especial, se encauza a travs de dos vertientes, una de carcter disciplinar orientada al desarrollo de la Educacin Especial como rea especfica del conocimiento, en la que se enmarca una accin docente particular; y otra de carcter estructural, que refiere dicha accin a una estructura de funcionamiento determinada por regulaciones de carcter cientfico, terico, filosfico, legal, social y pedaggico y que en nuestro pas, al igual que en muchos otros, se corresponde con una Modalidad del Sistema Educativo Nacional. Ambas vertientes se analizan de manera integral para lograr la comprensin de su complejidad, la cual est determinada de acuerdo con la finalidad que se le asigna a la Educacin Especial y que no es otra que el desarrollo pleno de los alumnos con necesidades educativas especiales, a travs de un proceso pedaggico integral, sistemtico, permanente y continuo (MECD, 1997). Esto nos lleva
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educacin acorde con sus condiciones especiales. Hoy en da, las diferencias privilegian el qu y el cmo se ensea, la Educacin Especial no es otra cosa que la combinacin de currculo, enseanza, apoyo y condiciones de aprendizaje necesarias para satisfacer las necesidades educativas especiales presentes en el sujeto de manera efectiva (Brennan, 1988). El dnde, an cuando en algunos casos puede ser un referente, ha ido perdiendo notoriedad ante la realidad de la integracin, cada da son ms los sujetos con necesidades educativas especiales que asisten a escuelas regulares. Es importante considerar que las neuronas no logran reproducirse y una vez perdida (quemada) no se recupera jams. (aunque existe en la actualidad una teora que expresa lo concerniente a la regeneracin) Esto se debe a que despus del nacimiento, no surgen otras a partir de clulas madres, como tal las enfermedades infecciosas, enfermedades del sistema nervioso como el mal de Parkinsn, las Epilepsias, etc, originan trastornos en las mismas (neuronas). Por otra parte, las altas Temperaturas Corporales, el Consumo de Drogas, el consumo excesivo de bebidas alcohlicas y el no dormir por las noches, hace que se produzcan alteraciones en el sistema de almacenamiento de informacin del individuo originando esto un desequilibrio en la actividad orgnica. Trastornos de este tipo en el aula de clase nunca escapan y por tal, todo Educador debe estar preparado no para la cura; si no para la deteccin y mediacin de cualquier patologa presente en el nio y que dificulte su Proceso Educativo. Un nio alerta, despierto, consciente de s mismo y del entorno, responde a estmulos externos, es un nio normal, los cuales abundan en el aula. Pero si por lo contrario, se presenta un nio cuya alerta es incompleta, consciencia embotada, con disminucin de la capacidad de atencin, pensamiento lento, as como la reduccin de los movimientos espontneos, es un nio que responde a las preguntas y a las rdenes, pero tiende a dormir despus de hacerlo, es un nio anormal en resumidas cuentas (obnubilacin). El Maestro es la persona ms indicada y ms oportuna para la deteccin de cualquier patologa ya que si bien es cierto que el nio tiene sus padres y representantes, tambin lo es que el Maestro comparte ms y mejor tiempo con l. Siendo ventajoso por el hecho
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SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO: Complejo de estructuras nerviosas constituido por nervios ganglios. Los nervios estn formados esencialmente por prolongaciones o neuritas de las clulas nerviosas (unidad estructural sistema nervioso ) y tienen el fin de asegurar la unin entre lo centros nerviosos y las diferentes partes del cuerpo. Su caracterstica ms llamativa es la presencia de una o ms expansiones protoplasmticas (prolongaciones) de distinta longitud, que emergen del propio cuerpo celular, las dendritas y el neuroeje. Estas caractersticas estn en relacin con las funciones especficas de las clulas nerviosas: la transmisin y la recepcin de los impulsos. Las dendritas, pequeas expansiones, a veces ramificadas, reciben y transmiten el impulso hacia el cuerpo celular (soma); las neuritas (o axones) tienen la funcin de transmitir el impulso desde el soma a otras clulas nerviosas o a los rganos efectores (por ejemplo, msculos, glndulas, etc.). Las fibras nerviosas se distinguen en fibras efectoras o motoras, de conduccin centrfuga, las cuales transmiten los impulsos desde el neuroeje hasta los rganos perifricos; estas
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1. Introduccin Denominado tambin sistema neurovegetativo, o involuntario, es aquella parte del sistema nervioso que regula las funciones vitales fundamentales que son en gran parte independientes de la conciencia y relativamente autnomas, es decir, las funciones vegetativas (aparato cardiorrespiratorio, glndulas endocrinas, musculatura lisa, aparato pilo sebceo y sudorparo, etc.). Sus funciones se realizan por intermedio de sustancias qumicas. Morfologa: Para la descripcin anatmica, el sistema nervioso vegetativo se subdivide en tres partes, estrechamente unidas entre s por numerosas fibras aferentes y eferentes:
2. Centros Neurovegetativos Superiores (corticales y dienceflicos) Sistema Neurovegetativo Cortical: la integracin ms elevada de las diferentes actividades vegetativas tiene lugar tambin en zonas determinadas de la corteza cerebral, las ms importantes son la parte del lbulo frontal (regula funciones vegetativas que acompaan la actividad motora de los msculos esquelticos ) y el denominado sistema lmbico ( integracin entre el estado emocional y las determinadas funciones vegetativas, motilidad gstrica, emisin de orina y heces, constancia en la presin arterial, etc.). Sistema Neurovegetativo Dienceflico: En el diencfalo se encuentran numerosos agregados celulares o ncleos hipotalmicos, relacin con determinadas funciones
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Aumenta por disminucin Disminuye por dilatacin del dimetro del dimetro Dilata el dimetro para Reduce el dimetro facilitar respiracin obstaculiza respiracin y
II Parte: Proteccin del sistema nervioso Un buen ejemplo es el encfalo que esta protegido por la bveda craneal y por las meninges. Las meninges es una membrana de tejido fibroso conectivo, constituido por tres membranas: Duramadre: Es la ms externa. Esta tiene dos capas; una externa que se una a la capa interna de la tabla sea y la interna que emite una serie de proyecciones que van hacia el cerebro, cerebelo y la silla turca. En la silla turca forman el denominado diafragma de la silla turca donde se aloja la hipfisis. Llega al cerebelo y forma la hoz del cerebelo. En el
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Neuroanatoma clnica funcional Autor: Paulo Young GANONG, W. (1996) Fisiologa Mdica. Mxico. 14 Edicin. Editorial Manual Moderno. BLOOM-FAWCETT (1986) Tratado de Histologa. Mxico. 11 Edicin. Editorial Interamericana McGRAW-HILL. GADNER, O. (1994) Anatoma. Mxico 13 Edicin. Editorial Interamericana McGRAW-HILL http://sinapsis.usach.d/anatomia/sistemas.htm http://www.ibi.herrera.unt.edu.ar/Temas/sist_nervioso/pagina3.htm#hemisferios http://www.psicoactiva.com/atlas/diencefa.htm http://www.neuroskills.com/index.html?main=tbi%2Fespcerebel.shtml http://www.psicoactiva.com/atlas/cerebelo.htm http://www.google.com.co/search?q=cache%3AHPvv07pZaeIJ%3Afcmjtrigo.sld.cu%2Fmat eriales%2Fanatomia%2Fgeneralidadesanatomiayaparatolocomotor.doc+%22planos+anato micos%22sagital&hl=es&ie=UTF-8 http://www.umm.edu/esp_imagepages/18117.htm http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/002344.htm http://pub.ufasta.edu.ar/ohcop/white_ma.html http://pub.ufasta.edu.ar/ohcop/gray_mat.html http://soko.com.ar/Biologia/cuerpo_humano/Sist_nerv.htm http://faculty.washington.edu/chudler/slice.html http://www.umce.cl/ http://enciclopedia.us.es/ http://www.puc.cl/ http://discapacidad.presidencia.gob.mx/ http://www.imagina.org/ http://mx.groups.yahoo.com/ http://pcs.adam.com/ http://www.lafacu.com/apuntes/psicologia/sistema_nervioso/default.htm http://www.monografias.com/trabajos12/edufis/edufis.shtml http://www.uam.es/personal_pdi/medicina/algvilla/fundamentos/nervioso/central.htm
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