EDUCACIN SUPERIOR EN EL PER

Hace poco acab una investigacin financiada por el Consorcio de Investigacin Econmica y Social que se pregunt si a ms estudio, ms cosecha?, interrogante planteada en la ltima CADE. La respuesta encontrada fue a veces s, y a veces no. Debido a un severo desencuentro entre carreras y lo que realmente demanda el mercado laboral, la cosecha es en promedio cercana a 0 (1,2 por ciento real anual) para la educacin superior no universitaria (carreras tcnicas de tres aos) privada, y asciende a 5,5 por ciento para su contraparte pblica. Cualquier inversin alternativa sin riesgo en las instituciones financieras peruanas otorga rentabilidades superiores a estas tasas. Por su parte, la rentabilidad real anual para la educacin universitaria privada y pblica se sita entre 12 por ciento y 15 por ciento, niveles relativamente competitivos con otras inversiones productivas o financieras alternativas. Estos resultados utilizan la metodologa financiera de tasas internas de retorno y consideran los ingresos reportados desde el egreso educativo hasta la edad de jubilacin en las Encuestas Nacionales de Hogares (sea en la condicin de empleo adecuado, subempleo profesional o desempleo abierto), el nivel de estudios superiores alcanzado y los costos privados promedio incurridos, ms los costos estatales adicionales en el caso de la educacin superior pblica. Una rentabilidad promedio cercana a cero en el caso de los institutos privados superiores contempla, muy posiblemente, retornos altamente positivos para instituciones de comprobada pertinencia y calidad, a la par con una gran cantidad de retornos negativos en el caso de instituciones de muy baja calidad y nula pertinencia laboral que solamente lucran con enseanza de tiza y pizarra. En estos ltimos casos, lo que se obtiene de ingresos adicionales por haber estudiado en un instituto superior resulta menor que todo lo que se invirti en los tres aos de estudios superiores.

Por ello, tampoco sorprende encontrar que la educacin tcnica superior rinda menos, en promedio, que la educacin universitaria, lo que va un poco en contra de la percepcin comn de que sobran profesionales y faltan tcnicos en el Per. A partir de nuestros resultados podemos indicar ms bien que sobran tcnicos muy mal calificados y sin demanda en el mercado laboral. Adems, hay que considerar que la educacin superior en el Per sirve en parte como fase nivelatoria de la deficiente educacin bsica y, claramente, la educacin superior no universitaria promedio no cumple satisfactoriamente con ese objetivo. Se necesita, pues, una reforma urgente de la educacin superior no universitaria que mejore su calidad y pertinencia laboral. Una propuesta prctica para reducir estos problemas y forzar la salida del mercado de los institutos y universidades ms deficientes y/o una mejora de su calidad y pertinencia es la realizacin de una megaencuesta representativa por carreras e instituciones concretas, de forma tal que los jvenes sepan cmo les va a los egresados de cada institucin especfica en el mercado laboral. Nuestra apuesta es que en un futuro prximo todo joven de cualquier estrato socioeconmico, en especial de los ms desfavorecidos, pueda entrar a una cabina de Internet y acceder a informacin amigable con los ingresos esperados, y niveles de empleo, subempleo y desempleo por cada carrera e institucin superior.