teora de las necesidades humanas de Abraham Maslow el resorte interior de una %ersona esta constituido %or una serie

de necesidades en orden &er'r(uico, (ue )a desde la m's material a la m's es%iritual* +e identifican cinco ni)eles, ,na necesidad satisfecha no origina ning-n com%ortamiento, solo las necesidades no satisfechas influ en en el com%ortamiento lo encaminan hacia el logro de ob&eti)os indi)iduales* El indi)iduo nace con un con&unto de necesidades fisiolgicas (ue son innatas o hereditarias* +u com%ortamiento inicial busca la satisfaccin cclica de ellas .hambre, sed, sue/o, etc*0* A %artir de cierta edad, el indi)iduo comienza un largo a%rendiza&e de nue)os %atrones de necesidades1 surge la necesidad de seguridad enfocada hacia la %roteccin contra el %eligro, las amenazas las %ri)aciones* "as necesidades fisiolgicas las de seguridad constitu en las necesidades %rimarias, o de su conser)acin %ersonal* En la medida (ue el indi)iduo logra controlar sus necesidades fisiolgicas de seguridad, a%arecen lenta gradualmente otras necesidades m's ele)adas2 sociales de estima de autorrealizacin* "as necesidades b'sicas .comer, dormir0 re(uieren un ciclo moti)acional relati)amente r'%ido, en tanto (ue las m's ele)adas necesitan uno mucho mas largo* A A,T6RREA"48A$46#, E+T4MA, +6$4A"E+, +E9,R4:A:, ;4++46"694$A+

Teora Bifactorial de Herzberg considera al ambiente externo al traba&o del indi)iduo1 establece unos factores higi3nicos (ue le %ermite a la %ersona no sentirse insatisfecha, %ero no generaran la moti)acin necesaria %ara la consecucin de los ob&eti)os* Estos son2 la condicin de traba&o, la su%er)isin recibida el salario, entre otros* "uego a%arecen los factores moti)acionales (ue son como la energa (ue da el im%ulso necesario a las %ersonas %ara enfocar sus esfuerzos en el logro del ob&eti)o como el grado de res%onsabilidad, el reconocimiento la %osibilidad de %rogreso entre otros*

Teora de la Existencia, Relacin !rogreso de Aldefer $onsidera como as%ectos esenciales en el desarrollo de la moti)acin, la existencia (ue agru%a las necesidades m's b'sicas consideradas %or Maslow como fisiolgicas de seguridad* "as de relacin (ue re(uieren %ara su satisfaccin, de la interaccin con otras %ersonas, com%rendiendo la necesidad social el com%onente externo de la clasificacin de estima efectuado %or Maslow , %or -ltimo, las de crecimiento o de trascendencia de las %ersonas* 4nclu en el com%onente interno de la clasificacin de estima la de autorrealizacin* Esta teora considera (ue si el indi)iduo no logra satisfacer una necesidad de orden su%erior a%arece una necesidad de orden inferior .frustracin 5 regresin0*

"a Teora de las Tres #ecesidades de Mc$lelland establece la necesidad de logro o del im%ulso de sobresalir, de luchar %or tener 3xito1 agru%a a a(uellas %ersonas (ue ante%onen en su accionar el 3xito en s mismo a los %remios, buscan situaciones en las cuales %uedan asumir res%onsabilidades les disgusta el logro de m3ritos %or azar* 6tro es la necesidad de poder, es decir, el (ue otros realicen una conducta (ue sin su indicacin no habran obser)ado* "as %ersonas (ue la %oseen disfrutan de in)estidura de jefe, tratan de influir en los dem's se %reocu%an m's %or lograr influencia (ue %or su %ro%io rendimiento* !or -ltimo, tenemos la necesidad de afiliacin o el deseo de establecer relaciones inter%ersonales* 7uienes la %oseen %refieren situaciones de coo%eracin a las de com%etencia, destac'ndose las %rimeras %or un alto grado de colaboracin

teoras son las de Proceso o (ue buscan dar res%uesta a la %regunta <cmo se moti)a la %ersona= +on teoras (ue %ro%onen soluciones, mediante el mecanismo (ue siguen las %ersonas %ara lograr su moti)acin Teora de la Ex%ectacin de >room Teora de la E(uidad de +tac Adams Teora de la Modificacin de la $onducta de B*;* +?inner Teora de la atribucin .@einer, ABCD, ABBE0 basadas en el desarrollo la trascendencia del hombre, en su realizacin con la naturaleza, %or ello )amos a analizar la %ro%uesta de un chileno llamado Manfred Max 5 #eef* En su propuesta sobre las necesidades humanas, a! " #eef establece los siguientes referentes$ El desarrollo es una satisfaccin de las necesidades humanas. %e debe proponer una nueva teora sobre los satisfactores de esas necesidades humanas. El desarrollo de esa teora requiere un tratamiento transdisciplinar dada la comple&idad del mismo al no poder ser abordada por una sola disciplina

establece (ue ese %roceso no act-a en funcin de necesidades no satisfechas o de la a%licacin de recom%ensas castigos, sino al considerar a las %ersonas como seres %ensantes cu as %erce%ciones estimaciones de %robabilidades de ocurrencia influ en de manera im%ortante en su com%ortamiento* "a moti)acin es el resultado de multi%licar tres factores2 la valencia, (ue demuestra el ni)el de deseo de una %ersona %or alcanzar determinada meta u ob&eti)o* Este ni)el de deseo )ara de %ersona a %ersona en el tiem%o, seg-n su ex%eriencia* "a expectativa re%resentada %or la con)iccin (ue %osee la %ersona del esfuerzo

considera (ue a los indi)iduos adem's de interesarle la obtencin de recom%ensas %or su desem%e/o, tambi3n desean (ue sean e(uitati)as, es decir, (ue al com%arar los a%ortes .esfuerzos0 resultados .recom%ensas0 logrados %or las %ersonas se relacionen con los logros de otros gru%os humanos diferentes a ellos*

dice (ue todos somos %roducto de los estmulos (ue recibimos del mundo exterior* +i se es%ecifica lo suficientemente el medio ambiente, se %uede %redecir con exactitud las acciones de los indi)iduos*

es probablemente la ms influyente teora contempornea con implicaciones para la motivacin acadmica. Incorpora la modificacin del comportamiento en el sentido de que hace hincapi en la idea de que los estudiantes estn muy motivados por el resultado agradable de poder sentirse bien consigo mismos. Incorpora la teora cognitiva y la teora de auto-eficacia en el sentido de que hace hincapi en que yo actual de los estudiantes la percepcin influir fuertemente en la

realizado en su traba&o %ara lograr el efecto deseado* Estas de%enden en gran medida de la %erce%cin (ue tenga la %ersona de s misma, si considera (ue %osee la ca%acidad necesaria %ara lograr el ob&eti)o tendr' una ex%ectati)a alta, en caso contrario ser' ba&a* !or -ltimo est' la instrumentalidad o el &uicio (ue realiza la %ersona de (ue una )ez realizado el traba&o, otros lo )aloren reciba su recom%ensa*

manera en que interpretar el !ito o el fracaso de sus esfuer'os actuales y de ah su tendencia futura para llevar a cabo estas mismas conductas. %eg(n la teora de la atribucin, las e!plicaciones que la gente tiende a hacer para e!plicar el !ito o el fracaso puede ser anali'ado en trminos de tres con&untos de caractersticas$ ) En primer lugar, la causa del !ito o el fracaso puede ser interna o e!terna. Es decir, podemos tener !ito o fracasar a causa de factores que creemos que tienen su origen dentro de nosotros, o debido a factores que se originan en nuestro entorno. ) En segundo lugar, la causa del !ito o el fracaso puede ser estable o inestable. %i creemos que la causa es estable, entonces el

%e debe establecer una diferencia entre lo que es una necesidad y lo que corresponde a su satisfactor. *as necesidades humanas no dependen de la cultura ni del estado de desarrollo de las comunidades humanas. %on (nicas y universales. *a no satisfaccin de esas necesidades generan patologas o enfermedades sociales. *as necesidades humanas se consideran como potencialidades de desarrollo. En la proposicin de la interaccin entre cada una de esas necesidades, a! " #eef ha establecido cinco tipos de satisfactores que son$ Satisfactores Violadores o Destructores. %atisfacen plenamente

resultado es probable que sea el mismo si reali'amos el mismo comportamiento en otra ocasin. %i es inestable, el resultado puede ser diferente en otra ocasin. F En tercer lugar, la causa del 3xito o el fracaso %uede ser controlable o incontrolable* ,n factor controlable es el (ue creemos (ue nosotros mismos %odemos cambiar si (ueremos hacerlo* ,n factor incontrolable es el (ue no creemos (ue %ueden alterar f'cilmente* +ay cuatro factores relacionados con la teora de la atribucin que influyen en la motivacin en la educacin$ la capacidad, dificultad de la tarea, el esfuer'o y suerte. En trminos de las caractersticas ha comentado anteriormente, estos cuatro factores se puede anali'ar de la siguiente manera$ ) Capacidad es un

una necesidad pero bloquean otras Satisfactores pseudosatisfactores. son elementos que estimulan una falsa sensacin de satisfaccin de una necesidad determinada. %in la agresividad de los violadores o destructores, pueden en ocasiones aniquilar, en un pla'o mediato, la posibilidad de satisfacer la necesidad a que originalmente apuntan. %u atributo especial es que generalmente son inducidos a travs de propaganda, publicidad u otros medios de persuasin Satisfactores inhibidores. %on aquellos que por el modo en que satisfacen ,generalmente sobresatisfacen- una necesidad

factor relativamente estable en el interior y que el estudiante no e&erce un control mucho ms directo. ) Grupo de crisis es un factor e!terno y estable que es en gran medida fuera del control del estudiante. ) El esfuerzo es un factor interno e inestable en el que el estudiante puede e&ercer un gran control. F La suerte es un factor externo e inestable sobre el (ue el estudiante e&erce mu %oco control*

determinada, dificultan seriamente la posibilidad de satisfacer otras necesidades. %u atributo es que salvo e!cepciones, se hallan rituali'ados, en el sentido de que suelen emanar de hbitos arraigados. Satisfactores Singulares. son aquellos que apuntan a la satisfaccin de una sola necesidad, siendo neutros respecto a la satisfaccin de otras necesidades. %on caractersticos de los planes y programas de desarrollo, cooperacin y asistencia. %u principal atributo es el de ser institucionali'ados, ya que tanto en la organi'acin del Estado como en la organi'acin civil, su generacin suele estar vinculada a instituciones, sean estas inisterios, otras

reparticiones p(blicas o empresas de diverso tipo. Satisfactores Sinrgicos. %atisfacen una necesidad especfica y a la ve' permiten alcan'ar el goce de otras. %u principal atributo es el de ser contrahegemnicos en el sentido de que revierten racionalidades dominantes tales como las de competencia y coaccin.