Alumna: Susana Garca Gonzlez Matricula: AL12533912 Grupo: AET

Escuelas de la Administraci n

Escuela Escuela Clsica

Autor(es) Henry Fayol

Caractersticas ms importantes Los principios generales de la administracin, segn Fayol, son: 1. Divisin del trabajo: Especializacin de la tareas y de las personas para aumentar la eficiencia. 2. Autoridad y Responsabilidad: Autoridad es el derec o de dar rdenes y el poder de esperar o!ediencia" la responsa!ilidad es una consecuencia natural de la autoridad, e implica sa!er rendir cuentas. 3. Disciplina: #epende de la o!ediencia, la dedicacin, la energ$a, el comportamiento y el respeto de las normas esta!lecidas. 4. Unidad de mando: Cada empleado de!e reci!ir rdenes de un solo superior.

5. Unidad de direccin: Esta!lecimiento de un %efe y un plan para cada grupo de acti&idades 'ue tengan el mismo o!%eti&o. . !ubordinacin de los intereses individuales a los "enerales: Los intereses generales de!en estar por encima de los intereses indi&iduales. #. Remuneracin del personal: #e!e a!er una satisfaccin %usta y garantizada para los empleados y para la organizacin en t(rminos de retri!ucin. $. %entrali&acin: )e concentra la autoridad en una %erar'u$a dentro de la organizacin. '. (erar)u*a: La autoridad deri&a de los ni&eles superiores acia los ni&eles inferiores. 1+. ,rden: #e!e e*istir un lugar para cada cosa y cada cosa de!e de estar en su lugar.

11. -)uidad: Ama!ilidad y %usticia para conseguir la lealtad personal. 12. -stabilidad personal: La rotacin tiene un impacto negati&o en la eficiencia, cuando un indi&iduo permanezca ms en el cargo ser me%or. 13. .niciativa: Capacidad de &isualizar un plan y asegurarse de su (*ito. 14. -sp*ritu de e)uipo: La armon$a y la unin entre las personas constituyen grandes fortalezas para la organizacin. )e !asa en la idea de 'ue el ser umano se desempe-a me%or si las condiciones am!ientales 'ue lo rodean .luz, calor, umedad, etc./ estn en armon$a con su organismo. )e intenta o!tener una mayor producti&idad, proporcionando al tra!a%ador condiciones de tra!a%o ms agrada!les. La gestin o administracin am!iental responde a conseguir un

Escuela Am!iental

+eorge Elton ,ayo

Escuela del Comportamiento Humano

Hugo ,unster!erg, C ester 0. 1arnard, +eorge Elton ,ayo, ,ary 2ar3ey Follet, 4li&er ) eldon y 5urt Le6in.

e'uili!rio adecuado para el desarrollo econmico, crecimiento de la po!lacin, uso racional de los recursos y proteccin y conser&acin del am!iente. Esta!lece 'ue el punto focal de la administracin es la conducta umana. 7odo se puede lograr por medio de la influencia so!re las personas. Los gerentes de!en emplear las me%ores prcticas de las relaciones umanas, capacitacin, comunicacin. 8econoce la influencia del am!iente 'ue afecta el comportamiento . Enfatiza so!re las formas de mane%ar los conflictos organizacionales . )e interesa so!re las necesidades y moti&aciones de los indi&iduos, en el uso de autoridad y en

las relaciones informales 'ue e*isten dentro del am!iente de tra!a%o. Los directores modifican los &alores y modelos de super&isin, concediendo importancia a los factores umanos. )e deduce 'ue no son los factores materiales, sino los psicolgicos y sociales los 'ue contri!uyen en ms en el crecimiento de la producti&idad del tra!a%o. El proceso administrati&o se enfoca desde el punto de &ista social o de relaciones interculturales. Escuela del )istema )ocial ,a* 9e!er, C ester 1arnard, Edgar ) ein, Fran3 4li&er )c eldon y C ris Argris Los fenmenos sociales .dentro y fuera de la empresa/ influyen en la organizacin de la misma. La administracin de!e lograr un e'uili!rio de los intereses del grupo. El punto !sico de la administracin son los sistemas.

Escuela de Administracin de )istemas

:or!ert 9iener, ,ac y )imon ,urdic3, ;oel 8oss y 9est C urc man, entre

otros.

Entre las aportaciones se encuentran los conocimientos importantes para el mane%o de grandes empresas. Los &alores institucionales se !asan en lo econmico y organizacional. La administracin es una entidad lgica e*presa!le a tra&(s de s$m!olos matemticos. <tiliza t(cnicas matemticas, programacin lineal, teor$a de %uegos, 2rograma de E&aluacin y 7(cnica de 8e&isin .2E87, por sus siglas en ingl(s/, etc. Las aportaciones es el fomento del pensamiento ordenado. 7(cnicas &aliosas en la solucin de pro!lemas. Los &alores institucionales son econmicos y organizacionales. 8acionalizacin de la administracin en !ase a la 7oma de #ecisiones. <tiliza t(cnicas decisionales

Escuela de la medicin cuantitati&a

A. 5auffman, :or!ert 9iener e 0r6in #. ;. 1ross

Escuela de la 7eor$a de las #ecisiones

Her!ert A. )imon, =on :e6man, 1o6man y Hutc inson

matemticas y modelos de simulacin de conducta. El proceso de decisiones y sus t(cnicas son esenciales en la administracin. En esta escuela los factores econmicos, sociales, t(cnicos, etc., tienen una fuerte influencia en la conducta y producti&idad del om!re. Es una teor$a de oposicin a la teor$a clsica 'ue presta especial atencin al comportamiento umano" se considera una continuacin de la teor$a de las relaciones umanas. Critica tanto a la !urocracia como a la teor$a de las relaciones umanas, por'ue considera 'ue nunca trat al factor umano en forma indi&idual. El :eo Humano>relacionismo, analiza a las personas y a su comportamiento en forma indi&idual, !asndose en 'ue la moti&acin me%ora la producti&idad de la empresa.

Escuela :eo Humano relacionismo

A!ra am ,aslo6, Herz!erg, #ouglas ,c+regor y 8ensis Li3ert

Entre las aportaciones est el me%oramiento de sistemas de planeacin y las relaciones umanas. En esta escuela los &alores institucionales se !asan en lo econmico, social y organizacional. Esta escuela se caracteriza !sicamente por el ec o de 'ue se !asa en estudios y en la o!ser&acin de e*periencias pre&ias, esto con el o!%eti&o de poder determinar la situacin en 'ue se encuentra una determinada empresa, en un determinado momento. 4rientacin francamente prctica d la administracin, se fundamenta la 7oma de #ecisiones en la e*periencia sugerida por el pasado reciente. )e determina 'ue la administracin, es en medida considera!le un arte 'ue se aprende ms con la ayuda de la prctica 'ue de la teor$a. )u nico &alor institucional es el

Administracin Emp$rica

2eter F. #ruc3er, Ernest #ale y La6rence Appley

econmico. Esta representa la con%uncin de ideas de &arias corrientes para la aplicacin de la administracin, es decir, aplica los di&ersos conocimientos de cada escuela" tratando de agruparlos en un pensamiento uni&ersal a tra&(s de la aplicacin del proceso administrati&o. Henry Fayol, ,ary 2ar3er Follet, Lyndall F. <r6ic3, +eorege 7erry, Harold 5oontz, Cyril 4?#onnell, 9illiam 2. Leonard y =ictor Lazzaro, entre otros. Aplica t(cnicas emp$ricas, decisionales, modelos matemticos, psicolgicos, uman$sticas, econmicas, etc. <na de las aportaciones de esta escuela es 'ue esta!lece y aplica un orden lgico de las acti&idades, mediante la aplicacin del proceso administrati&o. Los &alores econmico y organizacional son los 'ue se encuentran en esta escuela.

Escuela ecl(ctica o del procedimiento administrati&o