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LEYES DE LA GESTALT, Las leyes de la Gestalt, explican qu estructuras y formas se experimentan, de qu forma y por qu motivo.

Basta con que difrentes formas y elementos aparezcan juntos en un rea, para que el ojo los relacine entre si.

Philip Zim ardo dice que la teor!a de la "estalt se asa en la asunci#n de que el proceso perceptivo no se puede entender por completo si se descompone en procesos a$n ms peque%os. La percepci#n es ms que la suma de las partes y se&$n esa mxima, un "estalt es ms que la suma de sus partes individulaes, lo esencial es que ningn objeto se percibe por s mismo o aislado . Las leyes de la "estaltconstituyen hoy la ase de cualquier dise%o.

Principios de la Gestalt
Simplicidad: 'odo est!mulo tiende a verse de modo tal que la estructura resultante sea tan simple como lo permitan las condiciones dadas. Unidad: Primero perci imos los todos construidos, antes que el si&nificado. Lo similar tiende a formar unidades que se separan del resto. Similit d: (l todo de cualquier confi&uraci#n se vera mas inte&rado y con mejor estructura formal si se cumplen ciertas re&las de similitud entre sus partes. 'ama%o, color, forma, u icaci#n. Estr ct ra: La forma es ms que la sumatoria de las partes. E! ilibrio: (stado en el cual las fuerzas que operan se compensan mutuamente. )epende del peso y de la direcci#n. "ig ra y #ondo: La superficie rodeada tiende a ser fi&ura y la superficie que rodea se convierte en fondo. S perposici$n: La unidad cuyo contorno continua siempre se ve adelante y la que se interrumpe se ve detras. Ambig%edad idimensional. Escala: ,elaci#n espacial y formal que se enta le entre un o jeto y lo demas. Pro# ndidad: -e produce por los &radientes que act$an en nuestra retina. Para que el aumento o disminuci#n se produzca es necesario que las formas ten&an entre si el mayor parecido posi le. 'o(imiento en #ormas inm$(iles: .ualidad dinmica propia de los fen#menos m#viles, aun cuando aquellos se vean despojados del movimiento real. "ormas e)pansi(as: (fecto cintico de vi raci#n dinmica o efecto &amma que act$a como estimulante de la atenci#n visual. "ormas incompletas: "enera tensi#n en nuestra psiquis de modo tal que ella &enera las partes faltantes. E#ecto estroboscopico: (structura de movimiento que no coincide con la realidad, produce la sensaci#n de que las fi&uras se animan y se mueven, sin em ar&o nada se ha desplazado de su lu&ar. bi&tridimensional: *uestra psiquis perci e

rpidamente una fi&ura +d aunque esta se encuentre en un plano

LEYES DE LA PE*+EP+,-. 'odos los efectos enumerados anteriormente nos ayudan en la formulaci#n de / leyes sicas de la percepci#n, se&$n la "estalt0 1. 2. Ley del +ierre/ nuestra mente a%ade los elementos que no existen hasta completar una fi&ura reconoci le y con sentido. Ley de la Semejan0a/ nuestra mente a&rupa los elementos similares en una entidad. La semejanza depende de la forma, el tama%o, el color y el rillo de los elementos. Ley de la Pro)imidad: (l a&rupamiento parcial o secuencial de elementos por nuestra mente. Ley de Simetra/ las im&enes simtricas son perci idas como i&uales, como un solo elemento, en la distancia. Ley de +ontin idad/ la mente localiza o crea un patr#n, aun despus de que el mismo desaparezca. Ley de la +om nidad/ muchos elementos movindose en la misma direcci#n son perci idos como un $nico elemento. 6no de los principios fundamentales es la llamada l ey de la pregnancia, que afirma la tendencia de la experiencia perceptiva a adoptar las formas ms simples posi les. Las partes de una fi&ura que tiene 7 uena forma8, o indican una direcci#n o destino com$n, forman con claridad unidades aut#nomas en el conjunto. (sta ley permite la fcil lectura de fi&uras que se interfieren formando aparentes confusiones, pero prevaleciendo sus propiedades de uena forma o destino com$n, se ven como des&losadas del conjunto.

+. 3. 4. 5. /.

D*1GAS ,.TEL,GE.TES 9lfonso Zavaleta, jefe del :rea de ;nvesti&aci#n de .edro, advirti# que las denominadas <dro&as inteli&entes=, usada entre estudiantes para mejorar el aprendizaje, tienen efectos colaterales terri les. (n dilo&o con *PP .oticias, explic# que estas s stancias se venden en las redes sociales como si fueran a aumentar la inteli&encia y la memoria. )ijo que existen tres &rupos diferentes de frmacos que se venden con receta mdica para tratar enfermedades espec!ficas, pero que son usadas por los j#venes. La primera son las dro&as estimulantes, como las anfetaminas, entre las que se incluye la cafe!na y e idas ener&izantes que han aumentado mucho en los $ltimos > a%os. ,efiri# que un reciente estudio menciona que entre los estudiantes, la cafe!na es la ms usada, alcanzado el 4?@, principalmente en pocas de exmenes. Atro tipo de dro&a es para tratar la narcolepsia, que es una enfermedad en la cual las personas durante el d!a tienen mucho sue%o y por la noche estn despiertos como una lechuza. Para tratar este pro lema, los pacientes consumen modafinilo, pero los estudiantes tam in la usan en otros pa!ses, y est entrando al Per$ tam in, refiri#. Zavaleta mencion# adems a los llamados potenciadores co&nitivos o potenciadores del conocimiento, que se consumen para el tratamiento del Al02eimer. -in em ar&o, se venden a personas sanas pensando que mejorar el conocimiento y la memoria. Las ms conocidas son el donepezilo y la &alantamina. 7*o tienen una real aplicaci#n para mejorar el conocimiento, se supone que ayuda en la memoria pero tiene efectos colaterales terri les8, alert# el especialista. -e%al# que dentro de las <dro&as inteli&entes=, tam in se incluye las sustancias naturales, como vitaminas o nutrientes, que alcanza entre 2?? productos, de las cuales, el >?@ no tienen efectos colaterales ni da%inos y podr!an ser usados, pero de en ser recetaods por especialistas.

D*1GAS ,.TEL,GE.TES 3 L1S .11T*-P,+1S

Un modo de estim lar la mente y ay dar a mejorar t concentraci$n y t est dio


.uando uno escucha el termino de 7*ootr#pico8 puede que se encoja de hom ros y pon&a una enorme cara de empanado. Pero si nos dicen 7)ro&as ;nteli&entes8 ya empezamos a entender por donde va la cosa. (n este caso, el uso del termino dro&a se hace de un modo deli erado, solo para indicar el uso correcto y no manipulado, ya que esta pala ra hacer referencia a cualquier sustancia que tiene un efecto so re el or&anismo y la psique, ya sea estimulante, deprimente, narc#tico o alucin#&eno. .uando ha lamos de )ro&as ;nteli&entes o *ootr#picos, hacemos referencia a aquellas sustancias cuyo o jetivo es potenciar el rendimiento intelectual, y no s#lo ha lamos de frmacos, sino, de todos aquellos suplementos y productos como pueden sernutrientes, plantas, complejos vitam!nicos y, por supuesto, frmacos. Basta la pu licaci#n, a comienzos de 2??4, del li ro )ro&as ;nteli&entes. Plantas, nutrientes y frmacos para potenciar el intelecto C(ditorial Paidotri oD de Euan .arlos ,uiz Franco, encontrar informaci#n en castellano so re las smart dru&sera prcticamente imposi le. ,uiz Franco, profesor de Filosof!a y nutricionista deportivo, descri e las propiedades y formas de uso de las sustancias ms utilizadas como tranquilizantes, estimulantes o potenciadotes cogniti(os. -on muchas las personas que, ante el hecho de tener que pasar lar&as jornadas de estudio y tra ajo Guniversitarios,opositores, tra ajadoresG, recurren al uso de estas sustancias para reducir la fati&a, aumentar la concentraci#n ya&uantar ms tiempo despierto. H Los estimulantes son las sustancias preferidas por los estudiantes, por su capacidad paramentar la vi&ilia, la euforia, dan la sensaci#n de reducir la fati&a,

consi&uen relajar la musculatura ronquial, adems de proporcionar un mayor aporte san&u!neo del m$sculo. H Pero, o viamente, un uso inde ido de estas sustancias tienen sus efectos secundarios y son altamente nocivos. )e hecho se recomienda consultar un profesional antes de utilizar nin&una de estas sustancias, consumirlas con moderaci#n y no por lar&os periodos de tiempo, porque, adems de el hecho de tener efectos secundarios nocivos, tienen un efecto re ote y de adicci#n, con lo cual necesitaremos aumentar la dosis de consumo a medida que aumenta el periodo de uso. 9l&unas de estas sustancias de ori&en y ase natural son inocuas, solo se podr!a dar al&$n caso de intoxicaci#n por una enorme in&esta de estas, pero su uso controlado y responsa le no produce nin&$n perjuicio al or&anismo. )os de estas sustancias podr!an ser la ,hodiola y la -pirulina. La primera proviene de una planta y la otra de unas al&as. 9m as se podr!an considerar como estimulantes, la primera de la actividad cere ral y la se&unda de la actividad f!sica. .om inadas, consumidas de modo responsa le y peri#dico, son un aporte ener&tico muy saluda le para nuestro or&anismo, proporcionando un suplemento prote!nico y vitam!nico importante para nuestra actividad diaria. (xisten muchas otras sustancias de tipo natural como el &in sen, el "inI&o Bilo a, &uaran y muchas otras, con efectos diferentes y usos diversos, pero todas ellas se han de utilizar de modo responsa le y moderado. H (n lo que se refiere a farmacos hay que hacer especial atenci#n a lo que se toma y como se toma. La &ran mayor!a son le&ales y sin receta mdica, pero siempre se aconseja pedir consejo al medico de ca ecera, o en su defecto, al farmace$tico. (n casos de posi les aler&ias a medicamentos, no consumir directamente sin la apro aci#n de un mdico que confirme que no pueda ser contraproducente. Los estimulantes por excelencia son las anfetaminas. 'anto estudiantes, como deportistas o transportistas que necesitan permanecer alerta en la carretera, han optado por este tipo de medicamentos por sus efectos reduciendo la fati&a y la necesidad de dormir. -e a sor en rpidamente y, durante unas dos horas, producen una sensaci#n de euforia y aumentan la capacidad motora. Pero la extendida idea de que el uso de

anfetaminas aumenta el rendimiento de estudio es err#nea, ya que aumentan los errores en comprensi#n y esquematizaci#n. Bay muchos en el mercado, pero esta es una lista de los ms comunes y utilizados0

Berocca
6na com inaci#n espec!fica de vitaminas del complejo B, vitamina . y minerales esenciales que ayuda a la actividad mental diaria, no contiene excitantes y puede ser administrado todo el a%o, sin necesidad de periodos de descanso.

'emore)
(l medicamento de la farmacutica Jontpellier se expide ajo receta. (st indicado para casos de astenia psicof!sica, disminuci#n del rendimiento intelectual y estados carenciales y de estrs.

"orcemil
,ecomendado para la prevenci#n de estados carenciales de vitaminas y sales minerales, compensando las deficiencias que pudieran producirse en casos de alimentaci#n inadecuada, re&!menes alimenticios, convalecencias y estados de a&otamiento f!sico o intelectual. -e vende sin receta mdica y no se de e tomar de forma continuada.

'emorino
Facilita la utilizaci#n de la &lucosa por las neuronas cere rales y las prote&e de una posi le hipoxia. -e receta en casos de prdida de memoria, astenia, trastornos psicomotores, alteraciones del estado de vi&ilia, retraso de la madurez mental de la infancia, retrasos escolares, dificultades de aprendizaje, o s!ndrome de fati&a, entre otros.

Tome(it
6n activador espec!fico del crecimiento que se utiliza en casos de anorexia Cestimula el apetitoD, trastornos del desarrollo y crecimiento de los ni%os, astenia y del&adez, senectud o convalecencias, estados de de ilidad y a&otamiento.

'oda#inil
-e comercializa para tratar la narcolepsia en pa!ses como (stados 6nidos, ;n&laterra, 9lemania o ;ndia, entre otros. -e usa para eliminar la necesidad de dormir. 'am in se utiliza como nootr#pico, ya que se cree que aumenta lascapacidades mentales.

*italin
(s la marca comercial para el mitelfenidato, un medicamento que se receta a j#venes con niveles anormalmente altos de actividad o con trastorno por dficit de atenci#n Khiperactividad C9)B), por sus si&las en in&lsD. -in em ar&o, muchos j#venes sanos lo utilizan para aumentar su concentraci#n durante los exmenes.

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