Вы находитесь на странице: 1из 4

A EDUCAO ANTES DA ESCOLA

A educao atravs da imitao, a educao antes da escola, a educao e as cerimnias de imitao, a cerimnia tem valor moral, tem valor social e poltico, valor religioso, valor prtico. A Educao existe mesmo onde no h escolas. Nas sociedades primitivas no existiam escolas nem mtodos de educao, no entanto j existia educao, cujo o jetivo era! "promover o ajustamento da criana ao seu am iente #sico e social por meio da a$uisio de experi%ncias de gera&es passadas.' Entre os povos primitivos a educao possui uma estrutura muito simples, como veremos a seguir! 1. A EDUCAO ATRAVS DA IMITAO (ma das #ormas $ue a criana ad$uire conhecimento entre os povos primitivos pela imitao. Nos primeiros anos de vida a imitao inconsciente. Ex! )om uma pe$uena tora na gua aprendem a se e$uili rar e a remar. *ais tarde sa ero manejar uma canoa. Numa segunda etapa a imitao torna+se consciente, $uando se comea a exigir tra alhos das crianas. Ela vai aprendendo aos poucos a caar e a pescar. 2. A EDUCAO E AS CERIMNIAS DE IMITAO Entre todos os povos primitivos encontramos as cerimnias de imitao, $ue tem especial valor educativo. Em algumas tri os elas so reves e em outras duram anos. ,eralmente iniciam na adolesc%ncia at o ingresso do jovem na comunidade adulta da tri o. As cerimnias t%m! -alor moral! aprendem a suportar a dor, a #ome e as circunstancias di#ceis. -alor social e poltico! atravs do respeito dirigentes, o menino aprende a o edi%ncia aos mais velhos e aprende a servir aos idosos e a suprir as necessidades da #amlia. -alor religioso! reverenciam o totem $ue um animal ou planta considerado antepassado mtico da tri o, de $uem esperam proteo. -alor prtico! os jovens iniciados nessas cerimnias aprendem os mtodos de capturar animais, as artes de acender #ogo, preparar alimentos, etc.

EDUCAO ROMANA E GREGA

.uais as /emelhanas e 0i#erenas entre a Educao de 1oma e ,rcia )omo na ,rcia a educao dos camponeses latinos era comunitria porem, era uma tare#a domestica sem distino social. Nesta educao era visada a consci%ncia moral, e de colocar+se a servio da comunidade, $ue exalta a austeridade, a visa simples e o amor ao tra alho2 ao contrario da ,rcia $ue 3elava pela #ormao #sica e intelectual. *esmo $uando surgiu o Estado de 1oma e o enri$uecimento devido 4s invas&es ainda assim a criana educada no lar. A partir de 5omero o ideal da 6aidia grega era o her7i da polis e na educao romana o modelo ideal o ancestral da #amlia, depois da comunidade. 0epois do surgimento da no re3a romana com a agricultura e as invas&es, a andona+se o tra alho da terra pelo da poltica, e dentro desse imprio a velha educao romana se divide, com modelos de educao para os senhores e servos e outros para os escravos. Aos poucos houve uma distino entre a educao domestica 8sa edoria9 e a loja de ensino, e di#erente da ,rcia $ue a educao era pu lica, j em 1oma ela era vista como uma mercadoria. /7 depois do cristianismo, :- 0.). $ue surge a schola pu lica. 0epois dos ; anos a educao #eita nas lojas de ensino 8do ludimagister9, aos <= anos a grammaticus e a partir dos <> anos a do lector, $ue era a estrutura da educao $ue herdamos e vivemos at hoje. A educao latina dividida em o#icina de tra alho para os escravos, arteso e servos e a escola livresca para os #uturos senhores e tra alhadores do Estado. ?s romanos a sorveram a cultura grega e a espalharam por todo o imprio romano con$uistado, usando+a para dom+los.

I. HISTRIA DA EDUCAO ? conceito de hist7ria na educao /ejam em+vindos a este m7dulo so re a hist7ria da educao $ue a orda uma parte dos estudos em educao. 6ara compreender o sentido de "hist7ria da educao' preciso compreender alguns conceitos+chave, designadamente, Historia e Educao. A hist7ria o estudo de acontecimentos re#erentes a um passado longn$uo ou recente. .uanto 4 educao, ela pode ser de#inida como um processo de ensino@aprendi3agem. Aeremos a ocasio de revisitar estes conceitos mais em diante. A hist7ria de educao pode ser apresentada como um estudo do passado numa perspectiva educacional. Esta hist7ria inclui os sistemas de educao, as teorias, os temas, etc.

A hist7ria da educao muito importante no ensino pro#issional. B mencionmos $ue a hist7ria a orda essencialmente acontecimentos passados, mas isto deve ser contextuali3ado, por$ue o passado est intimamente ligado ao presente e este, por sua ve3, in#luencia o #uturo. .uando voc% estuda o passado, voc% pode compreender o processo de educao e como ele evoluiu at os dias de hoje. 0esta maneira, no se esclarece somente o presente, mas ainda se pode perspectivar o #uturo. ? campo da educao muito vasto e incluiu aspectos #ilos7#icos, sociol7gicos, comparativos, administrativos, etc. )ada um destes aspectos pode ter uma perspectiva ou uma dimenso hist7rica. N7s gostaramos $ue este m7dulo ajudasse a compreender a hist7ria dos estudos pro#issionais em geral e, em particular, da educao. OBJECTIVOS 6rodu3ir indivduos com ons conhecimentos2 Aransmitir tcnicas para di#erentes usos na sociedade2 :ntegrar os indivduos ao seio da sociedade para conservar a sua identidade2 )onservar a herana cultural do grupo2 Cavorecer a unidade no seio do grupo, etc. OS OBJECTIVOS DA EDUCAO ?s poderes coloniais no estiveram sempre isentos de con#litos entre eles. Alm disso, conheceram mudanas nos seus sistemas polticos, sociais e econ7micos tanto nas col7nias como nos seus pases. Estes con#litos tradu3iram+se na educao. *as no o stante, esses con#litos, a suas polticas de educao partilhavam os mesmos o jectivos designadamente! D 6romover a al#a eti3ao das massas2 D 0esencorajar as prticas e as crenas consideradas retr7gradas dos nativos2 D Cormar uma mo+de+o ra necessria 4 consolidao da col7nia2 D Cormar uma mo+de+o ra dos dirigentes $ue protegeriam o Estado2. D Apa3iguar a populao para ter apoio e lealdade2 D Areinar um pe$ueno grupo de artesos e de #armeiros progressistas. ?s governos coloniais no tinham ,contudo, de #ormar cidados altamente $uali#icados. Eles $ueriam minimi3ar os custos e evitando potenciais

sinais de nacionalismo. No Eenim, por exemplo, tinha+se medo $ue as pessoas educadas recusassem tra alhar nas terras. (m dos o jectivos da educao era, por isso, dividir e en#ra$uecer as pessoas para $ue no #ossem re eldes, e desenvolvessem um sentimento de in#erioridade junto das popula&es coloni3adas. A educao era assim um meio para se chagar a um #im, isto , promover a dominao poltica, o imperialismo econ7mico e a dominao social. ?s EritFnicos, por exemplo, precisavam de pessoas com certas ha ilidades $ue podiam muito em ser #ormados no sistema de educao local, mas eram os rancos $ue ocupavam esses postos.