IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIN

Las TIC tienen mayor impacto en los centros que cuentan con madurez y con profesorado experimentado en el conocimiento. Desde su puesta en marcha, el plan ha apoyado la

mejora del equipamiento de 10.000 centros escolares. En materia de tecnologa, para el alumnado de Educacin Primaria, la familia es el principal agente formador, incluso ms que los profesores, mientras que para el alumnado de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato, la familia pierde peso en su formacin y conceden ms importancia a la autoformacin. El reciente estudio Las TIC en la Educacin: panorama internacional y situacin espaola presenta el panorama educativo de las TIC en Espaa, enmarcado dentro del contexto mundial, principalmente europeo y latinoamericano, y las actuaciones y soluciones que desde el conjunto de las Administraciones Educativas se estn llevando a cabo, tanto en el territorio nacional como en relacin con Europa y Latinoamrica. De este estudio se deduce que el xito en la sociedad del conocimiento requiere de la capacidad, por una parte, de llevar a cabo aprendizajes de diversa naturaleza a lo largo de nuestras vidas y, por otra, adaptarse rpida y eficazmente a situaciones sociales, laborales y econmicas cambiantes. Como un referente anterior y en el entorno europeo, la edicin 2007 del informe i2010 (Informe Anual de la Sociedad de la Informacin) presenta tres indicadores clave en lo que se refiere a la implantacin de las TIC en los centros educativos:

 Incursin en la banda ancha: durante los ltimos cinco aos ha habido un gran aumento en el uso de las TIC, los mayores porcentajes de conexin de banda ancha se pueden ver en los centros de los pases nrdicos, Holanda, Estonia y Malta, donde aproximadamente el 90 % delos centros tienen una conexin de banda ancha a Internet. Por otro lado, Grecia, Polonia, Chipre y Lituania tienen la incursin ms baja de la UE25 (menos de la mitad del 70 % de la media de la UE 25). Nmero de ordenadores por cada 100 estudiantes: Hoy en da, la media de la UE es de un ordenador por cada 9 alumnos. Mientras que en pases a la cabeza como Dinamarca, Holanda, el Reino Unido y Luxemburgo, slo comparten un ordenador unos 4 o 5 alumnos, la disponibilidad de ordenadores se reduce a la mitad de la media de la UE en pases como Letonia, Lituania, Polonia, Portugal y Grecia, donde un ordenador es compartido por 17 alumnos.

. Uso de las TIC en el aula por parte del profesorado en los ltimos 12 meses: El 74% de los
4.475.301 profesores europeos informan de que han usado las TIC en el aula en el ltimo ao, sin embargo existen enormes variaciones entre pases: Letonia y Grecia rondan el 35% del profesorado mientras que Reino Unido presenta un uso del 96% y Dinamarca del 95%. El 24 %del profesorado afirma que su asignatura no es apta para el uso de las TIC. Est claro que no existe una relacin directa entre los dos primeros indicadores y el tercero. Por ejemplo, en Francia, el alto nivel por lo general de la banda ancha y los ordenadores en los centros no se refleja en el uso de las TIC por parte del profesorado en el aula, el cual es uno de los ms bajos de la UE. Un resultado importante de la investigacin nacional es que las TIC tienen mayor impacto en los centros que tienen e-madurez y con profesorado con econocimiento, sugiriendo que una vez que se han puesto los cimientos, los beneficios sern considerables.