VIOLENCIA ESCOLAR

Bullying: maltrato, acoso y persecucin.

Son reiterados los casos de violencia escolar que se escuchan a travs de los medios de comunicacin. Esta situacin de acoso puede producir enormes problemas en todos y cada uno de los individuos que integran la dinmica del bullying. El bullying es el trmino con que se denomina, en la actualidad, al acoso dentro de las instituciones educativas. El concepto fue acuado por Dan Olweus, psiclogo noruego, para denominar el entorno dnde se desarrolla el acoso escolar. Si bien el fenmeno del acoso escolar data de pocas pasadas, en la actualidad se hizo visible por la masificacin de las tecnologas y el acceso que los jvenes tienen a los diferentes dispositivos electrnicos. En reiteradas ocasiones, lejos de generar instancias de aprendizaje, internet sirve para continuar con el hostigamiento y la tortura reiterada ejercida sobre las vctimas de acoso. Es preciso sealar, que este fenmeno requiere de ciertas caractersticas para poder determinar si se ejerce bullying en una persona o dista de esta realidad convirtindose en una simple discrepancia o diferencia. Fernando Osorio, psiclogo de la Universidad de Buenos Aires (UBA), estudi este concepto en su libro Bullying. Matn o vctima, cul es tu hijo? y plantea que la dinmica de acoso escolar se produce nicamente cuando se involucran cuatro personajes principales en la escena del bullying. Estas figuras son: un sujeto victimario o maltratador, un sujeto sometido o vctima, un sujeto colaborador o encubridor y un sujeto testigo no participante. En primer lugar, el SUJETO VICTIMARIO, segn plante Osorio, es de personalidad dominante y en quien la fuerza y la capacidad de control sobre los dems parece ser un valor y una caracterstica destacada. Se trata en general de personas impulsivas, individualistas y egostas. Adems, el autor agreg que el maltratador disfruta de la desgracia ajena, como as tambin le satisface generar situaciones que provoquen malestar o algn tipo de sufrimiento en sus vctimas. Logran, durante largos periodos, mantenerse como referentes populares de otros que ven en ellos sujetos lderes con prestigio social para imitar. Pertenecen a grupos familiares poco continentes, poco clidos y con poca implicacin emocional en la crianza cont Osorio y afirma que, en trminos generales, estos alumnos han sido vctima de maltrato y acoso durante su infancia. En segundo lugar, se encuentra el sujeto SOMETIDO O VCTIMA quien se muestra inseguro, sensible, aislado, con baja autoestima, con habituales estados de ansiedad y angustia y con tendencia a victimizarse. Consecuentemente, estas caractersticas lo convierten en un potencial sujeto acosado. Muchas veces la posicin de vctima tambin se genera a partir de un aspecto fsico o una discapacidad real. El sobrepeso y la obesidad, o un dficit motor, que genera indefectiblemente una inhibicin frente a los dems o cuando aparece una indefinicin de la identidad sexual, o no se animan a comunicar sus preferencias sexuales; puede ser esto un elemento de burla del acosador, explic Osorio.

En tercer lugar, se encuentra el SUJETO COLABORADOR O ENCUBRIDOR. El psiclogo previamente citado precisa el rol de esta manera: Habitualmente no tiene el coraje ni la autoestima suficiente para enfrentar situaciones adversas. Se identifica con el agresor. Suelen motivarlo sentimientos de impotencia y venganza por defectos propios o por intensos procesos de inhibicin que dominan su vida y que aparecen atenuados en el marco de una dinmica social de bullying. A su vez, el autor advierte que estos sujetos son tan vctimas como lo es el individuo sometido, porque responden al propsito del acosador y no tienen decisin propia que los movilice. Esta figura responde a los preceptos del lder. Por ltimo, se encuentra la figura del TESTIGO NO PARTICIPANTE. Son personas con poca iniciativa. Mantiene una actitud pasiva ante la dinmica de bullying desplegada por el/los maltratadores, sus colaboradores sobre la vctima de turno. Generalmente no se involucran activamente en este tipo de situaciones de maltrato entre pares; sin embargo, paradjicamente, no advierten que estn absolutamente incluidos como observadores no participantes. La accin del acosador es un mensaje no verbal para estos testigos silenciosos, sentenci el autor del libro Bullying. Matn o vctima, cul es tu hijo?. Cabe destacar que Fernando Osorio aclar en su obra que para que se produzca una dinmica de bullying debe aparecer por lo menos uno de los cuatro tipos de violencia. A cada uno de los tipos de violencia, se le suma el nivel de violencia anterior. Adems, se tienen que producir de manera sostenida en el tiempo y con la participacin continua de otros sujetos como testigos que forman parte de la dinmica. Estos cuatro tipos de violencia son: violencia fsica, a travs de golpes y maltrato corporal; violencia verbal, adems de los maltratos fsicos se le agregan insultos, amenazas e intimidacin de uno sobre otro y de modo persistente; maltrato fsico y verbal con acoso psicolgico (acoso y persecucin), tomando la descripcin anterior, se le agregan las humillaciones respecto a un rasgo fsico, intelectual, ms amenazas y pronstico de maltrato a futuro y, por ltimo, la violencia simblica (segregacin y discriminacin negativa): maltrato fsico, verbal con acoso psicolgico y con segregacin y discriminacin. Asimismo, Arstides lvarez, director del complejo educativo Instituto Zona Oeste de nuestra ciudad, abord el tema del bullying en la escuela de forma notable. Debido a una situacin vinculada al acoso que acaeci en dicha Institucin, preceptores, docentes y cuerpo directivo -con lvarez a la cabeza- reconocieron el problema y, lejos de negarlo, realizaron diversas actividades de concientizacin en el colegio, lo importante es no esquivar el problema que realmente existe, seal el director del colegio Zona Oeste. La ejemplar decisin de lvarez de trabajar en conjunto con toda la comunidad escolar posicion a la escuela como pionera en abordar la problemtica del bullying, al punto de ser reconocida por el Concejo Municipal de nuestra ciudad. Si hablamos del bullying es importante concientizar porque la vctima lo sufre mucho y los victimarios tambin. En muchos casos, los alumnos que acosan a otros compaeros tienen grandes problemas y dificultades. Esto puede terminar muy mal porque los paps lo que hacen como reaccin ante esta situacin, es cambiarlos de escuela. Eso no resuelve el conflicto porque el 2

chico que fue vctima o victimario en una escuela probablemente lo siga siendo en otra si no se corrige su problema. Por lo tanto, ah se requiere la ayuda de profesionales, admiti lvarez. Pablo Sucarrat es preceptor en el Instituto Zona Oeste de Rosario desde hace varios aos y form parte del proceso de concientizacin de los alumnos en dicha institucin. Hablamos de bullying porque vivimos en una sociedad donde el flagelo y la violencia han entrado a las escuelas. Hay que hacerse cargo y tratarlo dentro de las instituciones. Estos son temas que afectan a la sociedad y la escuela forma parte de la sociedad, admiti Sucarrat; al tiempo que agrega que ante algunas situaciones de acoso en algunas escuelas se elude el problema. Diversas fueron las actividades que realizaron todos los alumnos del Instituto Zona Oeste como charlas, cine-debate, afiches, conferencias, entre otras. El motor que los moviliz tena una nica finalidad: concientizar. No obstante, los estudiantes de quinto ao del nivel secundario del establecimiento educativo Zona Oeste decidieron hacer un video, actuado y guionado por los mismos jvenes. En principio se acerc Arstides, el director, e hizo una campaa contra el bullying en la escuela. l me propuso hacer un cortometraje porque saba que yo haca videos. Entonces, empec a investigar sobre el tema y as fue que hice el guin. A mis compaeros les interes mucho la idea del video y enseguida aceptaron participar, expres Nahuel Malanot alumno de quinto ao del Instituto. En resumen, el fenmeno del bullying se genera a travs de diferentes tipos de violencias, en este caso, vinculado a las instituciones escolares. Esta situacin pone de manifiesto que en la escuela actual se reproducen las condiciones de vida de nuestra sociedad. Sin embargo, tomar la problemtica del bullying con seriedad y responsabilidad no slo les concierne a las escuelas y a la sociedad, sino ms an a los padres, porque la familia es la primera y principal escuela de todo nio, nia y adolescente.

Trabajamos sobre bullying entre toda la escuela. Hicimos videos, afiches, vinieron a darnos charlas, y dimos charlas. Aprendimos mucho sobre el tema. Ariana Di Giacomo (Alumna del nivel secundario- Instituto Zona Oeste)

Por qu rerse de l y no con l? Bulliying es el acoso que puede ser ejercido de muchas formas. El dao que puede llegar a producir puede ser muy grande y grave. A travs de las burlas o de un golpe se daa mucho a la persona. De hecho existen casos de suicidio por este motivo. Elas Segovia (Alumno del nivel secundarioInstituto Zona Oeste)

Este tema no se conoca mucho y conjunto con docentes y directivos lo trabajamos y despus fuimos a dar charlas a otros lugares para concientizar a la gente. Franco Mio (Alumno del nivel secundario- Instituto Zona Oeste)

Yo aprend que no hay que cargar ni acosar a nadie porque todos tenemos defectos y hay que aprender a respetarlos. Julieta Cimarelli (Alumna del nivel secundarioInstituto Zona Oeste)