ACTIVIDAD No: 3 TRANSFERENCIA COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

MOIESES MENA GARCIA COD: 11814132

TUTOR BYRON ANDRES VELEZ VALDES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD ESCUELA DE CIENCIAS ECONOMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES PROGRAMA DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS CEAD UIBDO

A!"o B#$%& C'o(& No)*+,-.+ %+ 2/13

DESARROLLO

PRIMER MOMENTO V+. !# 0+!1($!# +! 2.#3 %+-#"+ %+ D+34+ 5#4'*32"o3 6 R+#!*7# $3 +34#6o (o3 -#4+ # !# 0+!1($!# (Lenguaje, tica y comunicacin) Antes de enfocarnos en el anlisis en lo que se refiere a la relacin entre lenguaje, tica y comunicacin en la pelcula El gran de ate! dirigida por "en#el $as%ington, es importante mencionar algunos aspectos rele&antes de la misma como que es una pelcula asada en la %istoria real, del recordado profesor 'el (olson, quien fue considerado uno de los mejores poetas afroamericanos que en la dcada de los a)os *+, fue un profesor en $iley ,ollege de (e-as, una uni&ersidad de alumnos negros, dictando el curso de %istoria Afroamericana. El profesor (olson est empe)ado en %acer &aler los talentos de la entonces su estimada ju&entud negra, en medio del opresi&o am iente de discriminacin racial que impera a en esa poca, donde el linc%amiento de los negros por parte de los lancos no era algo e-cepcional. Es importante que el que%acer pedaggico del maestro sea un ejercicio de argumentos lgicos y racionales, donde demuestre que la mejor forma de luc%ar y &encer en la &ida es a tra&s del de ate se defienden y contraponen argumentos so re la cuestin de la contro&ersia, utili#ando la retrica como un arma e luc%a y perse&erancia frente a la ad&ersidad. ,uantas cosas no puede lograr el maestro cuando usa argumentos para con&encer, persuadir a su alumno de las tantas monta)as que se pueden mo&er usando correctamente nuestra lengua para de atir y defender nuestros derec%os y es que con el poder de la pala ra se a ren camino en la luc%a por la justicia. A%ora, cuando %a lamos de maestro en todo el sentido de la pala ra y en su amplitud, %a lamos del /rofesor (olson quien se mostr siempre inque ranta le y defensor de los derec%os de los negros, se mantu&o siempre con&encido del poder del conocimiento logrando animar y preparar sus estudiantes para conformar el primer equipo de de ate, en medio de un conte-to discriminatorio de tensin racial, los cuales tenan argumentos slidos para defenderse asndose en autores reconocidos acerca del tema. Es de &ital importancia resaltar como el maestro juega un importante papel en la &ida estudiantil y personal del alumno, dado que es una gua y un orientador frente a las situaciones presentadas, a0n ms en un conte-to donde presentan tantas injusticias. En la pelcula los discentes son personas inteligentes y con capacidad de lidera#go, que tienen fuer#a y espritu de luc%a, pero fue necesario, la orientacin del profesor, el cual es un %om re un digno de admirar, quien les rind su confian#a y quien por medio de sus mtodos de ense)an#a logr %acer que estos, descu rieran sus &erdaderas fortale#as , lle&ndolos a la e-celencia y al triunfo , asndose en los principios morales y ticos defendiendo las acciones injustas , reali#adas por personas con poder poltico y econmico.

En el que%acer diario de los maestros, de en manejar un discurso el cual es asado en ases tericas , en las normas legales &igentes y e-periencias &i&idas, el cual se &a construyendo por la relacin e-istente en cada situacin y en el ejercicio la oral ligado a su ser como maestro y como educador, dado que las situaciones presentadas en cada tiempo y poca son las mismas, la diferencia es la relacin que se realice con cada autor que %aya escrito so re el tema o circunstancias , asada en la argumentacin especifica de los acontecimientos de la realidad &i&ida. El ser, el sa er y el sa er %acer son las ases que de e tener todo maestro para reali#ar una la or e-celente en el aula de clases, dado que mediante de estos, el docente adquiere los argumentos necesarios para la reali#acin y la de ida orientacin impartida a sus alumnos.

SEGUNDO MOMENTO. Ela orar un discurso escrito (1pagina) so re el &ideo del discurso de $illiam Lync% de (1pagina) donde se e&idencie los elementos que se de en tener en cuenta para %a lar ante un pu licito. (2magnate que te ests dirigiendo a un p0 lico con formacin acadmica y numeroso 3,mo lo %aras4

5aludos a todos los presentes 6uiero, iniciar agradeciendo a todos los presentes que en esta oportunidad se %an dado cita a este recinto. El tema que %oy nos con&oca aqu tiene que &er con el discurso de $illiam 7$illie7 Lync% y 78aciendo a un Escla&o7 En el discurso pronunciado por $illiam 7$illie7 se muestra las practicas, mtodos y tcnicas podramos decir dia licas que este personaje escla&ista, utili#o para controlar a sus escla&os. $illiam 7$illie7 en su discurso &aticina a que con la correcta aplicacin de sus tcnicas garanti#a a *++ a)os de control por lo menos a sus escla&os. 8oy trescientos a)os despus puedo asegurar que la discriminacin racial es solo una de las &aria les que usa el 7amo7. /or qu si cam iamos la pala ra escla&o por o rero, tra ajador o empleado, las reglas para %acer un escla&o son, en los %ec%os, las que se &ienen aplicando en todo entorno la oral donde el que manda %ace su &oluntad so re los que producen su rique#a. $illie Lync% fue muy claro9 oponer a los negros &iejos contra los negros j&enes, a las mujeres contra los %om res, a los de piel ms clara contra los de piel ms negra, y yo dira modernamente, oponer a unos y otros. Esto significa estigmati#arnos como negros de derec%a, para oponernos a los supuestos negros de i#quierda y confrontar a las negras de i#quierda contra las supuestas negras de derec%a. En conclusin puedo afirmar, que %oy en da tenemos rasgos de una psicologa estigmati#adora y %umillante que nos conlle&a a perseguirnos unos a otros. 6uiero llamar la atencin finalmente, so re la necesidad de defender nuestra integridad mental. 8ay intentos recientes de una eutanasia de nue&o cu)o, seg0n la cual, los Afrodescendientes somos intelectualmente inferiores y %ay una peligrosa tesis psiquitrica que sostiene que los Afrodescendientes padecemos de un sndrome pos escla&itud. Los pro lemas especficos que sufren actualmente los afrodescendientes, son producto de la discriminacin, son reales y son reales sus consecuencias. /ero el enfoque de la psiquiatra europea y norteamericana es a solutamente sesgado. 5i %ay un sndrome pos escla&itud del cual son &ctimas los afrodescendientes,

%a ra que descu rir con igual denuedo el sndrome correspondiente del descendiente de los escla&istas lancos. Lo que es ms, son estos los que a0n %oy contin0an sus esfuer#os por justificar la discriminacin contra las mayoras no lancas.

6ueridos y queridas. :uenas noc%es.

BIBLIOGRAF8A CISNERO RINCON, ,arlos (;++<). 'dulo de ,ompetencias ,omunicati&as. 5ogamoso. =nad. "iscurso acadmico >ecuperado el da 1< de no&iem re de ;+1* %ttp9??colom ia.aula*@A.com?post?discursoBacademico? desds