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Seleccin de talentos
Emiliano Andrs Reyes Barrizonte reyeab@gmail.com 1. 2. 3. #. %. '. Introduccin Desarrollo Seleccin de talentos para la iniciacin deportiva una e!periencia cu"ana $undamentacin terica &onclusiones Bi"lio(ra)*a

I+,R-D.&&I/+ En el deporte se ha utilizado el trmino seleccin como una categora propia, que agrupa una serie de intenciones en estrecha relacin con el grado de exigencia que se requiere para la pr ctica de acti!idades fsicas y se relaciona, desde el punto de !ista humanista, a la realizacin de la pr ctica deporti!a con el m ximo posible de condiciones y potencialidades y as, pre!enir des!iaciones de la salud. En "#$% el &r. '. (ermenegildo )ila crea en el municipio *a *isa, en 'iudad de la (abana , el +'entro Experimental de &esarrollo ,tltico +-anuel )ermuy., primera experiencia en seleccionar /alentos para la 0niciacin &eporti!a , utilizando 0ndicadores del percentil #$ en estatura de la 0n!estigacin de 'recimiento y &esarrollo realizada por el &r. '. 1os 2amn 1ord n, quien fuera asesor directo en la experiencia, y adem s le fueron incorporados elementos de e!aluacin en 'apacidades -otrices3 sta experiencia fue e!aluada y publicada en el libro +Experiencias de una -todo para la )reparacin de ,tletas +, publicado en "#45 por la editorial 'iencias -dicas. En los a6os 47 El &r. '. 2en 2omero propuso un sistema integrador para la seleccin de los deportistas de canota8e cubanos, la &ra. '. 9leitas :"#4;< estableci los criterios de seleccin para las gimnastas de =imnasia ,rtstica y re!elo aspectos metodolgicos fundamentales para la realizacin de la seleccin deporti!a. )ila :"#4%< estableci normas para la orientacin deporti!a de los ni6os y 8!enes cubanos como continuidad de la experiencia que comenzara en "#$%, en esta oportunidad y bas ndose en el primero de los tres estudios nacionales realizados para el establecimiento de normas para e!aluar la eficiencia fsica de la poblacin cubana ,crea un sistema que se aplica a>n nacionalmente por el sistema de Educacin 9sica y &eportes , se trata del las normas conocidas como +?istema del #7 )ercentil para la ?eleccin de /alentos. a partir de las 'apacidades -otrices . Esta experiencia del &r. '. (. )ila fue desarrollada por l en la rep>blica de @icaragua en "#45 , creando las normas @icaragAenses para e!aluar la Eficiencia 9sica y ?eleccionar /alentos en se pas a tra!s de un estudio de dimensiones nacionales y de la misma manera realiz similar estudio en -xico , lugar donde se realiz la mayor in!estigacin conocida en ste campo del establecimiento de normas ,con un dise6o muestral de "%7 ;%B su8etos medidos en las edades de % y hasta "4 a6os en todos los estados que conforman el pas, de sta experiencia qued publicado por la editorial ?uperno!a de -xico, un libro en el

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a6o ;777 titulado +-todo y @ormas para E!aluar la )reparacin 9sica y ?eleccionar /alentos &eporti!os., en sta oportunidad adem s de las normas del #7 )ercentil para las capacidades motrices, se presentaron tablas y pruebas propias para e!aluar la iniciacin en cada deporte particularmente . En "##7, 'aldern, ', organiz a ni!el de pas en la 2ep>blica de 'uba, un estudio que aport una metodologa para el estudio masi!o de todas las escuelas de iniciacin deporti!a en "C deportes. El ob8eti!o principal de un sistema de seleccin deporti!a es la deteccin, seleccin y seguimiento de aquellos indi!iduos con grandes aptitudes para la pr ctica de un deporte especfico que, a partir de la influencia de un bien estructurado proceso de preparacin y de su propio accionar de manera consciente, alcancen el m s alto ni!el de maestra deporti!a. Dn sistema de seleccin deporti!a, adquiere una gran importancia en muchos aspectos, esencialmente porE Dn buen sistema de seleccin permite que en una regin geogr fica determinada se seleccionen los me8ores talentos, lo cual de!iene no solo en mayores resultados sino tambin en una ptima utilizacin de los recursos materiales econmicos, tcnicos y tambin humanos. )or otra parte, se e!ita que sean seleccionados ni6os, adolescentes y 8!enes que no re>nan los requisitos para un deporte determinado y que sus resultados no satisfactorios le produzcan sensacin de fracaso y prdida de tiempo. Es por ello que se con!ierte en una necesidad que, todo proceso de seleccin se lle!e a efecto conforme a principios y conocimientos cientficos, como se puede realizar a tra!s de proyectos relacionados con la pr ctica deporti!a. DESARR-00-1 &r. 1uan /orres =uerrero =eneralmente en la mayora de los deportes de equipo, la dcada del m ximo rendimiento se encuentra entre los ;7 y B7 a6os, por lo que la eleccin de los deportistas debe realizarse cuando el organismo aun est en crecimiento y desarrollo. )ero no debe pasarse por alto el hecho de que cada ni6o tiene un ritmo diferente de crecimiento, hecho que determina las grandes diferencias entre los datos morfolgicos y funcionales de los ni6os de una misma edad y el modo de e!olucin ulterior de esos datos. *a mayora de los autores especialistas en deteccin de talentos, consideran que a pesar de las m>ltiples diferencias entre las distintas disciplinas deporti!as, en general se tiende a re8u!enecer la competicin y dirigir y entrenar chicos y chicas ya a los "7F"; a6os, de forma que puedan conseguir el xito lo antes posible, no reparando en las consecuencias que para su salud psicofsica, la educacin y para el 8uego tiene una especializacin prematura en el deporte. *os educadores deporti!os sabemos que la iniciacin deporti!a debe comenzar a edades que corresponden a un perodo cla!e en el desarrollo de los ni6os. Es a esta edad cuando los su8etos se encuentran en pleno crecimiento tanto en talla como en peso, as como en el desarrollo de sus caracteres sexuales, o de su personalidad y de que existe una gran relacin entre los distintos ndices de maduracin :=2,/0/G, (. y H,HHG, 2. "#4;3 2D0H, *. -. "#4$3 /G22E?, 1. "##%3 =G@HI*EH, -. ;77B<. El haber comenzado a una edad adecuada y haber acumulado la practica l>dica durante el tiempo preciso en buenas condiciones garantiza el futuro deporti!o de los 8ugadores. 2es3s 0pez Bedoya. El entrenamiento moderno se caracteriza por cargas muy ele!adas que entra6an e!identes posibilidades de riego. Este riesgo se incrementa cuando el entrenamiento se desarrolla en edades tempranas donde el su8eto atra!iesa por su pleno periodo e!oluti!o y de desarrollo biolgico. ?eg>n Jaur :"##B<, 8unto al planteamiento de estos problemas, han ido apareciendo ciertas lneas de an lisis que han orientado la in!estigacin deporti!a fundamentalmente hacia tres grandes bloques de b>squedaE *a seleccin precoz de talentos deporti!os intentando establecer las bases cientficas de una prospeccin deporti!a, basada en la identificacin precoz delos futuros campeones. *a optimizacin de los rendimientos mediante el an lisis de los factores biolgicos, tcnicos, metodolgicos y psicolgicos que condicionan los rendimientos deporti!os. *a promocin del talento por medio de la promocin del curriculum. @o obstante, seg>n (arre :"#$4<, en la actualidad, los principios cientficos del entrenamiento est n sumamente extendidos. *os medios materiales y las condiciones ambientales suelen ser muy similares en la lite pudindose argumentar por tanto, que las diferencias de los equipos campeones de los dem s, podra atribuirse en gran medida a la forma de reclutar los atletas desde la base. En este apartado intentaremos refle8ar di!ersos conceptos, con la intensin de aportar un material que pueda resultar >til para el lector o al menos cosechar un cierto inters por el tema. /ambin intentaremos aportar algunos resultados extrados del amplio material documental existente, sobre una tem tica casi

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siempre problmica. 'uando utilizamos trminos como entrenamiento temprano, deteccin de talentos, etc., se abren muy frecuentemente susceptibilidades, que a !eces, tienen su origen en corrientes tericas di!ersas y puntos de !ista conceptuales distintos, pero fundamentalmente y casi de una forma generalizada, a un profundo desconocimiento de la materia. Es necesario por tanto, centrar conceptualmente di!ersos trminos, que con cierta frecuencia se mezclan y pro!ocan malos entendidos en estos temas que suelen lle!ar consigo, cierta polmica dentro del marco social. 4E0I00A1 *os resultados de este traba8o son el fruto de la iniciati!a de la 'iudad ,utnoma de -elilla en cuanto a establecer un programa de deteccin de talentos en concordancia con una de las distintas lneas de experimentacin que el =rupo de 0n!estigacin KEstudio sobre la motricidad en la E. 9. y el deporte en las etapas inicialesK, est desarrollando en la 9acultad de Educacin y (umanidades de -elilla, a tra!s de su *aboratorio de Laloracin -orfofuncional. Este estudio culmina la presentacin de un programa de deteccin de talentos para ni6os y ni6as en edades comprendidas entre "7 y "C a6os abarcando tres grandes parcelas de categoras de datosE "M )ara el rea mdica :antropometra<, ;M para el rea fsica :!ariables fsicas< y BM para el rea fisiolgica :!ariables fisiolgicas<3 presentando dos grandes ob8eti!os a cubrirE ,< 'onocer a los deportistas desde el punto de !ista de la !aloracin y e!aluacin realizada a tra!s de las pruebas fsicas, y J< ,nalizar y !alorar los resultados. En este estudio participaron un total de 5; su8etos :;$ !arones y ;5 mu8eres< con una media de peso :!aronesE C#,45 Ng OF $,$%3 mu8eresE C",$% Ng OF 5,5B< y media de talla :!aronesE "%",;; cm OF 4,C43 mu8eresE "55,;C cm OF 5,%;<, adem s de an lisis descripti!o por sexo y especialidad deporti!a se realiz el an lisis de comparacin de medias para muestras independientes :t de student<, presentando valores si(ni)icativos en las si(uientes varia"les1 ,alla 5p6 72189 )le!i"ilidad 5p6 77289 n: de saltos en el test de Bosco utilizando la plata)orma de contacto 5p6 7238 y en el lanzamiento del "aln medicinal 5p6 7#18. )alabras cla!eE ni6os, talentos, pruebas fsicas. &ASI4IR- A+D.2AR. 2eflexiones acerca del entrenamiento en la infancia y la seleccin de talentos deporti!os. httpEPPwww.sportguest.comPre!istaPP 2e!ista &igital Q Juenos ,ires Q ,6o 5 @o ;" -ayo ;777. Existen numerosos estudios 9isiolgicos, biomec nicos y psicolgicos sobre el entrenamiento con deportistas adultos que contrasta con la escasa literatura sobre las caractersticas que debe reunir el proceso de construccin inicial deR deportista. )ensamos que en el entrenamiento infantil se deberan anteponer ob8eti!os educati!os globales, aunque su consecucin sea a medio y largo plazo, a otros ob8eti!os m s puntuales pero con menos proyeccin en la formacin deporti!a deR ni6o, ya que dicha formacin es un proceso largo y comple8o que no con!iene acelerar en aras slo deR xito inmediato. &i!ersos autores han propuesto que en esta edad slo se debe plantear un entrenamiento b sico y multilateral, que desarrolle una base !ariada y amplia en los diferentes deportes, y la formacin de un buen esquema motor, teniendo en cuenta que cada ni6o tiene una diferente !elocidad de aprendiza8e, debindose reorientar los contenidos en funcin de sus progresos indi!iduales. En este sentido, (ahn :".#44, p. %"< se6alaE En el entrenamiento con nios, el fin es la expansin de todas las posibilidades motoras para conseguir un amplio repertorio motor, a base del cual se podran aprender formas rnotrices especificas, con mayor facilidad y rapidez y de forma ms estructurado. El objetivo no es un incremento demasiado rpido de los rendimientos deportivos, que a pesar de ser factible, tendra poca duracin, puesto que, pronto, se presentara una sobresaturacin por el deporte. El ni6o, adem s de una necesidad natural de mo!imiento y de comprobar sus lmites, muestra inters por su condicin fsica, utiliz ndolo como medida para destacar sobre los dem s :competicin social<. ,pro!ech ndose de ello, hay que empezar paulatinaFmente con el desarrollo de las cualidades fsicas, siendo las m s con!enientes la capacidad aerbica, la amplitud de mo!imiento, la fuerza din mica, la resistencia muscular, las capacidades psicomotrices o coordinati!as, el tiempo de reaccin y la !elocidad gestual. )ero m s importante que analizar las cualidades a desarrollar, nos parece m s oportuno reflexionar sobre los medios a utilizar, diferenciando entre una experimentacin pr ctica y la reiteracin sistem tica, que ya pasara a ser entrenamiento. ,s, cuando el ni6o salta, est experimentando, pero si le obligamos a realizar series de S saltos, con la intencin de me8orar la fuerza explosi!a, se con!ierte en un entrenamiento pliomtrico o de multisaltos :liarte y @oneli, "##4<. Gtro e8emplo podra ser el deR ni6o que 8uega a rele!os o persecuciones de forma espor dica :experimenta<, diferenci ndolo de aqul que todos los das realiza rele!os de 47 m., lo cual desencadenara en un entrenamiento anaerbico l ctico, que, por supuesto, est contraindicado para el organismo infantil.

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&el mismo modo, reconocemos que a lo largo de la !ida existen unos periodos m s propicios que otros para el desarrollo motor, en funcin de las caractersticas biolgicas y psicolgicas del indi!iduo. Dna !ez conocidas stas, es primordial apro!echar las fases m s crticas o sensibles para el desarrollo de una determinada capacidad. ,s, un estmulo adecuado sobre un su8eto en desarrollo produce un mayor efecto que sobre uno ya desarrollado :-artn, "#4;, citado por (ahn, "#44<. )or ello, si en esta edad no se aplican dichos estmulos, no se alcanzar el m ximo ni!el genticamente posible aunque se pueda desarrollar posteriormente, por deba8o de sus posibilidades funcionales. El desarrollo de la condicin fsica en edad escolar, creemos est 8ustificado, adem s de por los beneficios concretos en la salud del indi!iduo, porque le capacita para una buena e8ecucin de las tareas deporti!as y las destrezas rnotrices. ,hora bien, debemos asumir que el entrenamiento no ser nunca neutral, sino que influir en el desarrollo de los ni6os, benefici ndoles o per8udic ndoles :,6o "##$<. Entre los beneficios que un entrenamiento adecuado puede aportar a los escolares, podernos resaltar las siguientes :,6o "##$, 'asimiro y ,quila, "###<E )roduce un mayor ni!el de acti!idad infantil. )roduce un aumento generalizado del mo!imiento coordinado. ?ienta las bases para el aprendiza8e y rendimiento posterior. Expansionan las posibilidades motoras. )ermite al ni6o formarse una imagen deporti!a en general y de su deporte en particular. El entrenamiento permite una me8or adaptacin a la competicin. ,umenta el crecimiento. )uede corregir defectos fsicos que pudieran existir. )ermite una integracin progresi!a en la sociedad. ,umenta el ni!el de responsabilidad social. ?upone un aprendiza8e para el xito o el fracaso deporti!o y social. )otencia la creacin y regularizacin de h bitos. 'ontribuye a desarrollar el placer por el mo!imiento. ,, ,nula las limitaciones del sedentarismo. ?ir!e de estmulo para la higiene y la salud. ;.". El desarrollo de la condicin fsicaE salud y rendimiento )ero la realidad deR deporte en edad escolar nos muestra como el entrenamiento en la infancia, en numerosas ocasiones, est enfocado a la obtencin de resultados a corto plazo, constituyendo una forma de alto rendimiento en edades tempranas. Es entonces cuando sus !alores educati!os y sus presumibles efectos positi!os sobre la salud se !en comprometidos por intereses eminentemente competiti!o. Larios autores han diferenciado los componentes de una condicin fsica dirigida al rendimiento de aquella que intenta me8orar o mantener la salud. En esta lnea, pensamos que las capacidades que deben ser ob8eto de desarrollo en estas edades son, adem s de la !elocidad y las capacidades psicomotrices, los componentes de la condicin fsicaFsalud, que est n asociados con un ba8o riesgo de desarrollar prematuramente enfermedades deri!adas deR sedentarismo :'antera, "##$<. &ichos componentes, seg>n diferentes autores son los siguientesE resistencia cardio!ascular, amplitud de mo!imiento, fuerza y resistencia muscular. :)ate, "#44 y "##53 'arpersen y col., "#453 )ate y ?hephard, "#4#3 ?imonsF-orton y col., "##73 ,merican 'ollege of ?port -edicine, "##" y "##4< Tue duda cabe que el entrenamiento que considerarnos adecuado para la salud choca con el que busca el rendimiento, por cuanto ste se desarrollar ba8o el prisma de la obtencin de resultados y ello supone un traba8o especfico tcnica y fsicamente, que debera abordarse en etapas posteriores. Esto causa que el proceso de formacin deR deportista se acelere, que a menudo es consecuencia de las presiones sociales e incluso de los propios familiares. SE0E&&I/+ DE ,A0E+,-S ;ARA 0A I+I&IA&I/+ DE;-R,I<A .+A E=;ERIE+&IA &.BA+A. ,utorE &r. (ermenegildo )ila (ern ndez. :drpila@inder.co.cu< I+,R-D.&&I/+1 El tema que trataremos en nuestro artculo, !ersa sobre un aspecto muy contro!ertido en el campo del deporte de alto rendimiento, muchos criterios, conceptos y experiencias se han escrito, comenzaremos por una definicin general de lo que significa la palabra. Talento............del latn talntum, gr tlaton, capacidad para obtener resultados notables con el ejercicio de la inteligencia, habilidad o aptitud para una cosa determinada: tiene talento para los trabajos de mecnica. ................. conjunto de dones con que Dios enriquece a los hombres................. y pudiramos recorrer todos los diccionarios encontrando definiciones y conceptos, donde siempre prima una

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aptitud sobresaliente del ser humano. ,s tenemos que Jeetho!en fue un talento en la m>sica, )icazo lo fue en la pintura y pudiramos citar en cada una de las manifestaciones de la cultura, la ciencia etc., muchos e8emplos que pueden ilustrar lo sobresaliente en el concepto. Leamos algunos criterios, !aloraciones y conceptos que alrededor de sta tem tica se ha deri!ado en el campo del deporte, apreciaremos y seguiremos apreciando siempre diferentes puntos de !ista enfocados por los estudiosos del tema. $.+DA4E+,A&I/+ ,E/RI&A1 ?eg>n *pez, citado por ?oto, :$C<, talento es el con8unto de facultades o aptitudes para una cosa3 una aptitud natural o adquirida para hacer algo. &epende de la capacidad indi!idual del su8eto pero tambin de una serie de aspectos externos e internos, como las condiciones sociales y afecti!as que le rodean o su moti!acin hacia el entrenamiento. En este sentido, el talento tiene que ser no slo descubierto sino tambin estimulado y formado. Ua -atsudo :;777<, plantea que el talento es una coleccin de !ariables y que la m s importante es la gentica, pero considera algunos aspectos de dificultad para la seleccin de talentos en su pasE "F 9alta de !oluntad poltica ;F )erfil cultural BF 9actor socio econmico CF 9actor familiar Q desinters de los padres 5F 9actor nutricional %F 0nicio prematuro :temprano< /ambin destaca que las dificultades encontradas en las cuestiones del talento deporti!o, casi siempre est n relacionadas a la falta de conocimiento y aceptacin por los entrenadores deporti!os, de las pesquisas y metodologas desarrolladas por los tericos, con la intencin de auxiliar en el diagnstico y prediccin del desempe6o de atletas. -atsudo, citado por Jergamo, :"7<, a tra!s de su laboratorio 'E*,90?', desarrolla una comparacin, donde los !alores normales para la edad y sexo de ni6os y 8!enes escolares no seleccionados, son utilizados para la comparacin de !alores de referencia. &-+&0.SI-+ES1 &e acuerdo a la bibliografa consultada de los diferentes autores extran8eros y nacionales entendemos que es preciso planificar de manera cuidadosa todas nuestras actuaciones en materia de deteccin y seleccin de talentos. Es necesario tener presente que el desarrollo de las capacidades psicofsicas de los ni6os y 8!enes en formacin, tienen caractersticas peculiares, que lo diferencian del de los adultos, adem s antes de abordar un programa de deteccin de talentos se debe analizar profundamente el perfil de las exigencias del deporte y el perfil de los 8ugadoresPas de alto ni!el de ese deporte. @o ol!idar la m xima que conlle!a al xito deporti!oE +de lo genrico a lo especfico, el largo camino hacia la elite.. /ambin el apoyo gubernamental e institucional forma parte de todo el andamia8e que conlle!e a la formacin integral del que exige nuestra sociedad. BIB0I->RA$?A1 &r. (ermenegildo )ila (ern ndez. ?eleccin de talentos deporti!os una experiencia cubana. ,rtculo ?eleccin 'asimiro -icrosoft Vord. /alentos melilla -icrosoft Vord. ,*&E2-,@, 2.J. :"#4B<E anuel de psyc!ologie du sport, Ligot, )aris. ,L0*,, 9., ,J,?',*, 1. -., '2DH, 1.'., 9E2@I@&EH, 1. *. :"#4#<. Educacin para la "alud en la practica deportiva escolar. 'aptuloE (igiene de las alteraciones ortopdicas no in!alidantes. D@0?)G2/. J*,HTDEH, &. :"##7<. E!aluar en Educacin 9sica. Jarcelona. 0@&E )ublicaciones. JG-),, /. :"#4$<. *a seleccin de atletas con talento, Entrenamiento #eportivo. !ol. 0, nM ;, C%F5C. JG?', =. :"##B<. 1ugadores de gran talla. 'mo descubrirlos y entrenarlos. "tadium, nM "%7, ;5F;$. J2EH@E@, =. :"#4B<. /endencias actuales del !oleibol. $rener, !ol. ;, nM ;, $5F$%. JD'D2, 0., ',/0@,, L. y -,2=0@E,D, ?. :"#47<. Dtilizacin de la radiografa de la palma de la mano como test de seleccin y de orientacin en !istas a la formacin precoz de los deportistas de marca. edicina de la Educacion %sica y el #eporte, nM B", %CF%5 ',2*, W. :"#44< /alentforderungF*eistungsentwicNlung. &ind und 'e(egung, %, "$B, "47. ',22G@, ,.L. :"#47<. "ocial psyc!ology of sport. -ou!ement )ublications. '(E2EJE/0D, =. :"##"<. *as factores que limitan el progreso y los altos resultados en el !oleibol competiti!o. "tadium, nM "B4, ;5FBB.

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JG?'G, '. :"##C<. )a valoracin de la fuerza con el test de 'osco . JarcelonaE Editorial )aidotribo. E?),2H,, 9. :"##B<. anual de *ineantropometra. Edita +rupo Espaol de *ineantropometra :=2E'<. 9ederacin Espa6ola de -edicina del &eporte. (E,/(, J.(. y ',2/E2, 1.E.*. :"##7<. ?omatotyping. &e!elopment and applications. En 9. Esparza 2os :&irector< anual de *ineantropometra. :"##B<. 1,'W?G@, ,.?.3 )G**G'W, -.*. y V,2&, ,. :"#47<. =eneralized equations for predicting body density in men and woman. ed. "ci. "ports Exerc, "B, ";;. *G(-,@, /.=.3 2G'(E, ,.9. y -,2/G2E**, 2. :"#44<. ,nt!ropometric "tandarization reference manual. 'hampaignE (uman Winetics. /,@@E2, 1.-. :"#%4<. Earlier maduration in men. "ci. ,mer. ;"4, " F "". ,utoresE 0ic. Emiliano Andrs Reyes Barrizonte. reyeab@gmail.com 0ic. @um"erto >utirrez Dom*n(uez. 0ic. 2es3s >aspar >arc*a &astillo. 0ic. Alain 0en. 0ic. Ro"erto Rodr*(uez <aldez. 0ic. @ermes @ernAndez. 'ienfuegos, +,6o 57 ,ni!ersario del /riunfo de la 2e!olucin.

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