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DISEO DE INVESTIGACION

Cuando se inicia una investigacin lo primero que se encuentra el investigador es elegir la metodologa que va a seguir, es decir definir el tipo de investigacin que desea realizar. En general lo determina todo en base al enfoque de la investigacin influyendo en instrumentos, y hasta la manera de cmo se analiza los datos recaudados.

MARCO TEORICO Los factores que influyen en el diseo de la investigacin: El estado del conocimiento en el tema de investigacin que nos revele la revisin de la literatura.- La literatura nos puede revelar que no hay antecedentes sobre el tema en cuestin o que no son aplicables al contexto en el cual habr de desarrollarse el estudio, en cuyo caso la investigacin tendr que iniciarse como exploratoria. Si la literatura nos revela guas an no estudiadas e ideas vagamente vinculadas con el problema de investigacin, la situacin es similar (el estudio se iniciar como exploratorio). Por ejemplo, si pretendemos llevar a cabo una investigacin sobre el consumo de drogas en determinadas prisiones o crceles, con el propsito de analizar si hay o no consumo de estupefacientes en esos lugares, y si se da ese consumo, en qu medida se da?, qu tipo de narcticos se consume?, cules ms?, a qu se debe ese consumo?, quines suministran los estupefacientes?, cmo es que son introducidos en las prisiones?, quines intervienen en su distribucin? etc.). Y si nos encontramos con que no existen antecedentes, el estudio se iniciara como exploratorio.

El enfoque que el investigador pretenda dar a su estudio.- La literatura nos puede revelar si ya se han hecho estudios descriptivos que han detectado y definido ciertas variables. En estos casos la investigacin puede iniciarse como descriptiva (porque hay detectadas ciertas variables en las cuales se puede fundamentar el estudio). Asimismo, se pueden adicionar variables a medir. Por ejemplo, si se est pensando describir el uso que hace de la televisin un grupo especfico de nios, encontraremos con investigaciones que nos sugieren variables a medir: tiempo que dedican diariamente a ver la televisin, contenidos que ven ms, actividades que realizan los nios mientras ven televisin, etc. A ellas podemos agregar otras como control paterno sobre el uso que los nios hacen de la televisin; o correlacional (cuando despus de un cuidadoso anlisis de las variables podemos presuponer unas relaciones entre ellas). Por ejemplo, al leer cuidadosamente los estudios realizados sobre la

relacin nio-televisin, podemos tener una base para hipotetizar una relacin entre el tiempo que dedican los nios a ver televisin y el control paterno sobre el uso que hacen aquellos de sta, y llevar a cabo una investigacin para aprobar dicha relacin y otras ms.

De acuerdo a la relacin entre las variables.- La literatura nos puede revelar la existencia de una o varias relaciones entre conceptos o variables. En estas situaciones la investigacin se iniciar como correlacional. Por ejemplo, si queremos analizar la relacin entre la productividad y la satisfaccin laboral de ciertos trabajadores de determinadas empresas, y si hay estudios al respecto, la investigacin podr iniciarse como correlativa. Igualmente, un investigador puede pretender nicamente indicar cul es el nivel de motivacin intrnseca hacia el trabajo y la satisfaccin laboral en un determinado grupo de directores de organizaciones industriales; y aunque exista una teora que explique cmo se relacionan ambos conceptos, el estudio se iniciar y concluir- como descriptivo. Si buscara primero describir dichos conceptos y luego relacionarlos, su estudio se iniciara como descriptivo y posteriormente sera correlativo.

De acuerdo a diferentes teoras que incluyan el tema.- La literatura nos puede revelar que existe una o varias teoras que se aplican al problema de investigacin; En estos casos el estudio puede iniciarse como explicativo. Por ejemplo, si se piensa analizar por qu ciertos ejecutivos estn ms motivados intrnsecamente hacia su trabajo que otros, al revisar la literatura nos encontraremos con la teora de la relacin entre las caractersticas del trabajo y la motivacin intrnseca, la cual posee evidencia emprica de diversos contextos incluyendo los latinoamericanos. Podramos pensar en llevar a cabo un estudio para explicar el fenmeno en nuestro contexto (ciertos ejecutivos de determinadas organizaciones). Por otra parte, el enfoque que el investigador le de a su estudio determina cmo se iniciar ste. Si un investigador piensa en realizar un estudio sobre un tema ya estudiado previamente pero dndole un enfoque diferente, el estudio puede iniciarse como exploratorio. Por ejemplo, el liderazgo ha sido investigado en muy diversos contextos y situaciones (en organizaciones de distintos tamaos y caractersticas, con trabajadores de lnea, gerentes, supervisores, etc.; en el proceso de enseanza-aprendizaje; en diversos movimientos sociales de masas y otros muchos contextos). Asimismo, las prisiones como forma de organizacin tambin han sido estudiadas. Sin embargo, alguien puede pretender llevar a cabo una investigacin para analizar las caractersticas de las lderes en las crceles o reclusorios de mujeres en la Ciudad de Mxico y qu factores hacen que las lderes ejerzan como tales. Su estudio se iniciar como exploratorio suponiendo que no encuentre antecedentes desarrollados sobre los motivos que provocan el fenmeno del liderazgo. Desde luego, cuantos ms

antecedentes haya, mayor ser la precisin inicial de la investigacin. Asimismo, como se ha explicado, el estudio puede iniciarse como exploratorio y terminar siendo explicativo.

Con el fin de recolectar la informacin necesaria para responder a las preguntas de investigacin (bien sea cualitativa o cuantitativa), el investigador debe seleccionar un diseo de investigacin. Esto se refiere a la manera prctica y precisa que el investigador adopta para cumplir con los objetivos de su estudio, ya que el diseo de investigacin indica los pasos a seguir para alcanzar dichos objetivos. Es necesario por tanto que previo a la seleccin del diseo de investigacin se tengan claros los objetivos de la investigacin. Las maneras de cmo conseguir respuesta a las interrogantes o hiptesis planteadas dependen de la investigacin. Por esto, existen diferentes tipos de diseos de investigacin, de los cuales debe elegirse uno o varios para llevar a cabo una investigacin. Cada tipo de diseo posee caractersticas particulares por lo que cada uno es diferente a cualquier otro y no es lo mismo seleccionar un tipo de diseo que otro. La eficacia de cada uno de ellos depende de si se ajusta realmente a la investigacin que se est realizando. Los diseos experimentales son propios de la investigacin cuantitativa, mientras los no experimentales se aplican en ambos enfoques (cualitativo o cuantitativo). De este modo existen dos Diseos de investigaciones principales, los experimentales o del laboratorio y los no experimentales que se basan en la temporalizacin de la investigacin.

TIPOS DE INVESTIGACIN As, el punto de los tipos de investigacin en una investigacin va a constituir un paso importante en la metodologa, pues este va a determinar el enfoque del mismo. Este puede dividirse en dos tipos principales: Campo Laboratorio. Que a su vez puede clasificarse en cuatro tipos principales: Estudios Exploratorios: Tambin conocido como estudio piloto, son aquellos que se investigan por primera vez o son estudios muy pocos investigados. Tambin se emplean para identificar una problemtica. Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son observados.

Estudios Correlacionales: Estudian las relaciones entre variables dependientes e independientes, sea se estudia la correlacin entre dos variables. Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el por qu de los hechos, estableciendo relaciones de causa- efecto. Hernndez, Fernndez y Baptista (2003) establecen estos cuatro tipos de investigacin, basndose en la estrategia de investigacin que se emplea, ya que el diseo, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y otros componentes del proceso de investigacin son distintos

INVESTIGACIN DE LABORATORIO O EXPERIMENTAL:


Se ocupa de la orientacin dirigida a los cambios y desarrollos, tanto de la esfera de las ciencias naturales como de las sociales. El control adecuado es el factor esencial del mtodo utilizado. La ley de la variable nica debe cumplirse en toda situacin experimental. Esta investigacin se presenta mediante la manipulacin de una variable no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de escribir de qu modo y por qu causa se produce una situacin o acontecimiento particular. Este tipo de investigacin presenta las siguientes etapas: Presencia de un problema para el cual sea realizada una revisin bibliogrfica. Identificacin y definicin del problema. Definicin de hiptesis y variables. Diseo del plan experimental. Prueba de confiabilidad de los datos. Realizacin del experimento. Tratamiento de datos.

INVESTIGACIN NO EXPERIMENTAL: MTODO TRANSVERSAL: Es el diseo de investigacin que recolecta datos de un solo momento
y en un tiempo nico. El propsito de este mtodo es describir variables y analizar su incidencia e interrelacin en un momento dado. Hay varios tipos: Diseos transversales descriptivos: son aquellos que tienen como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta una o ms variables.

Diseos transversales correlacionales: se encargan de describir relaciones entre dos o ms variables en un momento determinado. Diseos transversales correlacionales/causales: son aquellos en los cuales las causas y efectos ya ocurrieron en la realidad (estaban dados y manifestados) y el investigador los observa y reporta.

MTODO LONGITUDINAL: Es el diseo de investigacin que recolecta datos a travs del tiempo
en puntos o perodos especificados, para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias. Diseos longitudinales de tendencia o trend: son aquellos que analizan cambios a travs del tiempo (en variables o sus relaciones), dentro de alguna poblacin en general. Diseos longitudinales de evolucin de grupo o cohort: son estudios que examinan cambios a travs del tiempo en subpoblaciones o grupos especficos. Atencin a grupos de individuos vinculados de alguna manera, generalmente la edad, grupos por edad. Diseos longitudinales panel: son similares a las dos clases de diseos anteriormente sealados, slo que el mismo grupo de sujetos es medido en todos los tiempos o momentos.

VARIABLES
Se pueden definir como todo aquello que se va a medir, controlar y estudiar en una investigacin o estudio. La capacidad de poder medir, controlar o estudiar una variable viene dado por el hecho de que ella vara, y esa variacin se puede observar, medir y estudiar. Por lo tanto, es importante, antes de iniciar una investigacin, que se sepa cules son las variables que se desean medir y la manera en que se har. Es decir, las variables deben ser susceptibles de medicin. De este modo una variable es todo aquello que puede asumir diferentes valores, desde el punto de vista cuantitativo o cualitativo. Las variables pueden ser definidas conceptual y operacionalmente.

La definicin conceptual es de ndole terica, mientras que la operacional da las bases de medicin y la definicin de los indicadores. Existen tres tipos de variables, la variable dependiente, independiente e interviniente.

LA VARIABLE DEPENDIENTE.
Es el objeto o evento de estudio, sobre la cual se centra la investigacin en general. Tambin puede ser definida como los cambios sufridos por los sujetos como consecuencia de la manipulacin de la variable independiente por parte del experimentador. En este caso el nombre lo dice de manera explicita, va a depender de algo que la hace variar. Por ejemplo: Como influye la msica clsica en el crecimiento de los tomates. En este caso la variable dependiente sera el crecimiento de los tomates como consecuencia de la manipulacin de la variable independiente la msica clsica. As se debe tomar nota que en el ttulo de un trabajo siempre debe aparecer la variable dependiente, pues est es el objeto de estudio.

LA VARIABLE INDEPENDIENTE.

Es aquella propiedad de un fenmeno a la que se le va a evaluar su capacidad para influir, incidir o afectar a otras variables. Su nombre lo explica de mejor modo en el hecho que de no depende de algo para estar all como es el caso del sexo de un sujeto, o la msica en el ejemplo anterior. No obstante existen variables independientes en algunos estudios que en cierta medida dependern de algo, como la entrada econmica de una escuela puede depender del Ministerio de Educacin, pero el objeto de estudio no est influyendo en la variable independiente. De este modo, la variable independiente en un estudio se cree que est influyendo en la variable dependiente, el estudio Correlacional se centra precisamente en esa relacin. Algunas variables independientes como el Sexo, Nivel Socioeconmico son variables que el investigador no puede modificar, no son manipulables. No obstante, se desea saber si influye sobre la variable dependiente. Esta se llama variable independiente asignada o seleccionada, mientas que la variable independiente por manipulacin es la que el investigador aplica segn su criterio, se hace en estudios de carcter experimental. Todo aquello que el investigador manipula, debido a que cree que existe una relacin entre sta y la variable dependiente.

VARIABLE INTERVINIENTE Y VARIABLE INTRA. Las variables inter son aquellas que estudian simultneamente varios grupos de sujetos. Las
comparaciones se establecen entre (inter) los grupos. Las variables intra son aquellas que pueden estudiar al mismo grupo en diferentes perodos. O sea, las comparaciones se establecen dentro de un mismo grupo.

VARIABLES EXTRAAS
Son todas aquellas variables que el investigador no controla directamente, pero que pueden influir en el resultado de su investigacin. Deben ser controladas, hasta donde sea posible, para asegurar de que los resultados se deben al manejo que el investigador hace de la variable independiente, ms no a variables extraas, no controladas. Esto se puede hacer con ms facilidad bajo una investigacin experimental, como dentro de un ambiente controlado, tipo laboratorio.

Cuando no se cuenta con un ambiente de laboratorio, se pueden utilizar algunos mtodos para realizar este control son los siguientes:

ELIMINACIN:

Cuando se sabe que existe una variable extraa que puede alterar los resultados de la investigacin, se puede controlar mediante la eliminacin. Si, por ejemplo, en un estudio experimental se desea estudiar dos o ms grupos de sujetos o muestras, stos se deben someter exactamente a las mismas condiciones, tanto fsicas como de lugar, manteniendo, de esta manera, constante las circunstancias bajo las cuales se investiga.

BALANCE:
Cuando se sabe que una variable extraa puede influir de manera definitiva en el estudio y no se puede eliminar, ni igualar las condiciones de los grupos o muestras, se recurre al balanceo. Este mecanismo distribuye en forma equitativa la presencia de la variable extraa entre los grupos.

CONTRABALANCEO:
En algunas investigaciones se pide a los sujetos o la muestra que respondan varias veces a un mismo estmulo o a varios estmulos diferentes. Esta serie de respuestas puede provocar en los mismos dos reacciones: por un lado, fatiga, porque los sujetos se cansan de estar respondiendo; por otro lado, aprendizaje, ya que despus de presentar 2 o 3 veces el mismo estmulo el sujeto ya sabe cmo responder. Para evitar estos problemas, los grupos se pueden subdividir en subgrupos para que los efectos de la fatiga y/o aprendizaje queden anulados.

ALEATORIZACIN:
Este mtodo de control es uno de los ms sencillos y ms utilizados en ciencias sociales, sobre todo cuando se llevan a cabo estudios experimentales. Se parte del postulado de que si la seleccin y distribucin de sujetos en grupos de control fue hecha al azar, se puede inferir que las variables extraas, desconocidas por el investigador, se habrn repartido tambin al azar en ambos grupos, y as quedarn igualadas. De igual modo puede pasar en algunos experimentos en las ciencias biolgicas.

CAUSALIDAD
Al hablar de variables independientes y dependientes, se debe tener cuidado de no caer en el error de afirmar que la variable dependiente es causada por la variable independiente. A este tipo de conclusiones se puede llegar en muy contadas situaciones.

En ciencias sociales, es conveniente hablar de relaciones entre variables, y no de causas. De este modo se puede afirmar que la variable dependiente, como su nombre lo indica va a depender de algo que la puede hacer variar. Los elementos, fenmenos o mecanismos que pueden hacer variar la variable dependiente son las variables independientes. En los estudios Exploratorios y Descriptivos o cualitativos, las variables dependientes son estudiadas para identificar los posibles elementos (variable independiente) que pueden estar participando en el evento o fenmeno que hacen variar el objeto de estudio, la variable dependiente.

Ahora en los estudios Correlacionales, donde el centro del estudio es observar la correlacin de una variable con otra, precisamente es observar si las variables independientes influyen en la variable dependiente.

En el caso de desear emplear variables intervinientes, entonces el estudio incluye variables que se cree juegan un papel importante en la relacin entre variables independientes y la dependiente. Usualmente no se escogen muchas variables intervinientes, una o dos est bien.

DEFINICION DE LAS VARIABLES


Al formular una hiptesis, es indispensable definir los trminos o variables que estn siendo incluidos en ella. Esto es necesario por varios motivos:

1. Para que el investigador, sus colegas, los usuarios del estudio y, en general, cualquier persona que lea la investigacin compartan el mismo significado respecto a los trminos o variables incluidas en las hiptesis. Es comn que un mismo concepto se emplee de maneras distintas. Por ejemplo, el trmino novios puede significar para alguien una relacin entre dos personas del sexo opuesto que se comunican interpersonalmente con la mayor frecuencia que les es posible, que cuando estn cara a cara se besan y toman de la mano, que se sienten atrados fsicamente y comparten entre s informacin que nadie ms comparte. Para otra persona podra significar una relacin entre dos personas del sexo opuesto que tiene por objeto contraer matrimonio. Para una tercera persona, una relacin entre dos personas del sexo opuesto que mantienen relaciones sexuales ntimas; y alguien ms podra tener alguna de ras concepciones anteriores, excepto por lo del sexo opuesto. Y en caso de que se pensara en llevar a cabo un estudio con parejas de novios, no sabramos con exactitud quines podran ser incluidos en l y quines no, a menos que se definiera con la mayor precisin posible el concepto novios. Trminos como actitud, inteligencia, aprovechamiento pueden tener varios significativos o ser definidos en diferentes formas. 2. Aseguramos de que las variables pueden ser evaluadas en la realidad, a travs de los sentidos (posibilidad de prueba emprica, condicin de las hiptesis). 3. Poder confrontar La investigacin con otras similares (si se tienen definidas las variables, se pueden comparar con las de otros estudios para saber si se habla de lo mismo, y si esta comparacin es positiva, se podrn confrontar los resultados de la investigacin con los resultados de otras). 4. Evaluar ms adecuadamente los resultados de nuestra investigacin, porque las variables (y no slo las hiptesis), han sido contextualizadas.

De hecho, sin definicin de las variables no hay investigacin. Las variables tienen que ser definidas en dos formas: conceptual y operacionalmente.

DEFINICIN CONCEPTUAL O CONSTITUTIVA Una definicin conceptual define el trmino o variable con otros trminos. Por ejemplo, inhibicin proactiva es la dificultad de evocacin que aumenta con el tiempo, comunicacin interpersonal didica puede definirse como el intercambio de informacin psicolgica entre dos personas que desarrollan predicciones acerca del comportamiento del otro basados en dicha informacin y establecen reglas para su interaccin que slo ellos conocen, poder es influir ms en los dems que lo que stos influyen en uno. Son definiciones de diccionario o de libros especializados (Kerlinger, 1975 y 1979; Rojas, 1981). Cuando describen la esencia o las caractersticas reales de un objeto o fenmeno se les denomina definiciones reales (Reynolds, 1971). Estas ltimas constituyen la adecuacin de la definicin conceptual a los requerimientos prcticos de la investigacin. Por ejemplo, el trmino actitud podra ser definido como una tendencia o predisposicin a evaluar de cierta manera, un objeto o un smbolo de este objeto (Kat.z y Stotland, 1959, citado por Kahle, 1984). Si la hiptesis fuera: Cuanto mayor sea la exposicin de los votantes indecisos en la prxima eleccin presidencial en Linderbuck a entrevistas televisivas concedidas por los candidatos contendientes, ms favorable ser la actitud hacia el acto de votar, tendramos que contextualizar la definicin conceptual de actitud (formular la definicin real). La actitud hacia el acto de votar podra definirse como la predisposicin a evaluar como positivo el acto de votar para una eleccin. Estas definiciones son necesarias pero insuficientes para definir las variables de la investigacin, porque no nos relacionan directamente con la realidad. Despus de todo siguen siendo conceptos.

Como seala Kerlinger (1979, p. 41): ...los cientficos deben ir ms all. Deben definir las variables que se usan en sus hiptesis en forma tal que las hiptesis puedan ser comprobadas. Esto es posible usando lo que se conoce como definiciones operacionales.

DEFINICIONES OPERACIONALES

Una definicin operacional constituye el conjunto de procedimientos que describe las actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones sensoriales (sonidos, impresiones visuales o tctiles, etc.), que indican la existencia de un concepto terico en mayor o menor grado (Reynolds, 1971, p. 52). En otras palabras, especifica qu actividades u operaciones deben realizarse para medir una variable. Siguiendo la lnea de FN. Kerlinger, una definicin operacional nos dice que para medir esta variable, hay que hacer esto y esto otro (nos indica los pasos a seguir). Por ejemplo, la definicin operacional de la variable temperatura sera el termmetro (con las respectivas instrucciones de cmo medir e interpretar la temperatura); inteligencia podra ser definida operacionalmente como las respuestas a una determinada prueba de inteligencia; Casi siempre se dispone de varias definiciones operacionales (o formas de operacionalizar) de una variable. Por ejemplo, para definir operacionalmente la variable personalidad se tienen varias pruebas psicomtricas (v.g., las diferentes versiones del mencionado MMPI), pruebas proyectivas; v.g., el test de Roscharch o el test de apercepcin temtica (TAT), tcnicas de entrevista directas. La ansiedad de una persona pueden medirla a travs de la observacin directa, los observadores expertos (entre ellos, los psiclogos clnicos), quienes juzgan el nivel de ansiedad de esa persona; por medio de mediciones de la actividad del sistema psicolgico (presin sangunea, respiraciones, etctera) y analizando las respuestas de un cuestionario de ansiedad (Reynolds, 1971, p. 52). Cuando el investigador tiene varias alternativas para definir operacionalmente una variable, debe elegir la que proporcione mayor informacin sobre la variable, capte mejor la esencia de ella, se adecue ms a su contexto y sea ms precisa. Los criterios para evaluar una definicin operacional son bsicamente tres: adecuacin al contexto, confiabilidad y validez. La investigacin no experimental es investigacin sistemtica y emprica en la que las variables independientes no se manipulan porque ya han sucedido. Las inferencias sobre las relaciones entre variables se realizan sin intervencin o influencia directa y dichas relaciones se observan tal y como se han dado en su contexto natural.

DIVISIONES DE LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

El proceso formal: ste se refiere al mtodo que se emplea en el estudio, se divide en: Mtodo deductivo: Parte de una premisa general para obtener las conclusiones de un caso particular. Pone el nfasis en la teora, modelos tericos, la explicacin y abstraccin, antes de recoger datos empricos, hacer observaciones o emplear experimentos.

Mtodo inductivo: Se analizan solo casos particulares, cuyos resultados son tomados para extraer conclusiones de carcter general. A partir de las observaciones sistemticas de la realidad se descubre la generalizacin de un hecho y una teora. Se emplea la observacin y la experimentacin para llegar a las generalidades de hechos que se repiten una y otra vez. Mtodo hipottico-deductivo: A travs de observaciones realizadas de un caso particular se plantea un problema. ste lleva a un proceso de induccin que remite el problema a una teora para formular una hiptesis, que a travs de un razonamiento deductivo intenta validar la hiptesis empricamente.

Por el grado de abstraccin se divide en: Investigacin pura (bsica): Esta investigacin busca aumenta la teora, por lo tanto se relaciona con nuevos conocimientos, de este modo no se ocupa de las aplicaciones prcticas que puedan hacer referencias los anlisis tericos. Investigacin aplicada: Su principal objetivo se basa en resolver problemas prcticos, con un margen de generalizacin limitado. De este modo genera pocos aportes al conocimiento cientfico desde un punto de vista terico.

Por el grado de generalizacin se divide en: Investigacin fundamental: A partir de la muestra de sujetos, las conclusiones de la investigacin se hace extensiva a la poblacin y se orienta a las conclusiones. Su objetivo se centra en el aumento de informacin terica y se relaciona con la investigacin pura (bsica). Investigacin accin: Se centra en generar cambios en una realidad estudiada y no coloca nfasis en lo terico. Trata de unir la investigacin con la prctica a travs de la aplicacin, y se orienta en la toma de decisiones y es de carcter ideogrfico. Por la naturaleza de los datos se divide en:

Metodologa cuantitativa: Para cualquier campo se aplica la investigacin de las Ciencias Fsico-Naturales. El objeto de estudio es externo al sujeto que lo investiga tratando de lograr la mxima objetividad. Intenta identificar leyes generales referidas a grupos de sujeto o hechos. Sus instrumentos suelen recoger datos cuantitativos los cuales tambin incluyen la medicin sistemtica, y se emplea el anlisis estadstico como caracterstica resaltante. Metodologa cualitativa: Es una investigacin que se basa en el anlisis subjetivo e individual, esto la hace una investigacin interpretativa, referida a lo particular.

Por su orientacin se divide en: Investigacin orientada a conclusiones: esta engloba la metodologa cuantitativa. Investigacin orientada a decisiones: No se centra en hacer aportes tericos, mas bien su objetivo es buscar soluciones a los problemas. La investigacin accin forma parte de este tipo de investigacin y se vale de algunas metodologas cualitativas.

Por la manipulacin de variables se divide en: Investigacin descriptiva: No hay manipulacin de variables, estas se observan y se describen tal como se presentan en su ambiente natural. Su metodologa es fundamentalmente descriptiva, aunque puede valerse de algunos elementos cuantitativos y cualitativos. Investigacin experimental: Se manipula una o varias variables independientes, ejerciendo el mximo control. Su metodologa es generalmente cuantitativa. Investigacin ex post facto: No se controlan las variables independientes, dado que el estudio se basa en analizar eventos ya ocurridos de manera natural. Como el evento ya ha ocurrido los mtodos de anlisis pueden ser descriptivos o experimentales.

Por la naturaleza de los objetivos se divide en:

Investigacin exploratoria: Es considerada como el primer acercamiento cientfico a un problema. Se utiliza cuando ste an no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son an determinantes. Investigacin Descriptiva: Se efecta cuando se desea describir, en todos sus componentes principales, una realidad. Investigacin correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relacin existente entre dos o ms conceptos o variables. Investigacin explicativa: Es aquella que tiene relacin causal, no slo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Puede valerse de diseos experimentales y no experimentales. Investigacin experimental: El objetivo se centra en controlar el fenmeno a estudiar, emplea el razonamiento hipottico-deductivo. Emplea muestras representativas, diseo experimental como estrategia de control y metodologa cuantitativa para analizar los datos. Investigacin predicativa: Se plantea predecir fenmenos o hechos basndose en datos anteriores y tcnicas cuantitativas tales como regresin mltiple o anlisis causal.

Por el tiempo en que se efectan se divide en: Investigaciones sincrnicas: son aquellas que estudian fenmenos que se dan en un perodo corto. Investigaciones diacrnicas: Son aquellas que estudian fenmenos en un perodo largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir.

Por la dimensin cronolgica se divide en:

Investigacin histrica: se encarga de describir fenmenos que acontecieron en el pasado basndose en fuentes histricas o documentos. Se basa fundamentalmente en describir los hechos. Investigacin descriptiva: Describe los fenmenos como aparecen en la actualidad. Estos pueden ser longitudinales o transversales, cualitativos o cuantitativos. Investigacin experimental: Predice lo que ocurrir si se produce alguna modificacin en la condicin actual de un hecho, para logra esto aplica el razonamiento hipottico-deductivo y la metodologa suele ser cuantitativa. Los experimentos pueden realizarse en el laboratorio o pueden ser de campo.

Por el enfoque se divide en: Mtodo experimental: Se experimenta con una variable independiente que puede ser manipulada si as lo desea el investigador, esto implica que habr una intervencin o experimentacin. Frecuentemente se aplica en el anlisis de los datos una ANOVA o anlisis de varianza. Mtodo correlacional: No se manipula una variable independiente experimental y se basa en la observacin, no obstante se emplea una correlacin de Pearson para el anlisis de los datos.

Por el tipo de fuentes se divide en: Investigacin bibliogrfica: Es la revisin bibliogrfica de tema para conocer el estado de la cuestin. La bsqueda, recopilacin, organizacin, valoracin, crtica e informacin bibliogrfica sobre un tema especfico tiene un valor, pues evita la dispersin de publicaciones o permite la visin panormica de un problema. Investigacin metodolgica: Indaga sobre los aspectos tericos y aplicados de medicin, recoleccin y anlisis de datos o de cualquier aspecto metodolgico. Investigacin emprica: Se basa en observacin y experimentacin, puede emplear metodologa cualitativa y cuantitativa, razonamiento hipottico-deductivo, ser de campo o laboratorio y se pueden emplear mtodos transversales o longitudinales, entre otros. Por la naturaleza de la informacin que se recoge para responder al problema de investigacin se divide en:

Investigacin cuantitativa: Utiliza predominantemente informacin de tipo cuantitativo directo. Se pueden emplear en los estudios de las Ciencias Fsicas. Se encuentran los estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales, a diferencia de los dos anteriores, abordan anlisis con utilizacin de datos ya existentes. Investigacin cualitativa: Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con informacin preferentemente cualitativa. Se suelen emplear en los estudios de las Ciencias Sociales. Los principales tipos de investigacin cualitativa son: Investigacin Participativa: Es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma comunidad, con el objeto de que en la bsqueda de la solucin se mejore el nivel de vida de las personas involucradas. Dentro de la investigacin participativa se pueden encontrar: 1. Estudio de casos: Es el estudio de sucesos que se hacen en uno o pocos grupos naturales. 2. Estudio Etnogrfico: Es una investigacin en la cual el investigador se inserta, camuflado en una comunidad, grupo o institucin, con el objeto de observar, con una pauta previamente elaborada.

Por el lugar se divide en: Investigacin de laboratorio: Dado que el mximo objetivo es el control, se realiza en un ambiente controlado (de tipo laboratorio) pues carece de las caractersticas propias del ambiente natural. Se crea el ambiente ptimo, es de tipo experimental y emplea metodologa cuantitativa. Investigacin de campo: la investigacin se centra en hacer el estudio donde el fenmeno se da de manera natural, de este modo se busca conseguir la situacin lo ms real posible. Se pueden incluir experimentos de campo y la investigacin ex post facto empleando metodologa cualitativa.

Por la muestra se divide en: Se emplea solamente en las ciencias sociales aunque tambin se puede realizar con animales, dividido en:

Estudio de grupo: Para este estudio se emplean muestras grandes de sujetos, seleccionadas por algn mtodo de seleccin aleatoria, aunque tambin puede estudiar muestras de sujetos no aleatorios. Se emplea una metodologa cuantitativa y los anlisis se hace a travs de la estadstica para generalizar los resultados. En los casos de estudio de grupos pequeos, se suelen hacer anlisis cualitativos. Estudio de sujeto nico: Se estudia un solo sujeto, es totalmente cualitativo y sus resultados no pueden emplearse para generalizar informacin.

Por la temporalizacin se divide en: Mtodos transversales: Se realiza en un lapso de tiempo corto. Es como tomar una instantnea de un evento. Mtodos Longitudinales: El estudio se hace en un tiempo prolongado viendo la evolucin del evento bajo estudio. Es como una pelcula de un evento.

POBLACIN Y MUESTRA

Las estadsticas de por s no tienen sentido si no se consideran o se relacionan dentro del contexto con que se trabajan. Por lo tanto es necesario entender los conceptos de poblacin y de muestra para lograr comprender mejor su significado en la investigacin educativa o social que se lleva a cabo.

POBLACIN - es el conjunto total de individuos, objetos o medidas que poseen algunas caractersticas comunes observables en un lugar y en un momento determinado.

Cuando se vaya a llevar a cabo alguna investigacin debe de tenerse en cuenta algunas caractersticas esenciales al seleccionarse la poblacin bajo estudio. Entre stas tenemos:

1. HOMOGENEIDAD - que todos los miembros de la poblacin tengan las mismas caractersticas segn las variables que se vayan a considerar en el estudio o investigacin. 2. TIEMPO - se refiere al perodo de tiempo donde se ubicara la poblacin de inters. Determinar si el estudio es del momento presente o si se va a estudiar a una poblacin de cinco aos atrs o si se van a entrevistar personas de diferentes generaciones.

3. ESPACIO - se refiere al lugar donde se ubica la poblacin de inters. Un estudio no puede ser muy abarcador y por falta de tiempo y recursos hay que limitarlo a un rea o comunidad en especfico. 4. CANTIDAD - se refiere al tamao de la poblacin. El tamao de la poblacin es sumamente importante porque ello determina o afecta al tamao de la muestra que se vaya a seleccionar, adems que la falta de recursos y tiempo tambin nos limita la extensin de la poblacin que se vaya a investigar.

MUESTRA - es un subconjunto fielmente representativo de la poblacin.


Hay diferentes tipos de muestreo. El tipo de muestra que se seleccione depender de la calidad y cun representativo se quiera sea el estudio de la poblacin.

1. ALEATORIA - cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene igual oportunidad de ser incluido. 2. ESTRATIFICADA - cuando se subdivide en estratos o subgrupos segn las variables o caractersticas que se pretenden investigar. Cada estrato debe corresponder proporcionalmente a la poblacin. 3. SISTEMTICA - cuando se establece un patrn o criterio al seleccionar la muestra. Ejemplo: se entrevistar una familia por cada diez que se detecten.

El muestreo es indispensable para el investigador ya que es imposible entrevistar a todos los miembros de una poblacin debido a problemas de tiempo, recursos y esfuerzo. Al seleccionar una muestra lo que se hace es estudiar una parte o un subconjunto de la poblacin, pero que la misma sea lo suficientemente representativa de sta para que luego pueda generalizarse con seguridad de ellas a la poblacin.

El tamao de la muestra depende de la precisin con que el investigador desea llevar a cabo su estudio, pero por regla general se debe usar una muestra tan grande como sea posible de acuerdo

a los recursos que haya disponibles. Entre ms grande la muestra mayor posibilidad de ser ms representativa de la poblacin.

En la investigacin experimental, por su naturaleza y por la necesidad de tener control sobre las variables, se recomienda muestras pequeas que suelen ser de por lo menos 30 sujetos.

En la investigacin descriptiva se emplean muestras grandes y algunas veces se recomienda seleccionar de un 10 a un 20 por ciento de la poblacin accesible.

Las razones para estudiar muestras en lugar de poblaciones son diversas y entre ellas podemos sealar a) Ahorrar tiempo. Estudiar a menos individuos es evidente que lleva menos tiempo. b) Como consecuencia del punto anterior ahorro de costos. c) Estudiar la totalidad de los pacientes o personas con una caracterstica determinada en muchas ocasiones puede ser una tarea inaccesible o imposible de realizar. d) Aumentar la calidad del estudio. Al disponer de ms tiempo y recursos, las observaciones y mediciones realizadas a un reducido nmero de individuos pueden ser ms exactas y plurales que si las tuvisemos que realizar a una poblacin. e) La seleccin de muestras especficas nos permitir reducir la heterogeneidad de una poblacin al indicar los criterios de inclusin y/o exclusin.