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I.E.

FE Y ALEGRA N 28

6 GRADO A, B, C, D

Uso correctamente el punto y la coma al escribir oraciones y textos


CONTENIDO CONCEPTUAL ORTOGRAFA: COMPETENCIA Y CAPACIDADES CONTENIDOS ACTITUDINALES INDICADORES DE EVALUACIN

Signos de puntuacin: El punto: Clases.


Punto y seguido. Punto y aparte. Punto final. La coma: Clases Vocativo. Enumerativa. Elptica. Apositiva. Adversativa.

PRODUCCIN DE TEXTOS
3.6. Revisa sus producciones, teniendo en cuenta las normas gramaticales y ortogrficas. Se muestra interesado en mejorar la ortografa en sus textos.

Aplica normas ortogrficas como el uso del punto y de la coma, en oraciones y textos breves que produce, demostrando su inters por mejorar su ortografa.

MOMENTOS

PROCESOS

RECURSOS

INST. DE EVALUACIN

MOTIVACIN EXPLORACIN
Se presenta en la pizarra un texto que no cuenta con punto seguido, punto y aparte, punto final, ni comas (Anexo 01) y a partir de dicho texto, los estudiantes deducen los signos que hacen falta para que el texto pueda ser ledo correctamente. Leen y luego comentan las siguientes interrogantes. Qu signos de puntuacin se han omitido en el texto presentado? Qu otras faltas ortogrficas se han cometido? Cmo supiste colocar los puntos? Qu clases de puntos identificas en el texto? Qu funcin cumplen las comas que colocaste en el texto? Recuerdas en qu otros casos deben usarse la coma?

Papel sbana Plumones Pizarra Limpiatipo

Participacin activa Dilogo

INICIO

PROBLEMATIZACIN La docente entrega a cada grupo un peridico y les pide que


busquen una noticia en la que puedan ubicar las diferentes clases de comas y puntos, las sealan y luego extraen en un papelote las oraciones en las que se encuentran. Adems completan 2 cuadros: uno del punto y otro para la coma: SIGNO DE PUNTUACIN: ________________________________ CLASES FUNCIN

Peridicos Papel sbana Plumones Pizarra Limpiatipo Participacin activa Dilogo

La docente manifiesta el aprendizaje esperado: Aplica normas


ortogrficas como el uso del punto y de la coma, en oraciones y textos breves que produce,

OBSERVACION REFLEXIVA
Se informan del tema a travs de un papelote (Anexo 02).

CONSTRUCCIN

Adems leen el libro de Comunicacin del MED (Editorial NORMA) pg. 22 y 23. Realizan la lectura comprensiva correspondiente y contrastan sus saberes previos con la nueva informacin. La docente explica el contenido del tema ejemplificndolo con ayuda de todos los estudiantes.

Libro NORMA Plumones Pizarra

Observacin reflexiva Participacin Dilogo

I.E. FE Y ALEGRA N 28

6 GRADO A, B, C, D

RELACIONES
Con todas las reas al elaborar sus resmenes y textos de los

diferentes temas desarrollados, empleando correctamente los signos de puntuacin: coma y punto. - Ciencia y Ambiente: Crean un pequeo informe cientfico sobre las causas de contaminacin de un lugar de su comunidad, haciendo uso correcto de las clases de comas y puntos.

Cuadernos

CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes copian en su cuaderno el tema trabajado,

mediante la sistematizacin que realizarn con ayuda de la docente. Escriben oraciones empleando correctamente las diversas clases de comas y puntos. Resuelven ejercicios en su cuaderno (Anexo 03).

Cuadernos tiles

Participacin activa

TRANSFERENCIA
Se desarrollan las actividades de aplicacin del libro: pg.23

actividad 1 y 2. pide a los estudiantes que identifiquen un lugar contaminado de su comunidad, que investiguen las causas de contaminacin y escriban un pequeo informe cientfico, utilizando adecuadamente los diferentes tipos de comas y puntos. Practican lo aprendido en el aula de AIP
Se

Libro NORMA Cuadernos tiles Fichas AIP Computadoras Heteroevalua -cin

EL PUNTO
APLICACIN http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB% 20JCLIC2/Agrega/Lengua/La%20construccion%20de%20texto s/contenido/lc005_oa04_es/index.html http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/f iles/datos/1294742851/contido/sd02/sd02_oa01_01/index.h tml

LA COMA
http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/
Resuelven una prctica calificada (Anexo 04).

ANEXO 01 Estimada ta Lola: espero que ests bien de salud lamentablemente no pude acompaarte el da de tu cumpleaos estuve muy enferma mam y mis hermanos me contaron que todo estuvo muy lindo adems de no haber podido saludarte lamento haberme perdido todas las delicias que sueles preparar como los cuatro postres que probaron mis hermanos quienes segn me dijeron fueron: la torta de chocolate los alfajores la mazamorra y el pie de limn ahora ya estoy mejor de salud este viernes pasar despus de clases a darte algunas sorpresas que he preparado para ti

Jenner

I.E. FE Y ALEGRA N 28

6 GRADO A, B, C, D

Nombre: ____________________________________________________________________ Fecha: __/___/___


INDICADOR: - Aplica normas ortogrficas como el uso del punto y de la coma, en oraciones y textos breves que produce, demostrando su inters por mejorar su ortografa. 1. Coloca las comas adecuadamente, luego escribe la clase a la que pertenece. T lees el libro y ella, una carta. Rafael mi papito est de viaje. Quiero presentar el examen de admisin, aunque no me acepten en la carrera. Seor profesor tenga la tarea que dej ayer. Te veo pensativa distrada callada y triste. Nosotros compramos pan; ellos mermelada; ustedes jamonada. l es doctor; Rafael ingeniero; Carmen profesora. Hija tu accin me enorgullece. Escribe bien, aunque puede redactar mejor. No se preocupe seora Luca que yo limpiar el jardn la sala el comedor y el bao. 2. Marca la idea correcta: El punto seguido se usa para: a) Terminar un prrafo. b) Separar oraciones dentro de un mismo prrafo. El punto final seala el: a) Final de un prrafo. b) Final de un escrito. El punto aparte se usa para: a) Sealar el final de un prrafo. b) Sealar el final de un escrito.

_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

3. Coloca los puntos y las maysculas en los lugares correctos. Utiliza los colores que se indica: punto y

seguido con verde, punto y aparte con azul, punto final con rojo.
Me dijo una chica que ella tambin tiene un diario ntimo y que le escribe poemas a m no se me ocurre ninguna adems, me cont que cada vez que empieza a escribir pone: Querido diario:, como si le mandara una carta hablando de cartas lleg una de Gustavo y mi mam la mandaron aqu y dicen que compraron un montn de alfajores claro hace mucho que no te escriba el casamiento de mi mam fue con fiesta y todo la abuela le prepar un montn de cosas para comer estaban los padres de Gustavo y mis abuelos, o sea, los padres de mi mam tambin estaba Nadia
Silvia Schujer, Historias de un primer fin de semana (Torre de Papel)

4. Observa la siguiente imagen y escribe un texto empleando los signos de puntuacin aprendidos. (Contina

al reverso de la hoja)

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I.E. FE Y ALEGRA N 28

6 GRADO A, B, C, D

ANEXO 03 1. Coloca los puntos y las maysculas en los lugares correctos.


Luego inclin la cabeza sobre la bandeja vaca y se qued dormido por una ventana, arrojaron las sobras a los perros el muchacho termin el vino entre ronquidos y recogi el sombrero de la silla tambalendose, buscando la salida, se extravi en la casa conoci los retratos de los antepasados del rey, conoci las armaduras dormidas a la orilla de los corredores no encontr el patio del rbol de las perdices tal vez la voz le haba mentido y el rbol en realidad no exista estuvo abriendo y cerrando puertas, visitando cuartos cada vez ms extraos, habitados por seres cada vez menos reales hasta que alguien lo condujo hacia la cocina
Triunfo Arciniegas, La verdadera historia del gato con botas (Torre de Papel)

mi madre siempre nos preparaba chocolate caliente todas las tardes fras de invierno me gustaba que me llevara la taza humeante a la cama y unas galletitas de vainilla ella era nuestro ngel de la guarda

2. A las siguientes oraciones se les han omitido las comas. Escrbelas.


Arturo dijo mi padre algn da t sers mejor que yo. Comprar arroz tomate zanahoria y zapallo. Vendrn maana Rosala Anglica Mnica y Sofa. El seor Ramrez el de la tienda de la esquina est enfermo. Le dira que me espere pero no estoy seguro si querr.

3. Introduce las explicaciones de los recuadros para completar las oraciones. No olvides colocar las comas.

la ms vieja

el del costado

el ms alto

la mayor

el verdadero

Mi vecino ........................................................................... estudia Derecho. Mi hermana ........................................................................... viaj a Europa. La casona ........................................................................... est a punto de derrumbarse. Leonardo Di Caprio ........................................................................... visit Per. El alumno ........................................................................... har la oracin.

4. Une correctamente.
a. No tuve suerte, b. Me dijo que vendr, c. No fue ella, d. Quisiera ir de viaje, e. No cambia de opinin, pero no creo que le den permiso. sino su hermana. aunque lo intent en varias ocasiones. aunque tal vez lo convenza. pero no le alcanza el dinero.

5. Lee el siguiente fragmento y completa con las comas explicativas que hagan falta. No formaba parte de mis conocimientos en esa poca el hecho de que la hora de la cada del sol va
variando de da en da. Por esta razn en junio cuando los das se alargan y parecen que no se van a terminar nunca, llegaba tan tarde que mi madre algunas veces preocupada por lo que pudiera acontecerme estaba esperndome a la puerta.
Augusto Monterroso, Digenes tambin

6. Coloca las comas enumerativas, vocativas y adversativas en el siguiente texto. Matas sabas que la caa de azcar es una planta muy til? Los principales productos derivados de ella
son el azcar la chancaca la melaza el bagazo y el alcohol. Yo pensaba que era una planta autctona de nuestro pas sin embargo ahora s que es una planta introducida por los rabes en Espaa, y que de all pas al Per.

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