Enedu 2010

Resultados de la Encuesta a Instituciones
Educativas de Nivel Inicial y Primaria

ENEDU 2010
Lima, setiembre 2011
Crditos
DIRECCIN Y SUPERVISIN GENERAL
Dr. Alejandro Vilchez De los Ros
Jefe del INEI
Mg. Anibal Snchez Aguilar
Subjefe de Estadstica
DIRECCIN NACIONAL DE CENSOS Y ENCUESTAS

Nancy Hidalgo Calle
Directora Nacional de Censos y Encuestas
Pedro Crdova Barreto
Director Nacional Adjunto de Censos y Encuestas
Alejandro Guzmn Urpi
Director Ejecutivo de Censos y Encuestas de Empresas y Establecimientos
COORDINACIN TCNICA Y REVISIN
Rmulo Cerda Martnez
Jefe de Proyecto ENEDU 2010
Elaboracin y Revisin de Tabulados
Alejandro Roca Alvarez
Ever Edy Quispe Mamani
Programacin de Tabulados
Marco Olarte Velazque
Gladys Escalante Paulino
Anlisis de Resultados
Rmulo Cerda Martnez
Roxana Sebastiani Rojas
Salom Guerra Ubaldo
Elaboracin de Mapas Temticos
Lourdes Huerta Rosales
Diagramacin
Rocio Gamarra Jurez
Gladys Alvarez Moreno
Walter Garca Castillo
Preparado
Diagramacin
Tiraje
Domicilio
:
:
:
Direccin Nacional de Censos y Encuestas del Instituto Nacional de Estadstica e

Informtica (INEI)
Centro de Edicin de la Oficina Tcnica de Difusin
100 Ejemplares
Av. General Garzn 658, Jess Mara. Lima - Per
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per N

2
Instituto Nacional de Estadstica e Informtica
Presentacin
El Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI), rgano rector del Sistema Estadstico Nacional (SEN),
en el marco del Convenio Interinstitucional con el Ministerio de Economa y Finanzas (MEF), se encarg de
organizar y ejecutar la "Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria - ENEDU 2010".
La Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria - ENEDU 2010, tiene por finalidad estimar
los indicadores del Programa Estratgico "Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica
Regular", en el marco del Presupuesto por Resultados.
El Ministerio de Economa y Finanzas (MEF) y el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI), llevaron
a cabo las actividades de coordinacin tcnica para la definicin del marco conceptual, del cuestionario y la
formulacin de los indicadores a obtenerse con la informacin de la encuesta.
La presente encuesta proporciona informacin sobre la situacin de las Instituciones Educativas de Nivel
Inicial y Primaria en veinte (20) regiones del pas: Amazonas, Ancash, Apurmac, Ayacucho, Cajamarca,
Callao, Cusco, Huancavelica, Hunuco, Junn, La Libertad, Lima Provincias, Lima Metropolitana, Loreto,
Madre de Dios, Pasco, Piura, Puno, San Martn y Ucayali.
En este contexto la encuesta recopil informacin sobre Gestin del Director de las Instituciones Educativas,
Mantenimiento Preventivo del Local Escolar, Kits de Materiales Educativos de Educacin Inicial y Primaria,
Cuadernos de Trabajo de Inicial y Primaria, Textos Escolares para Primer y Segundo grado de Primaria,
Acompaamiento Pedaggico para Docentes de Inicial y Primaria, y los Usos de Resultados de la Evaluacin
Censal de Estudiantes.
La publicacin "Resultados de la Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria
- ENEDU 2010"; proporciona informacin sobre los principales resultados e indicadores de los temas
investigados. Tambin una sntesis sobre las caractersticas del estudio, la cobertura de la investigacin y el
diseo muestral utilizado
La Alta Direccin del INEI, expresa su profundo agradecimiento a los Directores y Docentes de las Instituciones
Educativas seleccionadas, por su valiosa colaboracin en brindar informacin de la encuesta. Asimismo, a
los funcionarios del MEF, MINEDU y al personal del INEI que contribuyeron a la implementacin de esta
investigacin.
Lima, setiembre de 2011
Dr. Alejandro Vilchez De los Ros

Jefe
Instituto Nacional de Estadstica e
Informtica
Resultados de la Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria ENEDU 2010
Contenido
Presentacin
............................................................................................................................ 3
A) RESUMEN EJECUTIVO ......................................................................................................... 11

B)
INFORMACIN GENERAL ................................................................................................... 17
CAPTULO 1:
ANTECEDENTES DE LA ENCUEST
A A INSTITUCIONES EDUCA
TIV
AS DE
ENCUESTA
EDUCATIV
TIVAS
NIVEL INICIAL Y PRIMARIA ................................................................................. 19
CAPTULO 2:
PRINCIP
ALES ASPECT
OS MET
ODOLGICOS DE LA ENCUEST
A ................... 23
PRINCIPALES
ASPECTOS
METODOLGICOS
ENCUESTA
2.1 OBJETIVOS ....................................................................................................................... 25

2.2 COBERTURA DE LA ENCUESTA ........................................................................................... 25
2.3 CARACTERSTICAS TCNICAS ............................................................................................. 26
2.4 DISEO MUESTRAL ........................................................................................................... 26
CAPTULO 3:
PRINCIP
ALES INDICADORES DE RESUL
TADO ................................................. 29
PRINCIPALES
RESULT
3.1 MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA ..................................... 33

3.2 MATERIALES EDUCATIVOS DE EDUCACIN INICIAL; 3, 4 Y 5 AOS - KITS DE
COMUNICACIN Y MATEMTICA ..................................................................................... 34
3.3 CUADERNOS DE TRABAJO DE EDUCACIN INICIAL ........................................................... 34
3.4 MATERIALES EDUCATIVOS DE PRIMER GRADO DE PRIMARIA - KITS DE COMUNICACIN Y
MATEMTICA .................................................................................................................... 34
3.5 MATERIALES EDUCATIVOS DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA - KITS DE
COMUNICACIN Y MATEMTICA ..................................................................................... 35
3.6 CUADERNOS DE TRABAJO DE EDUCACIN PRIMARIA ........................................................ 35
3.7 TEXTOS ESCOLARES PARA PRIMER GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA ................................. 35
3.8 TEXTOS ESCOLARES PARA SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA ........................... 36
3.9 ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO PARA DOCENTES DE EDUCACIN INICIAL .................. 37
3.10 ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO PARA DOCENTES DE EDUCACIN INICIAL
(VALORACIN DEL ACOMPAANTE PEDAGGICO) .......................................................... 38
3.11 ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO PARA DOCENTES DE EDUCACIN PRIMARIA .............. 39
3.12 ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO PARA DOCENTES DE EDUCACIN PRIMARIA
(VALORACIN DEL ACOMPAANTE PEDAGGICO) .......................................................... 40
3.13 DISPONIBILIDAD Y USO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN CENSAL DE ESTUDIANTES ..... 41
C) ANLISIS DE RESUL
TADOS .................................................................................................... 43
RESULT
CAPTULO 4:
ANLISIS GENERAL DE LAS INSTITUCIONES EDUCA

TIV
AS
EDUCATIV
TIVAS
AS............................. 45
4.1 INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL Y PRIMARIA, SEGN REA GEOGRFICA ..... 47
4.2 INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL Y PRIMARIA, SEGN REGIONES ................... 48
4.3 INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR CATEGORA ................................................................... 49
4.4 INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR CATEGORA, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA ...... 50
4.5 TURNO ESCOLAR EN QUE LABORAN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ............................... 51
4.6 SEXO DE LOS ALUMNOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ............................................. 52
CAPTULO 5:
DATOS GENERALES DEL DIRECT

OR Y LLOS
OS DOCENTES DE INICIAL Y
DIRECTOR
PRIMARIA ............................................................................................................. 55
5.1 DATOS GENERALES DE LOS DIRECTORES DE INICIAL Y PRIMARIA ......................................... 57

5.1.1 Directores de las Instituciones Educativas por Sexo ....................................................... 57
5.1.2 Directores de las Instituciones Educativas, segn Edad ................................................. 58
5.1.3 Grado Acadmico ms alto alcanzado o Ttulo obtenido .............................................. 59
5.1.4 Titulacin Docente ................................................................................................... 60
5.1.5 Capacitacin en gestin recibida en el ao 2010 ........................................................ 61
5.1.6 Condicin laboral de los Directores ........................................................................... 62
5.1.7 Tiempo de Servicios en el Sector Educacin ................................................................ 64
5.2 DATOS GENERALES DE LOS DOCENTES DE INICIAL ............................................................ 65
5.2.1 Docentes de Inicial por Sexo ..................................................................................... 65
5.2.2 Docentes de Inicial, segn Edad ................................................................................ 66
5.2.4 Titulacin Docente ................................................................................................... 68
5.2.5 Condicin laboral de los Docentes de Educacin Inicial ............................................... 69
5.3 DATOS GENERALES DE LOS DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA ...... 72
5.3.1 Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria por Sexo ........................................... 72
5.3.2 Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria, segn Edad ..................................... 72
5.3.4 Titulacin de los Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria ................................ 75
5.3.5 Condicin laboral de los Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria .................... 75
CAPTULO 6:
GESTIN DEL DIRECT

OR Y A
CCIONES IMPLEMENT
AD
AS PPARA
ARA LA
DIRECTOR
ACCIONES
IMPLEMENTAD
ADAS
MEJORA DE LAS INSTITUCIONES EDUCA
TIV
AS .............................................. 79
EDUCATIV
TIVAS
6.1 ANLISIS DE LOS PRINCIPALES INDICADORES DE GESTIN DEL DIRECTOR ........................... 81
6.2 GESTIN DEL DIRECTOR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ............................................ 83

6.2.1 Reporte del estado de anemia de los alumnos ............................................................. 83
6.2.2 Adopcin de acciones concretas para revertir los resultados obtenidos ........................... 84
6.2.3 Gestin de algn mecanismo de monitoreo para conocer el estado de anemia de los
alumnos ................................................................................................................. 85
6.2.4 Directores que cuentan con los principales documentos de gestin ................................ 86
6.2.5 Directores que cuentan con el Plan Anual de Mantenimiento Preventivo y Programacin
de Simulacros ......................................................................................................... 88
CAPTULO 7:
MANTENIMIENT
O PREVENTIV
O DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCA
TIV
A ........ 91
MANTENIMIENTO
PREVENTIVO
EDUCATIV
TIVA
7.1 ANLISIS DE LOS PRINCIPALES INDICADORES DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO ................. 93

7.2 MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ........... 95
7.2.1 Acciones de mantenimiento preventivo y correctivo en los ltimos 3 aos ........................ 96
7.2.2 Financiamiento de las acciones de mantenimiento preventivo y correctivo realizadas
en los ltimos tres aos ............................................................................................ 97
7.2.3 Conformacin de los Comits de Mantenimiento y Veedor, y elaboracin de la
Ficha Tcnica ......................................................................................................... 98
7.3 ACCIONES DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO EJECUTADAS ....................... 99
7.3.1 Acciones ejecutadas en el ao lectivo 2010 ................................................................ 99
7.3.2 Gasto de los recursos asignados por el Programa de Mantenimiento Preventivo ............ 101
CAPTULO 8:
TIV
OS PPARA
ARA EDUCA
CIN INICIAL Y PRIMARIA - KITS DE
MA
TERIALES EDUCA
TIVOS
EDUCACIN
MATERIALES
EDUCATIV
COMUNICA
CIN Y MA
TEMTICA .................................................................. 103
COMUNICACIN
MATEMTICA
8.1 ANLISIS DE LOS PRINCIPALES INDICADORES DE KITS DE MATERIALES EDUCATIVOS ............ 105
8.2 MATERIALES EDUCATIVOS PARA INICIAL - KITS DE COMUNICACIN Y MATEMTICA .......... 109
8.2.1 Instituciones Educativas de Inicial que recibieron kits de materiales educativos ............... 109
8.2.2 Mes de recepcin de los kits de materiales educativos ................................................ 111
8.2.3 Docentes de Inicial que recibieron kits de materiales educativos ................................... 111
8.3 MATERIALES EDUCATIVOS PARA PRIMARIA - KITS DE COMUNICACIN Y MATEMTICA ....... 112
8.3.1 Instituciones Educativas de Primaria que recibieron kits de materiales educativos ........... 112
8.3.2 Mes de recepcin de los kits de materiales educativos ................................................ 113
8.3.3 Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria que recibieron kits de materiales
educativos ............................................................................................................ 115
CAPTULO 9:
CUADERNOS DE TRABAJO DE INICIAL Y PRIMARIA ...................................... 117
9.1 ANLISIS DE LOS PRINCIPALES INDICADORES DE CUADERNOS DE TRABAJO ...................... 119
9.2 CUADERNOS DE TRABAJO DE EDUCACIN INICIAL ......................................................... 122

9.2.1 Instituciones Educativas de Inicial que recibieron los cuadernos de trabajo distribuidos
por el MINEDU ..................................................................................................... 122
9.3 CUADERNOS DE TRABAJO PARA PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA .................... 123
9.3.1 Instituciones Educativas de Primaria que recibieron los cuadernos de trabajo distribuidos
por el MINEDU ..................................................................................................... 123
9.3.2 Mes de recepcin de los cuadernos de trabajo de Primaria ......................................... 125
9.3.3 Suficiencia de los cuadernos de trabajo de Primer y Segundo grado de Primaria ............ 126
9.3.4 Docentes de Primaria que recibieron los cuadernos de trabajo distribuidos por el
MINEDU .............................................................................................................. 127
CAPTULO 10: TEXT
OS ESCOLARES PPARA
ARA PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA ...... 129
TEXTOS
10.1 ANLISIS DE LOS PRINCIPALES INDICADORES DE TEXTOS ESCOLARES ................................ 131
10.2 DISPONIBILIDAD Y USO DE TEXTOS ESCOLARES PARA PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE
PRIMARIA........................................................................................................................ 138
10.2.1 Instituciones Educativas de Primaria que recibieron textos escolares en el 2010 .............. 138
10.2.2 Mes de recepcin de los textos escolares para Primer y Segundo grado de Primaria ....... 139
10.2.3 Creacin del Comit Institucional que gestiona el Banco de Libros de Educacin
Primaria ............................................................................................................... 141
10.2.4 Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria que recibieron textos escolares ........... 142
AGGICO A DOCENTES DE INICIAL Y PRIMER
CAPTULO 11: ACOMP
AAMIENT
O PED
COMPAAMIENT
AAMIENTO
PEDA
Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA .............................................................. 145
11.1 ANLISIS DE LOS PRINCIPALES INDICADORES DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO ....... 147
11.2 ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO A LOS DOCENTES DE INICIAL ................................... 158
11.2.1 Instituciones Educativas de Inicial, cuyos Docentes fueron visitados por un Acompaante
Pedaggico de la UGEL ......................................................................................... 158
11.2.2 Docentes de Inicial que fueron visitados por un Acompaante Pedaggico de la UGEL .. 160
11.2.3 Docentes por visitas de Acompaamiento que duraron toda la jornada pedaggica ...... 161
11.2.4 Actividades desarrolladas por el Acompaante Pedaggico en el Aula ......................... 162
11.2.5 Convocatora y participacin en Microtalleres o Reuniones de Interaprendizaje .............. 163
11.2.6 Convocatora y participacin en los Talleres de Actualizacin ...................................... 164
11.2.7 Aspectos pedaggicos que fueron tratados durante el proceso de Acompaamiento ....... 165
11.3 ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO A LOS DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO
GRADO DE PRIMARIA ..................................................................................................... 167
11.3.1 Instituciones Educativas de Primaria, cuyos Docentes fueron visitados por un
Acompaante Pedaggico de la UGEL ..................................................................... 167
11.3.2 Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria que fueron visitados por un
Acompaante Pedaggico de la UGEL ..................................................................... 169
11.3.3 Docentes por visitas de Acompaamiento que duraron toda la jornada pedaggica ...... 170
11.3.4 Actividades desarrolladas por el Acompaante Pedaggico en el Aula ......................... 171
8
11.3.5 Convocatora y participacin en Microtalleres o Reuniones de Interaprendizaje .............. 172

11.3.6 Convocatora y participacin en los Talleres de Actualizacin ...................................... 173
11.3.7 Aspectos pedaggicos que fueron tratados durante el proceso de Acompaamiento ....... 174
CAPTULO 12: DISPONIBILID
AD Y USO DE LLOS
OS RESUL
EVAL
ALU
DISPONIBILIDAD
RESULT
TADOS DE LA EV
AL
UACIN CENSAL
DE ESTUDIANTES .............................................................................................. 177
12.1 ANLISIS DE LOS PRINCIPALES INDICADORES DE USO DE RESULTADOS DE LA ECE ............. 179
12.2 DISPONIBILIDAD Y USO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN CENSAL
DE ESTUDIANTES ............................................................................................................ 190
12.2.1 Participacin de las Instituciones Educativas en la ECE para Segundo grado
de Primaria ........................................................................................................... 190
12.2.2 Instituciones Educativas que recibieron el Informe de Resultados .................................. 192
12.2.3 Instituciones Educativas de Primaria, cuyos Directores leyeron el Informe de Resultados
de la ECE 2009 .................................................................................................... 193
12.2.4 Instituciones Educativas, cuyos Directores tomaron acciones concretas para mejorar el
nivel de aprendizaje de los alumnos ......................................................................... 194
12.2.5 Contribucin del Informe de Resultados al nivel de aprendizaje de los alumnos ............. 195
12.3 GUAS DE ANLISIS DE LA PRUEBA DE COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS ..................... 196
12.3.1 Recepcin de las Guas de Anlisis de la Prueba de Comprensin de Textos Escritos y
entrega a los Docentes de Segundo grado de Primaria. .............................................. 196
12.3.2 Percepcin de los Directores sobre la contribucin de las Guas de Anlisis de la Prueba
de Comprensin de Textos Escritos a la mejora del nivel de aprendizaje de los
alumnos ............................................................................................................... 197
12.4 GUAS DE ANLISIS DE LA PRUEBA DE MATEMTICA PARA LOS DOCENTES ........................ 198
12.4.1 Recepcin y entrega de Guas de Anlisis de la Prueba de Matemtica para
los Docentes ......................................................................................................... 198
12.4.2 Percepcin de los Directores sobre la contribucin de las Guas de Anlisis de la Prueba
de Matemtica a la mejora del nivel de aprendizaje de los alumnos ............................. 200
12.5 REPORTES INDIVIDUALES DE RESULTADO POR ALUMNO ................................................... 201
12.5.1 Recepcin de los Reportes Individuales de Resultado por alumno y entrega a los
Padres de Familia .................................................................................................. 201
12.5.2 Percepcin de los Directores sobre la contribucin de la difusin del Reporte Individual
de Resultados por alumno a los Padres de Familia. .................................................... 202
D) CU
ADROS EST
ADSTICOS ..................................................................................................... 205
CUADROS
ESTADSTICOS
ANEXOS ..................................................................................................................................... 317
ANEXO 1: Glosario de Trminos Educativos ............................................................................... 319
ANEXO 2: Cuestionario de la Encuesta ...................................................................................... 337
A)
Resumen Ejecutivo
12
Resumen Ejecutivo
La Encuesta a Instituciones Educativas de nivel Inicial y Primaria - ENEDU 2010, se realiz con el objetivo de
obtener informacin confiable y oportuna para estimar los Indicadores de "Logros de Aprendizaje al finalizar el III
Ciclo de Educacin Bsica Regular" en 20 regiones del pas: Amazonas, Ancash, Apurmac, Ayacucho, Cajamarca,
Callao, Cusco, Huancavelica, Hunuco, Junn, La Libertad, Lima Provincias, Lima Metropolitana, Loreto, Madre
de Dios, Pasco, Piura, Puno, San Martn y Ucayali.
En la ENEDU 2010, se ha obtenido informacin sobre los siguientes programas centrales para el Logro del
Aprendizaje de los Estudiantes: Gestin del Director de las Instituciones Educativas, Disponibilidad y Uso de los
Kits de Materiales Educativos y Cuadernos de Trabajo de Inicial y Primaria, Disponibilidad de Textos Escolares para
Primer y Segundo grado de Primaria, Acompaamiento Pedaggico a los Docentes de Inicial y Primaria; y
Disponibilidad y Uso de los Resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes.
Los principales resultados de la ENEDU 2010 son:
a) Gestin del Director de las Instituciones Educativas
1.
De acuerdo a los resultados de la ENEDU 2010, un 7,0% de Directores de las Instituciones Educativas de
Inicial y Primaria, declaran tener todos sus documentos de gestin: Reporte sobre la Lnea de Base del Estado
de Anemia de los Alumnos, Proyecto Educativo Institucional (PEI), Plan Anual de Trabajo (PAT), Informe
Anual de Gestin y documento para Programacin de Simulacros.
2.
El 60,3% de Directores de las Instituciones Educativas tienen un Plan de Mantenimiento Preventivo y Correctivo
de su Local Escolar. El mantenimiento de Locales Escolares resulta fundamental porque contribuye al desarrollo
de los estudiantes, brindando condiciones de habitabilidad para el mejor desempeo de los alumnos y
Docentes.
b) Mantenimiento Preventivo del Local Escolar

3.
El 19,1% de Locales Escolares cumplen los requisitos de un mantenimiento preventivo adecuado, es decir,
sus aulas no tienen huecos en los techos, las paredes estn limpias y pintadas, las ventanas tienen vidrios
completos y sin roturas, disponen de puertas seguras y tienen pisos con superficie uniforme o plana.
4.
El 44,9% de Locales Escolares disponen de servicios higinicos en buen estado; es decir, cuentan con
inodoros que cumplen con su funcin de descarga, o en su defecto, tienen silo, pozo ciego o pozo sptico a
los que se da mantenimiento con cal u otro elemento qumico. Para que los Locales Escolares cumplan con
los requisitos de escuelas saludables, es necesario disponer de servicios higinicos en buen estado.
5.
El 0,5% de los Directores de las Instituciones Educativas que han recibido fondos del Programa de
Mantenimiento Preventivo de Infraestructura Educativa, ha implementado acciones a fin de mantener sus
Locales Escolares en buen estado de conservacin.
13
c)
Materiales educativos para Educacin Inicial y Primaria - Kits de Comunicacin y

Matemtica
Nivel Inicial
6.
En el ao 2010, del total de las Instituciones Educativas de Inicial en las 20 regiones investigadas, el 21,1%
recibieron los kits de materiales educativos de comunicacin y matemtica para nios y nias de 3 a 5 aos.
7.
El indicador de oportunidad de recepcin de los Kits de materiales educativos de Educacin Inicial muestra
que el 2,0% de Instituciones Educativas recibieron los materiales antes del primero de Mayo.
8.
Ninguna Institucin Educativa de Inicial cumple con los requisitos del protocolo, es decir, que hayan recibido
oportunamente suficientes y adecuados materiales educativos y su incorporacin al proceso pedaggico del
aula; incluyendo el uso de los 37 kits por los Docentes.
Nivel Primaria
9.
El 7,7% de las Instituciones Educativas de Primaria recibieron los Kits de materiales educativos para Primer y
Segundo grado. Por rea geogrfica, se observan diferencias significativas, ya que en el rea urbana recibieron
materiales educativos el 18,3% de las Instituciones, mientras que en el rea rural, el 5,1%.
10. La recepcin de los Kits de materiales educativos para Primer y Segundo grado de Primaria no fue oportuna,
pues solo el 1,1% recibieron los materiales antes del 1 de Mayo.
11. Ninguna Institucin Educativa de Primaria cumple con el protocolo de haber recibido oportunamente suficientes
y adecuados materiales educativos para el Primer y Segundo grado, y su incorporacin al proceso de enseanza
y aprendizaje.
d) Cuadernos de trabajo de Educacin Inicial y Primaria
Nivel Inicial
12. Ninguna Institucin Educativa de nivel Inicial cumple con el protocolo de haber recibido oportunamente
suficientes y adecuados cuadernos de trabajo para Inicial y su incorporacin al proceso pedaggico del
aula. Es necesario indicar que prcticamente no hubo distribucin de cuadernos de trabajo en las Instituciones
Educativas de Inicial de todas las regiones del pas.
Nivel Primaria
13. El 53,7% de las Instituciones Educativas de Primaria, recibieron cuadernos de trabajo para el Primer y/o
Segundo grado. Callao y Lima Metropolitana son las regiones de mayor recepcin con un 95,9% y 84,6%,
respectivamente.
Los cuadernos de trabajo de comunicacin y matemticas para Primer y Segundo grado de Primaria son
materiales que estn dirigidos bsicamente a desarrollar las competencias comunicativas y de cantidad y
nmero de los alumnos.
14
14. De acuerdo a los resultados del estudio, el 1,7% de las Instituciones Educativas de Primaria recibieron
oportunamente los cuadernos de trabajo, es decir, antes del 1 de Mayo. El restante 98,3% recibieron los
cuadernos de trabajo fuera de los plazos estipulados en el protocolo y se distribuyeron principalmente en los
meses de Setiembre y Octubre.
15. Ninguna Institucin Educativa de Primaria cumple con el protocolo de diseo que estipula la recepcin
oportuna de suficientes y en buen estado de los cuadernos de trabajo de Comunicacin y Matemtica, para
todos los alumnos matriculados de Primer y Segundo grado de Primaria.
e)
Textos Escolares para Primer y Segundo grado de Primaria
16. Del total de Instituciones Educativas de Primaria que prestan servicios de Primer y Segundo grado, el 94,5%
recibi los textos escolares. El 91,0% de las Instituciones recibieron todos los textos escolares: Comunicacin
Integral, Ciencia y Ambiente, Lgico Matemtica y Personal Social. El 3,5% recibi algunos textos.
17. En el ao 2010, la distribucin de los textos escolares fue mayormente oportuna para el desarrollo de las
actividades de enseanza y aprendizaje. En el 73,7% de Instituciones de Primaria, sus aulas de Primer grado
recibieron con oportunidad los textos, y en el 73,3% de Instituciones, las aulas de Segundo grado recibieron
los textos escolares antes del 1 de Mayo.
18. EL 17,5% de Instituciones Educativas de Primaria cumplen con el protocolo de haber recibido oportunamente
suficientes y adecuados textos escolares para los alumnos de Primer grado. Para el Segundo grado el porcentaje
es similar (18,0%).
f)
Acompaamiento Pedaggico para Docentes de Inicial y Primaria

Nivel Inicial
19. Ms de la tercera parte de Instituciones de Educacin Inicial (35,3%), cuyos Docentes tienen a cargo aulas
con nios de 5 aos, fueron visitados por un Acompaante Pedaggico de la UGEL.
20. El 38,6% de Instituciones Educativas de nivel Inicial, cuyos Docentes tienen a cargo aulas con nios de 5
aos y han sido visitados por un Acompaante Pedaggico de la UGEL han cumplido con los requisitos
bsicos del protocolo de diseo, es decir, ms de la mitad de las visitas duraron toda la jornada pedaggica
y se realiz la observacin de la prctica docente durante las 3 primeras visitas, entre otros.
21. El 1,2% de Instituciones Educativas de Inicial cumplen con el protocolo de diseo de las formas de
acompaamiento, que contempla visitas de Acompaamiento en aula, asistencia a Microtalleres o Reuniones
de Interaprendizaje y Talleres de Actualizacin.
Nivel Primaria
22. Los Docentes de Primer y Segundo grado fueron visitados por un Acompaante Pedaggico de la UGEL en
el 22,8% de las Instituciones Educativas de Primaria. Por rea geogrfica, se observa que la mayor presencia
de Acompaamiento Pedaggico se da en el rea rural en 23,4% de Instituciones Educativas y en el rea
urbana, el 20,3%.
15
23. El 31,5% de Instituciones Educativas de Primaria, cuyos Docentes han sido visitados por el Acompaante
pedaggico de la UGEL han cumplido con los requisitos bsicos del protocolo de diseo, es decir, ms de la
mitad de las visitas duraron toda la jornada pedaggica y se realiz observacin de la prctica docente
durante las tres primeras visitas, entre otros.
24. El 2,2% de Instituciones Educativas de nivel Primaria cumplen con el protocolo de diseo de las formas de
acompaamiento que contempla visitas de Acompaamiento en Aula, asistencia a Microtalleres y Talleres de
Actualizacin.
g) Disponibilidad y Uso de Resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes
25. El 84,3% de Instituciones Educativas de Primaria que participaron en la ECE para Segundo grado, recibieron
los Reportes de Resultados de la ECE 2009 (Informe para la Institucin Educativa, Guas de Anlisis de
Comprensin de Textos y Matemtica para el Docente, Informes para Padres de Familia).
26. El 14,9% de Instituciones Educativas que participaron en la ECE recibieron oportunamente el Informe de
Resultados para Directores, es decir, antes del 1 de Mayo.
27. Del total de Instituciones Educativas que recibieron el Informe de Resultados y cuyos Directores leyeron el
reporte, el 44,5% entendieron dicho informe.
28. Del total de Directores que leyeron el Informe de Resultados, la mayor parte (81,7%) declaran haber tomado
acciones concretas para la mejora del nivel de aprendizaje de sus estudiantes.
29. El 9,4% de Instituciones Educativas de Primaria cumplen con el protocolo de diseo del Uso de Resultados de
la ECE 2009, es decir: Que en las Instituciones Educativas, los Directores han recibido, ledo y entendido los
Informes de Resultados de las pruebas de rendimiento de Segundo grado de Primaria y tambin han adoptado
acciones concretas para la mejora del aprendizaje de sus estudiantes.
16
B)
Informacin General
17
Captulo 1
Antecedentes de la Encuesta
a Instituciones Educativas de
Nivel Inicial y Primaria
20
Captulo 1
Antecedentes de la Encuesta a Instituciones Educativas

de Nivel Inicial y Primaria
La Direccin Nacional del Presupuesto Pblico (DNPP) del Ministerio de Economa y Finanzas (MEF), en el marco
de la estrategia de implementacin del Presupuesto por Resultados, considera necesario contar con informacin
que permita estimar de manera oportuna y confiable los Indicadores del Programa Estratgico Logros de Aprendizaje
al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular, lo que contribuir a generar un instrumento nuevo para el
monitoreo en el Sector Educacin.
Por ello, existe la necesidad de financiar los instrumentos de medicin adecuados, para tener la Lnea de Base (y
luego mediciones sucesivas) de los Indicadores de Resultados y Productos del Programa Estratgico Logros de
Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular.
El MEF suscribi un Convenio con el INEI para ejecutar la Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y
Primaria, que permita estimar los Indicadores del Programa Estratgico Logros de Aprendizaje al finalizar el III
Ciclo de Educacin Bsica Regular.
Entre los motivos que justifican esta investigacin tenemos:
-
La falta de informacin existente a la fecha sobre los Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin
Bsica Regular en las Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria, en el marco del Presupuesto por
Resultados.
La falta de confiabilidad en el recojo de datos que generalmente es por auto declaracin de los responsables
de los Centros Educativos.
La falta de indicadores con niveles de inferencia regional, urbana y rural.
Producto del Convenio MEF - INEI, en el ao 2009, se ejecut la Encuesta a Instituciones Educativas de nivel
Inicial y Primaria en 2669 Instituciones Educativas ubicadas en 09 Regiones del pas: Apurmac, Ayacucho,
Callao, Cusco, Huancavelica, Hunuco, Junn, Lima Metropolitana y Lima Provincias. Se obtuvo 06 Indicadores
de Resultado del Programa Estratgico, 75 Indicadores Complementarios solicitados por el MEF y 30 por el
Ministerio de Educacin.
21
Captulo 2
Principales Aspectos
Metodolgicos
de la Encuesta
24
Captulo 2
Principales Aspectos Metodolgicos

de la Encuesta
2.1 OBJETIVOS
2.1.1
General
Contar con informacin confiable y oportuna que permita estimar los Indicadores de Logros de Aprendizaje
al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular.
2.1.2
Especficos
a) Obtener informacin sobre las Instituciones Educativas de Nivel Inicial que disponen de suficiente y
adecuado material educativo y lo incorporan al proceso pedaggico del aula.
b) Obtener informacin sobre las Instituciones Educativas de nivel Primaria que disponen de suficiente
y adecuado material educativo y lo incorporan al proceso pedaggico del aula.
c) Contar con informacin sobre Acompaamiento Pedaggico a los Docentes de nivel Inicial y Primaria.
d) Verificar la disponibilidad y uso de los resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes - ECE 2009
y la toma de alguna decisin concreta para mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes.
e) Evaluar el mejoramiento de la infraestructura en las Instituciones Educativas de nivel Inicial y Primaria,
beneficiarias del Programa de Mantenimiento Preventivo de la Infraestructura Educativa del Local
Escolar.
2.2 COBERTURA DE LA ENCUESTA
2.2.1
Geogrfica
La encuesta a Instituciones Educativas de nivel Inicial y Primaria comprende 20 regiones de estudio: Amazonas,
Ancash, Apurmac, Ayacucho, Cajamarca, Callao, Cusco, Huancavelica, Hunuco, Junn, La Libertad,
Lima Provincias, Lima Metropolitana, Loreto, Madre de Dios, Pasco, Piura, Puno, San Martn, y Ucayali.
2.2.2
Temporal
La operacin de campo se realiz del 18 de Octubre hasta el 30 de Noviembre del 2010.

2.2.3
Temtica
Comprende los siguientes aspectos pedaggicos:

- Acciones implementadas para mejorar la gestin del Director en las Instituciones Educativas.
- Disponibilidad y uso de materiales educativos para nivel Inicial de 3, 4 y 5 aos (kits de materiales
educativos y cuadernos de trabajo).
25
- Disponibilidad y uso de materiales educativos para Primer y Segundo grado de Primaria (kits de
materiales educativos, cuadernos de trabajo y textos escolares)
- Disponibilidad y Uso de los Resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE - 2009).
- Acompaamiento Pedaggico a los Docentes de nivel Inicial y Primaria.
- Mantenimiento Preventivo de la Infraestructura Educativa del Local Escolar.
2.3 CARACTERSTICAS TCNICAS
2.3.1
Unidad de investigacin
La unidad de anlisis es la Institucin Educativa de nivel Inicial y Primaria comprendida en las 20 regiones de
estudio.
2.3.2
Periodo de referencia
Gestin de Directores: 2010.

Mantenimiento preventivo de infraestructura educativa: 2010.
Disponibilidad y uso de materiales educativos para Inicial: 2010.
Disponibilidad y uso de materiales educativos para Primaria: 2010.
Disponibilidad y uso de resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes: Participacin en la ECE
2009.
- Acompaamiento Pedaggico a los Docentes de Inicial y Primaria: 2010.
- Inspeccin del Local Escolar: Da de la entrevista.
2.3.3
Informante
- Director de nivel Inicial y Primaria.

- Docente de nivel Inicial y Primaria.
2.3.4
Mtodo de recoleccin de informacin
Entrevista directa, es decir el Encuestador visit a las Instituciones Educativas seleccionadas y recopil la
informacin correspondiente del Director y de los Docentes seleccionados, segn el caso.
2.3.5
Confidencialidad de la informacin
La informacin proporcionada por las Instituciones Educativas, se mantendr en estricta reserva, dando
cumplimiento a lo dispuesto por el Decreto Supremo N 043-2001-PCM, Ttulo Quinto, Captulo IV; sobre el
secreto estadstico y la confidencialidad de la informacin.
2.3.6
Periodicidad definida
La Encuesta a Instituciones Educativas de nivel Inicial y Primaria, permite disponer de informacin en un

perodo de tiempo, que ser comparado con estudios de aos posteriores.
2.4 DISEO MUESTRAL
2.4.1
Poblacin objetivo
Instituciones Educativas de nivel Inicial y Primaria ubicadas en 20 regiones del pas.

26
2.4.2
Marco muestral
Se utiliz la informacin del padrn de Instituciones Educativas proporcionado por la Unidad de Estadstica
del Ministerio de Educacin.
El marco de la encuesta comprende cuatro estratos:
- Estrato I:
Instituciones Educativas correspondientes al nivel Inicial del rea urbana.
- Estrato II:
Instituciones Educativas correspondientes al nivel Inicial del rea rural.
- Estrato III:
Instituciones Educativas correspondientes al nivel Primaria del rea urbana.
- Estrato IV:
Instituciones Educativas correspondientes al nivel Primaria del rea rural.
2.4.3
Tipo de muestreo
El tipo de muestreo utilizado para la seleccin de Instituciones Educativas es el multietpico, estratificado e

independiente en cada estrato.
2.4.4
Nivel de inferencia
- Nivel educativo.
- Regin.
- rea geogrfica: urbano y rural.
2.4.5
Tamao de muestra
El tamao global de la muestra es de 5 457 Instituciones Educativas. A nivel de cada estrato la muestra se
distribuye as:
- Estrato I (Nivel Inicial urbano): 1 441 Instituciones Educativas.
- Estrato II (Nivel Inicial Rural): 1 178 Instituciones Educativas.
- Estrato III (Nivel Primaria Urbano): 1 377 Instituciones Educativas.
- Estrato IV (Nivel Primaria Rural): 1 461 Instituciones Educativas.
2.4.6
Rendimiento de la muestra
Segn los resultados de la ENEDU 2010, el 98,8% de la muestra de Instituciones Educativas tuvieron resultado
final de entrevista Completo y el 0,8% fueron entrevistas con resultado Incompleto.
27
Cuadro N 2.1
MUESTRA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL Y PRIMARIA, SEGN REGIONES
Regin
Total
Inicial
Primaria
Total
Urbana
Rural
Total
Urbana
Rural
Total
Urbana
Rural
Total
1 441
1 178
2 619
1 377
1 461
2 838
2 818
2 639
5 457
Amazonas
68
60
128
65
69
134
133
129
262
ncash
68
65
133
66
71
137
134
136
270
Apurmac
63
65
128
63
84
147
126
149
275
Ayacucho
79
65
144
62
94
156
141
159
300
Cajamarca
61
69
130
62
97
159
123
166
289
Callao
55
55
54
54
109
109
Cusco
63
64
127
65
93
158
128
157
285
Huancavelica
60
73
133
61
95
156
121
168
289
Hunuco
57
62
119
55
93
148
112
155
267
Junn
71
80
151
71
92
163
142
172
314
La Libertad
65
67
132
66
77
143
131
144
275
Loreto
69
75
144
58
79
137
127
154
281
Madre de Dios
41
35
76
31
50
81
72
85
157
Pasco
68
69
137
51
73
124
119
142
261
Piura
67
65
132
63
78
141
130
143
273
Puno
63
57
120
60
78
138
123
135
258
San Martn
64
59
123
58
76
134
122
135
257
Ucayali
Lima Metropolitana
Lima Provincias
60
73
133
62
83
145
122
156
278
238
245
230
235
468
12
480
61
68
129
74
74
148
135
142
277
Fuente: INEI - Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria ENEDU 2010.
Grfico N 2.1
RENDIMIENTO DE LA MUESTRA
0,04
0,38
0,79
Completo
Incompleto
Rechazo
Otro
98,79
28
Captulo 3
Principales Indicadores
de Resultado
29
30
Captulo 3
Principales Indicadores de Resultado

Programa
Producto
Descripcin del Indicador
Mantenimiento
Preventivo de
Infraestructura Educativa
Directores de Instituciones Educativas que

cuentan con servicio de Educacin Inicial
y/o Primaria escolarizada que han
recibido fondos del Programa de
Mantenimiento
Preventivo
y
han
implementado acciones para mantener
sus Locales Escolares en buen estado de
conservacin.
Porcentaje de Directores de Instituciones

Educativas que cuentan con el servicio de
Educacin Inicial Escolarizada y/o Primaria
de la EBR, que habiendo recibido fondos del
Programa de Mantenimiento Preventivo de
Infraestructura Educativa, muestran indicios
de haber implementado acciones para
mantener sus Locales Escolares en buen
estado de conservacin.
Instituciones Educativas que cuentan con

Materiales Educativos de servicio de Educacin Inicial Escolarizada
y disponen de suficiente y adecuado
Educacin Inicial Kits
material educativo de comunicacin y
de Comunicacin y
matemtica y lo incorporan al proceso
Matemtica
pedaggico del aula.
Cuadernos de Trabajo
de Educacin Inicial

servicio de Educacin Inicial Escolarizada
y disponen de
adecuado material
educativo (cuadernos de trabajo) y lo
usan frecuentemente en el proceso de
enseanza y aprendizaje.
Materiales Educativos de
Primer grado de
Educacin Primaria Kits
de Comunicacin y
Matemtica

servicio
de
Educacin
Primaria
Escolarizada y disponen de suficiente y
adecuado material educativo para Primer
grado, y lo incorporan al proceso
pedaggico del aula.

Materiales Educativos de
servicio
de
Educacin
Primaria
Segundo grado de
Escolarizada y disponen de suficiente y
Educacin Primaria Kits
adecuado material educativo para
de Comunicacin y
Segundo grado, y lo incorporan al
Matemtica
proceso pedaggico del aula.
Instituciones Educativas Publicas que
cuentan con servicio de Educacin
Primaria de EBR y reciben oportunamente
Cuadernos de trabajo de
cuadernos de trabajo en buen estado
Primer y Segundo grado
para todos sus estudiantes y reportan
de Educacin Primaria
indicios de uso frecuente en el proceso de
Textos Escolares de
Primer grado de
Educacin Primaria

servicio
de
Educacin
Primaria
Escolarizada y disponen de suficientes y
adecuados textos escolares para los
alumnos de Primer grado.
Porcentaje de Instituciones Educativas de

nivel inicial escolarizado de 3, 4 y 5 aos
que habiendo recibido oportunamente
suficientes
y
adecuados
materiales
educativos los incorporan al proceso
pedaggico del aula.
nivel Inicial escolarizado que habiendo
recibido oportunamente suficientes
y
adecuados cuadernos de trabajo para nios
de 4 y 5 aos, muestran indicios de uso
frecuente en el proceso de enseanza y
aprendizaje.
Porcentaje de Instituciones Educativas
pblicas de Educacin Primaria de la EBR
suficientes
y
adecuados
materiales
educativos para Primer grado los incorporan
en el proceso de enseanza y aprendizaje.
pblicas de Educacin Primaria de la EBR
suficientes
y
adecuados
materiales
educativos para Segundo grado, los
incorporan en el proceso de enseanza y
aprendizaje.
pblicas de Educacin Primaria de EBR, que
habiendo recibido oportunamente cuadernos
de trabajo en buen estado para todos sus
estudiantes de Primer y Segundo grado,
muestran indicios de uso frecuente en el
proceso de enseanza y aprendizaje.
Pblicas de Educacin Primaria de la EBR
que han recibido oportunamente suficientes
y adecuados textos escolares para los
alumnos de Primer grado.
%
%
0,5
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
17,5
31
Programa
Textos Escolares de
Segundo grado
Educacin Primaria
Acompaamiento
Pedaggico a Docentes
de Educacin Inicial
Pblica Escolarizada de
3, 4, y 5 aos
Acompaamiento
Pedaggico a Docentes
de Educacin Inicial
Pblica Escolarizada de
3, 4, y 5 aos
(Valoracin del Docente)
Acompaamiento
Pedaggico para
Docentes de Educacin
Primaria
Producto
servicio
de
Educacin
Primaria
Escolarizada y disponen de suficientes y
adecuados textos escolares para los
alumnos de Segundo grado.

Pblicas de Educacin Primaria de la EBR
que han recibido oportunamente suficientes
y adecuados textos escolares para los
alumnos de Segundo grado.

nivel Inicial Escolarizado 3-4-5 aos, cuyos
Acompaamiento y monitoreo a Docentes
Docentes de aula que tienen a cargo nios
de Inicial en la Implementacin de planes
de 5 aos han recibido Acompaamiento
curriculares, segn instrumento del
Pedaggico, cumpliendo los requisitos
protocolo.
bsicos del protocolo de diseo.
Valoracin que los Docentes de Inicial

dan al manejo del Acompaante
Pedaggico de los temas pedaggicos
tratados
en
el
proceso
de
Acompaamiento.

pblicas del nivel Inicial escolarizado 3, 4 y
5 aos, cuyos Docentes que tienen a cargo
aulas con nios de 5 aos valoran
positivamente el manejo del Docente
Acompaante de los temas pedaggicos
tratados en el proceso de Acompaamiento.

pblicas de Educacin Primaria de EBR,
Acompaamiento y monitoreo a Docentes
cuyos Docentes de Primer y Segundo grado
de Primaria en la Implementacin de
han recibido Acompaamiento Pedaggico,
planes curriculares, segn instrumento del
cumpliendo los requisitos bsicos del
protocolo.
protocolo de diseo.
Acompaamiento
Pedaggico para
Docentes de Educacin
Primaria
(Valoracin del Docente)
Valoracin que los Docentes de Primaria

dan al manejo del Acompaante
Pedaggico de los temas pedaggicos
tratados
en
el
proceso
de
Acompaamiento.
Uso de Resultados de la
Evaluacin Censal de
Estudiantes
Directores de las Instituciones Educativas

que tiene sevicio de Primaria de EBR que
han recibido y utilizan los Informes de
Resultados de las Pruebas Censales de
Rendimiento
de
Comunicacin
y
Matemtica para Segundo grado de
Primaria.
Fuente:INEIEncuestaaInstitucionesEducativasdeNivelInicialyPrimariaENEDU2010.
32

pblicas de EBR, cuyos Docentes de Primer y
Segundo grado de Primaria que han
recibido
Acompaamiento
Pedaggico
valoran positivamente el manejo del Docente
Acompaante de los temas pedaggicos
tratados en el proceso de Acompaamiento.
Porcentaje de Instituciones Educativas que
habiendo recibido, ledo y entendido los
Informes de Resultados de las pruebas de
rendimiento de Segundo grado de Primaria,
han tomado alguna accin concreta para la
mejora del aprendizaje de sus estudiantes.
18,0
1,2
25,9
2,2
43,5
9,4
3.1 MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

Directores de Instituciones
Escolarizada y/o Primaria
Mantenimiento Preventivo
implementado acciones para
Educativas que cuentan con el servicio de Educacin Inicial

de la EBR, que habiendo recibido fondos del Programa de
de Infraestructura Educativa, muestran indicios de haber
mantener sus Locales Escolares en buen estado de conservacin.
El Programa Estratgico Logros de Aprendizaje, tiene como objetivo mejorar los niveles de logros de aprendizaje
en comunicacin y matemtica de los alumnos al finalizar el III Ciclo de Educaci Bsica Regular.
Para el logro del objetivo planteado, es requisito indispensable que los Locales Escolares donde se brinda el
servicio educativo cuenten con adecuadas condiciones fsicas para el desarrollo del proceso de enseanza y
aprendizaje. Si bien la condicin de la infraestructura y equipamiento del Local Escolar tiene un menor
impacto en el logro de aprendizajes con relacin a otros factores explicativos del rendimiento, es indispensable
que por lo menos se ofrezcan ambientes seguros y saludables para los alumnos y su adecuado proceso de
El 0,5% de Directores de las Instituciones Educativas que han recibido fondos del programa de Mantenimiento
Preventivo han implementado acciones para mantener sus Locales Escolares en buen estado de conservacin;
destacando las regiones de Callao y Lima Metropolitana con 4,8% y 3,7%, respectivamente.
Cuadro N 3.1
DIRECTORES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE IMPLEMENTARON
ACCIONES PARA MANTENER SUS LOCALES ESCOLARES EN BUEN
ESTADO DE CONSERVACIN, SEGN REGIN Y
REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Urbana
Rural
Amazonas
Indicador
(%)
0,5
1,1
0,3
1,1
ncash
2,1
Apurmac
1,0
Ayacucho
0,4
Cajamarca
0,0
Callao
4,8
Cusco
0,6
Huancavelica
0,0
Hunuco
0,0
Junn
0,5
La Libertad
0,0
Lima Metropolitana
3,7
Lima Provincias
0,2
Loreto
0,0
Madre de Dios
0,0
Pasco
0,0
Piura
0,3
Puno
0,0
San Martn
0,0
Ucayali
0,0
33
3.2 MATERIALES EDUCATIVOS DE EDUCACIN INICIAL; 3, 4 Y 5 AOS - KITS DE COMUNICACIN

Y MATEMTICA
Instituciones Educativas de nivel inicial escolarizado de 3, 4 y 5 aos que habiendo recibido
oportunamente suficientes y adecuados materiales educativos los incorporan al proceso
pedaggico del aula.
El Programa Estratgico Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de la EBR contempla, para el nivel de
Educacin Inicial escolarizada de 3 a 5 aos, la distribucin de mdulos de materiales educativos con
caractersticas que apuntan a favorecer y promover aprendizajes significativos y de calidad en las reas de
Comunicacin y Matemtica que estn comprendidos por materiales manipulativas y bibliotecas de aula,
cuya utilizacin se plantea bajo un concepto de multifuncionalidad y multiuso, a fin de apoyar el desarrollo
de diferentes capacidades durante el proceso educativo.
Ninguna Institucin Educativa de nivel Inicial cumple con el protocolo de disponer de suficiente y adecuado
material educativo y su incorporacin al proceso pedaggico del aula, es decir que hayan recibido todos los
kits educativos oportunamente, suficientes y en buen estado. Tambin su almacenamiento y utilizacin en las
aulas.
3.3 CUADERNOS DE TRABAJO DE EDUCACIN INICIAL
Instituciones Educativas de nivel Inicial escolarizado que habiendo recibido oportunamente
suficientes y adecuados cuadernos de trabajo para nios de 4 y/o 5 aos, muestran indicios
de uso frecuente en el proceso de enseanza y aprendizaje.
El Programa Estratgico Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de la Educacin Bsica Regular,
contempla la distribucin de cuadernos de trabajo para nios de 4 y/o 5 aos de Educacin Inicial Escolarizada
de Educacin Bsica Regular. La incorporacin de los cuadernos de trabajo en el proceso de enseanza y
aprendizaje permitir fortalecer el logro de las competencias bsicas requeridas en el nivel Inicial.
Ninguna Institucin Educativa de nivel Inicial cumple con el protocolo de haber recibido oportunamente
suficientes y adecuados cuadernos de trabajo para Inicial y su incorporacin al proceso pedaggico del
aula. Es necesario indicar que prcticamente no hubo distribucin de cuadernos de trabajo en las escuelas
de Inicial de todas las regiones del pas.
3.4 MATERIALES EDUCATIVOS DE PRIMER GRADO DE PRIMARIA - KITS DE COMUNICACIN Y
MATEMTICA
Instituciones Educativas pblicas de Educacin Primaria de la EBR que habiendo recibido
oportunamente suficientes y adecuados materiales educativos para Primer grado los
incorporan en el proceso de enseanza y aprendizaje.
El Programa Estratgico Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo contempla la distribucin de materiales
educativos de comunicacin y matemtica para el Primer grado de Educacin Primaria. Su incorporacin en
el proceso de enseanza y aprendizaje permitir fortalecer el logro de las competencias bsicas requeridas en
cada rea curricular.
Ninguna Institucin Educativa de Primaria cumple con el protocolo de haber recibido oportunamente suficientes
y adecuados materiales educativos concretos para el Primer grado y su incorporacin al proceso de enseanza
y aprendizaje.
34
3.5 MATERIALES EDUCATIVOS DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA - KITS DE COMUNICACIN Y

MATEMTICA
Instituciones Educativas pblicas de Educacin Primaria de la EBR que habiendo recibido
oportunamente suficientes y adecuados materiales educativos para Segundo grado, los
incorporan en el proceso de enseanza y aprendizaje.
El Programa Estratgico Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo contempla la distribucin de materiales
educativos de comunicacin y matemtica para el Segundo grado de Educacin Primaria.
El indicador opera bajo el supuesto que todos los Docentes que han recibido de forma oportuna, suficientes
materiales educativos de comunicacin y matemtica para el aula, en buen estado, e inician clases antes del
1ero. de mayo de 2010; cuentan con condiciones mnimas para una adecuada incorporacin de dichos
materiales en el proceso de enseanza y aprendizaje.
Ninguna Institucin Educativa de Primaria cumple con el protocolo de haber recibido oportunamente suficientes
y adecuados materiales educativos para el Segundo grado y su incorporacin al proceso de enseanza y
aprendizaje.
3.6 CUADERNOS DE TRABAJO DE EDUCACIN PRIMARIA
Instituciones Educativas pblicas de Educacin Primaria de EBR, que habiendo recibido
oportunamente cuadernos de trabajo en buen estado para todos sus estudiantes de Primer y
Segundo grado, muestran indicios de uso frecuente en el proceso de enseanza y aprendizaje.
Este indicador mide el porcentaje de Instituciones Educativas pblicas de Educacin Primaria de Educacin
Bsica Regular (EBR), que habiendo recibido oportunamente cuadernos de trabajo en buen estado para
todos sus estudiantes de Primer y Segundo grado, muestran indicios de uso frecuente en el proceso de
El Programa Estratgico Logros de Aprendizaje, contempla la distribucin de cuadernos de trabajo para las
reas de Comunicacin y Matemticas que al ser incorporados en el proceso de enseanza y aprendizaje
fortalezcan el logro de las competencias bsicas requeridas en ambas reas curriculares.
Ninguna Institucin Educativa de Primaria cumple con el protocolo de diseo.
El indicador opera bajo el supuesto que todas las Instituciones Educativas Pblicas de Primaria, que han
recibido oportunamente suficientes cuadernos de trabajo de Comunicacin y Matemtica y en buen estado
de conservacin para todos los alumnos matriculados en las secciones de Primer y Segundo grado; lo utilizan
con suficiente frecuencia.
3.7 TEXTOS ESCOLARES PARA PRIMER GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA
Instituciones Educativas Pblicas de Educacin Primaria de la EBR que han recibido
oportunamente suficientes y adecuados textos escolares para los alumnos de Primer grado.
El Programa Estratgico Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular, contempla
la distribucin de textos escolares de Comunicacin, Matemtica, Personal Social y Ciencia y Ambiente, para
los alumnos de Primer grado de Educacin Primaria. Su incorporacin en el proceso de enseanza y aprendizaje
permitir fortalecer el logro de las competencias bsicas requeridas en cada rea curricular.
35
El 17,5% de Instituciones Educativas de Primaria cumplen con el protocolo de haber recibido suficientes y
adecuados textos escolares para los alumnos de Primer grado.
Cuadro N 3.2
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, QUE HAN RECIBIDO
OPORTUNAMENTE SUFICIENTES Y ADECUADOS TEXTOS
ESCOLARES PARA EL PRIMER GRADO, SEGN
REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Urbana
Rural
Indicador (%)
17,5
29,4
14,4
Amazonas
24,9
ncash
19,9
Apurmac
2,4
Ayacucho
9,0
Cajamarca
14,2
Callao
32,0
Cusco
8,7
Huancavelica
17,4
Hunuco
18,0
Junn
27,8
La Libertad
14,4
Lima Metropolitana
40,4
Lima Provincias
44,9
Loreto
Madre de Dios
8,0
5,6
Pasco
20,7
Piura
34,7
Puno
5,5
San Martn
Ucayali
15,9
6,7
3.8 TEXTOS ESCOLARES PARA SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

Instituciones Educativas Pblicas de Educacin Primaria de la EBR que han recibido
oportunamente suficientes y adecuados textos escolares para los alumnos de Segundo grado.
En la definicin del indicador de disponibilidad de los textos escolares para Segundo grado de Primaria, se
consideran los siguientes conceptos:
36
Disponibilidad oportuna: se considera disponibilidad oportuna de los textos escolares de Comunicacin,

Matemtica, Personal Social y Ciencia y Ambiente para Segundo grado de Educacin Primaria cuando todos
y cada uno de sus Docentes de aula reporten haberlos recibido antes del 1ero de Mayo del 2010.
Suficiencia: se considera que los textos escolares de Comunicacin, Matemtica, Personal Social y Ciencia
y Ambiente son suficientes cuando: (i) El Director ha dispuesto la instalacin del Comit Institucional del
"Banco del Libro" y (ii) La diferencia entre el nmero de ejemplares recibidos y el nmero de ejemplares que
lleg en mal estado (incompletos, ilegibles o mal compaginados), sea mayor o igual al nmero de alumnos
matriculados en Segundo grado al momento de la medicin.
El 18,0% de Instituciones Educativas de Primaria cumplen con el protocolo de haber recibido suficientes y
adecuados textos escolares para los alumnos de Segundo grado.
Cuadro N 3.3
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, QUE HAN RECIBIDO
OPORTUNAMENTE SUFICIENTES Y ADECUADOS TEXTOS
ESCOLARES PARA EL SEGUNDO GRADO, SEGN
Regin y rea
Indicador (%)
Total
Urbana
Rural
18,0
29,3
15,0
Amazonas
21,8
ncash
21,4
Apurmac
2,3
Ayacucho
9,3
Cajamarca
16,5
Callao
22,1
Cusco
10,9
Huancavelica
19,7
Hunuco
20,5
Junn
23,1
La Libertad
13,9
Lima Metropolitana
43,0
Lima Provincias
45,4
Loreto
8,3
Madre de Dios
11,8
Pasco
20,3
Piura
32,1
Puno
San Martn
Ucayali
6,5
17,1
7,4

Instituciones Educativas de Nivel Inicial Escolarizado 3, 4 y 5 aos, cuyos Docentes de aula
que tienen a cargo nios de 5 aos han recibido Acompaamiento PPedaggico,
edaggico, cumpliendo
los requisitos bsicos del protocolo de diseo.
Este indicador evala las Instituciones Educativas que cuentan con el servicio de Educacin Inicial escolarizada,
cuyos Docentes tienen a cargo nios de 5 aos y han recibido Acompaamiento Pedaggico de la UGEL, en
la implementacin de planes curriculares, segn requisitos del protocolo.
El Programa Estratgico Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de la EBR, contempla proveer a los
Docentes de las Instituciones Pblicas de Educacin Inicial Escolarizada de 3-4-5 aos, el servicio de
Acompaamiento Pedaggico con el objeto de fortalecer y mejorar su prctica Docente.
El 1,2% de Instituciones Educativas de nivel Inicial cumplen con el protocolo de diseo, que contempla visitas
de Acompaamiento en aula, asistencia a Microtalleres o Reuniones de Interaprendizaje y Talleres de
Actualizacin.
37
Cuadro N 3.4
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL, CUYOS DOCENTES QUE TIENEN
A CARGO NIOS DE 5 AOS HAN RECIBIDO EL SERVICIO DE ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO CUMPLIENDO REQUISITOS DEL PROTOCOLO,
SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Indicador (%)
Total
1,2
Urbana
0,3
Rural
2,0
Amazonas
0,0
ncash
0,0
Apurmac
0,0
Ayacucho
3,7
Cajamarca
0,0
Callao
0,0
Cusco
4,0
Huancavelica
0,6
Hunuco
2,1
Junn
0,0
La Libertad
0,0
Lima Metropolitana
0,0
Lima Provincias
0,0
Loreto
0,0
Madre de Dios
0,0
Pasco
0,0
Piura
4,3
Puno
3,8
San Martn
0,0
Ucayali
2,6

(VALORACIN DEL ACOMPAANTE PEDAGGICO)
Instituciones Educativas pblicas del nivel Inicial escolarizado de 3-4-5 aos, cuyos Docentes
que tienen a cargo aulas de nios de 5 aos valoran positivamente el manejo del Docente
Acompaante de los temas pedaggicos tratados en el proceso de Acompaamiento
Con este indicador se busca identificar el grado de satisfaccin de los Docentes que reciben el Acompaamiento
Pedaggico con el nivel de preparacin del prestador directo del servicio (Docente Acompaante). En el
25,9% de Instituciones Educativas de Inicial, los Docentes valoran positivamente el manejo del Docente
Acompaante Pedaggico en los temas tratados en el proceso de Acompaamiento.
38
Cuadro N 3.5
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL, CUYOS DOCENTES
QUE TIENEN A CARGO NIOS DE 5 AOS VALORAN POSITIVAMENTE
EL MANEJO DEL DOCENTE ACOMPAANTE DE LOS TEMAS PEDAGGICOS,
Regin y rea
Total
Urbana
Rural
Amazonas
Indicador (%)
25,9
17,3
34,2
52,4
ncash
22,9
Apurmac
23,3
Ayacucho
16,8
Cajamarca
31,1
Callao
0,0
Cusco
47,4
Huancavelica
20,2
Hunuco
25,4
Junn
69,7
La Libertad
41,6
Lima Metropolitana
0,2
Lima Provincias
10,1
Loreto
48,2
Madre de Dios
18,9
Pasco
34,2
Piura
39,4
Puno
20,2
San Martn
28,6
Ucayali
28,4

Instituciones Educativas pblicas de Educacin Primaria de EBR, cuyos Docentes de Primer
y Segundo grado han recibido Acompaamiento PPedaggico,
edaggico, cumpliendo los requisitos
bsicos del protocolo de diseo.
Este indicador evala las Instituciones Educativas que cuentan con el servicio de Educacin Primaria (Primer
y Segundo grado), cuyos Docentes han recibido Acompaamiento Pedaggico de la UGEL, en la
implementacin de planes curriculares, segn requisitos del protocolo de diseo.
El Programa Estratgico Logros de Aprendizaje, contempla proveer a los Docentes de Primer y Segundo
grado de las Instituciones Pblicas de Educacin Primaria de la EBR, el servicio de Acompaamiento Pedaggico
con el objeto de fortalecer y mejorar su prctica Docente.
El 2,2% de Instituciones Educativas de nivel Primaria cumplen con el protocolo de diseo, que contempla
visitas de Acompaamiento en Aula, asistencia a Microtalleres o Reuniones de Interaprendizaje y Talleres de
Actualizacin. Este indicador presupone que el Acompaamiento Pedaggico en aula se haya cumplido en
trminos de frecuencia, es decir por lo menos 6 visitas al aula, entre otros.
39
Cuadro N 3.6
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, CUYOS DOCENTES
DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO HAN RECIBIDO EL SERVICIO DE
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO CUMPLIENDO
REQUISITOS DEL PROTOCOLO
Regin y rea
Total
Indicador (%)
2,2
Urbana
0,5
Rural
2,6
Amazonas
0,0
ncash
0,0
Apurmac
0,0
Ayacucho
6,0
Cajamarca
0,0
Callao
0,0
Cusco
16,0
Huancavelica
0,6
Hunuco
4,8
Junn
0,0
La Libertad
3,1
Lima Metropolitana
1,4
Lima Provincias
0,0
Loreto
0,0
Madre de Dios
0,0
Pasco
0,0
Piura
0,0
Puno
0,0
San Martn
0,0
Ucayali
2,7

(VALORACIN DEL ACOMPAANTE PEDAGGICO)
Instituciones Educativas pblicas de EBR, cuyos Docentes de Primer y Segundo grado de
Primaria que han recibido Acompaamiento PPedaggico
edaggico valoran positivamente el manejo
del Docente Acompaante de los temas pedaggicos tratados en el proceso de
Acompaamiento.
En el 43,5% de Instituciones Educativas de Primaria, los Docentes valoran positivamente el manejo del
Docente Acompaante Pedaggico de los temas tratados en el proceso de Acompaamiento.
40
Cuadro N 3.7
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, CUYOS DOCENTES
DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO VALORAN POSITIVAMENTE
EL MANEJO DEL DOCENTE ACOMPAANTE DE LOS TEMAS
PEDAGGICOS, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Urbana
Rural
Amazonas
Indicador
(%)
43,5
49,7
41,7
41,7
ncash
53,2
Apurmac
22,9
Ayacucho
57,8
Cajamarca
53,4
Callao
65,3
Cusco
48,6
Huancavelica
22,8
Hunuco
27,0
Junn
38,6
La Libertad
48,4
Lima Metropolitana
47,2
Lima Provincias
45,0
Loreto
47,9
Madre de Dios
54,3
Pasco
34,8
Piura
56,6
Puno
59,7
San Martn
61,3
Ucayali
65,0
3.13 DISPONIBILIDAD Y USO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN CENSAL DE ESTUDIANTES

Instituciones Educativas que habiendo recibido, ledo y entendido los Informes de Resultados
de las pruebas de rendimiento de Segundo grado de Primaria, han tomado alguna accin
concreta para la mejora del aprendizaje de sus estudiantes.
Este indicador mide el porcentaje de Instituciones Educativas que habiendo recibido, ledo y entendido los
Informes de Resultados de las pruebas de la Evaluacin Censal de Estudiantes de Segundo grado de Primaria,
han tomado alguna accin concreta para la mejora del aprendizaje de sus estudiantes.
El Programa Estratgico Logros de Aprendizaje prev la distribucin de los Informes de los Resultados de la
Evaluacin Censal de Estudiantes de Segundo grado de Primaria de la EBR, a los Directores de las Instituciones
Educativas que participaron en la ECE, para que estos puedan tomar las medidas necesarias que contribuyan
a mejorar los niveles de rendimiento obtenidos por los alumnos de dicho grado.
El indicador opera bajo el supuesto que todos los Directores de las Instituciones Educativas participantes han
recibido los Informes de Resultados por Institucin Educativa para el Director, han recibido y entregado a
todos y cada uno de sus Docentes de Segundo grado de Primaria las Guas de Anlisis de Comunicacin y
Matemtica, han recibido y entregado los Reportes Individuales por Alumno a sus respectivos Padres de
Familia y han tomado alguna accin concreta para mejorar los niveles de rendimiento de sus alumnos.
41
El 9,4% de Instituciones Educativas de Primaria cumplen con el protocolo de diseo del Uso de Resultados de
la ECE 2009.
Cuadro N 3.8
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, QUE RECIBIERON LOS
INFORMES DE RESULTADOS DE LA ECE Y TOMARON ACCIONES
CONCRETAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Indicador
Regin y rea
(%)
Total
9,4
Urbana
15,4
Rural
7,1
Amazonas
3,3
ncash
2,3
Apurmac
2,6
Ayacucho
10,4
Cajamarca
4,4
Callao
23,0
Cusco
11,5
Huancavelica
9,7
Hunuco
8,8
Junn
14,1
La Libertad
11,7
Lima Metropolitana
12,5
Lima Provincias
15,6
Loreto
13,7
Madre de Dios
2,7
Pasco
4,8
Piura
17,4
Puno
4,9
San Martn
9,6
Ucayali
2,6
Grfico N 3.1
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, QUE RECIBIERON LOS
INFORMES DE RESULTADOS DE LA ECE Y TOMARON ACCIONES
CONCRETAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
Callao
Piura
Lima Provincias
Junn
Loreto
Lima
La Libertad
Cusco
Ayacucho
Huancavelica
San Martn
Total
Hunuco
Puno
Pasco
Cajamarca
Amazonas
Madre de Dios
Ucayali
Apurmac
ncash
23,0
17,4
15,6
14,1
13,7
12,5
11,7
11,5
10,4
9,7
9,6
9,4
8,8
4,9
4,8
4,4
3,3
2,7
2,6
2,6
2,3
0,0
5,0
10,0
15,0
42
20,0
25,0
C)
Anlisis de Resultados
43
Captulo 4
Anlisis General de las

Instituciones Educativas
46
Captulo 4
Anlisis General de las Instituciones Educativas
4.1 INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL Y PRIMARIA, SEGN REA GEOGRFICA

Segn los resultados de la Encuesta a Instituciones Educativas de nivel Inicial y Primaria 2010, el total de
Instituciones de ambos niveles en las veinte regiones involucradas en el estudio asciende a 37 375
Del total de Instituciones Educativas, 10 614 son de nivel Inicial que representa el 28,4% y 26 761 prestan
servicios en el nivel de Primaria, representando el 71,6%.
Por rea geogrfica, en el nivel Inicial se observa un cierto equilibrio del nmero de Instituciones ubicadas en
el rea urbana (47,8%) y las ubicadas en el rea rural (52,2%); mientras que hay una notable diferencia del
nmero de Instituciones de Primaria ubicadas en el rea urbana (20,0%), respecto a las ubicadas en el rea
rural (80,0%).
Cuadro N 4.1
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL Y PRIMARIA,
SEGN REA GEOGRFICA
rea
Total 1/
Total
Inicial
Primaria
Abs.
Abs.
Abs.
37 375
100,0
10 614
28,4
26 761
71,6
Urbana
10 437
100,0
5 076
48,6
5 361
51,4
Rural
26 938
100,0
5 538
20,6
21 400
79,4
1/ Valores expandidos.
Cuadro N 4.2
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL Y PRIMARIA,
SEGN REA GEOGRFICA
rea
Total 1/
Total
Inicial
Primaria
Abs.
Abs.
Abs.
37 375
100,0
10 614
100,0
26 761
100,0
Urbana
10 437
27,9
5 076
47,8
5 361
20,0
Rural
26 938
72,1
5 538
52,2
21 400
80,0
47
Grfico N 4.1
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL Y PRIMARIA, SEGN REA GEOGRFICA
(En porcentaje)
80,0
Primaria
20,0
Rural
52,2
Inicial
Urbana
47,8
72,1
Total
27,9
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
4.2 INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL Y PRIMARIA, SEGN REGIONES

Del total de Instituciones Educativas, Cajamarca concentra al mayor nmero de Instituciones (11,6%); en
tanto que, Callao y Madre de Dios son las regiones que tienen menos nmero de Instituciones.
Lima Metropolitana concentra el 4,7% de Instituciones Educativas de Inicial y Primaria. Del total de Instituciones
de Inicial, Lima Metropolitana tiene el 7,9% y del total de Primaria tiene solamente el 3,5%.
Por nivel educativo, del total de Instituciones de Inicial en las 20 regiones, Cajamarca y Loreto concentran al
8,4%, respectivamente; mientras que en el nivel Primaria Cajamarca tambin tiene la mayor cantidad de
Instituciones (12,9%).
Cuadro N 4.3
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL Y PRIMARIA, SEGN REGIN
Regin
Total 1/
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
Total
Inicial
%
Abs.
Abs.
37 375
1 503
2 407
1 403
1 849
4 330
242
2 252
1 724
2 131
2 375
2 185
1 772
1 294
3 143
258
892
2 653
2 146
1 839
977
100,0
4,0
6,4
3,8
4,9
11,6
0,6
6,0
4,6
5,7
6,4
5,8
4,7
3,5
8,4
0,7
2,4
7,1
5,7
4,9
2,6
10 614
342
768
556
508
888
120
620
544
530
620
630
836
509
890
81
241
756
409
559
207
100,0
3,2
7,2
5,2
4,8
8,4
1,1
5,8
5,1
5,0
5,8
5,9
7,9
4,8
8,4
0,8
2,3
7,1
3,9
5,3
2,0
26 761
1 161
1 639
847
1 341
3 442
122
1 632
1 180
1 601
1 755
1 555
936
785
2 253
177
651
1 897
1 737
1 280
770
100,0
4,3
6,1
3,2
5,0
12,9
0,5
6,1
4,4
6,0
6,6
5,8
3,5
2,9
8,4
0,7
2,4
7,1
6,5
4,8
2,9
48
Primaria
Abs.
Grfico N 4.2
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL Y PRIMARIA
(En porcentaje)
11,6
Cajamarca
8,4
Loreto
7,1
Piura
6,4
6,4
Junn
ncash
6,0
5,8
5,7
5,7
Cusco
La Libertad
Puno
Hunuco
4,9
4,9
4,7
4,6
San Martn
Ayacucho
Lima Metropolitana
Huancavelica
4,0
3,8
3,5
Amazonas
Apurmac
Lima Provincias
2,6
2,4
Ucayali
Pasco
0,7
0,6
Madre de Dios
Callao
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
8,0
9,0
10,0
11,0
12,0
4.3 INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR CATEGORA

La mayora de las Instituciones Educativas de las 20 regiones investigadas son Polidocentes Multigrado, es
decir donde cada Docente tiene a su cargo dos o ms secciones; representan el 38,2% del total.
Las Instituciones Educativas Unidocentes representan el 36,9%. Estas se caracterizan por tener un Docente en
un aula, a cargo del dictado de todas las asignaturas y debe ensear a los estudiantes de todos los grados.
Si se trata de Instituciones Educativas de Primaria, desde el Primer hasta el Sexto grado, organizados por
grupos, interactuando por columnas segn los grados o por turnos.
Las Instituciones que tienen categora Polidocente completo representan el 24,3%. Una forma prctica de
identificar a un centro educativo Polidocente Completo es verificando que el nmero de sus Docentes sea
igual o mayor que el nmero de sus secciones.
Por nivel educativo, no se observa la misma tendencia descrita anteriormente para el total; ya que en el nivel
Inicial la mayora de Instituciones Educativas son Unidocentes (52,3%).
En el nivel Primaria, la mayora de las Instituciones son Polidocentes Multigrado (45,6%), seguido de las
Unidocentes (30,8%).
Por rea geogrfica, existen significativas diferencias entre el rea urbana y rural. Del total de Instituciones
Educativas del rea urbana, la mayora (66,6%) son Polidocentes Completos y los Unidocentes solamente
representan el 13,1%; mientras que en el rea rural la mayor parte de las Instituciones son Unidocentes
(46,2%) y Polidocentes Multigrado (45,2%).
Algunas Instituciones Educativas no presentan categora, esta es asignada de manera oficial por el Ministerio
de Educacin.
49
Cuadro N 4.4
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL Y PRIMARIA POR CATEGORA, SEGN NIVEL Y REA GEOGRFICA
Total
Nivel y rea
Unidocente
Polidocente Multigrado
Polidocente Completo
No presenta Categora
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Total 1/
Urbana
Rural
37 375
10 437
26 938
100,0
100,0
100,0
13 805
1 370
12 435
36,9
13,1
46,2
14 283
2 098
12 185
38,2
20,1
45,2
9 096
6 950
2 146
24,3
66,6
8,0
191
19
172
0,6
0,2
0,6
Inicial
Urbana
Rural
10 614
5 076
5 538
100,0
100,0
100,0
5 555
1 212
4 344
52,3
23,9
78,4
2 084
1 246
837
19,6
24,6
15,1
2 812
2 606
206
26,5
51,3
3,7
163
12
150
1,6
0,2
2,8
Primaria
Urbana
Rural
26 761
5 361
21 400
100,0
100,0
100,0
8 248
158
8 091
30,8
2,9
37,8
12 201
852
11 348
45,6
15,9
53,0
6 283
4 344
1 940
23,5
81,0
9,1
29
7
22
0,1
0,2
0,1
Grfico N 4.3
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL Y PRIMARIA POR CATEGORA
(En porcentaje)
60,0
52,3
45,6
50,0
40,0
36,9
38,2
30,8
30,0
26,5
24,3
23,5
19,6
20,0
10,0
0,0
Total
Inicial
Unidocente
Primaria
4.4 INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR CATEGORA, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA

En las regiones de Amazonas, Apurmac, Hunuco, Junn, Loreto, Madre de Dios, Pasco, Piura, San Martn
y Ucayali, predominan las Instituciones de categora Unidocente.
Las Instituciones Educativas de Ancash, Ayacucho, Cajamarca, Cusco, Huancavelica, La Libertad, Lima
Provincias y Puno son mayormente Polidocentes Multigrado.
Por otro lado, las regiones donde las Instituciones Educativas son mayormente Polidocentes Completos son
Callao y Lima Metropolitana.
En Lima Metropolitana, el 90,8% de Instituciones son Polidocentes Completos y en el Callao el 92,6%. Las
Instituciones Educativas Unidocentes en Lima Metropolitana representan solamente el 1,0%; mientras que en
el Callao no existen escuelas Unidocentes.
50
Es de resaltar que en las regiones de Amazonas, Loreto, Madre de Dios, San Martn y Ucayali que son de la
Selva, la mayora de las Instituciones Educativas son Unidocentes.
Tambin es evidente que la mayora de las Instituciones Educativas de la Sierra son Unidocentes o Polidocentes
Multigrado. Por ejemplo, en Pasco las Instituciones de estas dos categoras suman el 87,4% y en Huancavelica
85,4%.
Cuadro N 4.5
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL Y PRIMARIA POR CATEGORA,
Regin y rea
Total 1/
Total
Abs.
Unidocente
Polidocente
Multigrado
Polidocente
Completo
No presenta
Categora
37 375
100,0
36,9
38,2
24,3
0,6
Amazonas
1 503
100,0
46,5
39,9
13,4
0,2
ncash
2 407
100,0
34,1
40,5
25,4
0,0
Apurmac
1 403
100,0
46,0
33,1
20,6
0,3
Ayacucho
1 849
100,0
35,6
40,8
22,8
0,8
Cajamarca
4 330
100,0
31,3
54,4
14,1
0,2
Callao
242
100,0
0,0
2,9
92,6
4,5
Cusco
2 252
100,0
35,9
39,4
24,7
0,0
Huancavelica
1 724
100,0
40,7
44,7
13,6
1,0
Hunuco
2 131
100,0
46,7
36,4
16,9
0,0
Junn
2 375
100,0
48,1
32,2
19,7
0,0
La Libertad
2 185
100,0
22,1
46,2
28,2
3,5
Lima Metropolitana
1 772
100,0
1,0
8,0
90,8
0,2
Lima Provincias
1 294
100,0
27,7
35,9
35,5
0,9
Loreto
3 143
100,0
55,5
28,5
16,0
0,0
Madre de Dios
258
100,0
54,7
21,7
23,6
0,0
Pasco
892
100,0
60,1
27,3
12,6
0,0
Piura
2 653
100,0
41,6
34,5
23,7
0,2
Puno
2 146
100,0
15,7
56,2
28,1
0,0
San Martn
1 839
100,0
40,4
38,4
19,6
1,6
977
100,0
52,8
29,2
17,2
0,8
Ucayali
4.5 TURNO ESCOLAR EN QUE LABORAN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

El 89,5% de las Instituciones Educativas de Inicial y Primaria desarrollan sus actividades en el turno maana,
en tanto que el 5,8% prestan servicios educativos en la maana y en la tarde.
En el rea urbana y rural, las Instituciones Educativas tambin en su mayora laboran solamente en el turno
maana, siendo ms pronunciada en el rea rural donde el 93,5% desarrollan sus actividades solo en este
turno.
Son muy pocas las Escuelas que tienen el turno discontinuo; 4,4% del total, donde los alumnos ingresan por
la maana y se retiran en la tarde. Esto se da mayormente en el rea rural, donde en el 5,7% de instituciones
se imparte clases bajo esta modalidad.
En el nivel de Educacin Inicial el 90,0% de Instituciones brindan sus servicios solamente en el turno maana,
en tanto que en el nivel Primaria 89,2% laboran en este turno.
51
Cuadro N 4.6
INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR TURNO EN QUE LABORAN,
SEGN NIVEL EDUCATIVO Y REA GEOGRFICA
Nivel y rea
Total
Total 1/
Maana
Abs.
Tarde
%
Maana y Tarde
Abs.
Abs.
Discontinuo
%
Abs.
37 375
100,0
33 437
89,5
117
0,3
2 182
5,8
1 639
4,4
Urbana
10 437
100,0
8 254
79,1
110
1,1
1 965
18,8
108
1,0
Rural
26 938
100,0
25 183
93,5
0,0
217
0,8
1 531
5,7
Inicial
10 614
100,0
9 553
90,0
45
0,4
780
7,4
236
2,2
Urbana
5 076
100,0
4 217
83,1
38
0,7
768
15,2
53
1,0
Rural
5 538
100,0
5 336
96,4
0,1
12
0,2
183
3,3
Primaria
26 761
100,0
23 884
89,2
72
0,3
1 402
5,3
1 403
5,2
5 361
100,0
4 037
75,3
72
1,3
1 197
22,3
55
1,1
21 400
100,0
19 847
92,7
0,0
205
1,0
1 348
6,3
Urbana
Rural
Grfico N 4.4
INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR TURNO EN QUE LABORAN
(En porcentaje)
100,0
90,0
90,0
89,5
89,2
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,3
5,8
7,4
4,4
0,4
2,2
0,3
5,3
5,2
0,0
Total
Inicial
Maana
Tarde
Maana y Tarde
Primaria
Discontinuo
4.6 SEXO DE LOS ALUMNOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

De acuerdo al estudio realizado en las veinte regiones del pas, en casi la totalidad de las Instituciones
Educativas (99,5%) se imparte enseanza mixta, es decir a hombres y mujeres.
Por nivel educativo Inicial y Primaria, y tambin por rea geogrfica urbana y rural, se observa un comportamiento
similar.
La importancia de las Instituciones Educativas de enseanza mixta radica en que ayuda a socializar a los
alumnos con una mayor variedad de personas y los ayuda a desarrollar su sentido de la solidaridad.
52
Cuadro N 4.7
INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR SEXO DE LOS ALUMNOS,
SEGN NIVEL Y REA GEOGRFICA
Nivel y rea
Total
Total 1/
Hombres
Mujeres
Abs.
Mixto
Abs.
Abs.
37 375
100,0
60
0,2
106
0,3
37 208
99,5
Urbana
10 437
100,0
39
0,4
106
1,0
10 292
98,6
Rural
26 938
100,0
21
0,1
0,0
26 917
99,9
99,5
Inicial
10 614
100,0
0,1
38
0,4
10 567
Urbana
5 076
100,0
0,2
38
0,7
5 029
99,1
Rural
5 538
100,0
0,0
0,0
5 538
100,0
Primaria
26 761
100,0
51
0,2
68
0,3
26 641
99,6
5 361
100,0
30
0,6
68
1,3
5 263
98,2
21 400
100,0
21
0,1
0,0
21 379
99,9
Urbana
Rural
Grfico N 4.5
INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR SEXO DE SUS ALUMNOS
(En porcentaje)
99,5
100,0
99,6
99,5
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,2
0,3
0,1
0,4
0,2
0,3
0,0
Total
Inicial
Hombres
Mujeres
Primaria
Mixto
53
Captulo 5
Datos Generales del

Director y los Docentes
de Inicial y Primaria
56
Captulo 5
Datos Generales del Director y los Docentes

de Inicial y Primaria
5.1 DATOS GENERALES DE LOS DIRECTORES DE INICIAL Y PRIMARIA
5.1.1
Directores de las Instituciones Educativas por Sexo
El 59,2% de los Directores de las Instituciones Educativas de Inicial y Primaria en las 20 regiones comprendidas
en el estudio son mujeres. De la misma manera, en el rea urbana hay una mayor presencia de Directoras
mujeres (65,8%), en comparacin con el mbito rural (56,8%).
Cuadro N 5.1
DIRECTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR SEXO,
SEGN REA GEOGRFICA
Total
Abs.
rea
Total 1/
Urbana
Rural
36 110
9 621
26 489
Sexo (%)
Masculino
%
100,0
100,0
100,0
Femenino
40,8
34,2
43,2
59,2
65,8
56,8
Fuente: INEI - Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y
Primaria ENEDU 2010.
A nivel de las 20 regiones, se observa que la distribucin por gnero presenta similar comportamiento, es
decir predomina el nmero de Directores de sexo femenino.
Grfico N 5.1
DIRECTORES POR SEXO
(En porcentaje)
80,0
65,8
70,0
59,2
60,0
50,0
56,8
43,2
40,8
40,0
34,2
30,0
20,0
10,0
0,0
Total
Urbana
Maculino
Rural
Femenino
57
5.1.2
Directores de las Instituciones Educativas, segn Edad
La mayora de los Directores de las Instituciones Educativas tienen entre 41 a 50 aos de edad (40,2%),
seguido de los Directores con edades entre 31a 40 aos (31,1%).
En las Instituciones Educativas del mbito rural, los Directores jvenes es decir de 19 a 30 aos de edad
representan el 11,3%, porcentaje que triplica al rea urbana en este grupo de edad (3,8%).
Los Directores del rea rural que tienen entre 19 a 40 aos de edad representan el 47,2%, en tanto que en el
rea urbana en este tramo de edad se concentra solamente el 21,5% de Directores.
En resumen, las Instituciones Educativas rurales se caracterizan por concentrar a Directores ms jvenes,
mientras que en las urbanas prestan servicios Directores ms adultos.
En Lima Metropolitana el 88,2% de los Directores tienen ms de 40 aos. En contraste en las regiones de
Madre de Dios y Pasco, ms del 50,0% de los Directores tienen entre 19 a 40 aos de edad.
Cuadro N 5.2
DIRECTORES POR GRUPOS DE EDAD, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Total
Abs.
De 19 a 30
Aos
De 31 a 40
Aos
De 41 a 50
Aos
De 51 a 60
Aos
De 61 y
ms
Total 1/
36 110
100,0
9,3
31,1
40,2
17,0
2,4
Urbana
9 621
100,0
3,8
17,7
48,6
25,1
4,8
Regin y rea
Rural
Amazonas
26 489
100,0
11,3
35,9
37,1
14,1
1,6
1 470
100,0
12,0
32,9
40,4
14,2
0,5
ncash
2 330
100,0
2,4
28,0
55,8
12,0
1,8
Apurmac
1 402
100,0
11,6
33,3
31,7
23,2
0,2
Ayacucho
1 827
100,0
8,0
35,1
41,7
12,3
2,9
Cajamarca
4 302
100,0
5,4
36,4
41,7
15,1
1,4
Callao
218
100,0
0,0
12,8
40,8
31,7
14,7
Cusco
2 231
100,0
14,7
25,3
41,2
15,4
3,4
Huancavelica
1 721
100,0
7,8
40,3
42,5
9,3
0,1
Hunuco
2 029
100,0
12,6
36,6
34,9
14,3
1,6
Junn
2 308
100,0
7,7
32,4
41,9
16,7
1,3
La Libertad
2 039
100,0
7,4
32,2
38,4
20,2
1,8
Lima Metropolitana
1 531
100,0
3,6
8,2
40,0
37,2
11,0
Lima Provincias
1 145
100,0
1,4
41,9
30,9
20,8
5,0
Loreto
3 111
100,0
15,1
27,7
33,6
21,1
2,5
Madre de Dios
256
100,0
21,9
33,2
34,4
9,7
0,8
Pasco
872
100,0
11,4
42,5
36,4
8,4
1,3
Piura
2 489
100,0
11,2
24,5
42,9
19,4
2,0
Puno
2 144
100,0
5,4
30,0
44,1
14,3
6,2
San Martn
1 721
100,0
18,8
30,8
35,6
14,8
0,0
964
100,0
12,7
26,5
39,4
20,6
0,8
Ucayali
58
5.1.3
Grado Acadmico ms alto alcanzado o Ttulo obtenido
La mayora de Directores de las Instituciones Educativas de las 20 regiones investigadas han obtenido su
ttulo en un Instituto Superior Pedaggico (50,6%). Esto es ms evidente en las regiones de Amazonas,
Ancash, Apurmac, Ayacucho, Cusco, Hunuco, Madre de Dios y Ucayali, donde supera el 60,0%.
Lo anterior se justifica porque en los ltimos aos ha aumentando el nmero de Institutos Superiores
Pedaggicos, donde egresan una apreciable cantidad de Docentes.
Tambin es importante el porcentaje de Directores que han obtenido Licenciatura (26,0%). En las regiones de
Callao, Lima Metropolitana y Pasco, superan el 60,0% de titulados, mientras que en Ucayali se han titulado
9,1% de Directores.
El 5,6% de los Directores han obtenido el grado de Magister y 0,4% son Doctores.
Cuadro N 5.3
DIRECTORES POR GRADO ACADMICO MS ALTO ALCANZADO O TTULO OBTENIDO,
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Total
Titulo
Doctor Magster Licenciado Bachiller Profesional de
Profesor (ISP)
No tiene
No
Grado ni
Especificado
Ttulo
Abs.
36 110
100,0
0,4
5,6
26,0
14,5
50,6
2,7
0,2
9 621
100,0
1,0
10,7
36,4
10,9
40,5
0,4
0,1
26 489
100,0
0,2
3,8
22,2
15,8
54,3
3,5
0,2
Amazonas
1 470
100,0
0,0
2,1
21,0
5,5
62,7
8,7
0,0
ncash
2 330
100,0
0,3
6,0
21,6
5,6
65,2
1,3
0,0
Apurmac
1 402
100,0
0,1
3,1
20,0
9,8
65,6
1,4
0,0
Ayacucho
1 827
100,0
0,0
3,7
23,5
9,3
63,2
0,3
0,0
Cajamarca
4 302
100,0
0,0
4,4
19,9
26,4
49,2
0,0
0,1
Callao
218
100,0
3,2
20,6
64,7
3,2
8,3
0,0
0,0
Cusco
2 231
100,0
0,0
4,8
15,8
10,6
64,2
4,4
0,2
Huancavelica
1 721
100,0
0,3
4,0
30,1
15,9
48,7
0,2
0,8
Hunuco
2 029
100,0
0,2
2,5
13,8
13,9
68,8
0,0
0,8
Junn
2 308
100,0
0,4
8,1
32,7
8,9
47,4
2,5
0,0
La Libertad
2 039
100,0
0,0
5,1
27,8
23,6
42,9
0,6
0,0
Lima Metropolitana
1 531
100,0
2,0
22,5
61,0
4,2
10,1
0,2
0,0
Lima Provincias
1 145
100,0
0,3
3,1
48,2
15,1
31,4
0,0
1,9
Loreto
3 111
100,0
0,1
2,7
27,2
17,4
39,7
12,9
0,0
256
100,0
0,0
3,9
15,6
12,5
63,3
4,7
0,0
Madre de Dios
Pasco
Piura
872
100,0
0,2
8,0
61,6
5,0
22,1
2,9
0,2
2 489
100,0
1,9
5,9
26,7
14,4
50,8
0,3
0,0
Puno
2 144
100,0
0,5
12,3
21,4
17,4
45,8
2,6
0,0
San Martn
1 721
100,0
1,3
2,2
15,6
21,0
58,9
1,0
0,0
964
100,0
0,1
0,2
9,1
14,3
65,8
10,5
0,0
Ucayali
59
Grfico N 5.2
DIRECTORES POR GRADO ACADMICO MS ALTO ALCANZADO
O TTULO OBTENIDO
(En porcentaje)
70,0
54,3
60,0
50,6
50,0
40,5
36,4
40,0
26,0
30,0
15,8
14,5
20,0
10,0
22,2
10,7
5,6
0,4 1,0 0,2
10,9
3,8
2,7
3,5
0,4
0,0
Doctor
Magster
Licenciado
Total
Bachiller
Urbana
Titulo Profesional
de Profesor (ISP)
No tiene Grado ni
Ttulo
Rural
5.1.4
Titulacin Docente
El 60,7% del total de Directores de las Instituciones Educativas, ha obtenido su ttulo pedaggico en Educacin
Primaria, seguido de aquellos con ttulo en Educacin Inicial (31,2%) y en menor medida los titulados en
Educacin Secundaria (7,7%).
A nivel de rea geogrfica, en el rea urbana el porcentaje de titulados en Educacin Inicial es similar al de
educacin Primaria, mientras que en el rea rural los Directores titulados en Educacin Primaria son mayora
(67,9%).
En las regiones de Callao y San Martn, la mayora de Directores de las Instituciones Educativas se han
titulado en Educacin Inicial. En las dems regiones los titulados en Educacin Primaria son mayora.
Los resultados muestran que es muy bajo el porcentaje de Directores titulados en Educacin Especial (0,1%)
y que solamente laboran en el rea urbana.
60
Cuadro N 5.4
DIRECTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR TITULACIN DOCENTE,
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Total
Educacin Educacin
Inicial
Primaria
Educacin
Secundaria
Educacin Titulacin No
No
Especial
Docente Especificado
Abs.
29 916
100,0
31,2
60,7
7,7
0,1
0,1
0,2
8 533
100,0
42,5
42,6
14,3
0,2
0,3
0,1
21 383
100,0
26,7
67,9
5,1
0,0
0,1
0,2
0,0
Amazonas
1 262
100,0
33,3
65,1
1,6
0,0
0,0
ncash
2 171
100,0
40,3
50,2
9,1
0,4
0,0
0,0
Apurmac
1 245
100,0
27,9
70,8
1,3
0,0
0,0
0,0
Ayacucho
1 652
100,0
33,1
62,5
4,4
0,0
0,0
0,0
Cajamarca
3 168
100,0
25,3
68,4
6,1
0,0
0,0
0,2
Callao
211
100,0
43,6
28,4
27,5
0,0
0,5
0,0
Cusco
1 897
100,0
34,8
62,5
2,5
0,0
0,0
0,2
Huancavelica
1 444
100,0
34,8
62,3
1,9
0,0
0,0
1,0
Hunuco
1 747
100,0
27,5
60,8
10,8
0,0
0,0
0,9
Junn
2 047
100,0
36,0
60,1
3,9
0,0
0,0
0,0
La Libertad
1 547
100,0
30,0
55,1
14,4
0,5
0,0
0,0
Lima Metropolitana
0,0
2 167
100,0
29,9
64,6
4,7
0,0
0,8
Lima Provincias
213
100,0
31,9
63,4
4,7
0,0
0,0
0,0
Loreto
804
100,0
36,8
57,3
5,7
0,0
0,1
0,1
Madre de Dios
2 124
100,0
27,3
61,0
11,2
0,0
0,5
0,0
Pasco
1 716
100,0
30,2
64,6
5,2
0,0
0,0
0,0
Piura
1 342
100,0
18,0
77,9
3,9
0,0
0,2
0,0
Puno
723
100,0
28,5
69,7
1,8
0,0
0,0
0,0
San Martn
Ucayali
1 465
100,0
39,5
30,4
29,1
0,2
0,8
0,0
971
100,0
27,9
49,3
20,5
0,0
0,0
2,3
1/ Valores expandidos
Fuente: INEI - Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria - ENEDU 2010.
5.1.5
Capacitacin en gestin recibida en el ao 2010
En el marco del Programa Estratgico Logros de Aprendizaje (PELA), la capacitacin en gestin est dirigida
a los Directores de las Instituciones Educativas pblicas de nivel Inicial y Primaria, con el objetivo de fortalecer
las capacidades de liderazgo educativo, que les permita realizar una gestin educativa que garantice condiciones
bsicas de salubridad y planificacin mnimas necesarias para facilitar los logros de aprendizaje en:
comprensin lectora, comunicacin integral; as como en pensamiento lgico matemtico al finalizar el III
ciclo de la Educacin Bsica Regular.
El 57,7% del total de Directores recibi por lo menos alguna capacitacin en gestin durante el ao 2010.
De las regiones estudiadas, Callao (84,4%) y Lima Metropolitana (89,9%) tienen el mayor porcentaje de
Directores capacitados. En el otro extremo, estn las regiones de Apurmac y Loreto con porcentajes de 35,8%
y 41,0%, respectivamente.
61
Cuadro N 5.5
DIRECTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE RECIBIERON CAPACITACIN
EN GESTIN, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Total
Si
No
No
Especificado
100,0
57,7
42,2
0,1
9 621
100,0
67,1
32,8
0,1
26 489
100,0
54,2
45,6
0,2
Amazonas
1 470
100,0
55,3
44,7
0,0
ncash
2 330
100,0
60,0
40,0
0,0
Apurmac
1 402
100,0
35,8
64,2
0,0
Ayacucho
1 827
100,0
49,4
50,6
0,0
Cajamarca
4 302
100,0
44,6
55,3
0,1
Callao
218
100,0
84,4
15,6
0,0
Cusco
2 231
100,0
77,6
22,2
0,2
Huancavelica
1 721
100,0
58,9
40,3
0,8
Hunuco
2 029
100,0
65,5
33,8
0,7
Junn
2 308
100,0
56,8
43,2
0,0
La Libertad
2 039
100,0
63,4
36,6
0,0
Lima Metropolitana
1 531
100,0
89,9
10,1
0,0
Lima Provincias
1 145
100,0
59,8
38,3
1,9
Loreto
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Abs.
36 110
3 111
100,0
41,0
59,0
0,0
Madre de Dios
256
100,0
73,8
26,2
0,0
Pasco
872
100,0
63,1
36,8
0,1
Piura
2 489
100,0
58,1
41,9
0,0
Puno
2 144
100,0
48,3
51,7
0,0
San Martn
1 721
100,0
71,2
28,8
0,0
964
100,0
66,6
33,4
0,0
Ucayali
5.1.6
Condicin laboral de los Directores
El 82,3% del total de Directores de las 20 regiones estudiadas tiene condicin de nombrado. El porcentaje de
nombrados en el rea urbana (92,6%) es superior al rea rural (78,7%).
En el rea rural, ms de la quinta parte (21,1%) de los Directores que prestan sus servicios en las Instituciones
Educativas son contratados.
En algunas regiones de la Selva como Madre de Dios y Ucayali es importante el porcentaje de Directores
contratados, donde aproximadamente el 40,0% tiene esta condicin.
En las regiones de Lima Metropolitana y Lima Provincias, es mnimo el porcentaje de Directores contratados;
2,0% y 3,2%, respectivamente.
62
Cuadro N 5.6
DIRECTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR CONDICIN LABORAL,
Total
Nombrado
Contratado
No
Especificado
100,0
82,3
17,5
0,2
100,0
92,6
7,3
0,1
26 489
100,0
78,7
21,1
0,2
Amazonas
1 470
100,0
75,6
24,4
0,0
ncash
2 330
100,0
86,3
13,7
0,0
Apurmac
1 402
100,0
75,7
24,3
0,0
Ayacucho
1 827
100,0
76,2
23,8
0,0
Cajamarca
4 302
100,0
92,6
7,3
0,1
Callao
218
100,0
93,6
6,4
0,0
Cusco
2 231
100,0
80,1
19,7
0,2
Huancavelica
1 721
100,0
82,4
16,7
0,9
Hunuco
2 029
100,0
80,7
18,6
0,7
Junn
2 308
100,0
80,0
20,0
0,0
La Libertad
2 039
100,0
85,8
14,2
0,0
Lima Metropolitana
1 531
100,0
98,0
2,0
0,0
Lima Provincias
1 145
100,0
94,9
3,2
1,9
Loreto
3 111
100,0
68,5
31,5
0,0
Madre de Dios
256
100,0
59,4
40,6
0,0
Pasco
872
100,0
68,0
31,9
0,1
Piura
2 489
100,0
88,2
11,8
0,0
Puno
2 144
100,0
90,2
9,8
0,0
San Martn
1 721
100,0
79,1
20,9
0,0
964
100,0
61,0
39,0
0,0
Regin y rea
Abs.
Total 1/
36 110
Urbana
9 621
Rural
Ucayali
Grfico N 5.3
DIRECTORES POR CONDICIN LABORAL
(En porcentaje)
92,6
100,0
90,0
82,3
78,7
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
21,1
17,5
20,0
7,3
10,0
0,0
Nombrado
Contratado
Total
Urbana
Rural
63
5.1.7 Tiempo de Servicios en el Sector Educacin

Respecto al tiempo de servicios en el Sector Educacin, la mayora de los Directores (24,3%) se ubican en el
grupo de 21 a 25 aos. En el rea urbana y rural, los Directores con tiempo de servicios entre 21 a 25 aos
tienen porcentajes superiores a otros rangos de tiempo de servicios.
En Lima Metropolitana, el 71,7% de los Directores tienen de 21 a ms aos de tiempo de servicios; destacando
que el 11,7% tienen ms de 30 aos de servicios.
Cuadro N 5.7
DIRECTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR TIEMPO DE SERVICIOS EN EL SECTOR EDUCACIN,
Regin y rea
Total
Abs.
Menos de De 1 a 5 De 6 a De 11 a
1 ao
Aos 10 Aos 15 Aos
De 21 a De 26 a De 31
No
25 Aos 30 Aos y ms Especificado
Total 1/
36 110
100,0
0,8
13,6
14,0
15,2
16,3
24,3
13,0
2,6
0,2
Urbana
9 621
100,0
0,3
5,0
6,5
9,9
19,6
30,2
22,1
6,3
0,1
26 489
100,0
1,0
16,7
16,7
17,1
15,2
22,2
9,6
1,3
0,2
1 470
100,0
2,8
17,3
11,9
10,5
23,7
23,5
9,3
1,0
0,0
Rural
Amazonas
ncash
2 330
100,0
0,2
6,8
14,1
19,4
23,4
20,8
13,1
2,2
0,0
Apurmac
1 402
100,0
1,6
15,3
13,1
16,5
7,8
33,6
8,8
3,3
0,0
Ayacucho
1 827
100,0
0,0
17,6
23,8
11,7
16,1
22,4
7,7
0,7
0,0
Cajamarca
4 302
100,0
0,0
6,7
14,9
22,4
13,5
27,5
12,9
2,0
0,1
Callao
218
100,0
0,0
2,8
6,9
6,9
16,5
27,5
26,1
13,3
0,0
Cusco
2 231
100,0
0,8
22,4
9,1
13,5
15,4
22,1
14,5
2,0
0,2
Huancavelica
1 721
100,0
1,2
13,8
21,2
19,5
16,0
19,7
7,6
0,2
0,8
Hunuco
2 029
100,0
0,5
20,9
11,5
17,6
15,9
23,4
8,2
1,2
0,8
Junn
2 308
100,0
0,6
14,0
15,3
16,6
17,2
20,0
14,0
2,3
0,0
La Libertad
2 039
100,0
0,9
10,6
8,0
17,8
22,8
18,0
17,6
4,3
0,0
Lima Metropolitana
1 531
100,0
0,0
1,4
5,7
7,4
13,8
32,4
27,6
11,7
0,0
Lima Provincias
1 145
100,0
0,0
7,7
16,2
16,5
21,0
16,9
12,2
7,6
1,9
Loreto
3 111
100,0
1,1
23,8
14,6
7,9
14,9
16,8
19,3
1,6
0,0
256
100,0
4,3
26,2
17,6
16,4
9,0
16,8
9,7
0,0
0,0
Madre de Dios
Pasco
Piura
872
100,0
2,5
17,1
22,4
14,8
18,3
18,8
4,9
1,1
0,1
2 489
100,0
0,2
11,1
12,7
12,1
14,4
32,2
15,4
1,9
0,0
Puno
2 144
100,0
0,7
8,4
13,6
14,5
13,6
35,6
11,0
2,6
0,0
San Marn
1 721
100,0
3,1
17,4
11,5
15,9
18,0
23,5
8,6
2,0
0,0
964
100,0
0,8
12,9
20,3
11,8
13,2
31,4
6,7
2,9
0,0
Ucayali
64
De 16 a
20 Aos
5.2 DATOS GENERALES DE LOS DOCENTES DE INICIAL

5.2.1
Docentes de Inicial por Sexo
La Educacin Inicial en el Per constituye el primer nivel del sistema educativo y est destinada a brindar
atencin integral al nio menor de 6 aos, y orientacin a los Padres de Familia y a la comunidad para
lograr el desarrollo de los nios.
Los Docentes son los encargados de programar, desarrollar y evaluar el currculum de acuerdo a la edad y a
la realidad socio-econmica y cultural, incluyendo actividades de orientacin y bienestar del Educando para
la atencin integral del nio.
El 98,3% del total de Docentes de nivel Inicial de las Instituciones Educativas en las 20 regiones del pas son
mujeres. En el rea urbana cas la totalidad de Docentes de Inicial son mujeres (99,3%) y en el rea rural las
mujeres Directoras representan el 95,8%.
Cuadro N 5.8
DOCENTES DE EDUCACIN INICIAL POR SEXO,
SEGN REA GEOGRFICA
Total
rea
Total 1/
Urbana
Rural
Sexo (%)
Abs.
Masculino
Femenino
24 107
100,0
1,7
98,3
17 352
100,0
0,7
99,3
6 755
100,0
4,2
95,8
Grfico N 5.4
DOCENTES DE EDUCACIN INICIAL POR SEXO
(En porcentaje)
120,0
99,3
98,3
100,0
95,8
80,0
60,0
40,0
20,0
1,7
4,2
0,7
0,0
Total
Urbano
Masculino
Rural
Femenino
65
5.2.2
Docentes de Inicial, segn Edad
La mayor parte de Docentes de Educacin Inicial se ubican en el grupo de 41 a 50 aos de edad (40,5%),
y de 31 a 40 aos (36,8%).
Se registra una tendencia en el sentido que los Docentes de menor edad se ubican mayormente en el rea
rural, respecto a los mayores que estn en el rea urbana.
En el rea urbana, los Docentes que tienen ms de 40 aos representan el 57,2%, mientras que en el rea
rural solamente el 35,8%. Por otro lado, en el rea rural, los Docentes que tienen hasta 40 aos representan
el 64,2% y en el rea urbana son el 42,8%.
En Lima Metropolitana (49,3%) y Callao (51,4%), cas la mitad de los Docentes de Inicial tienen entre 41 a
50 aos de edad.
Por otro lado, resalta que en la regin de Madre de Dios, el 72,1% de Docentes de Inicial tienen de 19 hasta
40 aos de edad.
Cuadro N 5.9
DOCENTES DE EDUCACIN INICIAL POR GRUPOS DE EDAD,
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Total
Abs.
De 19 a 30
Aos
De 31 a 40
Aos
De 41 a 50
Aos
De 51 a 60
Aos
De 61 y
ms
24 107
100,0
11,9
36,8
40,5
9,9
0,8
1,0
17 352
100,0
9,1
33,7
44,6
11,6
6 755
100,0
19,2
45,0
29,9
5,6
0,3
557
100,0
16,9
42,5
35,9
4,7
0,0
1 346
100,0
10,1
36,8
44,4
8,1
0,6
Apurmac
879
100,0
27,6
41,0
23,9
7,5
0,0
Ayacucho
907
100,0
15,2
42,2
31,9
9,5
1,2
1 611
100,0
7,3
39,0
44,8
8,0
0,9
Callao
745
100,0
2,4
32,8
51,4
12,3
1,1
Cusco
1 060
100,0
15,8
27,3
43,4
10,8
2,7
775
100,0
17,0
49,0
30,1
3,6
0,3
760
100,0
17,5
39,1
35,8
7,1
0,5
1 044
100,0
8,5
33,5
46,4
10,9
0,7
Rural
Amazonas
ncash
Cajamarca
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
1 343
100,0
12,9
38,7
37,8
9,5
1,1
Lima Metropolitana
5 280
100,0
4,2
30,3
49,3
14,8
1,4
Lima Provincias
1 187
100,0
9,2
49,4
30,6
10,4
0,4
Loreto
1 911
100,0
23,9
39,2
32,5
4,2
0,2
Madre de Dios
197
100,0
34,0
38,1
23,4
3,6
1,0
Pasco
375
100,0
10,7
34,4
43,7
11,2
0,0
1 470
100,0
10,3
36,6
38,9
13,8
0,3
0,6
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
931
100,0
11,8
39,7
39,6
8,2
1 098
100,0
15,1
35,7
42,4
6,7
0,0
631
100,0
18,5
39,8
32,5
8,4
0,8
66
5.2.3
La mayora de Docentes de Inicial de las Instituciones Educativas de las 20 regiones estudiadas han obtenido
su ttulo profesional de Profesor en un Instituto Superior Pedaggico (44,7%). Tambin es importante el
porcentaje de Docentes que han obtenido su Licenciatura (32,9%).
Solamente el 4,8% de los Docentes de Inicial han obtenido el grado de Magister y 0,3% son Doctores.
En el rea rural el porcentaje de Docentes que obtuvieron su ttulo en un Instituto Superior Pedaggico
(56,2%), es superior respecto al rea urbana (40,2%).
En las regiones de Callao, Lima Metropolitana, Lima Provincias y Pasco; la mayora de Docentes de Inicial ha
obtenido su Licenciatura.
Tambin se observa que hay Profesores que no han obtenido ningn grado acadmico ni ttulo (1,8%), que
lo certifique para el desempeo de su prctica Docente. Esta situacin se da mayormente en el rea rural.
Cuadro N 5.10
DOCENTES DE EDUCACIN INICIAL POR GRADO ACADMICO MS ALTO ALCANZADO O TTULO OBTENIDO,
Regin y rea
Total
Abs.
Total 1/
Urbana
Rural
Titulo
Doctor Magster Licenciado Bachiller Profesional de
Profesor (ISP)
No tiene
No
Grado ni
Especificado
Ttulo
24 107
100,0
0,3
4,8
32,9
15,3
44,7
1,8
0,2
17 352
100,0
0,3
5,6
37,9
14,9
40,2
0,9
0,2
6 755
100,0
0,5
2,7
20,2
16,3
56,2
4,1
0,0
557
100,0
0,0
2,2
21,5
9,5
59,1
7,7
0,0
1 346
100,0
0,0
6,1
29,1
5,2
58,9
0,7
0,0
Apurmac
879
100,0
0,0
3,3
16,1
14,6
66,0
0,0
0,0
Ayacucho
907
100,0
0,0
2,3
22,8
8,9
66,0
0,0
0,0
0,0
Amazonas
ncash
Cajamarca
1 611
100,0
0,0
3,8
12,3
34,6
48,9
0,4
Callao
745
100,0
0,0
9,9
63,5
9,4
15,7
1,5
0,0
Cusco
1 060
100,0
0,0
5,9
11,9
14,5
66,0
1,7
0,0
Huancavelica
775
100,0
0,4
6,2
34,1
14,2
43,2
0,0
1,9
Hunuco
760
100,0
0,0
0,9
14,7
18,7
63,6
2,1
0,0
Junn
1 044
100,0
0,3
6,3
35,3
8,9
46,4
2,8
0,0
La Libertad
1 343
100,0
0,0
6,0
28,8
21,0
43,8
0,4
0,0
Lima Metropolitana
5 280
100,0
0,5
7,6
59,6
10,3
20,9
1,1
0,0
Lima Provincias
1 187
100,0
0,0
2,9
51,1
13,6
31,6
0,8
0,0
Loreto
1 911
100,0
0,0
1,6
24,8
9,1
56,3
8,2
0,0
Madre de Dios
197
100,0
0,0
1,0
8,6
12,2
76,6
1,6
0,0
Pasco
375
100,0
0,3
5,6
68,3
1,6
22,9
1,3
0,0
1 470
100,0
1,9
0,4
21,4
22,5
51,0
2,8
0,0
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
931
100,0
0,0
9,8
17,9
30,5
41,8
0,0
0,0
1 098
100,0
1,4
2,2
10,0
27,5
58,0
0,9
0,0
631
100,0
0,2
1,0
10,9
19,8
65,4
2,7
0,0
67
Grfico N 5.5
DOCENTES DE INICIAL POR GRADO ACADMICO MS ALTO ALCANZADO
O TTULO OBTENIDO
(En porcentaje)
70,0
60,0
56,2
50,0
44,7
40,2
37,9
40,0
32,9
30,0
20,2
20,0
15,3 14,9 16,3
10,0
4,8 5,6
0,3 0,3 0,5
2,7
1,8 0,9
4,1
0,0
Doctor
Magster
Licenciado
Total
Bachiller
Urbana
Titulo Profesional
de Profesor (ISP)
No tiene Grado ni
Ttulo
Rural
5.2.4
Titulacin Docente
Aproximadamente nueve de cada diez Docentes (91,4%) de Educacin Inicial tienen una titulacin que
corresponde al mismo nivel donde prestan sus servicios, en tanto que el 8,6% de Docentes de Inicial se han
titulado en otros niveles de educacin. El hecho de que los Docentes se hayan titulado en el nivel donde
laboran es una seal que la enseanza a los alumnos est en manos de personas que conocen de
programacin y desarrollo curricular de este nivel.
El porcentaje de Docentes de Educacin Inicial y que se han titulado en Educacin Primaria alcanza al 7,8%.
Del total de Docentes de Inicial que laboran en el rea rural, el 10,0% se ha titulado en Educacin Primaria
y en el rea urbana, este porcentaje es el 7,0%.
Analizando por regiones, resalta que en Piura el 29,4% de Docentes que laboran en Educacin Inicial se han
titulado en Educacin Primaria, en Madre de Dios el 18,4% y en Apurmac es el 18,2%. Tambin en Lima
Metropolitana es importante el porcentaje de Docentes de Inicial que se han titulado en educacin Primaria
(12,9%).
En Loreto el 96,5% de los Docentes de Inicial, se han titulado en este nivel.
68
Cuadro N 5.11
DOCENTES DE EDUCACIN INICIAL POR NIVEL DE TITULACIN,
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Total
Abs.
Educacin
Inicial
19 979
100,0
91,4
No
Educacin Educacin Educacin Titulacin
Especial No Docente Especificado
Primaria Secundaria
7,8
0,6
0,1
0,0
0,1
14 599
100,0
92,3
7,0
0,5
0,1
0,0
0,1
5 380
100,0
89,1
10,0
0,8
0,0
0,0
0,1
460
100,0
90,2
9,4
0,4
0,0
0,0
0,0
1 267
100,0
95,0
3,9
0,5
0,6
0,0
0,0
Apurmac
752
100,0
81,0
18,2
0,8
0,0
0,0
0,0
Ayacucho
827
100,0
87,8
11,5
0,5
0,0
0,2
0,0
1 048
100,0
89,6
9,0
1,4
0,0
0,0
0,0
665
100,0
97,2
2,3
0,5
0,0
0,0
0,0
ncash
Cajamarca
Callao
Cusco
890
100,0
88,5
10,8
0,7
0,0
0,0
0,0
Huancavelica
665
100,0
91,5
6,2
0,0
0,0
0,0
2,3
Hunuco
603
100,0
95,4
4,3
0,3
0,0
0,0
0,0
Junn
922
100,0
97,6
2,4
0,0
0,0
0,0
0,0
La Libertad
1 057
100,0
89,7
9,2
0,6
0,5
0,0
0,0
Lima Metropolitana
1 579
100,0
86,8
12,9
0,3
0,0
0,0
0,0
171
100,0
91,2
8,2
0,6
0,0
0,0
0,0
Lima Provincias
Loreto
364
100,0
96,5
2,7
0,8
0,0
0,0
0,0
1 098
100,0
81,0
18,4
0,6
0,0
0,0
0,0
Pasco
647
100,0
91,2
6,6
2,2
0,0
0,0
0,0
Piura
785
100,0
70,6
29,4
0,0
0,0
0,0
0,0
Madre de Dios
Puno
489
100,0
90,6
9,4
0,0
0,0
0,0
0,0
San Martn
4 676
100,0
98,3
1,1
0,5
0,1
0,0
0,0
Ucayali
1 014
100,0
95,5
3,7
0,8
0,0
0,0
0,0
1/ Total de Docentes de Educacin Inicial que tienen algn ttulo.
5.2.5
Condicin laboral de los Docentes de Educacin Inicial
La condicin de nombramiento refleja una mayor estabilidad laboral respecto al contratado. Las tres cuartas
partes (75,3%) de Docentes de Educacin Inicial tienen la condicin de nombrados.
Hay mayor incidencia de Docentes nombrados en el rea urbana (81,4%), con respecto al rea rural (59,7%).
Lima Metropolitana es la regin que refleja el mayor porcentaje de Docentes nombrados (89,9%). En Apurmac
y Madre de Dios se dan los ms bajos porcentajes de nombrados; 48,7% y 41,1%; respectivamente.
69
Cuadro N 5.12
DOCENTES DE INICIAL POR CONDICIN LABORAL,
Total
Regin y rea
Nombrado
Contratado
No Especificado
100,0
75,3
24,6
0,1
17 352
100,0
81,4
18,5
0,1
6 755
100,0
59,7
40,3
0,0
557
100,0
67,0
33,0
0,0
1 346
100,0
75,2
24,8
0,0
Apurmac
879
100,0
48,7
51,3
0,0
Ayacucho
907
100,0
57,9
42,1
0,0
1 611
100,0
87,4
12,6
0,0
Total 1/
Urbana
Rural
Abs.
24 107
Amazonas
ncash
Cajamarca
Callao
745
100,0
87,8
12,2
0,0
Cusco
1 060
100,0
69,8
30,2
0,0
Huancavelica
775
100,0
59,7
38,2
2,1
Hunuco
760
100,0
67,1
32,9
0,0
Junn
1 044
100,0
80,3
19,7
0,0
La Libertad
1 343
100,0
66,4
33,6
0,0
Lima Metropolitana
5 280
100,0
89,9
10,1
0,0
Lima Provincias
1 187
100,0
85,6
14,4
0,0
Loreto
1 911
100,0
63,1
36,9
0,0
Madre de Dios
197
100,0
41,1
58,9
0,0
Pasco
375
100,0
68,0
32,0
0,0
Piura
1 470
100,0
76,0
24,0
0,0
Puno
931
100,0
78,1
21,9
0,0
San Martn
1 098
100,0
70,9
29,1
0,0
631
100,0
62,9
37,1
0,0
Ucayali
Grfico N 5.6
DOCENTES DE INICIAL POR CONDICIN LABORAL
(En porcentaje)
90,0
80,0
81,4
75,3
70,0
59,7
60,0
50,0
40,3
40,0
30,0
24,6
18,5
20,0
10,0
0,0
Nombrado
Contratado
Total
Urbano
Rural
70
5.2.6
Tiempo de Servicios en el Sector Educacin
El tiempo de servicios en el sector Educacin es un aspecto que tiene que ver mayormente con la edad y con
el tiempo de ingreso al magisterio, entonces se espera que quienes tienen edades mayores registren tambin
mayor cantidad de aos de tiempo de servicios.
Se observa que en los cuatro grupos de edad que van desde los 6 a 10 aos hasta los 21 a 25 aos, se
ubican el 73,7% de Docentes de Inicial. Lo anterior implica que aproximadamente tres de cuatro Docentes se
ubican en el rango de tiempo de servicios de 6 a 25 aos.
Los Docentes que tienen menos aos de servicios, se ubican mayormente en el rea rural. As tenemos que,
mientras el 13,0% de los Docentes del rea urbana tienen hasta 5 aos de servicios en el sector Educacin;
en el rea rural 32,2% de los Docentes corresponden a este rango.
En Apurmac, Ayacucho, Loreto y Madre de Dios, ms del 50,0% de los Docentes de Inicial no exceden los
10 aos de servicios en el sector Educacin, infiriendo con esto que se trata de Docentes en su mayora
jvenes.
Cuadro N 5.13
DOCENTES DE INICIAL POR TIEMPO DE SERVICIOS EN EL SECTOR EDUCACIN,
Total
De 1 a 5 De 6 a De 11 a De 16 a De 21 a De 26 a De 31 y
No
Aos 10 Aos 15 Aos 20 Aos 25 Aos 30 Aos
ms Especificado
Abs.
Menos de
1 Ao
24 107
100,0
1,6
16,8
16,6
18,0
18,9
20,2
7,1
0,7
0,1
17 352
100,0
1,2
11,8
14,6
18,1
21,2
23,1
9,0
0,9
0,1
6 755
100,0
2,6
29,6
21,9
17,8
12,9
12,5
2,4
0,3
0,0
557
100,0
5,9
21,5
21,0
13,1
20,8
14,2
2,7
0,8
0,0
1 346
100,0
1,0
12,5
19,2
19,3
23,0
18,1
6,5
0,4
0,0
Apurmac
879
100,0
1,4
38,5
20,8
11,4
8,9
15,7
3,0
0,3
0,0
Ayacucho
907
100,0
2,4
25,0
23,4
13,3
18,4
13,2
3,4
0,9
0,0
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Cajamarca
1 611
100,0
1,2
9,0
19,9
20,3
22,2
21,5
5,5
0,4
0,0
Callao
745
100,0
0,5
5,4
18,5
19,3
19,6
27,9
7,0
1,8
0,0
Cusco
1 060
100,0
1,0
20,0
14,4
9,9
19,1
25,4
9,5
0,7
0,0
775
100,0
3,7
28,4
23,0
17,7
9,2
11,3
4,3
0,3
2,1
Huancavelica
Hunuco
Junn
760
100,0
1,4
28,7
14,9
16,3
17,6
18,4
2,7
0,0
0,0
1 044
100,0
1,1
12,8
13,0
19,6
18,8
24,9
8,6
1,2
0,0
La Libertad
1 343
100,0
1,3
17,3
17,8
17,6
19,3
18,0
7,8
0,9
0,0
Lima Metropolitana
5 280
100,0
0,7
5,0
11,5
21,9
22,3
26,8
10,7
1,1
0,0
Lima Provincias
1 187
100,0
0,1
14,3
23,3
22,9
21,4
12,6
4,6
0,8
0,0
Loreto
1 911
100,0
1,6
34,0
17,9
12,5
15,4
13,0
5,2
0,4
0,0
Madre de Dios
197
100,0
3,6
40,1
20,3
17,8
9,1
6,1
3,0
0,0
0,0
Pasco
375
100,0
2,4
17,9
14,7
13,9
24,3
21,4
5,1
0,3
0,0
Piura
1 470
100,0
1,1
16,7
13,0
20,8
18,4
18,9
10,8
0,3
0,0
Puno
931
100,0
3,1
19,7
14,9
15,7
14,7
24,2
6,6
1,1
0,0
1 098
100,0
3,5
16,8
15,4
17,8
21,5
19,0
5,6
0,4
0,0
631
100,0
5,1
22,8
21,1
16,3
8,1
18,5
7,1
1,0
0,0
San Martn
Ucayali
71
5.3 DATOS GENERALES DE LOS DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

5.3.1
Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria por Sexo
Las cifras permiten apreciar con claridad que el magisterio en la educacin Primaria, es principalmente
femenino. Aproximadamente siete de cada diez Docentes (65,4%) son mujeres. Se registra adems una
mayor proporcin de las Docentes mujeres en el rea urbana (80,0%), respecto al rea rural (56,5%)
Cuadro N 5.14
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR SEXO,
SEGN REA GEOGRFICA
Total
rea
Total 1/
Abs.
Masculino
Femenino
56 114
100,0
34,6
65,4
Urbana
21 362
100,0
20,0
80,0
Rural
34 752
100,0
43,5
56,5
Grfico N 5.7
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR SEXO
(En porcentaje)
90,0
80,0
80,0
65,4
70,0
56,5
60,0
50,0
40,0
43,5
34,6
30,0
20,0
20,0
10,0
0,0
Total
Urbana
Masculino
Rural
Femenino
5.3.2
Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria, segn Edad
La mayor parte de Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria se ubican en los grupos de 41 a 50 aos
de edad (36,4%) y de 31 a 40 aos (32,7%).
Los Docentes de menos edad se ubican con mayor incidencia en el rea rural, ya que el 53,7% no excede los
40 aos de edad, mientras que en el rea urbana solamente el 32,0% de los Docentes tienen entre 19 a 40
aos de edad.
72
En las regiones de Callao y Lima Metropolitana, la mayora de los Docentes de Primer y Segundo grado de
Primaria tienen ms de 40 aos de edad.
Por otro lado, en las regiones del Cusco, Madre de Dios y San Martn; ms del 50,0% de los Docentes no
exceden los 40 aos de edad.
Cuadro N 5.15
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR GRUPOS DE EDAD,
Regin y rea
Total 1/
Total
Abs.
De 19 a 30 De 31 a 40
Aos
Aos
De 41 a 50 De 51 a 60
Aos
Aos
De 61 y
ms
56 114
100,0
12,8
32,7
36,4
15,9
2,2
Urbana
21 362
100,0
5,3
26,7
46,5
19,3
2,2
Rural
34 752
100,0
17,4
36,3
30,2
13,9
2,2
1 970
100,0
15,3
27,9
40,5
15,9
0,4
Amazonas
ncash
3 294
100,0
8,9
28,3
46,8
15,0
1,0
Apurmac
1 652
100,0
11,5
30,6
30,4
27,1
0,4
Ayacucho
2 561
100,0
11,6
30,9
41,9
13,0
2,6
Cajamarca
6 417
100,0
14,9
38,0
32,1
13,8
1,2
Callao
704
100,0
1,8
32,4
45,5
19,0
1,3
Cusco
3 431
100,0
22,9
33,6
31,0
11,7
0,8
Huancavelica
2 159
100,0
12,7
37,5
36,5
12,3
1,0
Hunuco
2 873
100,0
18,7
31,3
34,6
14,6
0,8
Junn
3 355
100,0
12,8
27,1
37,8
19,6
2,7
La Libertad
3 578
100,0
18,5
31,6
31,6
12,9
5,4
Lima Metropolitana
5 198
100,0
2,4
26,4
57,5
19,8
3,9
Lima Provincias
1 873
100,0
3,9
41,7
32,7
16,7
5,0
Loreto
3 906
100,0
12,2
32,2
31,5
21,9
2,2
0,9
Madre de Dios
317
100,0
20,5
37,2
33,5
7,9
Pasco
1 070
100,0
15,4
40,1
35,1
8,0
1,4
Piura
3 930
100,0
13,1
32,8
35,3
17,5
1,3
Puno
3 805
100,0
10,2
32,9
36,8
14,3
5,8
San Martn
2 545
100,0
17,2
38,9
31,1
12,7
0,1
Ucayali
1 476
100,0
12,6
32,8
35,8
18,1
0,7
5.3.3
La formacin Docente en el Per est a cargo principalmente del Ministerio de Educacin, a travs de los
Institutos Superiores Pedaggicos. Las universidades a travs de sus facultades de Educacin tienen una
participacin menor.
Lo mencionado anteriormente justifica que la mayora de los Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria
(52,2%) de las Instituciones Educativas de las 20 regiones estudiadas han obtenido su ttulo en un Instituto
Superior Pedaggico y los que tienen Licenciatura representan el 25,8%.
Por otro lado, el 3,6% de los Docentes de Primer y Segundo grado han obtenido el grado de Magister.
En el anlisis por regiones se observa que, en Callao, Lima Metropolitana, Lima Provincias y Pasco, la
mayora de Docentes de Primer y Segundo grado han obtenido su Licenciatura.
73
Es de resaltar que en las regiones de Ancash, Apurmac, Ayacucho, Cusco, Hunuco, Madre de Dios, San
martn y Ucayali; ms del 60,0% de Docentes son egresados de un Instituto Superior Pedaggico.
Cuadro N 5.16
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR GRADO ACADMICO
MS ALTO ALCANZADO O TTULO OBTENIDO,
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
Total
Abs.
56 114
21 362
34 752
1 970
3 294
1 652
2 561
6 417
704
3 431
2 159
2 873
3 355
3 578
5 198
1 873
3 906
317
1 070
3 930
3 805
2 545
1 476
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Doctor
0,0
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,3
0,1
0,0
0,2
0,0
0,0
0,2
0,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Titulo
Magster Licenciado Bachiller Profesional de
Profesor (ISP)
3,6
4,4
3,1
2,1
2,7
1,5
0,4
1,2
11,2
2,8
3,6
1,9
4,6
2,9
6,8
1,3
2,6
2,8
8,2
7,0
7,8
1,1
0,3
25,8
35,0
20,1
25,8
18,0
16,4
18,6
16,2
63,9
15,8
30,5
14,4
33,7
23,5
59,3
48,7
27,3
12,4
56,4
17,7
18,2
11,9
10,7
15,7
13,8
16,8
8,7
6,4
9,5
7,4
29,6
6,8
13,6
10,6
15,0
10,6
28,3
7,4
13,5
19,3
16,7
6,8
14,8
19,3
22,3
15,9
No tiene
No
grado ni
Especificado
ttulo
52,2
45,6
56,3
55,2
70,9
70,6
73,4
50,8
17,5
64,5
55,3
67,5
50,1
44,8
26,1
32,8
40,1
64,0
25,0
58,5
53,1
60,7
63,7
2,7
1,1
3,7
8,2
2,0
2,0
0,2
2,2
0,3
3,2
0,0
1,0
1,0
0,5
0,2
3,2
10,7
4,1
3,6
2,0
1,6
4,0
9,1
Grfico N 5.8
GRADO ACADMICO MS ALTO ALCANZADO O TTULO OBTENIDO
(En porcentaje)
Ttulo Profesional de Profesor
(ISP)
52,2
25,8
Licenciado
15,7
Bachiller
3,6
Magister
2,7
No tiene Grado ni Ttulo
0,0
10,0
20,0
30,0
74
40,0
50,0
60,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,3
5.3.4
Titulacin de los Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria
El 95,8% de Docentes de Primer y Segundo grado de Educacin Primaria tienen una titulacin que corresponde
al mismo nivel donde prestan sus servicios, en tanto que el 4,2% de Docentes de estos grados no son
titulados en este nivel.
El porcentaje de Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria que se han titulado en Educacin Secundaria
alcanza el 3,1%.
En Lima Metropolitana, el 1,0% de Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria se han titulado en
Educacin Secundaria. En el Callao este porcentaje es del 7,5%.
Los Docentes no titulados en Educacin representan el 0,1%.
Cuadro N 5.17
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR NIVEL DE TITULACIN,
Regin y rea
Total 1/
Total
Abs.
Educacin
Inicial
Educacin
Primaria
Educacin Educacin Titulacin

Secundaria
Especial No Docente
45 789
100,0
1,0
95,8
3,1
0,0
0,1
Urbana
Rural
18 173
27 616
100,0
100,0
1,6
0,6
94,4
96,7
3,8
2,7
0,0
0,0
0,2
0,0
Amazonas
ncash
1 637
3 018
100,0
100,0
0,1
0,1
99,8
95,5
0,1
4,4
0,0
0,0
0,0
0,0
Apurmac
Ayacucho
1 460
2 366
100,0
100,0
0,0
0,1
99,8
98,3
0,2
1,5
0,0
0,0
0,0
0,1
Cajamarca
Callao
4 377
654
100,0
100,0
0,1
3,6
93,9
88,1
5,9
7,5
0,0
0,5
0,1
0,3
Cusco
Huancavelica
2 853
1 932
100,0
100,0
0,3
0,4
98,6
97,2
1,1
2,4
0,0
0,0
0,0
0,0
Hunuco
2 411
100,0
1,4
91,8
6,8
0,0
0,0
Junn
La Libertad
2 964
2 546
100,0
100,0
2,5
0,2
96,6
97,6
0,9
1,9
0,0
0,0
0,0
0,3
Lima Metropolitana
Lima Provincias
2 736
251
100,0
100,0
0,3
0,0
98,7
100,0
1,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Loreto
Madre de Dios
958
3 268
100,0
100,0
0,4
2,8
97,1
95,1
2,5
1,8
0,0
0,2
0,0
0,1
Pasco
Piura
3 010
1 875
100,0
100,0
0,0
0,0
97,9
99,8
1,9
0,2
0,0
0,0
0,2
0,0
Puno
San Martn
1 108
4 804
100,0
100,0
0,5
3,5
99,0
88,6
0,0
7,8
0,0
0,0
0,5
0,1
Ucayali
1 561
100,0
0,5
93,5
5,7
0,0
0,3
1/ Total de Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria que tienen algn ttulo.
5.3.5
Condicin laboral de los Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria
En las 20 regiones investigadas, el 78,7% de los Docentes estn en la condicin de nombrados. En el rea
urbana se da el mayor porcentaje de Docentes nombrados (89,8%), con respecto al rea rural (71,9%).
75
Cuadro N 5.18
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR CONDICIN LABORAL,
SEGN REA GEOGRFICA
Total
Regin y rea
Total 1/
Condicin laboral(%)
Abs.
Nombrado
Contratado
No
Especificado
56 114
100,0
78,7
21,2
0,1
Urbana
21 362
100,0
89,8
10,1
0,1
Rural
34 752
100,0
71,9
28,1
0,0
Grfico N 5.9
CONDICIN LABORAL DE LOS DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO
(En porcentaje)
100,0
89,8
90,0
80,0
78,7
71,9
70,0
60,0
50,0
40,0
28,1
30,0
21,2
20,0
10,1
10,0
0,0
Nombrado
Contratado
Total
Urbana
Rural
5.3.6
Tiempo de Servicios en el Sector Educacin
El 33,9% de los Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria tienen a lo ms 10 aos de servicios, lo que
denota que son Docentes jvenes.
En el rea urbana, el porcentaje de Docentes que tienen hasta 10 aos de servicios representa el 17,7%,
mientras que en el rea rural este porcentaje es superior (43,8%).
Los Docentes que tienen ms de 25 aos de servicios representan el 13,3%; siendo ms relevante en el rea
urbana (17,8%), que en el rural (9,9%).
Los Docentes que tienen ms de 25 aos de servicios representan el 13,3%; siendo ms relevante en el rea
urbana (17,8%), que en el rural (9,9%).
76
En Lima Metropolitana, el 14,6% de Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria no excede los 10 aos
de servicios, en tanto que en el Callao este porcentaje es del 20,4%.
Cuadro N 5.19
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR
TIEMPO DE SERVICIOS EN EL SECTOR EDUCACIN,
Regin y rea
Total 1/
Total
Abs.
Menos de De 1 a 5 De 6 a De 11 a De 16 a De 21 a
1 ao
Aos 10 Aos 15 Aos 20 Aos 25 Aos
De 26 a De 31 y
No
30 Aos
ms Especificado
56 114
100,0
1,7
16,2
16,0
15,3
15,1
22,3
12,6
0,7
0,1
Urbana
21 362
100,0
0,6
7,0
10,1
16,0
20,0
27,3
17,3
1,5
0,2
Rural
34 752
100,0
2,3
21,9
19,6
14,9
12,1
19,3
9,7
0,2
0,0
1 970
100,0
1,4
20,4
10,8
9,7
21,8
25,6
10,2
0,1
0,0
Amazonas
ncash
3 294
100,0
1,9
12,8
17,7
12,4
17,8
24,9
12,0
0,5
0,0
Apurmac
1 652
100,0
2,8
14,6
15,2
16,0
5,8
30,6
13,5
1,5
0,0
0,0
Ayacucho
2 561
100,0
1,2
23,5
17,5
5,8
18,5
23,0
10,1
0,4
Cajamarca
6 417
100,0
1,3
19,9
16,2
19,3
9,3
20,8
12,9
0,3
0,0
704
100,0
0,3
4,3
15,8
24,4
16,5
21,1
16,1
1,5
0,0
Callao
Cusco
3 431
100,0
3,7
31,3
15,7
12,1
11,7
15,5
9,2
0,8
0,0
Huancavelica
2 159
100,0
2,2
16,9
20,1
22,9
12,3
15,4
10,0
0,2
0,0
Hunuco
2 873
100,0
1,2
25,5
14,2
13,5
11,2
24,5
9,7
0,2
0,0
Junn
3 355
100,0
0,2
13,5
18,6
12,0
18,7
16,4
18,2
2,0
0,4
La Libertad
3 578
100,0
4,0
16,5
13,6
16,4
24,5
16,2
8,0
0,8
0,0
Lima Metropolitana
5 198
100,0
0,2
3,3
11,1
19,6
20,9
27,3
16,3
1,3
0,0
Lima Provincias
1 873
100,0
0,1
9,9
20,4
23,2
15,1
21,3
8,8
1,0
0,2
Loreto
3 906
100,0
1,8
14,0
19,8
11,2
12,5
17,5
22,9
0,3
0,0
Madre de Dios
317
100,0
5,4
24,6
23,3
15,8
6,3
18,3
6,3
0,0
0,0
Pasco
1 070
100,0
4,0
18,4
20,7
14,1
17,1
17,0
7,9
0,8
0,0
Piura
3 930
100,0
0,9
12,3
13,9
14,5
12,5
32,7
12,8
0,4
0,0
Puno
3 805
100,0
1,4
14,1
15,0
15,7
14,0
26,5
11,9
1,4
0,0
San Martn
2 545
100,0
3,1
19,8
15,3
15,1
13,8
21,4
11,3
0,2
0,0
Ucayali
1 476
100,0
0,3
13,8
20,1
17,6
17,3
23,7
5,9
1,1
0,2
77
Captulo 6
Gestin del Director y

Acciones Implementadas
para la Mejora de las
Instituciones Educativas
80
Captulo 6
Gestin del Director y Acciones Implementadas para

la Mejora de las Instituciones Educativas
6.1 ANLISIS DE LOS PRINCIPALES INDICADORES DE GESTIN DEL DIRECTOR
Programa
Gestin del Director
Porcentaje de Directores que cuentan con instrumentos de

gestin
7,0
Porcentaje de Instituciones Educativas, cuyos Directores

tienen un Plan de Mantenimiento Preventivo de su Local
Escolar
60,3
6.1.1
Directores que cuentan con sus instrumentos de gestin 2010
Entre estos documentos de gestin habra que resaltar el Proyecto Educativo Institucional (PEI), donde se
plasma los ejes estratgicos del cambio, los desafos y las aspiraciones de la comunidad educativa; el Plan
Anual de Trabajo, donde se concreta los objetivos estratgicos del Proyecto Educativo Institucional de la
Institucin Educativa, en actividades y tareas que se realizan durante el ao lectivo y el Informe Anual de
Gestin del periodo 2009.
El 7,0% de Directores de las Instituciones Educativas de Inicial y Primaria, declaran tener todos sus documentos
de gestin: Reporte sobre la Lnea de Base del estado de Anemia de los alumnos, Proyecto Educativo Institucional
(PEI), Plan Anual de Trabajo (PAT), Informe Anual de Gestin y documento para Programacin de Simulacros.
81
Cuadro N 6.1
DIRECTORES QUE CUENTAN CON SUS INSTRUMENTOS
DE GESTIN EDUCATIVA, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Indicador (%)
7,0
Urbana
16,1
Rural
3,7
Amazonas
1,6
ncash
5,4
Apurmac
4,9
Ayacucho
8,8
Cajamarca
1,0
Callao
14,4
Cusco
12,5
Huancavelica
10,4
Hunuco
5,3
Junn
16,7
La Libertad
7,2
Lima Metropolitana
26,0
Lima Provincias
17,9
Loreto
0,3
Madre de Dios
5,8
Pasco
3,3
Piura
7,1
Puno
3,4
San Martn
4,3
Ucayali
1,2
6.1.2
Directores que tienen Plan de Mantenimiento Preventivo
El Plan de Mantenimiento Preventivo puede ser definido como una lista completa de actividades que se
deben ejecutar a fin de conservar y preservar la infraestructura del Local Escolar de las Instituciones Educativas.
El 60,3% de Directores de las Instituciones Educativas cuentan con un Plan de Mantenimiento Preventivo y
Correctivo de su Local Escolar.
Por rea geogrfica, el 71,6% de Directores del rea urbana declararon que cuentan con un Plan de
Mantenimiento Preventivo, mientras que en el rea rural este porcentaje es menor (56,2%).
Cuadro N 6.2
DIRECTORES QUE CUENTAN CON UN PLAN DE MANTENIMIENTO
PREVENTIVO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
rea
Indicador (%)
Total
71,6
Rural
56,2
82
60,3
Urbano
Grfico N 6.1
DIRECTORES QUE CUENTAN CON CUENTAN CON UN
PLAN DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO
80,0
71,6
70,0
60,3
56,2
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
Total
Urbano
Rural
6.2 GESTIN DEL DIRECTOR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

6.2.1
Reporte del estado de anemia de los alumnos
El reporte del estado de anemia de los alumnos, es una herramienta fundamental para que desde la escuela
se pueda en primer lugar identificar los casos de anemia y en segundo lugar tomar acciones. Por el contrario
carecer de esta informacin, hace invisible el problema y prcticamente no se ejecutan acciones al respecto.
El 12,0% de los Directores disponen del Reporte de Lnea de Base del estado de anema de los alumnos. En
el rea urbana el 22,4% de Directores cuentan con este reporte, mientras que en el rea rural solo el 8,3%
cuentan con este documento.
Las regiones de Amazonas, Cajamarca, Loreto, Pasco y Ucayali presentan la situacin ms extrema, ya que
menos del 5,0% de Directores de las Instituciones Educativas de Inicial y Primaria cuentan con la Lnea de
Base.
Ms del 30,0% de Directores de las regiones de Lima Metropolitana y Lima Provincias disponen del reporte de
Lnea de base del estado de anmia de los alumnos.
83
Cuadro N 6.3
DIRECTORES QUE CUENTAN CON REPORTE DE LA LNEA DE BASE DEL ESTADO
DE ANEMIA DE LOS ALUMNOS, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Total
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Si
No
No
Especificado
100,0
12,0
87,9
0,1
100,0
22,4
77,5
0,1
Abs.
36 110
9 621
26 489
100,0
8,3
91,6
0,1
1 470
100,0
4,1
95,9
0,0
ncash
2 330
100,0
11,6
88,4
0,0
Apurmac
1 402
100,0
12,7
87,3
0,0
Ayacucho
1 827
100,0
11,3
88,7
0,0
Cajamarca
4 302
100,0
4,8
95,1
0,1
218
100,0
16,5
83,5
0,0
Callao
Cusco
2 231
100,0
22,7
77,1
0,2
Huancavelica
1 721
100,0
14,4
85,0
0,6
Hunuco
2 029
100,0
12,5
86,8
0,7
Junn
2 308
100,0
22,4
77,6
0,0
La Libertad
2 039
100,0
9,6
90,4
0,0
Lima Metropolitana
1 531
100,0
33,2
66,8
0,0
Lima Provincias
1 145
100,0
33,5
66,4
0,1
Loreto
3 111
100,0
4,3
95,7
0,0
Madre de Dios
256
100,0
14,8
85,2
0,0
Pasco
872
100,0
4,4
95,6
0,0
Piura
2 489
100,0
10,7
89,3
0,0
Puno
2 144
100,0
6,9
93,1
0,0
San Martn
1 721
100,0
7,2
92,8
0,0
964
100,0
3,1
96,9
0,0
Ucayali
6.2.2
Adopcin de acciones concretas para revertir los resultados obtenidos
La importancia de la existencia de un Reporte de Lnea de Base se demuestra con las medidas de accin
concretas asumidas por los Directores. Ms de la cuarta parte de los Directores (77,1%) que disponen del
reporte de Lnea de Base han adoptado una accin concreta para revertir los resultados obtenidos en lo
referente al estado de anemia de los alumnos.
Por rea geogrfica, observamos que en el rea urbana, el 83,0% de Directores han tomado una accin
concreta para revertir los resultados obtenidos que figuran en el reporte del estado de anemia de los alumnos.
En el rea rural, el 71,3% de Directores han adoptado medidas en funcin a los resultados del reporte.
Es de resaltar que en Cajamarca, cas la totalidad de Directores (99,0%) han tomado una accin concreta,
de acuerdo a los resultados del reporte de la Lnea de Base. Por el contrario, en Huancavelica, el 52,8% de
Directores no ha adoptado acciones concretas para la mejora de resultados.
84
Cuadro N 6.4
DIRECTORES QUE TOMARON ACCIONES CONCRETAS PARA REVERTIR LOS
RESULTADOS OBTENIDOS, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Total
Abs.
Si
No
4 348
100,0
77,1
22,9
Urbana
2 153
100,0
83,0
17,0
Rural
2 195
100,0
71,3
28,7
Amazonas
60
100,0
73,3
26,7
ncash
270
100,0
58,9
41,1
Apurmac
178
100,0
77,5
22,5
Ayacucho
205
100,0
69,3
30,7
Cajamarca
205
100,0
99,0
1,0
Callao
37
100,0
86,5
13,5
Cusco
509
100,0
69,5
30,5
Huancavelica
248
100,0
47,2
52,8
Hunuco
251
100,0
79,7
20,3
Junn
516
100,0
89,3
10,7
La Libertad
196
100,0
84,7
15,3
Lima Metropolitana
509
100,0
85,1
14,9
Lima Provincias
385
100,0
80,0
20,0
Loreto
134
100,0
70,1
29,9
Madre de Dios
38
100,0
73,7
26,3
Pasco
38
100,0
86,8
13,2
Piura
266
100,0
92,1
7,9
Puno
149
100,0
75,2
24,8
San Martn
124
100,0
54,0
46,0
30
100,0
53,3
46,7
Ucayali
1/ Directores que cuentan con el reporte de Lnea de Base del estado de anema de los alumnos.
6.2.3
Gestin de algn mecanismo de monitoreo para conocer el estado de anemia de

los alumnos
Dado que la anemia es un estado de salud que requiere control y seguimiento, es importante que los
Directores que disponen de un reporte de sus alumnos del estado de anemia, gestionen la implementacin de
algn mecanismo de monitoreo de esta situacin. El 64,1% de los Directores que cuentan con el reporte
declararon que si haban hecho las gestiones en este sentido.
En cas todas las regiones investigadas, del total de Directores que cuentan con el reporte del estado de
anemia de los alumnos, la mayora ha gestionado algn mecanismo de monitoreo para mejorar los resultados.
La excepcin se da en las regiones de Ancash, Huancavelica y Loreto donde la mayora de Directores no han
implementado mecanismos de monitoreo.
85
Cuadro N 6.5
DIRECTORES QUE GESTIONARON LA IMPLEMENTACIN DE ALGN MECANISMO
DE MONITOREO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
Total
Abs.
4 348
2 153
2 195
60
270
178
205
205
37
509
248
251
516
196
509
385
134
38
38
266
149
124
30
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Si
No
64,1
70,1
58,2
55,0
45,9
77,0
64,9
95,6
73,0
57,6
38,7
69,3
77,5
59,7
75,0
53,5
38,8
57,9
57,9
72,9
53,0
66,9
60,0
35,9
29,9
41,8
45,0
54,1
23,0
35,1
4,4
27,0
42,4
61,3
30,7
22,5
40,3
25,0
46,5
61,2
42,1
42,1
27,1
47,0
33,1
40,0
1/ Directores que cuentan con el reporte de Lnea de Base del estado de anema de los alumnos.
6.2.4
Directores que cuentan con los principales documentos de gestin
El elemento central del desarrollo institucional de un centro educativo es la definicin de los valores y
objetivos que orienten el trabajo de la Institucin en todos los aspectos.
El Proyecto Educativo Institucional (PEI), es una de las principales herramientas de orientacin de las actividades
de un centro educativo. Contribuye a la toma de decisiones del Director para transformar la realidad de la
Institucin Educativa en una comunidad de aprendizaje y lograr la formacin integral de los alumnos.
Tambin ayuda a la comunidad Docente a innovar los procesos pedaggicos institucionales y administrativos.
El 81,1% de los Directores de las 20 regiones cuentan con este documento, principalmente en el rea urbana
donde el 89,8% de Directores disponen del PEI.
Callao, Junn y Lima Metropolitana, son las regiones donde se observa el mayor porcentaje de Directores que
cuentan con el Proyecto Educativo Institucional.
El Plan Anual de Trabajo (PAT), es la concrecin en el espacio temporal de un ao del PEI. Responde a un
enfoque sistmico, identificado con el corto plazo y no necesariamente busca grandes cambios.
El 93,7% de Directores disponen de esta herramienta de gestin; 96,8% en el rea urbana y 92,6% de
Directores en el rural.
En todas las regiones investigadas se evidencia esta tendencia de disposicin del Plan Anual de Trabajo.
86
El Informe Anual de Gestin del Director, es un documento mediante el cual los Directores dan cuenta de los
aspectos relevantes de su gestin anual. Su importancia radica no slo en lo que informa sino en las
lecciones que pueden extraerse para mejorar la gestin de la Institucin Educativa.
El 83,4% de Directores disponen del Informe Anual de Gestin, principalmente en el rea urbana donde
aproximadamente 9 de cada 10 Directores (91,1%), disponen de este documento.
Cuadro N 6.6
DIRECTORES QUE DISPONEN DE LOS DOCUMENTOS DE GESTIN,
SEGN REGIN Y AREA GEOGRFICA
Total
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
Abs.
Proyecto Educativo
Institucional (PEI)
36 110
9 621
26 489
1 470
2 330
1 402
1 827
4 302
218
2 231
1 721
2 029
2 308
2 039
1 531
1 145
3 111
256
872
2 489
2 144
1 721
964
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
81,1
89,8
77,9
68,6
89,1
71,8
89,3
76,1
93,1
76,8
91,5
77,8
97,4
81,4
97,8
81,0
73,8
69,5
88,1
83,0
79,8
65,5
75,7
Plan Anual de Informe Anual de

Gestin 2009
Trabajo (PAT)
93,7
96,8
92,6
95,2
92,8
95,6
98,1
95,8
96,3
96,8
95,8
92,7
97,8
93,2
98,8
93,4
82,5
87,1
97,6
95,7
93,0
90,9
82,8
83,4
91,1
80,6
82,9
82,8
81,5
85,4
89,4
91,3
84,9
79,4
77,9
90,6
82,7
94,0
88,6
72,3
68,0
78,1
87,5
75,7
86,1
78,7
Nota: No suma el 100,0 %, ya que un Director puede tener ms de un documento de gestin.

Grfico N 6.2
DIRECTORES QUE DISPONEN DE LOS DOCUMENTOS DE GESTIN
(En porcentaje)
120,0
100,0
81,1
80,0
93,7
89,8
96,8
92,6
91,1
83,4
77,9
80,6
60,0
40,0
20,0
0,0
Proyecto Educativo Institucional (PEI)
Plan Anual de Trabajo (PAT)
Total
Urbana
Informe Anual de Gestin 2009
Rural
87
6.2.5
Directores que cuentan con el Plan Anual de Mantenimiento Preventivo y

Programacin de Simulacros
El Plan Anual de Mantenimiento es otro de los instrumentos principales de la gestin educativa, para asegurar
el adecuado funcionamiento de los recursos de la Institucin Educativa.
Seis de cada diez Directores (60,3%) declara disponer de este documento; 71,6% en el rea urbana y 56,2%
en el rural.
A nivel de regiones resaltan Callao y Lima Metropolitana con los mayores porcentajes de Directores que
cuentan con el Plan Anual de Mantenimiento; 79,8% y 85,8%, respectivamente.
Los recursos asignados a mantenimiento preventivo pueden ser utilizados en infraestructura, reparacin y
adquisicin de mobiliario.
Por otro lado, el 69,7% de Directores declaran disponer del documento para la Programacin de Simulacros
de Sismos.
Cuadro N 6.7
DIRECTORES QUE CUENTAN CON EL PLAN ANUAL DE MANTENIMIENTO
Y PROGRAMACIN DE SIMULACROS PARA SISMOS,
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Total
Plan de
Mantenimiento
Documento para
programacin de
Simulacros
69,7
Abs.
36 110
100,0
60,3
9 621
100,0
71,6
87,2
26 489
100,0
56,2
63,3
53,0
Amazonas
1 470
100,0
59,3
ncash
2 330
100,0
43,6
83,0
Apurmac
1 402
100,0
55,1
85,2
Ayacucho
1 827
100,0
74,5
96,1
Cajamarca
54,3
4 302
100,0
67,9
Callao
218
100,0
79,8
98,2
Cusco
2 231
100,0
73,2
78,6
Huancavelica
1 722
100,0
70,6
84,8
Hunuco
2 029
100,0
57,9
70,9
Junn
2 308
100,0
67,5
83,6
La Libertad
2 039
100,0
55,2
86,7
Lima Metropolitana
1 531
100,0
85,8
96,9
Lima Provincias
1 145
100,0
50,0
88,7
Loreto
3 110
100,0
36,4
15,4
256
100,0
59,4
70,3
Madre de Dios
Pasco
Piura
872
100,0
67,2
97,7
2 489
100,0
63,0
71,5
Puno
2 144
100,0
57,5
58,8
San Martn
1 721
100,0
58,5
70,2
964
100,0
40,0
36,1
Ucayali
1/ Considera al total de Directores que declararon y mostraron el Plan de Mantenimiento Preventivo.

1// Valores expandidos.
88
Grfico N 6.3
DIRECTORES QUE CUENTAN CON EL PLAN ANUAL DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO
Y LA PROGRAMACIN DE SIMULACROS
(En porcentaje)
100,0
87,2
90,0
80,0
71,6
69,7
70,0
60,3
60,0
63,3
56,2
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
Plan de Mantenimiento (%)
Documento de Programacin de Simulacro (%)

Total
Urbano
Rural
89
Captulo 7
Mantenimiento Preventivo de la
91
92
Captulo 7
Mantenimiento Preventivo de la
7.1 ANLISIS DE LOS PRINCIPALES INDICADORES DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO
Mantenimiento de la Infraestructura Educativa es el proceso permanente dirigido a asegurar que la infraestructura
educativa se encuentre siempre en buen estado, previendo que los bienes no dejen de operar y corrigiendo lo
daado. Debe realizarse en forma peridica y de acuerdo a una programacin.
Programa
Mantenimiento Preventivo
de la Infraestructura
Educativa
Porcentaje de Locales Escolares con aulas en buen estado
19,1
Porcentaje de Locales Escolares con Servicios Higinicos en

buen estado
44,9
7.1.1 Locales Escolares con aulas en buen estado

El mantenimiento de Locales Escolares resulta fundamental porque contribuye al desarrollo de los estudiantes,
brindando condiciones de habitabilidad y seguridad que ayude a mejorar el desempeo de los alumnos y
Docentes, preservando la infraestructura educativa. El reemplazo del mobiliario escolar es fundamental para
un adecuado desempeo pedaggico del educando.
Segn el estudio realizado, el 19,1% de Locales Escolares cumplen los requisitos de un mantenimiento
preventivo adecuado, es decir sus aulas no tienen huecos en los techos, sus paredes estn limpias y pintadas,
sus ventanas tienen vidrios completos y sin roturas, tienen puertas seguras y tienen pisos con superficie
uniforme o plana.
93
Cuadro N 7.1
LOCALES ESCOLARES CON AULAS EN BUEN ESTADO, SEGN
Regin y rea
Indicador (%)
Total
19,1
18,8
19,3
17,7
26,8
49,4
15,1
19,2
20,6
30,6
34,7
30,9
20,4
12,3
25,0
27,9
0,2
0,4
13,9
13,6
19,0
0,1
0,0
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
GRFICO N 7.1
LOCALES ESCOLARES CON AULAS EN BUEN ESTADO
Apurmac
Huancavelica
Hunuco
Cusco
Lima Provincias
ncash
Lima Metropolitana
Callao
Junn
Cajamarca
Total
Puno
Amazonas
Ayacucho
Pasco
Piura
La Libertad
Madre de Dios
Loreto
San Martn
Ucayali
49,4
34,7
30,9
30,6
27,9
26,8
25,0
20,6
20,4
19,2
19,1
19,0
17,7
15,1
13,9
13,6
12,3
0,4
0,2
0,1
0,0
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
94
40,0
45,0
50,0
7.1.2 Locales Escolares con servicios higinicos en buen estado

Para que los Locales Escolares cumplan con los requisitos de escuelas saludables es necesario disponer de
servicios higinicos en buen estado.
El ncleo sanitario de un establecimiento educativo es un punto vulnerable, el cual puede ser causante de
enfermedades infecto contagiosas, si no se encuentra en buen estado, por lo que es necesario tomar las
precausiones necesarias.
El 44,9% de Locales Escolares disponen de servicios higinicos en buen estado; es decir cuentan con inodoros
conectados o no a red pblica que cumplen con su funcionalidad de descarga o en su defecto tienen silo,
pozo ciego o pozo sptico a los que se da mantenimiento con cal u otro elemento qumico.
Cuadro N 7.2
LOCALES ESCOLARES CON SERVICIOS HIGINICOS EN BUEN ESTADO,
Regin y rea
Total
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
Indicador (%)
44,9
40,6
46,5
43,5
47,4
54,2
49,2
50,8
47,4
44,0
57,6
46,5
42,8
55,7
53,6
43,5
29,6
28,2
54,0
32,4
42,3
35,2
38,2
7.2 MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

El Ministerio de Educacin otorga recursos econmicos a las Instituciones Educativas beneficiadas para que
realicen actividades para prevenir, evitar o neutralizar daos y/o el deterioro de las condiciones fsicas de la
infraestructura del Local Escolar y del mobiliario. Asimismo el programa permite ejecutar acciones en forma
inmediata para intervenir la infraestructura que ponga en riesgo a la poblacin escolar.
95
7.2.1 Acciones de mantenimiento preventivo y correctivo en los ltimos 3 aos

Mantenimiento Preventivo: Es el proceso destinado a mantener la operatividad de un bien sometido a
un desgaste o deterioro normal; este tipo de mantenimiento evita que el bien deje de operar. Estas acciones
se deben desarrollar en periodos cortos y en forma peridica en los Locales Escolares.
Mantenimiento Correctivo: Es el proceso que comprende todas las acciones orientadas a corregir las
fallas originadas por el mal uso o desgaste natural de algunas partes del bien. La finalidad de la intervencin
es que el bien cumpla su vida til y/o se pueda prolongar la misma. Estas acciones se deben desarrollar en
periodos largos.
El mantenimiento preventivo se debe realizar porque es la nica forma de conservar y preservar la infraestructura
de las Instituciones Educativas.
El 95,4% de Directores de las Instituciones Educativas realizaron acciones de mantenimiento preventivo en
sus Locales Escolares en los ltimos tres aos (2008, 2009 y 2010). Por rea geogrfica, la tendencia es
similar.
Cuadro N 7.3
DIRECTORES QUE REALIZARON ACCIONES DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO
EN LOS LTIMOS 3 AOS, SEGN REA GEOGRFICA
Acciones de Matenimiento Preventivo del
Local Escolar (%)
Total
rea
Total 1/
Urbana
Rural
Abs.
Si
No
No Especificado
36 110
100,0
95,4
4,5
0,1
9 621
100,0
97,8
2,2
0,0
26 489
100,0
94,6
5,3
0,1
Grfico N 7.2
DIRECTORES QUE REALIZARON ACCIONES DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO
120,0
100,0
95,4
97,8
94,6
80,0
60,0
40,0
20,0
4,5
2,2
0,0
Si
No
Total
Urbana
Rural
96
5,3
7.2.2 Financiamiento de las acciones de mantenimiento preventivo y correctivo realizadas

en los ltimos tres aos
Son diversas las fuentes de financiamiento de las acciones de mantenimiento preventivo y correctivo: Recursos
transferidos por el programa de Mantenimiento Preventivo, las cuotas de la Asociacin de Padres de Familia
(APAFA), Ingresos propios y Otros ingresos.
El Programa de Mantenimiento Preventivo del Ministerio de Educacin a cada Director le asigna un monto,
mediante una cuenta aperturada en el Banco de la Nacin, para la ejecucin de acciones que preserven la
infraestructura y el mobiliario de las Instituciones Educativas.
El 98,5% de Directores que realizaron acciones de mantenimiento preventivo y correctivo en los ltimos tres
aos recibieron recursos transferidos por el Programa de Mantenimiento Preventivo del Ministerio de Educacin.
En las regiones de Ancash y San Martn todos los Directores que realizaron acciones de mantenimiento en los
Locales Escolares de sus Instituciones Educativas, recibieron recursos del Programa de Mantenimiento Preventivo
del Ministerio de Educacin.
Cuadro N 7.4
FUENTES DE FINANCIAMIENTO DE LAS ACCIONES DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y
CORRECTIVO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Total
Regin y rea
Abs.
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
34 469
9 414
25 055
1 336
2 326
1 355
1 738
4 227
214
2 192
1 603
1 950
2 055
1 995
1 486
1 095
2 857
224
817
2 424
1 977
1 708
890
Recursos Transferidos
por el Programa de
Mantenimiento
Preventivo
%
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
98,5
98,1
98,6
97,0
100,0
99,6
98,6
99,1
93,9
99,0
99,6
98,4
98,8
99,9
96,0
95,9
98,2
99,6
89,8
98,8
97,5
100,0
99,3
Cuota de APAFA
Ingresos Propios
Otros Ingresos
25,7
39,9
20,3
23,7
24,4
7,4
16,6
47,0
43,9
20,8
7,8
26,1
23,7
34,9
46,3
16,3
10,5
29,9
24,1
24,2
22,9
40,2
7,9
9,0
15,7
6,4
18,5
10,2
2,1
4,2
11,5
24,3
5,6
4,1
7,0
5,6
13,1
35,0
3,3
5,5
7,1
4,5
4,8
11,0
8,8
1,2
4,5
6,5
3,8
10,6
4,1
0,5
1,8
6,3
20,6
4,5
4,7
1,8
3,5
3,3
8,5
6,8
3,2
1,3
10,0
2,6
3,1
7,1
0,9
1/ No suma el 100.0% ya que un Director puede tener ms de una fuente de financiamiento para el mantenimiento del Local Escolar.
97
Grfico N 7.3
FUENTES DE FINANCIAMIENTO DE LAS ACCIONES DE
MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO
120,0
100,0
98,5
98,1
98,6
80,0
60,0
39,9
40,0
25,7
20,3
20,0
9,0
15,7
6,4
4,5
6,5
3,8
0,0
Recursos Transferidos por el
Programa de Mantenimiento
Preventivo
Cuota de APAFA
Total
Ingresos Propios
Urbana
Otros Ingresos
Rural
7.2.3 Conformacin de los Comits de Mantenimiento y Veedor, y elaboracin de la

Ficha Tcnica
De acuerdo al protocolo del Programa de Mantenimiento Preventivo, para la ejecucin de las acciones de
mantenimiento, las Instituciones Educativas beneficiarias deben conformar los Comits de Mantenimiento y
Veedor y elaborar una Ficha Tcnica.
Comit de Mantenimiento: Encargado de la ejecucin de los trabajos que previamente fueron priorizados.
Lo conforman dos Padres de Familia elegidos en asamblea y el Director.
Comit Veedor: Encargado de velar que los trabajos se realicen de acuerdo a la priorizacin realizada,
teniendo en cuenta los lineamientos del programa. Lo conforman el Alcalde o autoridad mxima de la zona
ms dos Padres de Familia escogidos en asamblea.
Del total de Directores que recibieron recursos del Programa de Mantenimiento Preventivo, cas la totalidad
conformaron los Comits de Mantenimiento y Veedor. Por otro lado, tambin cas la totalidad elaboraron la
Ficha Tcnica de Mantenimiento Preventivo.
98
Cuadro N 7.5
CONFORMACIN DE LOS COMITS DE MANTENIMIENTO Y VEEDOR, Y ELABORACIN
DE LA FICHA TCNICA, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Conformacin de Comits
Abs.
Comit de
Mantenimiento
Comit Veedor
Ficha Tcnica de
Mantenimiento
Preventivo
22 783
100,0
99,3
99,2
97,7
5 752
100,0
99,6
99,4
98,6
17 031
100,0
99,1
99,1
97,4
887
100,0
100,0
100,0
94,0
Total
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
1 661
100,0
100,0
100,0
99,0
Apurmac
1 018
100,0
99,0
99,0
94,9
Ayacucho
1 352
100,0
100,0
99,5
98,9
Cajamarca
2 864
100,0
100,0
100,0
98,8
Callao
123
100,0
100,0
98,4
98,4
Cusco
1 702
100,0
96,6
96,9
95,1
Huancavelica
1 268
100,0
100,0
99,9
99,6
Hunuco
1 314
100,0
100,0
100,0
97,3
Junn
1 770
100,0
100,0
100,0
99,5
La Libertad
811
100,0
100,0
100,0
100,0
Lima Metropolitana
869
100,0
99,8
99,5
99,2
Lima Provincias
796
100,0
99,9
99,9
97,2
1 208
100,0
92,9
92,9
92,7
Madre de Dios
168
100,0
96,4
97,0
91,7
Pasco
476
100,0
100,0
100,0
98,9
Piura
1 689
100,0
100,0
99,6
99,7
Puno
1 503
100,0
100,0
100,0
98,1
San Martn
849
100,0
100,0
100,0
98,1
Ucayali
455
100,0
100,0
100,0
96,5
Loreto
7.3 ACCIONES DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO EJECUTADAS

7.3.1 Acciones ejecutadas en el ao lectivo 2010
El pintado de aulas y de muros, y el arreglo de puertas son las acciones de mantenimiento que la mayora de
Directores ha ejecutado en los Locales Escolares de sus Instituciones Educativas.
Del total de Directores que hicieron el retiro de sus transferencias a travs del Banco de la Nacin; el 76,3%
lo utiliz en el pintado de las aulas del Local Escolar, el 70,3% en el pintado de muros exteriores y el 69,2%
en el arreglo de los servicios higinicos; entre lo ms resaltante.
En el rea urbana, los Directores se preocuparon ms por el arreglo de los servicios higinicos, mientras que
en el rea rural se dio prioridad al pintado de las aulas.
99
Cuadro N 7.6
ACCIONES DE MANTENIMIENTO EJECUTADAS POR LOS DIRECTORES EN EL AO 2010,
POR REA GEOGRFICA
rea Geogrfica
Acciones ejecutadas
Total
Total 1/
Urbana
Rural
22 731
5 742
16 989
100,0
100,0
100,0
Pintado de muros exteriores
70,3
71,8
69,8
Pintado de aulas
76,3
78,5
75,6
Reparacin de muros
51,3
51,1
51,4
Reparacin de pisos
51,4
53,4
50,8
Reparacin de techos
59,1
54,5
60,6
Arreglo de puertas
70,3
73,6
69,2
Arreglos de ventanas
61,2
64,1
60,2
Arreglo de Instalaciones Elctricas
48,3
62,9
43,3
Arreglo de Mobiliario Escolar
62,1
67,5
60,3
Arreglo de Servicios Higinicos
69,2
79,2
65,9
Saneamiento de Espacios Exteriores
39,9
40,9
39,6
Adquisicin de Mobiliario Escolar
39,3
39,9
39,1
Mantenimiento de Infraestructura Informtica
11,9
19,6
9,3
Otro
5,2
5,4
5,2
No ejecut acciones
0,1
0,0
0,1
Grfico N 7.4
ACCIONES DE MANTENIMIENTO EJECUTADAS
POR LOS DIRECTORES EN EL AO 2010,
(En porcentaje)
Pintado de aulas
76,3
Arreglo de puertas
70,3
Pintado de muros exteriores
70,3
Arreglo de Servicios Higinicos
69,2
Arreglo de Mobiliario Escolar
62,1
Arreglos de ventanas
61,2
Reparacin de techos
59,1
Reparacin de pisos
51,4
Reparacin de muros
51,3
Arreglo de Instalaciones Elctricas
48,3
Saneamiento de Espacios Exteriores
39,9
Adquisicin de Mobiliario Escolar
39,3
Mantenimiento de Infraestructura Informtica
11,9
Otro
No ejecut acciones
5,2
0,1
0,0
10,0
20,0
30,0
100 Instituto Nacional de Estadstica e Informtica
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
7.3.2 Gasto de los recursos asignados por el Programa de Mantenimiento Preventivo

Del total de Directores de las Instituciones Educativas que hicieron el retiro de la transferencia, el 96,4% gast
el total de los recursos asignados. Por rea geogrfica y por regiones el comportamiento es similar.
El 94,1% de los Directores cumpli con la declaracin de gastos del presupuesto asignado por el Programa
de Mantenimiento Preventivo.
Cuadro N 7.7
DIRECTORES POR GASTO DE LOS RECURSOS ASIGNADOS,
Abs.
Gast el total de
Recursos asignados
a la II.EE
22 731
5 742
16 989
887
1 661
1 011
1 352
2 864
121
1 701
1 268
1 278
1 770
811
869
794
1 205
167
476
1 689
1 502
849
456
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
96,4
95,8
96,6
98,2
97,8
97,9
99,2
95,7
95,9
95,4
97,9
93,3
88,2
95,3
96,5
98,6
95,8
96,4
98,1
97,3
99,4
99,9
98,9
Total
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
Present
Declaracin
de Gastos
94,1
94,7
93,9
93,6
96,5
93,6
93,4
90,7
90,9
94,5
98,5
88,4
97,2
89,4
99,0
93,6
90,9
94,0
95,6
97,0
95,9
92,0
97,8
Grfico N 7.5
GASTO DE LOS RECURSOS ASIGNADOS PARA EL
PROGRAMA DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO
(En porcentaje)
100,0
96,4
95,8
96,6
94,1
94,7
93,9
80,0
60,0
40,0
20,0
0,0
Gast el total de recursos asignados
Total
Present Declaracin de Gastos

Urbana
Rural
101
Captulo 8
Materiales Educativos
Para Educacin Inicial y
Primaria - Kits de
Comunicacin y Matemtica
Captulo 8
Materiales Educativos Para Educacin Inicial y

Primaria - Kits de Comunicacin y Matemtica
8.1 ANLISIS DE LOS PRINCIPALES INDICADORES DE KITS DE MATERIALES EDUCATIVOS
Kits de materiales educativos para Educacin Inicial se refieren al material conformado por los Kits
de Comunicacin, Matemtica y de Biblioteca de Aula para nios y nias de 3 a 5 aos, que permitirn
conocer las caractersticas fsicas de los objetos y sus relaciones, contribuyendo al desarrollo del pensamiento
simblico, la creatividad y la imaginacin de nios y nias.
El uso de los Kits de materiales educativos para Educacin Primaria es de suma importancia en el
desarrollo de capacidades en los nios y nias, sobretodo en los primeros grados; esto obedece a que los
estudiantes de estas edades tienen un pensamiento concreto, es decir, requieren de los soportes fsicos y
tangibles para que a partir de actividades manipulativas puedan iniciarse en el desarrollo de exploracin de
los objetos, observacin, verbalizacin y simbolizacin; desarrollando la creatividad y el trabajo en equipo.
Programa
Porcentaje de Instituciones Educativas de nivel Inicial que ha recibido los

Materiales Educativos para
Educacin Inicial Kits de
Comunicacin y
Matemtica
materiales educativos en el 2010 oportunamente (antes del 1 de mayo).
2,0
Porcentaje de Instituciones Educativas de nivel Inicial que ha recibido todos

los materiales educativos 2010 suficientes y en buen estado.
0,0
Porcentaje de Instituciones Educativas de Primaria que han recibido

suficientes materiales educativos distribuidos por el MINEDU en el 2010 para
las aulas de Primer y Segundo grado.
1,5
Porcentaje de Instituciones Educativas de Primaria que han recibido

Materiales Educativos para oportunamente (antes del 1 de mayo) materiales educativos distribuidos por
Educacin Primaria Kits de el MINEDU en el 2010 para las aulas de Primer y Segundo grado.
Comunicacin y
Matemtica
1,1
Porcentaje de Instituciones Educativas de Primaria en las que todos sus

Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria declaran haber utilizado
todos los kits durante el presente ao lectivo.
0,7
105
Materiales Educativos de Educacin Inicial - Kits de Comunicacin y Matemtica

8.1.1 Instituciones Educativas de nivel Inicial que han recibido los materiales educativos
en el 2010 oportunamente (antes del 1 de mayo)
Con respecto a la oportunidad de la recepcin de los kits de materiales educativos de Educacin Inicial,
solamente el 2,0% de Instituciones Educativas de las 20 regiones los recibieron oportunamente, es decir antes
del 1 de Mayo. La mayora de las Instituciones recepcionaron los materiales en el segundo semestre del ao,
ms especficamente en los meses de Setiembre, Octubre y Noviembre.
Esta falta de oportunidad en la entrega de los materiales educativos, ocasiona que los Docentes no cumplan
con los programas de enseanza, perjudicando el aprendizaje de los nios.
Cuadro N 8.1
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL QUE HAN RECIBIDO KITS DE MATERIALES
EDUCATIVOS OPORTUNAMENTE, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea Indicador (%)
Regin y rea
Total
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
Indicador (%)
2,0
2,3
1,5
0,0
0,0
4,7
0,0
22,8
0,0
0,0
1,8
0,7
0,0
0,0
0,5
4,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
8.1.2 Instituciones Educativas de nivel Inicial que han recibido todos los materiales
educativos 2010 suficientes y en buen estado
Del total de Instituciones Educativas de las 20 regiones que recibieron los kits de materiales educativos para
Inicial, ninguna recibi en forma suficiente y en buen estado los 37 Kits de Comunicacin y Matemtica y
Biblioteca de Aula.
Materiales Educativos de Educacin Primaria - Kits de Comunicacin y Matemtica

8.1.3 Instituciones Educativas de Primaria que han recibido suficientes materiales
educativos distribuidos por el MINEDU en el 2010 para las aulas de Primer y
Segundo grado
El material educativo est conformado por un conjunto de Kits de Lminas Panormicas "Comunicndonos
con Imgenes", Cuentos "Comunicndonos con Textos y Tarjetas de Secuencia Temporal "Ordenndolos Juntos";
para el desarrollo del rea de Comunicacin y de Kits de geoplanos, regletas o bloques lgicos para el
desarrollo del rea de matemtica.
Del total de Instituciones Educativas de Primaria, el 1,5% recibi suficientes kits de materiales educativos para
las secciones de Primer y Segundo grado.
Cuadro N 8.2
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA QUE HAN RECIBIDO
SUFICIENTES KITS DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA PRIMER Y
SEGUNDO GRADO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Indicador (%)
1,5
Urbana
0,8
Rural
2,1
Amazonas
0,0
ncash
0,0
Apurmac
0,0
Ayacucho
5,3
Cajamarca
0,0
Callao
0,0
Cusco
0,0
Huancavelica
1,5
Hunuco
0,0
Junn
La Libertad
11,3
0,0
Lima Metropolitana
0,0
Lima Provincias
0,0
Loreto
0,0
Madre de Dios
0,0
Pasco
0,0
Piura
0,0
Puno
0,0
San Martn
0,0
Ucayali
0,0
107
Grfico N 8.1
SUFICIENCIA DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA
PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
3,0
2,5
2,1
2,0
1,5
1,5
0,8
1,0
0,5
0,0
Total
Urbana
Rural
8.1.4 Instituciones Educativas de Primaria que han recibido oportunamente

(antes del 1 de mayo) materiales educativos distribuidos por el MINEDU
en el 2010 para las aulas de Primer y Segundo grado
El 1,1% de Instituciones Educativas de Primaria de las 20 regiones recibieron oportunamente los kits de
materiales educativos, es decir antes del 1 de Mayo. La mayora de las Instituciones recepcionaron los
materiales en el segundo semestre del ao, ms especficamente en los meses de Agosto, Setiembre y Octubre.
Esta falta de oportunidad en la entrega de los materiales educativos, ocasiona que los Docentes de Primer y
Segundo grado de Primaria no cumplan con los programas de enseanza, porque los incorporan tardiamente
o ya no los incorporan en el proceso de enseanza y aprendizaje.
Cuadro N 8.3
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA QUE HAN RECIBIDO KITS DE MATERIALES
EDUCATIVOS OPORTUNAMENTE, SEGN REA GEOGRFICA
rea
Total
Indicador (%)
1,1
Urbana
1,5
Rural
0,7
8.1.5 Instituciones Educativas de Primaria en las que todos sus Docentes de Primer y
Segundo grado declaran haber utilizado todos los kits durante el presente
ao lectivo
En el 0,7% de Instituciones Educativas de Primaria que recibieron los kits de materiales educativos distribuidos
por el MINEDU, todos sus Docentes declaran haber utilizado todos los Kits educativos durante el presente
ao lectivo.
Cuadro N 8.4
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, CUYOS DOCENTES UTILIZARON TODOS
LOS KITS DE MATERIALES EDUCATIVOS 2010, SEGN REA GEOGRFICA
rea
Indicador (%)
Total
0,7
0,6
0,8
Urbana
Rural
Grfico N 8.2
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, CUYOS DOCENTES HAN
UTILIZADO TODOS LOS KITS DE MATERIALES CONCRETOS 2010
1,0
0,9
0,8
0,7
0,8
0,7
0,6
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0,0
Total
Urbana
Rural
8.2 MATERIALES EDUCATIVOS PARA INICIAL - KITS DE COMUNICACIN Y MATEMTICA

8.2.1 Instituciones Educativas de Inicial que recibieron kits de materiales educativos
En el ao 2010 el 21,1% de las Instituciones Educativas de Inicial de las 20 regiones investigadas recibieron
los kits de materiales educativos de comunicacin y matemtica.
En las regiones de Amazonas, Ancash, La Libertad, Loreto, Madre de Dios, Pasco, Piura y Ucayali ninguna de
las Instituciones Educativas de Inicial ha recibido los kits de material educativo.
Las regiones donde se observa mayor recepcin en el 2010 son: Hunuco, Junn, Lima Provincias y Lima
Metropolitana.
109
Cuadro N 8.5
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL QUE RECIBIERON KITS DE MATERIALES EDUCATIVOS,
Total
Regin y rea
Total 1/
Abs.
Si
No
78,9
10 489
100,0
21,1
Urbana
5 075
100,0
24,4
75,6
Rural
5 414
100,0
18,1
81,8
Amazonas
333
100,0
0,0
100,0
ncash
768
100,0
0,0
100,0
Apurmac
556
100,0
37,2
62,8
Ayacucho
504
100,0
29,4
70,6
Cajamarca
888
100,0
5,1
94,9
Callao
120
100,0
33,3
66,7
Cusco
620
100,0
0,8
99,2
Huancavelica
544
100,0
40,4
59,0
Hunuco
530
100,0
70,6
29,4
Junn
613
100,0
68,4
31,6
La Libertad
557
100,0
0,0
100,0
Lima Metropolitana
835
100,0
47,4
52,6
Lima Provincias
509
100,0
69,7
30,3
Loreto
872
100,0
0,0
100,0
Madre de Dios
81
100,0
0,0
100,0
Pasco
239
100,0
0,0
100,0
Piura
756
100,0
0,0
100,0
Puno
409
100,0
0,7
99,3
San Martn
550
100,0
0,5
99,5
Ucayali
205
100,0
0,0
100,0
Grfico N 8.3
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL QUE RECIBIERON MATERIAL EDUCATIVO
(En porcentaje)
90,0
78,9
80,0
81,8
75,6
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
21,1
24,4
18,1
20,0
10,0
0,0
Si
No
Total
Urbana
Rural
8.2.2 Mes de recepcin de los kits de materiales educativos

Con respecto a la recepcin de los kits de materiales educativos de Educacin Inicial, observando las cifras
se puede afirmar que fue bastante tarda ya que 59,4% de Instituciones recepcion estos materiales en el mes
de Octubre y el 20,9% en el mes de Setiembre.
El 2,0% de Instituciones de Inicial escibieron oportunamente estos materiales, es decir antes del 1 de Mayo.
Por rea geogrfica, la tendencia es similar a la descrita anteriormente, es decir la mayora de Instituciones
recibieron los materiales educativos en el ltimo trimestre del ao.
Por regiones, es destacable que en Cajamarca el 22,2% de Instituciones Educativas recibieron oportunamente
los materiales educativos.
Cuadro N 8.6
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL POR MES DE RECEPCIN DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS,
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Puno
San Martn
Total
Abs.
2 215
1 237
978
206
148
45
40
5
220
374
419
397
355
3
3
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Marzo
Abril
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
0,7
0,6
0,8
4,9
0,0
0,0
0,0
0,0
1,8
0,0
0,0
0,5
0,0
0,0
0,0
1,3
1,8
0,6
0,0
0,0
22,2
0,0
0,0
0,0
0,8
0,0
0,0
4,2
0,0
0,0
1,3
0,6
2,3
0,0
0,0
20,0
0,0
0,0
5,9
0,0
0,0
1,8
0,0
0,0
0,0
0,9
1,1
0,5
0,0
0,0
15,6
0,0
0,0
4,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,0
1,4
1,4
1,4
0,0
1,4
0,0
0,0
0,0
4,5
0,0
1,0
3,8
0,0
0,0
0,0
20,9
20,0
22,1
31,1
30,4
42,2
0,0
0,0
10,9
16,0
35,8
3,0
24,2
100,0
0,0
59,4
59,0
59,9
55,7
48,6
0,0
100,0
100,0
42,8
75,2
53,9
79,1
47,7
0,0
0,0
14,1
15,5
12,4
8,3
19,6
0,0
0,0
0,0
30,0
8,0
9,3
11,8
23,9
0,0
0,0
1/ Instituciones Educativas de Inicial que recibieron material educativo concreto.

8.2.3 Docentes de Inicial que recibieron kits de materiales educativos

Los materiales educativos son recursos de diversa naturaleza que deben utilizarse en los procesos pedaggicos
del aula con el fin de que los estudiantes desarrollen de manera autnoma, reflexiva e interactiva sus
aprendizajes. Por ello, es de vital importancia que los Docentes dispongan de estos materiales concretos
oportunamente para el cumplimiento de las metas curriculares.
El 18,1% de los Docentes de Inicial en las 20 regiones investigadas han recibido los kits de materiales
educativos.
Es destacable el porcentaje de Docentes que han recibido materiales educativos en las regiones de Hunuco,
Junn y Lima Provincias.
111
Cuadro N 8.7
DOCENTES DE EDUCACIN INICIAL QUE RECIBIERON KITS DE MATERIALES EDUCATIVOS,
Total
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Si
No
100,0
18,1
81,9
100,0
19,2
80,8
100,0
15,4
84,6
Abs.
24 107
17 352
6 755
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
557
100,0
0,0
100,0
1 346
100,0
0,0
100,0
879
100,0
30,1
69,9
907
100,0
23,5
76,5
1 611
100,0
2,1
97,9
Callao
745
100,0
18,8
81,2
Cusco
1 060
100,0
0,5
99,5
775
100,0
23,9
76,1
31,1
Cajamarca
Huancavelica
Hunuco
760
100,0
68,9
Junn
1 044
100,0
62,6
37,4
La Libertad
1 343
100,0
0,0
100,0
Lima Metropolitana
5 280
100,0
32,9
67,1
Lima Provincias
1 187
100,0
51,0
49,0
Loreto
1 911
100,0
0,0
100,0
Madre de Dios
197
100,0
0,0
100,0
Pasco
375
100,0
0,0
100,0
Piura
1 470
100,0
0,0
100,0
Puno
931
100,0
0,3
99,7
1 098
100,0
0,0
100,0
631
100,0
0,0
100,0
San Martn
Ucayali
8.3 MATERIALES EDUCATIVOS PARA PRIMARIA - KITS DE COMUNICACIN Y MATEMTICA

8.3.1 Instituciones Educativas de Primaria que recibieron kits de materiales educativos
En las Instituciones Educativas de Primaria, para las secciones de Primer y Segundo grado el Ministerio de
Educacin hizo entrega de material educativo conformado por: Los kits de Comunicacin y Material Concreto
Bsico y Complementario del Mdulo de Matemtica.
El 7,7% de las Instituciones Educativas de Primaria recibieron los kits de materiales educativos para Primer
y/o Segundo grado.
Por rea geogrfica observamos diferencias significativas, puesto que en el rea urbana recibieron materiales
educativos el 18,3% de las Instituciones, mientras que en el rea rural solamente el 5,1%.
En las regiones de Callao y Lima Metropolitana es importante el porcentaje de Instituciones que recibieron kits
de materiales educativos, 66,4% y 74,3%, respectivamente. Por otro lado, en las regiones de Amazonas,
Loreto, Madre de Dios, Piura, San Martn y Ucayali, ninguna Institucin Educativa de Primaria recibi kits de
comunicacin y matemtica.
Cuadro N 8.8
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA QUE RECIBIERON KITS DE MATERIALES
EDUCATIVOS, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Total
Si
No
No Especificado
100,0
7,7
92,2
0,1
100,0
18,3
81,7
0,0
Abs.
26 761
5 361
Rural
21 400
100,0
5,1
94,8
0,1
Amazonas
1 161
100,0
0,0
100,0
0,0
ncash
1 639
100,0
0,7
99,3
0,0
847
100,0
2,5
97,5
0,0
Apurmac
Ayacucho
1 341
100,0
5,1
94,9
0,0
Cajamarca
3 442
100,0
1,0
99,0
0,0
Callao
122
100,0
66,4
33,6
0,0
Cusco
1 632
100,0
6,3
93,7
0,0
Huancavelica
1 180
100,0
26,0
73,1
0,9
Hunuco
1 601
100,0
7,7
91,2
1,1
Junn
1 755
100,0
11,8
88,2
0,0
La Libertad
1 555
100,0
20,3
79,7
0,0
936
100,0
74,3
25,7
0,0
0,3
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
785
100,0
5,3
94,4
2 253
100,0
0,0
100,0
0,0
177
100,0
0,0
100,0
0,0
651
100,0
5,7
94,3
0,0
Piura
1 897
100,0
0,0
100,0
0,0
Puno
1 737
100,0
1,0
99,0
0,0
San Martn
1 280
100,0
0,0
100,0
0,0
770
100,0
0,0
100,0
0,0
Ucayali
8.3.2 Mes de recepcin de los kits de materiales educativos

De las Instituciones Educativas de Primaria que recibieron kits de materiales educativos, el 95,1% lo recepcion
en el segundo semestre del ao, principalmente en los meses de agosto, setiembre y octubre.
El 1,0% de las Instituciones Educativas han recibido oportunamente los kits de materiales educativos de
comunicacin y matemtica.
En el rea urbana la mayora de las Instituciones (44,7%) recibieron los materiales educativos en el mes de
agosto, mientras que en el rea rural mayormente recibieron en el mes de octubre (37,8%).
Solamente en Lima Provincias, la mayora de las Instituciones Educativas recibieron materiales educativos en
el primer semestre del ao, mientras que en todas las dems regiones la mayora de Instituciones recepcion
los materiales en el segundo semestre del ao.
113
Cuadro N 8.9
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, POR MES DE RECEPCIN DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS,
Total
Regin y rea
Abs.
Total 1/
Urbana
Rural
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
2 064
100,0
0,3
0,8
1,7
2,2
2,8
27,6
28,7
27,1
8,8
980
100,0
0,5
1,0
1,5
0,1
2,9
44,7
30,4
15,2
3,7
1 084
100,0
0,0
0,6
1,9
4,0
2,8
12,1
27,1
37,8
13,7
ncash
11
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,0
Apurmac
21
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
66,7
0,0
0,0
33,3
0,0
Ayacucho
69
100,0
0,0
0,0
5,8
0,0
0,0
21,8
50,7
0,0
21,7
Cajamarca
33
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
48,5
51,5
0,0
Callao
81
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,3
0,0
44,4
54,3
0,0
Cusco
103
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,0
0,0
0,0
Huancavelica
308
100,0
1,0
3,6
2,6
1,3
0,0
35,1
25,6
30,8
0,0
Hunuco
124
100,0
0,0
0,0
0,0
25,0
0,0
0,0
0,0
32,3
42,7
Junn
206
100,0
0,0
0,0
6,8
0,0
12,1
7,3
11,7
44,6
17,5
La Libertad
316
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
16,5
69,6
13,9
Lima Metropolitana
695
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,9
60,6
34,6
2,0
0,9
Lima Provincias
42
100,0
4,8
14,3
23,8
21,4
11,9
2,4
14,3
7,1
0,0
Pasco
37
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
24,4
0,0
45,9
29,7
Puno
18
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
55,6
44,4
1/ Instituciones Educativas de Primaria que recibieron kits de materiales educativos.

Grfico N 8.4
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA POR
MES DE RECEPCIN DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS
(En porcentaje)
Setiembre
28,7
Agosto
27,6
Octubre
27,1
Noviembre
8,9
Julio
2,8
Junio
2,2
Mayo
1,7
Abril
Marzo
0,8
0,2
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
8.3.3 Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria que recibieron kits de

materiales educativos
Es importante que los Docentes de Primer y Segundo grado dispongan en sus aulas de material educativo
destinado a que los estudiantes desarrollen de manera autnoma, reflexiva e interactiva sus aprendizajes.
Del total de Docentes de Primer y Segundo grado, el 8,3% recibieron los kits de materiales educativos.
A nivel de rea geogrfica existen diferencias significativas, ya que en el rea urbana el 16,2% de los
Docentes recibieron kits de materiales educativos y en el rea rural solamente el 3,5%.
En Lima Metropolitana el 54,9% de los Docentes de Primer y Segundo grado recibieron kits de materiales
educativos. Por otro lado, los Docentes de Amazonas, Loreto, Madre de Dios, Piura, San Martn y Ucayali no
recibieron kits de comunicacin y matemtica.
Cuadro N 8.10
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
QUE RECIBIERON KITS DE MATERIALES EDUCATIVOS,
Regin y rea
Total 1/
Total
Abs.
Si
No
91,7
56 114
100,0
8,3
Urbana
21 362
100,0
16,2
83,8
Rural
34 752
100,0
3,5
96,5
Amazonas
1 970
100,0
0,0
100,0
ncash
3 294
100,0
0,6
99,4
Apurmac
1 652
100,0
2,2
97,8
Ayacucho
2 561
100,0
1,4
98,6
Cajamarca
6 417
100,0
0,8
99,2
Callao
704
100,0
36,1
63,9
Cusco
3 431
100,0
2,7
97,3
Huancavelica
2 159
100,0
17,1
82,9
Hunuco
2 873
100,0
4,8
95,2
Junn
3 355
100,0
5,6
94,4
La Libertad
3 578
100,0
13,2
86,8
Lima Metropolitana
5 198
100,0
54,9
45,1
Lima Provincias
1 873
100,0
4,0
96,0
Loreto
3 906
100,0
0,0
100,0
Madre de Dios
317
100,0
0,0
100,0
1 070
100,0
4,3
95,7
Piura
3 930
100,0
0,0
100,0
Puno
3 805
100,0
0,9
99,1
San Martn
2 545
100,0
0,0
100,0
Ucayali
1 476
100,0
0,0
100,0
Pasco
115
Captulo 9
Cuadernos de Trabajo de
Inicial y Primaria
117
Captulo 9
Cuadernos de Trabajo de
Inicial y Primaria
9.1 ANLISIS DE LOS PRINCIPALES INDICADORES DE CUADERNOS DE TRABAJO
Los Cuadernos de TTrabajo
rabajo de Educacin Inicial son un recurso complementario en la realizacin de
las actividades pedaggicas que se trabajan diariamente con los nios y nias de 4 y 5 aos, respetando los
procesos de desarrollo del aprendizaje y el desarrollo evolutivo de cada uno de ellos.
Los cuadernos de trabajo, permiten el desarrollo de las capacidades planteadas en el Diseo Curricular
Nacional en el nivel Inicial.
Los Cuadernos de TTrabajo
rabajo para PPrimer
rimer y Segundo grado de PPrimaria
rimaria tienen por objetivo ofrecer
condiciones ptimas de aprendizaje a los estudiantes, en especial de aquellos ms vulnerables y desfavorecidos.
Los cuadernos de trabajo de Comunicacin y Matemtica estn diseados para el desarrollo de capacidades
comunicativas y matemticas bsicas en los estudiantes de Primer y Segundo grado.
Estos cuadernos de trabajo brindan informacin til y relevante para el logro de los aprendizajes, contiene
diversos tipos de textos y actividades en correspondencia con lo propuesto en el Diseo Curricular Nacional,
se constituyen en un recurso educativo para ser usados en la sesin de clase para la construccin de
nociones, la lectura y escritura, el reforzamiento, la ampliacin de informacin, consulta, entre otras actividades.
Programa
Cuadernos
de
Porcentaje de Instituciones Educativas de nivel Inicial que han recibido los
C
C
Trabajo de Inicial cuadernos de trabajo para 4 y 5 aos distribuidos por el MINEDU en el ao 2010.
%
%
0,2
Porcentaje de Instituciones Educativas de nivel Primaria que han recibido los

53,7
Cuadernos de
cuadernos de trabajo de Primaria, distribuidos por el MINEDU en el ao 2010.
Trabajo para
Primer y Segundo
grado de Primaria Porcentaje de Instituciones Educativas de nivel Primaria que han recibido los 1,7
cuadernos de trabajo oportunamente (antes del 1 de mayo).
119
Cuadernos de Trabajo de Educacin Inicial

9.1.1
Instituciones Educativas de nivel Inicial que han recibido los cuadernos de trabajo
para 4 y 5 aos distribuidos por el MINEDU en el ao 2010
El 0,2% de las Instituciones Educativas de Inicial recibieron cuadernos de trabajo de comunicacin y/o
matemtica.
Los cuadernos de trabajo de Comunicacin y Matemtica son materiales que estn dirigidos bsicamente a
desarrollar las competencias comunicativas y de cantidad y nmero, de los alumnos.
Cuaderno de TTrabajo
rabajo de Comunicacin
En el rea de Comunicacin, se tiene como meta el desarrollo de las competencias comunicativas y lingsticas
de las nias y nios. Su desarrollo contribuye a la adquisicin de capacidades cognitivas, afectivas y sociales,
mediante el uso del lenguaje verbal, corporal, gestual, visual, plstico, dramtico y musical.
Cuaderno de TTrabajo
rabajo de Matemtica
En Matemtica, los nios y nias aprenden a resolver problemas cotidianos, realizar elaboraciones mentales
para comprender el mundo socio cultural y natural que les rodea, a ubicarse y actuar en el, representarlo e
interpretarlo. En este caso, los materiales estn dirigidos bsicamente a desarrollar las nociones de conservacin
de cantidad y nmero, clasificacin y seriacin.
Cuadro N 9.1
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL QUE HAN RECIBIDO
CUADERNOS DE TRABAJO PARA 4 Y 5 AOS,
SEGN REA GEOGRFICA
rea
Total
Indicador (%)
0,2
Urbana
0,0
Rural
0,3
Cuadernos de Trabajo para Primer y Segundo grado de Primaria

9.1.2
Instituciones Educativas de nivel Primaria que han recibido los cuadernos de

trabajo para Primer y Segundo grado distribuidos por el MINEDU en el 2010
Los cuadernos de trabajo de comunicacin y matemticas para Primer y Segundo grado de Primaria son
materiales que estn dirigidos bsicamente a desarrollar las competencias comunicativas y de cantidad y
nmero, de los alumnos.
El 53,7% de las Instituciones Educativas de Primaria, recibieron cuadernos de trabajo para el Primer y/o
Segundo grado de Primaria.
Cuadro N 9.2
CUADERNOS DE TRABAJO PARA PRIMER Y/O SEGUNDO GRADO,
Regin y rea
Indicador (%)
Total
53,7
65,4
50,7
39,4
67,3
28,1
53,6
47,5
95,9
52,7
54,8
72,2
42,6
66,8
84,6
60,5
34,6
42,4
69,8
52,2
59,1
70,4
20,6
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
Grfico N 9.1
CUADERNOS DE TRABAJO PARA PRIMER Y/O SEGUNDO GRADO
80,0
70,0
60,0
65,4
53,7
50,7
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
Total
Urbana
Rural
121
9.1.3
Instituciones Educativas de nivel Primaria que han recibido los cuadernos de

trabajo de Primer y Segundo grado oportunamente (antes del 1 de mayo)
De acuerdo a los resultados del estudio, el 1,7% de las Instituciones Educativas de Primaria recibieron
oportunamente los cuadernos de trabajo, es decir antes del 1 de Mayo, fecha que est estipulada en el
protocolo.
El 98,3% de Instituciones Educativas que recibieron los cuadernos de trabajo fuera de los plazos estipulados
en el protocolo se distribuyen principalmente en los meses de Setiembre y Octubre.
Cuadro N 9.3
CUADERNOS DE TRABAJO PARA PRIMER Y SEGUNDO GRADO OPORTUNAMENTE,
Regin y rea
Total
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
Indicador (%)
1,7
1,1
2,0
0,2
0,0
3,3
2,7
2,2
0,0
0,2
6,3
0,0
10,7
1,9
0,1
2,8
2,0
0,0
0,0
0,7
0,0
0,7
1,2
9.2 CUADERNOS DE TRABAJO DE EDUCACIN INICIAL

9.2.1
Instituciones Educativas de Inicial que recibieron los cuadernos de trabajo

distribuidos por el MINEDU
En el ao 2010, prcticamente no hubo distribucin de los cuadernos de trabajo de Educacin Inicial por
parte del Ministerio de Educacin.
El 0,2% de Instituciones Educativas de las 20 regiones recibieron cuadernos de trabajo para nios de 4 y/o
5 aos.
Cuadro N 9.4
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL QUE RECIBIERON
CUADERNOS DE TRABAJO DISTRIBUIDOS POR EL MINEDU,
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
Total
Abs.
10 489
5 076
5 413
333
768
556
504
888
120
620
544
530
612
557
836
509
872
81
239
756
409
550
205
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Si
No
0,2
0,0
0,3
0,0
0,0
0,0
2,0
0,0
0,0
0,0
0,9
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
99,8
100,0
99,7
100,0
100,0
100,0
98,0
100,0
100,0
100,0
99,1
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
9.3 CUADERNOS DE TRABAJO PARA PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

9.3.1
Instituciones Educativas de Primaria que recibieron los cuadernos de trabajo

distribuidos por el MINEDU
Los cuadernos de trabajo son distribuidos a los estudiantes de Primer y Segundo grado en las reas de
Comunicacin y Matemtica. Proponen variadas y motivadoras actividades para que los nios y nias
plasmen sus producciones, registren sus avances, como un soporte fsico y herramienta pedaggica que
favorezca el desarrollo de capacidades y actitudes en las diversas reas curriculares.
El 53,7% de Instituciones Educativas de las 20 regiones recibieron cuadernos de trabajo de comunicacin y/
o matemtica.
Aproximadamente, 5 de cada 10 Instituciones Educativas (51,7%) recibieron todos los cuadernos de trabajo
de Comunicacin y Matemtica para Primer y Segundo grado de Primaria.
Por rea geogrfica existen diferencias significativas, puesto que en el rea urbana recibieron todos los
cuadernos de trabajo el 64,7% de Instituciones Educativas y en el rea rural el 48,4%.
Callao y Lima Metropolitana son las regiones que recibieron en mayor porcentaje todos los cuadernos de
trabajo de Primer y Segundo grado; 95,9% y 84,6% de Instituciones, respectivamente. Por el contrario, las
regiones con menor recepcin de todos los cuadernos de trabajo son Apurmac y Ucayali.
123
Cuadro N 9.5
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA QUE RECIBIERON CUADERNOS DE TRABAJO
DISTRIBUIDOS POR EL MINEDU, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Abs.
Todos los
cuadernos de 1 y
2 grado
26 761
5 361
21 400
1 161
1 639
847
1 341
3 442
122
1 632
1 180
1 601
1 755
1 555
936
785
2 253
177
651
1 897
1 737
1 280
770
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
51,7
64,7
48,4
38,6
62,8
26,0
52,9
45,7
95,9
46,4
54,5
72,2
41,4
66,4
84,6
60,5
34,6
42,4
55,5
50,2
55,0
67,7
20,6
Total
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
Algn cuaderno
de 1 y/o
2 grado
Ningn
cuaderno
No
Especificado
2,0
0,7
2,3
0,8
4,5
2,1
0,7
1,8
0,0
6,3
0,3
0,0
1,2
0,4
0,0
0,0
0,0
0,0
14,3
2,0
4,1
2,7
0,0
46,2
34,6
49,2
60,6
32,7
71,9
46,4
52,5
4,1
47,3
44,4
26,7
57,4
33,2
15,4
39,2
65,4
57,6
30,2
47,8
40,9
29,6
79,4
0,1
0,0
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,8
1,1
0,0
0,0
0,0
0,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Grfico N 9.2
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA QUE
RECIBIERON CUADERNOS DE TRABAJO
(En porcentaje)
70,0
64,7
60,0
51,7
49,2
48,4
46,2
50,0
40,0
34,6
30,0
20,0
10,0
2,0
0,7
2,3
Total
Urbana
Rural
0,0
Todos los Cuadernos de 1 y 2 Grado
Algn Cuaderno de 1 y 2 Grado
Ningn Cuaderno
9.3.2
Mes de recepcin de los cuadernos de trabajo de Primaria
De las Instituciones Educativas de Primaria que recibieron cuadernos de trabajo, el 95,0% lo recepcion en
el segundo semestre del ao, principalmente en los meses de Setiembre y Octubre.
El 1,7% de Instituciones Educativas recibieron los cuadernos de trabajo oportunamente, es decir antes del 1
de mayo.
En todas las regiones, las Instituciones Educativas de Primaria mayormente han recepcionado los cuadernos
de trabajo de Comunicacin y Matemtica en los meses de Setiembre y Octubre.
El hecho de que los cuadernos de trabajo recin hayan sido entregados en el segundo semestre del ao,
ocasion su escasa utilizacin por parte de los Docentes y alumnos.
Grfico N 9.3
MES DE RECEPCIN DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO
(En porcentaje)
Setiembre
52,5
Octubre
28,0
Agosto
7,4
Noviembre
5,7
Mayo
1,9
Julio
1,4
Junio
1,4
Abril
1,0
Marzo
0,7
Diciembre
0,0
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
125
Cuadro N 9.6
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA QUE RECIBIERON CUADERNOS DE TRABAJO
POR MES DE RECEPCIN, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Total
Abs.
Marzo
Abril
Mayo Junio
Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
14 371
100,0
0,7
1,0
1,9
1,4
1,4
7,4
52,5
28,0
5,7
0,0
3 510
100,0
0,6
0,5
0,6
1,5
0,7
11,8
59,5
20,8
3,9
0,1
10 861
100,0
0,8
1,4
2,4
1,4
1,6
6,0
50,2
30,1
6,1
0,0
457
100,0
0,2
0,0
1,5
0,0
0,0
13,1
56,9
25,9
2,4
0,0
1 103
100,0
0,0
0,0
0,0
4,3
0,0
6,9
56,6
27,8
4,4
0,0
Apurmac
238
100,0
2,9
0,0
1,7
0,0
0,0
5,9
47,9
31,9
9,7
0,0
Ayacucho
719
100,0
0,0
2,6
1,9
2,4
0,0
4,9
54,2
27,3
6,7
0,0
1 634
100,0
0,0
2,0
4,9
2,3
0,0
1,6
51,3
34,7
3,2
0,0
Callao
117
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,7
92,3
6,0
0,0
0,0
Cusco
861
100,0
0,0
0,1
2,4
1,6
0,2
13,1
50,6
30,8
1,2
0,0
Huancavelica
646
100,0
4,0
2,2
6,2
2,6
0,9
9,3
50,9
18,8
5,1
0,0
ncash
Cajamarca
Hunuco
Junn
La Libertad
1 156
100,0
0,0
0,0
0,0
1,6
0,7
8,4
56,6
28,1
4,6
0,0
748
100,0
2,3
8,3
5,1
0,0
0,0
6,1
62,0
8,7
7,5
0,0
1 039
100,0
1,4
0,4
4,5
0,0
0,0
5,5
55,6
23,9
8,7
0,0
Lima Metropolitana
792
100,0
0,0
0,1
1,0
3,3
0,0
19,4
66,9
8,3
0,6
0,4
Lima Provincias
475
100,0
0,4
2,5
0,0
0,2
1,7
8,0
52,9
26,9
7,4
0,0
Loreto
779
100,0
0,0
2,1
2,3
0,0
0,0
0,0
59,3
28,6
7,7
0,0
75
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
29,3
62,7
8,0
0,0
0,0
Madre de Dios
Pasco
454
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,4
3,3
37,0
51,8
7,5
Piura
990
100,0
0,6
0,0
0,0
1,1
5,3
13,7
67,0
10,9
1,4
0,0
Puno
1 028
100,0
2,3
0,0
0,0
0,4
10,4
4,6
10,5
50,2
21,6
0,0
San Martn
901
100,0
0,2
0,3
0,3
0,6
1,1
10,0
54,4
33,1
0,0
0,0
Ucayali
159
100,0
1,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,6
34,0
64,1
0,0
0,0
1/ Instituciones Educativas de Primaria que recibieron cuadernos de trabajo para Primer y Segundo grado.
9.3.3
Suficiencia de los cuadernos de trabajo de Primer y Segundo grado de Primaria
La suficiencia de los cuadernos de trabajo de comunicacin y matemtica es de suma importancia para el

desarrollo del aprendizaje de los alumnos, ya que cada alumno debe contar con su material educativo.
En las Instituciones Educativas de Primaria que recibieron cuadernos de trabajo en el 2010, el 85,5% tiene
suficientes cuadernos de trabajo de Comunicacin y Matemtica para la enseanza de los alumnos.
Cuadro N 9.7
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA QUE TIENEN SUFICIENTES
CUADERNOS DE TRABAJO PARA PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA,
Regin y rea
Total 1/
Total
Abs.
Si
No
14 104
100,0
85,5
14,5
Urbana
3 478
100,0
70,4
29,6
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
10 626
457
1 030
220
710
1 572
117
861
643
1 156
727
1 033
779
75
454
974
1 004
866
159
792
475
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
90,4
96,1
81,1
88,6
88,2
93,8
47,9
80,3
90,2
91,3
87,8
86,2
89,9
65,3
90,1
87,8
83,5
87,8
72,3
56,3
84,6
9,6
3,9
18,9
11,4
11,8
6,2
52,1
19,7
9,8
8,7
12,2
13,8
10,1
34,7
9,9
12,2
16,5
12,2
27,7
43,7
15,4
1/ Instituciones Educativas de Primaria que recibieron cuadernos de trabajo para Primer y Segundo grado y que iniciaron clases antes del 1 de Mayo.
9.3.4
Docentes de Primaria que recibieron los cuadernos de trabajo distribuidos por el

MINEDU
Los cuadernos de trabajo para el Primer y Segundo grado de Primaria estn diseados para favorecer el
desarrollo de la comprensin y expresin oral, y apoyar en el estudio de los conceptos matemticos.
Del total de Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria, el 39,8% recibi cuadernos de trabajo de
Comunicacin y/o Matemtica.
Por rea geogrfica, en el rea urbana el 41,5% de Docentes de Primer y Segundo grado recibi cuadernos
de trabajo y en el rea rural el 38,8%.
En las regiones de Ancash, Callao, Hunuco, Pasco y San Martn ms del 50,0% de Docentes ha recibido los
cuadernos de trabajo, principalmente en Hunuco donde la recepcin alcanz el 61,5%. Por otro lado, en
la regin de Ucayali solamente el 9,4% de Docentes recibieron cuadernos de trabajo de Comunicacin y
Matemtica.
Es necesario comentar que algunos Directores de las Instituciones Educativas que recibieron los cuadernos
de trabajo no entregaron a sus Docentes y los almacenaron para su utilizacin en el 2012.
127
Cuadro N 9.8
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA QUE RECIBIERON
CUADERNOS DE TRABAJO DISTRIBUIDOS POR EL MINEDU,
Total
Regin y rea
Total 1/
Abs.
Si
No
56 114
100,0
39,8
60,2
Urbana
21 362
100,0
41,5
58,5
Rural
34 752
100,0
38,8
61,2
Amazonas
1 970
100,0
35,0
65,0
ncash
3 294
100,0
54,4
45,6
Apurmac
1 652
100,0
21,6
78,4
Ayacucho
2 561
100,0
39,1
60,9
Cajamarca
64,7
6 417
100,0
35,3
Callao
704
100,0
51,0
49,0
Cusco
3 431
100,0
41,5
58,5
Huancavelica
2 159
100,0
39,0
61,0
Hunuco
2 873
100,0
61,5
38,5
Junn
3 355
100,0
35,7
64,3
La Libertad
3 578
100,0
43,8
56,2
Lima Metropolitana
5 198
100,0
30,1
69,9
Lima Provincias
1 873
100,0
46,5
53,5
Loreto
3 906
100,0
31,4
68,6
317
100,0
21,5
78,5
Pasco
1 070
100,0
50,4
49,6
Piura
3 930
100,0
48,1
51,9
Puno
3 805
100,0
35,7
64,3
Madre de Dios
San Martn
2 545
100,0
56,4
43,6
Ucayali
1 476
100,0
9,4
90,6
Grfico N 9.4
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA QUE RECIBIERON
CUADERNOS DE TRABAJO PARA PRIMER Y SEGUNDO GRADO
(En porcentaje)
70,0
60,2
50,0
40,0
41,5
39,8
61,2
58,5
60,0
38,8
30,0
20,0
10,0
0,0
Total
Urbana
Si
No
Rural
Captulo 10
Textos Escolares para Primer

y Segundo Grado de Primaria
129
Captulo 10
Textos Escolares para Primer

y Segundo Grado de Primaria
10.1 ANLISIS DE LOS PRINCIPALES INDICADORES DE TEXTOS ESCOLARES
Los textos escolares son materiales impresos que contienen diversas actividades destinadas a favorecer la
adquisicin de conocimiento, y el desarrollo de las capacidades y actitudes en los estudiantes de Educacin
Primaria en concordancia con el Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular.
Programa
Porcentaje de Instituciones Educativas de nivel Primaria, cuyas aulas de Primer

92,0
grado recibieron textos escolares.
Textos
Escolares para
Primer y
Segundo
grado de
Primaria
Porcentaje de Instituciones Educativas de nivel Primaria cuyas aulas de Primer

73,7
grado recibieron oportunamente textos escolares (antes del 1 de mayo).
Porcentaje de Instituciones Educativas de nivel Primaria, cuyas aulas de Primer
88,8
grado recibieron suficientes textos escolares.
Porcentaje de Instituciones Educativas de nivel Primaria, cuyas aulas de Segundo
92,9
grado recibieron textos escolares.
Porcentaje de Instituciones Educativas de nivel Primaria, cuyas aulas de Segundo
73,3
grado recibieron oportunamente textos escolares (antes del 1 de mayo).
Porcentaje de Instituciones Educativas de nivel Primaria, cuyas aulas de 2do
88,3
grado recibieron suficientes textos escolares.
10.1.1 Instituciones Educativas de nivel Primaria, cuyas aulas de Primer grado recibieron
textos escolares
Los textos escolares promueven en los estudiantes la investigacin y brindan informacin actualizada para
ampliar sus conocimientos y complementar su aprendizaje.
Comunicacin Integral: Estn diseados para favorecer el desarrollo de la comprensin y expresin
oral, la comprensin y la produccin de textos, promoviendo el logro de las competencias comunicativas.
Ciencia y Ambiente: Contienen informacin relevante, til y actual relacionada con la ciencia y la
tecnologa, as como el cuidado del cuerpo y de la salud.
Lgico Matemtica: Favorecen el desarrollo de capacidades del pensamiento lgico matemtico,
posibilitando la construccin de conceptos y nociones matemticas para la resolucin de problemas en la
vida cotidiana.
131
Personal Social: Contienen informacin relevante, til y actual sobre temas histricos, culturales, sociales,
econmicos, geogrficos y ciudadanos para que los estudiantes desarrollen capacidades como identidad
personal, identidad cultural e histrica y participacin ciudadana.
El 92,0% de las Instituciones Educativas de Primaria que tienen el servicio de Primer grado, recibieron todos
los textos escolares: Comunicacin Integral, Ciencia y Ambiente, Lgico Matemtica y Personal Social.
En la regin del Callao, todas las Instituciones Educativas de Primaria que tienen el servicio de Primer grado
recibieron textos escolares.
Cuadro N 10.1
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, CUYAS AULAS DE PRIMER GRADO
RECIBIERON TEXTOS ESCOLARES, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Indicador (%)
92,0
Urbana
96,7
Rural
90,8
Amazonas
92,1
ncash
93,7
Apurmac
93,8
Ayacucho
89,9
Cajamarca
95,2
Callao
100,0
Cusco
92,0
Huancavelica
98,2
Hunuco
87,4
Junn
90,6
La Libertad
94,3
Lima Metropolitana
99,1
Lima Provincias
94,9
Loreto
88,1
Madre de Dios
71,2
Pasco
94,1
Piura
98,3
Puno
93,5
San Martn
91,8
Ucayali
58,5
10.1.2 Instituciones Educativas de nivel Primaria cuyas aulas de Primer grado recibieron
oportunamente textos escolares (antes del 1 de mayo)
Del total de Instituciones Educativas que recibieron todos los textos escolares, el 73,7% los recepcion de
manera oportuna (antes del 1 de Mayo) para el desarrollo de las actividades de enseanza y aprendizaje.
Por rea geogrfica existen diferencias 87,5% de Instituciones del rea urbana recibieron oportunamente
todos los textos escolares, mientras que en el rea rural el porcentaje es menor (70,0%).
En Lima Metropolitana y Callao, la entrega de los textos escolares fue bastante oportuna; 97,7% de Instituciones
de Lima Metropolitana y 91,7% del Callao.
Cuadro N 10.2
RECIBIERON TEXTOS ESCOLARES OPORTUNAMENTE, SEGN
Regin y rea
Indicador (%)
Total
73,7
Urbana
87,5
Rural
70,0
Amazonas
76,0
ncash
77,3
Apurmac
47,6
Ayacucho
61,2
Cajamarca
72,4
Callao
91,7
Cusco
60,1
Huancavelica
66,1
Hunuco
65,6
Junn
90,2
La Libertad
85,8
Lima Metropolitana
97,7
Lima Provincias
89,9
Loreto
62,8
Madre de Dios
70,9
Pasco
80,6
Piura
87,1
Puno
53,9
San Martn
86,0
Ucayali
85,4
Grfico N 10.1
TEXTOS ESCOLARES DE PRIMER GRADO OPORTUNAMENTE
100,0
87,5
90,0
80,0
73,7
70,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
Total
Urbana
Rural
133
10.1.3 Instituciones Educativas de nivel Primaria, cuyas aulas de Primer grado recibieron
suficientes textos escolares
Del total de Instituciones Educativas de Primaria que recibieron todos los textos escolares, el 88,8% recepcion
textos escolares suficientes de Comunicacin Integral, Ciencia y Ambiente, Lgico Matemtica y Personal
Social; es decir todos los alumnos contaron con este material.
Cuadro N 10.3
RECIBIERON TEXTOS ESCOLARES SUFICIENTES, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Indicador (%)
88,8
Urbana
81,0
Rural
90,9
Amazonas
95,3
ncash
94,9
Apurmac
92,0
Ayacucho
94,5
Cajamarca
94,7
Callao
44,8
Cusco
84,4
Huancavelica
91,1
Hunuco
87,0
Junn
93,8
La Libertad
81,1
Lima Metropolitana
69,7
Lima Provincias
84,3
Loreto
88,6
Madre de Dios
83,6
Pasco
70,5
Piura
90,5
Puno
97,2
San Martn
81,7
Ucayali
79,0
10.1.4 Instituciones Educativas de nivel Primaria, cuyas aulas de Segundo grado

recibieron textos escolares
El 92,9% de las Instituciones Educativas de Primaria que tienen el servicio de Segundo grado, recibieron
todos los textos escolares: Comunicacin Integral, Ciencia y Ambiente, Lgico Matemtica y Personal Social.
Cuadro N 10.4
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, CUYAS AULAS DE SEGUNDO GRADO
RECIBIERON TEXTOS ESCOLARES, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Indicador (%)
92,9
Urbana
97,2
Rural
91,8
Amazonas
92,1
ncash
98,8
Apurmac
96,7
Ayacucho
92,0
Cajamarca
95,3
Callao
100,0
Cusco
92,8
Huancavelica
98,2
Hunuco
89,1
Junn
88,6
La Libertad
96,8
Lima Metropolitana
99,8
Lima Provincias
94,9
Loreto
91,1
Madre de Dios
65,1
Pasco
95,5
Piura
89,9
Puno
93,9
San Martn
93,7
Ucayali
71,7

recibieron oportunamente textos escolares (antes del 1 de mayo)
Del total de Instituciones Educativas que recibieron todos los textos escolares de Segundo grado, el 73,3% los
recepcion de manera oportuna (antes del 1 de Mayo) para el desarrollo de las actividades de enseanza y
aprendizaje.
135
Cuadro N 10.5
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, CUYAS AULAS DE SEGUNDO
GRADO RECIBIERON TEXTOS ESCOLARES OPORTUNAMENTE,
Regin y rea
Indicador (%)
Total
73,3
Urbana
87,1
Rural
69,6
Amazonas
76,9
ncash
78,4
Apurmac
45,4
Ayacucho
60,4
Cajamarca
72,8
Callao
91,7
Cusco
56,0
Huancavelica
67,2
Hunuco
64,7
Junn
90,0
La Libertad
85,1
Lima Metropolitana
97,7
Lima Provincias
89,9
Loreto
63,2
Madre de Dios
69,3
Pasco
77,6
Piura
87,3
Puno
55,2
San Martn
84,3
Ucayali
74,3
Grfico N 10.2
TEXTOS ESCOLARES DE SEGUNDO GRADO OPORTUNAMENTE
100,0
87,1
90,0
80,0
73,3
69,6
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
Total
Urbana
Rural

recibieron suficientes textos escolares
El 88,3% de las Instituciones Educativas de Primaria que recibieron todos los textos escolares de Segundo
grado, recibieron suficentes textos escolares.
En el rea rural, del total de Instituciones Educativas de Primaria que recibieron todos los textos escolares
para Segundo grado, 91,0% recepcion suficiente material para sus alumnos, mientras que en el rea
urbana este porcentaje es 78,2%.
Cuadro N 10.6
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, CUYAS AULAS DE SEGUNDO
GRADO RECIBIERON TEXTOS ESCOLARES SUFICIENTES, SEGN
Regin y rea
Indicador (%)
Total
88,3
Urbana
78,2
Rural
91,0
Amazonas
92,2
ncash
89,6
Apurmac
95,2
Ayacucho
92,6
Cajamarca
96,3
Callao
45,4
Cusco
90,0
Huancavelica
90,8
Hunuco
85,7
Junn
79,7
La Libertad
73,9
Lima Metropolitana
72,2
Lima Provincias
83,5
Loreto
91,0
Madre de Dios
86,4
Pasco
86,8
Piura
96,4
Puno
96,0
San Martn
78,2
Ucayali
79,9
137
10.2 DISPONIBILIDAD Y USO DE TEXTOS ESCOLARES PARA PRIMER Y SEGUNDO

GRADO DE PRIMARIA
10.2.1 Instituciones Educativas de Primaria que recibieron textos escolares en el 2010
Los textos escolares para el Primer y Segundo grado de Primaria fueron distribuidos por el Ministerio de
Educacin de manera extendida en las 20 regiones del pas.
Del total de Instituciones Educativas de Primaria que prestan servicios de Primer y/o Segundo grado, el 94,5%
recepcion los textos escolares.
91,0% de las Instituciones Educativas de Primaria recibieron todos los textos escolares de Primer y Segundo
grado de Comunicacin Integral, Ciencia y Ambiente, Lgico Matemtica y Personal Social.
Por otro lado, el 5,4% de las Instituciones Educativas no recibieron ningn texto escolar, principalmente en el
rea rural, donde el 6,4% de las Instituciones no recepcionaron dicho material.
En la regin del Callao, todas las Instituciones Educativas de Primaria recibieron los cuatro textos escolares.
Cuadro N 10.7
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA QUE RECIBIERON TEXTOS
ESCOLARES DISTRIBUIDOS POR EL MINEDU, SEGN
Total
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Recibieron todos
los textos
Recibieron algunos
de los textos
No recibi
Ningun texto
No
Especificado
0,1
Abs.
26 761
100,0
91,0
3,5
5,4
5 361
100,0
96,4
1,4
2,2
0,0
21 400
100,0
89,5
4,0
6,4
0,1
0,0
Amazonas
1 161
100,0
91,6
1,9
6,5
ncash
1 639
100,0
93,4
5,7
0,9
0,0
847
100,0
93,7
5,4
0,9
0,0
0,0
Apurmac
Ayacucho
1 341
100,0
90,0
2,0
8,0
Cajamarca
3 442
100,0
95,0
2,5
2,5
0,0
122
100,0
100,0
0,0
0,0
0,0
Callao
Cusco
1 632
100,0
91,0
5,1
3,9
0,0
Huancavelica
1 180
100,0
98,3
0,0
0,9
0,8
Hunuco
1 601
100,0
83,7
12,1
3,1
1,1
Junn
1 755
100,0
88,6
2,0
9,4
0,0
La Libertad
1 555
100,0
94,4
3,0
2,6
0,0
Lima Metropolitana
936
100,0
99,0
1,0
0,0
0,0
Lima Provincias
785
100,0
94,9
0,0
4,8
0,3
2 253
100,0
88,2
4,5
7,3
0,0
177
100,0
66,7
6,2
27,1
0,0
0,0
Loreto
Madre de Dios
Pasco
651
100,0
94,3
4,0
1,7
Piura
1 897
100,0
89,8
1,1
9,1
0,0
Puno
1 737
100,0
93,1
1,3
5,6
0,0
San Martn
1 280
100,0
91,9
1,9
6,2
0,0
770
100,0
60,0
11,8
28,2
0,0
Ucayali
Grfico N 10.3
RECEPCIN DE TEXTOS ESCOLARES DE PRIMARIA
(En porcentaje)
100,0
90,0
96,4
91,0
89,5
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
3,5
1,4
4,0
5,4
2,2
6,4
0,0
Recibieron todos los Textos
Recibieron algunos de los Textos
Total
Urbana
No recibi Ningn Texto
Rural
10.2.2 Mes de recepcin de los textos escolares para Primer y Segundo grado de Primaria
El 94,2% de las Instituciones Educativas de Primaria recibieron los textos escolares en el primer semestre del
ao, principalmente en los meses de marzo y abril.
En el ao 2010 la distribucin de los textos escolares fue mayormente oportuna, ya que el 72,7% de las
Instituciones recepcionaron este material antes del 1 de Mayo.
Hay que resaltar la oportunidad de recepcin en la regin de Lima Metropolitana, donde el 97,8% de
Instituciones recibieron los textos escolares antes del 1 de Mayo.
139
Cuadro N 10.8
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA QUE RECIBIERON
CUADERNOS DE TRABAJO POR MES DE RECEPCIN,
Regin y rea
Total
Enero Febrero Marzo
Abril
Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre
Abs.
25 284
100,0
0,3
8,8
35,4
28,2
15,0
6,5
1,8
2,2
1,1
0,3
5 240
100,0
1,4
24,3
41,2
20,2
7,6
2,4
0,5
0,9
0,7
0,8
0,0
20 044
100,0
0,0
4,7
33,9
30,3
17,0
7,3
2,2
2,6
1,2
0,3
0,5
Amazonas
1 086
100,0
0,0
5,2
47,9
24,0
13,4
1,4
0,0
3,5
1,3
0,7
2,6
ncash
1 625
100,0
0,0
2,3
36,9
39,3
16,0
4,8
0,0
0,0
0,7
0,0
0,0
Apurmac
839
100,0
0,0
0,0
19,2
25,1
22,9
13,9
6,1
2,4
6,7
1,7
2,0
Ayacucho
1 234
100,0
0,4
0,2
31,9
27,8
16,2
12,0
2,4
7,5
1,6
0,0
0,0
Cajamarca
Total 1/
Urbana
Rural
0,4
3 356
100,0
0,0
4,6
29,7
38,8
18,8
3,2
2,5
2,4
0,0
0,0
0,0
Callao
122
100,0
0,0
29,5
51,6
10,7
3,3
3,3
0,0
1,6
0,0
0,0
0,0
Cusco
1 569
100,0
0,0
0,0
14,1
43,7
24,5
9,6
0,0
7,1
1,0
0,0
0,0
Huancavelica
1 159
100,0
0,0
1,3
35,5
27,9
17,3
14,8
1,1
0,0
0,8
0,0
1,3
Hunuco
1 535
100,0
0,0
2,5
36,8
22,4
22,1
7,1
2,0
4,9
1,4
0,8
0,0
Junn
1 590
100,0
0,3
32,2
46,7
11,1
3,4
3,3
2,1
0,0
0,9
0,0
0,0
La Libertad
1 515
100,0
0,0
17,1
45,5
22,6
8,8
2,3
1,9
0,0
0,9
0,9
0,0
936
100,0
7,1
60,8
26,6
3,3
1,8
0,4
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Lima Metropolitana
Lima Provincias
745
100,0
0,0
18,4
57,2
14,5
6,3
0,5
0,0
0,0
3,1
0,0
0,0
2 088
100,0
0,0
2,5
26,7
30,6
18,1
13,2
1,4
2,8
3,0
0,0
1,7
Madre de Dios
129
100,0
0,0
0,0
5,4
62,8
11,6
10,1
0,0
2,3
3,9
3,9
0,0
Pasco
640
100,0
0,0
0,8
42,8
37,2
13,8
4,4
0,0
0,5
0,0
0,5
0,0
0,0
Loreto
Piura
1 724
100,0
0,0
12,5
57,5
16,4
7,7
4,3
0,0
1,6
0,0
0,0
Puno
1 641
100,0
0,0
0,0
13,0
41,9
22,9
12,5
8,8
0,9
0,0
0,0
0,0
San Martn
1 199
100,0
0,0
10,8
55,3
18,3
7,7
2,4
0,0
2,6
0,3
2,6
0,0
552
100,0
0,0
0,0
36,2
38,0
19,4
3,8
2,0
0,6
0,0
0,0
0,0
Ucayali
1/ Instituciones Educativas de Primaria que recibieron textos escolares para Primer y Segundo grado de Primaria.
Grfico N 10.4
MES DE RECEPCIN DE LOS TEXTOS ESCOLARES
(En porcentaje)
Marzo
35,4
28,2
Mayo
15,0
8,8
Junio
6,5
2,2
Julio
1,8
1,1
0,4
Noviembre
0,3
0,3
Enero
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
40,0
10.2.3 Creacin del Comit Institucional que gestiona el Banco de Libros de

Educacin Primaria
El Ministerio de Educacin promueve la creacin del Banco de Libros para una adecuada administracin y
conservacin de los textos escolares.
En el 31,9% de las Instituciones Educativas de Primaria se ha creado el Comit que gestiona el Banco de
Libros de Educacin Primaria
Por rea geogrfica, se observa que la creacin del Comit se ha dado mayormente en el rea urbana,
53,1% de las Instituciones de Primaria; mientras que en el rea rural se cre el Comit en el 26,3% de
Instituciones.
Callao y Lima Metropolitana son las regiones donde se ha dado mayormente la creacin de estos Comits;
79,5% y 72,1%; respectivamente.
Cuadro N 10.9
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA POR CREACIN DEL COMIT QUE
GESTIONA EL BANCO DE LIBROS, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Reginyrea
Total1/
Urbana
Total
Si
No
100,0
31,9
68,1
100,0
53,1
46,9
Abs.
25 284
5 240
Rural
20 044
100,0
26,3
73,7
Amazonas
1 085
100,0
33,5
66,5
ncash
1 625
100,0
30,8
69,2
Apurmac
838
100,0
13,6
86,4
Ayacucho
1 234
100,0
26,0
74,0
Cajamarca
3 356
100,0
22,1
77,9
122
100,0
79,5
20,5
Callao
Cusco
1 569
100,0
23,1
76,9
Huancavelica
1 159
100,0
32,1
67,9
Hunuco
1 535
100,0
34,0
66,0
Junn
1 590
100,0
32,6
67,4
LaLibertad
1 515
100,0
42,6
57,4
LimaMetropolitana
936
100,0
72,1
27,9
LimaProvincias
745
100,0
61,6
38,4
2 088
100,0
17,0
83,0
MadredeDios
129
100,0
47,3
52,7
Pasco
640
100,0
40,6
59,4
1 724
100,0
42,9
57,1
Loreto
Piura
Puno
1 641
100,0
27,3
72,7
SanMartn
1 200
100,0
33,7
66,3
553
100,0
17,2
82,8
Ucayali
1/ Instituciones Educativas de Primaria que recibieron textos escolares para Primer y Segundo grado de Primaria.
141
Grfico N 10.5
CREACIN DEL COMIT DEL BANCO DE LIBROS
(En porcentaje)
80,0
73,7
68,1
70,0
60,0
53,1
46,9
50,0
40,0
31,9
26,3
30,0
20,0
10,0
0,0
Total
Urbana
Si
Rural
No
10.2.4 Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria que recibieron textos escolares
Del total de Docentes que prestan servicios en el Primer y Segundo grado de Primaria, el 93,8% recepcion
los textos escolares.
92,1% de los Docentes recibieron todos los textos escolares de Primer y Segundo grado de Comunicacin
Integral, Ciencia y Ambiente, Lgico Matemtica y Personal Social.
El 6,2% de los Docentes no recibieron ningn texto escolar, principalmente en el rea rural, donde el 8,0% de
los Docentes no recibieron dicho material.
En la regin de Lima Metropolitana el 98,7% de Docentes de Primer y Segundo grado recibieron los cuatro
textos escolares y en el Callao el 96,8%.
Cuadro N 10.10
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA QUE RECIBIERON
TEXTOS ESCOLARES DISTRIBUIDOS POR EL MINEDU,
Total
Regin y rea
Abs.
Total 1/
Recibieron todos
los textos
escolares
Recibieron
algunos textos
escolares
No recibieron
textos escolares
56 114
100,0
92,1
1,7
6,2
Urbana
21 362
100,0
95,8
0,9
3,3
Rural
34 752
100,0
89,8
2,2
8,0
1 970
100,0
92,1
1,6
6,3
Amazonas
ncash
3 294
100,0
93,7
0,5
5,8
Apurmac
1 652
100,0
91,8
1,9
6,3
Ayacucho
2 561
100,0
89,7
1,5
8,8
Cajamarca
6 417
100,0
95,2
1,9
2,9
Callao
704
100,0
96,8
0,9
2,3
Cusco
3 431
100,0
92,3
2,3
5,4
Huancavelica
2 159
100,0
97,7
1,1
1,2
Hunuco
2 873
100,0
87,7
6,1
6,2
Junn
3 355
100,0
90,1
0,0
9,9
La Libertad
3 578
100,0
87,8
5,6
6,6
Lima Metropolitana
5 198
100,0
98,7
0,6
0,7
Lima Provincias
1 873
100,0
95,8
0,7
3,5
Loreto
3 906
100,0
85,5
1,6
12,9
25,2
Madre de Dios
317
100,0
71,6
3,2
Pasco
1 070
100,0
95,1
2,9
2,0
Piura
3 930
100,0
95,0
0,9
4,1
Puno
3 805
100,0
93,5
0,3
6,2
San Martn
2 545
100,0
91,1
0,4
8,5
Ucayali
1 476
100,0
73,5
1,8
24,7
Grfico N 10.6
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
QUE RECIBERON TEXTOS ESCOLARES
(En porcentaje)
100,0
90,0
92,1
95,8
89,8
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
1,7
0,9
6,2
2,2
3,3
8,0
0,0
Recibieron todos los textos escolares
Recibieron algunos textos escolares

Total
Urbana
No recibieron textos escolares
Rural
143
Captulo 11
Acompaamiento Pedaggico
a Docentes de Inicial y
Primer y Segundo Grado
de Primaria
Captulo 11
Acompaamiento Pedaggico a Docentes de Inicial y

Primer y Segundo Grado de Primaria
11.1 ANLISIS DE LOS PRINCIPALES INDICADORES DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
El Acompaamiento Pedaggico consiste en dar asesora planificada, continua, contextualizada y respetuosa
a los Docentes para mejorar su prctica pedaggica y de gestin, con el propsito de elevar la calidad de los
aprendizajes de los estudiantes de Inicial y especficamente de Primer y Segundo grado de Primaria, en el
marco del Programa Estratgico Logros de Aprendizaje (PELA).
El acompaamiento respalda a los Docentes acompaados, les brinda retroalimentacin y soporte tcnico,
promueve su reflexin continua y la mejora permanente de sus desempeos, construyendo vnculos afectivos
de cooperacin mutua, apoyo solidario y estableciendo relaciones amistosas, de respeto y confianza entre
Acompaante y Acompaado.
Programa
Acompaamiento
Pedaggico
de nivel Inicial
Acompaamiento
Pedaggico
de nivel Primaria
Acompaamiento
Pedaggico
de nivel Primaria
%
%
Porcentaje de Instituciones Educativas de nivel Inicial, cuyos Docentes recibieron visitas de

Acompaam iento Pedaggico cumpliendo l os requisito s del protocolo de diseo
38,6
Porcentaje de Instituciones Educativas de nivel Inicial benefi ciarias del programa de

Acompaam iento, cuyos Docentes rec ibieron por l o menos seis visitas
77,0
Porcentaje de Instituciones Educativas de nivel Inicial en que m s de la m itad de las visitas

duraron toda la jornada pedaggica
94,8
Porcentaje de Instituciones Educativas de nivel Inicial en que se realiz observacin de l a prctica

Docente durante las tres primeras visitas
61,9
Porcentaje de Instituciones Educat ivas de nivel Inicial que recibieron Mi crotalleres, Reuniones de
Interaprendi zaje o Talleres de Actualizacin
89,0
Porcentaje de Instituciones Educativas pblicas del nivel inicial escolarizado 3-4-5 aos, cuyos
Docentes que tienen a cargo aulas de nios de 5 aos valoran positivamente el conocimiento
que muestra el Docente Acompaante en los temas pedaggicos tratados en el proceso de
Acompaam iento
30,6
Porcentaje de Instituciones Educativas de ni vel Primaria, cuyos Docentes recibieron visitas de

Acompaam iento Pedaggico cumpliendo l os requisito s del protocolo de diseo
31,5
Porcentaje de Instituciones Educativas de nivel Primaria beneficiarias del programa de

Acompaam iento, cuyos Docentes rec ibieron por l o menos seis visitas
65,6
Porcentaje de Instituciones Educativas de nivel Primaria en que ms de l a mi tad de las visitas

duraron toda la jornada pedaggica
91,1
Porcentaje de Instituciones Educativas de nivel Primaria en que se realiz observacin de la

prctic a Docente durante las t res primeras visitas
45,7
Porcentaje de Inst ituciones Educativas de nivel Primaria que recibieron Microtalleres, Reuniones
de interaprendizaje o Talleres de Actualizacin
83,0
Porcentaje de Instituciones Educativas pblicas de EBR cuyos Docentes de Primer y Segundo

grado de Primaria que han recibido Acompaamiento Pedaggico valoran posit ivam ente el
conocim iento que muestra el Acompaante en los temas pedaggicos tratados en el proceso de
Acompaam iento
38,8
147
Acompaamiento Pedaggico en Instituciones Educativas de nivel Inicial

11.1.1 Instituciones Educativas de nivel Inicial, cuyos Docentes recibieron visitas de
Acompaamiento Pedaggico cumpliendo los requisitos del protocolo de diseo
Del total de Instituciones Educativas de Inicial, cuyos Docentes tienen a cargo aulas con nios de 5 aos y
han sido visitados por un Acompaante Pedaggico de la UGEL; el 38,6% ha cumplido con los requisitos
bsicos del protocolo de diseo, es decir:
Ms de la mitad de las visitas duraron toda la jornada pedaggica

Se realiz observacin de la prctica Docente durante las 3 primeras visitas
El Acompaante solicit la programacin de sesiones o actividades de aprendizaje en alguna visita
Se ha tenido al menos una sesin conjunta o demostrativa en comunicacin
Se ha tenido al menos una sesin conjunta o demostrativa en matemtica
En la regin del Cusco, el 62,6% de Instituciones de Inicial que recibieron el servicio de Acompaamiento
Pedaggico han cumplido con los requisitos del protoclo. Por contraste en la regin del Callao, el 11,9% de
Instituciones cumplieron con lo que estipula el protoclo.
Cuadro N 11.1
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL, CUYOS DOCENTES RECIBIERON VISITAS
DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, CUMPLIENDO REQUISITOS DEL PROTOCOLO,
Regin y rea
Total
Indicador (%)
38,6
Urbana
39,0
Rural
38,2
Amazonas
20,6
ncash
27,0
Apurmac
31,6
Ayacucho
48,9
Cajamarca
34,9
Callao
11,9
Cusco
62,6
Huancavelica
34,1
Hunuco
54,2
Junn
53,3
La Libertad
21,5
Lima Metropolitana
50,1
Lima Provincias
22,9
Loreto
33,6
Madre de Dios
29,0
Pasco
51,0
Piura
31,7
Puno
35,6
San Martn
38,7
Ucayali
32,8
Grfico N 11.1
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL, CUYOS DOCENTES RECIBIERON VISITAS DE
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, CUMPLIENDO REQUISITOS DEL PROTOCOLO
62,6
Cusco
54,2
Hunuco
53,3
Junn
51,0
Pasco
50,1
Lima Metropolitana
48,9
Ayacucho
San Martn
38,7
Total
38,6
35,6
Puno
Cajamarca
34,9
34,1
Huancavelica
33,6
Loreto
32,8
Ucayali
Piura
31,7
Apurmac
31,6
29,0
Madre de Dios
27,0
ncash
22,9
Lima Provincias
21,5
La Libertad
20,6
Amazonas
11,9
Callao
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
11.1.2 Instituciones Educativas de nivel Inicial beneficiarias del Programa de

Acompaamiento, cuyos Docentes recibieron por lo menos seis visitas
El Acompaante Pedaggico debe hacer por lo menos una visita al mes durante el ao escolar, es por ello
que se fija que por lo menos seis visitas son adecuadas para cumplir con los objetivos que persigue el
programa.
La experiencia demuestra que la visita en aula debe ser peridica y realizarse, como mnimo, una vez al mes,
aunque la frecuencia depender de las necesidades, el plan de acompaamiento y las metas trazadas. Las
visitas duran toda una jornada, pero pueden prolongarse por dos das segn las necesidades y las distancias,
considerndose cada da como una visita.
En el 77,0% de Instituciones de Inicial beneficiarias del Programa de Acompaamiento Pedaggico, los
Docentes recibieron por lo menos 06 visitas durante el ao.
Por rea geogrfica, en el rea urbana del total de Docentes de Inicial que han sido visitados por el Acompaante
Pedaggico de la UGEL, el 81,0% recibi por lo menos seis visitas y en el rea rural el 73,5%.
149
Cuadro N 11.2
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL BENEFICIARIAS DEL PROGRAMA DE
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, CUYOS DOCENTES RECIBIERON
POR LO MENOS SEIS VISITAS, SEGN REA GEOGRFICA
rea
Total
Indicador (%)
77,0
81,0
73,5
Urbana
Rural

Acompaamiento Pedaggico, donde ms de la mitad de las visitas duraron
toda la jornada pedaggica
El Acompaamiento respalda a los Docentes acompaados, les brinda retroalimentacin y soporte tcnico,
promueve su reflexin continua y la mejora permanente de sus desempeos, construyendo vnculos afectivos
de cooperacin mutua, apoyo solidario y estableciendo relaciones amistosas, de respeto y confianza entre
Acompaante y Acompaado.
Las visitas de Acompaamiento en el aula deben considerarse como parte de un ciclo permanente en donde
cada visita toma en cuenta los resultados de la anterior para planificar la siguiente, a fin de evidenciar los
logros del Acompaamiento Pedaggico en cada Docente o promotora educativa comunitaria acompaada.
Del total de Instituciones de nivel Inicial que tienen Docentes con aulas de 5 aos y que han recibido el
servicio de Acompaamiento Pedaggico, en el 94,8% ms de la mitad de las visitas duraron toda la jornada
pedaggica.
Cuadro N 11.3
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, DONDE MS DE LA MITAD DE LAS VISITAS DURARON
TODA LA JORNADA PEDAGGICA, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Indicador (%)
94,8
Urbana
95,7
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
94,1
100,0
97,3
80,6
94,7
100,0
97,8
90,6
97,7
95,2
100,0
96,7
96,2
98,0
100,0
97,2
100,0
97,1
86,6
86,9
97,7

Acompaamiento Pedaggico, en las que el Acompaante realiz observacin
de la prctica Docente durante las tres primeras visitas
El Acompaante Pedaggico observa y registra de manera respetuosa, los distintos aspectos que se suscitan
durante una sesin o actividad de aprendizaje, con la finalidad de reflexionar e incidir sobre ellos.
La visita en aula es una asesora individualizada y continua al Docente, donde el Acompaante interacta a
la vez con los propios estudiantes.
En el 61,9% de Instituciones Educativas de Inicial, cuyos Docentes han recibido el servicio de Acompaamiento
Pedaggico, se realiz observacin de la prctica Docente durante las 3 primeras visitas.
Cuadro N 11.4
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, DONDE EL ACOMPAANTE REALIZ OBSERVACIN DE LA
PRCTICA DOCENTE DURANTE LAS TRES PRIMERAS VISITAS, SEGN REA GEOGRFICA
rea
Total
Indicador (%)
61,9
Urbana
67,9
Rural
56,8
11.1.5 Instituciones Educativas de nivel Inicial, cuyos Docentes recibieron Microtalleres,

Reuniones de Interaprendizaje o Talleres de Actualizacin.
El Acompaamiento en pequeos grupos se concreta en la realizacin de Microtalleres o Reuniones de
Interaprendizaje, en los cuales se trabajan estrategias y recursos metodolgicos que responden de manera
directa a algunas de las necesidades especficas de los Docentes del grupo, as como a la realidad de los
nios y las nias de sus aulas.
Los Talleres de Actualizacin Docente renen al total de Docentes de una red, distrito o UGEL. Estn orientados
a la actualizacin de los Docentes en estrategias pedaggicas validadas, con cuya aplicacin est comprobado
que se mejorarn los aprendizajes. En ellos se actualiza, asimismo, en el uso de las herramientas y materiales
distribuidos por el MINEDU.
Del total de Instituciones Educativas, cuyos Docentes recibieron visitas de Acompaamiento Pedaggico en
aula, el 89,0% participaron en Microtalleres y Talleres de Actualizacin.
151
Cuadro N 11.5
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, CUYOS DOCENTES RECIBIERON MICROTALLERES
Y TALLERES DE ACTUALIZACIN, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Indicador (%)
Total
89,0
Urbana
88,6
Rural
89,3
Amazonas
92,9
ncash
78,7
Apurmac
84,7
Ayacucho
92,7
Cajamarca
100,0
Callao
96,8
Cusco
95,8
Huancavelica
94,8
Hunuco
88,3
Junn
100,0
La Libertad
61,6
Lima Metropolitana
88,8
Lima Provincias
84,6
Loreto
92,7
Madre de Dios
86,0
Pasco
90,2
Piura
84,2
Puno
83,5
San Martn
90,1
Ucayali
92,9
Grfico N 11.2
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL, CUYOS DOCENTES RECIBIERON
MICROTALLERES Y TALLERES DE ACTUALIZACIN
100,0
90,0
89,0
88,6
89,3
Total
Urbana
Rural
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
11.1.6 Instituciones Educativas pblicas de nivel inicial escolarizado 3-4-5 aos, cuyos
Docentes que tienen a cargo aulas de nios de 5 aos valoran positivamente el
conocimiento terico que muestra el Docente Acompaante en los temas
pedaggicos tratados en el proceso de Acompaamiento
Los Docentes que postulan al rol de Acompaante deben poder acreditar conocer la realidad de las escuelas
pblicas; tener nociones bsicas sobre los procesos de aprendizaje en los nios; comprender el sentido de las
demandas del currculo y dominar sus principales contenidos.
En el 29,1% de Instituciones Educativas de Inicial que han recibido Acompaamiento Pedaggico, los Docentes
que recibieron este servicio valoran positivamente el conocimiento terico que demuestra el Acompaante
Pedadgico.
Por rea geogrfica, el 19,3% de Instituciones Educativas del rea urbana donde los Docentes han recibido
el servicio de Acompaamiento Pedaggico, valoran positivamente el conocimiento terico de los aspectos
pedaggicos que muestra el Acompaante, mientras que en el rea rural representa el 38,5%.
Cuadro N 11.6
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, CUYOS DOCENTES VALORAN
POSITIVAMENTE EL CONOCIMIENTO TERICO DEL DOCENTE ACOMPAANTE
rea
Indicador (%)
Total
29,1
Urbana
19,3
Rural
38,5
Grfico N 11.3
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL CUYOS DOCENTES VALORAN POSITIVAMENTE
EL CONOCIMIENTO TERICO DEL ACOMPAANTE PEDAGGICO
38,5
40,0
35,0
30,0
29,1
25,0
19,3
20,0
15,0
10,0
5,0
0,0
Total
Urbana
Rural
153
Acompaamiento Pedaggico en Instituciones Educativas de nivel Primaria

11.1.7 Instituciones Educativas de nivel Primaria, cuyos Docentes recibieron visitas de
Acompaamiento Pedaggico cumpliendo los requisitos del protocolo de diseo
El 31,5% de Instituciones Educativas de Primaria, cuyos Docentes han sido visitados por el Acompaante
pedaggico de la UGEL han cumplido con los requisitos bsicos del protocolo de diseo.
Cuadro N 11.7
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRMARIA, CUYOS DOCENTES RECIBIERON
VISITAS DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, CUMPLIENDO REQUISITOS
DEL PROTOCOLO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Indicador (%)
Total
31,5
30,3
31,7
15,0
53,6
10,0
40,7
9,0
25,9
58,9
33,7
52,0
20,4
39,2
36,1
31,3
4,5
7,5
15,6
9,9
11,9
23,6
19,3
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
Grfico N 11.4
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, CUYOS DOCENTES RECIBIERON VISITAS
DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, CUMPLIENDO REQUISITOS DEL PROTOCOLO
Cusco
ncash
Hunuco
Ayacucho
La Libertad
Lima Metropolitana
Huancavelica
Total
Lima Provincias
Callao
San Martn
Junn
Ucayali
Pasco
Amazonas
Puno
Apurmac
Piura
Cajamarca
Madre de Dios
Loreto
58,9
53,6
52,0
40,7
39,2
36,1
33,7
31,5
31,3
25,9
23,6
20,4
19,3
15,6
15,0
11,9
10,0
9,9
9,0
7,5
4,5
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
11.1.8 Instituciones Educativas de nivel Primaria beneficiarias del Programa de

Acompaamiento, cuyos Docentes recibieron por lo menos seis visitas
En el 65,6% de Instituciones de Primaria beneficiarias del Programa de Acompaamiento Pedaggico, los
Docentes de Primer y Segundo grado recibieron por lo menos 06 visitas durante el ao.
Cuadro N 11.8
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA BENEFICIARIAS DEL PROGRAMA
DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, CUYOS DOCENTES RECIBIERON
POR LO MENOS SEIS VISITAS
rea
Indicador (%)
Total
Urbana
Rural
65,6
65,6
65,6

Acompaamiento Pedaggico, donde ms de la mitad de las visitas duraron
toda la jornada pedaggica
Las visitas de Acompaamiento en el aula deben considerarse como parte de un ciclo permanente en donde
cada visita toma en cuenta los resultados de la anterior para planificar la siguiente, a fin de evidenciar los
logros del Acompaamiento Pedaggico en cada Docente o promotora educativa comunitaria acompaada.
En el 91,1% de Instituciones Educativas de Primaria, cuyos Docentes han recibido el servicio de
Acompaamiento Pedaggico, ms de la mitad de las visitas duraron toda la jornada pedaggica
Cuadro N 11.9
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA BENEFICIARIAS DEL PROGRAMA DE
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, DONDE MS DE LA MITAD DE LAS VISITAS
DURARON TODA LA JORNADA PEDAGGICA, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
Indicador (%)
91,1
88,4
91,7
100,0
96,2
80,0
98,7
76,9
94,5
87,5
94,7
95,6
79,1
91,6
89,1
93,9
100,0
95,0
74,3
77,3
87,9
71,9
100,0
155

Acompaamiento Pedaggico, en las que el Acompaante realiz observacin
de la prctica Docente durante las tres primeras visitas
La visita en aula es una asesora individualizada y continua al Docente en aula, donde el Acompaante
interacta a la vez con los propios estudiantes.
En el 45,7% de Instituciones Educativas de Primaria, cuyos Docentes han recibido el servicio de
Acompaamiento Pedaggico, se realiz observacin de la prctica Docente durante las tres primeras visitas.
Cuadro N 11.10
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, DONDE SE REALIZ OBSERVACIN
DE LA PRCTICA DOCENTE DURANTE LAS TRES PRIMERAS VISITAS
rea
Indicador (%)
Total
45,7
39,5
47,1
Urbana
Rural
11.1.11 Instituciones Educativas de nivel Primaria, cuyos Docentes recibieron Microtalleres

o Reuniones de Interaprendizaje y Talleres de Actualizacin
Del total de Instituciones Educativas de Primaria, cuyos Docentes recibieron visitas de Acompaamiento
Pedaggico en aula, el 83,0% participaron en Microtalleres y Talleres de Actualizacin.
Cuadro N 11.11
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, CUYOS DOCENTES RECIBIERON MICROTALLERES
Regin y rea
Total
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
Indicador (%)
83,0
76,5
84,5
76,6
69,4
60,1
87,2
100,0
78,2
71,9
87,2
95,4
87,4
80,9
64,2
77,3
46,3
100,0
65,5
94,3
68,2
90,2
100,0
Grfico N 11.5
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, CUYOS DOCENTES RECIBIERON
MICROTALLERES Y TALLERES DE ACTUALIZACIN
Ucayali
100,0
Madre de Dios
100,0
100,0
Cajamarca
95,4
Hunuco
94,3
Piura
90,2
San Martn
Junn
87,4
Huancavelica
87,2
87,2
Ayacucho
83,0
Total
80,9
La Libertad
78,2
Callao
Lima Provincias
77,3
Amazonas
76,6
71,9
Cusco
69,4
ncash
68,2
Puno
65,5
Pasco
64,2
Lima Metropolitana
60,1
Apurmac
46,3
Loreto
0,0
20,0
40,0
60,0
80,0
100,0
120,0
11.1.12 Instituciones Educativas pblicas de EBR cuyos Docentes de Primer y Segundo

grado de Primaria que recibieron Acompaamiento Pedaggico valoran
positivamente el conocimiento terico que muestra el Acompaante en los temas
pedaggicos tratados en el proceso de Acompaamiento
En el 38,8% de Instituciones Educativas de Primaria que han recibido Acompaamiento Pedaggico, los
Docentes que recibieron este servicio valoran positivamente el conocimiento terico que demuestra el
Acompaante Pedadgico.
Cuadro N 11.12
rea
Indicador (%)
Total
Urbana
Rural
38,8
27,8
42,0
157
Grfico N 11.6
50,0
45,0
40,0
42,0
38,8
35,0
27,8
30,0
25,0
20,0
15,0
10,0
5,0
0,0
Total
Urbana
Rural
11.2 ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO A LOS DOCENTES DE INICIAL

11.2.1 Instituciones Educativas de Inicial, cuyos Docentes fueron visitados por un
Acompaante Pedaggico de la UGEL
El objetivo del Acompaamiento a los Docentes de inicial es fortalecer las capacidades de los especialistas
del nivel Inicial de las Direcciones Regionales de Educacin (DRE) y de las Unidades de Gestin Local
(UGEL) en aspectos de gestin (planificacin, ejecucin, seguimiento y evaluacin de las acciones de
acompaamiento y monitoreo), as como en el manejo de los contenidos pedaggicos que son objeto del
acompaamiento.
Ms de la tercera parte de Instituciones Educativas de Educacin Inicial (35,3%), cuyos Docentes tienen a
cargo aulas con nios de 5 aos, fueron visitados por un Acompaante Pedaggico de la UGEL. Por rea
geogrfica, la estructura porcentual presenta ligeras diferencias.
En las regiones de Hunuco y Huancavelica, la mayora de las Instituciones de Inicial que tienen aulas con
nios de 5 aos han recibido el servicio de Acompaamiento Pedaggico; 84,5% y 73,0%, respectivamente.
Por el contrario, las regiones menos favorecidas por el servicio de Acompaamiento Pedaggico son La
Libertad y Loreto; donde el 17,8% y 18,2% de Instituciones Educativas fueron visitados por Acompaantes
Pedaggicos de la UGEL.
Cuadro N 11.13
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL QUE FUERON VISITADAS POR UN
ACOMPAANTE PEDAGGICO DE LA UGEL, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Total
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
Abs.
10 516
5 020
5 496
342
768
555
508
888
116
609
533
530
620
630
791
503
878
80
241
756
403
559
206
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Si
No
35,3
34,4
36,0
21,9
22,3
50,6
26,6
26,9
65,5
23,0
73,0
84,5
26,5
17,8
45,4
41,9
18,2
45,0
22,4
31,1
64,5
21,3
20,9
64,7
65,6
64,0
78,1
77,7
49,4
73,4
73,1
34,5
77,0
27,0
15,5
73,5
82,2
54,6
58,1
81,8
55,0
77,6
68,9
35,5
78,7
79,1
Grfico N 11.7
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL QUE FUERON VISITADAS POR UN
ACOMPAANTE PEDAGGICO DE LA UGEL
84,5
Hunuco
73,0
Huancavelica
65,5
Callao
Puno
64,5
50,6
Apurmac
45,4
Lima Metropolitana
45,0
Madre de Dios
41,9
Lima Provincias
35,3
Total
31,1
Piura
Cajamarca
26,9
Ayacucho
26,6
Junn
26,5
23,0
Cusco
Pasco
22,4
ncash
22,3
Amazonas
21,9
San Martn
21,3
20,9
Ucayali
Loreto
18,2
La Libertad
17,8
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
159
11.2.2 Docentes de Inicial que fueron visitados por un Acompaante Pedaggico de la

UGEL
El Acompaamiento Pedaggico respalda a los Docentes acompaados, les brinda retroalimentacin y
soporte tcnico, promueve su reflexin continua y la mejora permanente de sus desempeos, construyendo
vnculos afectivos de cooperacin mutua, apoyo solidario y estableciendo relaciones amistosas, de respeto y
confianza entre acompaante y acompaado.
El 34,6% de Docentes de Inicial que tienen a cargo aulas con nios de 5 aos, fueron visitados por un
Acompaante Pedaggico de la UGEL.
Por regiones destacan Hunuco, Huancavelica y Callao, donde la mayora de Docentes de este nivel han
recibido el servicio de Acompaamiento Pedaggico.
En Hunuco el 84,7% de los Docentes de Inicial que tienen aulas con nios de 5 aos han recibido
Acompaamiento Pedaggico de la UGEL, mientras que en La Libertad y Loreto solamente el 15,6% de los
Docentes de Inicial han sido beneficiados con este servicio.
Cuadro N 11.14
DOCENTES DE INICIAL QUE FUERON VISITADOS POR UN ACOMPAANTE
PEDAGGICO DE LA UGEL, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Total
Abs.
13 709
100,0
Si
No
34,6
65,4
Urbana
8 284
100,0
33,8
66,2
Rural
5 425
100,0
35,8
64,2
Amazonas
357
100,0
20,4
79,6
ncash
849
100,0
26,7
73,3
Apurmac
593
100,0
47,0
53,0
72,7
Ayacucho
571
100,0
27,3
Cajamarca
968
100,0
25,5
74,5
Callao
321
100,0
71,0
29,0
Cusco
692
100,0
20,5
79,5
Huancavelica
522
100,0
72,0
28,0
Hunuco
583
100,0
84,7
15,3
Junn
761
100,0
21,6
78,4
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
787
100,0
15,6
84,4
2 112
100,0
45,4
54,6
625
100,0
34,9
65,1
1 143
100,0
15,6
84,4
Madre de Dios
123
100,0
53,7
46,3
Pasco
267
100,0
19,9
80,1
Piura
899
100,0
31,6
68,4
Puno
508
100,0
54,7
45,3
San Martn
684
100,0
19,9
80,1
Ucayali
344
100,0
18,9
81,1
Loreto
1/ Considera a los Docentes de Inicial que tienen a su cargo aulas con nios de 5 aos.
Grfico N 11.8
DOCENTES DE INICIAL QUE FUERON VISITADOS POR UN
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
66,2
65,4
34,6
64,2
35,8
33,8
Total
Urbana
Rural
11.2.3 Docentes por visitas de Acompaamiento que duraron toda la jornada pedaggica
En la medida que las visitas de Acompaamiento Pedaggico se aproximen a la duracin de toda la jornada
pedaggica, el Docente de Inicial puede recibir mayor orientacin y hacer consultas.
El 82,3% de los Docentes que han sido visitados por un Acompaante Pedaggico de la UGEL, indican que
todas las visitas del Acompaante han durado toda la jornada pedaggica, en tanto que el 13,0% seala
que ms de la mitad de las visitas duraron toda la jornada pedaggica.
Un caso de resaltar es en la regin de Loreto donde todos los Docentes que recibieron Acompaamiento
Pedaggico indican que las visitas duraron toda la jornada pedaggica. Por otro lado, en Apurmac el
12,2% de los Docentes declaran que ninguna de las veces, las visitas duraron toda la jornada pedaggica.
Cuadro N 11.15
DOCENTES DE INICIAL POR DURACIN PEDAGGICA DE LAS VISITAS DE AULA,
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
Total
Abs
4 743
2 801
1 942
74
227
279
157
247
228
141
375
494
164
122
957
218
178
65
53
284
278
136
66
Toda las
Veces
Ms de la mitad
de las veces
La mitad de
las veces
Menos de la mitad
de las veces
Ninguna de
las veces
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
82,3
84,6
79,0
97,3
77,5
61,3
91,0
90,3
90,3
60,3
92,5
69,8
89,6
79,5
87,6
88,5
100,0
89,2
92,5
83,8
61,5
77,1
92,4
13,0
11,7
14,9
2,7
20,7
19,0
4,5
9,7
7,9
31,2
5,1
24,9
10,4
14,8
10,0
9,6
0,0
3,1
7,5
12,7
26,6
7,4
3,0
0,4
0,3
0,6
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,4
0,0
3,1
0,0
0,0
1,5
7,4
0,0
2,4
2,2
2,6
0,0
1,8
7,5
0,0
0,0
0,0
7,1
1,1
4,3
0,0
0,0
2,3
0,5
0,0
4,6
0,0
0,0
9,0
1,5
0,0
1,9
1,2
2,9
0,0
0,0
12,2
4,5
0,0
1,8
1,4
1,3
1,0
0,0
5,7
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
3,5
1,4
6,6
4,6
1/ Considera a los Docentes de Inicial que fueron visitados por un Acompaante Pedaggico de la UGEL.
161
Grfico N 11.9
DOCENTES DE INICIAL POR DURACIN PEDAGGICA
DE LAS VISITAS DE AULA
100,0
90,0
80,0
82,3
84,6
79,0
Total
70,0
Urbana
Rural
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
13,0 11,7 14,9
10,0
0,4 0,3 0,6
2,4 2,2 2,6
1,9 1,2 2,9
La mitad de las
veces
Menos de la mitad
de las veces
Ninguna de las
veces
0,0
Toda las Veces
Ms de la mitad de
las veces
11.2.4 Actividades desarrolladas por el Acompaante Pedaggico en el Aula

El Acompaante Pedaggico realiza un conjunto de acciones que orientan su intervencin durante una
jornada completa y que describimos a continuacin:
Observacin no participante: El Acompaante observa los distintos aspectos que se suscitan durante una
sesin o actividad de aprendizaje, con la finalidad de reflexionar e incidir sobre ellos.
Sesin compartida con el Docente: El Acompaante participa en una sesin compartida con el Docente
buscando incidir en el desarrollo y dominio de alguna estrategia que coadyuve en el desarrollo de las
capacidades priorizadas, con nfasis en las reas de comunicacin y matemtica.
Sesin Demostrativa: Dictado solamente por el Acompaante Pedaggico
El 94,5% de los Docentes de Inicial que recibieron la visita del Acompaante Pedaggico en sus aulas
indican que el Acompaante realiz la actividad de Observacin no participante y el 88,0% refiere que
desarrollaron la actividad de sesin compartida.
Cuadro N 11.16
DOCENTES DE INICIAL POR ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LAS SESIONES DE
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Total
Abs.
Observacin no
participante
Actividad / sesin
compartida
Sesin
demostrativa
Ninguno
4 743
100,0
94,5
88,0
64,9
0,1
Urbana
2 801
100,0
96,0
85,8
61,2
0,1
Rural
1 942
100,0
92,2
91,1
70,2
0,3
Amazonas
73
100,0
86,3
98,6
54,8
0,0
ncash
227
100,0
98,7
93,8
48,9
0,0
Apurmac
279
100,0
96,1
93,9
77,8
0,0
0,0
Ayacucho
156
100,0
89,7
100,0
84,0
Cajamarca
247
100,0
91,9
100,0
82,2
0,0
Callao
228
100,0
93,9
77,2
42,5
0,0
Cusco
142
100,0
100,0
95,8
97,2
0,0
Huancavelica
374
100,0
87,4
86,9
70,9
1,3
Hunuco
494
100,0
99,6
87,9
63,2
0,4
Junn
164
100,0
100,0
90,9
61,0
0,0
La Libertad
123
100,0
79,7
87,8
56,1
0,0
Lima Metropolitana
958
100,0
97,2
79,7
61,0
0,0
Lima Provincias
218
100,0
94,5
74,8
45,4
0,0
Loreto
178
100,0
93,3
91,0
92,1
0,0
Madre de Dios
66
100,0
92,4
92,4
60,6
0,0
Pasco
53
100,0
88,7
98,1
83,0
0,0
Piura
284
100,0
93,0
89,4
37,7
0,0
Puno
278
100,0
91,4
96,8
91,0
0,0
San Martn
136
100,0
94,1
79,4
44,9
0,0
65
100,0
100,0
93,8
66,2
0,0
Ucayali
11.2.5 Convocatora y participacin en Microtalleres o Reuniones de Interaprendizaje

El acompaamiento en pequeos grupos se concreta en la realizacin de Microtalleres o Reuniones de
Interaprendizaje, en los cuales se trabajan estrategias y recursos metodolgicos que responden de manera
directa a algunas de las necesidades especficas de los Docentes del grupo, as como a la realidad de los
nios y las nias de sus aulas.
El 82,7% de Docentes que han recibido el servicio de Acompaamiento Pedaggico declaran que han sido
convocados para participar en los Microtalleres o Reuniones de Inteaprendizaje; en el rea urbana el 84,0%
y en el rural el 80,8%.
De los Docentes convocados a los Microtalleres, el 96,5% ha tenido participacin en algn Micrototaller o
Reunin de Interaprendizaje.
Son los Docentes de La Libertad, quienes en menor medida han sido convocados (32,5%). Por contraste en
esta regin la totalidad de los convocados han participado en algn Microtaller.
En las regiones de Amazonas, Ancash, Cajamarca, La Libertad, Piura y San Martn, la totalidad de los
convocados han participado en algn Microtaller.
163
Cuadro N 11.17
DOCENTES DE INICIAL POR CONVOCATORIA Y PARTICIPACIN EN MICROTALLERES,
Convocatoria a Microtalleres
Regin y rea
Total
Abs.
Total 1/
Si
Participacin en Microtalleres
No
Total
Abs.
Si
No
4 743
100,0
82,7
17,3
3 923
100,0
96,5
3,5
Urbana
2 801
100,0
84,0
16,0
2 354
100,0
95,7
4,3
Rural
1 942
100,0
80,8
19,2
1 569
100,0
97,8
2,2
Amazonas
74
100,0
90,5
9,5
67
100,0
100,0
0,0
ncash
227
100,0
82,8
17,2
188
100,0
100,0
0,0
Apurmac
279
100,0
80,6
19,4
225
100,0
96,9
3,1
Ayacucho
156
100,0
85,9
14,1
134
100,0
99,3
0,7
Cajamarca
247
100,0
85,4
14,6
211
100,0
100,0
0,0
Callao
228
100,0
95,2
4,8
217
100,0
98,6
1,4
Cusco
141
100,0
94,3
5,7
133
100,0
97,0
3,0
Huancavelica
376
100,0
88,3
11,7
332
100,0
95,5
4,5
Hunuco
494
100,0
83,6
16,4
413
100,0
98,5
1,5
Junn
164
100,0
98,8
1,2
162
100,0
98,8
1,2
La Libertad
123
100,0
32,5
67,5
40
100,0
100,0
0,0
Lima Metropolitana
958
100,0
85,7
14,3
821
100,0
94,8
5,2
Lima Provincias
218
100,0
82,1
17,9
179
100,0
93,3
6,7
Loreto
177
100,0
70,1
29,9
124
100,0
87,1
12,9
Madre de Dios
65
100,0
80,0
20,0
52
100,0
98,1
1,9
Pasco
53
100,0
88,7
11,3
47
100,0
91,5
8,5
Piura
284
100,0
80,3
19,7
228
100,0
100,0
0,0
7,5
Puno
278
100,0
76,6
23,4
213
100,0
92,5
San Martn
136
100,0
55,9
44,1
76
100,0
100,0
0,0
65
100,0
93,8
6,2
61
100,0
90,2
9,8
Ucayali
11.2.6 Convocatora y participacin en los Talleres de Actualizacin

Los Talleres de Actualizacin Docente renen al total de Docentes de una red, distrito o UGEL. Estn orientados
a la actualizacin de los Docentes en estrategias pedaggicas validadas, con cuya aplicacin est comprobado
que se mejorarn los aprendizajes. En ellos se actualiza, asimismo, en el uso de las herramientas y materiales
distribuidos por el MINEDU.
La mayor parte de Docentes de Educacin Inicial (68,1%) han sido convocados a los Talleres de Actualizacin,
siendo mayor la convocatoria en el rea rural (70,2%), con respecto al rea urbana (66,7%).
Del total de Docentes convocados a los Talleres de Actualizacin, el 96,8% participaron en algn taller de
actualizacin.
Puede observarse que el 31,9% de Docentes no han sido convocados para participar en los Talleres de
Actualizacin; siendo la regin de La Libertad la de menor convocatora (35,0%)
La totalidad de Docentes convocados en las regiones de Amazonas, Cajamarca, Callao, Cusco, La Libertad,
San Martn y Ucayali han particpado en algn taller de actualizacin.
Cuadro N 11.18
DOCENTES DE INICIAL POR CONVOCATORIA Y PARTICIPACIN EN TALLERES DE
ACTUALIZACIN, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Convocatoria a Talleres de Actualizacin
Regin y rea
Total
Abs.
Total 1/
Participacin en Talleres de Actualizacin
Si
No
Total
Abs.
Si
No
4 743
100,0
68,1
31,9
3 229
100,0
96,8
3,2
Urbana
2 801
100,0
66,7
33,3
1 867
100,0
96,8
3,2
Rural
1 942
100,0
70,2
29,8
1 362
100,0
96,8
3,2
73
100,0
80,8
19,2
59,0
100,0
100,0
0,0
ncash
227
100,0
41,0
59,0
93,0
100,0
94,6
5,4
Apurmac
279
100,0
48,0
52,0
134,0
100,0
93,3
6,7
Ayacucho
156
100,0
62,2
38,5
97,0
100,0
99,0
1,0
Cajamarca
247
100,0
87,4
12,1
216,0
100,0
100,0
0,0
Callao
228
100,0
67,5
32,5
154,0
100,0
100,0
0,0
Cusco
141
100,0
75,9
24,1
107,0
100,0
100,0
0,0
Huancavelica
375
100,0
73,1
26,9
275,0
100,0
98,2
1,8
Amazonas
Hunuco
494
100,0
71,5
28,5
353,0
100,0
96,0
4,0
Junn
164
100,0
93,3
6,7
153,0
100,0
95,4
4,6
La Libertad
123
100,0
35,0
65,0
43,0
100,0
100,0
0,0
Lima Metropolitana
958
100,0
68,6
31,4
657,0
100,0
94,5
5,5
Lima Provincias
218
100,0
66,1
33,9
144,0
100,0
98,6
1,4
Loreto
178
100,0
74,2
25,8
132,0
100,0
93,2
6,8
66
100,0
72,7
27,3
48,0
100,0
97,9
2,1
Pasco
53
100,0
73,6
26,4
38,0
100,0
97,4
2,6
Piura
284
100,0
68,3
31,7
195,0
100,0
97,9
2,1
Puno
278
100,0
59,4
40,6
165,0
100,0
95,2
4,8
San Martn
136
100,0
86,8
13,2
118,0
100,0
100,0
0,0
65
100,0
75,4
24,6
48,0
100,0
100,0
0,0
Madre de Dios
Ucayali
11.2.7 Aspectos pedaggicos que fueron tratados durante el proceso de

Acompaamiento
Programacin Curricular: Programacin anual, programacin de unidades didcticas, diseo de
actividades significativas (Inicial), diagnstico psico y sociolingstico.
Clima de aula: El clima en aula contribuye a mejorar la planificacin del aprendizaje, tiene que ver con
un plan de trabajo pedaggico especfico.
Estrategias de enseanza - aprendizaje de Comunicacin: El Programa curricular de
Comunicacin Integral est orientado al desarrollo y logro de las competencias bsicas que en esta rea
deben alcanzar nias y nios. Para lograr dichas competencias hay un conjunto de estrategias metodolgicas
que facilitarn el trabajo del Docente y permitirn que los nios aprendan de manera significativa.
Estrategias de enseanza - aprendizaje de Matemtica: Las orientaciones metodolgicas
que enmarcan la accin pedaggica en esta etapa de la escolaridad se dirigen al logro de las competencias
bsicas que deben alcanzar las nias y los nios al terminar el nivel Inicial.
165
Del total de Docentes de Inicial que han sido visitados por un Acompaante Pedaggico de la UGEL, el
95,3% ha tratado el aspecto de Programacin Curricular con el Acompaante Pedaggico. En las regiones
de Amazonas, Cajamarca y Junn todos los Docentes trataron este aspecto con el Acompaante.
El 93,6% de Docentes de Inicial que recibieron el servicio de Acompaamiento Pedaggico, ha tratado el
aspecto de Estrategias de Organizacin para el Aprendizaje con el Acompaante Pedaggico. Por otro lado,
el aspecto Clima de Aula fue tratado por el 91,5% de los Docentes durante el proceso de Acompaamiento.
Cuadro N 11.19
DOCENTES DE INICIAL POR ASPECTOS PEDAGGICOS QUE FUERON TRATADOS DURANTE
EL PROCESO DE ACOMPAAMIENTO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Total
Regin y rea
Abs.
Total 1/
Programacin
Curricular
Estrategias de
organizacin para
el aprendizaje
Clima de
aula
Aprendizaje de
Comunicacin
Aprendizaje de
Matemtica
Uso de
Materiales
4 743
100,0
95,3
93,6
91,5
94,2
94,1
87,9
Urbana
2 802
100,0
96,1
93,3
91,0
93,9
94,4
87,4
Rural
1 941
100,0
94,2
94,0
92,2
94,5
93,7
88,7
Amazonas
73
100,0
100,0
100,0
98,6
100,0
100,0
100,0
ncash
227
100,0
85,0
75,3
76,2
90,8
90,7
84,9
Apurmac
279
100,0
94,6
96,8
90,3
93,6
96,8
92,3
Ayacucho
156
100,0
95,0
91,7
86,5
85,2
87,2
96,4
Cajamarca
247
100,0
100,0
100,0
100,0
96,8
97,2
100,0
Callao
228
100,0
94,3
94,3
90,4
93,0
93,9
84,2
Cusco
142
100,0
96,5
95,1
96,5
92,3
92,3
92,8
Huancavelica
376
100,0
92,8
92,0
93,1
94,2
93,9
95,1
Hunuco
494
100,0
91,5
91,1
87,0
92,1
89,7
71,9
Junn
165
100,0
100,0
100,0
95,1
100,0
100,0
100,0
La Libertad
122
100,0
95,1
91,8
91,1
91,8
89,4
85,9
Lima Metropolitana
958
100,0
97,8
97,0
94,4
95,8
95,8
50,0
Lima Provincias
219
100,0
98,6
89,0
85,8
95,4
92,2
68,7
Loreto
178
100,0
97,8
94,9
93,3
98,9
95,5
98,6
Madre de Dios
65
100,0
87,7
72,7
72,3
86,4
92,3
93,3
Pasco
53
100,0
100,0
100,0
100,0
98,1
100,0
91,4
Piura
284
100,0
98,6
96,1
98,9
93,7
96,8
90,5
Puno
276
100,0
93,1
93,9
91,4
95,0
95,3
90,3
San Martn
136
100,0
91,2
91,2
86,8
91,2
88,2
72,0
65
100,0
95,4
95,4
95,4
95,4
95,4
88,5
Ucayali
Grfico N 11.10
DOCENTES DE INICIAL POR ASPECTOS PEDAGGICOS QUE FUERON TRATADOS
DURANTE EL PROCESO DE ACOMPAAMIENTO
100,0
98,0
96,0
95,3
94,2
93,6
94,0
94,1
91,5
92,0
90,0
87,9
88,0
86,0
84,0
82,0
80,0
Programacin
Curricular
Estrategias de
organizacin para el
aprendizaje
Clima de aula
Aprendizaje de
Comunicacin
Aprendizaje de
Matemtica
Uso de Materiales
11.3 ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO A LOS DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO

GRADO DE PRIMARIA
11.3.1 Instituciones Educativas de Primaria, cuyos Docentes fueron visitados por un
El 22,8% de las Instituciones Educativas de Primaria fueron visitados por un Acompaante Pedaggico de la
UGEL. Por rea geogrfica, se observa que la mayor presencia de Acompaamiento Pedaggico se da en el
rea rural con 23,4% de Instituciones Educativas de Primaria.
En las regiones de Hunuco y Huancavelica, la mayora de las Instituciones Educativas de Primaria han
recibido el servicio de Acompaamiento Pedaggico; 71,5% y 61,7%, respectivamente.
Por el contrario, las regiones menos favorecidas por el servicio de Acompaamiento Pedaggico de Primaria
son Cusco, Loreto y Junn.
En Lima Metropolitana el 17,0% de las Instituciones Educativas de Primaria han sido visitadas por un
Acompaante Pedaggico de la UGEL, en tanto que en el Callao el 50,0% de instituciones fueron beneficiadas
con este servicio.
167
Cuadro N 11.20
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA EN LA QUE TODOS SUS DOCENTES FUERON VISITADOS
POR UN ACOMPAANTE PEDAGGICO DE LA UGEL, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Total
Regin y rea
Abs.
Total 1/
Si
No
26 761
100,0
22,8
77,2
5 361
100,0
20,3
79,7
214
100,0
23,4
76,6
Amazonas
1 161
100,0
19,7
80,3
ncash
1 639
100,0
20,4
79,6
847
100,0
27,9
72,1
63,2
Urbana
Rural
Apurmac
Ayacucho
1 341
100,0
36,8
Cajamarca
3 442
100,0
10,7
89,3
Callao
122
100,0
50,0
50,0
Cusco
1 632
100,0
7,3
92,7
118
100,0
61,7
38,3
Huancavelica
Hunuco
1 601
100,0
71,5
28,5
Junn
1 755
100,0
10,4
89,6
La Libertad
1 555
100,0
28,6
71,4
Lima Metropolitana
936
100,0
17,0
83,0
Lima Provincias
785
100,0
34,1
65,9
Loreto
2 253
100,0
10,5
89,5
Madre de Dios
177
100,0
22,6
77,4
Pasco
651
100,0
13,8
86,2
Piura
1 897
100,0
14,5
85,5
Puno
79,4
1 737
100,0
20,6
San Martn
128
100,0
12,3
87,7
Ucayali
770
100,0
22,2
77,8
Grfico N 11.11
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL QUE FUERON VISITADOS POR UN
100,0
90,0
79,7
77,2
80,0
76,6
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
22,8
23,4
20,3
20,0
10,0
0,0
Total
Urbana
Si
Rural
No
11.3.2 Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria que fueron visitados por un
El objetivo del Acompaamiento Pedaggico en el Primer y Segundo grado de Primaria es orientar y fortalecer
el desempeo de los Docentes.
El 23,5% de Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria, fueron visitados por un Acompaante Pedaggico
de la UGEL.
Por regiones destacan Hunuco, Callao y Huancavelica, donde la mayora de Docentes de este nivel han
recibido el servicio de Acompaamiento Pedaggico.
Cuadro N 11.21
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA QUE FUERON VISITADOS POR UN
ACOMPAANTE PEDAGGICO DE LA UGEL, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Total
Abs.
Si
No
56 114
100,0
23,5
76,5
Urbana
21 362
100,0
21,4
78,6
Rural
34 752
100,0
24,8
75,2
Amazonas
1 970
100,0
19,7
80,3
ncash
3 294
100,0
24,1
75,9
Apurmac
1 652
100,0
26,6
73,4
Ayacucho
2 561
100,0
38,0
62,0
Cajamarca
6 417
100,0
11,4
88,6
Callao
704
100,0
57,2
42,8
Cusco
3 431
100,0
8,5
91,5
Huancavelica
2 159
100,0
58,5
41,5
Hunuco
2 873
100,0
66,8
33,2
Junn
3 355
100,0
8,4
91,6
La Libertad
3 578
100,0
31,1
68,9
Lima Metropolitana
5 198
100,0
23,3
76,7
Lima Provincias
1 873
100,0
32,7
67,3
Loreto
3 906
100,0
9,7
90,3
317
100,0
32,8
67,2
Pasco
1 070
100,0
15,0
85,0
Piura
3 930
100,0
15,8
84,2
Puno
3 805
100,0
20,7
79,3
Madre de Dios
San Martn
2 545
100,0
16,3
83,7
Ucayali
1 476
100,0
19,9
81,1
169
Grfico N 11.12
DOCENTES DE PRIMARIA QUE FUERON VISITADOS POR UN ACOMPAANTE
PEDAGGICO DE LA UGEL, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Hunuco
66,8
Huancavelica
58,5
Callao
57,2
Ayacucho
38,0
Madre de Dios
32,8
Lima Provincias
32,7
La Libertad
31,1
Apurmac
26,6
ncash
24,1
Total
23,5
23,3
Lima Metropolitana
Puno
20,7
Ucayali
19,9
Amazonas
19,7
San Martn
16,3
Piura
15,8
Pasco
15,0
11,4
Cajamarca
Loreto
9,7
Cusco
8,5
Junn
8,4
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
11.3.3 Docentes por visitas de Acompaamiento que duraron toda la jornada pedaggica
La experiencia demuestra que la visita en aula debe ser peridica y realizarse, como mnimo, una vez al mes,
aunque la frecuencia depender de las necesidades, el plan de acompaamiento y las metas trazadas. Las
visitas deben durar toda una jornada, pero pueden prolongarse por dos das segn las necesidades y las
distancias, considerndose cada da como una visita.
El 81,2% de los Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria que han sido visitados por un Acompaante
Pedaggico de la UGEL, indican que todas las visitas del Acompaante duraron toda la jornada pedaggica,
en tanto que el 11,4% manifiestan que ms de la mitad de las visitas duraron toda la jornada pedaggica.
Un caso de resaltar es el de la regin de Loreto donde todos los Docentes que recibieron Acompaamiento
Pedaggico indican que las visitas duraron toda la jornada pedaggica. Por otro lado, en Piura el 19,5% de
los Docentes declaran que ninguna de las veces, las visitas duraron toda la jornada pedaggica.
Cuadro N 11.22
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR DURACIN PEDAGGICA
DE LAS VISITAS DE AULA, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Total
Regin y rea
Total 1/
Abs.
13 189
100,0
Todas las
veces
Mas de la mitad
de las veces
La mitad de
elas veces
Menos de la mitad
de las veces
Ninguna de
las veces
81,2
11,4
1,4
3,5
2,5
2,1
Urbana
4 561
100,0
81,4
11,3
1,3
3,9
Rural
8 628
100,0
81,2
11,4
1,4
3,3
2,7
389
100,0
78,6
20,8
0,0
0,3
0,3
Amazonas
ncash
795
100,0
79,2
13,3
1,0
2,9
3,6
Apurmac
439
100,0
66,3
17,5
5,0
9,1
2,1
Ayacucho
974
100,0
95,5
3,9
0,0
0,0
0,6
Cajamarca
733
100,0
77,8
4,2
4,9
8,2
4,9
Callao
403
100,0
89,8
8,4
1,0
0,5
0,3
Cusco
293
100,0
42,0
41,3
2,0
13,3
1,4
Huancavelica
1 262
100,0
88,6
7,4
1,3
1,7
1,0
Hunuco
1 920
100,0
74,2
23,2
1,0
1,4
0,2
Junn
282
100,0
78,7
0,0
0,0
20,2
1,1
La Libertad
1 114
100,0
82,3
11,2
5,3
1,2
0,0
Lima Metropolitana
1 210
100,0
84,7
9,6
0,4
3,4
1,9
613
100,0
81,9
14,7
0,0
3,4
0,0
Lima Provincias
Loreto
380
100,0
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Madre de Dios
104
100,0
85,6
3,8
1,9
1,0
7,7
Pasco
161
100,0
70,2
8,7
0,6
9,9
10,6
Piura
621
100,0
75,0
5,5
0,0
0,0
19,5
Puno
788
100,0
85,4
6,5
0,8
2,4
4,9
San Martn
414
100,0
69,3
7,5
0,0
19,8
3,4
Ucayali
294
100,0
98,3
1,7
0,0
0,0
0,0
1/ Considera a los Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria que fueron visitados por un Acompaante Pedaggico de la UGEL.
11.3.4 Actividades desarrolladas por el Acompaante Pedaggico en el Aula

El Acompaante Pedaggico realiza un conjunto de acciones que orientan su intervencin durante una
jornada completa y que describimos a continuacin: Observacin no participante, sesin compartida con el
Docente y sesin demostrativa.
El 91,4% de los Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria que recibieron la visita del Acompaante
Pedaggico en sus aulas, indican que el Acompaante realiz la actividad de Observacin no participante
y el 92,3% refiere que desarrollaron la actividad de sesin compartida.
La sesin demostrativa fue realizada por los Acompaantes Pedaggicos en las visitas realizadas al 71,8% de
los Docentes. La sesin demostrativa se realiza en un bloque de la jornada pedaggica y no necesariamente
en todas las visitas de Acompaamiento.
Lo importante es que la sesin que se demuestre, sea en base a una carencia o necesidad del Docente,
preferentemente relacionada con algunas de las estrategias de comunicacin y matemtica trabajadas en los
Microtalleres o Reuniones de Interaprendizaje.
171
Cuadro N 11.23
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR ACTIVIDADES DESARROLLADAS
EN LAS SESIONES DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO,
Regin y rea
Total 1/
Total
Abs.
Observacin
participante
Sesin
compartida
Sesin
demostrativa
Ninguno
13 189
100,0
91,4
92,3
71,8
0,1
Urbana
4 561
100,0
92,7
89,9
72,9
0,2
Rural
8 628
100,0
90,8
93,6
71,2
0,0
Amazonas
389
100,0
85,3
96,4
69,9
0,0
ncash
795
100,0
99,9
89,4
74,5
0,0
Apurmac
439
100,0
92,7
100,0
82,5
0,0
Ayacucho
974
100,0
96,2
100,0
78,9
0,0
Cajamarca
733
100,0
99,9
91,8
78,3
0,0
Callao
403
100,0
98,3
92,6
79,2
0,0
Cusco
293
100,0
80,5
90,1
78,2
0,0
Huancavelica
1 262
100,0
95,0
97,4
80,3
0,0
Hunuco
1 920
100,0
89,9
95,9
87,2
0,5
282
100,0
91,1
83,3
46,8
0,0
Junn
La Libertad
1 114
100,0
86,4
98,0
70,5
0,0
Lima Metropolitana
1 210
100,0
96,3
86,6
76,2
0,0
Lima Provincias
613
100,0
91,8
77,7
69,8
0,0
Loreto
380
100,0
81,3
91,3
55,8
0,0
Madre de Dios
104
100,0
88,5
95,2
76,0
0,0
Pasco
161
100,0
95,7
91,3
64,6
0,0
Piura
621
100,0
91,9
71,0
21,7
0,0
Puno
788
100,0
73,0
97,1
62,9
0,0
San Martn
414
100,0
95,2
86,0
57,7
0,0
Ucayali
294
100,0
86,1
97,6
46,6
0,0
11.3.5 Convocatora y participacin en Microtalleres o Reuniones de Interaprendizaje

Al finalizar una visita en aula es usual, cuando la institucin es polidocente o existen otras instituciones del
nivel cercanas, realizar un Microtaller o Reunin de Interaprendizaje. En estas reuniones participan no slo
los Docentes focalizados para las visitas en aula, sino tambin los dems Docentes de la escuela y de otras
cercanas en el mbito de la red.
El 72,0% de Docentes declaran que han sido convocados para participar en los Microtalleres o Reuniones de
Interaprendizaje. En el rea urbana la convocatora es del 76,5% y en el rea rural del 69,6%.
De los Docentes convocados a los Microtalleres, el 96,7% ha tenido participacin o asistido a los Microtalleres
o Reuniones de Interaprendizaje.
Son los Docentes de Puno quienes en menor medida han sido convocados (48,1%) y la mayor convocatoria
se ha dado en las regin del Callao (96,5%)
En las regiones de Amazonas, Cajamarca y Piura la totalidad de Docentes convocados a Microtalleres han
participado o asistido a alguno de ellos.
Cuadro N 11.24
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR CONVOCATORIA Y PARTICIPACIN
EN MICROTALLERES, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Convocatoria a Microtalleres
Regin y rea
Total 1/
Total
Abs.
Participacin en Microtalleres
Si
No
Total
Abs.
Si
No
13 189
100,0
72,0
28,0
9 492
100,0
96,7
3,3
Urbana
4 561
100,0
76,5
23,5
3 492
100,0
95,3
4,7
Rural
8 628
100,0
69,6
30,4
6 000
100,0
97,5
2,5
Amazonas
389
100,0
77,4
22,6
301
100,0
100,0
0,0
ncash
795
100,0
70,8
29,2
562
100,0
98,0
2,0
Apurmac
439
100,0
66,7
33,3
294
100,0
84,0
16,0
Ayacucho
974
100,0
73,4
26,6
715
100,0
99,0
1,0
Cajamarca
733
100,0
74,6
25,4
546
100,0
100,0
0,0
Callao
403
100,0
96,5
3,5
389
100,0
95,1
4,9
Cusco
293
100,0
78,8
21,2
231
100,0
97,8
2,2
Huancavelica
1 262
100,0
72,9
27,1
920
100,0
98,9
1,1
Hunuco
1 920
100,0
79,6
20,4
1 527
100,0
96,3
3,7
282
100,0
87,9
12,1
248
100,0
98,8
1,2
La Libertad
1 114
100,0
43,3
56,7
482
100,0
97,7
2,3
Lima Metropolitana
Junn
1 210
100,0
85,8
14,2
1 038
100,0
93,0
7,0
Lima Provincias
613
100,0
59,4
40,6
364
100,0
94,8
5,2
Loreto
380
100,0
58,9
41,1
223
100,0
94,2
5,8
Madre de Dios
104
100,0
92,3
7,7
97
100,0
99,0
1,0
Pasco
161
100,0
65,2
34,8
104
100,0
89,4
10,6
Piura
621
100,0
79,5
20,5
495
100,0
100,0
0,0
Puno
788
100,0
48,1
51,9
380
100,0
94,7
5,3
San Martn
414
100,0
73,7
26,3
306
100,0
98,7
1,3
Ucayali
294
100,0
91,8
8,2
270
100,0
99,6
0,4
11.3.6 Convocatora y participacin en los Talleres de Actualizacin

Los Talleres de Actualizacin Docente renen al total de Docentes de una red, distrito o UGEL. Estn
orientados a la actualizacin de los Docentes en estrategias pedaggicas validadas, con cuya aplicacin
est comprobado que se mejorarn los aprendizajes. En ellos se actualiza, asimismo, en el uso de las
herramientas y materiales distribuidos por el MINEDU.
La mayor parte de Docentes de Educacin Primaria (65,6%) han sido convocados a los Talleres de
Actualizacin.
Del total de Docentes convocados a los Talleres de Actualizacin, el 96,7% participaron o asistieron a algn
taller. En las regiones de Amazonas, Ayacucho, Cajamarca, Cusco, Madre de Dios, Piura, San Martn y
Ucayali, la totalidad de Docentes convocados han participado en algn taller.
El 34,4% de Docentes no ha sido convocado para participar en los Talleres de Actualizacin, siendo las
regiones de Loreto y Apurmac las de menor convocatora.
173
Cuadro N 11.25
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR CONVOCATORIA Y PARTICIPACIN
EN TALLERES DE ACTUALIZACIN, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Convocatoria a Talleres de Actualizacin
Regin y rea
Total 1/
Total
Abs.
Participacin en Talleres de Actualizacin
Si
No
Total
Abs.
Si
No
3,3
13 189
100,0
65,6
34,4
8 656
100,0
96,7
Urbana
4 561
100,0
63,6
36,4
2 903
100,0
94,6
5,4
Rural
8 628
100,0
66,7
33,3
5 753
100,0
97,8
2,2
Amazonas
389
100,0
37,0
63,0
144
100,0
100,0
0,0
ncash
795
100,0
51,3
48,7
408
100,0
89,5
10,5
Apurmac
439
100,0
31,7
68,3
139
100,0
80,6
19,4
Ayacucho
974
100,0
53,4
46,6
520
100,0
100,0
0,0
Cajamarca
733
100,0
98,9
1,1
724
100,0
100,0
0,0
Callao
403
100,0
48,4
51,6
196
100,0
96,4
3,6
Cusco
293
100,0
58,4
41,6
171
100,0
100,0
0,0
Huancavelica
1 262
100,0
68,6
31,4
865
100,0
96,1
3,9
Hunuco
1 920
100,0
88,5
11,5
1 699
100,0
98,1
1,9
282
100,0
85,5
14,5
241
100,0
94,2
5,8
Junn
La Libertad
1 114
100,0
60,2
39,8
671
100,0
99,4
0,6
Lima Metropolitana
1 210
100,0
66,4
33,6
804
100,0
90,7
9,3
Lima Provincias
613
100,0
66,9
33,1
409
100,0
94,6
5,4
Loreto
380
100,0
33,9
66,1
129
100,0
97,7
2,3
Madre de Dios
104
100,0
70,2
29,8
72
100,0
100,0
0,0
Pasco
161
100,0
66,5
33,5
108
100,0
93,5
6,5
Piura
621
100,0
55,9
44,1
348
100,0
100,0
0,0
Puno
788
100,0
54,4
45,6
429
100,0
96,0
4,0
San Martn
414
100,0
88,9
11,1
369
100,0
100,0
0,0
Ucayali
294
100,0
71,4
28,6
210
100,0
100,0
0,0
11.3.7 Aspectos pedaggicos que fueron tratados durante el proceso de Acompaamiento

Del total de Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria, que han sido visitados por un Acompaante
Pedaggico de la UGEL, el 94,7% ha tratado el aspecto de Aprendizaje de Comunicacin con el Acompaante
Pedaggico y el 93,8% el aspecto de Aprendizaje de Matemtica.
De los Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria que recibieron el servicio de Acompaamiento
Pedaggico, el 92,3% ha tratado el aspecto de Programacin Curricular con el Acompaante Pedaggico.
En las regiones de Piura y San Martn todos los Docentes trataron este aspecto con el Acompaante.
El 93,1% de Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria que recibieron el servicio de Acompaamiento
Pedaggico, ha tratado el aspecto de Estrategias de Organizacin para el Aprendizaje con el Acompaante
Pedaggico. Por otro lado, el aspecto Clima de Aula fue tratado por el 90,8% de los Docentes durante el
proceso de Acompaamiento.
Cuadro N 11.26
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR ASPECTOS PEDAGGICOS QUE FUERON TRATADOS
DURANTE EL PROCESO DE ACOMPAAMIENTO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Total
Estrategias de
Uso de
Clima de Aprendizaje de Aprendizaje de
Programacin
organizacin para el
aula Comunicacin
Matemtica materiales
Curricular
aprendizaje
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
Abs.
13 189
4 561
8 628
389
795
439
974
733
403
293
1 262
1 920
282
1 114
1 210
613
380
104
161
621
788
414
294
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
92,3
92,0
92,5
92,5
85,5
77,9
92,6
98,2
98,5
90,1
90,6
93,6
96,1
97,4
94,3
94,6
67,1
94,2
94,4
100,0
85,5
100,0
94,6
93,1
92,5
93,5
92,3
84,4
87,9
95,9
97,4
95,3
88,4
91,4
92,0
93,6
100,0
95,4
92,5
67,1
94,2
93,8
95,8
97,1
100,0
95,2
90,8
92,1
90,1
92,3
87,2
82,9
89,8
88,4
92,6
90,1
91,2
85,6
87,6
99,5
95,4
96,2
67,1
93,3
94,4
92,9
94,2
98,1
95,2
94,7
95,0
94,5
92,5
85,2
90,4
98,0
100,0
98,8
90,1
92,5
94,7
96,1
97,9
97,5
96,6
67,1
94,2
95,0
95,0
99,0
100,0
100,0
93,8
93,8
93,8
92,5
88,1
90,4
97,5
91,7
98,8
90,1
91,5
94,6
98,2
96,9
96,5
95,6
59,5
96,2
93,8
93,7
99,0
100,0
100,0
87,4
89,2
86,4
84,3
82,5
77,2
88,6
95,8
95,0
72,0
82,8
81,0
86,9
96,2
92,6
83,2
67,4
92,3
90,1
90,7
93,4
98,6
98,0
1/ Considera a los Docentes de Primaria que fueron visitados por un Acompaante Pedaggico de la UGEL.
Grfico N 11.13
DOCENTES DE INICIAL POR ASPECTOS PEDAGGICOS QUE FUERON TRATADOS
EN EL PROCESO DE ACOMPAAMIENTO
Aprendizaje de Comunicacin
94,7
Aprendizaje de Matemtica
93,8
Estrategias de organizacin para

el aprendizaje
93,1
Programacin Curricular
92,3
Clima de aula
90,8
Uso de Materiales
87,4
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
175
Captulo 12
Disponibilidad y Uso de los

Resultados de la Evaluacin
Censal de Estudiantes
177
Captulo 12
Disponibilidad y Uso de los Resultados de la Evaluacin

Censal de Estudiantes
12.1 ANLISIS DE LOS PRINCIPALES INDICADORES DE USO DE RESULTADOS DE LA ECE
Programa
%
%
Porcentaje de Instituciones Educativas de Primaria que participaron en la ECE y

recibieron los Reportes de Resultados (Informe para la Institucin Educativa, Guas de
84,3
anlisis para el Docente de comprensin de textos y matemtica, Informes para Padres
de Familia).
Porcentaje de Instituciones Educativas que participaron en la ECE y recibieron los
14,9
reportes oportunamente.
Porcentaje de Instituciones Educativas que participaron en la ECE y recibieron los
44,5
reportes, leyeron y entendieron el Informe de Resultados.
Porcentaje de Instituciones Educativas que participaron en la ECE, cuyos Directores
declaran haber recibido las guas de anlisis de comprensin de textos escritos 15,5
oportunamente (antes del 1 de mayo).
Disponibilidad
y Uso de los
Resultados de
la Evaluacin
Censal de
Estudiantes

declaran haber recibido las guas de anlisis de comprensin de textos escritos y las 85,5
entregaron a los Docentes de Segundo grado de Primaria
declaran haber recibido las guas de anlisis de matemtica oportunamente (antes del 1 15,8
de mayo).
declaran haber recibido las guas de anlisis de matemtica y las entregaron a los 86,1
Docentes de Segundo grado de Primaria.
15,4
declaran haber recibido los informes para Padres de Familia oportunamente.
declaran haber recibido los informes para Padres de Familia, y los repartieron a los 72,7
Padres de Familia.
declaran haber recibido los informes para Padres de Familia, y los repartieron a los
Padres de Familia oportunamente.
8,1
179
12.1.1 Instituciones Educativas de Primaria que participaron en la ECE y recibieron los

Reportes de Resultados
La Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE), es un instrumento para la Institucin Educativa en la toma de
decisiones sobre su organizacin, especialmente en cuanto al funcionamiento interno y la promocin de los
estudiantes; a la administracin educativa para verificar la coherencia del sistema educativo y realizar acciones
al interior de la Institucin Educativa.
Asimismo, sirve al Docente como un instrumento para mejorar el proceso de enseanza - aprendizaje,
orientndolo a tomar acciones para reforzar los contenidos insuficientemente adquiridos por los estudiantes
y realizar la adaptacin curricular necesaria; y a la comunidad y Padres de Familia, a fin de responder a las
necesidades manifestadas por mejorar el aprendizaje.
El 84,3% de Instituciones Educativas de Primaria que participaron en la ECE recibieron los Informes de
Resultados de la ECE 2009 (Informe para la Institucin Educativa, Guas de Anlisis para el Docente de
Comprensin de Textos y Matemtica, Informes para Padres de Familia).
Cuadro N 12.1
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA QUE RECIBIERON LOS INFORMES
DE RESULTADOS DE LA ECE, SEGN REGIN Y
REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Indicador (%)
84,3
Urbana
90,1
Rural
82,1
Amazonas
88,4
ncash
89,3
Apurmac
75,0
Ayacucho
71,6
Cajamarca
80,6
Callao
92,1
Cusco
72,6
Huancavelica
71,8
Hunuco
86,7
Junn
91,9
La Libertad
92,7
Lima Metropolitana
94,9
Lima Provincias
85,9
Loreto
75,6
Madre de Dios
87,1
Pasco
93,1
Piura
95,4
Puno
81,9
San Martn
77,5
Ucayali
73,8
Grfico N 12.1
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA QUE RECIBIERON LOS INFORMES
DE RESULTADOS DE LA ECE
Piura
95,4
Lima Metropolitana
94,9
Pasco
93,1
La Libertad
92,7
Callao
92,1
Junn
91,9
89,3
ncash
88,4
Amazonas
Madre de Dios
87,1
Hunuco
86,7
85,9
Lima Provincias
84,3
Total
81,9
Puno
80,6
Cajamarca
77,5
San Martn
75,6
Loreto
75,0
Apurmac
73,8
Ucayali
72,6
Cusco
Huancavelica
71,8
Ayacucho
71,6
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
12.1.2 Instituciones Educativas de Primaria, cuyos Directores recibieron oportunamente

el Informe de Resultados
Este informe est dirigido al Director de cada Institucin Educativa participante en la ECE; permite conocer
los resultados de los estudiantes evaluados, para que segn los resultados los actores educativos comprometidos
tomen acciones para mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes; as mismo sugiere las pautas para
mejorar el rendimiento de los estudiantes para prximas evaluaciones. Por lo tanto, la oportunidad de la
recepcin de estos informes es importante para tomar acciones concretas para mejorar el nivel de aprendizaje
de los alumnos
El 14,9% de Instituciones Educativas que participaron en la ECE 2009 recibieron el Informe de Resultados
oportunamente, es decir antes del 1 de Mayo.
Callao es la regin donde las Instituciones Educativas de Primaria que participaron en la ECE recibieron con
ms oportunidad el Informe de Resultados; 27,7% recepcionaron este documento antes del 1 de Mayo.
181
Cuadro N 12.2
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, QUE RECIBIERON
OPORTUNAMENTE EL INFORME DE RESULTADOS DE LA ECE,
Regin y rea
Total
Indicador (%)
14,9
Urbana
15,2
Rural
14,9
Amazonas
15,0
ncash
11,1
Apurmac
16,6
Ayacucho
18,9
Cajamarca
18,1
Callao
27,7
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
7,7
11,4
9,5
13,5
8,4
Lima Metropolitana
19,9
Lima Provincias
21,6
Loreto
30,2
Madre de Dios
17,3
Pasco
9,9
Piura
10,2
Puno
13,7
San Martn
18,2
Ucayali
20,5
12.1.3 Instituciones Educativas, cuyos Directores han recibido, ledo y entendido los
Informes de Resultados
Es importante que los Directores que leyeron el Informe de Resultados comprendan sus contenidos y en
funcin a ello conocer los niveles en que estn agrupados los alumnos, segn sus resultados.
Del total de Instituciones Educativas que recibieron el Informe de Resultados y cuyos Directores leyeron el
reporte, el 44,5% entendieron dicho Informe.
Por rea geogrfica, se observa que los Directores del rea urbana en su mayora han entendido los informes
de Resultados (51,3%), mientras que en el rea rural el porcentaje de Directores que han entendido los
Informes representa el 41,6%.
Por regiones, el mayor entendimiento del Informe de Resultados se da en los Directores de las Instituciones
Educativas de Junn (75,4%).
Cuadro N 12.3
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, CUYOS DIRECTORES
LEYERON Y ENTENDIERON EL INFORME DE RESULTADOS DE LA ECE,
Regin y rea
Total
Indicador (%)
44,5
Urbana
51,3
Rural
41,6
Amazonas
50,7
ncash
37,8
Apurmac
36,6
Ayacucho
32,6
Cajamarca
38,3
Callao
66,2
Cusco
49,9
Huancavelica
40,6
Hunuco
47,8
Junn
75,4
La Libertad
39,5
Lima Metropolitana
56,8
Lima Provincias
48,9
Loreto
51,0
Madre de Dios
4,5
Pasco
20,3
Piura
45,7
Puno
34,3
San Martn
32,5
Ucayali
28,4
12.1.4 Instituciones Educativas de Primaria, cuyos Directores declaran haber recibido

las guas de anlisis de las pruebas de comprensin de textos escritos para
Docentes oportunamente (antes del 1 de mayo)
La Gua de Anlisis es el documento dirigido a los Docentes, que brinda informacin acerca de los logros de
aprendizaje de los estudiantes evaluados, los enfoques que sustentan las evaluaciones, las capacidades
evaluadas y una breve descripcin de las tareas asociadas a cada pregunta; as como, recomendaciones y
estrategias a ser aplicadas en el aula.
La Gua de Anlisis de Comprensin de Textos tiene como propsito orientar al Docente en el anlisis de la
prueba de comprensin de textos, con el fin de trabajar las propuestas presentadas, discutirlas e incorporarlas
en su Prctica Pedaggica, a fin de mejorar los aprendizajes en Comprensin de Textos de sus estudiantes.
El 15,5% de Instituciones Educativas de Primaria que participaron en la ECE, recibieron de forma oportuna
las guas de anlisis de las pruebas de comprensin de textos escritos.
La falta de oportunidad en la recepcin de las guas de anlisis, dificulta que los Docentes puedan adoptar
acciones concretas oportunas para la mejora del nivel de aprendizaje de los alumnos.
183
Cuadro N 12.4
RECIBIERON OPORTUNAMENTE LAS GUAS DE ANLISIS DE
LAS PRUEBAS DE COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS,
Regin y rea
Indicador (%)
Total
15,5
Urbana
16,2
Rural
15,2
Amazonas
15,1
ncash
12,2
Apurmac
19,3
Ayacucho
19,2
Cajamarca
17,1
Callao
27,0
Cusco
Huancavelica
7,6
10,3
Hunuco
10,5
Junn
13,2
La Libertad
9,8
Lima Metropolitana
23,0
Lima Provincias
22,5
Loreto
30,5
Madre de Dios
22,1
Pasco
9,7
Piura
11,1
Puno
14,3
San Martn
19,5
Ucayali
20,3
12.1.5 Instituciones Educativas de Primaria, cuyos Directores declaran haber entregado

las guas de las pruebas de comprensin de textos escritos a los Docentes de
Segundo grado de Primaria
Del total de Instituciones Educativas de Primaria que recibieron las guas de anlisis de las pruebas de
comprensin de textos escritos, en el 85,5% sus Directores declaran haberlas entregado a los Docentes de
Segundo grado de Primaria.
En las regiones de Amazonas, Callao, Hunuco, La Libertad y Lima Provincias, en ms del 90,0% de
Instituciones Educativas que recibieron las guas de comprensin de textos escritos, sus Directores hicieron la
entrega a los Docentes de Segundo grado.
Cuadro N 12.5
ENTREGARON LAS GUAS DE LAS PRUEBAS DE COMPRENSIN DE TEXTOS
A LOS DOCENTES, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Indicador (%)
Total
85,5
Urbana
87,3
Rural
84,8
Amazonas
92,4
ncash
76,8
Apurmac
87,6
Ayacucho
73,1
Cajamarca
88,5
Callao
94,3
Cusco
84,9
Huancavelica
79,9
Hunuco
91,0
Junn
85,4
La Libertad
94,2
Lima Metropolitana
87,5
Lima Provincias
94,2
Loreto
85,0
Madre de Dios
84,6
Pasco
87,2
Piura
84,6
Puno
68,3
San Martn
87,5
Ucayali
83,2

las guas de anlisis de las pruebas de matemtica para Docentes oportunamente
(antes del 1 de mayo)
Las guas de anlisis de las pruebas de matemtica para Docentes tienen como propsito orientar al Docente
en el anlisis de la prueba de matemtica con el fin de trabajar las propuestas presentadas, discutirlas e
incorporarlas en su Prctica Pedaggica, a fin de mejorar los aprendizajes en Matemtica de sus estudiantes.
El 15,8% de Instituciones Educativas de Primaria que participaron en la ECE recibieron oportunamente las
guas de anlisis de las pruebas de matemtica para Docentes.
185
Cuadro N 12.6
RECIBIERON OPORTUNAMENTE LAS GUAS DE ANLISIS DE LAS PRUEBAS DE
MATEMTICA PARA DOCENTES, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Indicador (%)
15,8
Urbana
16,2
Rural
15,6
Amazonas
14,9
ncash
12,5
Apurmac
18,2
Ayacucho
18,3
Cajamarca
17,9
Callao
27,0
Cusco
7,9
Huancavelica
18,4
Hunuco
10,8
Junn
13,3
La Libertad
9,7
Lima Metropolitana
23,7
Lima Provincias
22,6
Loreto
30,9
Madre de Dios
22,1
Pasco
11,4
Piura
10,6
Puno
13,5
San Martn
19,5
Ucayali
20,3
12.1.7 Instituciones Educativas de Primaria, cuyos Directores declaran haber entregado

las guas de anlisis de las pruebas de matemtica a los Docentes de Segundo
grado de Primaria
Del total de Instituciones Educativas que recibieron las guas de las pruebas de matemtica, en el 86,1% sus
Directores declaran haberlas entregado a los Docentes de Segundo grado de Primaria.
En las regiones de Amazonas, Callao, Hunuco, La Libertad y Lima Provincias, en ms del 90,0% de
Instituciones Educativas que recibieron las guas de matemtica, sus Directores hicieron la entrega a los
Docentes de Segundo grado.
Cuadro N 12.7
ENTREGARON LAS GUAS DE ANLISIS DE LAS PRUEBAS DE MATEMTICA
A LOS DOCENTES, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Indicador (%)
86,1
Urbana
88,4
Rural
85,1
Amazonas
92,7
ncash
77,0
Apurmac
87,4
Ayacucho
71,8
Cajamarca
89,0
Callao
94,3
Cusco
87,2
Huancavelica
82,7
Hunuco
91,9
Junn
87,9
La Libertad
94,3
Lima Metropolitana
87,2
Lima Provincias
94,5
Loreto
84,8
Madre de Dios
84,6
Pasco
87,2
Piura
85,3
Puno
68,8
San Martn
87,5
Ucayali
79,6

los reportes individuales por alumno de la ECE oportunamente
(antes del 1 de mayo)
El Reporte Individual por Alumno es un documento dirigido al Padre de Familia de cada estudiante evaluado.
Contiene los resultados obtenidos por su hijo o hija en las pruebas de Comprensin de Textos Escritos y
Matemtica que rindi y tambin incluye recomendaciones que pueden favorecer el desarrollo de las
capacidades evaluadas en los estudiantes.
El 15,4% de Instituciones Educativas de Primaria que participaron en la ECE, recibieron oportunamente lo
reportes individuales por alumno.
En Lima Metropolitana el 20,1% de Instituciones Educativas de Primaria recibieron oportunamente los reportes
individuales por alumno y en el Callao la recepcin fue oportuna en el 27,7% de Instituciones.
187
Cuadro N 12.8
RECIBIERON OPORTUNAMENTE LOS REPORTES
INDIVIDUALES POR ALUMNO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Indicador (%)
15,4
Urbana
15,3
Rural
15,4
Amazonas
18,0
ncash
10,7
Apurmac
17,7
Ayacucho
19,6
Cajamarca
18,0
Callao
27,7
Cusco
7,2
Huancavelica
13,6
Hunuco
10,5
Junn
13,5
La Libertad
8,3
Lima Metropolitana
20,1
Lima Provincias
22,4
Loreto
32,1
Madre de Dios
16,0
Pasco
13,0
Piura
10,1
Puno
14,1
San Martn
17,7
Ucayali
21,2
12.1.9 Instituciones Educativas de Primaria, cuyos Directores declaran que los reportes
individuales por alumno fueron entregados a los Padres de Familia
En el 72,7% de Instituciones Educativas que recibieron los reportes individuales por alumno, sus Directores
declaran que estos informes fueron entregados a los Padres de Familia.
Existen diferencias significativas entre el rea urbana y rural. En el 83,7% de Instituciones del rea urbana
que recibieron los reportes individuales por alumno, sus Directores entregaron estos informes a los Padres de
Familia, mientras que en el rea rural este porcentaje fue de 68,0%
Cuadro N 12.9
ENTREGARON LOS REPORTES INDIVIDUALES POR ALUMNO
A LOS PADRES DE FAMILIA, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Indicador (%)
72,7
Urbana
83,7
Rural
68,0
Amazonas
66,7
ncash
64,4
Apurmac
65,1
Ayacucho
55,6
Cajamarca
78,8
Callao
93,5
Cusco
69,4
Huancavelica
82,7
Hunuco
74,1
Junn
71,1
La Libertad
80,9
Lima Metropolitana
88,4
Lima Provincias
84,2
Loreto
54,8
Madre de Dios
71,1
Pasco
77,6
Piura
81,0
Puno
49,8
San Martn
73,4
Ucayali
83,2
12.1.10 Instituciones Educativas de Primaria, cuyos Directores declaran que los reportes
individuales por alumno fueron entregados a los Padres de Familia
oportunamente
En el 8,1% de Instituciones Educativas que recibieron los reportes individuales por alumno, sus Directores
entregaron estos informes oportunamente a los Padres de Familia.
Se observa que en regiones correspondientes a la Selva como Loreto, Madre de Dios, San Martn y Ucayali,
se ha dado con ms oportunidad la entrega de los reportes a los Padres de Familia.
En Lima Metropolitana, el 4,5% de Instituciones Educativas de Primaria que recibieron los reportes individuales
por alumno, entregaron con oportunidad estos informes a los Padres de Familia. Por otro lado en el Callao,
11,4% de Instituciones Educativas entregaron oportunamente los informes a los Padres de Familia.
189
Cuadro N 12.10
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, CUYOS DIRECTORES ENTREGARON
OPORTUNAMENTE LOS REPORTES INDIVIDUALES POR ALUMNO A
LOS PADRES DE FAMILIA, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Indicador (%)
8,1
Urbana
5,4
Rural
9,5
Amazonas
5,3
ncash
7,4
Apurmac
7,1
Ayacucho
8,2
Cajamarca
8,5
Callao
11,4
Cusco
1,8
Huancavelica
9,9
Hunuco
0,0
Junn
9,5
La Libertad
5,4
Lima Metropolitana
4,5
Lima Provincias
6,8
Loreto
24,3
Madre de Dios
18,4
Pasco
2,4
Piura
7,2
Puno
12,6
San Martn
16,8
Ucayali
11,9
12.2 DISPONIBILIDAD Y USO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN CENSAL DE

ESTUDIANTES
12.2.1 Participacin de las Instituciones Educativas en la ECE para Segundo grado de
Primaria
El 66,2% de Instituciones Educativas participaron en la ECE 2009 para Segundo grado de Primaria. Se
observa una mayor participacin en el rea urbana (92,0%), con respecto al rea rural (59,8%).
Lima Metropolitana y Callao son las regiones con la mayor participacin en la Evaluacin Censal de Estudiantes
2009; 94,2% y 94,3% de Instituciones Educativas de Primaria. Por el contrario, las regiones con menor
participacin fueron Ayacucho y Madre de Dios; 42,2% y 41,2%, respectivamente.
En las Instituciones Educativas que imparten Educacin Intercultural Bilinge (EIB), no hubo participacin en
la ECE para Segundo grado, pero si para Cuarto grado.
Cuadro N 12.11
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA POR PARTICIPACIN EN LA ECE PARA
Total
Si
No
No
Especificado
100,0
66,2
33,7
0,1
100,0
92,0
8,0
0,0
21 400
100,0
59,8
40,1
0,1
Amazonas
1 161
100,0
63,9
36,1
0,0
ncash
Regin y rea
Total 1/
Abs.
26 761
5 361
Urbana
Rural
1 639
100,0
75,8
24,2
0,0
Apurmac
847
100,0
62,3
37,7
0,0
Ayacucho
1 341
100,0
42,2
57,8
0,0
Cajamarca
0,0
3 442
100,0
66,3
33,7
Callao
122
100,0
94,3
5,7
0,0
Cusco
1 632
100,0
61,5
38,5
0,0
Huancavelica
1 180
100,0
46,6
52,5
0,9
Hunuco
1 601
100,0
74,7
24,2
1,1
Junn
1 755
100,0
65,9
34,1
0,0
La Libertad
1 555
100,0
80,0
20,0
0,0
936
100,0
94,2
5,8
0,0
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
785
100,0
79,1
20,6
0,3
2 253
100,0
55,1
44,9
0,0
177
100,0
41,2
58,8
0,0
651
100,0
45,2
54,8
0,0
1 897
100,0
86,3
13,7
0,0
Puno
1 737
100,0
59,1
40,9
0,0
San Martn
1 280
100,0
73,6
26,4
0,0
770
100,0
49,5
50,5
0,0
Ucayali
Grfico N 12.2
INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR PARTICIPACIN EN LA ECE PARA SEGUNDO GRADO
(En porcentaje)
100,0
92,0
90,0
80,0
70,0
66,2
59,8
60,0
50,0
40,1
40,0
33,7
30,0
20,0
8,0
10,0
0,0
Si
No
Total
Urbana
Rural
191
12.2.2 Instituciones Educativas que recibieron el Informe de Resultados

El Informe de Resultados est dirigido al Director de cada Institucin Educativa participante en la ECE;
permite conocer los resultados de los estudiantes evaluados, para que segn los resultados, los actores
educativos comprometidos tomen acciones para mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes.
Del total de Instituciones Educativas que participaron en la ECE 2009 para Segundo grado, la mayor parte
recibieron el Informe de Resultados (91,4%)
Por rea geogrfica, se observa una mayor recepcin en el rea urbana (95,5%), con respecto al rea rural
(89,8%)
En la regin de Piura todas las Instituciones Educativas que participaron en la ECE recibieron el Informe de
Resultados, en tanto que, la mayora de las regiones estn por encima del 90,0% de recepcin.
Cuadro N 12.12
INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE RECIBIERON EL INFORME DE RESULTADOS,
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Total
Si
No
100,0
91,4
8,6
100,0
95,5
4,5
100,0
89,8
10,2
100,0
94,6
5,4
1 242
100,0
94,5
5,5
528
100,0
86,7
13,3
Abs.
17 722
4 934
12 788
741
566
100,0
84,1
15,9
2 281
100,0
90,0
10,0
Callao
115
100,0
94,8
5,2
Cusco
1 004
100,0
90,0
10,0
551
100,0
90,4
9,6
1 196
100,0
87,5
12,5
Cajamarca
Huancavelica
Hunuco
Junn
1 156
100,0
94,0
6,0
La Libertad
1 244
100,0
97,9
2,1
Lima Metropolitana
882
100,0
96,4
3,6
Lima Provincias
621
100,0
87,9
12,1
1 241
100,0
83,5
16,5
Loreto
Madre de Dios
73
100,0
95,9
4,1
294
100,0
96,9
3,1
Piura
1 638
100,0
100,0
0,0
Puno
1 026
100,0
89,1
10,9
Pasco
San Martn
942
100,0
86,3
13,7
Ucayali
381
100,0
85,3
14,7
1/ Instituciones Educativas de Primaria que participaron en la ECE 2009.

Grfico N 12.3
INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE RECIBIERON EL INFORME DE RESULTADOS DE LA ECE
(En porcentaje)
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
91,4
95,5
89,8
8,6
Si
10,2
4,5
No
Total
Urbana
Rural
12.2.3 Instituciones Educativas de Primaria, cuyos Directores leyeron el Informe de

Resultados de la ECE 2009
La mayor parte de Directores de las Instituciones Educativas que recibieron el Informe de Resultados de la ECE
2009, declaran haber ledo el documento (94,8%), siendo mayor en el rea urbana (97,3%), respecto al rea
rural (93,8%).
En la totalidad de Instituciones Educativas de Huancavelica que recibieron el Informe de resultados, sus
Directores leyeron el documento.
Cuadro N 12.13
INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR DIRECTORES QUE LEYERON EL INFORME DE
RESULTADOS, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
Total
Abs.
16 202
4 715
11 487
701
1 173
458
476
2 054
110
904
498
1 047
1 086
1 218
850
546
1 036
70
285
1 638
914
813
325
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Leyeron
No leyeron
94,8
97,3
93,8
96,3
95,6
92,6
96,0
88,3
95,5
93,6
100,0
98,6
97,0
95,6
97,8
98,5
87,3
95,7
97,5
99,3
95,4
91,4
95,7
5,2
2,7
6,2
3,7
4,4
7,4
4,0
11,7
4,5
6,4
0,0
1,4
3,0
4,4
2,2
1,5
12,7
4,3
2,5
0,7
4,6
8,6
4,3
1/ Instituciones Educativas de Primaria que participaron en la ECE y recibieron el Informe de Resultados.

193
12.2.4 Instituciones Educativas, cuyos Directores tomaron acciones concretas para mejorar
el nivel de aprendizaje de los alumnos
Del total de Directores que leyeron el Informe de Resultados, la mayor parte (81,7%) declaran haber tomado
acciones concretas para la mejora del nivel de aprendizaje de sus alumnos.
En el rea urbana se observa una mayor disposicin de los Directores de las Instituciones Educativas (92,5%)
para adoptar acciones concretas en beneficio del aprendizaje de los alumnos.
Entre las acciones concretas implementadas estn el aumento de horas para las clases de comunicacin y
matemtica, designacin de los mejores profesores a segundo grado, jornadas de lectura, aplicacin de
estrategias didcticas, entre otros.
Cuadro N 12.14
INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR DIRECTORES QUE TOMARON ACCIONES
CONCRETAS PARA MEJORAR EL NIVEL DE APRENDIZAJE DE
LOS ALUMNOS, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Total
Abs.
Si
No
18,3
15 359
100,0
81,7
4 588
100,0
92,5
7,5
10 771
100,0
77,2
22,8
675
100,0
76,4
23,6
1 121
100,0
78,2
21,8
Apurmac
425
100,0
91,1
8,9
Ayacucho
456
100,0
61,6
38,4
15,8
ncash
Cajamarca
1 814
100,0
84,2
Callao
105
100,0
95,2
4,8
Cusco
846
100,0
83,0
17,0
12,7
Huancavelica
498
100,0
87,3
Hunuco
1 032
100,0
83,3
16,7
Junn
1 053
100,0
86,9
13,1
La Libertad
1 165
100,0
92,4
7,6
Lima Metropolitana
831
100,0
94,7
5,3
Lima Provincias
538
100,0
87,0
13,0
Loreto
903
100,0
65,2
34,8
67
100,0
68,7
31,3
279
100,0
91,0
9,0
1 626
100,0
73,0
27,0
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
871
100,0
88,4
11,6
San Martn
743
100,0
81,0
19,0
Ucayali
311
100,0
55,6
44,4
1/ Instituciones Educativas de Primaria, cuyos Directores leyeron el Informe de Resultados de la ECE.

Grfico N 12.4
INSTITUCIONES EDUCATIVAS CUYOS DIRECTORES TOMARON ACCIONES CONCRETAS
PARA MEJORAR EL NIVEL DE APRENDIZAJE
(EN PORCENTAJE)
100,0
90,0
92,5
81,7
77,2
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
22,8
18,3
20,0
7,5
10,0
0,0
Si
No
Total
Urbana
Rural
12.2.5 Contribucin del Informe de Resultados al nivel de aprendizaje de los alumnos

El 42,3% de Instituciones Educativas, sus Directores sealan que la ECE si contribuye a la mejora del nivel de
aprendizaje de los alumnos. Solamente el 15,1% indican que contribuyen mucho.
Cuadro N 12.15
DIRECTORES POR PERCEPCIN DE LA CONTRIBUCIN DEL INFORME DE RESULTADOS
AL NIVEL DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
Total
Abs.
12 554
4 243
8 311
515
877
387
282
1 528
100
701
435
861
915
1 077
787
468
589
46
253
1 188
770
602
173
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Nada
Poco
Regular
Contribuye
Mucho
0,1
0,0
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,5
0,0
0,0
0,0
0,0
2,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
3,8
2,8
4,4
6,6
0,0
8,8
2,9
0,0
1,0
12,4
8,1
4,4
0,8
1,9
0,6
4,6
13,4
2,2
2,8
0,0
9,2
4,8
2,9
38,7
32,3
42,0
39,8
41,6
55,8
41,1
35,5
35,0
41,2
46,2
36,2
38,4
45,3
28,4
17,9
38,7
45,6
32,4
48,5
33,4
36,1
31,2
42,3
43,7
41,5
45,4
35,0
31,8
44,3
48,4
47,0
35,7
42,5
47,4
42,0
36,5
42,7
61,5
27,2
28,3
49,8
36,6
54,0
42,7
45,7
15,1
21,2
12,0
8,2
23,4
3,6
11,7
16,1
17,0
10,7
3,2
12,0
18,3
16,3
28,3
16,0
20,7
21,7
15,0
14,9
3,4
16,4
20,2
195
12.3 GUAS DE ANLISIS DE LA PRUEBA DE COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS

12.3.1 Recepcin de las Guas de Anlisis de la Prueba de Comprensin de Textos Escritos
y entrega a los Docentes de Segundo grado de Primaria
La mayor parte (88,2%) de Directores declara haber recibido las guas de anlisis de las pruebas de comprensin
de textos escritos. El porcentaje mayor corresponde a los Directores del rea urbana (93,4%), respecto a los
del rural (86,2%).
El porcentaje mayor de quienes no han recibido le corresponde a la regin de Ayacucho (24,2%).
Del total de Directores que recibieron las guas, la mayor parte (85,5%) ha distribuido a los Docentes de
segundo grado.
Por regiones, en Puno el 31,7% de Directores de las Instituciones Educativas no entregaron las guas de
anlisis de comprensin de textos escritos a los Docentes de Segundo grado.
Cuadro N 12.16
DIRECTORES POR RECEPCIN DE LAS GUAS DE ANLISIS DE LA PRUEBA DE COMPRENSIN
DE TEXTOS ESCRITOS Y ENTREGA A LOS DOCENTES DE SEGUNDO GRADO,
Recibieron las Guas de Anlisis de las Pruebas de
Comprencin de Textos Escritos (%)
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Total
Si
No
11,8
Abs.
17 722
100,0
88,2
Se entregaron a los Docentes de segundo grado

(%)
Total
Abs.
15 635
100,0
Si
No
85,5
14,5
4 934
100,0
93,4
6,6
4 607
100,0
87,3
12,7
12 788
100,0
86,2
13,8
11 028
100,0
84,8
15,2
742
100,0
91,0
9,0
675
100,0
92,4
7,6
1 242
100,0
90,4
9,6
1 123
100,0
76,8
23,2
528
100,0
79,4
20,6
418
100,0
87,6
12,4
566
100,0
75,8
24,2
429
100,0
73,1
26,9
2 281
100,0
84,9
15,1
1 938
100,0
88,5
11,5
Callao
115
100,0
94,8
5,2
109
100,0
94,3
5,7
Cusco
1 004
100,0
85,1
14,9
855
100,0
84,9
15,1
551
100,0
80,9
19,1
446
100,0
79,9
20,1
Hunuco
1 196
100,0
87,5
12,5
1 047
100,0
91,0
9,0
Junn
1 156
100,0
93,8
6,2
1 085
100,0
85,4
14,6
La Libertad
1 244
100,0
96,5
3,5
1 200
100,0
94,2
5,8
882
100,0
95,9
4,1
846
100,0
87,5
12,5
Huancavelica
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
621
100,0
87,0
13,0
540
100,0
94,2
5,8
1 241
100,0
77,3
22,7
958
100,0
85,0
15,0
73
100,0
89,0
11,0
64
100,0
84,6
15,4
294
100,0
94,6
5,4
277
100,0
87,2
12,8
Piura
1 638
100,0
99,9
0,1
1 636
100,0
84,6
15,4
Puno
1 026
100,0
86,4
13,6
887
100,0
68,3
31,7
San Martn
941
100,0
83,8
16,2
789
100,0
87,5
12,5
Ucayali
381
100,0
82,2
17,8
313
100,0
83,2
16,8
Madre de Dios
Pasco

Grfico N 12.5
RECEPCIN DE LAS GUAS DE LA PRUEBA DE COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS
(EN PORCENTAJE)
100,0
90,0
88,2
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
11,8
10,0
0,0
Si
No
Grfico N 12.6
ENTREGA A LOS DOCENTES DE SEGUNDO GRADO DE LAS GUAS DE
LA PRUEBA DE COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS
(EN PORCENTAJE)
100,0
90,0
85,5
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
14,5
20,0
10,0
0,0
Si
No
12.3.2 Percepcin de los Directores sobre la contribucin de las Guas de Anlisis de la

Prueba de Comprensin de Textos Escritos a la mejora del nivel de aprendizaje
de los alumnos
La mayor parte de Directores (46,3%) seala que las Guas de Anlisis de las pruebas de comprensin de
textos escritos si contribuyen a la mejora del nivel de aprendizaje de los alumnos. Es de resaltar que el 16,1%
indican que su contribucin es muy buena.
197
Cuadro N 12.17
DIRECTORES POR PERCEPCIN DE LA CONTRIBUCIN DE LAS GUAS DE
ANLISIS DE LA PRUEBA DE COMPRENSIN DE TEXTOS
AL NIVEL DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
Regin y rea
Total 1/
Total
Abs.
Nada
Poco
Regular
Contribuye
Mucho
13 376
100,0
0,4
3,8
33,4
46,3
16,1
Urbana
4 024
100,0
0,4
2,4
26,6
48,0
22,6
Rural
13,3
9 352
100,0
0,4
4,3
36,4
45,6
Amazonas
624
100,0
0,0
10,4
38,6
41,2
9,8
ncash
862
100,0
0,0
5,1
39,2
37,6
18,1
Apurmac
367
100,0
0,0
12,2
51,8
34,9
1,1
Ayacucho
314
100,0
0,0
4,7
32,2
57,0
6,1
14,6
Cajamarca
1 715
100,0
0,0
2,7
30,0
52,7
Callao
103
100,0
0,0
1,9
22,3
64,1
11,7
Cusco
726
100,0
0,0
0,4
37,5
47,8
14,3
Huancavelica
356
100,0
0,0
0,9
56,2
40,7
2,2
Hunuco
953
100,0
0,0
8,5
34,8
41,5
15,2
Junn
926
100,0
0,1
1,4
33,0
44,1
21,4
La Libertad
1 130
100,0
0,4
3,1
26,5
52,5
17,5
Lima Metropolitana
740
100,0
0,0
1,2
21,6
42,9
34,3
Lima Provincias
509
100,0
0,6
0,0
25,9
53,7
19,8
Loreto
814
100,0
0,0
2,1
40,8
34,5
22,6
54
100,0
0,0
1,9
46,3
44,4
7,4
242
100,0
0,0
1,7
40,9
27,2
30,2
Piura
1 385
100,0
3,0
3,4
32,1
43,7
17,8
Puno
605
100,0
0,0
8,9
33,1
55,0
3,0
San Martn
690
100,0
0,0
2,5
28,0
58,8
10,7
Ucayali
261
100,0
0,0
1,1
26,4
56,4
16,1
Madre de Dios
Pasco
12.4 GUAS DE ANLISIS DE LA PRUEBA DE MATEMTICA PARA LOS DOCENTES

12.4.1 Recepcin y entrega de Guas de Anlisis de la Prueba de Matemtica para los
Docentes
La mayor parte (87,5%) de Directores declara haber recibido las Guas de Anlisis de las pruebas de matemticas
para Docentes. En Ayacucho se da el mayor porcentaje de no recepcin equivalente al 23,9%.
De quienes recibieron la gua, el 86,1% la ha distribuido a los Docentes y en Ayacucho se observa el mayor
porcentaje de Directores (28,1%) que no entregaron las guas a los Docentes de Segundo grado.
Cuadro N 12.18
DIRECTORES POR RECEPCIN DE LAS GUAS DE ANLISIS DE LA PRUEBA DE MATEMTICA Y
ENTREGA A LOS DOCENTES DE SEGUNDO GRADO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Recibieron las Guas de Anlisis de la Prueba de Matemtica
(%)
Regin y rea
Total
Abs.
Total 1/
Si
No
Se entregaron a los Docentes de segundo grado

(%)
Total
Abs.
Si
No
17 722
100,0
87,5
12,5
15 502
100,0
86,1
13,9
4 934
100,0
92,9
7,1
4 584
100,0
88,4
11,6
12 788
100,0
85,4
14,6
10 918
100,0
85,1
14,9
742
100,0
89,6
10,4
665
100,0
92,6
7,4
1 242
100,0
90,4
9,6
1 123
100,0
76,9
23,1
Apurmac
528
100,0
77,7
22,3
410
100,0
87,3
12,7
Ayacucho
566
100,0
76,1
23,9
431
100,0
71,9
28,1
2 281
100,0
84,5
15,5
1 927
100,0
89,0
11,0
Callao
115
100,0
94,8
5,2
109
100,0
94,5
5,5
Cusco
1 004
100,0
82,1
17,9
824
100,0
87,3
12,7
551
100,0
76,6
23,4
422
100,0
82,7
17,3
Hunuco
1 196
100,0
86,7
13,3
1 037
100,0
91,9
8,1
Junn
1 156
100,0
92,8
7,2
1 073
100,0
87,9
12,1
La Libertad
1 244
100,0
97,9
2,1
1 218
100,0
94,3
5,7
882
100,0
96,1
3,9
848
100,0
87,3
12,7
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Cajamarca
Huancavelica
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
621
100,0
86,5
13,5
537
100,0
94,6
5,4
1 241
100,0
76,2
23,8
947
100,0
84,8
15,2
73
100,0
87,7
12,3
64
100,0
85,9
14,1
294
100,0
94,6
5,4
278
100,0
87,1
12,9
Piura
1 638
100,0
99,9
0,1
1 636
100,0
85,3
14,7
Puno
1 026
100,0
82,9
17,1
851
100,0
68,7
31,3
San Martn
941
100,0
83,8
16,2
789
100,0
87,6
12,4
Ucayali
381
100,0
82,2
17,8
313
100,0
79,6
20,4
Pasco

Grfico N 12.7
RECEPCIN DE LAS GUAS DE LA PRUEBAS DE MATEMTICA
(EN PORCENTAJE)
100,0
90,0
87,5
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
12,5
10,0
0,0
Si
No
199
Grfico N 12.8
ENTREGA A LOS DOCENTES DE SEGUNDO GRADO DE LAS GUAS DE LA PRUEBA DE MATEMTICA
(EN PORCENTAJE)
100,0
86,1
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
13,9
20,0
10,0
0,0
Si
No
12.4.2 Percepcin de los Directores sobre la contribucin de las Guas de Anlisis de la

Prueba de Matemtica a la mejora del nivel de aprendizaje de los alumnos
Del total de Directores que entregaron las Guas a los Docentes, la mayor parte (48,4%) seala que las Guas
de Anlisis de las pruebas de matemticas si contribuyen en la mejora del nivel de aprendizaje de los
alumnos. Tambin es importante considerar que el 15,3% indica que contribuye bastante.
Cuadro N 12.19
DIRECTORES POR PERCEPCIN DE LA CONTRIBUCIN DE LAS GUAS DE ANLISIS
DE LA PRUEBA DE MATEMTICA AL NIVEL DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS,
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
ncash
Apurmac
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Junn
La Libertad
Lima Metropolitana
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Ucayali
Total
Abs.
13 347
4 050
9 297
616
864
359
310
1 715
103
718
349
953
944
1 148
740
508
803
55
242
1 396
585
691
248
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Nada
Poco
Regular
Contribuye
Mucho
0,6
0,9
0,4
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,1
2,1
0,0
1,9
0,6
0,0
1,8
0,0
2,5
0,0
0,0
0,0
3,4
2,3
3,9
11,2
3,7
10,6
8,1
1,5
1,9
0,4
0,6
7,8
3,8
3,7
1,2
0,0
2,6
7,3
1,7
0,0
8,2
2,5
2,4
32,3
25,6
35,2
36,5
34,8
51,0
30,6
32,8
26,2
37,0
42,4
42,4
27,6
21,5
20,1
28,2
44,7
25,5
31,8
29,5
27,4
28,4
32,3
48,4
49,5
47,9
42,5
42,2
35,9
55,2
49,0
61,2
49,0
52,4
36,8
48,2
56,0
43,8
54,5
32,4
54,5
40,1
54,1
62,7
60,3
48,8
15,3
21,7
12,6
9,8
19,3
2,5
6,1
16,7
10,7
13,6
4,6
12,9
18,3
18,8
33,0
16,7
20,3
10,9
26,4
13,9
1,7
8,8
16,5
12.5 REPORTES INDIVIDUALES DE RESULTADO POR ALUMNO

12.5.1 Recepcin de los Reportes Individuales de Resultado por alumno y entrega a los
Padres de Familia
La mayor parte de Directores (86,9%) declara haber recibido los reportes individuales de resultados por
alumno. El porcentaje mayor corresponde a los Directores del rea urbana (92,2%), respecto a los del rural
(84,9%).
De quienes recibieron estos reportes, la mayor parte (79,1%) de Directores lo ha distribuido a los Padres de
Familia, con una mayor incidencia de los Directores del rea urbana (88,6%), respecto a los del rural
(75,1%).
Ayacucho registra el menor cumplimiento en la entrega de los reportes a los Padres de Familia, ya que
solamente el 58,8% de Directores hicieron la entrega correspondiente.
Cuadro N 12.20
RECEPCIN DE LOS REPORTES INDIVIDUALES DE RESULTADOS POR ALUMNO
Y ENTREGA A LOS PADRES DE FAMILIA
Recibieron el Informe de Resultados para Padres de
Familia (%)
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Total
Abs.
17 722
100,0
Si
No
86,9
13,1
Entregaron el Informe de Resultados para Padres de

Familia (%)
Total
Abs.
15 408
100,0
Si
No
79,1
20,9
4 934
100,0
92,2
7,8
4 548
100,0
88,6
11,4
12 788
100,0
84,9
15,1
10 860
100,0
75,1
24,9
742
100,0
93,5
6,5
694
100,0
68,6
31,4
1 242
100,0
93,4
6,6
1 160
100,0
74,4
25,6
Apurmac
528
100,0
80,5
19,5
425
100,0
69,4
30,6
Ayacucho
566
100,0
76,3
23,7
432
100,0
58,8
41,2
19,5
ncash
Cajamarca
2 281
100,0
81,1
18,9
1 849
100,0
80,5
Callao
115
100,0
92,2
7,8
106
100,0
100,0
0,0
Cusco
1 004
100,0
77,2
22,8
775
100,0
73,0
27,0
551
100,0
80,9
19,1
446
100,0
83,6
16,4
Hunuco
1 196
100,0
87,6
12,4
1 048
100,0
82,8
17,2
Junn
1 156
100,0
92,0
8,0
1 063
100,0
76,8
23,2
La Libertad
1 244
100,0
94,5
5,5
1 175
100,0
86,0
14,0
Lima Metropolitana
882
100,0
95,4
4,6
841
100,0
94,6
5,4
Lima Provincias
621
100,0
87,6
12,4
544
100,0
88,4
11,6
Huancavelica
Loreto
Madre de Dios
Pasco
1 241
100,0
79,2
20,8
983
100,0
71,8
28,2
73
100,0
94,5
5,5
69
100,0
79,7
20,3
294
100,0
94,6
5,4
278
100,0
91,4
8,6
Piura
1 638
100,0
95,5
4,5
1 564
100,0
82,4
17,6
Puno
1 026
100,0
87,8
12,2
901
100,0
71,0
29,0
San Martn
941
100,0
81,0
19,0
762
100,0
78,3
21,7
Ucayali
381
100,0
76,9
23,1
293
100,0
87,4
12,6

201
Grfico N 12.9
RECEPCIN DEL INFORME DE RESULTADOS POR ALUMNO PARA PADRES DE FAMILIA
(EN PORCENTAJE)
100,0
90,0
86,9
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
13,1
10,0
0,0
Si
No
Grfico N 12.10
ENTREGA A LOS PADRES DE FAMILIA DEL INFORME
DE RESULTADOS POR ALUMNO
(EN PORCENTAJE)
100,0
90,0
80,0
79,1
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,9
20,0
10,0
0,0
Si
No
12.5.2 Percepcin de los Directores sobre la contribucin de la difusin del Reporte

Individual de Resultados por alumno a los Padres de Familia
La mayor parte de Directores (36,4%) seala que la difusin del reporte individual de resultados por alumno
a los Padres de Familia contribuyen solamente de manera regular en la mejora del nivel de aprendizaje de los
alumnos.
Cuadro N 12.21
DIRECTORES POR PERCEPCIN DE LA CONTRIBUCIN DEL REPORTE INDIVIDUAL POR ALUMNO
AL NIVEL DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Total
Abs.
Nada
Poco
Regular
Contribuye
Mucho
12 190
100,0
3,7
22,5
36,4
26,3
11,1
Urbana
4 031
100,0
2,3
14,9
37,0
29,4
16,4
Rural
8 159
100,0
4,4
26,2
36,2
24,8
8,4
Amazonas
476
100,0
2,1
16,8
37,0
34,9
9,2
ncash
863
100,0
6,0
30,9
40,4
16,1
6,6
Apurmac
295
100,0
2,7
29,5
46,8
19,7
1,3
Ayacucho
254
100,0
4,7
19,3
22,4
47,2
6,4
1 488
100,0
2,8
30,4
35,6
21,6
9,6
106
100,0
1,9
11,3
19,8
63,2
3,8
Cajamarca
Callao
Cusco
566
100,0
10,6
24,7
45,2
9,9
9,6
Huancavelica
374
100,0
7,0
29,4
36,6
20,6
6,4
Hunuco
868
100,0
5,9
24,2
42,7
22,9
4,3
Junn
816
100,0
4,8
17,9
25,4
35,4
16,5
La Libertad
1 011
100,0
2,7
33,9
29,7
19,9
13,8
Lima Metropolitana
796
100,0
2,8
12,6
32,3
29,4
22,9
Lima Provincias
481
100,0
2,5
7,9
39,1
34,1
16,4
Loreto
706
100,0
0,7
19,3
34,0
37,5
8,5
Madre de Dios
55
100,0
1,8
10,9
49,1
32,7
5,5
254
100,0
1,2
18,5
41,7
16,6
22,0
Piura
1 288
100,0
2,3
13,0
40,4
26,6
17,7
Puno
640
100,0
0,0
25,8
36,5
36,1
1,6
San Martn
597
100,0
8,4
22,9
41,2
21,3
6,2
Ucayali
256
100,0
0,4
18,7
32,0
34,4
14,5
Pasco
203
D)
Cuadros Estadsticos
205
CUADRO N 1
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL Y PRIMARIA, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Inicial
Primaria
Abs.
Abs.
Abs.
37 375
10 437
26 938
1 503
304
1 199
2 407
705
1 702
1 403
348
1 055
1 849
510
1 339
4 330
504
3 826
242
242
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
10 614
5 076
5 538
342
138
204
768
358
410
556
173
383
508
229
279
888
245
643
120
120
28,4
48,6
20,6
22,8
45,4
17,0
31,9
50,8
24,1
39,6
49,7
36,3
27,5
44,9
20,8
20,5
48,6
16,8
49,6
49,6
26 761
5 361
21 400
1 161
166
995
1 639
347
1 292
847
175
672
1 341
281
1 060
3 442
259
3 183
122
122
71,6
51,4
79,4
77,2
54,6
83,0
68,1
49,2
75,9
60,4
50,3
63,7
72,5
55,1
79,2
79,5
51,4
83,2
50,4
50,4
2 252
555
1 697
1 724
272
1 452
2 131
374
1 757
2 375
636
1 739
2 185
678
1 507
1 772
1 762
10
1 294
691
603
3 143
471
2 672
258
72
186
892
206
686
2 653
841
1 812
2 146
541
1 605
1 839
539
1 300
977
186
791
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
620
263
357
544
136
408
530
184
346
620
311
309
630
341
289
836
830
6
509
338
171
890
224
666
81
42
39
241
112
129
756
413
343
409
251
158
559
272
287
207
96
111
27,5
47,4
21,0
31,6
50,0
28,1
24,9
49,2
19,7
26,1
48,9
17,8
28,8
50,3
19,2
47,2
47,1
60,0
39,3
48,9
28,4
28,3
47,6
24,9
31,4
58,3
21,0
27,0
54,4
18,8
28,5
49,1
18,9
19,1
46,4
9,8
30,4
50,5
22,1
21,2
51,6
14,0
1 632
292
1 340
1 180
136
1 044
1 601
190
1 411
1 755
325
1 430
1 555
337
1 218
936
932
4
785
353
432
2 253
247
2 006
177
30
147
651
94
557
1 897
428
1 469
1 737
290
1 447
1 280
267
1 013
770
90
680
72,5
52,6
79,0
68,4
50,0
71,9
75,1
50,8
80,3
73,9
51,1
82,2
71,2
49,7
80,8
52,8
52,9
40,0
60,7
51,1
71,6
71,7
52,4
75,1
68,6
41,7
79,0
73,0
45,6
81,2
71,5
50,9
81,1
80,9
53,6
90,2
69,6
49,5
77,9
78,8
48,4
86,0
207
CUADRO N 2
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL Y PRIMARIA POR CATEGORA, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Unidocente
No presenta Categora
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
37 375
10 437
26 938
1 503
304
1 199
2 407
705
1 702
1 403
348
1 055
1 849
510
1 339
4 330
504
3 826
242
242
2 252
555
1 697
1 724
272
1 452
2 131
374
1 757
2 375
636
1 739
2 185
678
1 507
1 772
1 762
10
1 294
691
603
3 143
471
2 672
258
72
186
892
206
686
2 653
841
1 812
2 146
541
1 605
1 839
539
1 300
977
186
791
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
13 805
1 370
12 435
699
69
630
821
123
698
646
52
594
659
58
601
1 354
117
1 237
0
0
808
104
704
701
65
636
995
82
913
1 143
181
962
482
69
413
17
14
3
359
109
250
1 744
20
1 724
141
10
131
536
49
487
1 104
104
1 000
337
38
299
743
93
650
516
13
503
36,9
13,1
46,2
46,5
22,7
52,5
34,1
17,4
41,0
46,0
14,9
56,3
35,6
11,4
44,9
31,3
23,2
32,3
0,0
0,0
35,9
18,7
41,5
40,7
23,9
43,8
46,7
21,9
52,0
48,1
28,5
55,3
22,1
10,2
27,4
1,0
0,8
30,0
27,7
15,8
41,5
55,5
4,2
64,5
54,7
13,9
70,4
60,1
23,8
71,0
41,6
12,4
55,2
15,7
7,1
18,6
40,4
17,3
50,0
52,8
7,0
63,6
14 283
2 098
12 185
600
90
510
976
159
817
464
101
363
755
143
612
2 358
105
2 253
7
7
887
101
787
771
90
681
775
56
718
765
125
640
1 009
137
872
142
138
4
465
200
265
897
75
822
56
16
40
244
64
180
916
184
732
1 205
130
1 075
706
154
552
285
23
262
38,2
20,1
45,2
39,9
29,6
42,5
40,5
22,6
48,0
33,1
29,1
34,4
40,8
28,0
45,7
54,4
20,8
58,9
2,9
2,9
39,4
18,2
46,4
44,7
33,1
46,9
36,4
15,0
40,8
32,2
19,7
36,8
46,2
20,2
57,9
8,0
7,9
40,0
35,9
28,9
43,9
28,5
15,9
30,8
21,7
22,2
21,5
27,3
31,1
26,2
34,5
21,8
40,4
56,2
24,0
67,0
38,4
28,6
42,5
29,2
12,4
33,1
9 096
6 950
2 146
201
145
56
610
423
187
289
191
98
421
309
112
609
282
327
224
224
557
350
206
235
117
118
361
236
126
467
330
137
618
472
146
1 609
1 606
3
460
382
78
502
376
126
61
46
15
112
93
19
628
553
75
604
373
231
360
292
68
168
150
18
24,3
66,6
8,0
13,4
47,7
4,7
25,4
60,0
11,0
20,6
54,9
9,3
22,8
60,6
8,4
14,1
56,0
8,5
92,6
92,6
24,7
63,1
12,1
13,6
43,0
8,1
16,9
63,1
7,2
19,7
51,8
7,9
28,2
69,6
9,7
90,8
91,1
30,0
35,5
55,3
12,9
16,0
79,9
4,7
23,6
63,9
8,1
12,6
45,1
2,8
23,7
65,8
4,1
28,1
68,9
14,4
19,6
54,1
5,2
17,2
80,6
2,3
191
19
172
3
0
3
0
0
0
4
4
0
14
0
14
9
0
9
11
11
0
0
0
17
0
17
0
0
0
0
0
0
76
0
76
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4
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0
10
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0
0
0
0
0
0
0
5
0
5
0
0
0
30
0
30
8
0
8
0,6
0,2
0,6
0,2
0,0
0,3
0,0
0,0
0,0
0,3
1,1
0,0
0,8
0,0
1,0
0,2
0,0
0,3
4,5
4,5
0,0
0,0
0,0
1,0
0,0
1,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
3,5
0,0
5,0
0,2
0,2
0,0
0,9
0,0
1,7
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,2
0,0
0,3
0,0
0,0
0,0
1,6
0,0
2,3
0,8
0,0
1,0
CUADRO N 3
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL Y PRIMARIA POR CATEGORA, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Inicial
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Un
docente
10 614
5 076
5 538
342
138
204
768
358
410
556
173
383
508
229
279
888
245
643
120
120
620
263
357
544
136
408
530
184
346
620
311
309
630
341
289
836
830
6
509
338
171
890
224
666
81
42
39
241
112
129
756
413
343
409
251
158
559
272
287
207
96
111
5 555
1 211
4 344
224
53
171
458
123
335
355
52
303
271
59
212
504
54
450
0
0
370
88
282
369
65
304
405
82
323
425
151
274
242
69
173
17
14
3
220
109
111
559
20
539
41
9
32
162
42
120
409
104
305
141
37
104
285
67
218
98
13
85
Primaria
Poli docente Poli docente

Multigrado
Completo
2 084
1 247
837
65
42
23
164
94
70
126
59
67
117
74
43
215
69
146
7
7
113
62
51
127
47
80
60
41
19
88
62
26
124
89
35
71
69
2
123
88
35
133
39
94
17
12
5
57
48
9
140
114
26
149
109
40
158
112
46
30
10
20
No presenta
categora
Total
Un
docente
163
12
151
4
0
4
0
0
0
0
0
0
14
0
14
9
0
9
8
8
0
0
0
17
0
17
0
0
0
0
0
0
76
0
76
4
4
0
10
0
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5
0
5
0
0
0
16
0
16
0
0
0
26 761
5 361
21 400
1 161
166
995
1 639
347
1 292
847
175
672
1 341
281
1 060
3 442
259
3 183
122
122
1 632
292
1 340
1 180
136
1 044
1 601
190
1 411
1 755
325
1 430
1 555
337
1 218
936
932
4
785
353
432
2 253
247
2 006
177
30
147
651
94
557
1 897
428
1 469
1 737
290
1 447
1 280
267
1 013
770
90
680
8 248
158
8 090
475
16
459
362
0
362
291
0
291
388
0
388
850
63
787
0
0
438
16
422
332
0
332
591
0
591
718
30
688
240
0
240
0
0
0
139
0
139
1 184
0
1 184
100
1
99
374
7
367
695
0
695
196
0
196
457
25
432
418
0
418
2 812
2 606
206
49
43
6
146
141
5
75
62
13
106
96
10
160
122
38
105
105
137
113
24
31
24
7
65
61
4
107
98
9
188
183
5
744
743
1
156
141
15
198
165
33
23
21
2
22
22
0
202
195
7
119
105
14
100
93
7
79
73
6
Poli docente Poli docente

Multigrado
Completo
12 201
853
11 348
534
48
486
813
66
747
338
42
296
638
69
569
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36
2 107
0
0
774
39
735
644
43
601
715
15
700
677
63
614
884
47
837
72
70
2
343
112
231
764
35
729
39
4
35
187
16
171
776
71
705
1 056
21
1 035
548
43
505
256
13
243
6 283
4 343
1 940
152
102
50
464
281
183
214
129
85
315
212
103
449
160
289
119
119
420
237
183
204
93
111
295
175
120
360
232
128
431
290
141
864
862
2
303
241
62
305
212
93
38
25
13
90
71
19
426
357
69
485
269
216
261
199
62
88
77
11
No presenta
categora
29
7
22
0
0
0
0
0
0
4
4
0
0
0
0
0
0
0
3
3
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0
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0
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0
0
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
14
0
14
8
0
8
209
CUADRO N 4
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL POR TURNO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Maana
Tarde
Maana y Tarde
Discontinuo
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
10 614
5 076
5 538
342
138
204
768
358
410
556
173
383
508
229
279
888
245
643
120
120
620
263
357
544
136
408
530
184
346
620
311
309
630
341
289
836
830
6
509
338
171
890
224
666
81
42
39
241
112
129
756
413
343
409
251
158
559
272
287
207
96
111
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
9 553
4 217
5 336
338
134
204
763
353
410
551
168
383
505
227
278
676
201
475
46
46
620
263
357
529
130
399
528
182
346
599
295
304
560
281
279
451
445
6
482
314
168
819
154
665
81
42
39
235
110
125
686
343
343
407
249
158
516
229
287
161
51
110
90,0
83,1
96,4
98,8
97,1
100,0
99,3
98,6
100,0
99,1
97,1
100,0
99,4
99,1
99,6
76,1
82,0
73,9
38,3
38,3
100,0
100,0
100,0
97,2
95,6
97,8
99,6
98,9
100,0
96,6
94,9
98,4
88,9
82,4
96,5
53,9
53,6
100,0
94,7
92,9
98,2
92,0
68,8
99,8
100,0
100,0
100,0
97,5
98,2
96,9
90,7
83,1
100,0
99,5
99,2
100,0
92,3
84,2
100,0
77,8
53,1
99,1
45
38
7
0
0
0
0
0
0
2
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
12
5
7
4
4
0
0
0
0
3
3
0
0
0
0
0
0
0
24
24
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0,4
0,7
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,4
1,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,9
1,5
2,4
0,5
0,5
0,0
0,0
0,0
0,0
0,4
1,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
3,2
5,8
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
780
768
12
4
4
0
5
5
0
3
3
0
3
2
1
4
4
0
74
74
0
0
0
6
6
0
2
2
0
21
16
5
43
42
1
381
381
0
27
24
3
68
67
1
0
0
0
2
2
0
46
46
0
2
2
0
43
43
0
46
45
1
7,4
15,2
0,2
1,2
2,9
0,0
0,7
1,4
0,0
0,5
1,7
0,0
0,6
0,9
0,4
0,5
1,6
0,0
61,7
61,7
0,0
0,0
0,0
1,1
4,4
0,0
0,4
1,1
0,0
3,4
5,1
1,6
6,8
12,3
0,3
45,6
45,9
0,0
5,3
7,1
1,8
7,6
29,9
0,2
0,0
0,0
0,0
0,8
1,8
0,0
6,1
11,1
0,0
0,5
0,8
0,0
7,7
15,8
0,0
22,2
46,9
0,9
236
53
183
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
208
40
168
0
0
0
0
0
9
0
9
0
0
0
0
0
0
15
13
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
0
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2,2
1,0
3,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
23,4
16,4
26,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,7
0,0
2,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
2,4
3,8
0,8
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,7
0,0
3,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
CUADRO N 5
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL PRIMARIA POR TURNO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Abs.
26 761
5 361
21 400
1 161
166
995
1 639
347
1 292
847
175
672
1 341
281
1 060
3 442
259
3 183
122
122
1 632
292
1 340
1 180
136
1 044
1 601
190
1 411
1 755
325
1 430
1 555
337
1 218
936
932
4
785
353
432
2 253
247
2 006
177
30
147
651
94
557
1 897
428
1 469
1 737
290
1 447
1 280
267
1 013
770
90
680
Maana
%
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Tarde
Maana y Tarde
Discontinuo
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
23 884
4 037
19 847
1 083
150
933
1 591
312
1 279
843
171
672
1 310
267
1 043
2 203
186
2 017
54
54
1 607
267
1 340
1 164
124
1 040
1 512
121
1 391
1 691
263
1 428
1 273
237
1 036
538
534
4
715
284
431
2 147
168
1 979
176
29
147
627
79
548
1 779
316
1 463
1 642
234
1 408
1 196
186
1 010
733
55
678
89,2
75,3
92,7
93,3
90,4
93,8
97,1
89,9
99,0
99,5
97,7
100,0
97,7
95,0
98,4
64,0
71,8
63,4
44,3
44,3
98,5
91,4
100,0
98,6
91,2
99,6
94,4
63,7
98,6
96,4
80,9
99,9
81,9
70,3
85,1
57,5
57,3
100,0
91,1
80,5
99,8
95,3
68,0
98,7
99,4
96,7
100,0
96,3
84,0
98,4
93,8
73,8
99,6
94,5
80,7
97,3
93,4
69,7
99,7
95,2
61,1
99,7
72
72
0
6
6
0
0
0
0
3
3
0
0
0
0
7
7
0
5
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
17
17
0
27
27
0
0
0
0
0
0
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0
0
0
0
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0
0
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0
0
0
6
6
0
1
1
0
0,3
1,3
0,0
0,5
3,6
0,0
0,0
0,0
0,0
0,4
1,7
0,0
0,0
0,0
0,0
0,2
2,7
0,0
4,1
4,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,1
5,0
0,0
2,9
2,9
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,5
2,2
0,0
0,1
1,1
0,0
1 402
1 197
205
72
10
62
48
35
13
1
1
0
15
14
1
38
30
8
63
63
25
25
0
16
12
4
75
69
6
64
62
2
100
69
31
371
371
0
70
69
1
106
79
27
1
1
0
10
10
0
118
112
6
95
56
39
78
75
3
36
34
2
5,3
22,3
1,0
6,2
6,0
6,2
2,9
10,1
1,0
0,1
0,6
0,0
1,1
5,0
0,1
1,1
11,6
0,3
51,6
51,6
1,5
8,6
0,0
1,4
8,8
0,4
4,7
36,3
0,4
3,6
19,1
0,1
6,4
20,5
2,5
39,6
39,8
0,0
8,9
19,5
0,2
4,7
32,0
1,3
0,6
3,3
0,0
1,5
10,6
0,0
6,2
26,2
0,4
5,5
19,3
2,7
6,1
28,1
0,3
4,7
37,8
0,3
1 403
55
1 348
0
0
0
0
0
0
0
0
0
16
0
16
1 194
36
1 158
0
0
0
0
0
0
0
0
14
0
14
0
0
0
165
14
151
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
14
5
9
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5,2
1,1
6,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,2
0,0
1,5
34,7
13,9
36,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,9
0,0
1,0
0,0
0,0
0,0
10,6
4,2
12,4
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
2,2
5,3
1,6
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
211
CUADRO N 6
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL POR SEXO DE LOS ALUMNOS, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Hombres
Mujeres
Mixto
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
10 614
5 076
5 538
342
138
204
768
358
410
556
173
383
508
229
279
888
245
643
120
120
620
263
357
544
136
408
530
184
346
620
311
309
630
341
289
836
830
6
509
338
171
890
224
666
81
42
39
241
112
129
756
413
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
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100,0
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120
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100,0
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Urbana
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Urbana
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Urbana
Rural
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Urbana
Rural
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Urbana
Rural
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Urbana
CUADRO N 7
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL PRIMARIA POR SEXO DE LOS ALUMNOS, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
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Mujeres
Mixto
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
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122
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1 180
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1 555
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2 006
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121
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99,6
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100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
213
CUADRO N 8
DIRECTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR SEXO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
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Urbana
Rural
Lima Metropolitana
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Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
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Urbana
Rural
Pasco
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Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Masculino
Femenino
Abs.
Abs.
Abs.
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218
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2 029
350
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1 719
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1 522
9
1 145
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186
872
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100,0
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663
1 374
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227
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1 142
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151
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292
1 295
146
47
99
631
133
498
1 674
492
1 182
1 158
356
802
765
245
520
506
109
397
59,2
65,8
56,8
58,0
66,0
56,1
59,0
63,6
57,1
59,6
65,4
57,6
62,5
66,4
61,1
58,6
70,5
57,0
69,3
69,3
63,6
70,1
61,5
66,1
67,2
65,9
56,6
64,6
55,0
63,3
74,5
59,4
56,8
65,3
53,1
63,4
63,3
77,8
64,1
65,0
63,2
51,0
65,0
48,6
57,0
67,1
53,2
72,4
69,6
73,1
67,3
68,4
66,8
54,0
66,0
50,0
44,5
51,3
41,8
52,5
62,6
50,3
CUADRO N 9
DIRECTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR GRUPOS DE EDAD, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
De 19 a 30 Aos
De 31 a 40 Aos
De 41 a 50 Aos
De 51 a 60 Aos
De 61 y ms
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
36 110
9 621
26 489
1 470
288
1 182
2 330
664
1 666
1 402
347
1 055
1 827
494
1 333
4 302
495
3 807
218
218
2 231
541
1 690
1 721
271
1 450
2 029
350
1 679
2 308
589
1 719
2 039
628
1 411
1 531
1 522
9
1 145
594
551
3 111
449
2 662
256
70
186
872
191
681
2 489
719
1 770
2 144
539
1 605
1 721
478
1 243
964
174
790
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
3 357
368
2 989
177
5
172
55
11
44
162
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136
147
14
133
232
0
232
0
0
328
56
272
134
7
127
255
44
211
178
0
178
150
21
129
55
55
0
16
12
4
472
15
457
56
11
45
99
12
87
279
46
233
116
14
102
324
7
317
122
12
110
9,3
3,8
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12,0
1,7
14,6
2,4
1,7
2,6
11,6
7,5
12,9
8,0
2,8
10,0
5,4
0,0
6,1
0,0
0,0
14,7
10,4
16,1
7,8
2,6
8,8
12,6
12,6
12,6
7,7
0,0
10,4
7,4
3,3
9,1
3,6
3,6
0,0
1,4
2,0
0,7
15,1
3,3
17,2
21,9
15,7
24,2
11,4
6,3
12,8
11,2
6,4
13,2
5,4
2,6
6,4
18,8
1,5
25,5
12,7
6,9
13,9
11 213
1 700
9 513
484
74
410
653
108
545
467
90
377
641
131
510
1 567
37
1 530
28
28
565
62
503
694
85
609
744
65
679
747
89
658
657
98
559
125
124
1
480
212
268
865
51
814
85
16
69
371
36
335
611
86
525
644
125
519
530
149
381
255
34
221
31,1
17,7
35,9
32,9
25,7
34,7
28,0
16,3
32,7
33,3
25,9
35,7
35,1
26,5
38,2
36,4
7,5
40,2
12,8
12,8
25,3
11,5
29,7
40,3
31,4
42,0
36,6
18,6
40,4
32,4
15,1
38,3
32,2
15,6
39,6
8,2
8,2
11,1
41,9
35,7
48,6
27,7
11,4
30,6
33,2
22,9
37,1
42,5
18,8
49,2
24,5
12,0
29,7
30,0
23,2
32,3
30,8
31,2
30,6
26,5
19,6
28,0
14 513
4 678
9 835
594
148
446
1 300
387
913
445
166
279
761
228
533
1 793
302
1 491
89
89
920
278
642
732
154
578
708
142
566
966
353
613
784
278
506
613
607
6
354
189
165
1 044
263
781
88
32
56
317
92
225
1 067
344
723
945
294
651
613
243
370
380
89
291
40,2
48,6
37,1
40,4
51,4
37,7
55,8
58,2
54,8
31,7
47,8
26,5
41,7
46,2
40,0
41,7
61,0
39,2
40,8
40,8
41,2
51,3
38,0
42,5
56,7
39,8
34,9
40,5
33,7
41,9
59,9
35,6
38,4
44,3
35,9
40,0
39,9
66,7
30,9
31,8
29,9
33,6
58,6
29,3
34,4
45,7
30,1
36,4
48,2
33,0
42,9
47,8
40,8
44,1
54,5
40,6
35,6
50,8
29,8
39,4
51,1
36,8
6 151
2 416
3 735
209
59
150
279
144
135
325
62
263
225
96
129
651
127
524
69
69
342
104
238
160
24
136
290
85
205
386
132
254
411
199
212
569
568
1
238
158
80
656
114
542
25
9
16
74
44
30
482
216
266
307
90
217
254
79
175
199
37
162
17,0
25,1
14,1
14,2
20,5
12,7
12,0
21,7
8,1
23,2
17,9
24,9
12,3
19,4
9,7
15,1
25,6
13,7
31,7
31,7
15,4
19,2
14,1
9,3
8,9
9,4
14,3
24,3
12,2
16,7
22,4
14,8
20,2
31,7
15,0
37,2
37,3
11,1
20,8
26,6
14,5
21,1
25,4
20,4
9,7
12,8
8,6
8,4
23,0
4,4
19,4
30,0
15,0
14,3
16,7
13,5
14,8
16,5
14,1
20,6
21,3
20,5
876
459
417
6
2
4
43
14
29
3
3
0
53
25
28
59
29
30
32
32
76
41
35
1
1
0
32
14
18
31
15
16
37
32
5
169
168
1
57
23
34
74
6
68
2
2
0
11
7
4
50
27
23
132
16
116
0
0
0
8
2
6
2,4
4,8
1,6
0,5
0,7
0,3
1,8
2,1
1,8
0,2
0,9
0,0
2,9
5,1
2,1
1,4
5,9
0,8
14,7
14,7
3,4
7,6
2,1
0,1
0,4
0,0
1,6
4,0
1,1
1,3
2,6
0,9
1,8
5,1
0,4
11,0
11,0
11,1
5,0
3,9
6,3
2,5
1,3
2,5
0,8
2,9
0,0
1,3
3,7
0,6
2,0
3,8
1,3
6,2
3,0
7,2
0,0
0,0
0,0
0,8
1,1
0,8
215
CUADRO N 10
DIRECTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR GRADO ACADMICO MS ALTO ALCANZADO O
TITULO OBTENIDO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Grado Acadmico
Regin y rea
Total
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
36 110
9 621
26 489
1 470
288
1 182
2 330
664
1 666
1 402
347
1 055
1 827
494
1 333
4 302
495
3 807
218
218
2 231
541
1 690
1 721
271
1 450
2 029
350
1 679
2 308
589
1 719
2 039
628
1 411
1 531
1 522
9
1 145
594
551
3 111
449
2 662
256
70
186
872
191
681
2 489
719
1 770
2 144
539
1 605
1 721
478
1 243
964
174
790
Doctor
Magster
Licenciado
Bachiller
Titulo
Profesional de
Profesor (ISP)
No Tiene
Grado Ni
Titulo
No
Especificado
156
94
62
0
0
0
6
6
0
1
1
0
0
0
0
2
2
0
7
7
1
1
0
5
1
4
4
0
4
9
2
7
1
1
0
31
31
0
4
3
1
2
2
0
0
0
0
2
2
0
47
24
23
10
10
0
23
0
23
1
1
0
2 035
1 031
1 004
31
16
15
139
75
64
43
21
22
68
47
21
190
34
156
46
46
107
87
20
69
27
42
51
16
35
188
50
138
105
55
50
345
344
1
36
27
9
83
16
67
10
1
9
71
22
49
149
19
130
264
88
176
38
38
0
2
2
0
9 381
3 503
5 878
309
72
237
503
179
324
281
100
181
429
139
290
855
156
699
140
140
353
59
294
518
68
450
281
63
218
755
235
520
566
231
335
933
928
5
552
271
281
848
207
641
39
6
33
537
123
414
665
281
384
460
113
347
268
101
167
89
31
58
5 228
1 053
4 175
81
30
51
129
51
78
138
33
105
171
19
152
1 134
78
1 056
7
7
236
84
152
274
42
232
282
52
230
205
40
165
482
123
359
65
65
0
173
119
54
542
18
524
32
7
25
44
2
42
359
90
269
374
74
300
363
87
276
137
32
105
18 283
3 892
14 391
922
164
758
1 522
351
1 171
920
192
728
1 154
289
865
2 115
219
1 896
18
18
1 432
306
1 126
839
130
709
1 396
219
1 177
1 095
262
833
874
218
656
155
152
3
359
174
185
1 235
182
1 053
163
56
107
192
41
151
1 263
305
958
982
254
728
1 013
252
761
634
108
526
966
36
930
127
6
121
31
2
29
19
0
19
5
0
5
0
0
0
0
0
98
0
98
2
2
0
0
0
0
56
0
56
11
0
11
2
2
0
0
0
0
401
24
377
12
0
12
25
0
25
6
0
6
54
0
54
16
0
16
101
0
101
61
12
49
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6
6
0
0
0
4
4
0
14
1
13
15
0
15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
21
0
21
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
CUADRO N 11
DIRECTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR TITULACIN DOCENTE, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Abs.
Educacin Inicial
%
Abs.
Educacin
Primaria
Abs.
Educacin
Secundaria
%
Educacin
Especial
Titulacin No
Docente
No Especificado
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Total 1/
29 916 100,0
9 335
31,2
18 161
60,7
2 298
Urbana
8 533 100,0
3 630
42,5
3 635
42,6
1 213
Rural
21 383 100,0
5 705
26,7
14 526
67,9
1 085
Amazonas
1 262 100,0
420
33,3
822
65,1
20
Urbana
252 100,0
112
44,4
127
50,4
13
Rural
1 010 100,0
308
30,5
695
68,8
7
Ancash
2 171 100,0
874
40,3
1 090
50,2
198
Urbana
612 100,0
313
51,1
225
36,8
65
Rural
1 559 100,0
561
36,0
865
55,5
133
Apurmac
1 245 100,0
347
27,9
882
70,8
16
Urbana
314 100,0
118
37,6
184
58,6
12
Rural
931 100,0
229
24,6
698
75,0
4
Ayacucho
1 652 100,0
546
33,1
1 034
62,6
72
Urbana
475 100,0
228
48,0
212
44,6
35
Rural
1 177 100,0
318
27,0
822
69,8
37
Cajamarca
3 168 100,0
802
25,3
2 168
68,4
192
Urbana
417 100,0
131
31,4
259
62,1
21
Rural
2 751 100,0
671
24,4
1 909
69,4
171
Callao
211 100,0
92
43,6
60
28,4
58
Urbana
211 100,0
92
43,6
60
28,4
58
Rural
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
Cusco
1 897 100,0
661
34,8
1 185
62,5
47
Urbana
457 100,0
233
51,0
185
40,5
35
Rural
1 440 100,0
428
29,7
1 000
69,4
12
Huancavelica
1 444 100,0
503
34,8
900
62,3
27
Urbana
227 100,0
112
49,3
114
50,2
0
Rural
1 217 100,0
391
32,1
786
64,6
27
Hunuco
1 747 100,0
481
27,5
1 062
60,8
189
Urbana
298 100,0
160
53,7
102
34,2
36
Rural
1 449 100,0
321
22,2
960
66,3
153
Junn
2 047 100,0
736
36,0
1 232
60,2
79
Urbana
549 100,0
302
55,0
201
36,6
46
Rural
1 498 100,0
434
29,0
1 031
68,8
33
La Libertad
1 547 100,0
464
30,0
852
55,1
224
Urbana
506 100,0
213
42,1
171
33,8
115
Rural
1 041 100,0
251
24,1
681
65,4
109
Lima Metropolitana
2 167 100,0
648
29,9
1 399
64,6
103
Urbana
406 100,0
128
31,5
248
61,1
30
Rural
1 761 100,0
520
29,5
1 151
65,4
73
Lima Provincias
213 100,0
68
31,9
135
63,4
10
Urbana
63 100,0
35
55,6
21
33,3
7
Rural
150 100,0
33
22,0
114
76,0
3
Loreto
804 100,0
296
36,8
461
57,3
45
Urbana
189 100,0
98
51,9
67
35,4
22
Rural
615 100,0
198
32,2
394
64,1
23
Madre de Dios
2 124 100,0
581
27,4
1 296
61,0
237
Urbana
629 100,0
227
36,1
273
43,4
119
Rural
1 495 100,0
354
23,7
1 023
68,4
118
Pasco
1 716 100,0
518
30,2
1 109
64,6
89
Urbana
465 100,0
234
50,3
229
49,2
2
Rural
1 251 100,0
284
22,7
880
70,3
87
Piura
1 342 100,0
242
18,0
1 046
77,9
53
Urbana
392 100,0
113
28,8
243
62,0
35
Rural
950 100,0
129
13,6
803
84,5
18
Puno
723 100,0
206
28,5
504
69,7
13
Urbana
141 100,0
57
40,4
72
51,1
12
Rural
582 100,0
149
25,6
432
74,2
1
San Martn
1 465 100,0
579
39,5
445
30,4
427
Urbana
1 456 100,0
573
39,4
443
30,4
426
Rural
9 100,0
6
66,7
2
22,2
1
Ucayali
971 100,0
271
27,9
479
49,3
199
Urbana
474 100,0
151
31,9
199
42,0
124
Rural
497 100,0
120
24,1
280
56,3
75
7,7
14,2
5,1
1,6
5,2
0,7
9,1
10,6
8,5
1,3
3,8
0,4
4,4
7,4
3,1
6,1
5,0
6,2
27,5
27,5
0,0
2,5
7,7
0,8
1,9
0,0
2,2
10,8
12,1
10,6
3,9
8,4
2,2
14,5
22,7
10,5
4,8
7,4
4,1
4,7
11,1
2,0
5,6
11,6
3,7
11,2
18,9
7,9
5,2
0,4
7,0
3,9
8,9
1,9
1,8
8,5
0,2
29,1
29,3
11,1
20,5
26,2
15,1
19
19
0
0
0
0
9
9
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
0
0
0
0
0
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0
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7
7
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0
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0
0
0
0
0
0
0
0
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0
3
3
0
0
0
0
0,1
0,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,4
1,5
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,5
1,4
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,2
0,2
0,0
0,0
0,0
0,0
41
24
17
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
17
0
17
0
0
0
1
1
0
10
10
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
11
11
0
0
0
0
0,1
0,3
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,5
0,5
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,8
0,0
1,0
0,0
0,0
0,0
0,1
0,5
0,0
0,5
1,6
0,0
0,0
0,0
0,0
0,1
0,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,8
0,8
0,0
0,0
0,0
0,0
62
12
50
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6
6
0
0
0
0
4
4
0
14
1
13
15
0
15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
22
0
22
0,2
0,1
0,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,2
1,4
0,0
0,0
0,0
0,0
0,2
0,9
0,0
1,0
0,4
1,1
0,9
0,0
1,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,1
0,5
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
2,3
0,0
4,4
217
CUADRO N 12
DIRECTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR CONDICIN LABORAL, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Nombrado
Contratado
No Especificado
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
36 110
9 621
26 489
1 470
288
1 182
2 330
664
1 666
1 402
347
1 055
1 827
494
1 333
4 302
495
3 807
218
218
2 231
541
1 690
1 721
271
1 450
2 029
350
1 679
2 308
589
1 719
2 039
628
1 411
1 531
1 522
9
1 145
594
551
3 111
449
2 662
256
70
186
872
191
681
2 489
719
1 770
2 144
539
1 605
1 721
478
1 243
964
174
790
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
29 743
8 904
20 839
1 111
279
832
2 010
609
1 401
1 061
299
762
1 393
434
959
3 984
466
3 518
204
204
1 786
466
1 320
1 418
252
1 166
1 638
305
1 333
1 846
545
1 301
1 749
613
1 136
1 501
1 492
9
1 087
569
518
2 131
409
1 722
152
54
98
593
160
433
2 196
653
1 543
1 934
502
1 432
1 361
450
911
588
143
445
82,3
92,6
78,7
75,6
96,9
70,4
86,3
91,7
84,1
75,7
86,2
72,2
76,2
87,9
71,9
92,6
94,1
92,4
93,6
93,6
80,1
86,1
78,1
82,4
93,0
80,4
80,7
87,1
79,4
80,0
92,5
75,7
85,8
97,6
80,5
98,0
98,0
100,0
94,9
95,8
94,0
68,5
91,1
64,7
59,4
77,1
52,7
68,0
83,8
63,6
88,2
90,8
87,2
90,2
93,1
89,2
79,1
94,1
73,3
61,0
82,2
56,3
6 304
705
5 599
359
9
350
320
55
265
341
48
293
434
60
374
312
23
289
14
14
441
71
370
288
18
270
376
45
331
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418
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30
0
36
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11
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40
940
104
16
88
278
30
248
293
66
227
210
37
173
360
28
332
376
31
345
17,5
7,3
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3,1
29,6
13,7
8,3
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24,3
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23,8
12,1
28,1
7,3
4,6
7,6
6,4
6,4
19,7
13,2
21,9
16,7
6,6
18,6
18,6
12,9
19,7
20,0
7,5
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14,2
2,4
19,5
2,0
2,0
0,0
3,2
4,2
2,0
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8,9
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40,6
22,9
47,3
31,9
15,7
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9,2
12,8
9,8
6,9
10,8
20,9
5,9
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12
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0
0
0
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0
0
0
0
0
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0
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1
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0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
CUADRO N 13
DIRECTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR TIEMPO DE SERVICIOS EN EL SECTOR EDUCACIN, SEGN
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Menos de 1
ao
De 1 a 5
Aos
De 6 a 10
Aos
De 11 a 15
Aos
De 16 a 20
Aos
De 21 a 25
Aos
De 26 a 30
Aos
36 110
9 621
26 489
1 470
288
1 182
2 330
664
1 666
1 402
347
1 055
1 827
494
1 333
4 302
495
3 807
218
218
2 231
541
1 690
1 721
271
1 450
2 029
350
1 679
2 308
589
1 719
2 039
628
1 411
1 531
1 522
9
1 145
594
551
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449
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256
70
186
872
191
681
2 489
719
1 770
2 144
539
1 605
1 721
478
1 243
964
174
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33
264
41
0
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5
0
5
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0
22
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
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0
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0
8
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9
246
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10
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322
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288
18
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6
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17
221
425
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20
196
22
22
0
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7
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12
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0
299
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184
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20
622
15
15
202
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364
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87
0
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15
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189
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17
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36
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275
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220
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3
240
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10
13
160
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60
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194
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303
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202
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421
1
140
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510
25
11
14
43
34
9
385
201
184
235
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147
149
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53
64
27
37
De 31 y
No
ms Especificado
945
600
345
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5
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51
15
36
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25
13
0
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29
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179
179
0
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0
0
0
10
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1
1
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0
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
219
CUADRO N 14
DIRECTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE RECIBIERON CAPACITACIN EN GESTIN,
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
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Urbana
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Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
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Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
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Urbana
Rural
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Si
Abs.
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1 827
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1 333
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495
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218
218
2 231
541
1 690
1 721
271
1 450
2 029
350
1 679
2 308
589
1 719
2 039
628
1 411
1 531
1 522
9
1 145
594
551
3 111
449
2 662
256
70
186
872
191
681
2 489
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1 770
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100,0
100,0
100,0
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100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Abs.
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184
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No
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44,4
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58,1
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52,3
48,3
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44,0
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60,9
67,8
Abs.
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3 152
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657
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191
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209
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34
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191
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199
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68
254
No Especificado
%
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15,6
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Abs.
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%
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0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,1
1,2
0,0
0,0
0,0
0,2
0,7
0,0
0,8
0,4
0,9
0,7
0,0
0,9
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,9
0,0
4,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,1
0,5
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
CUADRO N 15
DIRECTORES POR INSTITUCIONES QUE LOS CAPACITARON EN EL AO 2009 Y/O 2010,
Regin y rea
Total
MENEDU O
PLANCGED
Gobierno
Regional
Gobierno
Local
Total 1/
36 110
12 425
4 067
3 057
Urbana
9 621
3 913
1 192
906
Rural
26 489
8 512
2 875
2 151
Amazonas
1 470
373
162
106
Urbana
288
77
29
26
Rural
1 182
296
133
80
Ancash
2 330
564
77
430
Urbana
664
234
14
84
Rural
1 666
330
63
346
Apurmac
1 402
253
123
101
Urbana
347
89
38
27
Rural
1 055
164
85
74
Ayacucho
1 827
592
68
155
Urbana
494
188
22
31
Rural
1 333
404
46
124
Cajamarca
4 302
1 454
83
147
Urbana
495
141
21
29
Rural
3 807
1 313
62
118
Callao
218
47
155
8
Urbana
218
47
155
8
Cusco
2 231
687
1 092
177
Urbana
541
173
292
66
Rural
1 690
514
800
111
Huancavelica
1 721
746
87
68
Urbana
271
94
27
17
Rural
1 450
652
60
51
Hunuco
2 029
955
249
156
Urbana
350
154
39
15
Rural
1 679
801
210
141
Junn
2 308
812
277
193
Urbana
589
205
141
87
Rural
1 719
607
136
106
La Libertad
2 039
826
187
162
Urbana
628
236
57
81
Rural
1 411
590
130
81
Lima Metropolitana
1 531
1 034
29
141
Urbana
1 522
1 031
29
141
Rural
9
3
0
0
Lima Provincias
1 145
293
125
299
Urbana
594
166
74
120
Rural
551
127
51
179
Loreto
3 111
889
94
144
Urbana
449
154
20
26
Rural
2 662
735
74
118
Madre de Dios
256
76
130
14
Urbana
70
30
33
7
Rural
186
46
97
7
Pasco
872
265
67
155
Urbana
191
82
23
28
Rural
681
183
44
127
Piura
2 489
716
223
132
Urbana
719
280
22
14
Rural
1 770
436
201
118
Puno
2 144
814
211
136
Urbana
539
262
36
16
Rural
1 605
552
175
120
San Martn
1 721
719
333
253
Urbana
478
215
64
63
Rural
1 243
504
269
190
Ucayali
964
310
295
80
Urbana
174
55
56
20
Rural
790
255
239
60
1/ No suma al 100.0% porque un Director puede haber recibido capacitacin de ms de una Institucin.
ONG
OTROS
No recibi
capacitacin
No
Especificado
1 583
540
1 043
42
0
42
167
39
128
40
16
24
138
59
79
156
12
144
17
17
215
80
135
51
27
24
26
6
20
34
11
23
79
20
59
71
71
0
16
10
6
125
15
110
2
2
0
13
2
11
212
97
115
86
50
36
46
4
42
47
2
45
3 652
1 431
2 221
183
43
140
371
115
256
97
33
64
68
23
45
272
31
241
22
22
167
38
129
153
32
121
61
12
49
267
88
179
417
139
278
421
419
2
127
83
44
90
40
50
14
4
10
138
27
111
492
181
311
18
12
6
169
77
92
105
12
93
15 292
3 176
12 116
656
130
527
931
250
682
900
191
709
924
209
715
2 380
279
2 101
34
34
496
129
367
703
105
598
687
148
538
1 025
209
816
757
199
558
160
155
5
438
246
192
1 836
224
1 612
67
12
55
329
48
281
1 042
197
845
1 109
211
898
495
132
363
322
68
254
62
12
50
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6
6
0
0
0
4
4
0
14
1
13
15
0
15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
22
0
22
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
221
CUADRO N 16
DOCENTES DE EDUCACIN INICIAL POR SEXO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Masculino
Femenino
Abs.
Abs.
Abs.
24 107
17 352
6 755
557
318
239
1 346
866
480
879
409
470
907
566
341
1 611
763
848
745
745
1 060
632
428
775
276
499
760
372
388
1 044
690
354
1 343
1 015
328
5 280
5 272
8
1 187
932
255
1 911
1 075
836
197
144
53
375
241
134
1 470
1 090
380
931
709
222
1 098
750
348
631
487
144
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
410
127
283
7
3
4
59
24
35
90
17
73
26
12
14
24
7
17
0
0
28
11
17
5
0
5
40
2
38
23
11
12
0
0
0
11
11
0
18
7
11
27
0
27
1
0
1
0
0
0
3
3
0
9
9
0
36
7
29
3
3
0
1,7
0,7
4,2
1,3
0,9
1,7
4,4
2,8
7,3
10,2
4,2
15,5
2,9
2,1
4,1
1,5
0,9
2,0
0,0
0,0
2,6
1,7
4,0
0,6
0,0
1,0
5,3
0,5
9,8
2,2
1,6
3,4
0,0
0,0
0,0
0,2
0,2
0,0
1,5
0,8
4,3
1,4
0,0
3,2
0,5
0,0
1,9
0,0
0,0
0,0
0,2
0,3
0,0
1,0
1,3
0,0
3,3
0,9
8,3
0,5
0,6
0,0
23 697
17 225
6 472
550
315
235
1 287
842
445
789
392
397
881
554
327
1 587
756
831
745
745
1 032
621
411
770
276
494
720
370
350
1 021
679
342
1 343
1 015
328
5 269
5 261
8
1 169
925
244
1 884
1 075
809
196
144
52
375
241
134
1 467
1 087
380
922
700
222
1 062
743
319
628
484
144
98,3
99,3
95,8
98,7
99,1
98,3
95,6
97,2
92,7
89,8
95,8
84,5
97,1
97,9
95,9
98,5
99,1
98,0
100,0
100,0
97,4
98,3
96,0
99,4
100,0
99,0
94,7
99,5
90,2
97,8
98,4
96,6
100,0
100,0
100,0
99,8
99,8
100,0
98,5
99,2
95,7
98,6
100,0
96,8
99,5
100,0
98,1
100,0
100,0
100,0
99,8
99,7
100,0
99,0
98,7
100,0
96,7
99,1
91,7
99,5
99,4
100,0
CUADRO N 17
DOCENTES DE EDUCACIN INICIAL POR GRUPOS DE EDAD, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Total
De 19 a 30 Aos
De 31 a 40 Aos
De 41 a 50 Aos
De 51 a 60 Aos
De 61 y ms
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
24 107
17 352
6 755
557
318
239
1 346
866
480
879
409
470
907
566
341
1 611
763
848
745
745
1 060
632
428
775
276
499
760
372
388
1 044
690
354
1 343
1 015
328
5 280
5 272
8
1 187
932
255
1 911
1 075
836
197
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
2 877
1 580
1 297
94
23
71
136
90
46
243
90
153
138
63
75
117
66
51
18
18
167
91
76
132
42
90
133
77
56
89
38
51
173
97
76
220
219
1
109
87
22
456
182
274
67
11,9
9,1
19,2
16,9
7,2
29,7
10,1
10,4
9,6
27,6
22,0
32,6
15,2
11,1
22,0
7,3
8,7
6,0
2,4
2,4
15,8
14,4
17,8
17,0
15,2
18,0
17,5
20,7
14,4
8,5
5,5
14,4
12,9
9,6
23,2
4,2
4,2
12,5
9,2
9,3
8,6
23,9
16,9
32,8
34,0
8 877
5 840
3 037
237
139
98
496
263
233
360
127
233
383
198
185
629
201
428
244
244
289
162
127
380
91
289
297
122
175
350
202
148
520
360
160
1 602
1 601
1
586
457
129
749
406
343
75
36,8
33,7
45,0
42,5
43,7
41,0
36,8
30,4
48,5
41,0
31,1
49,6
42,2
35,0
54,3
39,0
26,3
50,5
32,8
32,8
27,3
25,6
29,7
49,0
33,0
57,9
39,1
32,8
45,1
33,5
29,3
41,8
38,7
35,5
48,8
30,3
30,4
12,5
49,4
49,0
50,6
39,2
37,8
41,0
38,1
9 765
7 742
2 023
200
141
59
597
402
195
210
140
70
289
214
75
722
417
305
383
383
460
292
168
233
128
105
272
139
133
484
370
114
508
439
69
2 601
2 596
5
363
277
86
621
416
205
46
40,5
44,6
29,9
35,9
44,3
24,7
44,4
46,4
40,6
23,9
34,2
14,9
31,9
37,8
22,0
44,8
54,7
36,0
51,4
51,4
43,4
46,2
39,3
30,1
46,4
21,0
35,8
37,4
34,3
46,4
53,6
32,2
37,8
43,3
21,0
49,3
49,2
62,5
30,6
29,7
33,7
32,5
38,7
24,5
23,4
2 387
2 012
375
26
15
11
109
103
6
66
52
14
86
80
6
129
73
56
92
92
115
68
47
28
13
15
54
30
24
114
77
37
127
104
23
781
780
1
124
107
17
81
67
14
7
9,9
11,6
5,6
4,7
4,7
4,6
8,1
11,9
1,3
7,5
12,7
3,0
9,5
14,1
1,8
8,0
9,6
6,6
12,3
12,3
10,8
10,8
11,0
3,6
4,7
3,0
7,1
8,1
6,2
10,9
11,2
10,5
9,5
10,2
7,0
14,8
14,8
12,5
10,4
11,5
6,7
4,2
6,2
1,7
3,6
201
178
23
0
0
0
8
8
0
0
0
0
11
11
0
14
6
8
8
8
29
19
10
2
2
0
4
4
0
7
3
4
15
15
0
76
76
0
5
4
1
4
4
0
2
0,8
1,0
0,3
0,0
0,0
0,0
0,6
0,9
0,0
0,0
0,0
0,0
1,2
1,9
0,0
0,9
0,8
0,9
1,1
1,1
2,7
3,0
2,3
0,3
0,7
0,0
0,5
1,1
0,0
0,7
0,4
1,1
1,1
1,5
0,0
1,4
1,4
0,0
0,4
0,4
0,4
0,2
0,4
0,0
1,0
Urbana
144
100,0
43
29,9
52
36,1
41
28,5
4,2
1,4
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
53
375
241
134
1 470
1 090
380
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
24
40
29
11
152
88
64
45,3
10,7
12,0
8,2
10,3
8,1
16,8
23
129
63
66
538
394
144
43,4
34,4
26,1
49,3
36,6
36,1
37,9
5
164
114
50
572
438
134
9,4
43,7
47,3
37,3
38,9
40,2
35,3
1
42
35
7
203
165
38
1,9
11,2
14,5
5,2
13,8
15,1
10,0
0
0
0
0
5
5
0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,3
0,5
0,0
931
100,0
110
11,8
370
39,7
369
39,6
76
8,2
0,6
709
222
1 098
750
348
631
487
144
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
65
45
166
79
87
117
93
24
9,2
20,3
15,1
10,5
25,0
18,5
19,1
16,7
287
83
392
269
123
251
202
49
40,5
37,4
35,7
35,9
35,3
39,8
41,5
34,0
291
78
466
355
111
205
149
56
41,0
35,1
42,4
47,3
31,9
32,5
30,6
38,9
60
16
74
47
27
53
38
15
8,5
7,2
6,7
6,3
7,8
8,4
7,8
10,4
6
0
0
0
0
5
5
0
0,8
0,0
0,0
0,0
0,0
0,8
1,0
0,0
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
1/ Valore expandidos.
223
CUADRO N 18
DOCENTES DE EDUCACIN INICIAL POR GRADO ACADMICO MS ALTO ALCANZADO O TTULO OBTENIDO,
Grado Acadmico
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Doctor
Magster
Licenciado
Titulo
Profesional de
Profesor (ISP)
Bachiller
No Tiene Grado
Ni Titulo
No
Especificado
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
24 107
17 352
6 755
557
318
239
1 346
866
480
880
409
471
907
566
341
1 611
763
848
745
745
1 060
632
428
775
276
499
760
372
388
1 044
690
354
1 342
1 015
327
5 281
5 272
9
1 187
932
255
1 911
1 075
836
197
144
53
374
241
133
1 470
1 090
380
931
709
222
1 098
750
348
631
487
144
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
81
50
31
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
1
2
0
0
0
3
0
3
0
0
0
29
29
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
28
17
11
0
0
0
15
0
15
2
2
0
0,4
0,3
0,5
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,4
0,4
0,4
0,0
0,0
0,0
0,3
0,0
0,8
0,0
0,0
0,0
0,5
0,6
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,3
0,5
0,0
1,9
1,5
2,9
0,0
0,0
0,0
1,4
0,0
4,3
0,3
0,4
0,0
1 156
974
182
12
12
0
82
51
31
29
11
18
21
18
3
61
39
22
74
74
63
54
9
48
22
26
7
5
2
66
40
26
79
66
13
402
402
0
34
34
0
30
27
3
3
0
3
21
19
2
5
0
5
91
77
14
23
18
5
5
5
0
4,8
5,6
2,7
2,2
3,7
0,0
6,1
5,9
6,5
3,3
2,7
3,8
2,4
3,1
0,9
3,8
5,1
2,6
9,9
9,9
6,0
8,6
2,1
6,2
8,0
5,2
0,9
1,4
0,5
6,3
5,8
7,4
5,9
6,5
4,0
7,6
7,6
0,0
2,9
3,6
0,0
1,5
2,5
0,4
1,6
0,0
5,6
5,6
7,9
1,5
0,3
0,0
1,3
9,8
10,8
6,3
2,1
2,4
1,4
0,8
1,0
0,0
7 943
6 577
1 366
120
68
52
391
320
71
142
85
57
207
147
60
199
137
62
473
473
126
70
56
263
93
170
112
58
54
369
269
100
389
322
67
3 138
3 135
3
606
467
139
474
271
203
17
10
7
256
168
88
315
230
85
167
106
61
110
83
27
69
65
4
32,9
37,9
20,2
21,5
21,4
21,7
29,0
37,0
14,7
16,2
20,8
12,1
22,8
26,0
17,6
12,4
18,0
7,3
63,6
63,6
11,9
11,1
13,1
33,9
33,7
34,1
14,7
15,6
13,9
35,3
39,0
28,3
29,0
31,7
20,5
59,5
59,5
33,3
51,1
50,1
54,5
24,8
25,2
24,2
8,6
6,9
13,2
68,4
69,7
66,2
21,4
21,1
22,4
17,9
15,0
27,5
10,0
11,1
7,8
10,9
13,4
2,8
3 693
2 593
1 100
53
39
14
71
50
21
128
55
73
80
56
24
556
229
327
70
70
153
102
51
110
34
76
142
82
60
93
64
29
281
189
92
547
545
2
163
136
27
175
110
65
23
17
6
6
2
4
332
259
73
283
241
42
302
207
95
125
106
19
15,3
14,9
16,3
9,5
12,3
5,9
5,3
5,8
4,4
14,5
13,4
15,5
8,8
9,9
7,0
34,5
30,0
38,6
9,4
9,4
14,4
16,1
11,9
14,2
12,3
15,2
18,7
22,0
15,5
8,9
9,3
8,2
20,9
18,6
28,1
10,4
10,3
22,3
13,7
14,6
10,6
9,2
10,2
7,8
11,7
11,8
11,3
1,6
0,8
3,0
22,6
23,8
19,2
30,4
34,0
18,9
27,5
27,6
27,3
19,8
21,8
13,2
10 783
6 985
3 798
329
192
137
793
436
357
581
258
323
599
345
254
788
358
430
118
118
701
406
295
335
113
222
483
227
256
484
314
170
589
438
151
1 106
1 103
3
374
287
87
1 076
636
440
151
117
34
86
49
37
749
557
192
390
285
105
638
442
196
413
304
109
44,7
40,3
56,2
59,1
60,4
57,3
58,9
50,3
74,4
66,0
63,1
68,6
66,0
61,0
74,5
48,9
46,9
50,7
15,8
15,8
66,1
64,2
68,9
43,2
40,9
44,5
63,6
61,0
66,0
46,4
45,5
48,0
43,9
43,2
46,2
20,9
20,9
33,3
31,5
30,8
34,1
56,3
59,2
52,6
76,6
81,3
64,2
23,0
20,3
27,8
51,0
51,1
50,5
41,9
40,2
47,3
58,1
58,9
56,3
65,5
62,4
75,7
435
160
275
43
7
36
9
9
0
0
0
0
0
0
0
7
0
7
10
10
17
0
17
0
0
0
16
0
16
29
3
26
4
0
4
59
58
1
10
8
2
156
31
125
3
0
3
4
2
2
41
27
14
0
0
0
10
0
10
17
5
12
1,8
0,9
4,1
7,7
2,2
15,1
0,7
1,0
0,0
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0,0
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0,0
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1,1
11,1
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0,9
0,8
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1,5
0,0
5,7
1,1
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1,5
2,8
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3,7
0,0
0,0
0,0
0,9
0,0
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13
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0
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0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
CUADRO N 19
DOCENTES DE EDUCACIN INICIAL POR TITULACIN DOCENTE, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Educacin Inicial
Educacin
Primaria
Educacin
Secundaria
Educacin
Especial
Titulacin No
Docente
No Especificado
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
19 979
14 599
5 380
460
272
188
1 267
807
460
752
354
398
827
510
317
1 048
534
514
665
665
890
530
360
665
242
423
603
291
312
922
623
299
1 057
826
231
1 579
933
646
171
127
44
364
237
127
1 098
804
294
647
467
180
785
543
242
489
376
113
4 676
4 670
6
1 014
788
226
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
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100,0
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100,0
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100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
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100,0
100,0
100,0
100,0
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168
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313
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265
939
459
480
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647
788
485
303
609
211
398
575
276
299
900
605
295
949
758
191
1 371
791
580
156
124
32
351
229
122
889
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443
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4 591
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968
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220
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92,3
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90,2
90,8
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95,0
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97,4
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97,2
97,2
88,5
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91,5
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95,8
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97,1
98,7
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84,8
89,8
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97,6
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96,6
96,1
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90,6
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98,3
98,3
100,0
95,5
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1 552
1 015
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20
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137
54
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43
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15
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19
22
26
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13
22
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97
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36
203
142
61
14
3
11
10
5
5
202
157
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43
30
13
231
166
65
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15
50
50
0
38
36
2
7,8
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10,0
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15,3
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2,3
2,3
10,8
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14,2
6,2
7,9
5,2
4,3
4,5
4,2
2,4
2,9
1,3
9,2
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15,6
12,9
15,2
9,4
8,2
2,4
25,0
2,7
2,1
3,9
18,4
19,5
15,3
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6,4
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1,1
0,0
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111
68
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2
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0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
225
CUADRO N 20
DOCENTES DE EDUCACIN INICIAL POR CONDICIN LABORAL, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Nombrado
Contratado
No Especificado
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
24 107
17 352
6 755
557
318
239
1 346
866
480
879
409
470
907
566
341
1 611
763
848
745
745
1 060
632
428
775
276
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
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14 136
4 031
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257
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1 012
691
321
428
263
165
525
394
131
1 408
632
776
654
654
740
461
279
463
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48,7
64,3
35,1
57,9
69,6
38,4
87,4
82,8
91,5
87,8
87,8
69,8
72,9
65,2
59,7
68,5
5 924
3 203
2 721
184
61
123
334
175
159
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146
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382
172
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203
131
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91
91
320
171
149
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12,2
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100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
274
510
252
258
838
606
232
892
760
132
4 748
4 741
7
1 016
803
213
1 205
868
337
81
69
12
255
176
79
1 117
826
291
727
572
155
778
590
188
397
332
65
54,9
67,1
67,7
66,5
80,3
87,8
65,5
66,4
74,9
40,2
89,9
89,9
87,5
85,6
86,2
83,5
63,1
80,7
40,3
41,1
47,9
22,6
68,0
73,0
59,0
76,0
75,8
76,6
78,1
80,7
69,8
70,9
78,7
54,0
62,9
68,2
45,1
222
250
120
130
206
84
122
451
255
196
532
531
1
171
129
42
706
207
499
116
75
41
120
65
55
353
264
89
204
137
67
320
160
160
234
155
79
44,5
32,9
32,3
33,5
19,7
12,2
34,5
33,6
25,1
59,8
10,1
10,1
12,5
14,4
13,8
16,5
36,9
19,3
59,7
58,9
52,1
77,4
32,0
27,0
41,0
24,0
24,2
23,4
21,9
19,3
30,2
29,1
21,3
46,0
37,1
31,8
54,9
3
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0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
CUADRO N 21
DOCENTES DE EDUCACIN INICIAL POR TIEMPO DE SERVICIOS EN EL SECTOR EDUCACIN,
Rango de Tiempo de Servicios en el Sector Educacin
Regin y rea
Total
Menos de 1
ao
De 1 a 5
Aos
De 6 a 10
Aos
De 11 a 15
Aos
De 16 a 20
Aos
De 21 a 25
Aos
De 26 a 30
Aos
De 31 y
ms
No
Especificado
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
24 107
17 352
6 755
557
318
239
1 346
866
480
879
409
470
907
566
341
1 611
763
848
745
745
1 060
632
428
775
276
499
760
372
388
1 044
690
354
1 343
1 015
328
5 280
5 272
8
1 187
932
255
1 911
1 075
836
197
144
53
375
241
134
1 470
1 090
380
931
709
222
1 098
750
348
631
487
144
381
204
177
33
8
25
13
0
13
12
1
11
22
18
4
20
13
7
4
4
11
4
7
29
8
21
11
5
6
11
3
8
17
4
13
36
36
0
1
0
1
30
24
6
7
5
2
9
6
3
16
6
10
29
17
12
38
17
21
32
25
7
4 043
2 046
1 997
120
30
90
168
78
90
338
124
214
227
90
137
145
74
71
40
40
212
113
99
220
61
159
218
110
108
134
50
84
233
122
111
265
264
1
170
127
43
650
180
470
79
50
29
67
40
27
245
166
79
183
130
53
185
84
101
144
113
31
4 002
2 525
1 477
117
85
32
258
146
112
183
71
112
212
119
93
320
93
227
138
138
153
90
63
178
42
136
113
37
76
136
79
57
239
157
82
608
608
0
277
207
70
343
204
139
40
28
12
55
20
35
191
116
75
139
101
38
169
89
80
133
95
38
4 336
3 133
1 203
73
52
21
260
161
99
101
38
63
121
70
51
327
99
228
144
144
105
45
60
137
31
106
124
38
86
205
121
84
236
183
53
1 154
1 150
4
272
197
75
240
157
83
35
30
5
52
33
19
306
233
73
146
102
44
195
155
40
103
94
9
4 566
3 692
874
116
72
44
309
179
130
78
51
27
167
131
36
357
230
127
146
146
202
134
68
71
46
25
134
79
55
196
164
32
259
230
29
1 180
1 179
1
254
220
34
294
196
98
18
14
4
91
59
32
270
209
61
137
121
16
236
194
42
51
38
13
4 869
4 024
845
79
57
22
244
208
36
138
95
43
120
106
14
347
182
165
208
208
269
167
102
89
46
43
140
85
55
260
203
57
242
204
38
1 413
1 413
0
150
120
30
248
229
19
12
11
1
81
63
18
278
232
46
225
177
48
209
145
64
117
73
44
1 721
1 556
165
15
12
3
88
88
0
26
26
0
31
25
6
88
69
19
52
52
101
77
24
33
27
6
20
18
2
90
60
30
105
103
2
566
564
2
55
53
2
99
78
21
6
6
0
19
19
0
159
124
35
62
51
11
61
61
0
45
43
2
173
159
14
4
2
2
6
6
0
3
3
0
7
7
0
7
3
4
13
13
7
2
5
2
2
0
0
0
0
12
10
2
12
12
0
58
58
0
8
8
0
7
7
0
0
0
0
1
1
0
5
4
1
10
10
0
5
5
0
6
6
0
16
13
3
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0
0
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0
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0
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16
13
3
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
227
CUADRO N 22
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR SEXO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Abs.
56 114
21 362
34 752
1 970
445
1 525
3 294
1 171
2 123
1 652
515
1 137
2 561
857
1 704
6 417
881
5 536
704
704
3 431
1 090
2 341
2 159
394
1 765
2 873
618
2 255
3 355
1 186
2 169
3 578
1 422
2 156
5 198
5 188
10
1 873
1 153
720
3 906
1 085
2 821
317
127
190
1 070
318
752
3 930
1 608
2 322
3 805
1 125
2 680
2 545
939
1 606
1 476
536
940
Masculino
%
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Abs.
19 400
4 275
15 125
824
127
697
1 375
388
987
675
188
487
1 062
293
769
2 282
232
2 050
62
62
1 130
235
895
610
96
514
1 244
137
1 107
1 248
215
1 033
966
315
651
512
512
0
463
233
230
2 097
231
1 866
105
21
84
329
59
270
835
131
704
1 870
487
1 383
1 142
256
886
569
57
512
Femenino
%
34,6
20,0
43,5
41,8
28,5
45,7
41,7
33,1
46,5
40,9
36,5
42,8
41,5
34,2
45,1
35,6
26,3
37,0
8,8
8,8
32,9
21,6
38,2
28,3
24,4
29,1
43,3
22,2
49,1
37,2
18,1
47,6
27,0
22,2
30,2
9,8
9,9
0,0
24,7
20,2
31,9
53,7
21,3
66,1
33,1
16,5
44,2
30,7
18,6
35,9
21,2
8,1
30,3
49,1
43,3
51,6
44,9
27,3
55,2
38,6
10,6
54,5
Abs.
36 714
17 087
19 627
1 146
318
828
1 919
783
1 136
977
327
650
1 499
564
935
4 135
649
3 486
642
642
2 301
855
1 446
1 549
298
1 251
1 629
481
1 148
2 107
971
1 136
2 612
1 107
1 505
4 686
4 676
10
1 410
920
490
1 809
854
955
212
106
106
741
259
482
3 095
1 477
1 618
1 935
638
1 297
1 403
683
720
907
479
428
%
65,4
80,0
56,5
58,2
71,5
54,3
58,3
66,9
53,5
59,1
63,5
57,2
58,5
65,8
54,9
64,4
73,7
63,0
91,2
91,2
67,1
78,4
61,8
71,7
75,6
70,9
56,7
77,8
50,9
62,8
81,9
52,4
73,0
77,8
69,8
90,2
90,1
100,0
75,3
79,8
68,1
46,3
78,7
33,9
66,9
83,5
55,8
69,3
81,4
64,1
78,8
91,9
69,7
50,9
56,7
48,4
55,1
72,7
44,8
61,4
89,4
45,5
CUADRO N 23
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR GRUPOS DE EDAD,
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
De 19 a 30 Aos
De 31 a 40 Aos
De 41 a 50 Aos
De 51 a 60 Aos
De 61 y ms
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
56 114
21 362
34 752
1 970
445
1 525
3 294
1 171
2 123
1 652
515
1 137
2 561
857
1 704
6 417
881
5 536
704
704
3 431
1 090
2 341
2 159
394
1 765
2 873
618
2 255
3 355
1 186
2 169
3 578
1 422
2 156
5 198
5 188
10
1 873
1 153
720
3 906
1 085
2 821
317
127
190
1 070
318
752
3 930
1 608
2 322
3 805
1 125
2 680
2 545
939
1 606
1 476
536
940
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
7 159
1 115
6 044
300
33
267
290
40
250
189
55
134
298
44
254
953
21
932
13
13
785
148
637
275
58
217
536
67
469
428
48
380
661
94
567
126
125
1
73
12
61
478
92
386
65
18
47
165
26
139
513
58
455
388
40
348
437
82
355
186
41
145
12,8
5,3
17,4
15,3
7,5
17,5
8,9
3,5
11,8
11,5
10,7
11,7
11,6
5,1
14,9
14,9
2,4
16,8
1,8
1,8
22,9
13,6
27,2
12,7
14,7
12,3
18,7
10,8
20,8
12,8
4,0
17,5
18,5
6,6
26,3
2,4
2,4
10,0
3,9
1,0
8,5
12,2
8,5
13,7
20,5
14,2
24,7
15,4
8,2
18,5
13,1
3,6
19,6
10,2
3,6
13,0
17,2
8,7
22,1
12,6
7,6
15,4
18 328
5 709
12 619
550
95
455
932
223
709
506
185
321
790
196
594
2 441
201
2 240
228
228
1 156
277
879
810
117
693
900
105
795
910
289
621
1 131
348
783
1 372
1 366
6
781
406
375
1 259
320
939
118
48
70
429
80
349
1 291
456
835
1 250
301
949
991
277
714
483
191
292
32,7
26,7
36,3
27,9
21,4
29,8
28,3
19,0
33,4
30,6
35,9
28,2
30,9
22,8
34,9
38,0
22,8
40,6
32,4
32,4
33,6
25,4
37,6
37,5
29,7
39,3
31,3
17,0
35,2
27,1
24,4
28,6
31,6
24,5
36,3
26,4
26,4
60,0
41,7
35,3
52,1
32,2
29,5
33,3
37,2
37,8
36,8
40,1
25,2
46,4
32,8
28,4
36,0
32,9
26,8
35,4
38,9
29,5
44,5
32,8
35,6
31,1
20 445
9 941
10 504
798
220
578
1 543
631
912
503
209
294
1 074
424
650
2 060
475
1 585
320
320
1 064
462
602
788
145
643
995
283
712
1 270
551
719
1 131
692
439
2 466
2 465
1
613
458
155
1 230
479
751
106
48
58
375
145
230
1 387
683
704
1 401
563
838
792
475
317
529
213
316
36,4
46,5
30,2
40,5
49,4
37,9
46,8
53,9
43,0
30,4
40,6
25,9
41,9
49,5
38,1
32,1
53,9
28,6
45,5
45,5
31,0
42,4
25,7
36,5
36,8
36,4
34,6
45,8
31,6
37,8
46,5
33,2
31,6
48,6
20,4
57,5
47,5
10,0
32,7
39,7
21,4
31,5
44,1
26,6
33,5
37,8
30,6
35,1
45,5
30,6
35,3
42,5
30,3
36,8
50,0
31,3
31,1
50,6
19,7
35,8
39,7
33,6
8 940
4 120
4 820
314
95
219
495
250
245
448
63
385
332
165
167
887
177
710
134
134
400
191
209
265
72
193
420
147
273
658
292
366
460
273
187
1 031
1 029
2
312
223
89
854
164
690
25
12
13
86
61
25
686
375
311
544
212
332
322
105
217
267
80
187
15,9
19,3
13,9
15,9
21,3
14,4
15,0
21,3
11,5
27,1
12,2
33,9
13,0
19,3
9,8
13,8
20,1
12,8
19,0
19,0
11,7
17,5
8,9
12,3
18,3
10,9
14,6
23,8
12,1
19,6
24,6
16,9
12,9
19,2
8,7
19,8
19,8
20,0
16,7
19,3
12,4
21,9
15,1
24,5
7,9
9,4
6,8
8,0
19,2
3,3
17,5
23,3
13,4
14,3
18,8
12,4
12,7
11,2
13,5
18,1
14,9
19,9
1 242
477
765
8
2
6
34
27
7
6
3
3
67
28
39
76
7
69
9
9
26
12
14
21
2
19
22
16
6
89
6
83
195
15
180
203
203
0
94
54
40
85
30
55
3
1
2
15
6
9
53
36
17
222
9
213
3
0
3
11
11
0
2,2
2,2
2,2
0,4
0,4
0,4
1,0
2,3
0,3
0,4
0,6
0,3
2,6
3,3
2,3
1,2
0,8
1,2
1,3
1,3
0,8
1,1
0,6
1,0
0,5
1,1
0,8
2,6
0,3
2,7
0,5
3,8
5,4
1,1
8,3
3,9
3,9
0,0
5,0
4,7
5,6
2,2
2,8
1,9
0,9
0,8
1,1
1,4
1,9
1,2
1,3
2,2
0,7
5,8
0,8
7,9
0,1
0,0
0,2
0,7
2,1
0,0
229
CUADRO N 24
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR GRADO ACADMICO MS ALTO ALCANZADO O TTULO
OBTENIDO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Doctor
Magster
Licenciado
Titulo
Profesional de
Profesor (ISP)
Bachiller
No Tiene
Grado ni
Titulo
No
Especificado
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
56 114
21 362
34 752
1 970
445
1 525
3 294
1 171
2 123
1 652
515
1 137
2 561
857
1 704
6 417
881
5 536
704
704
3 431
1 090
2 341
2 159
394
1 765
2 873
618
2 255
3 355
1 186
2 169
3 578
1 422
2 156
5 198
5 188
10
1 873
1 153
720
3 906
1 085
2 821
317
127
190
1 070
318
752
3 930
1 608
2 322
3 805
1 125
2 680
2 545
939
1 606
1 476
536
940
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
23
23
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0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,3
0,3
0,1
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0,0
0,0
0,0
0,2
0,8
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0,0
0,0
0,0
0,0
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0,4
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0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
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0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1 990
923
1 067
41
17
24
89
45
44
24
7
17
11
9
2
80
22
58
79
79
97
78
19
78
19
59
56
15
41
152
40
112
104
79
25
351
350
1
24
10
14
103
12
91
9
1
8
88
27
61
274
23
251
296
79
217
29
6
23
5
5
0
3,6
4,4
3,1
2,1
3,8
1,6
2,7
3,8
2,1
1,5
1,3
1,5
0,4
1,1
0,1
1,2
2,5
1,0
11,2
11,2
2,8
7,1
0,8
3,6
4,9
3,3
1,9
2,4
1,8
4,6
3,4
5,2
2,9
5,5
1,2
6,8
6,7
10,0
1,3
0,9
1,9
2,6
1,1
3,2
2,8
0,8
4,2
8,2
8,5
8,1
7,0
1,5
10,8
7,8
7,0
8,1
1,1
0,6
1,4
0,3
0,9
0,0
14 469
7 471
6 998
508
81
427
594
285
309
271
124
147
476
131
345
1 032
236
796
450
450
540
221
319
659
112
547
411
117
294
1 131
498
633
840
429
411
3 084
3 081
3
913
512
401
1 067
345
722
39
8
31
603
195
408
695
254
441
694
190
504
303
124
179
159
78
81
25,8
35,0
20,1
25,8
18,2
28,0
18,0
24,3
14,6
16,4
24,1
12,9
18,6
15,2
20,2
16,2
26,8
14,4
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63,9
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19,1
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8 815
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5 861
171
73
98
210
133
77
158
52
106
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51
139
1 900
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48
48
468
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302
228
45
183
431
75
356
357
185
172
1 014
376
638
386
385
1
254
200
54
753
94
659
53
20
33
73
10
63
583
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217
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212
356
234
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13,8
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8,7
16,5
6,4
6,4
11,4
3,6
9,5
10,1
9,3
7,4
6,0
8,2
29,6
26,0
30,2
6,8
6,8
13,6
15,2
12,9
10,6
11,4
10,4
15,0
12,2
15,8
10,6
15,6
7,9
28,3
26,4
29,5
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10,0
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7,6
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15,7
17,4
6,8
3,1
8,4
14,8
16,7
13,5
19,3
19,3
19,4
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22,6
22,2
15,9
21,3
12,8
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9 748
19 551
1 088
256
832
2 334
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1 635
1 166
332
834
1 880
662
1 218
3 263
391
2 872
123
123
2 214
623
1 591
1 194
218
976
1 940
396
1 544
1 682
463
1 219
1 603
527
1 076
1 358
1 353
5
615
370
245
1 565
592
973
203
98
105
268
83
185
2 299
1 010
1 289
2 020
627
1 393
1 544
593
951
940
332
608
52,2
45,6
56,3
55,2
57,5
54,6
70,9
59,7
77,0
70,6
64,5
73,4
73,4
77,2
71,5
50,8
44,4
51,9
17,5
17,5
64,5
57,2
68,0
55,3
55,3
55,3
67,5
64,1
68,5
50,1
39,0
56,2
44,8
37,1
49,9
26,1
26,1
50,0
32,8
32,1
34,0
40,1
54,6
34,5
64,0
77,2
55,3
25,0
26,1
24,6
58,5
62,8
55,5
53,1
55,7
52,0
60,7
63,2
59,2
63,7
61,9
64,7
1 509
234
1 275
162
18
144
67
9
58
33
0
33
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4
0
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3
139
2
2
110
0
110
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0
0
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10
20
33
0
33
17
11
6
8
8
0
59
53
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376
13
0
13
38
3
35
79
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27
59
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47
101
4
97
134
3
131
2,7
1,1
3,7
8,2
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9,4
2,0
0,8
2,7
2,0
0,0
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0,2
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0,0
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0,3
3,2
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0,0
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0,5
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0,2
0,0
3,2
4,6
0,8
10,7
3,9
13,3
4,1
0,0
6,8
3,6
0,9
4,7
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1,2
1,6
1,1
1,8
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9
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0,3
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0,0
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0,0
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0,0
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0,0
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0,0
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0,0
0,0
0,3
0,7
0,0
CUADRO N 25
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR TITULACIN DOCENTE, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Educacin Inicial
Educacin Primaria
Educacin
Secundaria
Educacin Especial
Titulacin No
Docente
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
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18 173
27 616
1 637
354
1 283
3 018
1 029
1 989
1 460
462
998
2 366
802
1 564
4 377
650
3 727
654
654
2 853
925
1 928
1 932
349
1 583
2 411
532
1 879
2 964
1 001
1 963
2 546
1 034
1 512
2 736
950
1 786
251
107
144
958
304
654
3 268
1 287
1 981
3 010
896
2 114
1 875
723
1 152
1 108
418
690
4 804
4 795
9
1 561
901
660
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
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100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
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100,0
100,0
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100,0
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100,0
100,0
100,0
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100,0
100,0
100,0
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100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
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100,0
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100,0
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292
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1
1
0
4
4
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0
0
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1
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5
5
0
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24
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33
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73
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2
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0
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4
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0
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0
0
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5
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165
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0,3
0,3
0,4
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1,4
1,5
1,3
2,5
1,2
3,1
0,2
0,3
0,1
0,3
0,8
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0,0
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0,0
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3,5
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0,9
0,0
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1 283
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1 888
1 457
461
996
2 326
792
1 534
4 107
631
3 476
576
576
2 814
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1 919
1 878
342
1 536
2 213
511
1 702
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1 896
2 486
979
1 507
2 702
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251
107
144
930
288
642
3 109
1 226
1 883
2 946
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2 082
1 872
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1 152
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1 460
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100,0
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1
0
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28
260
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49
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374
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0,1
0,1
0,0
0,3
0,4
0,0
231
CUADRO N 26
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR CONDICIN LABORAL, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Nombrado
Contratado
No Especificado
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
56 114
21 362
34 752
1 970
445
1 525
3 294
1 171
2 123
1 652
515
1 137
2 561
857
1 704
6 417
881
5 536
704
704
3 431
1 090
2 341
2 159
394
1 765
2 873
618
2 255
3 355
1 186
2 169
3 578
1 422
2 156
5 198
5 188
10
1 873
1 153
720
3 906
1 085
2 821
317
127
190
1 070
318
752
3 930
1 608
2 322
3 805
1 125
2 680
2 545
939
1 606
1 476
536
940
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
44 189
19 189
25 000
1 472
404
1 068
2 657
1 082
1 575
1 323
405
918
1 890
768
1 122
5 258
790
4 468
670
670
2 164
887
1 277
1 632
321
1 311
2 270
535
1 735
2 626
1 092
1 534
2 659
1 301
1 358
4 778
4 770
8
1 664
1 069
595
2 848
899
1 949
185
84
101
761
268
493
3 406
1 522
1 884
3 163
1 038
2 125
1 843
848
995
920
436
484
78,7
89,8
71,9
74,7
90,8
70,0
80,7
92,4
74,2
80,1
78,6
80,7
73,8
89,6
65,8
81,9
89,7
80,7
95,2
95,2
63,1
81,4
54,5
75,6
81,5
74,3
79,0
86,6
76,9
78,3
92,1
70,7
74,3
91,5
63,0
91,9
91,9
80,0
88,8
92,7
82,6
72,9
82,9
69,1
58,4
66,1
53,2
71,1
84,3
65,6
86,7
94,7
81,1
83,1
92,3
79,3
72,4
90,3
62,0
62,3
81,3
51,5
11 918
2 166
9 752
498
41
457
637
89
548
329
110
219
671
89
582
1 159
91
1 068
34
34
1 266
202
1 064
527
73
454
603
83
520
729
94
635
919
121
798
420
418
2
206
81
125
1 058
186
872
132
43
89
309
50
259
524
86
438
642
87
555
702
91
611
553
97
456
21,2
10,1
28,1
25,3
9,2
30,0
19,3
7,6
25,8
19,9
21,4
19,3
26,2
10,4
34,2
18,1
10,3
19,3
4,8
4,8
36,9
18,5
45,5
24,4
18,5
25,7
21,0
13,4
23,1
21,7
7,9
29,3
25,7
8,5
37,0
8,1
8,1
20,0
11,0
7,0
17,4
27,1
17,1
30,9
41,6
33,9
46,8
28,9
15,7
34,4
13,3
5,3
18,9
16,9
7,7
20,7
27,6
9,7
38,0
37,5
18,1
48,5
7
7
0
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3
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0,0
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0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,2
0,6
0,0
CUADRO N 27
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR TIEMPO DE SERVICIOS EN EL SECTOR EDUCACIN,
Regin y rea
Total
Menos de 1
ao
De 1 a 5
Aos
De 6 a 10
Aos
De 11 a 15
Aos
De 16 a 20
Aos
De 21 a 25
Aos
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
56 114
21 362
34 752
1 970
445
1 525
3 294
1 171
2 123
1 652
515
1 137
2 561
857
1 704
6 417
881
5 536
704
704
3 431
1 090
2 341
2 159
394
1 765
2 873
618
2 255
3 355
1 186
2 169
3 578
1 422
2 156
5 198
5 188
10
1 873
1 153
720
3 906
1 085
2 821
317
127
190
1 070
318
752
3 930
1 608
2 322
3 805
1 125
2 680
2 545
939
1 606
1 476
536
940
930
132
798
28
1
27
63
16
47
47
0
47
30
8
22
83
3
80
2
2
127
11
116
47
1
46
35
35
0
8
6
2
143
5
138
12
12
0
1
0
1
71
0
71
17
2
15
43
1
42
37
6
31
54
7
47
78
14
64
4
2
2
9 097
1 499
7 598
402
34
368
422
63
359
242
96
146
602
64
538
1 278
74
1 204
30
30
1 075
184
891
364
76
288
734
52
682
454
36
418
589
70
519
169
168
1
186
99
87
546
135
411
78
22
56
197
42
155
484
63
421
536
62
474
505
84
421
204
45
159
8 973
2 162
6 811
213
27
186
584
72
512
251
95
156
447
93
354
1 041
46
995
111
111
539
120
419
434
44
390
407
39
368
625
97
528
487
101
386
578
573
5
383
154
229
773
113
660
74
33
41
222
32
190
547
102
445
572
137
435
389
78
311
296
95
201
8 607
3 428
5 179
191
70
121
408
100
308
264
80
184
149
85
64
1 236
105
1 131
172
172
415
158
257
494
59
435
387
43
344
402
189
213
588
261
327
1 017
1 016
1
435
249
186
436
125
311
50
17
33
151
36
115
568
265
303
599
185
414
385
118
267
260
95
165
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4 273
4 209
430
67
363
586
270
316
95
57
38
473
245
228
599
114
485
116
116
402
230
172
265
48
217
321
87
234
629
259
370
875
408
467
1 085
1 084
1
283
201
82
487
206
281
20
14
6
183
75
108
492
305
187
533
151
382
352
209
143
256
127
129
12 538
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6 709
504
150
354
821
445
376
506
104
402
590
204
386
1 336
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149
149
533
213
320
336
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203
501
549
296
253
578
375
203
1 419
1 418
1
399
329
70
684
302
382
58
29
29
182
70
112
1 287
472
815
1 009
379
630
544
263
281
350
92
258
De 26 a 30
De 31 y ms
Aos
7 067
3 700
3 367
201
95
106
396
191
205
223
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281
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113
113
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146
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126
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289
173
116
849
848
1
165
102
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188
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20
10
10
84
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24
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381
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287
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13
406
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81
1
1
0
14
14
0
24
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9
4
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15
15
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29
29
0
69
69
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18
16
2
16
16
0
0
0
0
8
2
6
14
14
0
55
44
11
5
5
0
16
3
13
No
Especificado
14
14
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0
0
0
0
3
3
0
233
CUADRO N 28
DIRECTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, QUE CUENTAN CON UN REPORTE SOBRE LNEA DE BASE
DEL ESTADO DE ANEMIA DE LOS ALUMNOS, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Reporte de Linea de Base
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Si
No
No Especificado
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
36 110
9 621
26 489
1 470
288
1 182
2 330
664
1 666
1 402
347
1 055
1 827
494
1 333
4 302
495
3 807
218
218
2 231
541
1 690
1 721
271
1 450
2 029
350
1 679
2 308
589
1 719
2 039
628
1 411
1 531
1 522
9
1 145
594
551
3 111
449
2 662
256
70
186
872
191
681
2 489
719
1 770
2 144
539
1 605
1 721
478
1 243
964
174
790
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
4 348
2 153
2 195
60
22
38
270
122
148
178
86
92
207
101
106
205
99
106
36
36
508
171
337
248
57
191
252
69
183
516
211
305
196
99
97
509
504
5
384
243
141
134
34
100
38
22
16
38
21
17
266
99
167
149
77
72
124
62
62
30
18
12
12,0
22,4
8,3
4,1
7,6
3,2
11,6
18,4
8,9
12,7
24,8
8,7
11,3
20,4
8,0
4,8
20,0
2,8
16,5
16,5
22,7
31,6
19,9
14,4
21,0
13,2
12,5
19,7
10,9
22,4
35,8
17,7
9,6
15,8
6,9
33,2
33,1
55,6
33,5
40,9
25,6
4,3
7,6
3,8
14,8
31,4
8,6
4,4
11,0
2,5
10,7
13,8
9,4
6,9
14,3
4,5
7,2
13,0
5,0
3,1
10,3
1,5
31 726
7 458
24 268
1 410
266
1 144
2 060
542
1 518
1 224
261
963
1 620
393
1 227
4 091
390
3 701
182
182
1 719
366
1 353
1 463
214
1 249
1 762
281
1 481
1 792
378
1 414
1 843
529
1 314
1 022
1 018
4
760
351
409
2 977
415
2 562
218
48
170
834
170
664
2 223
620
1 603
1 995
462
1 533
1 597
416
1 181
934
156
778
87,9
77,5
91,6
95,9
92,4
96,8
88,4
81,6
91,1
87,3
75,2
91,3
88,7
79,6
92,0
95,1
78,8
97,2
83,5
83,5
77,1
67,7
80,1
85,0
79,0
86,1
86,8
80,3
88,2
77,6
64,2
82,3
90,4
84,2
93,1
66,8
66,9
44,4
66,4
59,1
74,2
95,7
92,4
96,2
85,2
68,6
91,4
95,6
89,0
97,5
89,3
86,2
90,6
93,1
85,7
95,5
92,8
87,0
95,0
96,9
89,7
98,5
36
10
26
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6
6
0
0
0
4
4
0
10
0
10
15
0
15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0,1
0,1
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,1
1,2
0,0
0,0
0,0
0,2
0,7
0,0
0,6
0,0
0,7
0,7
0,0
0,9
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,1
0,0
0,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
CUADRO N 29
DIRECTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE TOMARON ALGUNA ACCIN CONCRETA PARA REVERTIR
LOS RESULTADOS OBTENIDOS, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Tom alguna accin concreta
Regin y rea
Total
Abs.
Si
%
No
Abs.
Abs.
Total 1/
4 348
100,0
3 352
Urbana
2 153
100,0
1 788
Rural
2 195
100,0
1 564
Amazonas
60
100,0
44
Urbana
22
100,0
6
Rural
38
100,0
38
Ancash
270
100,0
159
Urbana
122
100,0
76
Rural
148
100,0
83
Apurmac
178
100,0
138
Urbana
86
100,0
67
Rural
92
100,0
71
Ayacucho
205
100,0
142
Urbana
100
100,0
84
Rural
105
100,0
58
Cajamarca
205
100,0
203
Urbana
99
100,0
97
Rural
106
100,0
106
Callao
37
100,0
32
Urbana
37
100,0
32
Cusco
509
100,0
354
Urbana
171
100,0
158
Rural
338
100,0
196
Huancavelica
248
100,0
117
Urbana
57
100,0
40
Rural
191
100,0
77
Hunuco
251
100,0
200
Urbana
68
100,0
52
Rural
183
100,0
148
Junn
516
100,0
461
Urbana
211
100,0
178
Rural
305
100,0
283
La Libertad
196
100,0
166
Urbana
99
100,0
90
Rural
97
100,0
76
Lima Metropolitana
509
100,0
433
Urbana
504
100,0
428
Rural
5
100,0
5
Lima Provincias
385
100,0
308
Urbana
244
100,0
221
Rural
141
100,0
87
Loreto
134
100,0
94
Urbana
34
100,0
29
Rural
100
100,0
65
Madre de Dios
38
100,0
28
Urbana
22
100,0
18
Rural
16
100,0
10
Pasco
38
100,0
33
Urbana
21
100,0
16
Rural
17
100,0
17
Piura
266
100,0
245
Urbana
99
100,0
81
Rural
167
100,0
164
Puno
149
100,0
112
Urbana
77
100,0
47
Rural
72
100,0
65
San Martn
124
100,0
67
Urbana
62
100,0
56
Rural
62
100,0
11
Ucayali
30
100,0
16
Urbana
18
100,0
12
Rural
12
100,0
4
1/ Directores que cuentan con un Reporte de Lnea de Base del Estado de Anemia de los Alumnos.
77,1
83,0
71,3
73,3
27,3
100,0
58,9
62,3
56,1
77,5
77,9
77,2
69,3
84,0
55,2
99,0
98,0
100,0
86,5
86,5
69,5
92,4
58,0
47,2
70,2
40,3
79,7
76,5
80,9
89,3
84,4
92,8
84,7
90,9
78,4
85,1
84,9
100,0
80,0
90,6
61,7
70,1
85,3
65,0
73,7
81,8
62,5
86,8
76,2
100,0
92,1
81,8
98,2
75,2
61,0
90,3
54,0
90,3
17,7
53,3
66,7
33,3
996
365
631
16
16
0
111
46
65
40
19
21
63
16
47
2
2
0
5
5
155
13
142
131
17
114
51
16
35
55
33
22
30
9
21
76
76
0
77
23
54
40
5
35
10
4
6
5
5
0
21
18
3
37
30
7
57
6
51
14
6
8
22,9
17,0
28,7
26,7
72,7
0,0
41,1
37,7
43,9
22,5
22,1
22,8
30,7
16,0
44,8
1,0
2,0
0,0
13,5
13,5
30,5
7,6
42,0
52,8
29,8
59,7
20,3
23,5
19,1
10,7
15,6
7,2
15,3
9,1
21,6
14,9
15,1
0,0
20,0
9,4
38,3
29,9
14,7
35,0
26,3
18,2
37,5
13,2
23,8
0,0
7,9
18,2
1,8
24,8
39,0
9,7
46,0
9,7
82,3
46,7
33,3
66,7
235
CUADRO N 30
DIRECTORES QUE GESTIONARON LA IMPLEMENTACIN DE ALGN MECANISMO DE MONITOREO QUE LE PERMITA
CONOCER LA EVOLUCIN DEL ESTADO DE ANEMIA DE LOS ALUMNOS, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Abs.
Gestionaron
%
Abs.
Total 1/
4 348
100,0
2 788
Urbana
2 153
100,0
1 510
Rural
2 195
100,0
1 278
Amazonas
60
100,0
33
Urbana
22
100,0
11
Rural
38
100,0
22
Ancash
270
100,0
124
Urbana
122
100,0
65
Rural
148
100,0
59
Apurmac
178
100,0
137
Urbana
86
100,0
59
Rural
92
100,0
78
Ayacucho
205
100,0
133
Urbana
100
100,0
72
Rural
105
100,0
61
Cajamarca
205
100,0
196
Urbana
99
100,0
90
Rural
106
100,0
106
Callao
37
100,0
27
Urbana
37
100,0
27
Cusco
509
100,0
293
Urbana
171
100,0
129
Rural
338
100,0
164
Huancavelica
248
100,0
96
Urbana
57
100,0
35
Rural
191
100,0
61
Hunuco
251
100,0
174
Urbana
68
100,0
30
Rural
183
100,0
144
Junn
516
100,0
400
Urbana
211
100,0
160
Rural
305
100,0
240
La Libertad
196
100,0
117
Urbana
99
100,0
63
Rural
97
100,0
54
Lima Metropolitana
509
100,0
382
Urbana
504
100,0
378
Rural
5
100,0
4
Lima Provincias
385
100,0
206
Urbana
244
100,0
151
Rural
141
100,0
55
Loreto
134
100,0
52
Urbana
34
100,0
28
Rural
100
100,0
24
Madre de Dios
38
100,0
22
Urbana
22
100,0
12
Rural
16
100,0
10
Pasco
38
100,0
22
Urbana
21
100,0
14
Rural
17
100,0
8
Piura
266
100,0
194
Urbana
99
100,0
95
Rural
167
100,0
99
Puno
149
100,0
79
Urbana
77
100,0
36
Rural
72
100,0
43
San Martn
124
100,0
83
Urbana
62
100,0
41
Rural
62
100,0
42
Ucayali
30
100,0
18
Urbana
18
100,0
14
Rural
12
100,0
4
1/ Directores que cuentan con un Reporte de Lnea de Base del Estado de Anemia de los Alumnos.
No Gestionaron
%
Abs.
64,1
70,1
58,2
55,0
50,0
57,9
45,9
53,3
39,9
77,0
68,6
84,8
64,9
72,0
58,1
95,6
90,9
100,0
73,0
73,0
57,6
75,4
48,5
38,7
61,4
31,9
69,3
44,1
78,7
77,5
75,8
78,7
59,7
63,6
55,7
75,0
75,0
80,0
53,5
61,9
39,0
38,8
82,4
24,0
57,9
54,5
62,5
57,9
66,7
47,1
72,9
96,0
59,3
53,0
46,8
59,7
66,9
66,1
67,7
60,0
77,8
33,3
1 560
643
917
27
11
16
146
57
89
41
27
14
72
28
44
9
9
0
10
10
216
42
174
152
22
130
77
38
39
116
51
65
79
36
43
127
126
1
179
93
86
82
6
76
16
10
6
16
7
9
72
4
68
70
41
29
41
21
20
12
4
8
35,9
29,9
41,8
45,0
50,0
42,1
54,1
46,7
60,1
23,0
31,4
15,2
35,1
28,0
41,9
4,4
9,1
0,0
27,0
27,0
42,4
24,6
51,5
61,3
38,6
68,1
30,7
55,9
21,3
22,5
24,2
21,3
40,3
36,4
44,3
25,0
25,0
20,0
46,5
38,1
61,0
61,2
17,6
76,0
42,1
45,5
37,5
42,1
33,3
52,9
27,1
4,0
40,7
47,0
53,2
40,3
33,1
33,9
32,3
40,0
22,2
66,7
CUADRO N 31
DIRECTORES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE CUENTAN CON EL DOCUMENTO PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL ELABORADO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Proyecto Educativo Institucional
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Si
No
No Especificado
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
36 110
9 621
26 489
1 470
288
1 182
2 330
664
1 666
1 402
347
1 055
1 827
494
1 333
4 302
495
3 807
218
218
2 231
541
1 690
1 721
271
1 450
2 029
350
1 679
2 308
589
1 719
2 039
628
1 411
1 531
1 522
9
1 145
594
551
3 111
449
2 662
256
70
186
872
191
681
2 489
719
1 770
2 144
539
1 605
1 721
478
1 243
964
174
790
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
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100,0
100,0
100,0
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100,0
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100,0
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100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
29 275
8 639
20 636
1 008
222
786
2 077
572
1 505
1 006
252
754
1 631
462
1 169
3 276
409
2 867
203
203
1 713
487
1 226
1 575
268
1 307
1 577
282
1 295
2 247
574
1 673
1 660
506
1 154
1 497
1 489
8
928
576
352
2 296
408
1 888
178
57
121
768
173
595
2 067
647
1 420
1 711
476
1 235
1 127
416
711
730
160
570
81,1
89,8
77,9
68,6
77,1
66,5
89,1
86,1
90,3
71,8
72,6
71,5
89,3
93,5
87,7
76,1
82,6
75,3
93,1
93,1
76,8
90,1
72,5
91,5
98,9
90,1
77,8
80,6
77,1
97,4
97,5
97,3
81,4
80,6
81,8
97,8
97,8
88,9
81,0
97,0
63,9
73,8
90,9
70,9
69,5
81,4
65,1
88,1
90,6
87,4
83,0
90,0
80,2
79,8
88,3
76,9
65,5
87,0
57,2
75,7
92,0
72,2
6 795
971
5 824
462
66
396
253
92
161
396
95
301
196
32
164
1 019
79
940
15
15
514
50
464
133
3
130
437
68
369
61
15
46
379
122
257
34
33
1
216
18
198
815
41
774
78
13
65
104
18
86
422
72
350
433
63
370
594
62
532
234
14
220
18,8
10,1
22,0
31,4
22,9
33,5
10,9
13,9
9,7
28,2
27,4
28,5
10,7
6,5
12,3
23,7
16,0
24,7
6,9
6,9
23,0
9,2
27,5
7,7
1,1
9,0
21,5
19,4
22,0
2,6
2,5
2,7
18,6
19,4
18,2
2,2
2,2
11,1
18,9
3,0
35,9
26,2
9,1
29,1
30,5
18,6
34,9
11,9
9,4
12,6
17,0
10,0
19,8
20,2
11,7
23,1
34,5
13,0
42,8
24,3
8,0
27,8
40
11
29
0
0
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0
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0
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0
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13
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0,1
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0,0
0,0
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0,0
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0,0
0,0
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1,4
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0,0
0,0
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0,0
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0,0
0,9
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0,0
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0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
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0,0
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0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
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0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
237
CUADRO N 32
DIRECTORES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE CUENTAN CON EL PLAN ANUAL DE TRABAJO ELABORADO,
Plan Anual de Trabajo
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Si
No
No Especificado
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
36 110
9 621
26 489
1 470
288
1 182
2 330
664
1 666
1 402
347
1 055
1 827
494
1 333
4 301
495
3 806
218
218
2 231
541
1 690
1 722
271
1 451
2 029
350
1 679
2 308
589
1 719
2 039
628
1 411
1 531
1 522
9
1 145
594
551
3 111
449
2 662
256
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
33 835
9 309
24 526
1 399
284
1 115
2 163
599
1 564
1 340
339
1 001
1 792
488
1 304
4 120
489
3 631
210
210
2 160
522
1 638
1 649
268
1 381
1 881
341
1 540
2 257
589
1 668
1 900
556
1 344
1 513
1 504
9
1 070
584
486
2 568
412
2 156
223
93,7
96,8
92,6
95,2
98,6
94,3
92,8
90,2
93,9
95,6
97,7
94,9
98,1
98,8
97,8
95,8
98,8
95,4
96,3
96,3
96,8
96,5
96,9
95,8
98,9
95,1
92,7
97,4
91,7
97,8
100,0
97,0
93,2
88,5
95,3
98,8
98,8
100,0
93,4
98,3
88,2
82,5
91,8
81,0
87,1
2 235
302
1 933
71
4
67
167
65
102
62
8
54
35
6
29
175
0
175
8
8
67
15
52
59
3
56
133
9
124
51
0
51
139
72
67
18
18
0
74
10
64
543
37
506
33
6,2
3,1
7,3
4,8
1,4
5,7
7,2
9,8
6,1
4,4
2,3
5,1
1,9
1,2
2,2
4,1
0,0
4,6
3,7
3,7
3,0
2,8
3,1
3,4
1,1
3,9
6,6
2,6
7,4
2,2
0,0
3,0
6,8
11,5
4,7
1,2
1,2
0,0
6,5
1,7
11,6
17,5
8,2
19,0
12,9
40
10
30
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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6
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4
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14
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0
15
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1
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0,1
0,1
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0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
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0,0
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191
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1 605
1 721
478
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174
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100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
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100,0
100,0
100,0
153
851
185
666
2 382
696
1 686
1 994
539
1 455
1 565
469
1 096
798
165
633
82,3
97,6
96,9
97,8
95,7
96,8
95,3
93,0
100,0
90,7
90,9
98,1
88,2
82,8
94,8
80,1
33
21
6
15
107
23
84
150
0
150
156
9
147
166
9
157
17,7
2,4
3,1
2,2
4,3
3,2
4,7
7,0
0,0
9,3
9,1
1,9
11,8
17,2
5,2
19,9
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
0
0
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0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
CUADRO N 33
DIRECTORES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS, QUE CUENTAN CON EL INFORME ANUAL DE GESTIN 2009 ELABORADO,
Informe Anual de Gestin 2009
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Si
No
No Especificado
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
36 110
9 621
26 489
1 470
288
1 182
2 330
664
1 666
1 402
347
1 055
1 827
494
1 333
4 302
495
3 807
218
218
2 231
541
1 690
1 721
271
1 450
2 029
350
1 679
2 308
589
1 719
2 039
628
1 411
1 531
1 522
9
1 145
594
551
3 111
449
2 662
256
70
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
30 115
8 763
21 352
1 219
226
993
1 930
541
1 389
1 143
316
827
1 561
471
1 090
3 845
478
3 367
199
199
1 894
489
1 405
1 368
252
1 116
1 580
325
1 255
2 091
552
1 539
1 686
512
1 174
1 439
1 431
8
1 015
574
441
2 248
410
1 838
174
55
83,4
91,1
80,6
82,9
78,5
84,0
82,8
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83,4
81,5
91,1
78,4
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95,3
81,8
89,4
96,6
88,4
91,3
91,3
84,9
90,4
83,1
79,4
93,0
77,0
77,9
92,9
74,7
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93,7
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94,0
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88,6
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68,0
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400
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259
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228
266
23
243
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11
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19
19
333
48
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340
19
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217
37
180
353
116
237
92
91
1
129
20
109
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39
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82
15
16,5
8,8
19,3
17,1
21,5
16,0
17,2
18,5
16,6
18,5
8,9
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14,6
4,7
18,2
10,5
2,2
11,6
8,7
8,7
14,9
8,9
16,9
19,8
7,0
22,1
21,4
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24,4
9,4
6,3
10,5
17,3
18,5
16,8
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6,0
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11,3
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19,8
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156
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0,0
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0,0
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0,0
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2 144
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1 605
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100,0
100,0
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100,0
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100,0
100,0
100,0
1 491
1 624
485
1 139
1 482
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71,0
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83,4
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92,0
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54
466
239
33
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205
14
191
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0,0
0,0
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0,0
0,0
0,0
0,0
239
CUADRO N 34
DIRECTORES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE CUENTAN CON UN PLAN DE MANTENIMIENTO
PREVENTIVO ELABORADO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Plan Anual de Mantenimiento Preventivo
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Si
No
No Especificado
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
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9 621
26 489
1 470
288
1 182
2 330
664
1 666
1 402
347
1 055
1 827
494
1 333
4 302
495
3 807
218
218
2 231
541
1 690
1 722
271
1 451
2 029
350
1 679
2 308
589
1 719
2 039
628
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
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6 889
14 884
871
203
668
1 015
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772
216
556
1 362
389
973
2 923
378
2 545
174
174
1 632
465
1 167
1 216
201
1 015
1 175
250
925
1 558
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60,3
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56,2
59,3
70,5
56,5
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61,0
36,6
55,1
62,2
52,7
74,5
78,7
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67,9
76,4
66,9
79,8
79,8
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69,1
70,6
74,2
70,0
57,9
71,4
55,1
67,5
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62,0
55,2
60,0
14 301
2 726
11 575
599
85
514
1 315
259
1 056
630
131
499
465
105
360
1 373
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1 262
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44
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523
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422
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100
739
750
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654
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251
39,6
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63,4
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25,5
21,3
27,0
31,9
22,4
33,1
20,2
20,2
26,8
14,0
30,9
28,6
25,8
29,0
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28,6
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36
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1 411
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1 522
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100,0
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0,0
100,0
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109
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1 567
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1 075
1 233
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59,8
35,7
337
1 977
225
1 752
104
27
77
286
55
231
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227
695
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174
540
578
70
508
61,2
63,6
50,1
65,8
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38,6
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28,8
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37,0
31,6
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32,1
46,0
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40,2
64,3
1
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0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
CUADRO N 35
DIRECTORES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE CUENTAN CON ALGN DOCUMENTO PARA PROGRAMACIN DE
SIMULACROS DE SISMOS PARA EL AO 2010, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Documento para programacin de Simulacros
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Si
No
No Especificado
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
36 110
9 621
26 489
1 470
288
1 182
2 330
664
1 666
1 402
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218
218
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1 721
271
1 450
2 029
350
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2 308
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1 719
2 039
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1 411
1 531
1 522
9
1 145
594
551
3 110
448
2 662
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1 770
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100,0
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100,0
100,0
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214
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220
69,7
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98,2
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67,6
83,6
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80,5
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83,6
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96,9
96,9
88,9
88,7
94,3
82,7
15,4
46,9
10,1
70,3
82,9
65,6
97,7
93,7
98,8
71,5
96,5
61,4
58,8
73,8
53,7
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86,2
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73,6
27,8
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1 225
9 682
691
52
639
396
76
320
208
47
161
72
11
61
1 959
132
1 827
4
4
478
60
418
247
29
218
576
47
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335
272
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1
128
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12
64
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12
8
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884
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4,6
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48,0
1,8
1,8
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14,4
10,7
15,0
28,4
13,4
31,5
16,4
7,3
19,5
13,3
16,4
12,0
3,1
3,1
11,1
11,2
5,7
17,1
84,6
53,1
89,9
29,7
17,1
34,4
2,3
6,3
1,2
28,5
3,5
38,6
41,2
26,2
46,3
29,8
13,8
36,0
63,9
26,4
72,2
36
7
29
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7
7
0
0
0
0
0
0
13
0
13
15
0
15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
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0
0
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0
0
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0
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0
0
0,1
0,1
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,2
1,4
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,8
0,0
0,9
0,7
0,0
0,9
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,1
0,0
0,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
241
CUADRO N 36
DIRECTORES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE HAN REALIZADO EN LOS AOS 2008, 2009 Y 2010 ACCIONES DE
MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DEL LOCAL ESCOLAR, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Acciones de Mantenimiento Preventivo del Local Escolar
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Si
No
No Especificado
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
36 110
9 621
26 489
1 470
288
1 182
2 330
664
1 666
1 402
347
1 055
1 827
494
1 333
4 302
495
3 807
218
218
2 231
541
1 690
1 721
271
1 450
2 029
350
1 679
2 308
589
1 719
2 039
628
1 411
1 531
1 522
9
1 145
594
551
3 111
449
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
34 469
9 414
25 055
1 336
283
1 053
2 326
664
1 662
1 355
337
1 018
1 738
483
1 255
4 227
495
3 732
214
214
2 192
539
1 653
1 603
261
1 342
1 950
338
1 612
2 055
560
1 495
1 995
628
1 367
1 486
1 477
9
1 095
564
531
2 857
429
95,4
97,8
94,6
90,9
98,3
89,1
99,8
100,0
99,8
96,6
97,1
96,5
95,1
97,8
94,1
98,3
100,0
98,0
98,2
98,2
98,3
99,6
97,8
93,1
96,3
92,5
96,1
96,6
96,0
89,0
95,1
87,0
97,8
100,0
96,9
97,1
97,0
100,0
95,6
94,9
96,4
91,8
95,5
1 612
207
1 405
134
5
129
4
0
4
47
10
37
89
11
78
75
0
75
4
4
39
2
37
105
10
95
64
12
52
253
29
224
44
0
44
45
45
0
49
30
19
254
20
4,5
2,2
5,3
9,1
1,7
10,9
0,2
0,0
0,2
3,4
2,9
3,5
4,9
2,2
5,9
1,7
0,0
2,0
1,8
1,8
1,7
0,4
2,2
6,1
3,7
6,6
3,2
3,4
3,1
11,0
4,9
13,0
2,2
0,0
3,1
2,9
3,0
0,0
4,3
5,1
3,4
8,2
4,5
29
0
29
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
13
0
13
15
0
15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0,1
0,0
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,8
0,0
0,9
0,7
0,0
0,9
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,1
0,0
0,2
0,0
0,0
2 662
100,0
2 428
91,2
234
8,8
0,0
256
70
186
872
191
681
2 489
719
1 770
2 144
539
1 605
1 721
478
1 243
964
174
790
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
224
64
160
817
183
634
2 424
715
1 709
1 977
531
1 446
1 708
478
1 230
890
171
719
87,5
91,4
86,0
93,7
95,8
93,1
97,4
99,4
96,6
92,3
98,5
90,1
99,2
100,0
99,0
92,3
98,3
91,0
32
6
26
55
8
47
65
4
61
167
8
159
13
0
13
74
3
71
12,5
8,6
14,0
6,3
4,2
6,9
2,6
0,6
3,4
7,7
1,5
9,9
0,8
0,0
1,0
7,7
1,7
9,0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
CUADRO N 37
DIRECTORES POR RECURSOS DE FINANCIAMIENTO PARA REALIZAR ACCIONES DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y
CORRECTIVO DEL LOCAL ESCOLAR, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Recursos que financiaron las Acciones de Mantenimiento Preventivo y Correctivo
Regin y rea
Recursos Transferidos por el

el Programa Mantenimiento
Preventivo
Total
Abs.
Abs.
Cuota de APAFA
Ingresos Propios
Otros Ingresos
Abs.
Abs.
Abs.
Total 1/
34 469
100,0
33 938
98,5
8 855
Urbana
9 414
100,0
9 232
98,1
3 759
Rural
25 055
100,0
24 706
98,6
5 096
Amazonas
1 336
100,0
1 296
97,0
316
Urbana
283
100,0
283
100,0
71
Rural
1 053
100,0
1 013
96,2
245
Ancash
2 326
100,0
2 326
100,0
568
Urbana
664
100,0
664
100,0
229
Rural
1 662
100,0
1 662
100,0
339
Apurmac
1 355
100,0
1 349
99,6
100
Urbana
337
100,0
331
98,2
67
Rural
1 018
100,0
1 018
100,0
33
Ayacucho
1 738
100,0
1 713
98,6
288
Urbana
483
100,0
476
98,6
123
Rural
1 255
100,0
1 237
98,6
165
Cajamarca
4 227
100,0
4 189
99,1
1 987
Urbana
495
100,0
482
97,4
307
Rural
3 732
100,0
3 707
99,3
1 680
Callao
214
100,0
201
93,9
94
Urbana
214
100,0
201
93,9
94
Cusco
2 192
100,0
2 169
99,0
457
Urbana
539
100,0
535
99,3
221
Rural
1 653
100,0
1 634
98,9
236
Huancavelica
1 603
100,0
1 596
99,6
125
Urbana
261
100,0
261
100,0
51
Rural
1 342
100,0
1 335
99,5
74
Hunuco
1 950
100,0
1 919
98,4
509
Urbana
338
100,0
338
100,0
149
Rural
1 612
100,0
1 581
98,1
360
Junn
2 055
100,0
2 031
98,8
487
Urbana
560
100,0
553
98,7
215
Rural
1 495
100,0
1 478
98,9
272
La Libertad
1 995
100,0
1 993
99,9
697
Urbana
628
100,0
626
99,7
348
Rural
1 367
100,0
1 367
100,0
349
Lima Metropolitana
1 486
100,0
1 427
96,0
688
Urbana
1 477
100,0
1 418
96,0
686
Rural
9
100,0
9
100,0
2
Lima Provincias
1 095
100,0
1 050
95,9
178
Urbana
564
100,0
540
95,7
99
Rural
531
100,0
510
96,0
79
Loreto
2 857
100,0
2 806
98,2
301
Urbana
429
100,0
409
95,3
186
Rural
2 428
100,0
2 397
98,7
115
Madre de Dios
224
100,0
223
99,6
67
Urbana
64
100,0
64
100,0
30
Rural
160
100,0
159
99,4
37
Pasco
817
100,0
734
89,8
197
Urbana
183
100,0
179
97,8
56
Rural
634
100,0
555
87,5
141
Piura
2 424
100,0
2 396
98,8
586
Urbana
715
100,0
701
98,0
264
Rural
1 709
100,0
1 695
99,2
322
Puno
1 977
100,0
1 928
97,5
453
Urbana
531
100,0
522
98,3
217
Rural
1 446
100,0
1 406
97,2
236
San Martn
1 708
100,0
1 708
100,0
687
Urbana
478
100,0
478
100,0
303
Rural
1 230
100,0
1 230
100,0
384
Ucayali
890
100,0
884
99,3
70
Urbana
171
100,0
171
100,0
43
Rural
719
100,0
713
99,2
27
1/ Directores de Instituciones Educativas que realizaron acciones de mantenimiento preventivo y correctivo.
25,7
39,9
20,3
23,7
25,1
23,3
24,4
34,5
20,4
7,4
19,9
3,2
16,6
25,5
13,1
47,0
62,0
45,0
43,9
43,9
20,8
41,0
14,3
7,8
19,5
5,5
26,1
44,1
22,3
23,7
38,4
18,2
34,9
55,4
25,5
46,3
46,4
22,2
16,3
17,6
14,9
10,5
43,4
4,7
29,9
46,9
23,1
24,1
30,6
22,2
24,2
36,9
18,8
22,9
40,9
16,3
40,2
63,4
31,2
7,9
25,1
3,8
3 086
1 475
1 611
247
29
218
237
72
165
28
19
9
73
44
29
485
91
394
52
52
123
55
68
65
25
40
136
54
82
116
14
102
261
128
133
520
520
0
36
30
6
158
80
78
16
10
6
37
15
22
117
91
26
218
64
154
150
73
77
11
9
2
9,0
15,7
6,4
18,5
10,2
20,7
10,2
10,8
9,9
2,1
5,6
0,9
4,2
9,1
2,3
11,5
18,4
10,6
24,3
24,3
5,6
10,2
4,1
4,1
9,6
3,0
7,0
16,0
5,1
5,6
2,5
6,8
13,1
20,4
9,7
35,0
35,2
0,0
3,3
5,3
1,1
5,5
18,6
3,2
7,1
15,6
3,7
4,5
8,2
3,5
4,8
12,7
1,5
11,0
12,1
10,7
8,8
15,3
6,3
1,2
5,3
0,3
1 564
616
948
142
28
114
96
40
56
7
6
1
32
20
12
265
46
219
44
44
99
24
75
75
28
47
35
9
26
72
24
48
66
36
30
126
126
0
74
40
34
90
27
63
3
1
2
82
12
70
64
28
36
62
25
37
122
48
74
8
4
4
4,5
6,5
3,8
10,6
9,9
10,8
4,1
6,0
3,4
0,5
1,8
0,1
1,8
4,1
1,0
6,3
9,3
5,9
20,6
20,6
4,5
4,5
4,5
4,7
10,7
3,5
1,8
2,7
1,6
3,5
4,3
3,2
3,3
5,7
2,2
8,5
8,5
0,0
6,8
7,1
6,4
3,2
6,3
2,6
1,3
1,6
1,3
10,0
6,6
11,0
2,6
3,9
2,1
3,1
4,7
2,6
7,1
10,0
6,0
0,9
2,3
0,6
1/ No suma 100,0% ya que un Director pudo haber financiado con ms de un recurso las acciones de mantenimiento preventivo y correctivo.
243
CUADRO N 38
INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE CUENTAN CON EL COMIT DE MANTENIMIENTO Y COMIT VEEDOR,
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Comit de Mantenimiento
Comit Veedor
Abs.
Abs.
Abs.
22 783
5 752
17 031
887
187
700
1 661
434
1 227
1 018
219
799
1 352
413
939
2 864
288
2 576
123
123
1 702
465
1 237
1 268
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
22 620
5 731
16 889
887
187
700
1 661
434
1 227
1 008
217
791
1 352
413
939
2 864
288
2 576
123
123
1 644
450
1 194
1 268
99,3
99,6
99,1
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
99,0
99,1
99,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
96,6
96,7
96,5
100,0
22 608
5 719
16 889
887
187
700
1 661
434
1 227
1 008
217
791
1 345
406
939
2 863
288
2 575
121
121
1 650
456
1 194
1 267
99,2
99,4
99,1
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
99,0
99,1
99,0
99,5
98,3
100,0
100,0
100,0
100,0
98,4
98,4
96,9
98,0
96,5
99,9
201
100,0
201
100,0
200
99,5
1 067
1 314
210
1 104
1 770
441
1 329
811
198
613
869
863
6
796
352
444
1 208
217
991
168
52
116
476
82
394
1 689
366
1 323
1 503
339
1 164
849
201
648
455
101
354
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
1 067
1 314
210
1 104
1 770
441
1 329
811
198
613
867
861
6
795
352
443
1 122
217
905
162
50
112
476
82
394
1 689
366
1 323
1 503
339
1 164
849
201
648
455
101
354
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
99,8
99,8
100,0
99,9
100,0
99,8
92,9
100,0
91,3
96,4
96,2
96,6
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
1 067
1 314
210
1 104
1 770
441
1 329
811
198
613
865
859
6
796
352
444
1 122
217
905
162
51
111
476
82
394
1 682
359
1 323
1 503
339
1 164
849
201
648
456
101
355
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
99,5
99,5
100,0
99,9
100,0
99,8
92,9
100,0
91,3
97,0
98,1
96,5
100,0
100,0
100,0
99,6
98,1
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
CUADRO N 39
INSTITUCIONES EDUCATIVAS, QUE TIENEN ELABORADO LA FICHA TCNICA DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO,
Elabor Ficha Tcnica de Mantenimiento Preventivo
Regin y rea
Total
Si
No
No Especificado
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
22 783
5 752
17 031
887
187
700
1 661
434
1 227
1 018
219
799
1 352
413
939
2 864
288
2 576
123
123
1 702
465
1 237
1 268
201
1 067
1 314
210
1 104
1 770
441
1 329
811
198
613
869
863
6
796
352
444
1 208
217
991
168
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
22 276
5 671
16 605
834
181
653
1 645
431
1 214
966
204
762
1 337
398
939
2 830
288
2 542
121
121
1 618
447
1 171
1 263
201
1 062
1 278
210
1 068
1 762
441
1 321
811
198
613
862
856
6
774
343
431
1 120
217
903
154
97,7
98,6
97,4
94,0
96,8
93,3
99,0
99,3
98,9
94,9
93,2
95,4
98,9
96,4
100,0
98,8
100,0
98,7
98,4
98,4
95,1
96,1
94,7
99,6
100,0
99,5
97,3
100,0
96,7
99,5
100,0
99,4
100,0
100,0
100,0
99,2
99,2
100,0
97,2
97,7
96,9
92,7
100,0
91,1
91,7
494
76
418
53
6
47
16
3
13
52
15
37
15
15
0
34
0
34
2
2
71
14
57
5
0
5
36
0
36
8
0
8
0
0
0
7
7
0
22
8
15
88
0
88
14
2,2
1,3
2,5
6,0
3,2
6,7
1,0
0,7
1,1
5,1
6,8
4,6
1,1
3,6
0,0
1,2
0,0
1,3
1,6
1,6
4,1
3,0
4,6
0,4
0,0
0,5
2,7
0,0
3,3
0,5
0,0
0,6
0,0
0,0
0,0
0,8
0,8
0,0
2,8
2,3
3,1
7,3
0,0
8,9
8,3
13
4
9
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
13
4
9
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0,1
0,1
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,8
0,9
0,7
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Urbana
52
100,0
48
92,3
7,7
0,0
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
116
476
82
394
1 689
366
1 323
1 503
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
106
471
82
389
1 684
366
1 318
1 474
91,4
98,9
100,0
98,7
99,7
100,0
99,6
98,1
10
5
0
5
5
0
5
29
8,6
1,1
0,0
1,3
0,3
0,0
0,4
1,9
0
0
0
0
0
0
0
0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
339
100,0
339
100,0
0,0
0,0
1 164
849
201
648
455
101
354
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
1 135
833
201
632
439
99
340
97,5
98,1
100,0
97,5
96,5
98,0
96,0
29
16
0
16
16
2
14
2,5
1,9
0,0
2,5
3,5
2,0
4,0
0
0
0
0
0
0
0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Fuente: INEI Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria ENEDU 2010.
245
682
413
Urbana
121
Callao
210
1 068
Hunuco
Urbana
Rural
441
1 329
Urbana
Rural
1 770
1 278
Rural
Junn
201
1 067
Urbana
1 268
1 237
Rural
Huancavelica
464
1 701
Urbana
Cusco
121
Rural
Urbana
288
2 576
Urbana
939
1 352
Ayacucho
2 864
794
Rural
Rural
217
Urbana
Cajamarca
286
1 011
Apurmac
1 077
378
1 455
986
153
1 139
934
172
1 106
1 061
401
1 462
64
64
1 600
129
1 729
968
554
158
712
834
272
1 106
1 227
1 661
Ancash
361
Rural
700
Rural
89
450
434
187
11 853
4 121
15 974
Urbana
887
Urbana
16 989
Rural
Amazonas
5 742
22 731
Total
Urbana
Total 1/
Regin y rea
1 154
372
1 526
1 001
169
1 170
938
168
1 106
1 085
417
1 502
103
103
1 548
127
1 675
784
318
1 102
453
165
618
882
353
1 235
322
124
446
12 843
4 508
17 351
Pintado de
Pintado de
muros
aulas
exteriores
736
217
953
675
119
794
768
143
911
638
284
922
46
46
1 160
181
1 341
513
259
772
559
89
648
571
206
777
328
89
417
8 725
2 934
11 659
Reparacin
de muros
795
296
1 091
634
94
728
609
105
714
586
286
872
72
72
1 278
169
1 447
466
231
697
373
98
471
687
257
944
288
101
389
8 627
3 067
11 694
1 108
339
1 447
752
117
869
809
140
949
744
298
1 042
43
43
1 121
88
1 209
717
264
981
507
110
617
834
251
1 085
299
110
409
10 300
3 130
13 430
1 081
332
1 413
894
176
1 070
910
185
1 095
879
285
1 164
104
104
1 684
230
1 914
639
275
914
531
138
669
901
329
1 230
286
131
417
11 761
4 228
15 989
Reparacin Reparacin Arreglo de

de pisos
de techos
puertas
907
291
1 198
770
135
905
801
159
960
829
307
1 135
95
95
1 312
200
1 512
587
251
838
426
95
522
876
266
1 142
161
100
261
10 229
3 683
13 912
Arreglos de
ventanas
892
302
1 194
462
133
595
762
157
919
675
259
934
87
87
1 083
111
1 194
361
245
606
258
93
351
603
327
930
235
91
326
7 361
3 610
10 971
Arreglo de
Instalaciones
Elctricas
Acciones Ejecutadas
1 081
293
1 374
742
157
899
806
154
960
801
313
1 114
78
78
1 378
202
1 580
466
268
734
473
103
576
631
272
903
286
100
386
10 239
3 875
14 114
Arreglo de
Mobiliario
Escolar
1 204
384
1 588
883
156
1 039
841
164
1 005
925
342
1 267
106
106
1 368
220
1 588
556
296
852
514
156
670
842
382
1 224
316
129
445
11 190
4 547
15 737
623
188
811
481
89
570
484
99
583
440
226
666
34
34
1 360
166
1 526
402
165
567
180
84
264
671
200
871
138
51
189
6 725
2 351
9 076
647
222
869
679
114
793
558
71
629
370
225
595
20
20
885
119
1 004
306
139
445
140
60
200
454
186
640
164
56
220
6 638
2 291
8 929
385
116
501
64
32
96
256
50
306
92
95
187
54
54
33
16
50
53
55
108
59
48
107
139
42
181
13
16
1 575
1 125
2 700
Arreglo de Saneamiento Adquisicin Mantenimiento de

Servicios de Espacios de Mobiliario
Infraestructura
Higinicos
Exteriores
Escolar
Informtica
CUADRO N 40
DIRECTORES POR ACCIONES DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO EJECUTADAS EN EL AO LECTIVO 2010, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
53
20
73
69
10
79
30
22
52
167
167
76
25
101
31
14
45
130
35
165
18
33
51
876
309
1 185
Otro
Contina
19
20
Acciones
No
Ejecutadas
247
456
187
70
257
285
151
509
289
87
376
416
166
582
1 048
283
1 331
1 086
309
1 395
290
62
352
83
33
116
743
172
915
352
247
599
688
693
364
145
93
31
124
233
142
375
728
164
892
667
144
811
153
46
199
10
14
24
371
70
441
268
153
421
445
450
249
92
341
Reparacin
de muros
188
46
234
252
122
374
596
207
803
788
119
907
134
50
184
18
21
39
394
104
498
234
135
369
473
475
305
81
386
217
45
262
452
111
563
701
179
880
547
245
792
250
59
309
62
24
86
618
116
734
243
209
452
315
316
318
67
385
217
68
285
322
138
460
880
265
1 145
872
259
1 131
233
72
305
62
27
89
711
136
847
295
257
552
706
712
358
115
473
Reparacin Reparacin Arreglo de

puertas
de pisos
de techos
1/ Directores que ejecutaron acciones de mantenimiento preventivo en el Local Escolar.
1/ No suma el total porque un Director pudo haber realizado ms de una accin de mantenimiento preventivo en su Local Escolar.
355
648
Rural
Ucayali
Rural
201
Urbana
101
849
Urbana
867
1 163
Rural
San Martn
436
262
1 129
797
250
1 047
191
60
251
80
26
106
682
173
855
264
206
470
668
339
Urbana
1 502
1 323
Rural
Puno
366
Urbana
1 689
394
Piura
Rural
476
Pasco
82
116
Rural
Urbana
51
Urbana
167
991
Madre de Dios
214
1 205
Loreto
Rural
443
Rural
Urbana
351
Urbana
794
Rural
Lima Provincias
863
Urbana
673
406
869
613
Lima Metropolitana
Rural
153
811
198
559
Pintado de
Pintado de
muros
aulas
exteriores
Urbana
Total
La Libertad
Regin y rea
76
110
176
186
82
130
212
560
220
780
274
220
494
242
58
300
33
25
58
204
114
318
246
182
428
672
675
276
108
384
Arreglo de
Instalaciones
Elctricas
65
241
217
131
348
878
265
1 143
710
205
915
217
55
272
65
22
87
606
85
691
300
205
505
644
647
388
107
495
Arreglos de
ventanas
Acciones Ejecutadas
166
59
225
263
146
409
894
207
1 101
908
266
1 174
185
58
243
61
19
80
628
158
786
231
212
443
709
712
236
101
337
Arreglo de
Mobiliario
Escolar
216
77
293
296
153
449
815
255
1 070
766
274
1 040
249
76
325
73
30
103
615
149
764
340
321
661
745
747
369
132
501
64
32
96
275
93
368
527
186
713
460
151
611
137
44
181
24
33
144
84
228
186
89
275
297
299
127
64
191
26
15
41
274
89
363
674
147
821
527
94
621
140
33
173
65
22
87
397
136
533
135
139
274
354
354
197
50
247
16
18
40
17
57
288
102
390
54
61
54
19
73
22
13
35
39
23
62
20
15
34
309
310
18
36
54
Arreglo de Saneamiento Adquisicin Mantenimiento de

Servicios de Espacios de Mobiliario
Infraestructura
Higinicos
Escolar
Exteriores
Informtica
CUADRO N 40
DIRECTORES POR ACCIONES DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO EJECUTADAS EN EL AO LECTIVO 2010, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
17
26
27
32
121
31
152
19
23
62
66
10
15
17
13
30
13
25
38
21
21
11
20
31
Otro
19
19
Acciones
No
Ejecutadas
Conclusin.
CUADRO N 41
DIRECTORES QUE GASTARON EL TOTAL DEL PRESUPUESTO ASIGNADO POR EL PROGRAMA DE MANTENIMIENTO
PREVENTIVO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Gast el total de recursos asignados
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Total
Si
No
No Especificado
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
22 731
5 742
16 989
887
187
700
1 661
434
1 227
1 011
217
794
1 352
413
939
2 864
288
2 576
121
121
1 701
464
1 237
1 268
201
1 067
1 278
210
1 068
1 770
441
1 329
811
198
613
869
863
6
794
351
443
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
21 918
5 503
16 415
871
185
686
1 625
419
1 206
990
196
794
1 341
409
932
2 742
282
2 460
116
116
1 624
408
1 216
1 241
186
1 055
1 193
208
985
1 561
394
1 167
773
180
593
839
833
6
783
351
432
96,4
95,8
96,6
98,2
98,9
98,0
97,8
96,5
98,3
97,9
90,3
100,0
99,2
99,0
99,3
95,7
97,9
95,5
95,9
95,9
95,4
87,9
98,3
97,9
92,5
98,9
93,3
99,0
92,2
88,2
89,3
87,8
95,3
90,9
96,7
96,5
96,5
100,0
98,6
100,0
97,5
769
228
541
16
2
14
36
15
21
18
18
0
11
4
7
114
6
108
5
5
69
48
21
27
15
12
71
2
69
209
47
162
38
18
20
30
30
0
11
0
11
3,4
4,0
3,2
1,8
1,1
2,0
2,2
3,5
1,7
1,8
8,3
0,0
0,8
1,0
0,7
4,0
2,1
4,2
4,1
4,1
4,1
10,4
1,7
2,1
7,5
1,1
5,6
1,0
6,5
11,8
10,7
12,2
4,7
9,1
3,3
3,5
3,5
0,0
1,4
0,0
2,5
44
11
33
0
0
0
0
0
0
3
3
0
0
0
0
8
0
8
0
0
8
8
0
0
0
0
14
0
14
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0,2
0,2
0,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,3
1,4
0,0
0,0
0,0
0,0
0,3
0,0
0,3
0,0
0,0
0,5
1,7
0,0
0,0
0,0
0,0
1,1
0,0
1,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Loreto
1 205
100,0
1 155
95,8
44
3,7
0,5
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
214
991
167
51
116
476
82
394
1 689
366
1 323
1 502
339
1 163
849
201
648
456
101
355
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
214
941
161
48
113
467
78
389
1 644
360
1 284
1 493
339
1 154
848
200
648
451
97
354
100,0
95,0
96,4
94,1
97,4
98,1
95,1
98,7
97,3
98,4
97,1
99,4
100,0
99,2
99,9
99,5
100,0
98,9
96,0
99,7
0
44
6
3
3
4
4
0
45
6
39
9
0
9
1
1
0
5
4
1
0,0
4,4
3,6
5,9
2,6
0,8
4,9
0,0
2,7
1,6
2,9
0,6
0,0
0,8
0,1
0,5
0,0
1,1
4,0
0,3
0
6
0
0
0
5
0
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0,0
0,6
0,0
0,0
0,0
1,1
0,0
1,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1/ Directores que ejecutaron acciones de mantenimiento preventivo en el Local Escolar.

CUADRO N 42
INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE RECIBIERON KITS DE MATERIALES EDUCATIVOS DISTRIBUIDOS POR EL MINEDU
EN EL AO 2010, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Recepcin 2010
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Si
No
No Especificado
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
10 489
5 075
5 414
333
138
195
768
358
410
556
173
383
504
229
275
888
245
643
120
120
620
263
357
544
136
408
530
184
346
613
311
302
557
341
216
835
829
6
509
338
171
872
224
648
81
42
39
239
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
2 215
1 237
978
0
0
0
0
0
0
207
55
152
148
72
76
45
11
34
40
40
5
0
5
220
58
162
374
142
232
419
200
219
0
0
0
396
394
2
355
262
93
0
0
0
0
0
0
0
21,1
24,4
18,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
37,2
31,8
39,7
29,4
31,4
27,6
5,1
4,5
5,3
33,3
33,3
0,8
0,0
1,4
40,4
42,6
39,7
70,6
77,2
67,1
68,4
64,3
72,5
0,0
0,0
0,0
47,4
47,5
33,3
69,7
77,5
54,4
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
8 271
3 838
4 433
333
138
195
768
358
410
349
118
231
356
157
199
843
234
609
80
80
615
263
352
321
78
243
156
42
114
194
111
83
557
341
216
439
435
4
154
76
78
872
224
648
81
42
39
239
78,9
75,6
81,8
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
62,8
68,2
60,3
70,6
68,6
72,4
94,9
95,5
94,7
66,7
66,7
99,2
100,0
98,6
59,0
57,4
59,6
29,4
22,8
32,9
31,6
35,7
27,5
100,0
100,0
100,0
52,6
52,5
66,7
30,3
22,5
45,6
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
3
0
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
0
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0,0
0,0
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,6
0,0
0,7
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
112
100,0
0,0
112
100,0
0,0
127
756
413
343
409
251
158
550
272
278
205
96
109
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0
0
0
0
3
0
3
3
3
0
0
0
0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,7
0,0
1,9
0,5
1,1
0,0
0,0
0,0
0,0
127
756
413
343
406
251
155
547
269
278
205
96
109
100,0
100,0
100,0
100,0
99,3
100,0
98,1
99,5
98,9
100,0
100,0
100,0
100,0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
249
CUADRO N 43
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL QUE RECIBIERON KITS DE MATERIALES EDUCATIVOS, POR MES DE RECEPCIN,
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Total
Abs.
Marzo
%
Abs.
Abril
%
Junio
Abs.
2 215
100,0
16
0,7
28
1,3
Abs.
Julio
%
Abs.
Agosto
%
Abs.
Septiembre
%
Abs.
Octubre
Abs.
Noviembre
%
Abs.
29
1,3
19
0,9
31
1,4
463
20,9
1 316
59,4
313
14,1
1 237
100,0
0,6
22
1,8
0,6
14
1,1
17
1,4
247
20,0
730
59,0
192
15,5
Rural
978
100,0
0,8
0,6
22
2,3
0,5
14
1,4
216
22,1
586
59,9
121
12,4
Apurmac
206
100,0
10
4,9
0,0
0,0
0,0
0,0
64
31,1
115
55,7
17
8,3
24,1
Urbana
54
100,0
3,7
0,0
0,0
0,0
0,0
16,7
30
55,5
13
Rural
152
100,0
5,3
0,0
0,0
0,0
0,0
55
36,2
85
55,9
2,6
Ayacucho
148
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,4
45
30,4
72
48,6
29
19,6
Urbana
72
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
2,8
26
36,1
15
20,8
29
40,3
Rural
76
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
19
25,0
57
75,0
0,0
Cajamarca
45
100,0
0,0
10
22,2
20,0
15,6
0,0
19
42,2
0,0
0,0
Urbana
11
100,0
0,0
36,4
0,0
63,6
0,0
0,0
0,0
0,0
Rural
34
100,0
0,0
17,6
26,5
0,0
0,0
19
55,9
0,0
0,0
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
40
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
40 100,0
0,0
40
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
40 100,0
0,0
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
5 100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
220
100,0
1,8
0,0
13
5,9
4,1
10
4,5
24
10,9
94
5 100,0
42,8
66
30,0
58
100,0
6,9
0,0
0,0
6,9
0,0
10
17,2
25
43,1
15
25,9
31,5
Rural
162
100,0
0,0
0,0
13
8,0
3,1
10
6,2
14
8,6
69
42,6
51
Hunuco
374
100,0
0,0
0,8
0,0
0,0
0,0
60
16,0
281
75,2
30
8,0
Urbana
142
100,0
0,0
2,1
0,0
0,0
0,0
33
23,2
100
70,5
4,2
Rural
232
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
27
11,6
181
78,1
24
10,3
419
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,0
150
35,8
226
53,9
39
9,3
Urbana
200
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
81
40,5
91
45,5
28
14,0
Rural
219
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,8
69
31,5
135
61,7
11
5,0
397
100,0
0,5
0,0
1,8
0,0
15
3,8
12
3,0
314
79,1
47
11,8
395
100,0
0,5
0,0
1,8
0,0
15
3,8
12
3,0
312
79,0
47
11,9
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
2 100,0
0,0
355
100,0
0,0
15
4,2
0,0
0,0
0,0
86
24,2
169
47,7
85
23,9
262
100,0
0,0
15
5,7
0,0
0,0
0,0
76
29,0
117
44,7
54
20,6
10
33,3
Junn
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
93
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
10,8
52
55,9
31
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
3 100,0
0,0
0,0
Urbana
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Rural
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
3 100,0
0,0
0,0
Puno
San Martn
100,0
0,0
0,0
0,0
3 100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Urbana
100,0
0,0
0,0
0,0
3 100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Rural
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1/ Instituciones Educativas de Inicial que recibieron kits de materiales educativos.

0,0
CUADRO N 44
DOCENTES DE INICIAL QUE RECIBIERON KITS DE MATERIALES EDUCATIVOS 2010, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Recibieron Material Concreto
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
SI
NO
Abs.
Abs.
Abs.
24 107
17 352
6 755
557
318
239
1 346
866
480
879
409
470
907
566
341
1 611
763
848
745
745
1 060
632
428
775
276
499
760
372
388
1 044
690
354
1 343
1 015
328
5 280
5 272
8
1 187
932
255
1 911
1 075
836
197
144
53
375
241
134
1 470
1 090
380
931
709
222
1 098
750
348
631
487
144
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
4 366
3 327
1 039
0
0
0
0
0
0
265
94
171
213
129
84
34
10
24
140
140
5
0
5
185
60
125
524
268
256
654
403
251
0
0
0
1 738
1 735
3
605
488
117
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
0
3
0
0
0
0
0
0
18,1
19,2
15,4
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
30,1
23,0
36,4
23,5
22,8
24,6
2,1
1,3
2,8
18,8
18,8
0,5
0,0
1,2
23,9
21,7
25,1
68,9
72,0
66,0
62,6
58,4
70,9
0,0
0,0
0,0
32,9
32,9
37,5
51,0
52,4
45,9
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,3
0,0
1,4
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
19 741
14 025
5 716
557
318
239
1 346
866
480
614
315
299
694
437
257
1 577
753
824
605
605
1 055
632
423
590
216
374
236
104
132
390
287
103
1 343
1 015
328
3 542
3 537
5
582
444
138
1 911
1 075
836
197
144
53
375
241
134
1 470
1 090
380
928
709
219
1 098
750
348
631
487
144
81,9
80,8
84,6
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
69,9
77,0
63,6
76,5
77,2
75,4
97,9
98,7
97,2
81,2
81,2
99,5
100,0
98,8
76,1
78,3
74,9
31,1
28,0
34,0
37,4
41,6
29,1
100,0
100,0
100,0
67,1
67,1
62,5
49,0
47,6
54,1
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
99,7
100,0
98,6
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
251
CUADRO N 45
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA QUE RECIBIERON KITS DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA PRIMER Y/O
SEGUNDO GRADO DISTRIBUIDOS POR EL MINEDU EN EL 2010, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Recepcin de Material Educativo Concreto
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Si
No
No especificado
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
26 761
5 361
21 400
1 161
166
995
1 639
347
1 292
847
175
672
1 341
281
1 060
3 442
259
3 183
122
122
1 632
292
1 340
1 180
136
1 044
1 601
190
1 411
1 755
325
1 430
1 555
337
1 218
936
932
4
785
353
432
2 253
247
2 006
177
30
147
651
94
557
1 897
428
1 469
1 737
290
1 447
1 280
267
1 013
770
90
680
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
2 064
980
1 084
0
0
0
11
0
11
21
17
4
69
19
50
33
7
26
81
81
103
0
103
307
44
263
124
6
118
207
45
162
316
25
291
695
692
3
42
23
19
0
0
0
0
0
0
37
3
34
0
0
0
18
18
0
0
0
0
0
0
0
7,7
18,3
5,1
0,0
0,0
0,0
0,7
0,0
0,9
2,5
9,7
0,6
5,1
6,8
4,7
1,0
2,7
0,8
66,4
66,4
6,3
0,0
7,7
26,0
32,4
25,1
7,7
3,2
8,4
11,8
13,8
11,3
20,3
7,4
23,9
74,3
74,2
75,0
5,3
6,5
4,4
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
5,7
3,2
6,1
0,0
0,0
0,0
1,0
6,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
24 667
4 381
20 286
1 161
166
995
1 628
347
1 281
826
158
668
1 272
262
1 010
3 409
252
3 157
41
41
1 529
292
1 237
862
92
770
1 460
184
1 276
1 548
280
1 268
1 239
312
927
241
240
1
741
330
411
2 253
247
2 006
177
30
147
614
91
523
1 897
428
1 469
1 719
272
1 447
1 280
267
1 013
770
90
680
92,2
81,7
94,8
100,0
100,0
100,0
99,3
100,0
99,1
97,5
90,3
99,4
94,9
93,2
95,3
99,0
97,3
99,2
33,6
33,6
93,7
100,0
92,3
73,1
67,6
73,8
91,2
96,8
90,4
88,2
86,2
88,7
79,7
92,6
76,1
25,7
25,8
25,0
94,4
93,5
95,1
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
94,3
96,8
93,9
100,0
100,0
100,0
99,0
93,8
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
30
0
30
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
11
0
11
17
0
17
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0,1
0,0
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,9
0,0
1,1
1,1
0,0
1,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,3
0,0
0,5
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
253
Total
118
Hunuco
Urbana
Rural
45
161
Urbana
Rural
206
124
Rural
Junn
44
264
Urbana
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
103
308
0,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
103
Huancavelica
Rural
Urbana
Cusco
81
81
Callao
Urbana
26
33
Cajamarca
Rural
50
Rural
Urbana
19
Urbana
100,0
69
Rural
Urbana
Ayacucho
100,0
21
17
Apurmac
0,0
100,0
11
100,0
100,0
Rural
11
100,0
100,0
Urbana
1 084
Rural
980
2 064
Abs.
Ancash
Urbana
Total 1/
Regin y rea
Abs.
Marzo
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
6,8
1,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,5
0,2
11
10
17
Abs.
Abril
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,5
15,9
3,6
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,6
1,0
0,8
13
14
21
15
36
Abs.
Mayo
8,1
2,2
6,8
0,0
0,0
0,0
3,0
0,0
2,6
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
21,1
5,8
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,9
1,5
1,7
31
31
43
44
Abs.
Junio
0,0
0,0
0,0
26,3
0,0
25,0
1,6
0,0
1,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
4,0
0,1
2,2
25
25
14
14
30
28
58
Abs.
Julio
15,5
0,0
12,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,3
1,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
82,4
66,7
0,0
0,0
0,0
2,8
2,9
2,8
15
15
105
108
15
15
131
438
569
Abs.
Agosto
9,3
0,0
7,3
0,0
0,0
0,0
39,8
6,8
35,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
78,9
21,8
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
12,1
44,7
27,6
24
24
64
15
79
103
103
36
36
16
16
35
35
294
298
592
Abs.
44,4
44,4
61,5
0,0
48,5
70,0
0,0
50,7
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
27,1
30,4
28,7
14,9
0,0
11,7
0,0
0,0
0,0
24,2
34,1
25,6
100,0
0,0
100,0
Septiembre
57
35
92
34
40
79
16
95
44
44
10
17
410
149
559
Abs.
Octubre
35,4
77,8
44,6
28,8
100,0
32,3
29,9
36,4
30,8
0,0
0,0
0,0
54,3
54,3
38,5
100,0
51,5
0,0
0,0
0,0
100,0
17,6
33,3
0,0
0,0
0,0
37,8
15,2
27,1
16,8
20,0
17,5
44,9
0,0
42,7
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
30,0
0,0
21,7
0,0
0,0
0,0
100,0
0,0
100,0
13,7
3,7
8,9
Contina
27
36
53
53
15
15
11
11
148
36
184
Abs.
Noviembre
CUADRO N 46
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA POR MES QUE RECIBIERON LOS KITS DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA PRIMER Y SEGUNDO GRADO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
291
Rural
0,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Abs.
Marzo
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
8,7
4,8
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Abs.
Abril
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
15,8
13,0
14,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
43,5
23,8
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
10
10
Abs.
Mayo
1/ Instituciones Educativas de Primaria que recibieron kits de materiales educativos para Primer y Segundo grado.
Rural
18
18
Urbana
Puno
34
37
Pasco
Rural
19
Rural
Urbana
23
Urbana
42
Rural
Lima Provincias
692
Urbana
695
25
Lima Metropolitana
316
Urbana
Abs.
La Libertad
Regin y rea
Total
Abs.
Junio
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
42,1
4,4
21,4
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
13
13
Abs.
Julio
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
26,3
0,0
11,9
0,0
1,9
1,9
0,0
0,0
0,0
419
421
Abs.
Agosto
0,0
0,0
0,0
26,5
0,0
24,4
0,0
4,3
2,4
66,7
60,5
60,6
0,0
0,0
0,0
241
241
52
52
Abs.
Septiembre
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
26,1
14,3
0,0
34,8
34,6
17,9
0,0
16,5
10
10
14
17
13
14
208
12
220
Abs.
Octubre
0,0
55,6
55,6
41,1
100,0
45,9
15,8
0,0
7,1
33,3
1,9
2,0
71,4
48,0
69,6
11
11
31
13
44
Abs.
Noviembre
0,0
44,4
44,4
32,4
0,0
29,7
0,0
0,0
0,0
0,0
0,9
0,9
10,7
52,0
13,9
Conclusin.
CUADRO N 46
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA POR MES QUE RECIBIERON LOS KITS DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA PRIMER Y SEGUNDO GRADO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
CUADRO N 47
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA QUE RECIBIERON KITS DE MATERIALES EDUCATIVOS,
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Total
Si
No
Abs.
Abs.
Abs.
56 114
21 362
34 752
1 970
445
1 525
3 294
1 171
2 123
1 652
515
1 137
2 561
857
1 704
6 417
881
5 536
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
4 666
3 466
1 200
0
0
0
19
0
19
36
29
7
36
36
0
51
24
27
8,3
16,2
3,5
0,0
0,0
0,0
0,6
0,0
0,9
2,2
5,6
0,6
1,4
4,2
0,0
0,8
2,7
0,5
51 448
17 896
33 552
1 970
445
1 525
3 275
1 171
2 104
1 616
486
1 130
2 525
821
1 704
6 366
857
5 509
91,7
83,8
96,5
100,0
100,0
100,0
99,4
100,0
99,1
97,8
94,4
99,4
98,6
95,8
100,0
99,2
97,3
99,5
704
100,0
254
36,1
450
63,9
Urbana
Cusco
Urbana
704
3 431
1 090
100,0
100,0
100,0
254
93
0
36,1
2,7
0,0
450
3 338
1 090
63,9
97,3
100,0
Rural
2 341
100,0
93
4,0
2 248
96,0
2 159
394
1 765
2 873
618
2 255
3 355
1 186
2 169
3 578
1 422
2 156
5 198
5 188
10
1 873
1 153
720
3 906
1 085
2 821
317
127
190
1 070
318
752
3 930
1 608
2 322
3 805
1 125
2 680
2 545
939
1 606
1 476
536
940
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
369
70
299
137
3
134
189
73
116
473
37
436
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2 844
8
75
55
20
0
0
0
0
0
0
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5
41
0
0
0
36
36
0
0
0
0
0
0
0
17,1
17,8
16,9
4,8
0,5
5,9
5,6
6,2
5,3
13,2
2,6
20,2
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54,8
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4,0
4,8
2,8
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
4,3
1,6
5,5
0,0
0,0
0,0
0,9
3,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1 790
324
1 466
2 736
615
2 121
3 166
1 113
2 053
3 105
1 385
1 720
2 346
2 344
2
1 798
1 098
700
3 906
1 085
2 821
317
127
190
1 024
313
711
3 930
1 608
2 322
3 769
1 089
2 680
2 545
939
1 606
1 476
536
940
82,9
82,2
83,1
95,2
99,5
94,1
94,4
93,8
94,7
86,8
97,4
79,8
45,1
45,2
20,0
96,0
95,2
97,2
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
95,7
98,4
94,5
100,0
100,0
100,0
99,1
96,8
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
99,4
100,0
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
255
CUADRO N 48
INSTITUCIONES EDUCATIVAS, QUE RECIBIERON CUADERNOS DE TRABAJO PARA NIOS DE 4 Y/O 5 AOS
DISTRIBUIDOS POR MINEDU EN EL 2010, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Cuadernos de trabajo para nios de 4 y 5 aos
Regin y rea
Total
Abs.
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
10 489
5 076
5 413
333
138
195
768
358
410
556
173
383
504
229
275
888
245
643
120
120
620
263
357
544
136
408
530
184
346
612
311
301
557
341
216
836
830
6
509
338
171
872
224
648
81
42
39
239
112
127
756
413
343
409
251
158
550
272
278
205
96
109
Si
%
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Abs.
16
2
14
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
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9
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0
0
0
0
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5
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No
%
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0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
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0,0
0,0
0,0
0,0
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0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Abs.
10 473
5 074
5 399
333
138
195
768
358
410
556
173
383
494
228
266
888
245
643
120
120
620
263
357
539
136
403
530
184
346
612
311
301
557
341
216
836
830
6
509
338
171
872
224
648
81
42
39
239
112
127
756
413
343
409
251
158
550
272
278
205
96
109
%
99,8
100,0
99,7
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
98,0
99,6
96,7
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
99,1
100,0
98,8
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
CUADRO N 49
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA QUE RECIBIERON CUADERNOS DE TRABAJO EN EL 2010,
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Todos los Cuadernos
Algn Cuaderno
Ningn Cuaderno
No Especificado
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
26 761
5 361
21 400
1 161
166
995
1 639
347
1 292
847
175
672
1 341
281
1 060
3 442
259
3 183
122
122
1 632
292
1 340
1 180
136
1 044
1 601
190
1 411
1 755
325
1 430
1 555
337
1 218
936
932
4
785
353
432
2 253
247
2 006
177
30
147
651
94
557
1 897
428
1 469
1 737
290
1 447
1 280
267
1 013
770
90
680
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
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10 361
448
56
392
1 030
249
781
220
59
161
709
172
537
1 573
126
1 447
117
117
758
196
562
643
79
564
1 156
155
1 001
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182
545
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845
792
788
4
475
234
241
779
104
675
75
15
60
361
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295
953
291
662
956
194
762
866
170
696
159
28
131
51,7
64,7
48,4
38,6
33,7
39,4
62,8
71,8
60,4
26,0
33,7
24,0
52,9
61,2
50,7
45,7
48,6
45,5
95,9
95,9
46,4
67,1
41,9
54,5
58,1
54,0
72,2
81,6
70,9
41,4
56,0
38,1
66,4
55,8
69,4
84,6
84,5
100,0
60,5
66,3
55,8
34,6
42,1
33,6
42,4
50,0
40,8
55,5
70,2
53,0
50,2
68,0
45,1
55,0
66,9
52,7
67,7
63,7
68,7
20,6
31,1
19,3
541
39
502
9
9
0
73
0
73
18
9
9
10
0
10
62
0
62
0
0
103
0
103
3
0
3
0
0
0
21
5
16
6
0
6
0
0
0
0
0
0
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72
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0
34
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0
0
2,0
0,7
2,3
0,8
5,5
0,0
4,5
0,0
5,7
2,1
5,1
1,3
0,7
0,0
0,9
1,8
0,0
1,9
0,0
0,0
6,3
0,0
7,7
0,3
0,0
0,3
0,0
0,0
0,0
1,2
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0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
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0,0
16,7
2,0
3,7
1,4
4,1
0,0
5,0
2,7
0,0
3,4
0,0
0,0
0,0
12 361
1 853
10 508
704
101
603
536
98
438
609
107
502
622
109
513
1 807
133
1 674
5
5
771
96
675
524
57
467
428
35
393
1 007
138
869
516
149
367
144
144
0
308
119
189
1 474
143
1 331
102
15
87
197
28
169
907
121
786
709
96
613
380
97
283
611
62
549
46,2
34,6
49,2
60,6
60,8
60,6
32,7
28,2
33,9
71,9
61,2
74,7
46,4
38,8
48,4
52,5
51,4
52,6
4,1
4,1
47,3
32,9
50,4
44,4
41,9
44,7
26,7
18,4
27,9
57,4
42,5
60,8
33,2
44,2
30,1
15,4
15,5
0,0
39,2
33,7
43,7
65,4
57,9
66,4
57,6
50,0
59,2
30,2
29,8
30,3
47,8
28,3
53,5
40,9
33,1
42,3
29,6
36,3
27,9
79,4
68,9
80,7
29
0
29
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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2
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0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
257
CUADRO N 50
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA POR MES DE RECEPCION DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO MINEDU 2010,
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
14 371
3 510
10 861
457
65
392
1 103
249
854
238
68
170
719
172
547
1 634
126
1 508
117
117
861
196
665
646
79
567
1 156
155
1 001
748
187
561
1 039
189
850
792
788
4
475
234
241
779
104
675
75
15
60
454
66
388
990
307
683
1 028
194
834
901
171
730
159
28
131
102
20
82
1
1
0
0
0
0
7
2
5
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0
0
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0
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24
0
0
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3
14
15
4
11
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0
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2
2
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0
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0
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6
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24
0
24
2
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2
2
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2
165
17
148
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0
19
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33
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0
62
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0
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12
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280
22
258
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7
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4
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14
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0
80
0
0
21
1
20
40
5
35
0
0
0
38
1
37
47
0
47
8
8
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18
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0
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0
0
0
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3
0
0
0
0
198
51
147
0
0
0
47
0
47
0
0
0
17
17
0
38
0
38
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0
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3
11
17
1
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26
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2
2
0
52
6
46
107
3
104
10
10
0
0
0
0
Agosto Septiembre
1 067
413
654
60
5
55
76
3
73
14
5
9
35
3
32
26
26
0
2
2
113
38
75
60
5
55
97
5
92
46
23
23
57
22
35
154
153
1
38
19
19
0
0
0
0
0
0
15
4
11
136
35
101
47
47
0
90
17
73
1
1
0
1/ Instituciones Educativas de Primaria que recibieron Cuadernos de Trabajo MINEDU 2010 para Primer y Segundo grado.
Fuente: INEI Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria- 2010.
7 543
2 088
5 455
260
52
208
624
146
478
114
38
76
390
85
305
838
36
802
108
108
436
118
318
329
49
280
654
114
540
464
128
336
578
111
467
530
528
2
251
102
149
462
59
403
22
4
18
168
43
125
663
190
473
108
44
64
490
117
373
54
16
38
Octubre Noviembre Diciembre

4 018
735
3 283
118
7
111
308
68
240
76
19
57
196
44
152
567
61
506
7
7
264
33
231
121
16
105
326
34
292
65
32
33
248
48
200
65
65
0
128
76
52
223
31
192
47
10
37
235
9
226
108
56
52
516
87
429
298
21
277
102
11
91
800
138
662
11
0
11
48
32
16
23
0
23
48
23
25
52
3
49
0
0
10
0
10
33
0
33
53
2
51
56
0
56
90
4
86
5
5
0
35
23
12
60
14
46
6
1
5
34
8
26
14
14
0
222
9
213
0
0
0
0
0
0
3
3
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
0
0
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0
0
0
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0
0
0
0
0
0
0
0
CUADRO N 51
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA QUE RECIBIERON CUADERNOS DE TRABAJO MINEDU 2010 DE
COMUNICACIN Y/O MATEMTICA, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Recibi Cuadernos de Trabajo
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Si
No
Abs.
Abs.
Abs.
56 114
21 362
34 752
1 970
445
1 525
3 294
1 171
2 123
1 652
515
1 137
2 561
857
1 704
6 417
881
5 536
704
704
3 431
1 090
2 341
2 159
394
1 765
2 873
618
2 255
3 355
1 186
2 169
3 578
1 422
2 156
5 198
5 188
10
1 873
1 153
720
3 906
1 085
2 821
317
127
190
1 070
318
752
3 930
1 608
2 322
3 805
1 125
2 680
2 545
939
1 606
1 476
536
940
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
22 349
8 859
13 490
689
162
527
1 791
813
978
357
113
244
1 001
330
671
2 263
278
1 985
359
359
1 424
649
775
842
175
667
1 767
387
1 380
1 199
569
630
1 567
497
1 070
1 566
1 559
7
871
557
314
1 225
328
897
68
7
61
539
201
338
1 890
843
1 047
1 357
475
882
1 435
540
895
139
17
122
39,8
41,5
38,8
35,0
36,4
34,6
54,4
69,4
46,1
21,6
21,9
21,5
39,1
38,5
39,4
35,3
31,6
35,9
51,0
51,0
41,5
59,5
33,1
39,0
44,4
37,8
61,5
62,6
61,2
35,7
48,0
29,0
43,8
35,0
49,6
30,1
30,1
70,0
46,5
48,3
43,6
31,4
30,2
31,8
21,5
5,5
32,1
50,4
63,2
44,9
48,1
52,4
45,1
35,7
42,2
32,9
56,4
57,5
55,7
9,4
3,2
13,0
33 765
12 503
21 262
1 281
283
998
1 503
358
1 145
1 295
402
893
1 560
527
1 033
4 154
603
3 551
345
345
2 007
441
1 566
1 317
219
1 098
1 106
231
875
2 156
617
1 539
2 011
925
1 086
3 632
3 629
3
1 002
596
406
2 681
757
1 924
249
120
129
531
117
414
2 040
765
1 275
2 448
650
1 798
1 110
399
711
1 337
519
818
60,2
58,5
61,2
65,0
63,6
65,4
45,6
30,6
53,9
78,4
78,1
78,5
60,9
61,5
60,6
64,7
68,4
64,1
49,0
49,0
58,5
40,5
66,9
61,0
55,6
62,2
38,5
37,4
38,8
64,3
52,0
71,0
56,2
65,0
50,4
69,9
69,9
30,0
53,5
51,7
56,4
68,6
69,8
68,2
78,5
94,5
67,9
49,6
36,8
55,1
51,9
47,6
54,9
64,3
57,8
67,1
43,6
42,5
44,3
90,6
96,8
87,0
259
CUADRO N 52
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA QUE RECIBIERON TEXTOS ESCOLARES PARA PRIMER Y SEGUNDO GRADO,
DISTRIBUIDOS POR EL MINEDU EN EL 2010, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Abs.
26 761
5 361
21 400
1 161
166
995
1 639
347
1 292
847
175
672
1 341
281
1 060
3 442
259
3 183
122
122
1 632
292
1 340
1 180
136
1 044
1 601
190
1 411
1 755
325
1 430
1 555
337
1 218
936
932
4
785
353
432
2 253
247
2 006
177
30
147
651
94
557
1 897
428
1 469
1 737
290
1 447
1 280
267
1 013
770
90
680
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Recibieron todos los

textos
Abs.
%
24 345
5 167
19 178
1 063
162
901
1 531
341
1 190
794
170
624
1 207
272
935
3 270
196
3 074
122
122
1 485
283
1 202
1 159
135
1 024
1 342
168
1 174
1 555
325
1 230
1 468
322
1 146
927
923
4
745
353
392
1 986
221
1 765
118
29
89
614
94
520
1 703
425
1 278
1 618
290
1 328
1 176
250
926
462
86
376
Recibi alguno de los

textos
Abs.
%
91,0
96,4
89,5
91,6
97,6
90,6
93,4
98,3
92,1
93,7
97,1
92,9
90,0
96,8
88,2
95,0
75,7
96,6
100,0
100,0
91,0
96,9
89,7
98,3
99,3
98,0
83,7
88,4
83,2
88,6
100,0
86,1
94,4
95,5
94,1
99,0
99,0
100,0
94,9
100,0
90,7
88,2
89,5
88,0
66,7
96,7
60,5
94,3
100,0
93,4
89,8
99,3
87,0
93,1
100,0
91,8
91,9
93,6
91,4
60,0
95,6
55,3
938
75
863
22
0
22
94
5
89
45
2
43
27
2
25
86
0
86
0
0
83
5
78
0
0
0
193
19
174
35
0
35
46
13
33
9
9
0
0
0
0
102
7
95
11
0
11
26
0
26
21
3
18
23
0
23
24
9
15
91
1
90
3,5
1,4
4,0
1,9
0,0
2,2
5,7
1,4
6,9
5,4
1,2
6,4
2,0
0,7
2,4
2,5
0,0
2,7
0,0
0,0
5,1
1,7
5,8
0,0
0,0
0,0
12,1
10,0
12,3
2,0
0,0
2,4
3,0
3,9
2,7
1,0
1,0
0,0
0,0
0,0
0,0
4,5
2,8
4,7
6,2
0,0
7,5
4,0
0,0
4,6
1,1
0,7
1,2
1,3
0,0
1,6
1,9
3,4
1,5
11,8
1,1
13,2
No recibi Ningn texto
No Especificado
Abs.
Abs.
1 449
119
1 330
76
4
72
14
1
13
8
3
5
107
7
100
86
63
23
0
0
64
4
60
11
1
10
49
3
46
165
0
165
41
2
39
0
0
0
38
0
38
165
19
146
48
1
47
11
0
11
173
0
173
96
0
96
80
8
72
217
3
214
5,4
2,2
6,4
6,5
2,4
7,2
0,9
0,3
1,0
0,9
1,7
0,7
8,0
2,5
9,4
2,5
24,3
0,7
0,0
0,0
3,9
1,4
4,5
0,9
0,7
1,0
3,1
1,6
3,3
9,4
0,0
11,5
2,6
0,6
3,2
0,0
0,0
0,0
4,8
0,0
8,8
7,3
7,7
7,3
27,1
3,3
32,0
1,7
0,0
2,0
9,1
0,0
11,8
5,6
0,0
6,6
6,2
3,0
7,1
28,2
3,3
31,5
29
0
29
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
0
10
17
0
17
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0,1
0,0
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,8
0,0
1,0
1,1
0,0
1,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,3
0,0
0,5
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
261
Total
100,0
Callao
100,0
187
1 348
Hunuco
Urbana
Rural
325
1 265
Urbana
Rural
1 590
1 535
Rural
Junn
135
1 024
Urbana
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
1 281
1 159
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
288
1 569
Huancavelica
Rural
Urbana
Cusco
122
122
Rural
Urbana
196
3 160
Urbana
960
274
Urbana
3 356
1 234
Ayacucho
Rural
668
Rural
Cajamarca
100,0
171
Urbana
100,0
100,0
100,0
100,0
839
1 625
Ancash
100,0
100,0
Apurmac
924
Rural
346
162
Urbana
100,0
100,0
1 279
1 086
Rural
20 044
Rural
Amazonas
100,0
100,0
Urbana
5 240
25 284
Abs.
Urbana
Total 1/
Regin y rea
75
75
Abs.
Enero
0,0
1,2
0,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,8
0,4
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,4
0,3
336
176
512
22
16
38
15
15
36
36
132
21
153
25
12
37
36
20
56
943
1 273
2 216
Abs.
Febrero
26,6
54,2
32,2
1,6
8,6
2,5
0,0
11,1
1,3
0,0
0,0
0,0
29,5
29,5
4,2
10,7
4,6
0,0
1,1
0,2
0,0
0,0
0,0
2,0
3,5
2,3
3,9
12,3
5,2
4,7
24,3
8,8
617
125
742
449
116
565
345
67
412
166
56
222
63
63
938
60
998
274
120
394
143
18
161
393
207
600
423
97
520
6 785
2 161
8 946
Abs.
Marzo
48,8
38,5
46,7
33,3
62,0
36,8
33,7
49,6
35,5
13,0
19,4
14,1
51,6
51,6
29,7
30,6
29,7
28,5
43,8
31,9
21,4
10,5
19,2
30,7
59,8
36,9
45,8
59,9
47,9
33,9
41,2
35,4
164
12
176
305
39
344
292
31
323
508
177
685
13
13
1 205
96
1 301
297
46
343
140
71
211
587
51
638
244
17
261
6 072
1 061
7 133
Abs.
Abril
13,0
3,7
11,1
22,6
20,9
22,4
28,5
23,0
27,9
39,7
61,5
43,7
10,7
10,7
38,1
49,0
38,8
30,9
16,8
27,8
21,0
41,5
25,1
45,9
14,7
39,3
26,4
10,5
24,0
30,3
20,2
28,2
46
54
331
339
189
12
201
341
43
384
616
17
633
166
34
200
155
37
192
189
71
260
120
26
146
3 400
400
3 800
Abs.
Mayo
3,5
2,4
3,4
24,6
4,3
22,1
18,5
8,9
17,3
26,6
14,9
24,5
3,3
3,3
19,5
8,7
18,8
17,3
12,4
16,2
23,2
21,6
22,9
14,8
20,5
16,0
13,0
16,0
13,4
17,0
7,6
15,0
53
53
103
109
162
10
172
139
12
151
107
109
129
19
148
90
27
117
73
78
13
15
1 518
127
1 645
Abs.
Junio
4,2
0,0
3,3
7,6
3,1
7,1
15,7
7,4
14,8
10,9
4,2
9,6
3,3
3,3
3,4
1,0
3,2
13,4
6,9
12,0
13,5
15,8
13,9
5,7
1,5
4,8
1,4
1,3
1,4
7,3
2,4
6,5
35
35
28
30
13
13
83
83
20
29
46
51
432
23
455
Abs.
Julio
2,8
0,0
2,1
2,1
1,1
2,0
1,3
0,0
1,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
2,6
0,0
2,5
2,1
3,3
2,4
6,9
2,9
6,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
2,2
0,5
1,8
75
75
112
112
79
79
59
33
92
12
20
38
38
514
46
560
Abs.
Agosto
0,0
0,0
0,0
5,6
0,0
4,9
0,0
0,0
0,0
8,7
0,0
7,1
1,6
1,6
2,5
0,0
2,4
6,1
12,0
7,5
1,8
4,8
2,4
0,0
0,0
0,0
4,1
0,0
3,5
2,6
0,9
2,2
14
14
22
22
15
15
15
20
56
56
12
12
14
14
232
38
270
Abs.
1,1
0,0
0,9
1,6
0,0
1,4
0,8
0,0
0,8
1,1
0,0
1,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,7
1,9
1,6
8,4
0,0
6,7
0,9
0,0
0,7
1,5
0,0
1,3
1,2
0,7
1,1
Septiembre
13
13
14
52
36
88
Abs.
Octubre
0,0
0,0
0,0
1,0
0,0
0,8
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,3
2,9
1,7
0,0
0,0
0,0
0,9
0,0
0,7
0,3
0,8
0,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,5
0,0
1,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
2,5
0,0
2,0
0,0
0,0
0,0
3,0
0,0
2,6
0,5
0,0
0,4
Contina
15
15
17
17
28
28
96
96
Abs.
Noviembre
CUADRO N 53
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA QUE RECIBIERON TEXTOS ESCOLARES PARA PRIMER Y SEGUNDO GRADO POR MES DE RECEPCIN, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Total
Rural
546
552
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Enero
66
66
Abs.
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
7,1
7,1
0,0
0,0
0,0
Febrero
89
40
129
65
150
215
34
18
52
51
86
137
566
569
148
111
259
Abs.
0,0
0,0
0,0
9,5
15,5
10,8
0,0
0,0
0,0
5,0
35,0
12,5
0,4
3,2
0,8
0,0
0,0
0,0
1,8
7,9
2,5
13,0
24,4
18,4
75,0
60,7
60,8
12,5
33,1
17,1
Marzo
145
55
200
525
138
663
159
54
213
769
222
991
218
56
274
441
116
557
241
185
426
249
249
534
155
689
Abs.
1/ Instituciones Educativas de Primaria que han recibido textos escolares para Primer y Segundo grado.
465
941
Rural
Ucayali
Rural
258
Urbana
87
1 199
Urbana
100,0
1 351
Rural
San Martn
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
290
Urbana
1 641
1 296
Rural
Puno
428
Urbana
1 724
Rural
Piura
94
640
Pasco
Urbana
29
100
Rural
100,0
100,0
129
1 860
Urbana
Madre de Dios
100,0
100,0
2 088
Loreto
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
228
392
Rural
Urbana
353
Urbana
745
Rural
Lima Provincias
932
Urbana
100,0
100,0
936
1 180
Lima Metropolitana
Rural
335
100,0
100,0
1 515
Urbana
Abs.
La Libertad
Regin y rea
Abril
32
178
31,2
210
188
31
219
487
200
687
251
32
283
223
15
238
62
19
81
594
45
639
58
50
108
30
31
288
54
342
Abs.
63,2
36,2
55,8
53,5
55,3
11,8
18,6
13,0
59,3
51,9
57,5
39,9
59,6
42,8
5,0
6,9
5,4
23,7
50,9
26,7
61,5
52,4
57,2
0,0
26,7
26,6
45,3
46,3
45,5
38,3
36,8
38,0
20,0
12,0
18,3
36,0
69,0
41,9
19,4
7,5
16,4
40,8
16,0
37,2
62,0
65,5
62,8
31,9
19,7
30,6
14,8
14,2
14,5
25,0
3,3
3,3
24,4
16,1
22,6
Mayo
107
107
87
92
340
36
376
117
16
133
77
11
88
15
340
38
378
38
47
17
17
132
134
Abs.
23,0
0,0
19,4
9,2
1,9
7,7
25,2
12,4
22,9
9,0
3,7
7,7
14,1
11,7
13,8
9,0
20,7
11,6
18,4
16,7
18,1
9,7
2,5
6,3
0,0
1,8
1,8
11,1
0,6
8,8
Junio
21
21
20
29
205
205
66
74
22
28
11
13
265
11
276
35
35
Abs.
4,5
0,0
3,8
2,1
3,5
2,4
15,2
0,0
12,5
5,1
1,9
4,3
4,0
6,4
4,4
11,0
6,9
10,1
14,2
4,8
13,2
1,0
0,0
0,5
0,0
0,4
0,4
3,0
0,0
2,3
Julio
11
11
145
145
29
29
22
29
Abs.
2,4
0,0
2,0
0,0
0,0
0,0
10,7
0,0
8,8
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,6
0,0
1,4
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,9
2,1
1,9
Agosto
32
32
15
15
28
28
58
58
Abs.
0,6
0,0
0,6
3,4
0,0
2,6
1,1
0,0
0,9
2,2
0,0
1,6
0,0
3,1
0,5
3,0
0,0
2,3
3,1
0,0
2,8
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
63
63
23
23
14
Abs.
0,0
0,0
0,0
0,0
1,6
0,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
5,0
0,0
3,9
3,4
0,0
3,0
0,0
6,5
3,1
0,0
0,0
0,0
0,7
1,8
0,9
Septiembre
31
31
13
13
2,6
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,8
0,0
0,5
5,0
0,0
3,9
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,1
0,0
0,9
0,0
0,0
0,0
0,0
12,0
Octubre
Abs.
36
36
Abs.
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,9
0,0
1,7
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Noviembre
Conclusin.
CUADRO N 53
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA QUE RECIBIERON TEXTOS ESCOLARES PARA PRIMER Y SEGUNDO GRADO POR MES DE RECEPCIN, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
CUADRO N 54
INSTITUCIONES EDUCATIVAS, QUE CUENTAN CON EL COMIT INSTITUCIONAL QUE GESTIONAN EL BANCO
DE LIBROS DE EDUCACION PRIMARIA, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Banco de Libros de Educacin Primaria
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Si
No
Abs.
Abs.
Abs.
25 284
5 240
20 044
1 085
161
924
1 625
346
1 279
838
171
667
1 234
274
960
3 356
196
3 160
122
122
1 569
288
1 281
1 159
135
1 024
1 535
187
1 348
1 590
325
1 265
1 515
335
1 180
936
932
4
745
353
392
2 088
228
1 860
129
29
100
640
94
546
1 724
428
1 296
1 641
290
1 351
1 200
259
941
553
87
466
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
8 054
2 784
5 270
364
85
279
501
105
396
114
32
82
321
91
230
743
72
671
97
97
362
102
260
372
50
322
522
98
424
518
142
376
645
213
432
675
673
2
459
235
224
354
98
256
61
20
41
260
68
192
739
247
492
448
163
285
404
157
247
95
36
59
31,9
53,1
26,3
33,5
52,8
30,2
30,8
30,3
31,0
13,6
18,7
12,3
26,0
33,2
24,0
22,1
36,7
21,2
79,5
79,5
23,1
35,4
20,3
32,1
37,0
31,4
34,0
52,4
31,5
32,6
43,7
29,7
42,6
63,6
36,6
72,1
72,2
50,0
61,6
66,6
57,1
17,0
43,0
13,8
47,3
69,0
41,0
40,6
72,3
35,2
42,9
57,7
38,0
27,3
56,2
21,1
33,7
60,6
26,2
17,2
41,4
12,7
17 230
2 456
14 774
721
76
645
1 124
241
883
724
139
585
913
183
730
2 613
124
2 489
25
25
1 207
186
1 021
787
85
702
1 013
89
924
1 072
183
889
870
122
748
261
259
2
286
118
168
1 734
130
1 604
68
9
59
380
26
354
985
181
804
1 193
127
1 066
796
102
694
458
51
407
68,1
46,9
73,7
66,5
47,2
69,8
69,2
69,7
69,0
86,4
81,3
87,7
74,0
66,8
76,0
77,9
63,3
78,8
20,5
20,5
76,9
64,6
79,7
67,9
63,0
68,6
66,0
47,6
68,5
67,4
56,3
70,3
57,4
36,4
63,4
27,9
27,8
50,0
38,4
33,4
42,9
83,0
57,0
86,2
52,7
31,0
59,0
59,4
27,7
64,8
57,1
42,3
62,0
72,7
43,8
78,9
66,3
39,4
73,8
82,8
58,6
87,3
263
CUADRO N 55
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA QUE RECIBIERON TEXTOS ESCOLARES DISTRIBUIDOS POR
EL MINEDU 2010, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Recibieron todos los Textos

Escolares
Total
Recibieron algunos Textos

Escolares
No recibieron Textos
Escolares
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
56 114
21 362
34 752
1 970
445
1 525
3 294
1 171
2 123
1 652
515
1 137
2 561
857
1 704
6 417
881
5 536
704
704
3 431
1 090
2 341
2 159
394
1 765
2 873
618
2 255
3 355
1 186
2 169
3 578
1 422
2 156
5 198
5 188
10
1 873
1 153
720
3 906
1 085
2 821
317
127
190
1 070
318
752
3 930
1 608
2 322
3 805
1 125
2 680
2 545
939
1 606
1 476
536
940
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
51 675
20 472
31 203
1 814
429
1 385
3 086
1 117
1 969
1 517
496
1 021
2 297
828
1 469
6 107
741
5 366
682
682
3 167
1 056
2 111
2 111
383
1 728
2 522
583
1 939
3 022
1 146
1 876
3 142
1 307
1 835
5 131
5 121
10
1 795
1 143
652
3 341
975
2 366
227
112
115
1 018
312
706
3 735
1 593
2 142
3 556
1 081
2 475
2 319
849
1 470
1 086
518
568
92,1
95,8
89,8
92,1
96,5
90,8
93,7
95,3
92,7
91,8
96,3
89,8
89,7
96,6
86,2
95,2
84,1
96,9
96,8
96,8
92,3
96,9
90,2
97,7
97,2
97,9
87,7
94,4
86,0
90,1
96,6
86,5
87,8
91,9
85,1
98,7
98,7
100,0
95,8
99,1
90,5
85,5
89,9
83,9
71,6
88,2
60,5
95,1
98,1
93,9
95,0
99,1
92,3
93,5
96,0
92,3
91,1
90,4
91,5
73,5
96,6
60,5
953
189
764
32
2
30
16
10
6
32
0
32
38
11
27
124
3
121
6
6
80
0
80
23
2
21
174
20
154
0
0
0
200
52
148
30
30
0
12
7
5
63
26
37
10
0
10
31
0
31
34
3
31
12
4
8
10
10
0
26
3
23
1,7
0,9
2,2
1,6
0,4
2,0
0,5
0,9
0,3
1,9
0,0
2,8
1,5
1,3
1,6
1,9
0,3
2,2
0,9
0,9
2,3
0,0
3,4
1,1
0,5
1,2
6,1
3,2
6,8
0,0
0,0
0,0
5,6
3,7
6,9
0,6
0,6
0,0
0,7
0,6
0,7
1,6
2,4
1,3
3,2
0,0
5,3
2,9
0,0
4,1
0,9
0,2
1,3
0,3
0,4
0,3
0,4
1,1
0,0
1,8
0,6
2,4
3 486
701
2 785
124
14
110
192
44
148
103
19
84
226
18
208
186
137
49
16
16
184
34
150
25
9
16
177
15
162
333
40
293
236
63
173
37
37
0
66
3
63
502
84
418
80
15
65
21
6
15
161
12
149
237
40
197
216
80
136
364
15
349
6,2
3,3
8,0
6,3
3,1
7,2
5,8
3,8
7,0
6,3
3,7
7,4
8,8
2,1
12,2
2,9
15,6
0,9
2,3
2,3
5,4
3,1
6,4
1,2
2,3
0,9
6,2
2,4
7,2
9,9
3,4
13,5
6,6
4,4
8,0
0,7
0,7
0,0
3,5
0,3
8,8
12,9
7,7
14,8
25,2
11,8
34,2
2,0
1,9
2,0
4,1
0,7
6,4
6,2
3,6
7,4
8,5
8,5
8,5
24,7
2,8
37,1
CUADRO N 56
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, QUE RECIBIERON TEXTOS ESCOLARES PARA
PRIMER GRADO OPORTUNAMENTE, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Instituciones Educativas de
Primaria que recibieron Textos
Escolares para Primer Grado
24 157
5 186
18 971
1 019
162
857
1 536
346
1 190
782
170
613
1 190
272
918
3 232
196
3 036
122
122
1 502
283
1 219
1 135
135
1 000
1 399
183
1 215
1 590
325
1 265
1 443
322
1 120
927
923
4
732
353
379
1 986
221
1 765
115
29
86
578
94
484
1 682
425
1 257
1 578
290
1 288
1 176
250
926
434
86
349
Instituciones Educativas que

recibieron Textos Escolares
para Primer Grado
Oportunamente
17 812
4 538
13 274
774
133
641
1 187
271
916
372
89
283
728
174
554
2 339
176
2 163
112
112
903
229
674
750
113
637
918
167
751
1 434
317
1 118
1 238
312
926
906
902
4
658
321
337
1 247
178
1 069
81
21
60
466
74
391
1 466
401
1 065
852
254
598
1 011
209
802
371
86
285
Indicador
(%)
73,7
87,5
70,0
76,0
82,3
74,8
77,3
78,2
77,0
47,6
52,3
46,3
61,2
63,9
60,3
72,4
90,0
71,2
91,7
91,7
60,1
80,9
55,3
66,1
83,5
63,7
65,6
91,0
61,8
90,2
97,4
88,3
85,8
96,8
82,6
97,7
97,7
100,0
89,9
91,0
88,9
62,8
80,6
60,6
70,9
72,4
70,3
80,6
79,0
80,9
87,1
94,4
84,7
53,9
87,6
46,4
86,0
83,6
86,7
85,4
100,0
81,9
1/ Valores Expandidos
Nota: Por efectos de redondeo de los factores de expansin, en algunos casos el total no coincide con la suma de sus componentes.
265
Cuadro N 57
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA QUE RECIBIERON TEXTOS ESCOLARES
PARA SEGUNDO GRADO OPORTUNAMENTE, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Primaria que recibieron Textos
Escolares para Primer Grado
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
24 529
5 198
19 330
1 060
152
908
1 620
341
1 279
819
171
648
1 234
274
960
3 281
196
3 085
122
122
1 401
288
1 113
1 115
135
980
1 427
172
1 255
1 555
325
1 230
1 506
326
1 180
934
930
4
731
353
378
1 976
228
1 748
108
28
80
550
94
456
1 706
428
1 278
1 631
290
1 341
1 199
259
941
552
87
466
Instituciones Educativas que

recibieron Textos Escolares
para Segundo Grado
Oportunamente
17 973
4 528
13 445
816
124
692
1 270
265
1 005
372
89
283
745
174
571
2 387
176
2 211
112
112
785
234
551
750
113
637
924
155
769
1 399
317
1 083
1 281
312
970
913
909
4
657
321
336
1 248
180
1 069
75
20
55
427
74
353
1 489
404
1 085
900
254
646
1 011
209
802
410
87
324
Indicador
(%)
73,3
87,1
69,6
76,9
81,3
76,2
78,4
77,9
78,6
45,4
51,8
43,7
60,4
63,5
59,5
72,8
90,0
71,7
91,7
91,7
56,0
81,2
49,5
67,2
83,5
65,0
64,7
90,4
61,2
90,0
97,4
88,0
85,1
95,6
82,2
97,7
97,7
100,0
89,9
91,0
88,8
63,2
78,7
61,1
69,3
71,4
68,5
77,6
79,0
77,4
87,3
94,4
84,9
55,2
87,6
48,1
84,3
80,7
85,3
74,3
100,0
69,5
CUADRO N 58
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL EN LA QUE TODOS SUS DOCENTES HAN SIDO VISITADOS POR UN
ACOMPAANTE PEDAGGICO DE LA UGEL EN EL AO 2010, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Si
No
Abs.
Abs.
Abs.
10 516
5 020
5 496
342
138
204
768
358
410
555
172
383
508
229
279
888
245
643
116
116
609
263
346
533
135
398
530
184
346
620
311
309
630
341
289
791
785
6
503
337
166
878
221
657
80
42
38
241
112
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
3 707
1 726
1 981
75
34
41
171
117
54
281
41
240
135
81
54
239
61
178
76
76
140
53
87
389
105
284
448
162
286
164
72
92
112
45
67
359
355
4
211
107
104
160
17
143
36
25
11
54
18
35,3
34,4
36,0
21,9
24,6
20,1
22,3
32,7
13,2
50,6
23,8
62,7
26,6
35,4
19,4
26,9
24,9
27,7
65,5
65,5
23,0
20,2
25,1
73,0
77,8
71,4
84,5
88,0
82,7
26,5
23,2
29,8
17,8
13,2
23,2
45,4
45,2
66,7
41,9
31,8
62,7
18,2
7,7
21,8
45,0
59,5
28,9
22,4
16,1
6 810
3 294
3 515
267
104
163
597
241
356
274
131
143
373
148
225
649
184
465
40
40
469
210
259
144
30
114
82
22
60
456
239
217
518
296
222
432
430
2
292
230
62
718
204
514
44
17
27
187
94
64,7
65,6
64,0
78,1
75,4
79,9
77,7
67,3
86,8
49,4
76,2
37,3
73,4
64,6
80,6
73,1
75,1
72,3
34,5
34,5
77,0
79,8
74,9
27,0
22,2
28,6
15,5
12,0
17,3
73,5
76,8
70,2
82,2
86,8
76,8
54,6
54,8
33,3
58,1
68,2
37,3
81,8
92,3
78,2
55,0
40,5
71,1
77,6
83,9
Rural
129
100,0
36
27,9
93
72,1
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
756
413
343
403
251
152
559
272
287
206
95
111
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
235
138
97
260
156
104
119
47
72
43
16
27
31,1
33,4
28,3
64,5
62,2
68,4
21,3
17,3
25,1
20,9
16,8
24,3
521
275
246
143
95
48
440
225
215
163
79
84
68,9
66,6
71,7
35,5
37,8
31,6
78,7
82,7
74,9
79,1
83,2
75,7
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
1/ Instituciones Educativas de nivel Inicial que tienen Docentes con aulas a cargo de nios de 5 aos.
267
CUADRO N 59
DOCENTES DE INICIAL VISITADOS POR UN ACOMPAANTE PEDAGGICO DE LA UGEL EL 2010, SEGN
Regin y rea
Total
Abs.
Si
No
Abs.
Abs.
Total 1/
13 709
100,0
Urbana
8 284
100,0
Rural
5 425
100,0
Amazonas
357
100,0
Urbana
161
100,0
Rural
196
100,0
Ancash
849
100,0
Urbana
448
100,0
Rural
401
100,0
Apurmac
593
100,0
Urbana
215
100,0
Rural
378
100,0
Ayacucho
571
100,0
Urbana
290
100,0
Rural
281
100,0
Cajamarca
968
100,0
Urbana
335
100,0
Rural
633
100,0
Callao
321
100,0
Urbana
321
100,0
Cusco
692
100,0
Urbana
362
100,0
Rural
330
100,0
Huancavelica
522
100,0
Urbana
149
100,0
Rural
373
100,0
Hunuco
583
100,0
Urbana
228
100,0
Rural
355
100,0
Junn
761
100,0
Urbana
453
100,0
Rural
308
100,0
La Libertad
787
100,0
Urbana
509
100,0
Rural
278
100,0
Lima Metropolitana
2 112
100,0
Urbana
2 108
100,0
Rural
4
100,0
Lima Provincias
625
100,0
Urbana
458
100,0
Rural
167
100,0
Loreto
1 143
100,0
Urbana
472
100,0
Rural
671
100,0
Madre de Dios
123
100,0
Urbana
79
100,0
Rural
44
100,0
Pasco
267
100,0
Urbana
141
100,0
Rural
126
100,0
Piura
899
100,0
Urbana
574
100,0
Rural
325
100,0
Puno
508
100,0
Urbana
356
100,0
Rural
152
100,0
San Martn
684
100,0
Urbana
393
100,0
Rural
291
100,0
Ucayali
344
100,0
Urbana
232
100,0
Rural
112
100,0
1/ Docentes de Inicial que tienen aulas a cargo de nios de 5 aos.
4 745
2 803
1 942
73
35
38
227
174
53
279
44
235
156
101
55
247
72
175
228
228
142
59
83
376
110
266
494
199
295
164
75
89
123
59
64
958
955
3
218
122
96
178
37
141
66
51
15
53
18
35
284
189
95
278
175
103
136
61
75
65
39
26
34,6
33,8
35,8
20,4
21,7
19,4
26,7
38,8
13,2
47,0
20,5
62,2
27,3
34,8
19,6
25,5
21,5
27,6
71,0
71,0
20,5
16,3
25,2
72,0
73,8
71,3
84,7
87,3
83,1
21,6
16,6
28,9
15,6
11,6
23,0
45,4
45,3
75,0
34,9
26,6
57,5
15,6
7,8
21,0
53,7
64,6
34,1
19,9
12,8
27,8
31,6
32,9
29,2
54,7
49,2
67,8
19,9
15,5
25,8
18,9
16,8
23,2
8 964
5 481
3 483
284
126
158
622
274
348
314
171
143
415
189
226
721
263
458
93
93
550
303
247
146
39
107
89
29
60
597
378
219
664
450
214
1 154
1 153
1
407
336
71
965
435
530
57
28
29
214
123
91
615
385
230
230
181
49
548
332
216
279
193
86
65,4
66,2
64,2
79,6
78,3
80,6
73,3
61,2
86,8
53,0
79,5
37,8
72,7
65,2
80,4
74,5
78,5
72,4
29,0
29,0
79,5
83,7
74,8
28,0
26,2
28,7
15,3
12,7
16,9
78,4
83,4
71,1
84,4
88,4
77,0
54,6
54,7
25,0
65,1
73,4
42,5
84,4
92,2
79,0
46,3
35,4
65,9
80,1
87,2
72,2
68,4
67,1
70,8
45,3
50,8
32,2
80,1
84,5
74,2
81,1
83,2
76,8
CUADRO N 60
DOCENTES DE INICIAL POR DURACIN PEDAGGICA DE LAS VISITAS DE AULA, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Abs.
Ms de la mitad de
las veces
Toda las Veces

%
Abs.
Abs.
Total 1/
4 743
100,0
3 903
82,3
617
Urbana
2 801
100,0
2 369
84,6
327
Rural
1 942
100,0
1 534
79,0
290
Amazonas
74
100,0
72
97,3
2
Urbana
35
100,0
35
100,0
0
Rural
39
100,0
37
94,9
2
Ancash
227
100,0
176
77,5
47
Urbana
174
100,0
133
76,4
37
Rural
53
100,0
43
81,1
10
Apurmac
279
100,0
171
61,3
53
Urbana
44
100,0
30
68,2
13
Rural
235
100,0
141
60,0
40
Ayacucho
157
100,0
143
91,0
7
Urbana
102
100,0
90
88,2
5
Rural
55
100,0
53
96,4
2
Cajamarca
247
100,0
223
90,3
24
Urbana
72
100,0
63
87,5
9
Rural
175
100,0
160
91,4
15
Callao
228
100,0
206
90,3
18
Urbana
228
100,0
206
90,3
18
Cusco
141
100,0
85
60,3
44
Urbana
58
100,0
37
63,8
17
Rural
83
100,0
48
57,8
27
Huancavelica
375
100,0
347
92,5
19
Urbana
110
100,0
92
83,6
14
Rural
265
100,0
255
96,2
5
Hunuco
494
100,0
345
69,8
123
Urbana
199
100,0
150
75,4
36
Rural
295
100,0
195
66,1
87
Junn
164
100,0
147
89,6
17
Urbana
75
100,0
75
100,0
0
Rural
89
100,0
72
80,9
17
La Libertad
122
100,0
97
79,5
18
Urbana
59
100,0
46
78,0
9
Rural
63
100,0
51
81,0
9
Lima Metropolitana
957
100,0
838
87,6
96
Urbana
954
100,0
837
87,7
95
Rural
3
100,0
1
33,3
1
Lima Provincias
218
100,0
193
88,5
21
Urbana
122
100,0
116
95,1
6
Rural
96
100,0
77
80,2
15
Loreto
178
100,0
178
100,0
0
Urbana
37
100,0
37
100,0
0
Rural
141
100,0
141
100,0
0
Madre de Dios
65
100,0
58
89,2
2
Urbana
50
100,0
43
86,0
2
Rural
15
100,0
15
100,0
0
Pasco
53
100,0
49
92,5
4
Urbana
18
100,0
18
100,0
0
Rural
35
100,0
31
88,6
4
Piura
284
100,0
238
83,8
36
Urbana
189
100,0
158
83,6
28
Rural
95
100,0
80
84,2
8
Puno
278
100,0
171
61,5
74
Urbana
175
100,0
121
69,1
36
Rural
103
100,0
50
48,5
38
San Martn
136
100,0
105
77,1
10
Urbana
61
100,0
48
78,7
0
Rural
75
100,0
57
76,0
10
Ucayali
66
100,0
61
92,4
2
Urbana
39
100,0
34
87,2
2
Rural
27
100,0
27
100,0
0
1/ Docentes de Inicial que han sido visitados por un Acompaante Pedaggico de la UGEL.
La mitad de las
veces
Menos de la mitad
de las veces
Ninguna de las
veces
Abs.
Abs.
Abs.
13,0
11,7
14,9
2,7
0,0
5,1
20,7
21,3
18,9
19,0
29,5
17,0
4,5
4,9
3,6
9,7
12,5
8,6
7,9
7,9
31,2
29,3
32,5
5,1
12,7
1,9
24,9
18,1
29,5
10,4
0,0
19,1
14,8
15,2
14,2
10,0
10,0
33,4
9,6
4,9
15,6
0,0
0,0
0,0
3,1
4,0
0,0
7,5
0,0
11,4
12,7
14,8
8,4
26,6
20,6
36,9
7,4
0,0
13,3
3,0
5,1
0,0
19
8
11
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
0
3
0
0
0
2
2
0
0
0
0
0
0
0
4
0
4
10
6
4
0
0
0
0,4
0,3
0,6
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,4
0,0
3,1
0,0
0,0
0,0
3,1
4,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,5
0,0
3,9
7,4
9,8
5,3
0,0
0,0
0,0
113
62
51
0
0
0
4
4
0
21
1
20
0
0
0
0
0
0
0
0
10
2
8
4
4
0
21
8
13
0
0
0
0
0
0
22
22
0
1
0
1
0
0
0
3
3
0
0
0
0
0
0
0
25
18
7
2
0
2
0
0
0
2,4
2,2
2,6
0,0
0,0
0,0
1,8
2,3
0,0
7,5
2,3
8,5
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
7,1
3,5
9,7
1,1
3,7
0,0
4,3
4,0
4,4
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
2,3
2,3
0,0
0,5
0,0
1,1
0,0
0,0
0,0
4,6
6,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
9,0
10,3
6,8
1,5
0,0
2,7
0,0
0,0
0,0
91
35
56
0
0
0
0
0
0
34
0
34
7
7
0
0
0
0
4
4
2
2
0
5
0
5
5
5
0
0
0
0
7
4
3
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
3
7
4
0
4
9
7
2
3
3
0
1,9
1,2
2,9
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
12,2
0,0
14,5
4,5
6,9
0,0
0,0
0,0
0,0
1,8
1,8
1,4
3,4
0,0
1,3
0,0
1,9
1,0
2,5
0,0
0,0
0,0
0,0
5,7
6,8
4,8
0,1
0,0
33,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
3,5
1,6
7,4
1,4
0,0
3,9
6,6
11,5
2,7
4,6
7,7
0,0
269
CUADRO N 61
DOCENTES DE INICIAL POR ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR EL ACOMPAANTE PEDAGGICO DE LA UGEL,
Regin y rea
Observacin no
participante
Total
Abs.
Abs.
Actividad / sesin
compartida
%
Abs.
Sesin demostrativa
%
Total 1/
4 743
100,0
4 481
94,5
4 172
88,0
Urbana
2 801
100,0
2 690
96,0
2 402
85,8
Rural
1 942
100,0
1 791
92,2
1 770
91,1
Amazonas
73
100,0
63
86,3
72
98,6
Urbana
35
100,0
31
88,6
35
100,0
Rural
38
100,0
32
84,2
37
97,4
Ancash
227
100,0
224
98,7
213
93,8
Urbana
174
100,0
171
98,3
160
92,0
Rural
53
100,0
53
100,0
53
100,0
Apurmac
279
100,0
268
96,1
262
93,9
Urbana
44
100,0
42
95,5
44
100,0
Rural
235
100,0
226
96,2
218
92,8
Ayacucho
156
100,0
140
89,7
156
100,0
Urbana
101
100,0
94
93,1
101
100,0
Rural
55
100,0
46
83,6
55
100,0
Cajamarca
247
100,0
227
91,9
247
100,0
Urbana
72
100,0
69
95,8
72
100,0
Rural
175
100,0
158
90,3
175
100,0
Callao
228
100,0
214
93,9
176
77,2
Urbana
228
100,0
214
93,9
176
77,2
Cusco
142
100,0
142
100,0
136
95,8
Urbana
59
100,0
59
100,0
53
89,8
Rural
83
100,0
83
100,0
83
100,0
Huancavelica
374
100,0
327
87,4
325
86,9
Urbana
108
100,0
101
93,5
97
89,8
Rural
266
100,0
226
85,0
228
85,7
Hunuco
494
100,0
492
99,6
434
87,9
Urbana
199
100,0
197
99,0
167
83,9
Rural
295
100,0
295
100,0
267
90,5
Junn
164
100,0
164
100,0
149
90,9
Urbana
75
100,0
75
100,0
75
100,0
Rural
89
100,0
89
100,0
74
83,1
La Libertad
123
100,0
98
79,7
108
87,8
Urbana
59
100,0
55
93,2
59
100,0
Rural
64
100,0
43
67,2
49
76,6
Lima Metropolitana
958
100,0
931
97,2
764
79,7
Urbana
955
100,0
928
97,2
763
79,9
Rural
3
100,0
3
100,0
1
33,3
Lima Provincias
218
100,0
206
94,5
163
74,8
Urbana
122
100,0
115
94,3
78
63,9
Rural
96
100,0
91
94,8
85
88,5
Loreto
178
100,0
166
93,3
162
91,0
Urbana
37
100,0
37
100,0
29
78,4
Rural
141
100,0
129
91,5
133
94,3
Madre de Dios
66
100,0
61
92,4
61
92,4
Urbana
51
100,0
50
98,0
49
96,1
Rural
15
100,0
11
73,3
12
80,0
Pasco
53
100,0
47
88,7
52
98,1
Urbana
18
100,0
16
88,9
17
94,4
Rural
35
100,0
31
88,6
35
100,0
Piura
284
100,0
264
93,0
254
89,4
Urbana
189
100,0
177
93,7
170
89,9
Rural
95
100,0
87
91,6
84
88,4
Puno
278
100,0
254
91,4
269
96,8
Urbana
175
100,0
159
90,9
175
100,0
Rural
103
100,0
95
92,2
94
91,3
San Martn
136
100,0
128
94,1
108
79,4
Urbana
61
100,0
61
100,0
43
70,5
Rural
75
100,0
67
89,3
65
86,7
Ucayali
65
100,0
65
100,0
61
93,8
Urbana
39
100,0
39
100,0
39
100,0
Rural
26
100,0
26
100,0
22
84,6
1/ No suma al 100,0% porque un Docentes pudo haber participado en ms de una actividad con el Acompaante Pedaggico.
Ninguno
Abs.
Abs.
3 078
1 715
1 363
40
15
25
111
77
34
217
40
177
131
87
44
203
64
139
97
97
138
55
83
265
68
197
312
113
199
100
50
50
69
51
18
584
583
1
99
43
56
164
29
135
40
35
5
44
10
34
107
81
26
253
164
89
61
32
29
43
21
22
64,9
61,2
70,2
54,8
42,9
65,8
48,9
44,3
64,2
77,8
90,9
75,3
84,0
86,1
80,0
82,2
88,9
79,4
42,5
42,5
97,2
93,2
100,0
70,9
63,0
74,1
63,2
56,8
67,5
61,0
66,7
56,2
56,1
86,4
28,1
61,0
61,0
33,3
45,4
35,2
58,3
92,1
78,4
95,7
60,6
68,6
33,3
83,0
55,6
97,1
37,7
42,9
27,4
91,0
93,7
86,4
44,9
52,5
38,7
66,2
53,8
84,6
6
2
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
5
0
5
2
2
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0,1
0,1
0,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,3
0,0
1,9
0,4
1,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
CUADRO N 62
DOCENTES DE INICIAL QUE FUERON CONVOCADOS A MICROTALLERES, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Abs.
4 743
2 801
1 942
74
35
39
227
174
53
279
44
235
156
101
55
247
72
175
228
228
141
58
83
376
110
266
494
199
295
164
75
89
123
59
64
958
955
3
218
122
96
177
36
141
65
51
14
53
18
35
284
189
95
278
175
103
136
61
75
65
39
26
Si
%
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
No
Abs.
3 923
2 354
1 569
67
28
39
188
156
32
225
43
182
134
85
49
211
58
153
217
217
133
50
83
332
97
235
413
166
247
162
75
87
40
14
26
821
819
2
179
113
66
124
18
106
52
42
10
47
15
32
228
150
78
213
141
72
76
28
48
61
39
22
%
82,7
84,0
80,8
90,5
80,0
100,0
82,8
89,7
60,4
80,6
97,7
77,4
85,9
84,2
89,1
85,4
80,6
87,4
95,2
95,2
94,3
86,2
100,0
88,3
88,2
88,3
83,6
83,4
83,7
98,8
100,0
97,8
32,5
23,7
40,6
85,7
85,8
66,7
82,1
92,6
68,7
70,1
50,0
75,2
80,0
82,4
71,4
88,7
83,3
91,4
80,3
79,4
82,1
76,6
80,6
69,9
55,9
45,9
64,0
93,8
100,0
84,6
Abs.
820
447
373
7
7
0
39
18
21
54
1
53
22
16
6
36
14
22
11
11
8
8
0
44
13
31
81
33
48
2
0
2
83
45
38
137
136
1
39
9
30
53
18
35
13
9
4
6
3
3
56
39
17
65
34
31
60
33
27
4
0
4
%
17,3
16,0
19,2
9,5
20,0
0,0
17,2
10,3
39,6
19,4
2,3
22,6
14,1
15,8
10,9
14,6
19,4
12,6
4,8
4,8
5,7
13,8
0,0
11,7
11,8
11,7
16,4
16,6
16,3
1,2
0,0
2,2
67,5
76,3
59,4
14,3
14,2
33,3
17,9
7,4
31,3
29,9
50,0
24,8
20,0
17,6
28,6
11,3
16,7
8,6
19,7
20,6
17,9
23,4
19,4
30,1
44,1
54,1
36,0
6,2
0,0
15,4
1/ No suma el 100,0% porque un Docente pudo haber participado en ms de una actividad con el Acompaante Pedaggico.
271
CUADRO N 63
DOCENTES DE INICIAL QUE ASISTIERON A ALGN MICROTALLER, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Abs.
Total 1/
3 923
Urbana
2 354
Rural
1 569
Amazonas
67
Urbana
28
Rural
39
Ancash
188
Urbana
156
Rural
32
Apurmac
225
Urbana
43
Rural
182
Ayacucho
134
Urbana
85
Rural
49
Cajamarca
211
Urbana
58
Rural
153
Callao
217
Urbana
217
Cusco
133
Urbana
50
Rural
83
Huancavelica
332
Urbana
97
Rural
235
Hunuco
413
Urbana
166
Rural
247
Junn
162
Urbana
75
Rural
87
La Libertad
40
Urbana
14
Rural
26
Lima Metropolitana
821
Urbana
819
Rural
2
Lima Provincias
179
Urbana
113
Rural
66
Loreto
124
Urbana
18
Rural
106
Madre de Dios
52
Urbana
42
Rural
10
Pasco
47
Urbana
15
Rural
32
Piura
228
Urbana
150
Rural
78
Puno
213
Urbana
141
Rural
72
San Martn
76
Urbana
28
Rural
48
Ucayali
61
Urbana
39
Rural
22
1/ Docentes de Inicial que fueron convocados a Microtalleres.
SI
%
Abs
Abs.
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
3 787
2 252
1 535
67
28
39
188
156
32
218
39
179
133
84
49
211
58
153
214
214
129
46
83
317
82
235
407
160
247
160
75
85
40
14
26
778
776
2
167
104
63
108
18
90
51
41
10
43
13
30
228
150
78
197
130
67
76
28
48
55
36
19
96,5
95,7
97,8
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
96,9
90,7
98,4
99,3
98,8
100,0
100,0
100,0
100,0
98,6
98,6
97,0
92,0
100,0
95,5
84,5
100,0
98,5
96,4
100,0
98,8
100,0
97,7
100,0
100,0
100,0
94,8
94,7
100,0
93,3
92,0
95,5
87,1
100,0
84,9
98,1
97,6
100,0
91,5
86,7
93,8
100,0
100,0
100,0
92,5
92,2
93,1
100,0
100,0
100,0
90,2
92,3
86,4
136
102
34
0
0
0
0
0
0
7
4
3
1
1
0
0
0
0
3
3
4
4
0
15
15
0
6
6
0
2
0
2
0
0
0
43
43
0
12
9
3
16
0
16
1
1
0
4
2
2
0
0
0
16
11
5
0
0
0
6
3
3
3,5
4,3
2,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
3,1
9,3
1,6
0,7
1,2
0,0
0,0
0,0
0,0
1,4
1,4
3,0
8,0
0,0
4,5
15,5
0,0
1,5
3,6
0,0
1,2
0,0
2,3
0,0
0,0
0,0
5,2
5,3
0,0
6,7
8,0
4,5
12,9
0,0
15,1
1,9
2,4
0,0
8,5
13,3
6,3
0,0
0,0
0,0
7,5
7,8
6,9
0,0
0,0
0,0
9,8
7,7
13,6
NO
CUADRO N 64
DOCENTES DE INICIAL QUE FUERON CONVOCADOS A ALGN TALLER DE ACTUALIZACIN,
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Abs.
4 743
2 801
1 942
73
35
38
227
174
53
279
44
235
156
101
55
247
72
175
228
228
141
58
83
375
109
266
494
199
295
164
75
89
123
59
64
958
955
3
218
122
96
178
37
141
66
51
15
53
18
35
284
189
95
278
175
103
136
61
75
65
39
26
Si
%
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Abs.
3 229
1 867
1 363
59
23
36
93
75
18
134
21
113
97
66
31
216
59
158
154
154
107
38
69
274
80
194
353
135
218
153
75
78
43
0
43
657
654
3
144
97
47
132
21
111
48
34
14
39
14
25
194
129
65
165
107
58
118
55
63
49
30
19
No
%
68,1
66,7
70,2
80,8
65,7
94,7
41,0
43,1
34,0
48,0
47,7
48,1
62,2
65,3
56,4
87,4
81,9
90,3
67,5
67,5
75,9
65,5
83,1
73,1
73,4
72,9
71,5
67,8
73,9
93,3
100,0
87,6
35,0
0,0
67,2
68,6
68,5
100,0
66,1
79,5
49,0
74,2
56,8
78,7
72,7
66,7
93,3
73,6
77,8
71,4
68,3
68,3
68,4
59,4
61,1
56,3
86,8
90,2
84,0
75,4
76,9
73,1
Abs.
1 514
934
579
14
12
2
134
99
35
145
23
122
60
35
24
30
13
17
74
74
34
20
14
101
29
72
141
64
77
11
0
11
80
59
21
301
301
0
74
25
49
46
16
30
18
17
1
14
4
10
90
60
30
113
68
45
18
6
12
16
9
7
%
31,9
33,3
29,8
19,2
34,3
5,3
59,0
56,9
66,0
52,0
52,3
51,9
38,5
34,7
43,6
12,1
18,1
9,7
32,5
32,5
24,1
34,5
16,9
26,9
26,6
27,1
28,5
32,2
26,1
6,7
0,0
12,4
65,0
100,0
32,8
31,4
31,5
0,0
33,9
20,5
51,0
25,8
43,2
21,3
27,3
33,3
6,7
26,4
22,2
28,6
31,7
31,7
31,6
40,6
38,9
43,7
13,2
9,8
16,0
24,6
23,1
26,9
1/ Docentes de Inicial que han sido visitados por un Acompaante de la UGEL.

273
CUADRO N 65
DOCENTES DE INICIAL QUE ASISTIERON A ALGN TALLER DE ACTUALIZACIN, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Abs.
Si
No
Abs.
Abs.
Total 1/
3 229
100,0
Urbana
1 867
100,0
Rural
1 362
100,0
Amazonas
59
100,0
Urbana
23
100,0
Rural
36
100,0
Ancash
93
100,0
Urbana
75
100,0
Rural
18
100,0
Apurmac
134
100,0
Urbana
21
100,0
Rural
113
100,0
Ayacucho
97
100,0
Urbana
66
100,0
Rural
31
100,0
Cajamarca
216
100,0
Urbana
59
100,0
Rural
157
100,0
Callao
154
100,0
Urbana
154
100,0
Cusco
107
100,0
Urbana
38
100,0
Rural
69
100,0
Huancavelica
275
100,0
Urbana
81
100,0
Rural
194
100,0
Hunuco
353
100,0
Urbana
135
100,0
Rural
218
100,0
Junn
153
100,0
Urbana
75
100,0
Rural
78
100,0
La Libertad
43
100,0
Urbana
0
0,0
Rural
43
100,0
Lima Metropolitana
657
100,0
Urbana
654
100,0
Rural
3
100,0
Lima Provincias
144
100,0
Urbana
97
100,0
Rural
47
100,0
Loreto
132
100,0
Urbana
21
100,0
Rural
111
100,0
Madre de Dios
48
100,0
Urbana
34
100,0
Rural
14
100,0
Pasco
38
100,0
Urbana
13
100,0
Rural
25
100,0
Piura
195
100,0
Urbana
130
100,0
Rural
65
100,0
Puno
165
100,0
Urbana
107
100,0
Rural
58
100,0
San Martn
118
100,0
Urbana
55
100,0
Rural
63
100,0
Ucayali
48
100,0
Urbana
29
100,0
Rural
19
100,0
1/ Docentes de Inicial que fueron convocados a Talleres de Actualizacin.
3 127
1 808
1 319
59
23
36
88
70
18
125
21
104
96
66
30
216
59
157
154
154
107
38
69
270
81
189
339
128
211
146
73
73
43
0
43
621
618
3
142
97
45
123
18
105
47
33
14
37
13
24
191
127
64
157
104
53
118
55
63
48
29
19
96,8
96,8
96,8
100,0
100,0
100,0
94,6
93,3
100,0
93,3
100,0
92,0
99,0
100,0
96,8
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
98,2
100,0
97,4
96,0
94,8
96,8
95,4
97,3
93,6
100,0
0,0
100,0
94,5
94,5
100,0
98,6
100,0
95,7
93,2
85,7
94,6
97,9
97,1
100,0
97,4
100,0
96,0
97,9
97,7
98,5
95,2
97,2
91,4
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
102
59
43
0
0
0
5
5
0
9
0
9
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
5
0
5
14
7
7
7
2
5
0
0
0
36
36
0
2
0
2
9
3
6
1
1
0
1
0
1
4
3
1
8
3
5
0
0
0
0
0
0
3,2
3,2
3,2
0,0
0,0
0,0
5,4
6,7
0,0
6,7
0,0
8,0
1,0
0,0
3,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,8
0,0
2,6
4,0
5,2
3,2
4,6
2,7
6,4
0,0
0,0
0,0
5,5
5,5
0,0
1,4
0,0
4,3
6,8
14,3
5,4
2,1
2,9
0,0
2,6
0,0
4,0
2,1
2,3
1,5
4,8
2,8
8,6
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Fuente: INEI - Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria 2010.
CUADRO N 66
DOCENTES DE INICIAL POR ASPECTOS PEDAGGICOS TRATADOS EN EL PROCESO DE ACOMPAAMIENTO,
Regin y rea
Programacin
curricular
Total
Abs.
Abs.
Uso de Tiempo
%
Abs.
Total 1/
4 743
100,0
4 519
95,3
4 438
93,6
Urbana
2 802
100,0
2 691
96,1
2 613
93,3
Rural
1 941
100,0
1 828
94,2
1 825
94,0
Amazonas
73
100,0
73
100,0
73
100,0
Urbana
35
100,0
35
100,0
35
100,0
Rural
38
100,0
38
100,0
38
100,0
Ancash
227
100,0
193
85,0
171
75,3
Urbana
174
100,0
169
97,1
139
79,9
Rural
53
100,0
24
45,3
32
60,4
Apurmac
279
100,0
264
94,6
270
96,8
Urbana
44
100,0
44
100,0
44
100,0
Rural
235
100,0
220
93,6
226
96,2
Ayacucho
156
100,0
148
95,0
143
91,7
Urbana
101
100,0
93
93,0
91
90,1
Rural
55
100,0
55
100,0
52
94,5
Cajamarca
247
100,0
247
100,0
247
100,0
Urbana
72
100,0
72
100,0
72
100,0
Rural
175
100,0
175
100,0
175
100,0
Callao
228
100,0
215
94,3
215
94,3
Urbana
228
100,0
215
94,3
215
94,3
Cusco
142
100,0
137
96,5
135
95,1
Urbana
59
100,0
54
91,5
52
88,1
Rural
83
100,0
83
100,0
83
100,0
Huancavelica
376
100,0
349
92,8
345
92,0
Urbana
110
100,0
98
89,1
93
85,3
Rural
266
100,0
251
94,4
252
94,7
Hunuco
494
100,0
452
91,5
450
91,1
Urbana
199
100,0
181
91,0
176
88,4
Rural
295
100,0
271
91,9
274
92,9
Junn
165
100,0
165
100,0
165
100,0
Urbana
75
100,0
75
100,0
75
100,0
Rural
90
100,0
90
100,0
90
100,0
La Libertad
122
100,0
116
95,1
112
91,8
Urbana
59
100,0
59
100,0
55
93,2
Rural
63
100,0
57
90,5
57
90,5
Lima Metropolitana
958
100,0
937
97,8
929
97,0
Urbana
955
100,0
935
97,9
927
97,1
Rural
3
100,0
2
66,7
2
66,7
Lima Provincias
219
100,0
216
98,6
194
89,0
Urbana
122
100,0
122
100,0
112
91,8
Rural
97
100,0
94
96,9
82
85,4
Loreto
178
100,0
174
97,8
168
94,9
Urbana
37
100,0
33
89,2
29
80,6
Rural
141
100,0
141
100,0
139
98,6
Madre de Dios
65
100,0
57
87,7
48
72,7
Urbana
50
100,0
44
88,0
35
68,6
Rural
15
100,0
13
86,7
13
86,7
Pasco
53
100,0
53
100,0
53
100,0
Urbana
18
100,0
18
100,0
18
100,0
Rural
35
100,0
35
100,0
35
100,0
Piura
284
100,0
280
98,6
273
96,1
Urbana
190
100,0
186
97,9
178
94,2
Rural
94
100,0
94
100,0
95
100,0
Puno
276
100,0
257
93,1
261
93,9
Urbana
174
100,0
158
90,8
167
95,4
Rural
102
100,0
99
97,1
94
91,3
San Martn
136
100,0
124
91,2
124
91,2
Urbana
61
100,0
61
100,0
61
100,0
Rural
75
100,0
63
84,0
63
84,0
Ucayali
65
100,0
62
95,4
62
95,4
Urbana
39
100,0
39
100,0
39
100,0
Rural
26
100,0
23
88,5
23
88,5
Aprendizaje de
comunicacin
Clima de aula
Aprendizaje de
matemtica
Uso de materiales
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
4 341
2 550
1 791
72
35
37
173
124
49
252
44
208
135
83
52
247
72
175
206
206
137
54
83
350
98
252
429
161
268
155
70
85
112
55
57
904
902
2
188
118
70
166
33
133
47
35
12
53
18
35
281
186
95
254
162
92
118
55
63
62
39
23
91,5
91,0
92,2
98,6
100,0
97,4
76,2
71,3
92,5
90,3
100,0
88,5
86,5
82,2
94,5
100,0
100,0
100,0
90,4
90,4
96,5
91,5
100,0
93,1
89,1
94,7
87,0
81,3
90,8
95,1
94,6
95,5
91,1
93,2
89,1
94,4
94,5
66,7
85,8
96,7
72,2
93,3
89,2
94,3
72,3
68,6
85,7
100,0
100,0
100,0
98,9
98,4
100,0
91,4
92,6
89,3
86,8
90,2
84,0
95,4
100,0
88,5
4 466
2 631
1 835
73
35
38
206
157
49
261
44
217
133
81
52
239
72
167
212
212
131
48
83
354
99
255
455
179
276
165
75
90
112
55
57
918
916
2
207
118
89
175
36
139
57
43
14
52
18
34
266
178
88
264
165
99
124
61
63
62
39
23
94,2
93,9
94,5
100,0
100,0
100,0
90,8
90,2
92,4
93,6
100,0
92,3
85,2
80,2
94,5
96,8
100,0
95,4
93,0
93,0
92,3
81,4
100,0
94,2
90,0
95,9
92,1
89,9
93,6
100,0
100,0
100,0
91,8
93,2
90,5
95,8
95,9
66,6
95,4
97,5
92,7
98,9
100,0
98,6
86,4
84,3
93,3
98,1
100,0
97,1
93,7
94,2
92,6
95,0
94,3
96,1
91,2
100,0
84,0
95,4
100,0
88,5
4 463
2 644
1 819
74
35
39
206
157
49
270
44
226
136
85
51
239
72
167
214
214
131
48
83
352
93
259
443
174
269
165
75
90
110
55
55
918
916
2
201
118
83
169
36
133
60
48
12
53
18
35
274
186
88
266
170
96
120
61
59
62
39
23
94,1
94,4
93,7
100,0
100,0
100,0
90,7
90,2
92,5
96,8
100,0
96,2
87,2
84,2
92,7
97,2
100,0
96,0
93,9
93,9
92,3
81,4
100,0
93,9
85,3
97,4
89,7
87,4
91,2
100,0
100,0
100,0
89,4
93,2
85,9
95,8
95,9
66,7
92,2
96,7
86,5
95,5
100,0
94,3
92,3
94,1
85,7
100,0
100,0
100,0
96,8
98,4
93,6
95,3
97,1
92,3
88,2
100,0
78,7
95,4
100,0
88,5
4 170
2 447
1 723
73
35
38
196
151
45
261
44
217
123
70
53
247
72
175
192
192
129
52
77
352
99
253
344
132
212
165
75
90
110
55
55
891
890
1
164
98
66
176
37
139
52
38
14
50
18
32
241
155
86
242
149
93
103
49
54
59
36
23
87,9
87,4
88,7
100,0
100,0
100,0
86,3
86,8
84,9
93,5
100,0
92,3
78,8
69,3
96,4
100,0
100,0
100,0
84,2
84,2
90,8
88,1
92,8
93,6
90,0
95,1
69,6
66,3
71,9
100,0
100,0
100,0
89,4
93,2
85,9
93,2
93,3
50,0
75,2
80,3
68,7
98,9
100,0
98,6
78,8
74,5
93,3
94,3
100,0
91,4
84,9
82,0
90,5
87,1
85,1
90,3
75,7
80,3
72,0
92,2
94,7
88,5
275
CUADRO N 67
DOCENTES DE INICIAL POR PERCEPCIN DEL GRADO DE COMPRENSIN Y APLICACIN DEL
ASPECTO PEDAGGICO DE PROGRAMACIN CURRICULAR TRATADO DURANTE EL PROCESO
DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Grado de Comprensin
Regin y rea
Total
Nada
difcil
Poco Regularmente
difcil
difcil
Difcil
Grado de Aplicacin
Muy
No
difcil Especificado
Total 1/
4 519
1 821
947
1 195
428
125
Urbana
2 691
1 282
511
602
227
69
Rural
1 828
539
436
593
201
56
Amazonas
73
39
18
14
2
0
Urbana
35
21
5
7
2
0
Rural
38
18
13
7
0
0
Ancash
193
82
50
55
3
3
Urbana
169
78
39
46
3
3
Rural
24
4
11
9
0
0
Apurmac
264
63
91
76
17
17
Urbana
44
16
20
7
0
1
Rural
220
47
71
69
17
16
Ayacucho
148
63
50
23
9
3
Urbana
93
40
35
15
3
0
Rural
55
23
15
8
6
3
Cajamarca
247
50
67
95
26
9
Urbana
72
18
18
33
3
0
Rural
175
32
49
62
23
9
Callao
215
142
52
14
3
4
Urbana
215
142
52
14
3
4
Cusco
137
69
10
40
11
7
Urbana
54
13
10
19
5
7
Rural
83
56
0
21
6
0
Huancavelica
349
119
85
94
40
11
Urbana
98
39
21
20
15
3
Rural
251
80
64
74
25
8
Hunuco
452
164
88
142
56
2
Urbana
181
93
25
57
6
0
Rural
271
71
63
85
50
2
Junn
165
52
52
14
47
0
Urbana
75
14
26
11
24
0
Rural
90
38
26
3
23
0
La Libertad
116
11
25
58
14
5
Urbana
59
4
7
39
4
5
Rural
57
7
18
19
10
0
Lima Metropolitana
937
529
122
148
94
44
Urbana
935
529
121
147
94
44
Rural
2
0
1
1
0
0
Lima Provincias
216
97
36
65
18
0
Urbana
122
54
17
35
16
0
Rural
94
43
19
30
2
0
Loreto
174
39
20
100
4
11
Urbana
33
18
11
0
4
0
Rural
141
21
9
100
0
11
Madre de Dios
57
31
8
13
5
0
Urbana
44
27
5
11
1
0
Rural
13
4
3
2
4
0
Pasco
53
8
20
17
7
1
Urbana
18
4
9
5
0
0
Rural
35
4
11
12
7
1
Piura
280
101
81
80
18
0
Urbana
186
63
53
52
18
0
Rural
94
38
28
28
0
0
Puno
257
90
48
73
40
6
Urbana
158
64
27
50
17
0
Rural
99
26
21
23
23
6
San Martn
124
56
12
45
11
0
Urbana
61
31
4
19
7
0
Rural
63
25
8
26
4
0
Ucayali
62
16
12
29
3
2
Urbana
39
14
6
15
2
2
Rural
23
2
6
14
1
0
1/ Docentes de Inicial que trataron el aspecto de Programacin Curricular con el Acompaante Pedaggico.
3
0
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
0
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
No
aplic
69
60
9
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
0
0
0
0
4
4
6
0
6
10
10
0
9
7
2
0
0
0
0
0
0
30
30
0
4
4
0
0
0
0
3
3
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Aplic Aplic
poco regular
255
165
90
0
0
0
22
22
0
17
5
12
14
11
3
0
0
0
7
7
13
0
13
18
7
11
39
14
25
0
0
0
17
17
0
64
64
0
13
7
6
0
0
0
4
3
1
7
0
7
7
0
7
13
8
5
0
0
0
0
0
0
1 063
533
530
11
4
7
49
36
13
73
9
64
33
16
17
67
25
42
17
17
15
6
9
72
16
56
179
69
110
50
30
20
49
20
29
126
125
1
60
35
25
64
7
57
11
6
5
17
5
12
53
36
17
77
55
22
30
16
14
10
0
10
Aplic
1 755
932
823
29
15
14
62
51
11
123
17
106
63
37
26
126
35
91
90
90
41
28
13
186
25
161
157
53
104
65
31
34
34
12
22
263
263
0
76
44
32
78
15
63
16
12
4
20
7
13
119
83
36
109
59
50
68
31
37
30
24
6
Aplic
No
mucho Especificado
1 374
1 001
373
33
16
17
60
60
0
51
13
38
36
27
9
54
12
42
97
97
62
20
42
63
40
23
68
38
30
50
14
36
13
10
3
454
453
1
63
32
31
32
11
21
23
20
3
8
6
2
101
67
34
58
36
22
26
14
12
22
15
7
3
0
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
0
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Cuadro N 68
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE INICIAL, CUYOS DOCENTES RECIBIERON VISITAS DE ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO DE LA UGEL CUMPLIENDO REQUISITOS DEL PROTOCOLO,
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Inicial, en la que todos sus
Docentes han sido visitados por
un Acompaante Pedaggico
3 706
1 724
1 983
76
34
41
171
117
54
282
41
240
135
81
54
239
61
178
76
76
139
53
87
388
105
284
449
162
286
164
72
92
111
45
67
359
355
4
211
107
104
160
17
143
36
26
11
54
18
36
235
138
97
260
156
104
118
47
72
43
16
27
Instituciones Educativas, cuyos

Docentes recibieron visitas de
cumpliendo requisitos del
protocolo
1 431
673
758
16
1
15
46
30
16
89
25
64
66
40
25
83
19
64
9
9
87
34
53
133
27
105
243
83
161
87
35
52
24
20
4
180
179
1
48
18
30
54
0
54
11
10
1
27
4
23
75
56
19
92
62
31
46
17
29
14
3
11
Indicador
(%)
38,6
39,0
38,2
20,6
2,9
35,3
27,0
25,9
29,5
31,6
60,9
26,6
48,9
50,1
47,1
34,9
31,2
36,1
11,9
11,9
62,6
65,0
61,1
34,1
26,3
37,0
54,2
50,9
56,1
53,3
49,0
56,7
21,5
44,6
6,0
50,1
50,4
25,0
22,9
16,8
29,0
33,6
0,0
37,6
29,0
37,3
9,4
51,0
25,6
63,3
31,7
40,5
19,3
35,6
39,8
29,4
38,7
36,1
40,4
32,8
17,8
41,8
1/ Valores Expandidos.
277
Cuadro N 69
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO QUE RECIBIERON MICROTALLERES
Regin y rea
Inicial, en las que sus Docentes
que tienen a cargo nios de 5
aos han sido visitados por un
Acompaante Pedaggico
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
3 706
1 724
1 983
76
34
41
171
117
54
282
41
240
135
81
54
239
61
178
76
76
139
53
87
388
105
284
449
162
286
164
72
92
111
45
67
359
355
4
211
107
104
160
17
143
36
26
11
54
18
36
235
138
97
260
156
104
118
47
72
43
16
27
Instituciones Educativas,
cuyos Docentes recibieron
Microtalleres o Talleres de
Actualizacin
3 298
1 527
1 771
70
29
41
135
102
33
238
40
198
125
71
54
239
61
178
74
74
133
47
87
368
95
272
396
143
253
164
72
92
68
10
58
319
315
4
178
107
72
149
13
135
31
22
10
49
17
32
198
113
85
217
134
83
107
47
60
40
16
24
1/ Valores Expandidos
Indicador
(%)
89,0
88,6
89,3
92,9
84,4
100,0
78,7
87,1
60,5
84,7
97,4
82,5
92,7
87,8
100,0
100,0
100,0
100,0
96,8
96,8
95,8
88,8
100,0
94,8
91,3
96,0
88,3
88,4
88,2
100,0
100,0
100,0
61,6
23,4
87,2
88,8
88,7
100,0
84,6
100,0
68,8
92,7
80,1
94,2
86,0
84,3
89,9
90,2
94,3
88,3
84,2
82,1
87,2
83,5
86,1
79,7
90,1
100,0
83,6
92,9
100,0
88,6
CUADRO N 70
DOCENTES DE INICIAL POR PERCEPCIN DEL GRADO DE COMPRENSIN Y APLICACIN DEL ASPECTO
PEDAGGICO DE COMUNICACIN TRATADO DURANTE EL PROCESO DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO,
Grado de Comprensin
Regin y rea
Total
Grado de Aplicacin
Muy
difcil
Aplic
poco
Aplic
regular
Aplic
Aplic
mucho
Total 1/
4 466
1 928
867
1 026
508
137
86
180
Urbana
2 630
1 354
438
492
262
84
58
100
Rural
1 836
574
429
534
246
53
28
80
Amazonas
73
42
17
14
0
0
0
0
Urbana
35
22
6
7
0
0
0
0
Rural
38
20
11
7
0
0
0
0
Ancash
206
80
88
32
3
3
5
23
Urbana
157
66
67
18
3
3
5
2
Rural
49
14
21
14
0
0
0
21
Apurmac
261
59
86
70
23
23
7
3
Urbana
44
15
15
9
4
1
0
3
Rural
217
44
71
61
19
22
7
0
Ayacucho
133
67
27
24
12
3
5
2
Urbana
80
39
19
12
7
3
5
0
Rural
53
28
8
12
5
0
0
2
Cajamarca
239
51
63
84
32
9
12
0
Urbana
72
12
14
46
0
0
0
0
Rural
167
39
49
38
32
9
12
0
Callao
212
151
34
11
10
6
0
3
Urbana
212
151
34
11
10
6
0
3
Cusco
131
55
15
33
14
14
0
7
Urbana
48
9
11
9
5
14
0
0
Rural
83
46
4
24
9
0
0
7
Huancavelica
355
117
101
80
42
15
12
15
Urbana
99
47
18
17
14
3
10
7
Rural
256
70
83
63
28
12
2
8
Hunuco
454
180
74
116
84
0
5
29
Urbana
179
104
35
34
6
0
5
14
Rural
275
76
39
82
78
0
0
15
Junn
164
62
38
24
40
0
0
0
Urbana
75
14
24
13
24
0
0
0
Rural
89
48
14
11
16
0
0
0
La Libertad
112
11
18
64
7
12
4
30
Urbana
55
4
0
36
7
8
0
27
Rural
57
7
18
28
0
4
4
3
Lima Metropolitana
919
582
80
107
108
42
27
28
Urbana
916
581
79
106
108
42
27
28
Rural
3
1
1
1
0
0
0
0
Lima Provincias
206
107
26
51
22
0
1
14
Urbana
118
65
3
34
16
0
0
13
Rural
88
42
23
17
6
0
1
1
Loreto
175
46
20
94
15
0
0
0
Urbana
37
18
7
8
4
0
0
0
Rural
138
28
13
86
11
0
0
0
Madre de Dios
57
28
15
10
4
0
2
3
Urbana
43
25
11
7
0
0
2
1
Rural
14
3
4
3
4
0
0
2
Pasco
53
13
14
13
13
0
0
10
Urbana
18
7
7
0
4
0
0
0
Rural
35
6
7
13
9
0
0
10
Piura
266
121
63
79
3
0
2
5
Urbana
178
74
36
65
3
0
0
0
Rural
88
47
27
14
0
0
2
5
Puno
263
88
55
62
57
1
4
6
Urbana
164
59
33
30
42
0
4
2
Rural
99
29
22
32
15
1
0
4
San Martn
125
48
24
37
11
5
0
0
Urbana
61
26
16
19
0
0
0
0
Rural
64
22
8
18
11
5
0
0
Ucayali
62
20
9
21
8
4
0
2
Urbana
39
16
3
11
5
4
0
0
Rural
23
4
6
10
3
0
0
2
1/ Docentes de Inicial que trataron el aspecto de estrategias de enseanza Comunicacin con el Acompaante Pedaggico.
917
447
470
18
4
14
59
45
14
82
7
75
25
12
13
52
19
33
25
25
15
2
13
40
14
26
148
43
105
43
30
13
34
0
34
128
127
1
52
24
28
45
7
38
14
10
4
11
3
8
24
9
15
65
50
15
26
13
13
11
3
8
1 812
965
847
22
15
7
70
62
8
127
17
110
69
45
24
118
41
77
76
76
48
14
34
195
24
171
191
58
133
56
22
34
28
15
13
287
286
1
73
44
29
95
19
76
21
16
5
22
8
14
137
104
33
110
62
48
47
21
26
20
16
4
1 471
1 060
411
33
16
17
49
43
6
42
17
25
32
18
14
57
12
45
108
108
61
32
29
93
44
49
81
59
22
65
23
42
16
13
3
449
448
1
66
37
29
35
11
24
17
14
3
10
7
3
98
65
33
78
46
32
52
27
25
29
20
9
Nada
difcil
Poco Regularme
difcil nte difcil
Difcil
No
aplic
Fuente: INEI - Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria -ENEDU 2010.
279
CUADRO N 71
DOCENTES DE INICIAL POR PERCEPCIN DEL GRADO DE COMPRENSIN Y APLICACIN DEL ASPECTO
PEDAGGICO DE MATEMTICA TRATADO DURANTE EL PROCESO DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO,
Grado de Comprensin
Regin y rea
Total
Nada
difcil
Poco Regularmente
difcil
difcil
Grado de Aplicacin
Muy
No
difcil Especificado
No Aplic
aplic poco
Aplic
regular
Aplic
Total 1/
4 463
1 915
924
950
464
192
18
60
233
Urbana
2 644
1 373
455
434
240
124
18
42
100
Rural
1 819
542
469
516
224
68
0
18
133
Amazonas
74
42
15
17
0
0
0
0
0
Urbana
35
22
4
9
0
0
0
0
0
Rural
39
20
11
8
0
0
0
0
0
Ancash
206
97
61
39
6
3
0
5
16
Urbana
157
82
44
22
6
3
0
5
0
Rural
49
15
17
17
0
0
0
0
16
Apurmac
270
65
86
71
27
21
0
0
14
Urbana
44
16
15
7
1
5
0
0
1
Rural
226
49
71
64
26
16
0
0
13
Ayacucho
136
68
36
20
9
3
0
5
3
Urbana
85
44
20
12
6
3
0
5
0
Rural
51
24
16
8
3
0
0
0
3
Cajamarca
239
55
75
79
21
9
0
0
4
Urbana
72
12
30
30
0
0
0
0
4
Rural
167
43
45
49
21
9
0
0
0
Callao
214
156
26
20
6
6
0
0
10
Urbana
214
156
26
20
6
6
0
0
10
Cusco
131
59
27
17
11
17
0
0
14
Urbana
48
9
20
0
8
11
0
0
0
Rural
83
50
7
17
3
6
0
0
14
Huancavelica
352
113
109
82
35
13
0
14
24
Urbana
93
49
17
19
7
1
0
5
5
Rural
259
64
92
63
28
12
0
9
19
Hunuco
443
192
68
94
80
2
7
11
47
Urbana
174
107
25
28
7
0
7
5
14
Rural
269
85
43
66
73
2
0
6
33
Junn
165
51
40
22
25
27
0
0
0
Urbana
75
14
24
4
9
24
0
0
0
Rural
90
37
16
18
16
3
0
0
0
La Libertad
110
15
18
38
31
8
0
0
21
Urbana
55
4
0
19
24
8
0
0
10
Rural
55
11
18
19
7
0
0
0
11
Lima Metropolitana
918
566
100
112
89
51
0
20
35
Urbana
916
565
99
112
89
51
0
20
35
Rural
2
1
1
0
0
0
0
0
0
Lima Provincias
201
97
32
52
20
0
0
0
14
Urbana
118
61
10
31
16
0
0
0
13
Rural
83
36
22
21
4
0
0
0
1
Loreto
169
31
39
84
4
11
0
0
0
Urbana
36
18
10
4
4
0
0
0
0
Rural
133
13
29
80
0
11
0
0
0
Madre de Dios
60
35
14
7
4
0
0
2
5
Urbana
48
31
11
5
1
0
0
2
3
Rural
12
4
3
2
3
0
0
0
2
Pasco
53
11
20
8
14
0
0
0
7
Urbana
18
7
7
0
4
0
0
0
0
Rural
35
4
13
8
10
0
0
0
7
Piura
274
104
74
77
15
4
0
3
5
Urbana
186
69
43
55
15
4
0
0
0
Rural
88
35
31
22
0
0
0
3
5
Puno
266
95
48
59
45
8
11
0
11
Urbana
170
68
25
32
30
4
11
0
2
Rural
96
27
23
27
15
4
0
0
9
San Martn
120
43
24
35
13
5
0
0
0
Urbana
61
23
19
19
0
0
0
0
0
Rural
59
20
5
16
13
5
0
0
0
Ucayali
62
20
12
17
9
4
0
0
3
Urbana
39
16
6
6
7
4
0
0
3
Rural
23
4
6
11
2
0
0
0
0
1/ Docentes de Inicial que trataron el aspecto de estrategias de enseanza matemtica con el Acompaamiento Pedaggico.
836
441
395
18
4
14
52
34
18
64
7
57
31
21
10
56
18
38
31
31
7
2
5
57
18
39
92
32
60
32
22
10
35
16
19
112
111
1
44
24
20
45
7
38
15
12
3
20
4
16
35
17
18
51
42
9
26
17
9
13
2
11
1 898
1 029
869
23
15
8
96
81
15
138
19
119
71
42
29
122
38
84
63
63
41
14
27
178
26
152
220
73
147
77
31
46
37
19
18
306
306
0
83
44
39
86
22
64
15
11
4
16
8
8
136
104
32
114
67
47
56
29
27
20
17
3
Difcil
Aplic
No
mucho Especificado
1 418
1 014
404
33
16
17
37
37
0
54
17
37
26
17
9
57
12
45
110
110
69
32
37
79
39
40
66
43
23
56
22
34
17
10
7
445
444
1
60
37
23
38
7
31
23
20
3
10
6
4
95
65
30
79
48
31
38
15
23
26
17
9
18
18
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7
7
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
11
11
0
0
0
0
0
0
0
CUADRO N 72
DOCENTES DE INICIAL POR PERCEPCIN DEL GRADO DE PREPARACIN DEL ACOMPAANTE EN PROGRAMACIN
CURRICULAR TRATADO DURANTE EL PROCESO DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO,
Experiencia practica en el aspecto pedaggico
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Muy
malo
Malo
Regular
4 519
2 691
1 828
73
35
38
193
169
24
264
44
220
148
93
55
247
72
175
215
215
137
54
83
349
98
251
452
181
271
165
75
90
116
59
57
937
935
2
216
122
94
174
33
141
57
44
13
53
18
35
280
186
94
257
158
99
124
61
63
62
39
23
52
30
22
0
0
0
3
3
0
3
3
0
5
2
3
0
0
0
3
3
0
0
0
9
9
0
12
2
10
0
0
0
0
0
0
6
6
0
0
0
0
0
0
0
2
2
0
2
0
2
4
0
4
3
0
3
0
0
0
0
0
0
286
142
144
1
1
0
17
7
10
25
1
24
10
7
3
17
0
17
18
18
7
2
5
23
20
3
55
9
46
1
0
1
4
0
4
45
45
0
16
16
0
0
0
0
6
6
0
0
0
0
13
7
6
10
3
7
18
0
18
0
0
0
1 218
684
534
12
2
10
60
60
0
96
21
75
52
35
17
70
19
51
38
38
25
17
8
147
26
121
136
61
75
33
21
12
44
27
17
166
166
0
98
49
49
34
11
23
12
9
3
7
3
4
72
43
29
75
45
30
22
17
5
19
14
5
Conocimiento terico del aspecto pedaggico
Bueno
Muy
bueno
Muy
malo
Malo
Regular
Bueno
Muy
bueno
1 699
1 000
699
31
11
20
101
87
14
76
13
63
55
32
23
50
15
35
75
75
47
24
23
131
30
101
167
60
107
65
27
38
50
24
26
326
325
1
89
54
35
101
7
94
19
15
4
32
8
24
116
81
35
109
77
32
42
27
15
17
8
9
1 264
835
429
29
21
8
12
12
0
64
6
58
26
17
9
110
38
72
81
81
58
11
47
39
13
26
82
49
33
66
27
39
18
8
10
394
393
1
13
3
10
39
15
24
18
12
6
12
7
5
75
55
20
60
33
27
42
17
25
26
17
9
31
18
13
0
0
0
3
3
0
0
0
0
3
3
0
0
0
0
4
4
0
0
0
8
5
3
11
1
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
234
107
127
1
1
0
13
3
10
41
5
36
11
7
4
5
0
5
14
14
7
2
5
20
18
2
42
6
36
3
0
3
3
0
3
20
20
0
19
16
3
0
0
0
4
4
0
0
0
0
16
7
9
15
4
11
0
0
0
0
0
0
1 154
629
525
4
0
4
69
69
0
84
11
73
51
35
16
72
22
50
34
34
17
17
0
136
19
117
155
51
104
12
10
2
38
17
21
166
166
0
87
49
38
22
7
15
13
10
3
8
2
6
78
54
24
61
36
25
30
10
20
17
10
7
1 696
954
742
41
13
28
91
77
14
83
13
70
39
27
12
114
34
80
54
54
42
10
32
137
40
97
136
66
70
74
33
41
61
34
27
280
279
1
97
54
43
116
14
102
17
13
4
34
8
26
89
55
34
120
80
40
47
33
14
24
17
7
1 404
983
421
27
21
6
17
17
0
56
15
41
44
21
23
56
16
40
109
109
71
25
46
48
16
32
108
57
51
76
32
44
14
8
6
471
470
1
13
3
10
36
12
24
21
15
6
11
8
3
97
70
27
61
38
23
47
18
29
21
12
9
1/ Docentes de Inicial que han tratado el aspecto pedaggico de Programacin Curricular con el Acompaante Pedaggico.
281
CUADRO N 73
DOCENTES DE INICIAL POR PERCEPCIN DEL GRADO DE PREPARACIN DEL ACOMPAANTE EN COMUNICACIN
TRATADO DURANTE EL PROCESO DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin
Total
Muy
malo
Malo
Regular
Bueno
Muy
bueno

Muy
malo
Total 1/
4 466
62
176
1 110
1 672
1 446
30
Urbana
2 631
24
70
652
913
972
9
Rural
1 835
38
106
458
759
474
21
Amazonas
74
0
0
11
27
36
0
Urbana
35
0
0
3
12
20
0
Rural
39
0
0
8
15
16
0
Ancash
206
0
18
52
93
43
0
Urbana
157
0
5
39
74
39
0
Rural
49
0
13
13
19
4
0
Apurmac
262
3
27
93
78
61
0
Urbana
44
3
0
17
11
13
0
Rural
218
0
27
76
67
48
0
Ayacucho
133
2
1
34
68
28
3
Urbana
81
2
0
21
42
16
3
Rural
52
0
1
13
26
12
0
Cajamarca
239
17
0
38
101
83
0
Urbana
72
0
0
19
25
28
0
Rural
167
17
0
19
76
55
0
Callao
212
0
11
20
84
97
0
Urbana
212
0
11
20
84
97
0
0
0
0
0
0
Rural
0
0
Cusco
130
0
5
16
44
65
0
Urbana
48
0
0
8
15
25
0
82
5
8
29
40
Rural
0
0
Huancavelica
354
10
9
147
157
31
5
Urbana
99
10
6
34
35
14
2
Rural
255
0
3
113
122
17
3
Hunuco
455
18
44
161
141
91
18
Urbana
179
0
4
84
50
41
0
Rural
276
18
40
77
91
50
18
Junn
0
0
164
2
8
93
61
Urbana
75
0
0
6
46
23
0
89
2
2
47
38
Rural
0
0
La Libertad
0
0
112
4
26
59
23
Urbana
55
0
0
9
38
8
0
57
4
17
21
15
Rural
0
0
Lima Metropolitana
919
5
15
186
278
435
0
Urbana
916
5
15
186
277
433
0
3
0
0
1
2
Rural
0
0
Lima Provincias
206
0
15
83
81
27
0
Urbana
118
0
15
46
50
7
0
Rural
88
0
0
37
31
20
0
Loreto
0
0
176
0
12
98
66
Urbana
37
0
0
12
11
14
0
Rural
139
0
0
0
87
52
0
Madre de Dios
0
0
57
4
15
23
15
Urbana
43
0
4
10
18
11
0
14
0
5
5
4
Rural
0
0
Pasco
51
0
2
9
26
14
0
Urbana
18
0
0
3
8
7
0
33
2
6
18
7
Rural
0
0
Piura
267
4
8
55
90
110
4
Urbana
178
4
3
35
51
85
4
Rural
89
0
5
20
39
25
0
Puno
263
3
6
83
85
86
0
Urbana
164
0
4
63
38
59
0
Rural
99
3
2
20
47
27
0
San Martn
0
0
123
2
43
30
48
Urbana
60
0
0
22
21
17
0
Rural
63
0
2
21
9
31
0
Ucayali
0
0
63
3
18
16
26
Urbana
40
0
3
15
7
15
0
Rural
23
0
0
3
9
11
0
1/ Docentes de Inicial que han tratado el aspecto pedaggico de Aprendizaje de Comunicacin con el Acompaante Pedaggico.
Malo
Regular
Bueno
Muy
bueno
179
93
86
0
0
0
15
9
6
27
6
21
0
0
0
0
0
0
11
11
0
5
0
5
9
9
0
39
7
32
1
0
1
3
0
3
21
21
0
19
16
3
0
0
0
2
2
0
4
0
4
8
3
5
12
6
6
0
0
0
3
3
0
1 003
520
483
4
3
1
68
39
29
100
4
96
34
18
16
48
16
32
27
27
0
15
7
8
135
31
104
134
52
82
10
6
4
30
9
21
120
120
0
76
42
34
8
8
0
14
11
3
5
1
4
60
51
9
77
52
25
22
13
9
16
10
6
1 739
970
769
40
12
28
81
70
11
78
16
62
58
45
13
117
27
90
61
61
0
49
18
31
159
36
123
163
73
90
94
42
52
48
25
23
321
320
1
74
47
27
95
15
80
24
17
7
30
9
21
83
38
45
86
49
37
50
29
21
28
21
7
1 515
1 039
476
30
20
10
42
39
3
57
18
39
38
15
23
74
29
45
113
113
0
61
23
38
46
21
25
101
47
54
59
27
32
31
21
10
457
455
2
37
13
24
73
14
59
17
13
4
12
8
4
112
82
30
88
57
31
51
18
33
16
6
10
CUADRO N 74
DOCENTES DE INICIAL POR PERCEPCIN DEL GRADO DE PREPARACIN DEL ACOMPAANTE EN MATEMTICA TRATADO
DURANTE EL PROCESO DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Rural
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Muy
malo
Malo
Regular
4 463
2 645
1 818
73
35
38
206
157
49
270
44
226
136
85
51
239
72
167
215
215
0
131
48
83
353
93
260
443
174
269
164
75
89
110
55
55
919
916
3
201
118
83
170
37
133
59
47
12
53
18
35
274
186
88
265
170
95
120
61
59
62
39
23
76
31
45
0
0
0
0
0
0
3
3
0
3
3
0
17
0
17
0
0
0
0
0
0
15
5
10
18
0
18
0
0
0
0
0
0
13
13
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
4
0
0
0
0
0
0
0
3
3
0
224
105
119
0
0
0
26
8
18
20
0
20
5
4
1
0
0
0
21
21
0
5
0
5
10
5
5
57
17
40
1
0
1
3
0
3
20
20
0
21
16
5
0
0
0
4
4
0
2
0
2
5
0
5
12
10
2
12
0
12
0
0
0
1 088
649
439
5
4
1
43
43
0
108
17
91
39
23
16
35
16
19
41
41
0
13
5
8
153
37
116
134
57
77
12
6
6
16
9
7
195
195
0
79
46
33
12
12
0
12
9
3
11
3
8
55
37
18
81
55
26
29
22
7
15
12
3
Bueno
Muy
bueno
Muy
malo
Malo
Regular
Bueno
Muy
bueno
1 664
913
751
36
15
21
98
70
28
85
11
74
59
37
22
98
28
70
70
70
0
45
18
27
133
31
102
146
62
84
88
38
50
68
42
26
285
284
1
73
45
28
101
14
87
24
20
4
25
7
18
100
56
44
73
32
41
37
22
15
20
11
9
1 411
947
464
32
16
16
39
36
3
54
13
41
30
18
12
89
28
61
83
83
0
68
25
43
42
15
27
88
38
50
63
31
32
23
4
19
406
404
2
28
11
17
57
11
46
19
14
5
15
8
7
110
89
21
99
73
26
42
17
25
24
13
11
47
19
28
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
9
2
7
18
0
18
0
0
0
0
0
0
5
5
0
0
0
0
0
0
0
3
3
0
0
0
0
4
4
0
3
0
3
0
0
0
3
3
0
209
107
102
0
0
0
18
8
10
27
6
21
4
4
0
0
0
0
24
24
0
5
0
5
27
15
12
46
14
32
1
0
1
4
0
4
15
15
0
21
16
5
0
0
0
2
2
0
2
0
2
5
0
5
8
3
5
0
0
0
0
0
0
980
542
438
11
3
8
66
50
16
82
6
76
36
22
14
48
16
32
28
28
0
16
8
8
117
20
97
124
45
79
7
6
1
23
9
14
141
141
0
74
46
28
8
8
0
15
13
2
11
3
8
55
36
19
80
58
22
25
16
9
13
8
5
1 832
1 035
797
36
15
21
94
74
20
117
20
97
48
34
14
115
30
85
50
50
0
39
15
24
153
44
109
152
71
81
100
46
54
48
25
23
360
359
1
73
45
28
122
18
104
20
15
5
28
7
21
105
64
41
94
53
41
49
28
21
29
22
7
1 395
942
453
26
17
9
28
25
3
44
12
32
46
23
23
76
26
50
113
113
0
71
25
46
47
12
35
103
44
59
56
23
33
35
21
14
398
396
2
33
11
22
40
11
29
19
14
5
12
8
4
105
82
23
80
56
24
46
17
29
17
6
11
1/ Docentes de Inicial que han tratado el aspecto pedaggico de Aprendizaje Matemtica con el Acompaante Pedaggico.
283
CUADRO N 75
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE QUE HAN RECIBIDO EL SERVICIO DE
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO DE LA UGEL
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Si
No
Abs.
Abs.
Abs.
56 114
21 362
34 752
1 970
445
1 525
3 294
1 171
2 123
1 652
515
1 137
2 561
857
1 704
6 417
881
5 536
704
704
3 431
1 090
2 341
2 159
394
1 765
2 873
618
2 255
3 355
1 186
2 169
3 578
1 422
2 156
5 198
5 188
10
1 873
1 153
720
3 906
1 085
2 821
317
127
190
1 070
318
752
3 930
1 608
2 322
3 805
1 125
2 680
2 545
939
1 606
1 476
536
940
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
13 189
4 561
8 628
389
55
334
795
335
460
439
80
359
974
416
558
733
147
586
403
403
293
98
195
1 262
110
1 152
1 920
212
1 708
282
0
282
1 114
239
875
1 210
1 210
0
613
310
303
380
67
313
104
59
45
161
61
100
621
194
427
788
260
528
414
241
173
294
64
230
23,5
21,4
24,8
19,7
12,4
21,9
24,1
28,6
21,7
26,6
15,5
31,6
38,0
48,5
32,7
11,4
16,7
10,6
57,2
57,2
8,5
9,0
8,3
58,5
27,9
65,3
66,8
34,3
75,7
8,4
0,0
13,0
31,1
16,8
40,6
23,3
23,3
0,0
32,7
26,9
42,1
9,7
6,2
11,1
32,8
46,5
23,7
15,0
19,2
13,3
15,8
12,1
18,4
20,7
23,1
19,7
16,3
25,7
10,8
19,9
11,9
24,5
42 925
16 801
26 124
1 581
390
1 191
2 499
836
1 663
1 213
435
778
1 587
441
1 146
5 684
734
4 950
301
301
3 138
992
2 146
897
284
613
953
406
547
3 073
1 186
1 887
2 464
1 183
1 281
3 988
3 978
10
1 260
843
417
3 526
1 018
2 508
213
68
145
909
257
652
3 309
1 414
1 895
3 017
865
2 152
2 131
698
1 433
1 182
472
710
76,5
78,6
75,2
80,3
87,6
78,1
75,9
71,4
78,3
73,4
84,5
68,4
62,0
51,5
67,3
88,6
83,3
89,4
42,8
42,8
91,5
91,0
91,7
41,5
72,1
34,7
33,2
65,7
24,3
91,6
100,0
87,0
68,9
83,2
59,4
76,7
76,7
100,0
67,3
73,1
57,9
90,3
93,8
88,9
67,2
53,5
76,3
85,0
80,8
86,7
84,2
87,9
81,6
79,3
76,9
80,3
83,7
74,3
89,2
80,1
88,1
75,5
CUADRO N 76
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA QUE HAN RECIBIDO EL SERVICIO DE ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO Y CUYAS VISITAS DURARON TODA LA JORNADA PEDAGGICA, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Abs.
Mas de la mitad de
las veces
Todas las veces

%
Abs.
Abs.
La mitad de las
veces
Abs.
Menos de la mitad
de las veces
Ninguna de las
veces
Abs.
Abs.
Total 1/
13 189
100,0
10 718
81,2
1 498
11,4
183
1,4
Urbana
4 561
100,0
3 712
81,4
517
11,3
59
1,3
Rural
8 628
100,0
7 006
81,2
981
11,4
124
1,4
Amazonas
389
100,0
306
78,6
81
20,8
0
0,0
Urbana
55
100,0
47
85,5
6
10,9
0
0,0
Rural
334
100,0
259
77,5
75
22,5
0
0,0
Ancash
795
100,0
630
79,2
106
13,3
7
1,0
Urbana
335
100,0
262
78,1
24
7,2
7
2,1
Rural
460
100,0
368
80,0
82
17,8
0
0,0
Apurmac
439
100,0
291
66,3
77
17,5
22
5,0
Urbana
80
100,0
64
80,0
12
15,0
0
0,0
Rural
359
100,0
227
63,2
65
18,1
22
6,1
Ayacucho
974
100,0
930
95,5
38
3,9
0
0,0
Urbana
416
100,0
388
93,3
22
5,3
0
0,0
Rural
558
100,0
542
97,1
16
2,9
0
0,0
Cajamarca
733
100,0
570
77,8
31
4,2
36
4,9
Urbana
147
100,0
129
87,7
7
4,8
0
0,0
Rural
586
100,0
441
75,3
24
4,1
36
6,1
Callao
403
100,0
362
89,8
34
8,4
4
1,0
Urbana
403
100,0
362
89,8
34
8,4
4
1,0
Cusco
293
100,0
123
42,0
121
41,3
6
2,0
Urbana
98
100,0
8
8,2
51
52,0
0
0,0
Rural
195
100,0
115
58,9
70
35,9
6
3,1
Huancavelica
1 262
100,0
1 118
88,6
94
7,4
15
1,3
Urbana
110
100,0
102
92,7
5
4,5
1
1,0
Rural
1 152
100,0
1 016
88,2
89
7,7
14
1,3
Hunuco
1 920
100,0
1 425
74,2
446
23,2
20
1,0
Urbana
212
100,0
151
71,2
56
26,4
0
0,0
Rural
1 708
100,0
1 274
74,6
390
22,8
20
1,2
Junn
282
100,0
222
78,7
0
0,0
0
0,0
Urbana
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
Rural
282
100,0
222
78,7
0
0,0
0
0,0
La Libertad
1 114
100,0
917
82,3
125
11,2
59
5,3
Urbana
239
100,0
150
62,8
43
18,0
39
16,3
Rural
875
100,0
767
87,6
82
9,4
20
2,3
Lima Metropolitana
1 210
100,0
1 025
84,7
116
9,6
5
0,4
Urbana
1 210
100,0
1 025
84,7
116
9,6
5
0,4
Rural
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
Lima Provincias
613
100,0
502
81,9
90
14,7
0
0,0
Urbana
310
100,0
225
72,6
74
23,9
0
0,0
Rural
303
100,0
277
91,4
16
5,3
0
0,0
Loreto
380
100,0
380
100,0
0
0,0
0
0,0
Urbana
67
100,0
67
100,0
0
0,0
0
0,0
Rural
313
100,0
313
100,0
0
0,0
0
0,0
Madre de Dios
104
100,0
89
85,6
4
3,8
2
1,9
Urbana
59
100,0
47
79,6
3
5,1
2
3,4
Rural
45
100,0
42
93,3
1
2,3
0
0,0
Pasco
161
100,0
113
70,2
14
8,7
1
0,6
Urbana
61
100,0
51
83,6
7
11,5
1
1,6
Rural
100
100,0
62
62,0
7
7,0
0
0,0
Piura
621
100,0
466
75,0
34
5,5
0
0,0
Urbana
194
100,0
166
85,6
16
8,2
0
0,0
Rural
427
100,0
300
70,3
18
4,2
0
0,0
Puno
788
100,0
673
85,4
51
6,5
6
0,8
Urbana
260
100,0
224
86,1
27
10,4
0
0,0
Rural
528
100,0
449
85,0
24
4,5
6
1,2
San Martn
414
100,0
287
69,3
31
7,5
0
0,0
Urbana
241
100,0
182
75,5
12
5,0
0
0,0
Rural
173
100,0
105
60,7
19
11,0
0
0,0
Ucayali
294
100,0
289
98,3
5
1,7
0
0,0
Urbana
64
100,0
62
96,9
2
3,1
0
0,0
Rural
230
100,0
227
98,7
3
1,3
0
0,0
1/ Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria que han recibido el servicio de Acompaamiento Pedaggico de la UGEL.
463
178
285
1
1
0
23
13
10
40
0
40
0
0
0
60
11
49
2
2
39
39
0
22
1
21
26
2
24
57
0
57
13
7
6
41
41
0
21
11
10
0
0
0
1
1
0
16
2
14
0
0
0
19
9
10
82
38
44
0
0
0
3,5
3,9
3,3
0,3
1,8
0,0
2,9
3,9
2,2
9,1
0,0
11,1
0,0
0,0
0,0
8,2
7,5
8,4
0,5
0,5
13,3
39,8
0,0
1,7
0,9
1,8
1,4
1,0
1,4
20,2
0,0
20,2
1,2
2,9
0,7
3,4
3,4
0,0
3,4
3,5
3,3
0,0
0,0
0,0
1,0
1,7
0,0
9,9
3,3
14,0
0,0
0,0
0,0
2,4
3,5
1,9
19,8
15,8
25,4
0,0
0,0
0,0
327
95
232
1
1
0
29
29
0
9
4
5
6
6
0
36
0
36
1
1
4
0
4
13
1
12
3
3
0
3
0
3
0
0
0
23
23
0
0
0
0
0
0
0
8
6
2
17
0
17
121
12
109
39
0
39
14
9
5
0
0
0
2,5
2,1
2,7
0,3
1,8
0,0
3,6
8,7
0,0
2,1
5,0
1,5
0,6
1,4
0,0
4,9
0,0
6,1
0,3
0,3
1,4
0,0
2,1
1,0
0,9
1,0
0,2
1,4
0,0
1,1
0,0
1,1
0,0
0,0
0,0
1,9
1,9
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
7,7
10,2
4,4
10,6
0,0
17,0
19,5
6,2
25,5
4,9
0,0
7,4
3,4
3,7
2,9
0,0
0,0
0,0
285
CUADRO N 77
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LAS SESIONES DE
ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Abs.
Observacin participante
%
Abs.
Sesin compartida
Abs.
Sesin demostrativa
%
Total 1/
13 189
100,0
12 056
91,4
12 172
92,3
Urbana
4 561
100,0
4 226
92,7
4 100
89,9
Rural
8 628
100,0
7 830
90,8
8 072
93,6
Amazonas
389
100,0
332
85,3
375
96,4
Urbana
55
100,0
35
63,6
54
98,2
Rural
334
100,0
297
88,9
321
96,1
Ancash
795
100,0
794
99,9
711
89,4
Urbana
335
100,0
333
99,4
286
85,4
Rural
460
100,0
461
100,2
425
92,4
Apurmac
439
100,0
407
92,7
439
100,0
Urbana
80
100,0
75
93,8
80
100,0
Rural
359
100,0
332
92,5
359
100,0
Ayacucho
974
100,0
937
96,2
974
100,0
Urbana
416
100,0
412
99,0
416
100,0
Rural
558
100,0
525
94,1
558
100,0
Cajamarca
733
100,0
732
99,9
673
91,8
Urbana
147
100,0
147
100,0
144
98,0
Rural
586
100,0
585
99,8
529
90,3
Callao
403
100,0
396
98,3
373
92,6
Urbana
403
100,0
396
98,3
373
92,6
Cusco
293
100,0
236
80,5
264
90,1
Urbana
98
100,0
69
70,4
98
100,0
Rural
195
100,0
167
85,6
166
85,1
Huancavelica
1 262
100,0
1 199
95,0
1 229
97,4
Urbana
110
100,0
103
93,6
103
93,6
Rural
1 152
100,0
1 096
95,1
1 126
97,7
Hunuco
1 920
100,0
1 727
89,9
1 841
95,9
Urbana
212
100,0
192
90,6
183
86,3
Rural
1 708
100,0
1 535
89,9
1 658
97,1
Junn
282
100,0
257
91,1
235
83,3
Urbana
0
0,0
0
0,0
0
0,0
Rural
282
100,0
257
91,1
235
83,3
La Libertad
1 114
100,0
963
86,4
1 092
98,0
Urbana
239
100,0
186
77,8
232
97,1
Rural
875
100,0
777
88,8
860
98,3
Lima Metropolitana
1 210
100,0
1 165
96,3
1 048
86,6
Urbana
1 210
100,0
1 165
96,3
1 048
86,6
Rural
0
0,0
0
0,0
0
0,0
Lima Provincias
613
100,0
563
91,8
476
77,7
Urbana
310
100,0
267
86,1
247
79,7
Rural
303
100,0
296
97,7
229
75,6
Loreto
380
100,0
309
81,3
347
91,3
Urbana
67
100,0
64
95,5
61
91,0
Rural
313
100,0
245
78,3
286
91,4
Madre de Dios
104
100,0
92
88,5
99
95,2
Urbana
59
100,0
58
98,3
55
93,2
Rural
45
100,0
34
75,6
44
97,8
Pasco
161
100,0
154
95,7
147
91,3
Urbana
61
100,0
56
91,8
53
86,9
Rural
100
100,0
98
98,0
94
94,0
Piura
621
100,0
571
91,9
441
71,0
Urbana
194
100,0
149
76,8
169
87,1
Rural
427
100,0
422
98,8
272
63,7
Puno
788
100,0
575
73,0
765
97,1
Urbana
260
100,0
233
89,6
238
91,5
Rural
528
100,0
342
64,8
527
99,8
San Martn
414
100,0
394
95,2
356
86,0
Urbana
241
100,0
228
94,6
202
83,8
Rural
173
100,0
166
96,0
154
89,0
Ucayali
294
100,0
253
86,1
287
97,6
Urbana
64
100,0
58
90,6
58
90,6
Rural
230
100,0
195
84,8
229
99,6
Ninguno
Abs.
Abs.
9 472
3 325
6 147
272
25
247
592
207
385
362
80
282
768
394
374
574
141
433
319
319
229
64
165
1 013
74
939
1 674
168
1 506
132
0
132
785
119
666
922
922
0
428
235
193
212
61
151
79
54
25
104
32
72
135
35
100
496
218
278
239
150
89
137
27
110
71,8
72,9
71,2
69,9
45,5
74,0
74,5
61,8
83,7
82,5
100,0
78,6
78,9
94,7
67,0
78,3
95,9
73,9
79,2
79,2
78,2
65,3
84,6
80,3
67,3
81,5
87,2
79,2
88,2
46,8
0,0
46,8
70,5
49,8
76,1
76,2
76,2
0,0
69,8
75,8
63,7
55,8
91,0
48,2
76,0
91,5
55,6
64,6
52,5
72,0
21,7
18,0
23,4
62,9
83,8
52,7
57,7
62,2
51,4
46,6
42,2
47,8
10
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
0
0
0
0
10
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0,1
0,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,5
4,7
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
CUADRO N 78
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR CONVOCATORIA A MICROTALLERES,
Regin y rea
Total
Abs.
Si
%
Abs.
No
%
Total 1/
13 189
100,0
9 492
72,0
Urbana
4 561
100,0
3 490
76,5
Rural
8 628
100,0
6 002
69,6
Amazonas
389
100,0
301
77,4
Urbana
55
100,0
50
90,9
Rural
334
100,0
251
75,1
Ancash
795
100,0
563
70,8
Urbana
335
100,0
200
59,7
Rural
460
100,0
363
78,9
Apurmac
439
100,0
293
66,7
Urbana
80
100,0
74
92,5
Rural
359
100,0
219
61,0
Ayacucho
974
100,0
715
73,4
Urbana
416
100,0
291
70,0
Rural
558
100,0
424
76,0
Cajamarca
733
100,0
547
74,6
Urbana
147
100,0
118
80,3
Rural
586
100,0
429
73,2
Callao
403
100,0
389
96,5
Urbana
403
100,0
389
96,5
Cusco
293
100,0
231
78,8
Urbana
98
100,0
69
70,4
Rural
195
100,0
162
83,1
Huancavelica
1 262
100,0
920
72,9
Urbana
110
100,0
84
76,4
Rural
1 152
100,0
836
72,6
Hunuco
1 920
100,0
1 528
79,6
Urbana
212
100,0
133
62,7
Rural
1 708
100,0
1 395
81,7
Junn
282
100,0
248
87,9
Urbana
0
0,0
0
0,0
Rural
282
100,0
248
87,9
La Libertad
1 114
100,0
482
43,3
Urbana
239
100,0
151
63,2
Rural
875
100,0
331
37,8
Lima Metropolitana
1 210
100,0
1 038
85,8
Urbana
1 210
100,0
1 038
85,8
Rural
0
0,0
0
0,0
Lima Provincias
613
100,0
364
59,4
Urbana
310
100,0
178
57,4
Rural
303
100,0
186
61,4
Loreto
380
100,0
224
58,9
Urbana
67
100,0
54
80,6
Rural
313
100,0
170
54,3
Madre de Dios
104
100,0
96
92,3
Urbana
59
100,0
53
89,8
Rural
45
100,0
43
95,6
Pasco
161
100,0
105
65,2
Urbana
61
100,0
40
65,6
Rural
100
100,0
65
65,0
Piura
621
100,0
494
79,5
Urbana
194
100,0
190
97,9
Rural
427
100,0
304
71,2
Puno
788
100,0
379
48,1
Urbana
260
100,0
139
53,5
Rural
528
100,0
240
45,5
San Martn
414
100,0
305
73,7
Urbana
241
100,0
182
75,5
Rural
173
100,0
123
71,1
Ucayali
294
100,0
270
91,8
Urbana
64
100,0
57
89,1
Rural
230
100,0
213
92,6
Abs.
3 697
1 071
2 626
88
5
83
232
135
97
146
6
140
259
125
134
186
29
157
14
14
62
29
33
342
26
316
392
79
313
34
0
34
632
88
544
172
172
0
249
132
117
156
13
143
8
6
2
56
21
35
127
4
123
409
121
288
109
59
50
24
7
17
28,0
23,5
30,4
22,6
9,1
24,9
29,2
40,3
21,1
33,3
7,5
39,0
26,6
30,0
24,0
25,4
19,7
26,8
3,5
3,5
21,2
29,6
16,9
27,1
23,6
27,4
20,4
37,3
18,3
12,1
0,0
12,1
56,7
36,8
62,2
14,2
14,2
0,0
40,6
42,6
38,6
41,1
19,4
45,7
7,7
10,2
4,4
34,8
34,4
35,0
20,5
2,1
28,8
51,9
46,5
54,5
26,3
24,5
28,9
8,2
10,9
7,4
287
CUADRO N 79
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA QUE HAN PARTICIPADO EN MICROTALLERES,
Regin y rea
Total
Abs.
Si
%
Total 1/
9 492
100,0
Urbana
3 492
100,0
Rural
6 000
100,0
Amazonas
301
100,0
Urbana
50
100,0
Rural
251
100,0
Ancash
562
100,0
Urbana
199
100,0
Rural
363
100,0
Apurmac
294
100,0
Urbana
75
100,0
Rural
219
100,0
Ayacucho
715
100,0
Urbana
291
100,0
Rural
424
100,0
Cajamarca
546
100,0
Urbana
118
100,0
Rural
428
100,0
Callao
389
100,0
Urbana
389
100,0
Cusco
231
100,0
Urbana
69
100,0
Rural
162
100,0
Huancavelica
920
100,0
Urbana
84
100,0
Rural
836
100,0
Hunuco
1 527
100,0
Urbana
133
100,0
Rural
1 394
100,0
Junn
248
100,0
Urbana
0
0,0
Rural
248
100,0
La Libertad
482
100,0
Urbana
151
100,0
Rural
331
100,0
Lima Metropolitana
1 038
100,0
Urbana
1 038
100,0
Rural
0
0,0
Lima Provincias
364
100,0
Urbana
178
100,0
Rural
186
100,0
Loreto
223
100,0
Urbana
54
100,0
Rural
169
100,0
Madre de Dios
97
100,0
Urbana
54
100,0
Rural
43
100,0
Pasco
104
100,0
Urbana
40
100,0
Rural
64
100,0
Piura
495
100,0
Urbana
190
100,0
Rural
305
100,0
Puno
380
100,0
Urbana
139
100,0
Rural
241
100,0
San Martn
306
100,0
Urbana
183
100,0
Rural
123
100,0
Ucayali
270
100,0
Urbana
57
100,0
Rural
213
100,0
1/ Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria que han sido convocados a Microtalleres.
No
Abs.
Abs.
9 180
3 329
5 851
301
50
251
551
188
363
247
67
180
708
288
420
546
118
428
370
370
226
64
162
910
84
826
1 470
119
1 351
245
0
245
471
144
327
965
965
0
345
172
173
210
54
156
96
53
43
93
34
59
495
190
305
360
134
226
302
179
123
269
56
213
96,7
95,3
97,5
100,0
100,0
100,0
98,0
94,5
100,0
84,0
89,3
82,2
99,0
99,0
99,1
100,0
100,0
100,0
95,1
95,1
97,8
92,8
100,0
98,9
100,0
98,8
96,3
89,5
96,9
98,8
0,0
98,8
97,7
95,4
98,8
93,0
93,0
0,0
94,8
96,6
93,0
94,2
100,0
92,3
99,0
98,1
100,0
89,4
85,0
92,2
100,0
100,0
100,0
94,7
96,4
93,8
98,7
97,8
100,0
99,6
98,2
100,0
312
163
149
0
0
0
11
11
0
47
8
39
7
3
4
0
0
0
19
19
5
5
0
10
0
10
57
14
43
3
0
3
11
7
4
73
73
0
19
6
13
13
0
13
1
1
0
11
6
5
0
0
0
20
5
15
4
4
0
1
1
0
3,3
4,7
2,5
0,0
0,0
0,0
2,0
5,5
0,0
16,0
10,7
17,8
1,0
1,0
0,9
0,0
0,0
0,0
4,9
4,9
2,2
7,2
0,0
1,1
0,0
1,2
3,7
10,5
3,1
1,2
0,0
1,2
2,3
4,6
1,2
7,0
7,0
0,0
5,2
3,4
7,0
5,8
0,0
7,7
1,0
1,9
0,0
10,6
15,0
7,8
0,0
0,0
0,0
5,3
3,6
6,2
1,3
2,2
0,0
0,4
1,8
0,0
CUADRO N 80
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO QUE HAN SIDO CONVOCADOS A TALLERES DE ACTUALIZACIN,
Regin y rea
Total
Abs.
Si
%
Abs.
Total 1/
13 189
100,0
8 656
Urbana
4 561
100,0
2 900
Rural
8 628
100,0
5 756
Amazonas
389
100,0
144
Urbana
55
100,0
47
Rural
334
100,0
97
Ancash
795
100,0
408
Urbana
335
100,0
137
Rural
460
100,0
271
Apurmac
439
100,0
139
Urbana
80
100,0
51
Rural
359
100,0
88
Ayacucho
974
100,0
520
Urbana
416
100,0
227
Rural
558
100,0
293
Cajamarca
733
100,0
725
Urbana
147
100,0
139
Rural
586
100,0
586
Callao
403
100,0
195
Urbana
403
100,0
195
Cusco
293
100,0
171
Urbana
98
100,0
33
Rural
195
100,0
138
Huancavelica
1 262
100,0
866
Urbana
110
100,0
93
Rural
1 152
100,0
773
Hunuco
1 920
100,0
1 699
Urbana
212
100,0
173
Rural
1 708
100,0
1 526
Junn
282
100,0
241
Urbana
0
0,0
0
Rural
282
100,0
241
La Libertad
1 114
100,0
671
Urbana
239
100,0
161
Rural
875
100,0
510
Lima Metropolitana
1 210
100,0
804
Urbana
1 210
100,0
804
Rural
0
0,0
0
Lima Provincias
613
100,0
410
Urbana
310
100,0
248
Rural
303
100,0
162
Loreto
380
100,0
129
Urbana
67
100,0
6
Rural
313
100,0
123
Madre de Dios
104
100,0
73
Urbana
59
100,0
43
Rural
45
100,0
30
Pasco
161
100,0
107
Urbana
61
100,0
46
Rural
100
100,0
61
Piura
621
100,0
347
Urbana
194
100,0
90
Rural
427
100,0
257
Puno
788
100,0
429
Urbana
260
100,0
147
Rural
528
100,0
282
San Martn
414
100,0
368
Urbana
241
100,0
216
Rural
173
100,0
152
Ucayali
294
100,0
210
Urbana
64
100,0
44
Rural
230
100,0
166
1/ Docentes de Primer y Segundo grado que han recibido el servicio de Acompaamiento Pedaggico de la UGEL.
No
%
Abs.
65,6
63,6
66,7
37,0
85,5
29,0
51,3
40,9
58,9
31,7
63,8
24,5
53,4
54,6
52,5
98,9
94,6
100,0
48,4
48,4
58,4
33,7
70,8
68,6
84,5
67,1
88,5
81,6
89,3
85,5
0,0
85,5
60,2
67,4
58,3
66,4
66,4
0,0
66,9
80,0
53,5
33,9
9,0
39,3
70,2
72,9
66,7
66,5
75,4
61,0
55,9
46,4
60,2
54,4
56,5
53,4
88,9
89,6
87,9
71,4
68,8
72,2
4 533
1 661
2 872
245
8
237
387
198
189
300
29
271
454
189
265
8
8
0
208
208
122
65
57
396
17
379
221
39
182
41
0
41
443
78
365
406
406
0
203
62
141
251
61
190
31
16
15
54
15
39
274
104
170
359
113
246
46
25
21
84
20
64
34,4
36,4
33,3
63,0
14,5
71,0
48,7
59,1
41,1
68,3
36,3
75,5
46,6
45,4
47,5
1,1
5,4
0,0
51,6
51,6
41,6
66,3
29,2
31,4
15,5
32,9
11,5
18,4
10,7
14,5
0,0
14,5
39,8
32,6
41,7
33,6
33,6
0,0
33,1
20,0
46,5
66,1
91,0
60,7
29,8
27,1
33,3
33,5
24,6
39,0
44,1
53,6
39,8
45,6
43,5
46,6
11,1
10,4
12,1
28,6
31,3
27,8
289
CUADRO N 81
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA QUE HAN PARTICIPADO EN TALLERES
DE ACTUALIZACIN, SEGN REA Y REGIN GEOGRAFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Si
No
Abs.
Abs.
Abs.
8 656
2 903
5 753
144
47
97
408
137
271
139
51
88
520
227
293
724
139
585
196
196
171
33
138
865
93
772
1 699
173
1 526
241
0
241
671
162
509
804
804
0
409
248
161
129
6
123
72
43
29
108
46
62
348
90
258
429
147
282
369
217
152
210
44
166
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
8 370
2 745
5 625
144
47
97
365
127
238
112
24
88
520
227
293
724
139
585
189
189
171
33
138
831
92
739
1 666
166
1 500
227
0
227
667
158
509
729
729
0
387
240
147
126
6
120
72
43
29
101
44
57
348
90
258
412
130
282
369
217
152
210
44
166
96,7
94,6
97,8
100,0
100,0
100,0
89,5
92,7
87,8
80,6
47,1
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
96,4
96,4
100,0
100,0
100,0
96,1
98,9
95,7
98,1
96,0
98,3
94,2
0,0
94,2
99,4
97,5
100,0
90,7
90,7
0,0
94,6
96,8
91,3
97,7
100,0
97,6
100,0
100,0
100,0
93,5
95,7
91,9
100,0
100,0
100,0
96,0
88,4
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
286
158
128
0
0
0
43
10
33
27
27
0
0
0
0
0
0
0
7
7
0
0
0
34
1
33
33
7
26
14
0
14
4
4
0
75
75
0
22
8
14
3
0
3
0
0
0
7
2
5
0
0
0
17
17
0
0
0
0
0
0
0
3,3
5,4
2,2
0,0
0,0
0,0
10,5
7,3
12,2
19,4
52,9
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
3,6
3,6
0,0
0,0
0,0
3,9
1,1
4,3
1,9
4,0
1,7
5,8
0,0
5,8
0,6
2,5
0,0
9,3
9,3
0,0
5,4
3,2
8,7
2,3
0,0
2,4
0,0
0,0
0,0
6,5
4,3
8,1
0,0
0,0
0,0
4,0
11,6
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1/ Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria que han sido convocados a Talleres de Actualizacin.
CUADRO N 82
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR ASPECTOS PEDAGGICOS TRATADOS DURANTE EL
PROCESO DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Aprendizaje de
Matemtica
Uso de
Materiales
Total 1/
13 189
12 175
12 284
11 979
12 488
Urbana
4 561
4 197
4 221
4 201
4 333
Rural
8 628
7 978
8 063
7 778
8 155
Amazonas
389
360
359
359
360
Urbana
55
49
49
48
49
Rural
334
311
310
311
311
Ancash
795
680
671
693
677
Urbana
335
260
267
262
257
Rural
460
420
404
431
420
Apurmac
439
342
386
364
397
Urbana
80
62
80
78
80
Rural
359
280
306
286
317
Ayacucho
974
902
934
875
955
Urbana
416
396
394
380
415
Rural
558
506
540
495
540
Cajamarca
733
720
714
648
733
Urbana
147
147
143
137
147
Rural
586
573
571
511
586
Callao
403
397
384
373
398
Urbana
403
397
384
373
398
Cusco
293
264
259
264
264
Urbana
98
69
64
69
69
Rural
195
195
195
195
195
Huancavelica
1 262
1 143
1 153
1 151
1 167
Urbana
110
109
105
106
109
Rural
1 152
1 034
1 048
1 045
1 058
Hunuco
1 920
1 798
1 767
1 644
1 819
Urbana
212
172
155
163
175
Rural
1 708
1 626
1 612
1 481
1 644
Junn
282
271
264
247
271
Urbana
0
0
0
0
0
Rural
282
271
264
247
271
La Libertad
1 114
1 085
1 114
1 108
1 091
Urbana
239
236
239
239
239
Rural
875
849
875
869
852
Lima Metropolitana
1 210
1 141
1 154
1 154
1 180
Urbana
1 210
1 141
1 154
1 154
1 180
Rural
0
0
0
0
0
Lima Provincias
613
580
567
590
592
Urbana
310
295
285
298
300
Rural
303
285
282
292
292
Loreto
380
255
255
255
255
Urbana
67
67
67
67
67
Rural
313
188
188
188
188
Madre de Dios
104
98
98
97
98
Urbana
59
55
56
55
55
Rural
45
43
42
42
43
Pasco
161
152
151
152
153
Urbana
61
52
51
53
54
Rural
100
100
100
99
99
Piura
621
621
595
577
590
Urbana
194
194
186
180
182
Rural
427
427
409
397
408
Puno
788
674
765
742
780
Urbana
260
194
237
238
252
Rural
528
480
528
504
528
San Martn
414
414
414
406
414
Urbana
241
241
241
237
241
Rural
173
173
173
169
173
Ucayali
294
278
280
280
294
Urbana
64
61
64
64
64
Rural
230
217
216
216
230
12 371
4 279
8 092
360
49
311
700
280
420
397
80
317
950
408
542
672
147
525
398
398
264
69
195
1 155
109
1 046
1 817
164
1 653
277
0
277
1 080
205
875
1 168
1 168
0
586
297
289
226
67
159
100
57
43
151
52
99
582
172
410
780
252
528
414
241
173
294
64
230
11 521
4 067
7 454
328
48
280
656
264
392
339
78
261
863
368
495
702
141
561
383
383
211
37
174
1 045
107
938
1 555
155
1 400
245
0
245
1 072
236
836
1 120
1 120
0
510
266
244
256
67
189
96
53
43
145
48
97
563
166
397
736
233
503
408
239
169
288
58
230
Total
Programacin
Curricular
Estrategias de
organizacin para
el aprendizaje
Aprendizaje de
Comunicacin
Regin y rea
Clima de
aula
291
Cuadro N 83
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRMARIA, CUYOS DOCENTES RECIBIERON VISITAS
DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO DE LA UGEL CUMPLIENDO REQUISITOS
DEL PROTOCOLO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin / rea
Primaria, en las que todos sus
Docentes han sido visitados
por un Acompaante
Pedaggico
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
6 093
1 087
5 006
229
20
209
334
75
260
236
30
206
493
146
347
367
43
324
61
61
119
31
88
728
41
687
1 144
81
1 063
182
0
182
446
62
383
159
159
0
268
101
167
237
24
213
40
11
29
89
22
68
275
36
239
357
82
275
158
54
104
171
8
163
Instituciones Educativas, cuyos

Docentes recibieron visitas de
cumpliendo requisitos del
protocolo
1 918
329
1 589
34
0
34
179
11
169
24
14
10
201
78
123
33
33
0
16
16
70
16
54
245
10
236
595
41
554
37
0
37
175
0
175
57
57
0
84
50
34
11
0
11
3
1
2
14
0
14
27
0
27
43
0
43
37
3
35
33
0
33
Indicador
(%)
31,5
30,3
31,7
15,0
0,0
16,5
53,6
14,1
65,0
10,0
46,6
4,7
40,7
53,4
35,4
9,0
76,9
0,0
25,9
25,9
58,9
51,8
61,4
33,7
24,3
34,3
52,0
50,2
52,1
20,4
0,0
20,4
39,2
0,0
45,6
36,1
36,1
0,0
31,3
49,2
20,5
4,5
0,0
5,0
7,5
9,1
6,8
15,6
0,0
20,5
9,9
0,0
11,4
11,9
0,0
15,5
23,6
5,2
33,1
19,3
0,0
20,2
Cuadro N 84
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO QUE RECIBIERON MICROTALLERES
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Primaria, en la que todos sus
Docentes han sido visitados
por un Acompaante
Pedaggico
6 093
1 087
5 006
229
20
209
334
75
260
236
30
206
493
146
347
367
43
324
61
61
119
31
88
728
41
687
1 144
81
1 063
182
0
182
446
62
383
159
159
0
268
101
167
237
24
213
40
11
29
89
22
68
275
36
239
357
82
275
158
54
104
171
8
163
Instituciones Educativas,
cuyos Docentes recibieron
Microtalleres y Talleres de
Actualizacin
5 059
831
4 228
176
20
155
232
28
204
142
30
112
430
127
303
367
43
324
48
48
86
16
70
635
40
595
1 091
74
1 017
159
0
159
361
31
330
102
102
0
207
98
109
110
11
99
40
11
29
58
15
43
259
36
223
243
52
192
143
43
100
171
8
163
Indicador
(%)
83,0
76,5
84,5
76,6
100,0
74,4
69,4
37,6
78,6
60,1
100,0
54,3
87,2
87,1
87,3
100,0
100,0
100,0
78,2
78,2
71,9
51,8
78,9
87,2
97,5
86,6
95,4
91,1
95,7
87,4
0,0
87,4
80,9
49,4
86,1
64,2
64,2
0,0
77,3
96,9
65,4
46,3
43,7
46,6
100,0
100,0
100,0
65,5
69,8
64,1
94,3
100,0
93,5
68,2
62,8
69,9
90,2
79,3
95,9
100,0
100,0
100,0
293
CUADRO N 85
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO DE PRIMARIA POR PERCEPCIN DEL GRADO DE COMPRENSIN Y APLICACIN DEL
ASPECTO PEDAGGICO DE PROGRAMACIN CURRICULAR TRATADO DURANTE EL PROCESO DE ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Grado de Comprensin
Regin y rea
Total
Nada
difcil
Poco Regularmente
difcil
difcil
Grado de Aplicacin
Difcil
Muy
difcil
No
aplic
Aplic
poco
Total 1/
12 175
4 289
2 545
3 914
1 170
257
126
Urbana
4 197
1 700
941
985
479
92
32
Rural
7 978
2 589
1 604
2 929
691
165
94
Amazonas
360
289
10
52
7
2
0
Urbana
49
14
4
28
1
2
0
Rural
311
275
6
24
6
0
0
Ancash
680
127
100
442
7
4
4
Urbana
260
68
64
117
7
4
4
Rural
420
59
36
325
0
0
0
Apurmac
342
84
119
119
13
7
14
Urbana
62
31
12
18
1
0
0
Rural
280
53
107
101
12
7
14
Ayacucho
902
363
185
245
104
5
8
Urbana
396
144
129
63
55
5
4
Rural
506
219
56
182
49
0
4
Cajamarca
720
201
102
319
85
13
0
Urbana
147
20
23
49
55
0
0
Rural
573
181
79
270
30
13
0
Callao
397
227
70
58
36
6
0
Urbana
397
227
70
58
36
6
0
Cusco
264
62
87
59
50
6
0
Urbana
69
22
0
5
42
0
0
Rural
195
40
87
54
8
6
0
Huancavelica
1 143
396
184
389
123
51
12
Urbana
109
41
18
31
19
0
4
Rural
1 034
355
166
358
104
51
8
Hunuco
1 798
585
404
711
76
22
31
Urbana
172
75
43
43
11
0
2
Rural
1 626
510
361
668
65
22
29
Junn
271
44
14
82
131
0
26
Urbana
0
0
0
0
0
0
0
Rural
271
44
14
82
131
0
26
LaLibertad
1 085
248
374
413
50
0
0
Urbana
236
41
139
54
2
0
0
Rural
849
207
235
359
48
0
0
LimaMetropolitana
1 141
600
200
217
85
39
6
Urbana
1 141
600
200
217
85
39
6
Rural
0
0
0
0
0
0
0
LimaProvincias
580
194
170
157
49
10
6
Urbana
295
103
67
84
31
10
2
Rural
285
91
103
73
18
0
4
Loreto
255
132
64
52
7
0
0
Urbana
67
13
28
19
7
0
0
Rural
188
119
36
33
0
0
0
MadredeDios
98
42
11
16
22
7
2
Urbana
55
16
7
11
15
6
0
Rural
43
26
4
5
7
1
2
Pasco
152
38
37
61
16
0
4
Urbana
52
20
8
16
8
0
4
Rural
100
18
29
45
8
0
0
Piura
621
241
143
165
68
4
0
Urbana
194
54
34
40
62
4
0
Rural
427
187
109
125
6
0
0
Puno
674
189
132
106
174
73
7
Urbana
194
96
42
31
17
8
0
Rural
480
93
90
75
157
65
7
SanMartn
414
145
100
127
36
6
4
Urbana
241
91
46
77
21
6
4
Rural
173
54
54
50
15
0
0
Ucayali
278
82
39
124
31
2
2
Urbana
61
24
7
24
4
2
2
Rural
217
58
32
100
27
0
0
1/ Docentes de Primer y Segundo de Primaria que trataron con el Acompaante Pedaggico el aspecto de Programacin Curricular.
747
209
538
5
5
0
14
14
0
8
0
8
34
32
2
93
0
93
17
17
6
0
6
35
5
30
85
11
74
83
0
83
213
41
172
53
53
0
21
3
18
10
10
0
2
2
0
5
2
3
3
3
0
41
0
41
7
7
0
12
4
8
Aplic
regular
Aplic
Aplic
mucho
3 729
1 082
2 647
31
8
23
404
102
302
148
10
138
255
84
171
231
43
188
68
68
99
47
52
310
27
283
786
99
687
95
0
95
290
58
232
224
224
0
134
81
53
106
9
97
18
11
7
21
15
6
98
28
70
210
66
144
129
82
47
72
20
52
4 969
1 705
3 264
143
20
123
190
95
95
108
9
99
389
220
169
271
86
185
146
146
118
13
105
666
44
622
616
39
577
44
0
44
397
103
294
378
378
0
349
173
176
123
35
88
34
26
8
90
19
71
309
99
210
276
88
188
176
89
87
146
23
123
2 604
1 169
1 435
181
16
165
68
45
23
64
43
21
216
56
160
125
18
107
166
166
41
9
32
120
29
91
280
21
259
23
0
23
185
34
151
480
480
0
70
36
34
16
13
3
42
16
26
32
12
20
211
64
147
140
40
100
98
59
39
46
12
34
CUADRO N 86
ASPECTO PEDAGGICO DE COMUNICACIN TRATADO DURANTE EL PROCESO DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO,
Grado de Comprensin
Regin y rea
Total
Nada
difcil
Poco Regularmente
difcil
difcil
Difcil
Grado de Aplicacin
Muy
difcil
No
aplic
Aplic
poco
Aplic
regular
Total 1/
12 488
4 419
3 266
3 183
1 402
218
160
638
3 451
Urbana
4 333
1 891
973
914
452
103
49
171
981
Rural
8 155
2 528
2 293
2 269
950
115
111
467
2 470
Amazonas
360
129
180
35
16
0
0
11
24
Urbana
49
14
14
15
6
0
0
11
4
Rural
311
115
166
20
10
0
0
0
20
Ancash
677
131
229
288
25
4
5
72
253
Urbana
257
92
61
80
20
4
5
8
72
Rural
420
39
168
208
5
0
0
64
181
Apurmac
397
80
130
171
9
7
29
8
211
Urbana
80
31
15
31
3
0
0
0
29
Rural
317
49
115
140
6
7
29
8
182
Ayacucho
955
476
139
189
111
40
11
31
201
Urbana
415
198
99
68
39
11
7
31
80
Rural
540
278
40
121
72
29
4
0
121
Cajamarca
733
161
335
192
45
0
0
0
273
Urbana
147
18
64
59
6
0
0
0
89
Rural
586
143
271
133
39
0
0
0
184
Callao
398
238
68
49
31
12
2
15
49
Urbana
398
238
68
49
31
12
2
15
49
Cusco
264
110
41
50
49
14
0
6
69
Urbana
69
22
0
10
37
0
0
0
47
Rural
195
88
41
40
12
14
0
6
22
Huancavelica
1 167
235
312
394
205
21
30
43
241
Urbana
109
31
38
31
9
0
0
7
35
Rural
1 058
204
274
363
196
21
30
36
206
Hunuco
1 819
721
365
554
162
17
32
148
844
Urbana
175
66
41
56
9
3
0
5
108
Rural
1 644
655
324
498
153
14
32
143
736
Junn
271
40
38
156
37
0
11
39
124
Urbana
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Rural
271
40
38
156
37
0
11
39
124
La Libertad
1 091
279
394
288
126
4
0
151
222
Urbana
239
85
97
36
21
0
0
27
18
Rural
852
194
297
252
105
4
0
124
204
Lima Metropolitana
1 180
639
247
163
87
44
14
38
169
Urbana
1 180
639
247
163
87
44
14
38
169
Rural
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Lima Provincias
592
229
160
156
47
0
5
13
161
Urbana
300
134
40
82
44
0
5
0
95
Rural
292
95
120
74
3
0
0
13
66
Loreto
255
142
65
32
16
0
7
3
50
Urbana
67
6
25
23
13
0
7
3
12
Rural
188
136
40
9
3
0
0
0
38
Madre de Dios
98
39
20
12
16
11
3
2
9
Urbana
55
14
9
10
14
8
0
2
7
Rural
43
25
11
2
2
3
3
0
2
Pasco
153
40
29
60
14
10
4
7
21
Urbana
54
26
7
13
5
3
2
2
17
Rural
99
14
22
47
9
7
2
5
4
Piura
590
195
254
88
49
4
0
6
63
Urbana
182
49
22
67
40
4
0
6
25
Rural
408
146
232
21
9
0
0
0
38
Puno
780
264
131
127
239
19
0
31
316
Urbana
252
112
53
47
32
8
0
10
41
Rural
528
152
78
80
207
11
0
21
275
San Martn
414
201
66
72
64
11
4
2
81
Urbana
241
93
66
47
29
6
4
2
64
Rural
173
108
0
25
35
5
0
0
17
Ucayali
294
70
63
107
54
0
3
12
70
Urbana
64
23
7
27
7
0
3
4
20
Rural
230
47
56
80
47
0
0
8
50
1/ Docentes de Primer y Segundo de Primaria que trataron con el Acompaante Pedaggico el aspecto de estrategia de Aprendizaje de Comunicacin.
Aplic
Aplic
mucho
5 354
1 883
3 471
147
20
127
277
125
152
85
8
77
447
236
211
332
38
294
135
135
79
13
66
678
39
639
518
42
476
60
0
60
470
144
326
437
437
0
340
168
172
155
35
120
34
26
8
98
26
72
356
117
239
318
141
177
225
108
117
163
25
138
2 885
1 249
1 636
178
14
164
70
47
23
64
43
21
265
61
204
128
20
108
197
197
110
9
101
175
28
147
277
20
257
37
0
37
248
50
198
522
522
0
73
32
41
40
10
30
50
20
30
23
7
16
165
34
131
115
60
55
102
63
39
46
12
34
295
CUADRO N 87
ASPECTO PEDAGGICO DE MATEMTICA TRATADO DURANTE EL PROCESO DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO,
Grado de Comprensin
Regin y rea
Total
Grado de Aplicacin
Muy
difcil
Aplic
poco
Aplic
regular
Aplic
Aplic
mucho
Total 1/
12 371
4 152
3 372
3 122
1 487
238
148
688
Urbana
4 279
1 804
1 072
784
502
117
27
189
Rural
8 092
2 348
2 300
2 338
985
121
121
499
Amazonas
360
181
128
35
16
0
0
12
Urbana
49
13
15
15
6
0
0
12
Rural
311
168
113
20
10
0
0
0
Ancash
700
149
245
271
27
8
5
102
Urbana
280
79
126
44
27
4
5
34
Rural
420
70
119
227
0
4
0
68
Apurmac
397
64
132
178
16
7
16
21
Urbana
80
31
12
33
4
0
0
0
Rural
317
33
120
145
12
7
16
21
Ayacucho
950
447
137
216
114
36
4
32
Urbana
408
194
91
73
42
8
0
32
Rural
542
253
46
143
72
28
4
0
Cajamarca
672
117
249
251
55
0
0
2
Urbana
147
10
70
51
16
0
0
2
Rural
525
107
179
200
39
0
0
0
Callao
398
241
56
65
24
12
2
6
Urbana
398
241
56
65
24
12
2
6
Cusco
264
51
100
62
37
14
0
6
Urbana
69
22
0
10
37
0
0
0
Rural
195
29
100
52
0
14
0
6
Huancavelica
1 155
259
290
359
226
21
57
37
Urbana
109
40
28
31
10
0
0
4
Rural
1 046
219
262
328
216
21
57
33
Hunuco
1 817
645
451
550
154
17
31
170
Urbana
164
76
40
37
11
0
0
8
Rural
1 653
569
411
513
143
17
31
162
Junn
277
39
118
82
38
0
11
45
Urbana
0
0
0
0
0
0
0
0
Rural
277
39
118
82
38
0
11
45
La Libertad
1 080
244
426
271
133
6
0
104
Urbana
205
46
99
39
19
2
0
10
Rural
875
198
327
232
114
4
0
94
Lima Metropolitana
1 168
600
289
145
71
63
8
41
Urbana
1 168
600
289
145
71
63
8
41
Rural
0
0
0
0
0
0
0
0
Lima Provincias
586
213
168
154
46
5
2
18
Urbana
297
116
58
78
40
5
2
5
Rural
289
97
110
76
6
0
0
13
Loreto
226
116
40
28
42
0
0
6
Urbana
67
6
32
19
10
0
0
3
Rural
159
110
8
9
32
0
0
3
Madre de Dios
100
40
22
11
14
13
2
2
Urbana
57
14
12
10
12
9
0
1
Rural
43
26
10
1
2
4
2
1
Pasco
151
36
65
34
9
7
3
2
Urbana
52
23
7
14
8
0
3
2
Rural
99
13
58
20
1
7
0
0
Piura
582
196
166
121
99
0
0
0
Urbana
172
42
27
14
89
0
0
0
Rural
410
154
139
107
10
0
0
0
Puno
780
241
154
117
250
18
0
62
Urbana
252
127
34
40
43
8
0
13
Rural
528
114
120
77
207
10
0
49
San Martn
414
206
66
69
62
11
4
11
Urbana
241
98
66
44
27
6
4
11
Rural
173
108
0
25
35
5
0
0
Ucayali
294
67
70
103
54
0
3
9
Urbana
64
26
10
22
6
0
3
5
Rural
230
41
60
81
48
0
0
4
1/ Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria que trataron con el Acompaante Pedaggico el aspecto de Aprendizaje de Matemtica.
3 510
1 080
2 430
21
1
20
277
85
192
192
26
166
195
75
120
272
103
169
69
69
93
59
34
319
33
286
818
93
725
46
0
46
206
24
182
198
198
0
164
95
69
25
16
9
10
8
2
61
17
44
133
24
109
264
77
187
76
59
17
71
18
53
5 108
1 766
3 342
150
23
127
249
112
137
116
23
93
436
237
199
308
24
284
132
132
118
0
118
552
41
511
459
39
420
138
0
138
516
129
387
406
406
0
329
168
161
130
45
85
35
27
8
62
23
39
267
102
165
340
107
233
210
103
107
155
25
130
2 917
1 217
1 700
177
13
164
67
44
23
52
31
21
283
64
219
90
18
72
189
189
47
10
37
190
31
159
339
24
315
37
0
37
254
42
212
515
515
0
73
27
46
65
3
62
51
21
30
23
7
16
182
46
136
114
55
59
113
64
49
56
13
43
Nada
difcil
Poco Regularmente
difcil
difcil
Difcil
No
aplic
297
396
506
720
147
573
397
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
172
1 626
Hunuco
Urbana
Rural
271
Urbana
Rural
271
1 798
Rural
Junn
109
1 034
Urbana
1 143
195
Rural
Huancavelica
69
264
Urbana
Cusco
397
902
Ayacucho
Urbana
62
280
342
Apurmac
Rural
420
Urbana
260
Ancash
Rural
680
Rural
Urbana
49
311
Urbana
100,0
360
100,0
0,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
7 978
Rural
Amazonas
100,0
100,0
12 175
Abs.
Total
4 197
Urbana
Total 1/
Regin y rea
22
22
81
81
120
32
152
Abs.
Muy malo
8,1
0,0
8,1
5,0
0,0
4,5
0,8
0,9
0,8
0,0
0,0
0,0
0,5
0,5
0,0
1,4
0,3
0,0
1,8
0,8
0,0
0,0
0,0
0,0
3,5
1,3
0,0
0,0
0,0
1,5
0,8
1,2
73
73
55
10
65
82
87
10
10
34
41
56
11
67
67
67
455
164
619
Abs.
Malo
26,9
0,0
26,9
3,4
5,8
3,6
7,9
4,6
7,5
0,0
0,0
0,0
2,5
2,5
5,9
4,7
5,7
11,1
2,7
7,4
23,9
0,0
19,6
0,0
3,5
1,3
0,0
2,0
0,3
5,7
3,9
5,1
16
16
664
93
757
577
50
627
84
56
140
81
81
259
34
293
119
108
227
137
139
132
46
178
135
142
2 958
1 085
4 043
Abs.
Regular
5,9
0,0
5,9
40,8
54,1
42,1
55,8
45,9
54,9
43,1
81,2
53,0
20,4
20,4
45,3
23,1
40,7
23,5
27,3
25,2
48,9
3,2
40,6
31,4
17,6
26,2
43,4
14,4
39,4
37,1
25,9
33,2
Experiencia prctica en el aspecto pedaggico
133
133
610
46
656
315
24
339
80
86
173
173
207
43
250
191
202
393
69
16
85
247
99
346
98
30
128
3 216
1 714
4 930
Abs.
Bueno
49,1
0,0
49,1
37,5
26,7
36,5
30,5
22,0
29,7
41,0
8,7
32,6
43,6
43,6
36,1
29,3
34,7
37,7
51,0
43,5
24,6
25,8
24,9
58,8
38,1
50,9
31,5
61,2
35,6
40,3
40,8
40,5
27
27
216
23
239
52
29
81
31
38
131
131
73
61
134
140
68
208
44
51
41
97
138
78
11
89
1 229
1 202
2 431
Abs.
10,0
0,0
10,0
13,3
13,4
13,3
5,0
26,6
7,1
15,9
10,1
14,4
33,0
33,0
12,7
41,5
18,6
27,7
17,2
23,1
2,6
71,0
14,9
9,8
37,3
20,3
25,1
22,4
24,7
15,4
28,6
20,0
Muy bueno
73
73
41
41
137
21
158
Abs.
Muy malo
26,9
0,0
26,9
2,5
0,0
2,3
0,7
0,9
0,7
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,4
0,3
0,0
0,8
0,3
0,0
0,0
0,0
0,0
3,5
1,3
0,0
0,0
0,0
1,7
0,5
1,3
23
23
42
15
57
41
42
10
14
13
15
28
22
22
10
199
143
342
Abs.
Malo
8,5
0,0
8,5
2,6
8,7
3,2
4,0
0,9
3,7
0,0
0,0
0,0
2,3
2,3
1,8
2,6
1,9
2,6
3,7
3,1
7,9
0,0
6,4
1,9
0,8
1,5
0,0
0,0
0,0
2,5
3,4
2,8
620
35
655
682
60
742
33
25
58
74
74
269
32
301
128
100
228
169
172
103
34
137
127
10
137
2 925
888
3 813
Abs.
Regular
1,1
0,0
1,1
38,1
20,3
36,4
66,0
55,0
64,9
16,9
36,3
22,0
18,6
18,6
46,9
21,8
41,8
25,3
25,3
25,3
60,3
4,9
50,3
24,5
13,1
20,1
40,8
20,4
38,1
36,7
21,2
31,3
120
120
580
90
670
154
38
192
131
37
168
160
160
234
46
280
207
212
419
89
18
107
256
109
365
106
23
129
3 057
1 881
4 938
Abs.
Bueno
44,3
0,0
44,3
35,7
52,4
37,2
14,8
34,9
16,8
67,2
53,6
63,6
40,3
40,3
40,8
31,3
38,9
40,9
53,5
46,5
31,8
29,0
31,3
61,0
41,8
53,7
34,1
46,9
35,8
38,3
44,8
40,6
52
52
343
32
375
150
159
31
38
154
154
60
63
123
158
66
224
41
41
53
106
159
78
16
94
1 660
1 264
2 924
Abs.
19,2
0,0
19,2
21,1
18,6
20,9
14,5
8,3
13,9
15,9
10,1
14,4
38,8
38,8
10,5
42,9
17,1
31,2
16,7
24,8
0,0
66,1
12,0
12,6
40,8
23,4
25,1
32,7
26,1
20,8
30,1
24,0
Contina
Muy bueno
CUADRO N 88
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR PERCEPCIN DEL GRADO DE PREPARACIN DEL ACOMPAANTE EN PROGRAMACIN CURRICULAR TRATADO
Total
278
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Abs.
Muy malo
0,0
0,0
0,0
0,0
0,4
0,2
1,5
0,0
1,0
0,0
2,1
0,6
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,7
0,0
0,3
0,0
0,5
0,5
0,0
0,0
0,0
Malo
10
16
17
17
18
21
39
57
57
43
43
Abs.
1,4
3,2
1,8
0,0
3,8
2,2
1,3
5,2
2,4
4,0
0,0
2,7
0,0
17,3
5,9
2,3
5,5
4,1
0,0
0,0
0,0
6,3
7,2
6,7
0,0
5,0
5,0
5,1
0,0
4,0
Regular
13
22
35
65
67
195
57
252
135
28
163
42
49
17
25
16
22
116
88
204
245
245
309
72
381
Abs.
6,0
36,1
12,6
1,2
27,0
16,2
40,5
29,4
37,4
31,6
14,4
26,3
42,0
13,4
32,3
39,6
14,5
25,5
3,2
23,8
8,6
40,7
29,8
35,3
0,0
21,5
21,5
36,4
30,5
35,0
Bueno
155
23
178
76
103
179
198
85
283
164
66
230
56
29
85
13
22
35
74
45
119
136
150
286
404
404
394
148
542
Abs.
71,4
37,7
64,0
43,9
42,7
43,2
41,3
43,8
42,0
38,4
34,0
37,1
56,0
55,8
55,9
30,2
40,0
35,7
39,4
67,2
46,7
47,7
50,8
49,3
0,0
35,4
35,4
46,4
62,7
50,0
Fuente: INEI - Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria - INEI 2010.
1/ Docentes de primer y segundo grado de primaria que trataron con el Acompaante Pedaggico el aspecto de Programacin Curricular.
61
173
Rural
Ucayali
217
241
Urbana
Rural
414
Urbana
100,0
480
Rural
San Martn
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0,0
100,0
194
Urbana
674
427
Rural
Puno
194
Urbana
621
100
Piura
Rural
152
Pasco
52
43
Urbana
55
Rural
98
Urbana
Madre de Dios
67
188
255
Loreto
Rural
285
Urbana
295
Rural
580
1 141
Urbana
Lima Provincias
Rural
Urbana
100,0
100,0
1 141
849
Lima Metropolitana
Rural
236
100,0
100,0
1 085
Urbana
Abs.
La Libertad
Regin y rea
46
14
60
95
63
158
74
42
116
111
96
207
12
22
34
108
114
13
36
49
429
429
103
16
119
Abs.
21,2
23,0
21,6
54,9
26,1
38,2
15,4
21,6
17,2
26,0
49,5
33,3
2,0
13,5
5,9
27,9
40,0
34,7
57,4
9,0
44,7
4,6
12,2
8,4
0,0
37,6
37,6
12,1
6,8
11,0
Muy bueno
Abs.
Muy malo
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,5
0,0
1,0
0,0
2,1
0,6
0,0
0,0
0,0
2,3
0,0
1,0
0,0
0,0
0,0
0,7
0,0
0,3
0,0
0,2
0,2
0,7
0,0
0,6
16
20
36
60
60
16
16
Abs.
Malo
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,5
1,0
1,3
0,0
2,1
0,6
1,0
15,4
5,9
0,0
5,4
3,1
0,0
0,0
0,0
5,7
6,8
6,2
0,0
5,3
5,3
1,9
0,0
1,5
10
19
29
14
61
75
112
58
170
171
27
198
52
61
11
16
25
25
111
78
189
183
183
310
50
360
Abs.
Regular
4,7
31,2
10,5
8,1
25,3
18,1
23,3
29,9
25,3
40,1
13,8
31,9
52,0
17,3
40,1
25,6
9,1
16,3
0,0
37,3
9,8
38,9
26,4
32,7
0,0
16,0
16,0
36,5
21,1
33,1
147
26
173
71
114
185
262
92
354
80
57
137
45
25
70
19
22
41
76
32
108
130
166
296
464
464
350
150
500
Abs.
Bueno
67,7
42,6
62,2
41,0
47,3
44,7
54,5
47,5
52,5
18,7
29,4
22,1
45,0
48,1
46,1
44,2
40,0
41,8
40,4
47,8
42,4
45,6
56,3
51,0
0,0
40,6
40,6
41,2
63,6
46,1
60
16
76
88
66
154
92
42
134
176
102
278
10
12
12
25
37
112
10
122
26
31
57
432
432
167
36
203
Abs.
Muy bueno
27,6
26,2
27,3
50,9
27,4
37,2
19,2
21,6
19,9
41,2
52,6
44,8
2,0
19,2
7,9
27,9
45,5
37,8
59,6
14,9
47,8
9,1
10,5
9,8
0,0
37,9
37,9
19,7
15,3
18,7
Conclusin.
CUADRO N 88
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR PERCEPCIN DEL GRADO DE PREPARACIN DEL ACOMPAANTE EN PROGRAMACIN CURRICULAR TRATADO
299
100,0
100,0
49
311
677
Urbana
Rural
Ancash
586
398
Rural
Callao
175
1 644
Urbana
Rural
271
Urbana
Rural
271
1 819
Junn
100,0
1 058
Rural
Hunuco
100,0
0,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
109
Urbana
100,0
100,0
1 167
195
100,0
100,0
69
264
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Huancavelica
Rural
Urbana
Cusco
398
147
Urbana
Urbana
733
Cajamarca
955
415
317
Rural
Ayacucho
540
100,0
80
Urbana
Rural
100,0
397
Urbana
100,0
420
Rural
Apurmac
100,0
100,0
100,0
257
Urbana
100,0
360
100,0
8 155
Rural
Amazonas
100,0
100,0
12 488
Abs.
Total
4 333
Urbana
Total 1/
Regin y rea
23
23
81
81
11
10
10
10
10
123
32
155
Abs.
Muy malo
8,5
0,0
8,5
4,9
0,0
4,5
0,9
1,8
0,9
0,0
0,0
0,0
0,5
0,5
0,0
1,4
0,3
0,0
2,4
1,0
0,0
0,0
0,0
2,4
0,0
1,5
0,0
0,0
0,0
1,5
0,7
1,2
73
73
112
116
68
76
12
12
12
12
10
10
29
29
28
37
406
138
544
Abs.
Malo
26,9
0,0
26,9
6,8
2,3
6,4
6,4
7,3
6,5
3,1
0,0
2,3
3,0
3,0
2,0
0,0
1,6
0,0
2,4
1,0
9,1
0,0
7,3
6,7
3,5
5,5
0,0
4,1
0,6
5,0
3,2
4,4
17
17
528
57
585
601
30
631
38
42
62
62
163
39
202
97
102
199
148
21
169
45
61
106
139
14
153
2 559
989
3 548
Abs.
Regular
6,3
0,0
6,3
32,1
32,6
32,2
56,8
27,5
54,1
2,1
55,1
15,9
15,6
15,6
27,8
26,5
27,6
18,0
24,6
20,8
46,7
26,3
42,6
10,7
23,7
15,7
44,7
28,6
42,5
31,4
22,8
28,4
131
131
687
90
777
307
43
350
141
23
164
162
162
296
89
385
258
210
468
132
16
148
232
113
345
90
23
113
3 382
1 862
5 244
Abs.
Bueno
48,3
0,0
48,3
41,8
51,4
42,6
29,0
39,5
30,0
72,3
33,3
62,1
40,7
40,7
50,5
60,5
52,5
47,8
50,6
49,0
41,6
20,0
37,3
55,2
44,0
51,0
28,9
46,9
31,4
41,5
43,0
42,0
27
27
236
24
260
73
26
99
44
52
160
160
115
17
132
185
83
268
43
51
105
74
179
82
10
92
1 685
1 312
2 997
Abs.
10,0
0,0
10,0
14,4
13,7
14,3
6,9
23,9
8,5
22,5
11,6
19,7
40,2
40,2
19,7
11,6
18,0
34,2
20,0
28,2
2,6
53,7
12,8
25,0
28,8
26,3
26,4
20,4
25,5
20,6
30,3
24,0
Muy bueno
81
81
85
15
100
Abs.
Muy malo
0,0
0,0
0,0
4,9
0,0
4,5
0,4
1,8
0,5
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,7
0,7
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,0
0,3
0,8
23
23
123
11
134
85
87
48
50
12
12
37
37
389
109
498
Abs.
Malo
8,5
0,0
8,5
7,5
6,3
7,4
8,0
1,8
7,5
0,0
0,0
0,0
2,0
2,0
8,2
1,4
6,8
0,0
2,9
1,3
11,7
0,0
9,3
0,0
0,0
0,0
0,0
2,0
0,3
4,8
2,5
4,0
76
76
407
39
446
537
29
566
10
12
22
57
57
105
32
137
95
108
203
163
21
184
84
62
146
127
10
137
2 210
844
3 054
Abs.
Regular
28,0
0,0
28,0
24,8
22,3
24,5
50,8
26,6
48,5
5,1
17,4
8,3
14,3
14,3
17,9
21,8
18,7
17,6
26,0
21,3
51,4
26,3
46,3
20,0
24,1
21,6
40,8
20,4
38,1
27,1
19,5
24,5
124
124
760
100
860
268
46
314
147
37
184
164
164
333
89
422
237
184
421
98
10
108
278
114
392
102
26
128
3 579
1 964
5 543
Abs.
Bueno
45,8
0,0
45,8
46,2
57,1
47,3
25,3
42,2
26,9
75,4
53,6
69,7
41,2
41,2
56,8
60,5
57,6
43,9
44,3
44,0
30,9
12,4
27,3
66,2
44,4
57,9
32,8
53,1
35,5
43,9
45,3
44,4
17,7
0,0
17,7
16,6
14,3
16,3
15,5
27,6
16,6
19,5
29,0
22,0
42,5
42,5
17,1
16,3
16,9
38,5
25,1
32,7
6,0
61,3
17,1
13,8
31,5
20,5
26,4
24,5
26,1
23,2
32,4
26,3
Contina
48
48
273
25
298
164
30
194
38
20
58
169
169
100
24
124
208
104
312
19
49
68
58
81
139
82
12
94
1 892
1 401
3 293
Abs.
Muy bueno
CUADRO N 89
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR PERCEPCIN DEL GRADO DE PREPARACIN DEL ACOMPAANTE EN COMUNICACIN TRATADO DURANTE EL
Total
Rural
99
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
11
11
Abs.
Muy malo
0,0
1,6
0,3
0,0
0,8
0,5
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
3,7
1,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,9
0,9
0,0
0,0
0,0
Malo
12
16
11
11
13
13
19
24
64
64
29
29
Abs.
5,2
6,3
5,4
0,0
4,6
2,7
2,5
0,0
1,7
1,0
0,0
0,7
0,0
13,0
4,6
2,3
3,6
3,1
0,0
0,0
0,0
6,5
1,7
4,1
0,0
5,4
5,4
3,4
0,0
2,7
Regular
22
13
35
46
48
200
78
278
162
21
183
54
10
64
15
22
29
16
45
98
82
180
254
254
235
38
273
Abs.
9,6
20,3
11,9
1,2
19,1
11,6
37,9
31,0
35,6
39,7
11,5
31,0
54,5
18,5
41,8
34,9
12,7
22,4
15,4
23,9
17,6
33,6
27,3
30,4
0,0
21,5
21,5
27,6
15,9
25,0
Bueno
124
29
153
72
111
183
236
99
335
76
63
139
42
28
70
16
25
41
31
48
79
121
149
270
376
376
390
165
555
Abs.
53,9
45,3
52,0
41,6
46,1
44,1
44,6
39,3
42,9
18,6
34,7
23,6
42,5
51,8
45,8
37,2
45,5
41,8
16,5
71,6
31,0
41,4
49,7
45,6
0,0
31,9
31,9
45,8
69,0
50,9
72
17
89
99
71
170
79
75
154
166
98
264
10
11
21
32
128
131
54
64
118
475
475
198
36
234
Abs.
31,3
26,5
30,4
57,2
29,4
41,1
15,0
29,7
19,8
40,7
53,8
44,7
3,0
13,0
6,5
25,6
38,2
32,7
68,1
4,5
51,4
18,5
21,3
19,9
0,0
40,3
40,3
23,2
15,1
21,4
Muy bueno
1/ Docentes de Primer y Segundo grado de Primaria que trataron el aspecto de estrategias de enseanza de comunicacin con el Acompaante Pedaggico.
64
173
294
Rural
Ucayali
230
241
Urbana
Rural
414
Urbana
100,0
528
Rural
San Martn
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
252
Urbana
780
Rural
Puno
182
408
Urbana
590
Rural
Piura
54
43
153
Rural
Pasco
Urbana
55
100,0
100,0
98
188
Urbana
Madre de Dios
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0,0
100,0
67
255
Loreto
Urbana
300
292
Rural
592
1 180
Urbana
Lima Provincias
Rural
Urbana
100,0
100,0
1 180
852
Lima Metropolitana
Rural
239
100,0
100,0
1 091
Urbana
Abs.
La Libertad
Regin y rea
Abs.
Muy malo
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
3,7
1,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,3
0,3
0,0
0,0
0,0
10
12
13
15
11
20
25
56
56
23
26
Abs.
Malo
4,3
3,1
4,1
0,0
0,0
0,0
2,5
0,8
1,9
0,0
0,0
0,0
6,1
9,3
7,2
2,3
0,0
1,0
0,0
0,0
0,0
6,8
1,7
4,2
0,0
4,7
4,7
2,7
1,3
2,4
25
13
38
65
65
79
63
142
126
15
141
10
17
15
10
25
23
13
36
103
78
181
166
166
228
41
269
Abs.
Regular
10,9
20,3
12,9
0,0
27,0
15,7
15,0
25,0
18,2
30,9
8,3
23,9
7,1
18,5
11,1
34,9
18,2
25,5
12,2
19,4
14,1
35,3
26,0
30,6
0,0
14,1
14,1
26,8
17,2
24,7
110
31
141
74
99
173
308
111
419
121
67
188
82
28
110
15
21
36
37
44
81
132
167
299
482
482
353
144
497
Abs.
Bueno
47,8
48,4
48,0
42,8
41,0
41,8
58,3
44,0
53,7
29,7
36,8
31,9
82,8
51,9
71,9
34,9
38,2
36,7
19,7
65,7
31,8
45,2
55,7
50,5
0,0
40,8
40,8
41,4
60,3
45,6
85
18
103
99
77
176
128
76
204
161
100
261
13
12
24
36
128
10
138
37
50
87
472
472
248
51
299
Abs.
37,0
28,2
35,0
57,2
32,0
42,5
24,2
30,2
26,2
39,4
54,9
44,2
4,0
16,6
8,5
27,9
43,6
36,8
68,1
14,9
54,1
12,7
16,6
14,7
0,0
40,1
40,1
29,1
21,2
27,3
Conclusin.
Muy bueno
CUADRO N 89
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR PERCEPCIN DEL GRADO DE PREPARACIN DEL ACOMPAANTE EN COMUNICACIN TRATADO DURANTE EL
301
100,0
100,0
49
311
700
Urbana
Rural
Ancash
525
398
Rural
Callao
164
1 653
Urbana
Rural
277
Urbana
Rural
277
1 817
Junn
100,0
1 046
Rural
Hunuco
100,0
0,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
109
Urbana
100,0
100,0
195
1 155
100,0
100,0
100,0
69
264
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Huancavelica
Rural
Urbana
Cusco
398
147
Urbana
Urbana
672
Cajamarca
950
Ayacucho
408
317
Rural
542
80
Urbana
Rural
397
Urbana
100,0
420
Rural
Apurmac
100,0
100,0
100,0
280
Urbana
100,0
360
100,0
8 092
Rural
Amazonas
100,0
100,0
12 371
Abs.
Total
4 279
Urbana
Total 1/
Regin y rea
23
23
81
81
111
32
143
Abs.
Muy malo
8,3
0,0
8,3
4,9
0,0
4,5
0,4
1,8
0,5
0,0
0,0
0,0
0,5
0,5
0,0
1,4
0,3
0,0
1,7
0,7
0,0
0,0
0,0
0,0
0,4
0,1
0,0
0,0
0,0
1,4
0,7
1,2
73
73
155
159
150
12
162
30
30
16
24
48
19
67
28
33
599
148
747
Abs.
Malo
26,4
0,0
26,4
9,4
2,4
8,8
14,3
11,0
14,0
3,1
0,0
2,3
2,3
2,3
5,7
0,0
4,5
3,0
2,0
2,5
15,1
23,8
16,9
6,7
1,8
4,7
0,0
4,1
0,6
7,4
3,5
6,0
16
16
675
44
719
513
20
533
51
38
89
72
72
99
39
138
73
116
189
168
170
51
57
108
133
15
148
2 594
922
3 516
Abs.
Regular
5,8
0,0
5,8
40,8
26,8
39,6
49,0
18,3
46,1
26,2
55,1
33,7
18,1
18,1
18,9
26,5
20,5
13,5
28,4
19,9
53,0
2,5
42,8
12,1
20,4
15,4
42,8
30,6
41,1
32,1
21,5
28,4
126
126
485
94
579
306
49
355
48
23
71
153
153
307
42
349
288
203
491
86
16
102
236
109
345
96
24
120
3 023
1 841
4 864
Abs.
Bueno
45,5
0,0
45,5
29,3
57,3
31,9
29,3
45,0
30,7
24,6
33,3
26,9
38,4
38,4
58,4
28,6
51,9
53,1
49,8
51,7
27,1
20,0
25,7
56,2
38,9
49,3
30,9
49,0
33,3
37,4
43,0
39,3
39
39
257
22
279
73
26
99
90
98
162
162
89
64
153
165
74
239
15
43
58
105
108
213
82
90
1 765
1 336
3 101
Abs.
14,1
0,0
14,0
15,6
13,5
15,2
7,0
23,9
8,7
46,1
11,6
37,1
40,7
40,7
17,0
43,5
22,8
30,4
18,1
25,2
4,8
53,7
14,6
25,0
38,5
30,5
26,3
16,3
25,0
21,7
31,3
25,1
Muy bueno
81
81
16
20
100
12
112
Abs.
Muy malo
0,0
0,0
0,0
4,9
0,0
4,5
0,0
1,8
0,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,4
0,3
3,0
1,0
2,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,2
0,3
0,9
23
23
188
190
75
81
48
48
18
18
29
18
47
419
125
544
Abs.
Malo
8,3
0,0
8,3
11,4
1,2
10,5
7,2
5,5
7,0
0,0
0,0
0,0
2,3
2,3
9,1
0,0
7,1
0,0
4,4
1,9
9,1
22,5
11,8
0,0
1,4
0,6
0,0
2,0
0,3
5,2
2,9
4,4
76
76
484
67
551
568
26
594
51
58
71
71
68
31
99
106
162
268
172
180
106
55
161
121
10
131
2 482
949
3 431
Abs.
Regular
27,4
0,0
27,4
29,3
40,9
30,3
54,3
23,9
51,4
26,2
10,1
22,0
17,8
17,8
13,0
21,1
14,7
19,6
39,7
28,2
54,3
10,0
45,3
25,2
19,6
23,0
38,9
20,4
36,4
30,7
22,2
27,7
119
119
616
71
687
250
49
299
53
42
95
158
158
387
41
428
231
140
371
101
107
232
106
338
108
24
132
3 201
1 785
4 986
Abs.
Bueno
43,0
0,0
43,0
37,2
43,3
37,7
23,9
45,0
25,9
27,2
60,9
36,0
39,7
39,7
73,7
27,9
63,7
42,6
34,3
39,1
31,9
7,5
27,0
55,2
37,9
48,3
34,7
49,0
36,7
39,6
41,7
40,3
26,7
21,3
0,0
21,3
17,2
14,6
17,0
14,6
23,8
15,5
46,6
29,0
42,0
40,2
40,2
4,2
49,6
14,2
34,8
20,6
28,7
4,7
60,0
15,9
19,6
41,1
28,1
26,4
28,6
26,6
23,3
32,9
Contina
59
59
284
24
308
153
26
179
91
20
111
160
160
22
73
95
189
84
273
15
48
63
82
115
197
82
14
96
1 890
1 408
3 298
Abs.
Muy bueno
CUADRO N 90
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR PERCEPCIN DEL GRADO DE PREPARACIN DEL ACOMPAANTE EN MATEMTICA TRATADO DURANTE EL
Rural
294
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
11
11
Abs.
Muy malo
0,0
0,0
0,0
0,0
0,8
0,5
0,0
2,0
0,6
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,0
0,0
0,5
0,0
0,9
0,9
0,0
0,0
0,0
14
14
37
37
13
16
24
54
54
29
29
Abs.
Malo
0,0
6,3
1,4
0,0
5,8
3,4
7,0
0,0
4,7
1,0
0,0
0,7
6,1
13,5
8,6
2,3
3,5
3,0
0,0
0,0
0,0
5,5
2,7
4,1
0,0
4,6
4,6
3,3
0,0
2,7
34
15
49
17
50
67
180
81
261
162
170
47
12
59
13
20
16
16
114
75
189
209
209
248
46
294
Abs.
Regular
14,8
23,4
16,7
9,8
20,7
16,2
34,1
32,1
33,5
39,5
4,7
29,2
47,5
23,1
39,1
30,2
12,3
20,0
0,0
23,9
7,1
39,4
25,3
32,3
0,0
17,9
17,9
28,3
22,4
27,2
124
26
150
80
106
186
226
100
326
81
67
148
42
26
68
18
27
45
31
48
79
101
161
262
440
440
342
127
469
Abs.
Bueno
53,9
40,6
51,0
46,2
44,0
44,9
42,8
39,7
41,8
19,8
39,0
25,4
42,4
50,0
45,0
41,9
47,4
45,0
19,5
71,6
35,0
34,9
54,2
44,7
0,0
37,7
37,7
39,1
62,0
43,4
72
19
91
76
69
145
85
66
151
163
97
260
11
11
21
32
128
131
55
53
108
454
454
256
32
288
Abs.
31,3
29,7
31,0
43,9
28,6
35,0
16,1
26,2
19,4
39,8
56,4
44,7
4,0
13,5
7,3
25,6
36,8
32,0
80,5
4,5
58,0
19,0
17,8
18,4
0,0
38,9
38,9
29,3
15,6
26,7
Muy bueno
1/ Docente de primer y segundo grado de primaria que trataron el aspecto de estrategias de enseanza matemtica, con el Acompaamiento Pedaggico.
230
173
Rural
Ucayali
Rural
241
Urbana
64
414
Urbana
100,0
528
Rural
San Martn
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
252
Urbana
780
Rural
Puno
172
410
Urbana
582
99
Piura
Rural
151
Pasco
52
43
Rural
Urbana
57
100,0
100,0
100
159
Urbana
Madre de Dios
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0,0
100,0
67
226
Loreto
Urbana
297
289
Rural
586
1 168
Urbana
Lima Provincias
Rural
Urbana
100,0
100,0
1 168
875
Lima Metropolitana
Rural
205
100,0
100,0
1 080
Urbana
Abs.
Total
La Libertad
Regin y rea
Abs.
Muy malo
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,0
0,0
0,5
0,0
0,3
0,3
0,0
0,0
0,0
12
15
20
28
43
43
23
23
Abs.
Malo
0,0
3,1
0,7
0,0
1,2
0,7
2,3
1,2
1,9
0,0
0,0
0,0
0,0
15,4
5,3
2,3
0,0
1,0
0,0
0,0
0,0
6,9
2,7
4,8
0,0
3,7
3,7
2,6
0,0
2,1
34
12
46
21
57
78
127
81
208
130
138
41
11
52
13
10
23
13
19
95
84
179
179
179
263
57
320
Abs.
Regular
14,8
18,8
15,6
12,1
23,7
18,8
24,1
32,1
26,7
31,7
4,7
23,7
41,4
21,2
34,4
30,2
17,5
23,0
3,8
19,4
8,4
32,9
28,3
30,5
0,0
15,3
15,3
30,1
27,8
29,6
111
29
140
70
119
189
259
103
362
118
62
180
55
23
78
17
20
37
26
44
70
137
164
301
486
486
311
98
409
Abs.
Bueno
48,2
45,3
47,6
40,5
49,4
45,7
49,1
40,9
46,4
28,8
36,0
30,9
55,6
44,2
51,7
39,6
35,1
37,0
16,4
65,7
31,0
47,4
55,2
51,4
0,0
41,7
41,7
35,5
47,8
37,9
85
21
106
82
62
144
130
65
195
162
102
264
10
13
12
27
39
127
10
137
34
41
75
456
456
278
50
328
Abs.
37,0
32,8
36,1
47,4
25,7
34,8
24,5
25,8
25,0
39,5
59,3
45,4
3,0
19,2
8,6
27,9
47,4
39,0
79,8
14,9
60,6
11,8
13,8
12,8
0,0
39,0
39,0
31,8
24,4
30,4
Conclusin.
Muy bueno
CUADRO N 90
DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA POR PERCEPCIN DEL GRADO DE PREPARACIN DEL ACOMPAANTE EN MATEMTICA TRATADO DURANTE EL
CUADRO N 91
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, QUE PARTICIPARON EN LA EVALUACIN CENSAL DE ESTUDIANTES 2009
EN SEGUNDO GRADO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Participacin en la ECE 2009
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Si
No
No Especificado
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
26 761
5 361
21 400
1 161
166
995
1 639
347
1 292
847
175
672
1 341
281
1 060
3 442
259
3 183
122
122
1 632
292
1 340
1 180
136
1 044
1 601
190
1 411
1 755
325
1 430
1 555
337
1 218
936
932
4
785
353
432
2 253
247
2 006
177
30
147
651
94
557
1 897
428
1 469
1 737
290
1 447
1 280
267
1 013
770
90
680
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
17 722
4 934
12 788
742
147
595
1 242
328
914
528
143
385
566
197
369
2 281
236
2 045
115
115
1 004
275
729
550
91
459
1 196
190
1 006
1 156
280
876
1 244
337
907
882
878
4
621
350
271
1 241
221
1 020
73
29
44
294
81
213
1 638
421
1 217
1 026
259
767
942
267
675
381
89
292
66,2
92,0
59,8
63,9
88,6
59,8
75,8
94,5
70,7
62,3
81,7
57,3
42,2
70,1
34,8
66,3
91,1
64,2
94,3
94,3
61,5
94,2
54,4
46,6
66,9
43,9
74,7
100,0
71,3
65,9
86,2
61,3
80,0
100,0
74,5
94,2
94,2
100,0
79,1
99,2
62,7
55,1
89,5
50,8
41,2
96,7
29,9
45,2
86,2
38,2
86,3
98,4
82,8
59,1
89,3
53,0
73,6
100,0
66,6
49,5
98,9
42,9
9 009
427
8 582
419
19
400
397
19
378
319
32
287
775
84
691
1 161
23
1 138
7
7
628
17
611
619
45
574
388
0
388
599
45
554
311
0
311
54
54
0
162
3
159
1 012
26
986
104
1
103
357
13
344
259
7
252
711
31
680
338
0
338
389
1
388
33,7
8,0
40,1
36,1
11,4
40,2
24,2
5,5
29,3
37,7
18,3
42,7
57,8
29,9
65,2
33,7
8,9
35,8
5,7
5,7
38,5
5,8
45,6
52,5
33,1
55,0
24,2
0,0
27,5
34,1
13,8
38,7
20,0
0,0
25,5
5,8
5,8
0,0
20,6
0,8
36,8
44,9
10,5
49,2
58,8
3,3
70,1
54,8
13,8
61,8
13,7
1,6
17,2
40,9
10,7
47,0
26,4
0,0
33,4
50,5
1,1
57,1
30
0
30
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
11
0
11
17
0
17
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0,1
0,0
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,9
0,0
1,1
1,1
0,0
1,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,3
0,0
0,5
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
303
CUADRO N 92
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, QUE RECIBIERON EL INFORME DE RESULTADOS DE LA EVALUACION CENSAL
DE ESTUDIANTES 2009, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Recibi el Informe de Resultados de la ECE 2009
Regin y rea
Total
Abs.
Total 1/
17 722
Urbana
4 934
Rural
12 788
Amazonas
741
Urbana
147
Rural
594
Ancash
1 242
Urbana
328
Rural
914
Apurmac
528
Urbana
143
Rural
385
Ayacucho
566
Urbana
197
Rural
369
Cajamarca
2 281
Urbana
236
Rural
2 045
Callao
115
Urbana
115
Cusco
1 004
Urbana
275
Rural
729
Huancavelica
551
Urbana
91
Rural
460
Hunuco
1 196
Urbana
190
Rural
1 006
Junn
1 156
Urbana
280
Rural
876
La Libertad
1 244
Urbana
337
Rural
907
Lima Metropolitana
882
Urbana
878
Rural
4
Lima Provincias
621
Urbana
350
Rural
271
Loreto
1 241
Urbana
221
Rural
1 020
Madre de Dios
73
Urbana
29
Rural
44
Pasco
294
Urbana
81
Rural
213
Piura
1 638
Urbana
421
Rural
1 217
Puno
1 026
Urbana
259
Rural
767
San Martn
942
Urbana
267
Rural
675
Ucayali
381
Urbana
89
Rural
292
1/ Instituciones Educativas de Primaria que participaron de la ECE 2009.
Si
Abs.
Abs.
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
16 202
4 714
11 488
701
135
566
1 174
316
858
458
128
330
476
180
296
2 053
229
1 824
109
109
904
272
632
498
91
407
1 047
188
859
1 087
264
823
1 218
335
883
850
846
4
546
303
243
1 036
217
819
70
28
42
285
76
209
1 638
421
1 217
914
236
678
813
254
559
325
86
239
91,4
95,5
89,8
94,6
91,8
95,3
94,5
96,3
93,9
86,7
89,5
85,7
84,1
91,4
80,2
90,0
97,0
89,2
94,8
94,8
90,0
98,9
86,7
90,4
100,0
88,5
87,5
98,9
85,4
94,0
94,3
93,9
97,9
99,4
97,4
96,4
96,4
100,0
87,9
86,6
89,7
83,5
98,2
80,3
95,9
96,6
95,5
96,9
93,8
98,1
100,0
100,0
100,0
89,1
91,1
88,4
86,3
95,1
82,8
85,3
96,6
81,8
1 520
220
1 300
40
12
28
68
12
56
70
15
55
90
17
73
228
7
221
6
6
100
3
97
53
0
53
149
2
147
69
16
53
26
2
24
32
32
0
75
47
28
205
4
201
3
1
2
9
5
4
0
0
0
112
23
89
129
13
116
56
3
53
8,6
4,5
10,2
5,4
8,2
4,7
5,5
3,7
6,1
13,3
10,5
14,3
15,9
8,6
19,8
10,0
3,0
10,8
5,2
5,2
10,0
1,1
13,3
9,6
0,0
11,5
12,5
1,1
14,6
6,0
5,7
6,1
2,1
0,6
2,6
3,6
3,6
0,0
12,1
13,4
10,3
16,5
1,8
19,7
4,1
3,4
4,5
3,1
6,2
1,9
0,0
0,0
0,0
10,9
8,9
11,6
13,7
4,9
17,2
14,7
3,4
18,2
No
CUADRO N 93
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, CUYOS DIRECTORES LEYERON EL INFORME DE RESULTADOS
DE LA ECE 2009, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Informe de Resultados
Regin y rea
Total
Abs.
Leyeron
%
Abs.
Total 1/
16 202
100,0
15 359
Urbana
4 715
100,0
4 588
Rural
11 487
100,0
10 771
Amazonas
701
100,0
675
Urbana
135
100,0
134
Rural
566
100,0
541
Ancash
1 173
100,0
1 121
Urbana
316
100,0
314
Rural
857
100,0
807
Apurmac
458
100,0
424
Urbana
128
100,0
123
Rural
330
100,0
301
Ayacucho
476
100,0
457
Urbana
180
100,0
180
Rural
296
100,0
277
Cajamarca
2 054
100,0
1 814
Urbana
230
100,0
229
Rural
1 824
100,0
1 585
Callao
110
100,0
105
Urbana
110
100,0
105
Cusco
904
100,0
846
Urbana
272
100,0
244
Rural
632
100,0
602
Huancavelica
498
100,0
498
Urbana
91
100,0
91
Rural
407
100,0
407
Hunuco
1 047
100,0
1 032
Urbana
188
100,0
185
Rural
859
100,0
847
Junn
1 086
100,0
1 053
Urbana
263
100,0
263
Rural
823
100,0
790
La Libertad
1 218
100,0
1 164
Urbana
335
100,0
331
Rural
883
100,0
833
Lima Metropolitana
850
100,0
831
Urbana
846
100,0
827
Rural
4
100,0
4
Lima Provincias
546
100,0
538
Urbana
303
100,0
300
Rural
243
100,0
238
Loreto
1 036
100,0
904
Urbana
217
100,0
204
Rural
819
100,0
700
Madre de Dios
70
100,0
67
Urbana
28
100,0
27
Rural
42
100,0
40
Pasco
285
100,0
278
Urbana
76
100,0
69
Rural
209
100,0
209
Piura
1 638
100,0
1 626
Urbana
421
100,0
421
Rural
1 217
100,0
1 205
Puno
914
100,0
872
Urbana
236
100,0
211
Rural
678
100,0
661
San Martn
813
100,0
743
Urbana
254
100,0
244
Rural
559
100,0
499
Ucayali
325
100,0
311
Urbana
86
100,0
86
Rural
239
100,0
225
1/ Instituciones Educativas de Primaria que participaron y recibieron el Informe de Resultados de la ECE 2009.
No leyeron
%
Abs.
94,8
97,3
93,8
96,3
99,3
95,6
95,6
99,4
94,2
92,6
96,1
91,2
96,0
100,0
93,6
88,3
99,6
86,9
95,5
95,5
93,6
89,7
95,3
100,0
100,0
100,0
98,6
98,4
98,6
97,0
100,0
96,0
95,6
98,8
94,3
97,8
97,8
100,0
98,5
99,0
97,9
87,3
94,0
85,5
95,7
96,4
95,2
97,5
90,8
100,0
99,3
100,0
99,0
95,4
89,4
97,5
91,4
96,1
89,3
95,7
100,0
94,1
843
127
716
26
1
25
52
2
50
34
5
29
19
0
19
240
1
239
5
5
58
28
30
0
0
0
15
3
12
33
0
33
54
4
50
19
19
0
8
3
5
132
13
119
3
1
2
7
7
0
12
0
12
42
25
17
70
10
60
14
0
14
5,2
2,7
6,2
3,7
0,7
4,4
4,4
0,6
5,8
7,4
3,9
8,8
4,0
0,0
6,4
11,7
0,4
13,1
4,5
4,5
6,4
10,3
4,7
0,0
0,0
0,0
1,4
1,6
1,4
3,0
0,0
4,0
4,4
1,2
5,7
2,2
2,2
0,0
1,5
1,0
2,1
12,7
6,0
14,5
4,3
3,6
4,8
2,5
9,2
0,0
0,7
0,0
1,0
4,6
10,6
2,5
8,6
3,9
10,7
4,3
0,0
5,9
305
CAPITULO N 94
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, CUYOS DIRECTORES REALIZARON JORNADA DE ANLISIS PARA DOCENTES,
Regin y rea
Total
Abs.
Si
%
Abs.
Total 1/
15 359
100,0
12 554
Urbana
4 588
100,0
4 243
Rural
10 771
100,0
8 311
Amazonas
675
100,0
516
Urbana
134
100,0
101
Rural
541
100,0
415
Ancash
1 121
100,0
877
Urbana
314
100,0
303
Rural
807
100,0
574
Apurmac
425
100,0
387
Urbana
123
100,0
111
Rural
302
100,0
276
Ayacucho
456
100,0
281
Urbana
179
100,0
140
Rural
277
100,0
141
Cajamarca
1 814
100,0
1 528
Urbana
229
100,0
215
Rural
1 585
100,0
1 313
Callao
105
100,0
100
Urbana
105
100,0
100
Cusco
846
100,0
702
Urbana
244
100,0
212
Rural
602
100,0
490
Huancavelica
498
100,0
435
Urbana
91
100,0
72
Rural
407
100,0
363
Hunuco
1 032
100,0
860
Urbana
185
100,0
146
Rural
847
100,0
714
Junn
1 053
100,0
915
Urbana
263
100,0
231
Rural
790
100,0
684
La Libertad
1 165
100,0
1 077
Urbana
332
100,0
331
Rural
833
100,0
746
Lima Metropolitana
831
100,0
787
Urbana
827
100,0
783
Rural
4
100,0
4
Lima Provincias
538
100,0
468
Urbana
301
100,0
288
Rural
237
100,0
180
Loreto
903
100,0
589
Urbana
204
100,0
194
Rural
699
100,0
395
Madre de Dios
67
100,0
46
Urbana
27
100,0
23
Rural
40
100,0
23
Pasco
279
100,0
254
Urbana
69
100,0
69
Rural
210
100,0
185
Piura
1 626
100,0
1 187
Urbana
421
100,0
421
Rural
1 205
100,0
766
Puno
871
100,0
770
Urbana
210
100,0
188
Rural
661
100,0
582
San Martn
743
100,0
602
Urbana
244
100,0
235
Rural
499
100,0
367
Ucayali
311
100,0
173
Urbana
86
100,0
80
Rural
225
100,0
93
1/ Instituciones Educativas de Primaria que recibieron y leyeron el Informe de Resultados de la ECE 2009.
No
%
81,7
92,5
77,2
76,4
75,4
76,7
78,2
96,5
71,1
91,1
90,2
91,4
61,6
78,2
50,9
84,2
93,9
82,8
95,2
95,2
83,0
86,9
81,4
87,3
79,1
89,2
83,3
78,9
84,3
86,9
87,8
86,6
92,4
99,7
89,6
94,7
94,7
100,0
87,0
95,7
75,9
65,2
95,1
56,5
68,7
85,2
57,5
91,0
100,0
88,1
73,0
100,0
63,6
88,4
89,5
88,0
81,0
96,3
73,5
55,6
93,0
41,3
Abs.
2 805
345
2 460
159
33
126
244
11
233
38
12
26
175
39
136
286
14
272
5
5
144
32
112
63
19
44
172
39
133
138
32
106
88
1
87
44
44
0
70
13
57
314
10
304
21
4
17
25
0
25
439
0
439
101
22
79
141
9
132
138
6
132
%
18,3
7,5
22,8
23,6
24,6
23,3
21,8
3,5
28,9
8,9
9,8
8,6
38,4
21,8
49,1
15,8
6,1
17,2
4,8
4,8
17,0
13,1
18,6
12,7
20,9
10,8
16,7
21,1
15,7
13,1
12,2
13,4
7,6
0,3
10,4
5,3
5,3
0,0
13,0
4,3
24,1
34,8
4,9
43,5
31,3
14,8
42,5
9,0
0,0
11,9
27,0
0,0
36,4
11,6
10,5
12,0
19,0
3,7
26,5
44,4
7,0
58,7
CUADRO N 95
INSTITUTCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, POR PERCEPCIN DE LOS DIRECTORES SOBRE LA CONTRIBUCIN
DEL INFORME DE RESULTADOS EN LA MEJORA DE TOMA DE DECISIONES DEL LOGRO DE APRENDIZAJE
DE SUS ALUMNOS, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Abs.
Nada
%
Abs.
Poco
%
Regular
Abs.
Total 1/
12 554
100,0
6
0,1
483
Urbana
4 243
100,0
1
0,0
117
Rural
8 311
100,0
5
0,1
366
Amazonas
515
100,0
0
0,0
34
Urbana
101
100,0
0
0,0
6
Rural
414
100,0
0
0,0
28
Ancash
877
100,0
0
0,0
0
Urbana
303
100,0
0
0,0
0
Rural
574
100,0
0
0,0
0
Apurmac
387
100,0
0
0,0
34
Urbana
111
100,0
0
0,0
16
Rural
276
100,0
0
0,0
18
Ayacucho
282
100,0
0
0,0
8
Urbana
140
100,0
0
0,0
3
Rural
142
100,0
0
0,0
5
Cajamarca
1 528
100,0
0
0,0
0
Urbana
215
100,0
0
0,0
0
Rural
1 313
100,0
0
0,0
0
Callao
100
100,0
0
0,0
1
Urbana
100
100,0
0
0,0
1
Cusco
701
100,0
0
0,0
87
Urbana
212
100,0
0
0,0
0
Rural
489
100,0
0
0,0
87
Huancavelica
435
100,0
0
0,0
35
Urbana
72
100,0
0
0,0
0
Rural
363
100,0
0
0,0
35
Hunuco
861
100,0
0
0,0
38
Urbana
146
100,0
0
0,0
3
Rural
715
100,0
0
0,0
35
Junn
915
100,0
5
0,5
7
Urbana
231
100,0
0
0,0
0
Rural
684
100,0
5
0,7
7
La Libertad
1 077
100,0
0
0,0
21
Urbana
331
100,0
0
0,0
4
Rural
746
100,0
0
0,0
17
Lima Metropolitana
787
100,0
0
0,0
5
Urbana
783
100,0
0
0,0
5
Rural
4
100,0
0
0,0
0
Lima Provincias
468
100,0
0
0,0
21
Urbana
288
100,0
0
0,0
21
Rural
180
100,0
0
0,0
0
Loreto
589
100,0
0
0,0
79
Urbana
194
100,0
0
0,0
8
Rural
395
100,0
0
0,0
71
Madre de Dios
46
100,0
1
2,2
1
Urbana
23
100,0
1
4,3
0
Rural
23
100,0
0
0,0
1
Pasco
253
100,0
0
0,0
7
Urbana
68
100,0
0
0,0
3
Rural
185
100,0
0
0,0
4
Piura
1 188
100,0
0
0,0
0
Urbana
422
100,0
0
0,0
0
Rural
766
100,0
0
0,0
0
Puno
770
100,0
0
0,0
71
Urbana
188
100,0
0
0,0
13
Rural
582
100,0
0
0,0
58
San Martn
602
100,0
0
0,0
29
Urbana
235
100,0
0
0,0
29
Rural
367
100,0
0
0,0
0
Ucayali
173
100,0
0
0,0
5
Urbana
80
100,0
0
0,0
5
Rural
93
100,0
0
0,0
0
1/ Instituciones Educativas de Primaria que realizaron la Jornada de Anlisis para Docentes.
Contribuye
Mucho
Abs.
Abs.
Abs.
3,8
2,8
4,4
6,6
5,9
6,8
0,0
0,0
0,0
8,8
14,5
6,6
2,9
2,2
3,6
0,0
0,0
0,0
1,0
1,0
12,4
0,0
17,8
8,1
0,0
9,6
4,4
2,0
4,9
0,8
0,0
1,0
1,9
1,2
2,3
0,6
0,6
0,0
4,6
7,3
0,0
13,4
4,1
18,0
2,2
0,0
4,3
2,8
4,4
2,2
0,0
0,0
0,0
9,2
6,9
10,0
4,8
12,3
0,0
2,9
6,2
0,0
4 863
1 370
3 493
205
55
150
365
97
268
216
36
180
116
41
75
543
73
470
35
35
289
108
181
201
44
157
312
55
257
352
108
244
487
120
367
223
221
2
84
48
36
228
51
177
21
10
11
82
22
60
576
106
470
257
40
217
217
78
139
54
22
32
38,7
32,3
42,0
39,8
54,5
36,2
41,6
32,0
46,7
55,8
32,4
65,2
41,1
29,3
52,8
35,5
34,0
35,8
35,0
35,0
41,2
50,9
37,0
46,2
61,1
43,3
36,2
37,7
35,9
38,4
46,7
35,7
45,3
36,2
49,1
28,4
28,3
50,0
17,9
16,7
20,0
38,7
26,3
44,7
45,6
43,6
47,9
32,4
32,3
32,4
48,5
25,1
61,3
33,4
21,3
37,3
36,1
33,2
37,8
31,2
27,5
34,4
5 305
1 856
3 449
234
30
204
307
97
210
123
49
74
125
73
52
739
39
700
47
47
250
75
175
185
26
159
408
75
333
384
87
297
393
168
225
336
336
0
288
164
124
160
80
80
13
7
6
126
28
98
435
240
195
416
109
307
257
96
161
79
30
49
42,3
43,7
41,5
45,4
29,7
49,3
35,0
32,0
36,6
31,8
44,1
26,8
44,3
52,1
36,6
48,4
18,1
53,3
47,0
47,0
35,7
35,4
35,8
42,5
36,1
43,8
47,4
51,4
46,6
42,0
37,7
43,4
36,5
50,8
30,2
42,7
42,9
0,0
61,5
56,9
68,9
27,2
41,2
20,3
28,3
30,4
26,1
49,8
41,2
53,0
36,6
56,9
25,5
54,0
58,0
52,7
42,7
40,9
43,9
45,7
37,5
52,7
1 897
899
998
42
10
32
205
109
96
14
10
4
33
23
10
246
103
143
17
17
75
29
46
14
2
12
103
13
90
167
36
131
176
39
137
223
221
2
75
55
20
122
55
67
10
5
5
38
15
23
177
76
101
26
26
0
99
32
67
35
23
12
15,1
21,2
12,0
8,2
9,9
7,7
23,4
36,0
16,7
3,6
9,0
1,4
11,7
16,4
7,0
16,1
47,9
10,9
17,0
17,0
10,7
13,7
9,4
3,2
2,8
3,3
12,0
8,9
12,6
18,3
15,6
19,2
16,3
11,8
18,4
28,3
28,2
50,0
16,0
19,1
11,1
20,7
28,4
17,0
21,7
21,7
21,7
15,0
22,1
12,4
14,9
18,0
13,2
3,4
13,8
0,0
16,4
13,6
18,3
20,2
28,8
12,9
307
CUADRO N 96
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA QUE RECIBIERON LAS GUAS DE ANLISIS DE LAS PRUEBAS DE
COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS PARA DOCENTES, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Abs.
Si
No
Abs.
Abs.
Total 1/
17 722
100,0
Urbana
4 934
100,0
Rural
12 788
100,0
Amazonas
742
100,0
Urbana
147
100,0
Rural
595
100,0
Ancash
1 242
100,0
Urbana
328
100,0
Rural
914
100,0
Apurmac
528
100,0
Urbana
143
100,0
Rural
385
100,0
Ayacucho
566
100,0
Urbana
197
100,0
Rural
369
100,0
Cajamarca
2 281
100,0
Urbana
236
100,0
Rural
2 045
100,0
Callao
115
100,0
Urbana
115
100,0
Cusco
1 004
100,0
Urbana
275
100,0
Rural
729
100,0
Huancavelica
551
100,0
Urbana
91
100,0
Rural
460
100,0
Hunuco
1 196
100,0
Urbana
190
100,0
Rural
1 006
100,0
Junn
1 156
100,0
Urbana
280
100,0
Rural
876
100,0
La Libertad
1 244
100,0
Urbana
337
100,0
Rural
907
100,0
Lima Metropolitana
882
100,0
Urbana
878
100,0
Rural
4
100,0
Lima Provincias
621
100,0
Urbana
350
100,0
Rural
271
100,0
Loreto
1 241
100,0
Urbana
221
100,0
Rural
1 020
100,0
Madre de Dios
73
100,0
Urbana
29
100,0
Rural
44
100,0
Pasco
294
100,0
Urbana
81
100,0
Rural
213
100,0
Piura
1 638
100,0
Urbana
421
100,0
Rural
1 217
100,0
Puno
1 026
100,0
Urbana
259
100,0
Rural
767
100,0
San Martn
941
100,0
Urbana
267
100,0
Rural
674
100,0
Ucayali
381
100,0
Urbana
89
100,0
Rural
292
100,0
15 635
4 607
11 028
675
137
538
1 123
311
812
419
123
296
429
154
275
1 937
229
1 708
109
109
854
252
602
446
85
361
1 047
188
859
1 084
261
823
1 200
335
865
846
842
4
540
300
240
959
215
744
65
25
40
278
72
206
1 636
419
1 217
886
234
652
789
230
559
313
86
227
88,2
93,4
86,2
91,0
93,2
90,4
90,4
94,8
88,8
79,4
86,0
76,9
75,8
78,2
74,5
84,9
97,0
83,5
94,8
94,8
85,1
91,6
82,6
80,9
93,4
78,5
87,5
98,9
85,4
93,8
93,2
93,9
96,5
99,4
95,4
95,9
95,9
100,0
87,0
85,7
88,6
77,3
97,3
72,9
89,0
86,2
90,9
94,6
88,9
96,7
99,9
99,5
100,0
86,4
90,3
85,0
83,8
86,1
82,9
82,2
96,6
77,7
2 087
327
1 760
67
10
57
119
17
102
109
20
89
137
43
94
344
7
337
6
6
150
23
127
105
6
99
149
2
147
72
19
53
44
2
42
36
36
0
81
50
31
282
6
276
8
4
4
16
9
7
2
2
0
140
25
115
152
37
115
68
3
65
11,8
6,6
13,8
9,0
6,8
9,6
9,6
5,2
11,2
20,6
14,0
23,1
24,2
21,8
25,5
15,1
3,0
16,5
5,2
5,2
14,9
8,4
17,4
19,1
6,6
21,5
12,5
1,1
14,6
6,2
6,8
6,1
3,5
0,6
4,6
4,1
4,1
0,0
13,0
14,3
11,4
22,7
2,7
27,1
11,0
13,8
9,1
5,4
11,1
3,3
0,1
0,5
0,0
13,6
9,7
15,0
16,2
13,9
17,1
17,8
3,4
22,3
CUADRO N 97
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA CUYOS DIRECTORES ENTREGARON LAS GUAS DE ANLISIS DE LAS
PRUEBAS DE COMPRENSIN A LOS DOCENTES, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Abs.
Si
%
Abs.
No
%
Abs.
Total 1/
15 635
100,0
13 376
85,5
2 259
Urbana
4 607
100,0
4 024
87,3
583
Rural
11 028
100,0
9 352
84,8
1 676
Amazonas
675
100,0
624
92,4
51
Urbana
137
100,0
117
85,2
20
Rural
538
100,0
507
94,3
31
Ancash
1 123
100,0
862
76,8
261
Urbana
311
100,0
249
80,1
62
Rural
812
100,0
613
75,5
199
Apurmac
418
100,0
367
87,6
51
Urbana
123
100,0
114
92,8
9
Rural
295
100,0
253
85,4
42
Ayacucho
429
100,0
314
73,1
115
Urbana
154
100,0
145
93,7
9
Rural
275
100,0
169
61,5
106
Cajamarca
1 938
100,0
1 715
88,5
223
Urbana
230
100,0
224
97,6
6
Rural
1 708
100,0
1 491
87,3
217
Callao
109
100,0
103
94,3
6
Urbana
109
100,0
103
94,3
6
Cusco
855
100,0
726
84,9
129
Urbana
252
100,0
207
82,1
45
Rural
603
100,0
519
86,1
84
Huancavelica
446
100,0
356
79,9
90
Urbana
85
100,0
73
86,6
12
Rural
361
100,0
283
78,4
78
Hunuco
1 047
100,0
953
91,0
94
Urbana
188
100,0
145
77,0
43
Rural
859
100,0
808
94,1
51
Junn
1 085
100,0
926
85,4
159
Urbana
261
100,0
213
81,7
48
Rural
824
100,0
713
86,6
111
La Libertad
1 200
100,0
1 130
94,2
70
Urbana
335
100,0
328
97,9
7
Rural
865
100,0
802
92,7
63
Lima Metropolitana
846
100,0
740
87,5
106
Urbana
842
100,0
737
87,6
105
Rural
4
100,0
3
75,0
1
Lima Provincias
540
100,0
509
94,2
31
Urbana
300
100,0
277
92,4
23
Rural
240
100,0
232
96,5
8
Loreto
958
100,0
814
85,0
144
Urbana
214
100,0
194
90,6
20
Rural
744
100,0
620
83,4
124
Madre de Dios
64
100,0
54
84,6
10
Urbana
25
100,0
20
80,0
5
Rural
39
100,0
34
87,5
5
Pasco
277
100,0
242
87,2
35
Urbana
71
100,0
49
69,1
22
Rural
206
100,0
193
93,4
13
Piura
1 636
100,0
1 385
84,6
251
Urbana
419
100,0
402
95,9
17
Rural
1 217
100,0
983
80,8
234
Puno
887
100,0
605
68,3
282
Urbana
235
100,0
129
55,1
106
Rural
652
100,0
476
73,0
176
San Martn
789
100,0
690
87,5
99
Urbana
230
100,0
218
94,9
12
Rural
559
100,0
472
84,4
87
Ucayali
313
100,0
261
83,2
52
Urbana
86
100,0
80
92,3
6
Rural
227
100,0
181
79,8
46
1/ Instituciones Educativas de Primaria que recibieron las Guas de Anlisis de las Pruebas de Comprensin de Textos Escritos para Docentes.
14,5
12,7
15,2
7,6
14,8
5,7
23,2
19,9
24,5
12,4
7,2
14,6
26,9
5,3
38,5
11,5
2,4
12,7
5,7
5,7
15,1
17,9
13,9
20,1
14,4
21,6
9,0
30,0
5,9
14,6
18,3
13,4
5,8
2,1
7,3
12,5
12,4
25,0
5,8
7,6
3,5
15,0
9,4
16,6
15,4
20,0
12,5
12,8
30,9
6,6
15,4
4,1
19,2
31,7
45,9
27,0
12,5
5,1
15,6
16,8
7,7
20,2
309
CUADRO N 98
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA POR PERCEPCIN DE LOS DIRECTORES SOBRE LA CONTRIBUCIN DE LAS
GUIAS DE ANLISIS DE LAS PRUEBAS DE COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Abs.
Nada
%
Abs.
Poco
%
Abs.
Regular
%
Abs.
Contribuye
%
Abs.
Mucho
%
Abs.
Total 1/
13 376
100,0
50
0,4
503
3,8
4 473
33,4
6 198
46,3
2 152
16,1
Urbana
4 024
100,0
14
0,4
96
2,4
1 070
26,6
1 933
48,0
911
22,6
Rural
9 352
100,0
36
0,4
407
4,3
3 403
36,4
4 265
45,6
1 241
13,3
Amazonas
624
100,0
0
0,0
65
10,4
241
38,6
257
41,2
61
9,8
Urbana
117
100,0
0
0,0
17
14,5
22
18,8
64
54,7
14
12,0
Rural
507
100,0
0
0,0
48
9,4
219
43,2
193
38,1
47
9,3
Ancash
862
100,0
0
0,0
44
5,1
338
39,2
324
37,6
156
18,1
Urbana
249
100,0
0
0,0
0
0,0
71
28,5
121
48,6
57
22,9
Rural
613
100,0
0
0,0
44
7,1
267
43,6
203
33,1
99
16,2
Apurmac
367
100,0
0
0,0
45
12,2
190
51,8
128
34,9
4
1,1
Urbana
114
100,0
0
0,0
20
17,5
40
35,1
50
43,9
4
3,5
Rural
253
100,0
0
0,0
25
9,9
150
59,3
78
30,8
0
0,0
Ayacucho
314
100,0
0
0,0
15
4,7
101
32,2
179
57,0
19
6,1
Urbana
145
100,0
0
0,0
2
1,4
38
26,2
86
59,3
19
13,1
Rural
169
100,0
0
0,0
13
7,7
63
37,3
93
55,0
0
0,0
Cajamarca
1 715
100,0
0
0,0
45
2,7
515
30,0
904
52,7
251
14,6
Urbana
224
100,0
0
0,0
4
1,8
66
29,5
59
26,3
95
42,4
Rural
1 491
100,0
0
0,0
41
2,7
449
30,1
845
56,7
156
10,5
Callao
103
100,0
0
0,0
2
1,9
23
22,3
66
64,1
12
11,7
Urbana
103
100,0
0
0,0
2
1,9
23
22,3
66
64,1
12
11,7
Cusco
726
100,0
0
0,0
3
0,4
272
37,5
347
47,8
104
14,3
Urbana
207
100,0
0
0,0
3
1,5
52
25,1
122
58,9
30
14,5
Rural
519
100,0
0
0,0
0
0,0
220
42,4
225
43,3
74
14,3
Huancavelica
356
100,0
0
0,0
3
0,9
200
56,2
145
40,7
8
2,2
Urbana
73
100,0
0
0,0
0
0,0
40
54,8
31
42,5
2
2,7
Rural
283
100,0
0
0,0
3
1,1
160
56,5
114
40,3
6
2,1
Hunuco
953
100,0
0
0,0
81
8,5
332
34,8
395
41,5
145
15,2
Urbana
145
100,0
0
0,0
3
2,1
52
35,9
59
40,6
31
21,4
Rural
808
100,0
0
0,0
78
9,7
280
34,7
336
41,5
114
14,1
Junn
926
100,0
1
0,1
13
1,4
306
33,0
408
44,1
198
21,4
Urbana
213
100,0
1
0,5
10
4,7
97
45,5
70
32,9
35
16,4
Rural
713
100,0
0
0,0
3
0,4
209
29,3
338
47,4
163
22,9
La Libertad
1 130
100,0
4
0,4
35
3,1
300
26,5
593
52,5
198
17,5
Urbana
328
100,0
4
1,2
0
0,0
81
24,7
173
52,8
70
21,3
Rural
802
100,0
0
0,0
35
4,4
219
27,3
420
52,3
128
16,0
Lima Metropolitana
740
100,0
0
0,0
9
1,2
160
21,6
317
42,9
254
34,3
Urbana
737
100,0
0
0,0
9
1,2
159
21,6
317
43,0
252
34,2
Rural
3
100,0
0
0,0
0
0,0
1
33,3
0
0,0
2
66,7
Lima Provincias
509
100,0
3
0,6
0
0,0
132
25,9
273
53,7
101
19,8
Urbana
277
100,0
0
0,0
0
0,0
55
19,9
143
51,6
79
28,5
Rural
232
100,0
3
1,3
0
0,0
77
33,2
130
56,0
22
9,5
Loreto
814
100,0
0
0,0
17
2,1
332
40,8
281
34,5
184
22,6
Urbana
194
100,0
0
0,0
0
0,0
54
27,8
101
52,1
39
20,1
Rural
620
100,0
0
0,0
17
2,8
278
44,8
180
29,0
145
23,4
Madre de Dios
54
100,0
0
0,0
1
1,9
25
46,3
24
44,4
4
7,4
Urbana
20
100,0
0
0,0
0
0,0
8
40,0
11
55,0
1
5,0
Rural
34
100,0
0
0,0
1
2,9
17
50,0
13
38,3
3
8,8
Pasco
242
100,0
0
0,0
4
1,7
99
40,9
66
27,2
73
30,2
Urbana
49
100,0
0
0,0
0
0,0
15
30,6
16
32,7
18
36,7
Rural
193
100,0
0
0,0
4
2,1
84
43,5
50
25,9
55
28,5
Piura
1 385
100,0
42
3,0
47
3,4
445
32,1
605
43,7
246
17,8
Urbana
402
100,0
9
2,2
0
0,0
56
13,9
241
60,0
96
23,9
Rural
983
100,0
33
3,4
47
4,8
389
39,6
364
37,0
150
15,2
Puno
605
100,0
0
0,0
54
8,9
200
33,1
333
55,0
18
3,0
Urbana
129
100,0
0
0,0
6
4,7
56
43,4
67
51,9
0
0,0
Rural
476
100,0
0
0,0
48
10,1
144
30,3
266
55,9
18
3,7
San Martn
690
100,0
0
0,0
17
2,5
193
28,0
406
58,8
74
10,7
Urbana
218
100,0
0
0,0
17
7,8
68
31,2
102
46,8
31
14,2
Rural
472
100,0
0
0,0
0
0,0
125
26,5
304
64,4
43
9,1
Ucayali
261
100,0
0
0,0
3
1,1
69
26,4
147
56,4
42
16,1
Urbana
80
100,0
0
0,0
3
3,8
17
21,2
34
42,5
26
32,5
Rural
181
100,0
0
0,0
0
0,0
52
28,8
113
62,4
16
8,8
1/ Instituciones Educativas de Primaria, cuyos Directores entregaron las Guas de Anlisis de las Pruebas de Comprensin de Textos Escritos a los Docentes de Segundo Grado.
CUADRO N 99
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, QUE RECIBIERON LAS GUAS DE ANLISIS DE LAS PRUEBAS DE
MATEMTICA PARA DOCENTES, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Abs.
Si
No
Abs.
Abs.
Total 1/
17 722
100,0
Urbana
4 934
100,0
Rural
12 788
100,0
Amazonas
742
100,0
Urbana
147
100,0
Rural
595
100,0
Ancash
1 242
100,0
Urbana
328
100,0
Rural
914
100,0
Apurmac
528
100,0
Urbana
143
100,0
Rural
385
100,0
Ayacucho
566
100,0
Urbana
197
100,0
Rural
369
100,0
Cajamarca
2 281
100,0
Urbana
236
100,0
Rural
2 045
100,0
Callao
115
100,0
Urbana
115
100,0
Cusco
1 004
100,0
Urbana
275
100,0
Rural
729
100,0
Huancavelica
551
100,0
Urbana
91
100,0
Rural
460
100,0
Hunuco
1 196
100,0
Urbana
190
100,0
Rural
1 006
100,0
Junn
1 156
100,0
Urbana
280
100,0
Rural
876
100,0
La Libertad
1 244
100,0
Urbana
337
100,0
Rural
907
100,0
Lima Metropolitana
882
100,0
Urbana
878
100,0
Rural
4
100,0
Lima Provincias
621
100,0
Urbana
350
100,0
Rural
271
100,0
Loreto
1 241
100,0
Urbana
221
100,0
Rural
1 020
100,0
Madre de Dios
73
100,0
Urbana
29
100,0
Rural
44
100,0
Pasco
294
100,0
Urbana
81
100,0
Rural
213
100,0
Piura
1 638
100,0
Urbana
421
100,0
Rural
1 217
100,0
Puno
1 026
100,0
Urbana
259
100,0
Rural
767
100,0
San Martn
941
100,0
Urbana
267
100,0
Rural
674
100,0
Ucayali
381
100,0
Urbana
89
100,0
Rural
292
100,0
15 501
4 583
10 918
665
137
528
1 123
311
812
410
123
287
431
156
275
1 927
229
1 698
109
109
824
239
585
422
84
338
1 037
177
860
1 073
261
812
1 218
335
883
848
844
4
537
299
238
946
214
732
64
25
39
278
72
206
1 636
419
1 217
851
233
618
789
230
559
313
86
227
87,5
92,9
85,4
89,6
93,2
88,7
90,4
94,8
88,8
77,7
86,0
74,5
76,1
79,2
74,5
84,5
97,0
83,0
94,8
94,8
82,1
86,9
80,2
76,6
92,3
73,5
86,7
93,2
85,5
92,8
93,2
92,7
97,9
99,4
97,4
96,1
96,1
100,0
86,5
85,4
87,8
76,2
96,8
71,8
87,7
86,2
88,6
94,6
88,9
96,7
99,9
99,5
100,0
82,9
90,0
80,6
83,8
86,1
82,9
82,2
96,6
77,7
2 221
351
1 870
77
10
67
119
17
102
118
20
98
135
41
94
354
7
347
6
6
180
36
144
129
7
122
159
13
146
83
19
64
26
2
24
34
34
0
84
51
33
295
7
288
9
4
5
16
9
7
2
2
0
175
26
149
152
37
115
68
3
65
12,5
7,1
14,6
10,4
6,8
11,3
9,6
5,2
11,2
22,3
14,0
25,5
23,9
20,8
25,5
15,5
3,0
17,0
5,2
5,2
17,9
13,1
19,8
23,4
7,7
26,5
13,3
6,8
14,5
7,2
6,8
7,3
2,1
0,6
2,6
3,9
3,9
0,0
13,5
14,6
12,2
23,8
3,2
28,2
12,3
13,8
11,4
5,4
11,1
3,3
0,1
0,5
0,0
17,1
10,0
19,4
16,2
13,9
17,1
17,8
3,4
22,3
311
CUADRO N 100
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA CUYOS DIRECTORES ENTREGARON A LOS DOCENTES DE SEGUNDO GRADO
LAS GUAS DE ANLISIS DE LAS PRUEBAS DE MATEMTICA, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Guas de Anlisis de las Pruebas de Matemtica para Docentes
Regin y rea
Total
Abs.
Si
%
No
%
Abs.
Total 1/
15 502
100,0
13 347
86,1
Urbana
4 584
100,0
4 052
88,4
Rural
10 918
100,0
9 295
85,1
Amazonas
665
100,0
616
92,6
Urbana
137
100,0
116
84,7
Rural
528
100,0
500
94,7
Ancash
1 123
100,0
864
76,9
Urbana
311
100,0
251
80,7
Rural
812
100,0
613
75,5
Apurmac
410
100,0
358
87,3
Urbana
123
100,0
114
92,7
Rural
287
100,0
244
85,0
Ayacucho
431
100,0
310
71,9
Urbana
156
100,0
141
90,4
Rural
275
100,0
169
61,5
Cajamarca
1 927
100,0
1 715
89,0
Urbana
229
100,0
224
97,8
Rural
1 698
100,0
1 491
87,8
Callao
109
100,0
103
94,5
Urbana
109
100,0
103
94,5
Cusco
824
100,0
719
87,3
Urbana
239
100,0
207
86,6
Rural
585
100,0
512
87,5
Huancavelica
422
100,0
349
82,7
Urbana
84
100,0
73
86,9
Rural
338
100,0
276
81,7
Hunuco
1 037
100,0
953
91,9
Urbana
177
100,0
145
81,9
Rural
860
100,0
808
94,0
Junn
1 073
100,0
943
87,9
Urbana
261
100,0
225
86,2
Rural
812
100,0
718
88,4
La Libertad
1 218
100,0
1 148
94,3
Urbana
335
100,0
328
97,9
Rural
883
100,0
820
92,9
Lima Metropolitana
848
100,0
740
87,3
Urbana
844
100,0
737
87,3
Rural
4
100,0
3
75,0
Lima Provincias
537
100,0
508
94,6
Urbana
299
100,0
276
92,3
Rural
238
100,0
232
97,5
Loreto
947
100,0
803
84,8
Urbana
215
100,0
194
90,2
Rural
732
100,0
609
83,2
Madre de Dios
64
100,0
55
85,9
Urbana
25
100,0
20
80,0
Rural
39
100,0
35
89,7
Pasco
278
100,0
242
87,1
Urbana
72
100,0
49
68,1
Rural
206
100,0
193
93,7
Piura
1 636
100,0
1 396
85,3
Urbana
419
100,0
402
95,9
Rural
1 217
100,0
994
81,7
Puno
851
100,0
585
68,7
Urbana
233
100,0
148
63,5
Rural
618
100,0
437
70,7
San Martn
789
100,0
691
87,6
Urbana
230
100,0
219
95,2
Rural
559
100,0
472
84,4
Ucayali
313
100,0
249
79,6
Urbana
86
100,0
80
93,0
Rural
227
100,0
169
74,4
1/ Instituciones Educativas de Primaria que recibieron las Guas de Anlisis de las Pruebas de Matemticas para Docentes.
2 155
532
1 623
49
21
28
259
60
199
52
9
43
121
15
106
212
5
207
6
6
105
32
73
73
11
62
84
32
52
130
36
94
70
7
63
108
107
1
29
23
6
144
21
123
9
5
4
36
23
13
240
17
223
266
85
181
98
11
87
64
6
58
13,9
11,6
14,9
7,4
15,3
5,3
23,1
19,3
24,5
12,7
7,3
15,0
28,1
9,6
38,5
11,0
2,2
12,2
5,5
5,5
12,7
13,4
12,5
17,3
13,1
18,3
8,1
18,1
6,0
12,1
13,8
11,6
5,7
2,1
7,1
12,7
12,7
25,0
5,4
7,7
2,5
15,2
9,8
16,8
14,1
20,0
10,3
12,9
31,9
6,3
14,7
4,1
18,3
31,3
36,5
29,3
12,4
4,8
15,6
20,4
7,0
25,6
Abs.
CUADRO N 101
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA POR PERCEPCION DE LOS DIRECTORES SOBRE LA CONTRIBUCIN DE LAS
GUAS DE ANLISIS DE LAS PRUEBAS DE MATEMTICA, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total 1/
Urbana
Rural
Amazonas
Urbana
Rural
Ancash
Urbana
Rural
Apurmac
Urbana
Rural
Ayacucho
Urbana
Rural
Cajamarca
Urbana
Rural
Callao
Urbana
Cusco
Urbana
Rural
Huancavelica
Urbana
Rural
Hunuco
Urbana
Rural
Junn
Urbana
Rural
La Libertad
Urbana
Rural
Lima Metropolitana
Urbana
Rural
Lima Provincias
Urbana
Rural
Loreto
Urbana
Rural
Madre de Dios
Urbana
Rural
Pasco
Urbana
Rural
Piura
Urbana
Rural
Puno
Urbana
Rural
San Martn
Urbana
Rural
Ucayali
Urbana
Rural
Total
Nada
Poco
Regular
Contribuye
Mucho
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
13 347
4 050
9 297
616
116
500
864
251
613
359
114
245
310
141
169
1 715
224
1 491
103
103
718
206
512
349
73
276
953
145
808
944
225
719
1 148
328
820
740
737
3
508
276
232
803
194
609
55
20
35
242
49
193
1 396
402
994
585
148
437
691
219
472
248
79
169
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
74
38
36
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
20
20
0
0
0
0
14
14
0
3
0
3
0
0
0
1
1
0
0
0
0
35
2
33
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0,6
0,9
0,4
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,1
0,7
0,0
2,1
8,9
0,0
0,0
0,0
0,0
1,9
1,9
0,0
0,6
0,0
1,3
0,0
0,0
0,0
1,8
5,0
0,0
0,0
0,0
0,0
2,5
0,5
3,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
458
92
366
69
16
53
32
0
32
38
21
17
25
1
24
26
0
26
2
2
3
3
0
2
0
2
74
5
69
36
10
26
42
0
42
9
9
0
0
0
0
21
4
17
4
1
3
4
0
4
0
0
0
48
0
48
17
17
0
6
3
3
3,4
2,3
3,9
11,2
13,8
10,6
3,7
0,0
5,2
10,6
18,4
6,9
8,1
0,7
14,2
1,5
0,0
1,7
1,9
1,9
0,4
1,5
0,0
0,6
0,0
0,7
7,8
3,4
8,5
3,8
4,4
3,6
3,7
0,0
5,1
1,2
1,2
0,0
0,0
0,0
0,0
2,6
2,1
2,8
7,3
5,0
8,6
1,7
0,0
2,1
0,0
0,0
0,0
8,2
0,0
11,0
2,5
7,8
0,0
2,4
3,8
1,8
4 310
1 037
3 273
225
25
200
301
96
205
183
41
142
95
50
45
563
65
498
27
27
266
57
209
148
49
99
404
48
356
261
91
170
247
58
189
149
148
1
143
51
92
359
54
305
14
4
10
77
11
66
412
32
380
160
42
118
196
72
124
80
16
64
32,3
25,6
35,2
36,5
21,6
40,0
34,8
38,2
33,4
51,0
36,0
58,0
30,6
35,5
26,6
32,8
29,0
33,4
26,2
26,2
37,0
27,7
40,8
42,4
67,1
35,9
42,4
33,1
44,1
27,6
40,5
23,7
21,5
17,7
23,0
20,1
20,1
33,4
28,2
18,4
39,6
44,7
27,8
50,1
25,5
20,0
28,6
31,8
22,4
34,2
29,5
8,0
38,2
27,4
28,4
27,0
28,4
32,8
26,3
32,3
20,3
37,9
6 463
2 006
4 457
262
62
200
365
89
276
129
48
81
171
71
100
841
64
777
63
63
352
114
238
183
22
161
351
59
292
455
81
374
643
194
449
324
323
1
277
171
106
260
106
154
30
12
18
97
26
71
755
271
484
367
96
271
417
100
317
121
34
87
48,4
49,5
47,9
42,5
53,4
40,0
42,2
35,5
45,0
35,9
42,1
33,1
55,2
50,4
59,2
49,0
28,6
52,1
61,2
61,2
49,0
55,3
46,5
52,4
30,1
58,3
36,8
40,7
36,1
48,2
36,0
52,0
56,0
59,1
54,8
43,8
43,8
33,3
54,5
62,0
45,7
32,4
54,6
25,3
54,5
60,0
51,4
40,1
53,1
36,8
54,1
67,4
48,7
62,7
64,8
62,0
60,3
45,7
67,2
48,8
43,0
51,5
2 042
877
1 165
60
13
47
166
66
100
9
4
5
19
19
0
285
95
190
11
11
97
32
65
16
2
14
123
32
91
172
23
149
216
76
140
244
243
1
85
54
31
163
30
133
6
2
4
64
12
52
194
97
97
10
10
0
61
30
31
41
26
15
15,3
21,7
12,6
9,8
11,2
9,4
19,3
26,3
16,4
2,5
3,5
2,0
6,1
13,4
0,0
16,7
42,4
12,8
10,7
10,7
13,6
15,5
12,7
4,6
2,8
5,1
12,9
22,1
11,3
18,3
10,2
20,7
18,8
23,2
17,1
33,0
33,0
33,3
16,7
19,6
13,4
20,3
15,5
21,8
10,9
10,0
11,4
26,4
24,5
26,9
13,9
24,1
9,8
1,7
6,8
0,0
8,8
13,7
6,5
16,5
32,9
8,8
1/ Instituciones Educativas de Primaria, cuyos Directores entregaron las Guas de Anlisis de las Pruebas de Matemticas para Docentes.
313
CUADRO N 102
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA, QUE RECIBIERON LOS INFORMES PARA PADRES DE FAMILIA DE
Informe de Resultados para Padres de Familia
Regin y rea
Total
Abs.
Si
%
No
Abs.
Abs.
Total 1/
17 722
100,0
15 408
Urbana
4 934
100,0
4 548
Rural
12 788
100,0
10 860
Amazonas
742
100,0
694
Urbana
147
100,0
128
Rural
595
100,0
566
Ancash
1 242
100,0
1 160
Urbana
328
100,0
316
Rural
914
100,0
844
Apurmac
528
100,0
425
Urbana
143
100,0
117
Rural
385
100,0
308
Ayacucho
566
100,0
432
Urbana
197
100,0
164
Rural
369
100,0
268
Cajamarca
2 281
100,0
1 849
Urbana
236
100,0
202
Rural
2 045
100,0
1 647
Callao
115
100,0
106
Urbana
115
100,0
106
Cusco
1 004
100,0
775
Urbana
275
100,0
231
Rural
729
100,0
544
Huancavelica
551
100,0
446
Urbana
91
100,0
80
Rural
460
100,0
366
Hunuco
1 196
100,0
1 048
Urbana
190
100,0
189
Rural
1 006
100,0
859
Junn
1 156
100,0
1 063
Urbana
280
100,0
251
Rural
876
100,0
812
La Libertad
1 244
100,0
1 175
Urbana
337
100,0
334
Rural
907
100,0
841
Lima Metropolitana
882
100,0
841
Urbana
878
100,0
837
Rural
4
100,0
4
Lima Provincias
621
100,0
544
Urbana
350
100,0
303
Rural
271
100,0
241
Loreto
1 241
100,0
983
Urbana
221
100,0
207
Rural
1 020
100,0
776
Madre de Dios
73
100,0
69
Urbana
29
100,0
27
Rural
44
100,0
42
Pasco
294
100,0
278
Urbana
81
100,0
73
Rural
213
100,0
205
Piura
1 638
100,0
1 564
Urbana
421
100,0
418
Rural
1 217
100,0
1 146
Puno
1 026
100,0
901
Urbana
259
100,0
223
Rural
767
100,0
678
San Martn
941
100,0
762
Urbana
267
100,0
257
Rural
674
100,0
505
Ucayali
381
100,0
293
Urbana
89
100,0
85
Rural
292
100,0
208
1/ Instituciones Educativas de Primaria que participaron en la Evaluacin Censal de Estudiantes 2009.
86,9
92,2
84,9
93,5
87,1
95,1
93,4
96,3
92,3
80,5
81,8
80,0
76,3
83,2
72,6
81,1
85,6
80,5
92,2
92,2
77,2
84,0
74,6
80,9
87,9
79,6
87,6
99,5
85,4
92,0
89,6
92,7
94,5
99,1
92,7
95,4
95,3
100,0
87,6
86,6
88,9
79,2
93,7
76,1
94,5
93,1
95,5
94,6
90,1
96,2
95,5
99,3
94,2
87,8
86,1
88,4
81,0
96,3
74,9
76,9
95,5
71,2
2 314
386
1 928
48
19
29
82
12
70
103
26
77
134
33
101
432
34
398
9
9
229
44
185
105
11
94
148
1
147
93
29
64
69
3
66
41
41
0
77
47
30
258
14
244
4
2
2
16
8
8
74
3
71
125
36
89
179
10
169
88
4
84
13,1
7,8
15,1
6,5
12,9
4,9
6,6
3,7
7,7
19,5
18,2
20,0
23,7
16,8
27,4
18,9
14,4
19,5
7,8
7,8
22,8
16,0
25,4
19,1
12,1
20,4
12,4
0,5
14,6
8,0
10,4
7,3
5,5
0,9
7,3
4,6
4,7
0,0
12,4
13,4
11,1
20,8
6,3
23,9
5,5
6,9
4,5
5,4
9,9
3,8
4,5
0,7
5,8
12,2
13,9
11,6
19,0
3,7
25,1
23,1
4,5
28,8
CUADRO N 103
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA POR PERCEPCION SOBRE LA CONTRIBUCIN DE LA DIFUSIN DEL INFORME
PARA PADRES DE FAMILIA DE SEGUNDO GRADO, SEGN REGIN Y REA GEOGRFICA
Regin y rea
Total
Abs.
Nada
%
Abs.
Poco
%
Regular
Contribuye
Mucho
Abs.
Abs.
Abs.
Abs.
Total 1/
12 190
100,0
452
3,7
2 740
Urbana
4 031
100,0
92
2,3
602
Rural
8 159
100,0
360
4,4
2 138
Amazonas
476
100,0
10
2,1
80
Urbana
115
100,0
2
1,7
27
Rural
361
100,0
8
2,2
53
Ancash
863
100,0
52
6,0
267
Urbana
257
100,0
0
0,0
58
Rural
606
100,0
52
8,6
209
Apurmac
295
100,0
8
2,7
87
Urbana
76
100,0
3
3,9
28
Rural
219
100,0
5
2,3
59
Ayacucho
254
100,0
12
4,7
49
Urbana
151
100,0
5
3,3
21
Rural
103
100,0
7
6,8
28
Cajamarca
1 488
100,0
41
2,8
452
Urbana
184
100,0
6
3,3
32
Rural
1 304
100,0
35
2,7
420
Callao
106
100,0
2
1,9
12
Urbana
106
100,0
2
1,9
12
Cusco
566
100,0
60
10,6
140
Urbana
186
100,0
26
14,0
37
Rural
380
100,0
34
8,9
103
Huancavelica
374
100,0
26
7,0
110
Urbana
64
100,0
10
15,6
16
Rural
310
100,0
16
5,2
94
Hunuco
868
100,0
51
5,9
210
Urbana
148
100,0
0
0,0
36
Rural
720
100,0
51
7,1
174
Junn
816
100,0
39
4,8
146
Urbana
222
100,0
5
2,3
18
Rural
594
100,0
34
5,7
128
La Libertad
1 011
100,0
27
2,7
343
Urbana
310
100,0
0
0,0
64
Rural
701
100,0
27
3,9
279
Lima Metropolitana
796
100,0
22
2,8
100
Urbana
792
100,0
22
2,8
100
Rural
4
100,0
0
0,0
0
Lima Provincias
481
100,0
12
2,5
38
Urbana
298
100,0
0
0,0
18
Rural
183
100,0
12
6,6
20
Loreto
706
100,0
5
0,7
136
Urbana
170
100,0
5
2,9
17
Rural
536
100,0
0
0,0
119
Madre de Dios
55
100,0
1
1,8
6
Urbana
20
100,0
0
0,0
2
Rural
35
100,0
1
2,9
4
Pasco
254
100,0
3
1,2
47
Urbana
66
100,0
0
0,0
8
Rural
188
100,0
3
1,6
39
Piura
1 288
100,0
30
2,3
167
Urbana
394
100,0
0
0,0
22
Rural
894
100,0
30
3,4
145
Puno
640
100,0
0
0,0
165
Urbana
157
100,0
0
0,0
17
Rural
483
100,0
0
0,0
148
San Martn
597
100,0
50
8,4
137
Urbana
235
100,0
5
2,1
58
Rural
362
100,0
45
12,5
79
Ucayali
256
100,0
1
0,4
48
Urbana
80
100,0
1
1,3
11
Rural
176
100,0
0
0,0
37
1/ Instituciones Educativas de Primaria que entregaron los informes para padres de familia.
22,5
14,9
26,2
16,8
23,5
14,7
30,9
22,6
34,5
29,5
36,8
26,9
19,3
13,9
27,2
30,4
17,4
32,2
11,3
11,3
24,7
19,9
27,1
29,4
25,0
30,3
24,2
24,3
24,2
17,9
8,1
21,5
33,9
20,6
39,8
12,6
12,6
0,0
7,9
6,0
10,9
19,3
10,0
22,2
10,9
10,0
11,4
18,5
12,1
20,7
13,0
5,6
16,2
25,8
10,8
30,6
22,9
24,7
21,8
18,7
13,6
21,0
4 442
1 490
2 952
176
31
145
349
104
245
138
39
99
57
33
24
529
42
487
21
21
256
81
175
137
13
124
371
56
315
207
90
117
300
92
208
258
257
1
188
121
67
240
68
172
27
5
22
106
26
80
520
184
336
234
111
123
246
94
152
82
22
60
36,4
37,0
36,2
37,0
27,0
40,2
40,4
40,5
40,4
46,8
51,3
45,2
22,4
21,9
23,3
35,6
22,8
37,3
19,8
19,8
45,2
43,5
46,1
36,6
20,3
40,0
42,7
37,8
43,8
25,4
40,5
19,7
29,7
29,7
29,6
32,3
32,4
25,0
39,1
40,6
36,6
34,0
40,0
32,1
49,1
25,0
62,9
41,7
39,4
42,6
40,4
46,7
37,6
36,5
70,7
25,5
41,2
40,0
42,0
32,0
27,5
34,1
3 206
1 184
2 022
166
40
126
139
75
64
58
2
56
120
76
44
322
25
297
67
67
56
21
35
77
20
57
199
46
153
289
71
218
201
120
81
234
231
3
164
109
55
265
58
207
18
10
8
42
16
26
343
107
236
231
19
212
127
48
79
88
23
65
26,3
29,4
24,8
34,9
34,8
34,9
16,1
29,2
10,6
19,7
2,6
25,6
47,2
50,3
42,7
21,6
13,6
22,8
63,2
63,2
9,9
11,3
9,2
20,6
31,3
18,4
22,9
31,1
21,3
35,4
32,0
36,7
19,9
38,7
11,6
29,4
29,2
75,0
34,1
36,6
30,1
37,5
34,2
38,6
32,7
50,0
22,8
16,6
24,3
13,8
26,6
27,1
26,4
36,1
12,1
43,9
21,3
20,4
21,8
34,4
28,8
36,9
1 350
663
687
44
15
29
56
20
36
4
4
0
16
16
0
144
79
65
4
4
54
21
33
24
5
19
37
10
27
135
38
97
140
34
106
182
182
0
79
50
29
60
22
38
3
3
0
56
16
40
228
81
147
10
10
0
37
30
7
37
23
14
11,1
16,4
8,4
9,2
13,0
8,0
6,6
7,7
5,9
1,3
5,4
0,0
6,4
10,6
0,0
9,6
42,9
5,0
3,8
3,8
9,6
11,3
8,7
6,4
7,8
6,1
4,3
6,8
3,6
16,5
17,1
16,4
13,8
11,0
15,1
22,9
23,0
0,0
16,4
16,8
15,8
8,5
12,9
7,1
5,5
15,0
0,0
22,0
24,2
21,3
17,7
20,6
16,4
1,6
6,4
0,0
6,2
12,8
1,9
14,5
28,8
8,0
315
ANEXOS
317
Anexo N 1
Glosario de Trminos Educativos

1. DEFINICIONES BSICAS
1.1 PRESUPUESTO POR RESULTADOS
Es un nuevo enfoque del Ministerio de Economa y Finanzas, para elaborar el Presupuesto Pblico en el que
los recursos pblicos se programan, asignan, ejecutan y evalan en relacin a los cambios especficos
positivos que se quieren alcanzar en el bienestar ciudadano. El PPR, tiene una visin integrada entre la
planificacin y el presupuesto, entre las acciones y actores para el logro de los resultados.
Los objetivos del PPR, son:
Lograr que el proceso de gestin presupuestaria se desarrolle segn los principios y mtodos del enfoque
por resultados contribuyendo a construir un Estado eficaz, capaz de generar mayores niveles de bienestar
en la poblacin.
El resultado inmediato del PPR, es lograr que el proceso presupuestario favorezca e impulse el desarrollo
progresivo de una gestin orientada a resultados en toda la administracin pblica.
Bajo el marco del PPR, a inicios del ao 2008, se iniciaron los siguientes Programas Estratgicos: Programa
Articulado Nacional, Programa Salud Materno Neonatal, Programa de Acceso a Servicios Sociales Bsicos
y a Oportunidades de Mercado, Programa de Acceso de la Poblacin a la Identidad, Programa Logros de
Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular.
Programas Estratgicos iniciados en el 2008

PROGRAMA
ARTICULADO
NUTRICIONAL
Resp. MIMDES
PROGRAMA LOGROS
DE APRENDIZAJE AL
FINALIZAR EL III CICLO
Resp.MED
PROGRAMA DE
ACCESO DE LA
POBLACIN
A LA IDENTIDAD
Resp. RENIEC
PROGRAMA SALUD
MATERNO NEONATAL
Resp.MINSA
PROGRAMA DE ACCESO
A SERVICIOS SOCIALES
BSICOS Y A
OPORTUNIDADES DE
MERCADO
Resp. MTC
Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)
319
1.2 PROGRAMA ESTRATGICO DE LOGROS DE APRENDIZAJE AL FINALIZAR EL III CICLO DE

EDUCACIN BSICA REGULAR
Es un Programa Estratgico que a partir del 2008, se viene llevando a cabo en las 26 regiones del pas, que
concreta una de las polticas educativas del Ministerio de Educacin, que es la equidad mediante la provisin
de un servicio de educacin de calidad especialmente en las zonas de menos desarrollo humano. Est
basado en el enfoque del Presupuesto por Resultados (PPR); es decir que est dirigido a utilizar el presupuesto
pblico de manera eficiente, oportuna y orientada a resultados que son los logros de aprendizaje de los nios
y nias.
El objetivo del PELA es que los estudiantes al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR),
alcancen los logros de aprendizaje esperados en Comunicacin y Matemtica; para tal fin el Programa debe:
Brindar atencin integral de infraestructura educativa a las Instituciones Educativas de nivel Inicial y
Primaria.
Aplicar la estrategia del Acompaamiento Pedaggico a los Docentes que tienen a cargo nios de 5 aos
del nivel Inicial y a los Docentes del Primer y Segundo grado de Primaria, a fin de impulsar la formacin
de Docentes con competencias para el desarrollo de procesos de enseanza y aprendizaje en Comunicacin
Integral y Lgico Matemtica.
Articular acciones con el Ministerio de Educacin para distribuir para cada aula o seccin el material
educativo necesario para apoyar el desarrollo de capacidades comunicativas y matemticas bsicas en
los nios del nivel Inicial y para los alumnos del nivel Primaria.
Articular acciones con el Ministerio de Educacin, para fortalecer la Capacitacin en Gestin dirigida a
Directores y en Gestin Educativa dirigida tambin para los Docentes, orientada a mejorar los logros de
aprendizaje en la Institucin Educativa.
Estas acciones del PELA, estn dirigidas a beneficiar las condiciones de aprendizaje de la poblacin, de los
estudiantes de Instituciones Educativas (IE) de gestin pblica y de las zonas ms vulnerables y desfavorecidas.
1.3 INDICADOR
Los indicadores son estadsticas, serie estadstica o cualquier forma de indicacin que nos facilita estudiar
dnde estamos y hacia dnde nos dirigimos con respecto a determinados objetivos y metas, as como evaluar
programas especficos y determinar su impacto.
Los indicadores son elementales para evaluar, dar seguimiento y predecir tendencias de la situacin de un
pas, un estado o una regin en lo referente a su economa, sociedad, desarrollo humano, etc.
1.4 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN (DRE)
La Direccin Regional de Educacin es un rgano especializado del Gobierno Regional responsable del
servicio educativo en el mbito de su respectiva circunscripcin territorial. Tiene relacin tcnico-normativa
con el Ministerio de Educacin.
La finalidad de la Direccin Regional de Educacin es promover la educacin, la cultura, el deporte, la

recreacin, la ciencia y la tecnologa. Asegura los servicios educativos y los programas de atencin integral
con calidad y equidad en su mbito jurisdiccional, para lo cual coordina con las Unidades de Gestin
Educativa Local y convoca la participacin de los diferentes actores sociales.
1.5 UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL (UGEL)
La Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL) es una instancia de ejecucin descentralizada del Gobierno
Regional con autonoma en el mbito de su competencia. Su jurisdiccin territorial es la provincia, pudiendo
ser modificada bajo criterios de dinmica social, afinidad geogrfica, cultural o econmica y facilidades de
comunicacin, de acuerdo al procedimiento establecido en las normas especficas sobre la materia.
1.6 LOCAL ESCOLAR
Edificacin o edificaciones levantadas sobre un terreno de propiedad pblica o privada donde funcionan
una o ms Instituciones Educativas donde se realizan las actividades de enseanza-aprendizaje. Todo Local
Escolar cuenta con un Cdigo de Local Escolar que lo identifica.
1.7 ANEXO
Denominacin utilizada para designar a un centro de educacin que ha sido creado bajo un procedimiento
que no se encuentra contemplado en la normativa vigente. Generalmente funciona en una localidad rural o
de frontera, a travs de la asignacin de una o ms plazas Docentes pertenecientes a un centro de educacin
ubicado en otra localidad. Cuenta con el mismo cdigo modular del centro de educacin principal o del
cual depende adems de un nmero de anexo, que en conjunto lo identifican plenamente.
El Cdigo del Local Escolar Anexo, es necesariamente diferente del centro de educacin principal del cual
depende.
1.8 CDIGO DE LOCAL ESCOLAR
Conjunto de 6 dgitos que identifica al Local Escolar principal o Anexo en que funciona una Institucin
Educativa. Es generado mediante un algoritmo matemtico por la Unidad de Estadstica Educativa del
Ministerio de Educacin y debe figurar en todos los documentos administrativos que corresponda, conforme
lo establece la R.M. N 540-2007-ED.
1.9 CDIGO MODULAR
Conjunto de 7 dgitos que identifica a una Institucin Educativa. Es generado mediante un algoritmo matemtico
por la Unidad de Estadstica Educativa del Ministerio de Educacin, a requerimiento de la DRE o UGEL
correspondiente, y debe figurar en todos los documentos acadmicos y administrativos, conforme lo establece
la R.M. N 540- 2007-ED.
1.10 AO ESCOLAR
Es el perodo de duracin de las actividades escolares segn calendario establecido en las normas vigentes.
Generalmente comienza en el mes de marzo, en un marco de flexibilidad que tiene en cuenta las caractersticas
geogrficas, climatolgicas, econmico-productivas y socio-culturales de la regin a la que pertenece la
Institucin Educativa, y termina con los exmenes finales en el mes de Diciembre.
321
1.11 AULA
Es el espacio donde se desarrolla el proceso de enseanza-aprendizaje formal, independientemente del nivel
acadmico o de los conocimientos impartidos en cada uno de ellos.
1.12 SECCIN
Conjunto de alumnos que constituyen una unidad de enseanza, agrupados en base a factores como la
edad o el grado de estudio. En un centro educativo multigrado, se atiende a ms de una seccin en un aula.
1.13 TURNO ESCOLAR
Espacio de tiempo durante el cual se ofrece el servicio educativo, segn un orden establecido previamente.
1.14 MATRCULA
Nmero de alumnos inscritos en un nivel educativo, ciclo o carrera especfica, en el ao que se reportan los
datos.
1.15 INSTITUCIN EDUCATIVA (IE)
Denominacin genrica que utiliza la Ley General de Educacin 28044 para referirse al conjunto de personas
y bienes promovidos por las autoridades pblicas o por particulares, referidas a los centros de educacin
donde se imparte educacin o enseanza a nivel Inicial, Primaria y/o Secundaria. Toda Institucin Educativa
con autorizacin de funcionamiento debe estar registrada en el Padrn de Instituciones Educativas, identificadas
con un cdigo modular y un cdigo del Local Escolar donde funciona.
1.16 SISTEMA EDUCATIVO PERUANO
Segn la Constitucin Poltica del Estado y la Ley General de Educacin, el Sistema Educativo Peruano se
organiza en Etapas, Niveles, Categoras, Modalidades, Ciclos y Programas. En cuanto a Etapas, est
organizado en: Educacin Bsica y Educacin Superior.
El Sistema Educativo Peruano, se desarrolla en los siguientes Niveles: Educacin Inicial, Educacin Primaria,
Educacin Secundaria y Educacin Superior.
En cuanto a Categoras, se organiza en: Categora Unidocente, Polidocente Multigrado y Polidocente Completo.
Respecto a las Modalidades, el Nivel de Educacin Primaria adopta las modalidades de: menores y adultos
y respecto al Nivel de Secundaria adoptan cinco modalidades, como son: de Menores, de Adultos, Especial,
Ocupacional y a Distancia.
Respecto a los Ciclos, la Educacin Primaria se desarrolla en 7 ciclos, la Educacin Secundaria en 2 ciclos,
de las cuales el Ciclo I comprende el 1er y 2do ao y el Ciclo II, del 3er a 5to ao y la Educacin Superior,
entre 8 ciclos (Educacin Superior No Universitaria), y 10 a 12 ciclos (Educacin Superior Universitaria).
1.17 EDUCACIN BSICA

Est organizada en Educacin Bsica Regular (EBR), Educacin Bsica Alternativa (EBA) y Educacin Bsica
Especial (EBE), destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades
y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer
para actuar adecuada y eficazmente en los diversos mbitos de la sociedad.
1.18 EDUCACIN BSICA REGULAR (EBR)
Est dirigida a los nios y adolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con
su evolucin fsica, afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento.
Los servicios educativos se brindan por niveles: Inicial, Primaria y Secundaria, en las diferentes Instituciones
Educativas con categora: Unidocente, Polidocente Multigrado y Polidocente Completo. Se ofrece en forma
escolarizada y no escolarizada a fin de responder a la diversidad familiar, social, cultural, lingstica y
ecolgica del pas.
1.19 CICLOS DE DESARROLLO DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR (EBR)
La Educacin Bsica Regular se desarrolla de manera flexible y armonizada en 7 ciclos.
Para fines del Proyecto, la ENEDU ser aplicada a las Instituciones Educativas que brindan servicios educativos
para el II y III ciclo de Educacin Bsica Regular.
1.20 EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA (EBA)

La Educacin Bsica Alternativa est dirigida a estudiantes que no tuvieron acceso a la Educacin Bsica
Regular. Enfatiza la preparacin para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales.
La alfabetizacin est comprendida en la Educacin Bsica Alternativa. Se organiza (en programas)
flexiblemente en funcin de las necesidades y demandas especficas de los estudiantes.
1.21 EDUCACIN BSICA ESPECIAL (EBE).
Educacin Bsica Especial es una modalidad de atencin de Educacin Bsica cuyo enfoque es la Educacin
Inclusiva, el cual permite reconocer la variedad de sujetos y contextos inmersos en el mbito escolar, plantea
el reconocimiento de las diferencias, respeto y tolerancia a lo "diverso" como aspectos de enriquecimiento.
Considera la atencin de alumnos de acuerdo a sus necesidades educativas y hace nfasis en la Educacin
para todos.
323
1.22 NIVEL DE EDUCACIN INICIAL

La Educacin Inicial constituye el primer nivel de la Educacin Bsica Regular, atiende a nios de 0 a 2 aos
en forma no escolarizada y de 3 a 5 aos en forma escolarizada. El Estado asume, cuando lo requieran,
tambin sus necesidades de salud y nutricin a travs de una accin intersectorial. Se articula con el nivel de
Educacin Primaria asegurando coherencia pedaggica y curricular, pero conserva su especificidad y autonoma
administrativa y de gestin.
1.23 INICIAL JARDN
Constituye el II Ciclo de EBR y est dirigido a los nios de 3 a 5 aos de edad, los servicios educativos se
brindan en los Centros de Educacin Inicial (CEI), y est destinada a brindar a los nios las estimulaciones
requeridas para su desarrollo integral.
Est bajo la responsabilidad de Docentes de Educacin Inicial con el apoyo de Auxiliares en Educacin.
1.24 NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA
Constituye del III al V Ciclo de EBR; tiene una duracin de 6 aos comprendidos del 1ro al 6to Grado de
Primaria y est dirigido a los estudiantes de 6 a 11 aos de edad aproximadamente. Tiene como finalidad
educar integralmente a los estudiantes. Promueve la comunicacin en todas las reas, el manejo operacional
del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, fsico, afectivo, social, vocacional y artstico, el pensamiento
lgico, la creatividad, la adquisicin de las habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades,
as como la comprensin de los hechos cercanos a su ambiente natural y social.
Para efectos curriculares para el Nivel de Educacin Primaria se establecen 3 ciclos formativos: I ciclo (1ero
y 2do grado), que a nivel de EBR conforma el III ciclo; el II ciclo (3er y 4to grado), que a nivel de EBR
conforma el IV ciclo; y III ciclo (5to y 6to grado), que a nivel de EBR conforma el V ciclo, para continuar con
la secundaria. Los servicios educativos se brindan en las Instituciones Educativas de gestin pblica o privada.
1.25 CENTRO EDUCATIVO POLIDOCENTE COMPLETO
Es un centro educativo que tiene seis o ms Docentes. Generalmente cada Docente est encargado de
impartir clases a una sola seccin. Estos centros educativos estn identificados en Educacin Inicial, Educacin
Primaria, Educacin Especial y Educacin Ocupacional. Todos los centros de Educacin Secundaria son
Polidocentes Completos. Una forma prctica de identificar a un centro educativo Polidocente Completo es
verificando que el nmero de sus Docentes sea igual o mayor que el nmero de sus secciones.
1.26 CENTRO EDUCATIVO POLIDOCENTE MULTIGRADO
Es aquel centro de Educacin Inicial, Primaria, Especial u Ocupacional que tiene ms de un Docente y
donde cada Docente tiene a su cargo dos o ms secciones. Ej. en un centro educativo con seis grados y dos
Docentes, un Docente atiende del primero al tercer grado y el otro Docente del cuarto al sexto grado. Una
forma prctica de identificar estos centros es verificando que el nmero de sus secciones sea mayor que el
nmero de Docentes.
1.27 CENTRO EDUCATIVO UNIDOCENTE MULTIGRADO

Es aquel centro de Educacin Inicial, Primaria, Especial u Ocupacional que se caracteriza por tener un
Docente en un aula, que est a cargo del dictado de todas las asignaturas y debe ensear a los estudiantes
de todos los grados; es decir del 1er hasta 6to grado, de tratarse de una Institucin Educativa de Nivel
Primaria, organizados por grupos, interactuando por columnas segn los grados o por turnos.
En este caso, el Docente de aula es al mismo tiempo el Director de la Institucin Educativa y ejecuta tambin
las funciones administrativas.
1.28 EDUCACIN ESCOLARIZADA
La educacin formal o escolarizada se refiera al sistema educativo institucionalizado, cronolgicamente
graduado y jerrquicamente estructurado que se inicia desde la escuela Primaria y continua hasta la universidad.
1.29 EDUCACIN NO ESCOLARIZADA
En cambio, la educacin no escolarizada, dentro de la formalidad a que est obligada, flexibiliza las
circunstancias y modos de operacin para dar cabida a las personas que requieren de esquemas distintos y
que sean acordes a sus condiciones de vida y estudio.
2.
TEMAS EDUCATIVOS INVESTIGADOS

2.1 DISPONIBILIDAD Y USO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN CENSAL DE
ESTUDIANTES
Est referido a conocer las acciones concretas tomadas por el Director y Docentes de la Institucin Educativa,
luego del conocimiento del Informe de Resultados de sus estudiantes participantes en la Evaluacin Censal
de Estudiantes ECE - 2009.
Asimismo permitir evaluar el nivel de comprensin de los resultados obtenidos, la difusin de los mismos a
los actores educativos comprometidos con el quehacer pedaggico y los objetivos del Programa; as como de
las acciones concretas implementadas para mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes y la percepcin
del aporte de dichos resultados para alcanzar los logros propuestos.
2.2 MATERIALES EDUCATIVOS PARA EDUCACIN INICIAL
Se refiere al material conformado por los Kits de Comunicacin, Matemtica y de Biblioteca para nios y
nias de 3 a 5 aos y a los Cuadernos de Trabajo de Comunicacin y Matemtica para nias y nios de 4
y 5 aos, que permitirn conocer las caractersticas fsicas de los objetos y sus relaciones, contribuyendo al
desarrollo del pensamiento simblico, la creatividad y la imaginacin de nios y nias.
Adems, propician la expresin y el desarrollo de habilidades que posteriormente contribuirn a la iniciacin
de la lectura y la escritura. Es en estas edades, donde desde la escuela y el hogar se debe brindar las
condiciones necesarias para el desarrollo de capacidades de anlisis, observacin y comparacin.
325
Los materiales educativos responden a las caractersticas y necesidades de los nios y nias, por ello son
seguros, atractivos, duraderos, funcionales y pertinentes, pero sobre todo plantean retos y oportunidades de
aprendizaje.
Se mide las Instituciones Educativas de Nivel Inicial Escolarizado, que habiendo recibido oportunamente
suficientes y adecuados materiales educativos los incorporan al proceso pedaggico del aula.
2.3 MATERIALES EDUCATIVOS PARA EDUCACIN PRIMARIA
Se refiere bsicamente a los Cuadernos de Trabajo de Matemtica y Comunicacin y Textos Escolares para
estudiantes de 1er y 2do Grado de Primaria; as como los Kits de materiales educativos de Comunicacin y
Matemtica, distribuidos por el MINEDU en el 2010.
Se mide las Instituciones Educativas que cuentan con servicio de Primaria Escolarizado que disponen de
suficiente y adecuado material educativo y los que utilizan suficientemente en el proceso pedaggico del
aula.
2.4 GESTIN DEL DIRECTOR
El Director como mxima autoridad de la Institucin Educativa realiza acciones para la mejora de los aspectos
pedaggicos, el entorno saludable de la poblacin escolar y la infraestructura educativa de su Local Escolar.
La gestin del Director comprende las acciones relacionadas con: la anemia y rendimiento educativo, la
elaboracin de los documentos de gestin, la programacin de estrategias de seguridad y el mejoramiento de
la infraestructura educativa referida al mantenimiento preventivo.
2.5 MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
El objetivo de esta medicin es evaluar las acciones realizadas en las Instituciones Educativas Beneficiarias
del Programa Mantenimiento Preventivo de la Infraestructura Educativa, como son: la preservacin de la
infraestructura de los Locales Escolares y la adquisicin y mantenimiento del mobiliario escolar, a fin de
mejorar las condiciones de habitabilidad y brindar seguridad a la poblacin escolar, para contribuir al
desarrollo cognoscitivo de los estudiantes y mejorar el desempeo de los Docentes.
2.6 ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
Es un sistema y un servicio destinado a ofrecer asesora planificada, continua, contextualizada, interactiva y
respetuosa del saber adquirido por Docentes y Directores, orientado a la mejora de la calidad de los aprendizajes
de los estudiantes, del desempeo Docente y de la gestin de la Institucin Educativa.
No es solamente una asesora externa centrada en procesos tcnico pedaggicos, sino que se centra en el
desarrollo de capacidades y actitudes de las personas, cultiva relaciones de confianza, empata horizontal e
intercambio de ideas, experiencias y saberes entre acompaantes y acompaados, a fin de fortalecer las
capacidades y actitudes del desempeo profesional de los Docentes para alcanzar los logros esperados en el
aprendizaje de los estudiantes.
Dentro del marco del Programa Logros de Aprendizaje al Finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular,
es una estrategia pedaggica para el fortalecimiento profesional de los Docentes de Nivel Inicial a cargo de
nios de 5 aos y de los Docentes de Primaria del 1er y 2do Grado de Primaria.
3.
VARIABLES QUE SE INVESTIGAN

3.1 LOCAL ESCOLAR
3.1.1 Ambientes para la Prctica Pedaggica
Se refiere a los ambientes destinados a la prctica pedaggica y estn conformados por: las aulas de clases,
la biblioteca, la sala de cmputo, el saln de baile o de ejercicios, el auditorio, etc. Se excluye, los ambientes
destinados como: Oficina del Director, cocina, depsito, capilla, comedor, etc.
3.1.2 Servicios Higinicos
Se refiere a los ambientes donde estn instalados los servicios higinicos para uso slo por los estudiantes; es
decir, se excluye a los ambientes de servicios higinicos para uso del Director y Docentes.
3.2 DATOS GENERALES DEL DIRECTOR
3.2.1 Grado Acadmico ms alto alcanzado

Un grado acadmico es una distincin otorgada por alguna Institucin Educativa, generalmente despus de
la terminacin exitosa de algn programa de estudios.
Comprende los grados de: Doctor, Magster o Bachiller.
3.2.2 Doctor
Es el grado acadmico de ms alto nivel que otorga la universidad o el establecimiento autorizado para tal
fin. La persona que ostenta este grado tiene la capacidad como investigador y productor de conocimientos
cientficos y tecnolgicos, es capaz de solucionar reflexiva, crtica y creativamente los problemas concernientes
a su especialidad profesional, utilizando para ello la investigacin con consistencia cientfica y coherencia
metodolgica.
3.2.3 Magster
Es la persona que ostenta el segundo grado acadmico ms alto que otorga la universidad. La persona que
ostenta este grado, es el profesional con dominio de la teora, metodologa y tcnicas de la investigacin
cientfica, disea, ejecuta y evala investigaciones en el rea de su especialidad profesional.
Disea y desarrolla proyectos de investigacin que aporten al conocimiento y mejora de los procesos de su
especialidad. Discrimina la calidad acadmica de las diversas fuentes bibliogrficas y demuestra su correcto
uso.
327
3.2.4 Licenciado
Es la persona que ha obtenido un ttulo o licenciatura universitaria que lo faculta para ejercer la profesin
que estudi. Es un ttulo inferior al Doctorado.
3.2.5 Bachiller
Grado que se otorga al final de la segunda enseanza o al intermedio o final de la carrera Universitaria.
3.2.6 Titulacin Profesional de Profesor
Se refiere al ttulo como Docente de Educacin Inicial, Educacin Primaria, Educacin Secundaria o Educacin
Especial, con algunas menciones de especialidades, que otorgan los Institutos Superiores Pedaggicos a los
Docentes que concluyeron sus estudios y sustentaron una tesis.
Para que el Docente de un ISP obtenga el Grado Acadmico de Bachiller, una vez concluido sus estudios en
el ISP, debe continuar por un ao estudios acadmicos adicionales en una universidad.
3.2.7 Instituto Superior Pedaggico
Son los centros de enseanza superior que tienen una orientacin eminentemente profesional que se manifiesta
en el hecho de que no incluyen ciclos de estudios generales.
El ISP brinda formacin bsica y especializada educativa bajo un sistema de prerrequisitos. Los IPSs slo
otorgan el Ttulo Profesional de Profesor; en tanto que las Universidades son las nicas autorizadas de
otorgar el Grado Acadmico de Bachiller en Educacin y el Ttulo Profesional de Licenciado en Educacin.
3.2.8 Segunda Especialidad
Programa orientado a profundizar el conocimiento de las diversas estrategias, prcticas e innovadoras, que
permitan formar a profesionales de la ms alta calidad.
Segunda Especialidad en Educacin que tiene como objetivo promover prcticas e innovadoras didcticas
en problemas de aprendizaje, desarrollo del habla, audicin y lenguaje
3.2.9 Condicin Laboral
Se refiere si el Director o Docente de la Institucin Educativa es nombrado o contratado y de ser nombrado,
si es destacado o no.
3.2.10 Destacado
Es la accin administrativa del personal que consiste en el desplazamiento temporal de un servidor docente
o administrativo nombrado a otra Institucin Educativa o instancia tcnica administrativa, siguiendo un
procedimiento tcnico legal y formalmente autorizado por el titular, para desempear funciones iguales o
equivalentes asignadas por la entidad de destino dentro de su campo de competencia funcional.
3.2.11 Tiempo de servicios en la Institucin Educativa

Se refiere al tiempo en aos o meses quie el Director o Docente viene brindando sus servicios en la Institucin
Educativa, independientemente del cargo desempaado.
3.3 ACCIONES IMPLEMENTADAS PARA MEJORAR LA GESTIN DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
Est referido a las acciones de gestin desarrolladas por el Director de una Institucin Educativa, en el
campo de la salud como es la anemia y se relacin con el rendimiento educativo, el desarrollo de entornos
saludables y el monitoreo de la gestin pedaggica, para mejorar las condiciones de salubridad y educativas
de la institucin a su cargo.
3.3.1 Reporte de Lnea de Base del Estado de Anemia de los Alumnos
Se refiere a que los Directores como una de sus gestiones en el campo de la salud de sus alumnos, en
coordinacin con un Centro de Salud MINSA debe haber gestionado el anlisis de hemoglobina del alumnado
para conocer su estado de anemia, luego haber realizado acciones y el seguim respectivo ientopara mejorar
los resultados obtenidos a fin de mejorar su capacidad de aprendizaje y lograr los logros de aprendizaje
esperados.
3.3.2 Monitoreo en Gestin Educativa
Se refiere a la importancia de monitorear los logros de aprendizaje en Comprensin Lectora y Lgico Matemtica
de los estudiantes, as como asumir una actitud de vigilancia pedaggica sobre la apertura de las sesiones de
aprendizaje, respecto a los usuarios del servicio educativo; reportados en los documentos de gestin con los
que toda Institucin Educativa debe contar.
Estos documentos de gestin son: El Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Plan anual de Trabajo (PAT), el
Informa Anual de Gestin y la Programacin de Simulacros de Sismos.
3.3.3 Proyecto Educativo Institucional (PEI)
Es un instrumento principal de gestin de la IE, a ejecutarse en un mediano plazo, en el que se plasma los
ejes estratgicos del cambio, los desafos y las aspiraciones de la comunidad educativa. Se enmarca dentro
de los Proyectos Educativos Nacional, Regional y Local.
3.3.4 Plan Anual de Trabajo (PAT)
Es un instrumento de gestin institucional administrativo, derivado del Proyecto Educativo Institucional de la
Institucin Educativa y del Informe de Gestin Anual de la Direccin del ao anterior. Concreta los objetivos
estratgicos del Proyecto Educativo Institucional de la Institucin Educativa o Programa, en actividades y
tareas que se realizan durante el ao lectivo.
3.3.5 Informe anual de Gestin
Se refiere al documento elaborado por el Director, generalmente al finalizar el perodo lectivo, donde da a
conocer todas las acciones realizadas en la Institucin Educativa durante el ao transcurrido, a fin de evaluar
el cumplimiento de las metas y las propuestas o necesidades para el perodo lectivo siguiente.
329
Es un documento muy importante porque consolida todas las accciones de gestin en todos los campos
ejecutados en la Institucin Educativa; es como la memoria descriptiva del desarrollo y toma de acciones por
el Director y equipo tcnico que lo acompaa.
3.3.6 Programacin de Simulacros de Sismos
Dentro de la poltica de estrategias de seguridad, todas las Instituciones Educativas deben programar y
ejecutar durante el ao lectivo por lo menos 5 simulacros de sismos. En este documentos consta la organizacin
y organizacin de dichos eventos; debe encontrarse en un lugar visible de la Institucin Educativa y contar
con la visacin y supervisin de parte de la UGEL y entidades de seguridad.
3.4 MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Es el proceso permanente dirigido a asegurar que la infraestructura educativa se encuentre siempre en buen
estado, previendo que el bien no deje de operar y corrigiendo lo daado. Debe realizarse en forma peridica.
Contribuye al desarrollo cognoscitivo de los estudiantes, brindando ciertas condiciones de habitabilidad que
ayuda a mejorar el desempeo de los estudiantes, preservando la infraestructura educativa.
3.4.1 Programa de Mantenimiento Preventivo de la Infraestructura Educativa
Segn la Ley N 29289 "Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2009", se autoriz al
MINEDU reprogramar sus presupuestos para gastos de mantenimiento preventivo de las IE a nivel nacional,
ubicadas en las regiones que no cuentan con canon, sobre canon y regala minera; as como a las regiones
que cuentan con dichos recursos, autoriz destinen hasta un monto de S/. 1500,00, por aula destinado al
mantenimiento preventivo de las Institucin Educativa ubicadas en sus respectivas jurisdicciones.
Segn la Directiva N 065-2009-ME/VMGI, se manifiesta que los recursos destinados a mantenimiento
preventivo podrn ser utilizados en infraestructura; priorizndose aulas y servicios higinicos; as como en
mobiliario (carpetas).
Para le ejecucin del mantenimiento preventivo, el Director de la Inatitucin Educativa debe conformar el
Comit de Mantenimiento y el Comit Veedor.
3.4.2 Mantenimiento Preventivo
Es el proceso destinado a mantener la operatividad de un bien sometido a un desgaste o deterioro normal.
Este tipo de mantenimiento evita que el Bien deje de operar. Estas acciones se deben desarrollar en perodos
cortos.
Ficha Tcnica:
Documento que identifica la informacin de los inmuebles que necesitan reparacin y mantenimiento en la
Institucin Educativa. Esta informacin est compuesta por los datos tcnicos del inmueble del Local Escolar.
Acta de Compromiso:
Documento en donde el Director se compromete a ejecutar los fondos otorgados bajo los criterios de economa
de eficiencia y eficacia; y orientndolos al mejor de los uso de los recursos pblicos y de no cumplir con este
compromiso se autoriza a proceder a la retencin de sus haberes.
Acta de Instalacin:
Documento en el cual queda instituido el Comit Veedor dando inicio a la asamblea con un informe detallado
explicando claramente que los montos asignados son exclusivamente para los rubros en se indican en los
respectivos formatos 1 (Ficha Tcnica de mantenimiento) y formato 2 (Declaracin de gastos), y ademas
tienen como funcin velar por su cumplimiento.
Declaracin de gastos:
Documento en la cual se detalla por rubros el gasto de los fondos otorgados por el programa mantenimiento
preventivo.
3.4.3 Mantenimiento Correctivo
Es el proceso que comprende todas las acciones orientadas a corregir las fallas originadas por el mal uso o
desgaste natural de algunas partes del Bien. La finalidad de la intervencin es que el Bien cumpla su vida til
y/o se pueda prolongar la misma. Estas acciones se deben desarrollar en perodos largos.
3.4.4 Comit de Mantenimiento
Est presidido por el Director de la IE y conformado por lo menos dos representantes de la APAFA, encargados
de determinar la priorizacin de las acciones de mantenimiento, registrados en la Ficha Tcnica de
mantenimiento, en funcin a los recursos recibidos.
3.4.5 Comit Veedor
Encargado de velar que los trabajos se realicen de acuerdo a la priorizacin realizada, teniendo en cuenta
los lineamientos del programa.
En las Instituciones Educativas Pblicas Polidocentes Completas y Polidocentes Multigrados (incompleta) est
presidido por el Alcalde del distrito o provincia y dos representantes de la APAFA. En las IE Pblicas
Unidocentes, est presidido por la autoridad mxima de la zona y dos representantes de la APAFA.
3.4.6 Vida til
Es el tiempo durante el cual se conserva en buen estado un componente de la infraestructura educativa. Se
prolonga esta vida til mediante el mantenimiento recomendado por el fabricante o constructor. Vencido este
plazo, es necesario reemplazar el Bien.
3.4.7 Infraestructura Educativa
Es el soporte fsico del servicio educativo y est constituido por edificaciones, instalaciones elctricas, sanitarias,
mobiliario.
3.4.8 Conservacin de la Infraestructura Educativa
Es la accin de proteger el local y el mobiliario para evitar el deterioro.
331
3.4.9 Mantenimiento de las Instalaciones Sanitarias

El ncleo sanitario de un local escolar es un punto vulnerable donde puede ser provocador de enfermedades
infectocontagiosas si es que no est en buen estado. Las Fugas de agua de la Red, las prdidas por filtracin
de los tubos de desages causan problemas a los muros como la aparicin de manchas de humedad y hasta
musgo (cuando es lquido cloacal el que filtra).
La higiene que debe tener todo ncleo sanitario contribuye a resguardar la salud del alumnado; por ello es
necesario prever estar intervenciones.
3.4.10 Mantenimiento de las Instalaciones Elctricas
Comprende el cambio de cables, lmpara de iluminacin incandescente y/o fluorescente, cambio de
interruptores, tomacorrientes, mantenimiento de pozo de tierra, cambio de llaves trmicas, etc. Este
mantenimiento debe realizarse, porque los deterioros en las instalaciones elctricas afectan el desarrollo
educativo puesto que disminuye la iluminacin en las aulas no pudindose usar los equipos que requieren de
tomas de corriente. Por otra parte, el deterioro de las instalaciones elctricas aumenta el riesgo para los
alumnos y profesores, (Se pueden producir accidentes: descargas elctricas, incendios).
3.4.11 Mantenimiento Preventivo de la Infraestructura Educativa
Comprende los siguientes rubros:
Resane de muros, pisos y techos

Pintado de muros
Pintado de aulas
Arreglo de puertas y ventanas
Arreglo de instalaciones elctricas

Arreglo de servicios higinicos
Arreglo de espacios exteriores
3.4.12 Mantenimiento y Reemplazo de Mobiliario

El 30% del recurso asignado se poda utilizar para la adquisicin de carpetas (sillas y mesas para alumnos de
cualquier nivel). Se poda realizar el cambio de piezas de madera, metal, tableros y cualquier accesorio.
Toda esta actividad deba ejecutarse dentro del protocolo fijado; as como los planos aprobados por el
MINEDU.
Para el reemplazo del mobiliario de madera, se deba tomar en cuenta las especies que cumplen con las
especificaciones tcnicas, como son: cachimbo rojo, diablo fuerte, copaiba, moena amarilla, tornillo y requia.
3.4.13 Mantenimiento de Infraestructura Informtica
Son las acciones orientadas a conservar y mantener en forma operativa y permanente los equipos informticos
de comunicaciones, as como los materiales y accesorios complementarios, empleados en los centros de
Educacin Inicial, Especial, Educacin Primara, Educacin Secundaria y Educacin Superior; destinados a
contribuir con el aprovechamiento educativo mediante el uso de las TIC o para optimizar los procesos
administrativos de gestin de la Institucin Educativa.
3.5 MATERIALES EDUCATIVOS PARA INICIAL MINEDU 2010

Los materiales educativos son recursos de diversa naturaleza que deben utilizarse en los procesos pedaggicos
con el fin de que los estudiantes desarrollen de manera autnoma, reflexiva e interactiva sus aprendizajes.
Dichos recursos deben ser pertinentes con los aprendizajes que quieren desarrollar los procesos pedaggicos,
con las intenciones del diseo curricular, la realidad afectiva, cognitiva y sociocultural del estudiante y el
Proyecto Educativo Institucional. El Ministerio de Educacin dicta las normas especficas sobre esta materia.
El Director de la DRE, el Director de la UGEL y los Directores de las Instituciones Educativas pblicas son
responsables de que los materiales educativos estn a disposicin plena de los estudiantes y se usen de
manera intensiva, continua y pertinente. Coordinan con los Consejos Educativos Institucionales para asegurar
su cuidado, sin perjuicio de su plena utilizacin.
Los materiales educativos de Inicial, estuvieron conformados por:
a)
b)
El conjunto de 37 kits de los Mdulos de Comunicacin y Matemtica y Biblioteca de Aula.

Cuadernos de Trabajo para los nios de 4 y/o 5 aos, y
c)
Las Guas de Orientacin para el Docente de Inicial de 3, 4 y 5 aos.
3.6 MATERIALES EDUCATIVOS PARA PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

Estuvieron conformados por:
3.6.1 Kits de Comunicacin y Matemtica:
Conformado por un conjunto de 11 kits de Comunicacin y Matemtica, tales como: Lminas Panormicas,
Cuentos para Disfrutar, Letras Mviles, Geoplanos, etc., que tienen como funcin desarrollar las capacidades
de comunicacin integral y de habilidades de conteo y ubicacin en el espacio.
3.6.2 Cuadernos de Trabajo de Comunicacin y Matemtica
Destinado para cada nio matriculado en Primer y/o Segundo grado de Primaria.
3.6.3 Guas de Orientacin para los Docentes de Primer y Segundo grado
Documento con el que los Docentes organizan y ejecutan el desarrollo de las reas Curriculares programadas.
3.6.4 Textos Escolares
Conformado por Textos de las reas Curriculares de: Comunicacin, Matemtica, Ciencia y Ambiente y
Personal Social.
3.7 INFORMACIN DEL DOCENTE
Los Docentes de Inicial y de Primer y/o Segundo grado de Primaria, informan sobre: El Acompaamiento
Pedaggico recibido, recepcin y la disponibilidad y uso de los materiales educativos, y solamente los Docentes
de Segundo grado informan sobre la disponibilidad y uso de los Resultados de la ECE 2009.
333
3.7.1 ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
Acompaamiento Pedaggico para Docentes de Inicial
El objetivo es fortalecer las capacidades de los especialistas del nivel Inicial de las DRE y UGEL en aspectos
de gestin (planificacin, ejecucin, seguimiento y evaluacin de las acciones de acompaamiento y monitoreo),
as como en el manejo de los contenidos pedaggicos que sern objeto del acompaamiento.
Acompaamiento Pedaggico para Docentes de Primaria
El objetivo es acompaar y asesorar a los Docentes en aspectos vinculados a: programacin y diversificacin

curricular; estrategias metodolgicas de comunicacin y matemtica; uso e incorporacin de materiales
educativos; participacin de las familias y la comunidad. En el caso de escuelas multigrado se incorpora el
contenido de atencin simultnea y diferenciada, as como tratamiento de lenguas donde sea pertinente.
Formas de Acompaamiento Pedaggico
a)
Acompaamiento en Aula
b)
Acompaamiento en Pequeos Grupos: Microtalleres y Reuniones de Interaprendizaje
c)
Acompaamiento a grandes grupos: Talleres de Actualizacin
3.7.2. DISPONIBILIDAD Y USO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS MINEDU

A. El Docente de Inicial , informa:
a) Para el aula de nios de 3, 4 y/o 5 aos, sobre la recepcin y uso de los kits de Comunicacin,
Matemtica y Biblitoeca recepcionados por el aula y su incorporacin al proceso de enseanza
aprendizaje.
b) Para el aula de nios de 4 y/o 5 aos, sobre la recepcin y uso de los Cuadernos de Trabajo de
Comunicacin y Matemtica.
c) Para el aula de nios de 4 y/o 5 aos, sobre la recepcin y uso de las Guas de Orientacin para
el Docente.
B. El Docente de Primer y/o Segundo grado de Primaria, informa:
a) Sobre la recepcin y uso de los kits de Comunicacin y Matemtica recepcionados por el aula y su
incorporacin al proceso de enseanza aprendizaje.
b) Sobre la recepcin y uso de los Cuadernos de Trabajo de Comunicacin y Matemtica y su
incorporacin al proceso educativo.
c) Sobre la recepcin de las Guas de Orientacin para el Docente.
d) Sobre la recepcin y uso de los Textos Escolares de: Comunicacin, Matemtica, Ciencia y Ambiente
y Bienestar Social.
e) Los Docentes de Segundo grado informan sobre la disponibilidad y uso de los Resultados de la ECE
2009.
3.7.3
DISTRIBUCIN Y USO DE LOS RESULTADOS DE LA ECE 2009
La Evaluacin Censal de Estudiantes 2009, es la evaluacin que se realiza a los estudiantes de Segundo
Grado de Primaria, para conocer el nivel de logro alcanzado en Comprensin Lectora y Matemtica y a los
estudiantes del cuarto Grado de Primaria de las Instituciones Educativas del Programa de Educacin Intercultural
Bilinge (EIB), en castellano como segunda lengua, para conocer el nivel de logro alcanzado en Comprensin
Lectora.
A.
Resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes
Los resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes, comprenden los siguientes documentos: Informe de
Resultados de la ECE para la Institucin Educativa (dirigido al Director de la IE participante), la Gua de
Anlisis de Comprensin Lectora y Matemtica (dirigido a cada Docente que estuvo a cargo del Segundo
grado evaluado) y el Informe para los Padres de Familia (dirigido a los Padres de Familia de cada estudiante
evaluado).
B.
Informe de Resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes para la Institucin

Educativa
Este informe est dirigido al Director de cada Institucin Educativa participante en la ECE; permite conocer
los resultados de los estudiantes evaluados, para que segn los resultados los actores educativos comprometidos
tomen acciones para mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes; asimismo sugiere las pautas para
mejorar el rendimiento de los estudiantes para prximas evaluaciones.
C.
Gua de Anlisis
Es el documento dirigido a los Docentes, que brinda informacin acerca de los logros de aprendizaje de los
estudiantes evaluados, los enfoques que sustentan las evaluaciones, las capacidades evaluadas y una breve
descripcin de las tareas asociadas a cada pregunta; as como, recomendaciones y estrategias a ser aplicadas
en el aula.
El anlisis de esta informacin le permitir al Docente tomar decisiones oportunas para mejorar los logros
obtenidos por los estudiantes, asimismo los orienta en el anlisis de la prueba de Matemtica y Comprensin
de textos; para lo cual deben reunirse con otros Docentes a fin de evaluar y reflexionar sobre los resultados,
trabajar las propuestas presentadas, discutirlas e incorporarlas en su Prctica Pedaggica con el fin de lograr
un mejor desempeo de los estudiantes.
D.
Gua de Anlisis de Comprensin de Textos
Tiene como propsito orientar al Docente en el anlisis de la prueba de comprensin de textos con el fin de
trabajar las propuestas presentadas, discutirlas e incorporarlas en su Prctica Pedaggica, a fin de mejorar
los aprendizajes en Comprensin de Textos de sus estudiantes.
335
E.
Gua de Anlisis de Matemtica
Tiene como propsito orientar al Docente en el anlisis de la prueba de matemtica con el fin de trabajar las
propuestas presentadas, discutirlas e incorporarlas en su Prctica Pedaggica, a fin de mejorar los aprendizajes
en Matemtica de sus estudiantes.
F.
Reporte Individual de Resultados por Alumno
Es un documento dirigido al Padre de Familia de cada estudiante evaluado. Contiene los resultados obtenidos
por su hijo o hija en las pruebas de Comprensin de Textos Escritos y Matemtica que rindi. Incluye
recomendaciones que pueden favorecer el desarrollo de las capacidades evaluadas en los estudiantes.
G. Niveles de Aprendizaje
Son los distintos escalones del aprendizaje que van de lo simple a lo complejo, desde el nivel de retencin de
conocimientos hasta el de las operaciones intelectuales de alto nivel que expresan el desarrollo de competencias
complejas como la creatividad y el pensamiento crtico o reflexivo.
H. Plan de mantenimiento
Todo centro educativo debera contar con un Plan de Mantenimiento, ya que se debe alargar el periodo de
vida til de los equipos y edificios, y prevenir costosas inversiones, tambin para evitar males mayores sobre
los alumnos.
Anexo N 2
ENCUESTA A INSTITUCIONES EDUCATIVAS

DE NIVEL INICIAL Y PRIMARIA ENEDU 2010
N DE IE
RUTA
N
INFORMACIN CONFIDENCIAL AMPARADA POR EL

DECRETO LEGISLATIVO N 604 Y DECRETO SUPREMO
043 2001 - PCM DEL SECRETO ESTADSTICO
MINISTERIO DE
DE ECONOMA
ECONOMA
MINISTERIO
FINANZAS
YY FINANZAS
Inicial
Primaria
ENEDU.02.01
I. UBICACIN GEOGRFICA DEL LOCAL ESCOLAR

1. REGIN
4. DISTRITO
2. DEPARTAMENTO
5. CENTRO POBLADO
3. PROVINCIA
6. REA
Urbana ........... 1
Rural...........2
II. IDENTIFICACIN DEL LOCAL ESCOLAR

3. LOCAL ESCOLAR
1. DRE
3.A TIPO
3.B CDIGO
3.C CON UN DIRECTOR

Para Nivel Inicial ..............1
Principal ....... 0
2. UGEL
Para Nivel Primaria ..........2
Anexo........... 1
Para Ambos Niveles ........3
4. NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
5. DIRECCIN
TIPO DE VA:
4.A INICIAL
Avenida .......... 1
Jirn ....... 2
NOMBRE DE VA
6. NIVEL
7. CATEGORA
4.B PRIMARIA
Calle ...........3
PUERTA N
INT
Pasaje ........ 4
PISO
8. CDIGO MODULAR
Polidocente Multigrado ...2

Polidocente Completo.....3
Unidocente......................1
Primaria... 2
Otro ................... 6
LOTE
N TELFONO
KM
9. TURNO
Unidocente......................1
Inicial ....... 1
MZ
Carretera ....... 5
Polidocente Multigrado ...2

Polidocente Completo.....3
10. SEXO
Maana.... 1
Ma. y Tarde ......3
Tarde ....... 2
Discontinuo.........4
Maana.... 1
Ma. y Tarde. .....3
Tarde ....... 2
Discontinuo.........4
Hombres .....1
Mujeres.......2
Mixto ......... 3
Hombres .....1
Mujeres.......2
Mixto ..........3
III. ENTREVISTA Y SUPERVISIN

ENCUESTADOR
VISITA
FECHA
HORA
DE:
A:
JEFE DE EQUIPO
RESULTADO DE
LA VISITA (*)
HORA
FECHA
DE:
A:
RESULTADO DE
LA VISITA (*)
Primera
Segunda
Tercera
IV. RESULTADO DE LA ENCUESTA

FECHA
RESULTADO (*)
(*) CDIGO DE RESULTADO
1. Completo
2. Incompleto
3. Rechazo
4. Otro ____________________
1. Resultado de la Encuesta en la IE Inicial ...................................

2. Resultado de la Encuesta en la IE Primaria .............................
3. Resultado Final de la Encuesta en el Local Escolar ................
(Especifique)
V. FUNCIONARIOS DE LA ENCUESTA
CARGO
DNI N
APELLIDOS Y NOMBRES
Encuestador
Jefe de Equipo
Supervisor Nacional
337
VI. INFORMACIN DE AULAS, SECCIONES Y NMERO DE ALUMNOS POR NIVEL EDUCATIVO

1. INSTITUCIN EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL
Tarde
Maana
1.A N DE AULAS Y NIOS MATRCULADOS EN NIVEL INICIAL

AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA.
N N.
AULA.
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
AULA
N N.
1.B SELECCIN DE LA MUESTRA DE NIVEL INICIAL

1.B.1 TOTAL AULAS
1.B.3 AULAS SELECCIONADAS
1.B.2 MUESTRA AULAS

2. INSTITUCIN EDUCATIVA DE NIVEL PRIMARIA
Maana
1ER GRADO
Tarde
Sec. N A Sec. N A Sec. N A Sec. N A Sec. N A Sec. N A Sec. N A Sec. N A Sec. N A Sec. N A Sec. N A Sec. N A
Maana
2DO GRADO
Tarde
2.A N SECCIONES Y ALUMNOS MATRCULADOS EN EL 1ER Y 2DO GRADO DE NIVEL PRIMARIA
2B SELECCIN DE LA MUESTRA DE NIVEL PRIMARIA

2.B.1 GRADO
2.B.2 TOTAL
SECCIONES
2.B.3 MUESTRA DE
SECCIONES
2.B.4 SECCIONES SELECCIONADAS
1ER
2DO
3. AMBIENTES PARA LA PRCTICA PEDAGGICA
3.A TOTAL AMBIENTES
3.C AMBIENTES SELECCIONADOS
3.B MUESTRA AMBIENTES
4. SERVICIOS HIGINICOS
4.A TOTAL DE
SSHH
4.B TOTAL SSHH CON

INODORO
4.D SERVICIOS HIGINICOS SELECCIONADOS
4.C MUESTRA DE SSHH
VII. RESUMEN DEL TOTAL DE AULAS,

SECCIONES, NIOS Y ALUMNOS
2
1. INICIAL, TOTAL DE:
1.A AULAS
1.B NIOS
2. 1ER GRADO DE PRIMARIA, TOTAL DE:

2.A SECCIONES
2.B ALUMNOS
3. 2DO GRADO DE PRIMARIA, TOTAL DE:

3.A SECCIONES
3.B ALUMNOS
CAPTULO I. INFORMACIN DEL DIRECTOR
SECCIN 1. DATOS GENERALES DEL DIRECTOR
1.
APELLIDOS Y NOMBRES
2.
SEXO
Masculino ............ 1
3.
10. TIEMPO DE SERVICIO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Femenino................... 2
EDAD EN AOS CUMPLIDOS

AOS
MESES
AOS
4. DNI N
11. TIEMPO A CARGO DE LA DIRECCIN
AOS
5. GRADO ACADMICO MS ALTO ALCANZADO O

TTULO OBTENIDO
Doctor. ..............1
Bachiller .....................4
Magster ............2
Ttulo Profesional
Licenciado.........3
de Profesor (ISP)........5
PASE A
P.7
12. AULA A SU CARGO

S........................... 1
Ninguno..........................................................6
MESES
No ................................... 2
12.A NIVEL
Inicial...1
6. TITULACIN DOCENTE
PASE A P.14
Primaria..2
Educacin Inicial ......... 1
Educacin Secundaria.... 3
Educacin Primaria ..... 2
Educacin Especial ........ 4
Titulacin No Docente _________________________ 5

(Especifique)
......................................................................... Sin Ttulo
Grado:
Seccin:
7. SEGUNDA ESPECIALIZACIN
S ......................... 1
13. GRADO Y SECCIN A CARGO (PRIMARIA)
No .............................. 2
8. CONDICIN LABORAL
Nombrado............... 1
14. EN EL AO 2009 Y/O 2010, DE QU INSTITUCION(ES)

RECIBI UD. CAPACITACIN EN GESTIN?
Contratado..................... 2
(Encierre en un crculo uno o ms cdigos).
MINEDU o PLANCGED ........................... ..1
8.A DESTACADO
Gobierno Regional ................................... ..2

S .................1
No................ 2
Gobierno Local ......................................... ..3

ONG ......................................................... ..4
9.
TIEMPO DE SERVICIO EN EL SECTOR EDUCACIN
Otro(s)____________________________________5
(Especifique)
No recibi capacitacin ............................ ..6
AOS
MESES
339
ENCUESTADOR: Aplicar esta Seccin a los Directores de las IE de Nivel Inicial y/o de Primaria.
SECCIN 2. ACCIONES IMPLEMENTADAS PARA MEJORAR LA GESTIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
2.A ANEMIA Y RENDIMIENTO EDUCATIVO
1.
LA IE CUENTA CON UN REPORTE SOBRE LNEA

DE BASE (DIAGNSTICO INICIAL) DEL ESTADO DE
ANEMIA DE LOS ALUMNOS?
S.1
3.
S ..................... 1
No.....2
1.A ANOTE LA FECHA DE MEDICIN

(Transcriba la fecha del reporte;
caso contrario realice el sondeo
necesario y anote la informacin
correspondiente).
TOM ALGUNA ACCIN CONCRETA

REVERTIR LOS RESULTADOS OBTENIDOS?
4.
PASE A
P.3
No ............................. 2
HA GESTIONADO LA IMPLEMENTACIN DE ALGN

MECANISMO DE MONITOREO QUE LE PERMITA
CONOCER LA EVOLUCIN DEL ESTADO DE ANEMIA
DE LOS ALUMNOS DE SU IE?
S...1
DA
MES
PARA
No..2
AO
4.A
ANOTE LA FECHA DE
IMPLEMENTACIN
PASE A
P.6
2. POR QU MOTIVO LA IE NO CUENTA CON UN

REPORTE DE LNEA DE BASE?
DA
(Lea cada alternativa y circule slo un cdigo).
MES
AO
No es de su competencia gestionarlo?......1
5. POR QU MOTIVO NO GESTION LA IMPLEMENTACIN DE ALGN MECANISMO DE MONITOREO?
No saba que deba gestionarlo?..............2

Coordin con el Gobierno Local y/o
PASE A
P.7
(Lea cada alternativa y circule slo un cdigo)
Establecimiento de Salud, pero no lo

apoyaron?...................................................3
No es de su competencia gestionarlo?.... 1
Otro? ___________________________ 4
No saba que deba gestionarlo?............ 2
(Especifique)
Coordin con el Gobierno Local y/o

los Establecimientos de Salud, pero no
recibi apoyo? ........................................... 3
Otro? ____________________________4
(Especifique)
6.
TIENE UD. EL LTIMO REPORTE DE MONITOREO ELABORADO POR UN ESTABLECIMIENTO DE SALUD?
S ..............................................................1
No .............................................................2
6.A ANOTE LA FECHA DE LA MEDICIN

(Transcriba la fecha del reporte del monitoreo;
caso contrario realice el sondeo necesario y
anote la informacin correspondiente).
DA
MES
AO
PASE A
P.7
2.B MONITOREO EN GESTIN EDUCATIVA
10. POR QU MOTIVO NO LO TIENE ELABORADO?

7. LA IE CUENTA CON EL DOCUMENTO PROYECTO

EDUCATIVO INSTITUCIONAL ELABORADO?
S ....................... .1
No saba que deba elaborarlo? .......................... 1
No .......................... 2
Est en proceso de elaboracin? ........................ 2

No tiene mayor utilidad elaborarlo? ....................... 3
7.A ANOTE EL PERODO MULTIANUAL
DE VIGENCIA
(Transcriba el periodo del
Proyecto Educativo Institucional;
caso contrario realice el sondeo
necesario y anote la informacin
correspondiente).
AO
No tuvo tiempo para elaborarlo? .......................... 4

Otro?___________________________________ 5
PASE A
P.9
(Especifique)
AO
11. LA IE CUENTA CON EL INFORME ANUAL DE

GESTIN 2009 DEL DIRECTOR, ELABORADO?
8.
S .......................1
POR QU MOTIVO NO LO TIENE ELABORADO?
No .......................... 2

11.A ANOTE LA FECHA DE
ELABORACIN
No saba que deba elaborarlo?................................. 1
PASE A
P.13
Est en proceso de elaboracin? ............................. 2

DA
No tiene mayor utilidad elaborarlo? .......................... 3
MES
AO
No tuvo tiempo para elaborarlo?............................... 4

Otro? ____________________________________ 5
(Especifique)

9. LA IE CUENTA CON EL PLAN ANUAL DE TRABAJO,

ELABORADO?
S ..................... .1
No .......................... 2

ELABORACIN
(Transcriba la fecha del Plan
Anual de Trabajo; caso contrario
realice el sondeo necesario y
Est en proceso de elaboracin? ............................ 1

No saba que deba elaborarlo? .............................. 2
No tiene mayor utilidad elaborarlo? .......................... 3
No tuvo tiempo para elaborarlo? .............................. 4
PASE A
P.11
Otro?_____________________________________5
(Especifique)
DA
MES
AO
13. GESTION ALGUNA ALIANZA ESTRATGICA CON OTRA INSTITUCIN PARA VIABILIZAR SU PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL?
S ......................................................................1
No .......................................................2
13.A ANOTE LA FECHA DE SUSCRIPCIN
DA
MES
AO
341
2.C DESARROLLO DE ENTORNOS SALUDABLES Y GESTIN DEL RIESGO
14. LA IE CUENTA CON ALGN DOCUMENTO PARA LA

PROGRAMACIN DE SIMULACROS DE SISMO PARA
EL AO 2010?
16. LA IE CUENTA CON UN PLAN DE MANTENIMIENTO

ELABORADO?
(Cronograma, oficio, comunicado, circular, etc.)
S ........1
No...2
S...........................................1

ELABORACIN
No..........................................2
PASE A P.16
PASE A
SEC. 3
DA
15. EN EL DOCUMENTO, CUNTOS SIMULACROS DE

SISMO HAN SIDO PROGRAMADOS PARA EL AO
2010?
MES
AO

(Transcriba la cantidad del documento; caso contrario realice

el sondeo necesario y anote la informacin correspondiente).
Est en proceso de elaboracin? ....................... 1

Menos de 5? ....................................................1
5? ......................................................................2
No saba que deba elaborarlo?......................... 2

No tiene mayor utilidad elaborarlo? .................... 3
No cuenta con los recursos necesarios? ........... 4
Ms de 5? .........................................................3
No tuvo tiempo para elaborarlo?......................... 5

Otro?__________________________________ 6
(Especifique)
SECCIN 3. MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
3.A MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

1. EN LOS LTIMOS 3 AOS (2008, 2009 Y 2010), SE HAN REALIZADO ACCIONES DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO
Y CORRECTIVO DEL LOCAL ESCOLAR, EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA QUE UD. DIRIGE?
S .................................................. 1
No......................................2
1.A CON QU RECURSO(S) SE FINANCIARON LAS ACCIONES DE
PASE SEC. 4
MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y C0RRECTIVO,
EJECUTADAS EN EL LOCAL ESCOLAR?, Y EN QU AO(S) LE FUE(RON) OTORGADO(S) DICHO(S) RECURSO(S)?

(Lea cada alternativa y circule un cdigo para 1.A y uno o ms cdigos para 1.B, segn corresponda).
RECURSOS DE FINANCIAMIENTO
a. Recursos transferidos por el Programa Mantenimiento
Preventivo? ...................................................................................
b. Cuota de APAFA?.......................................................................
c. Ingresos propios? .......................................................................
d. Otros ingresos? ________________________________
(Especifique)
PASE AL SIGUIENTE RECURSO O SEC. 4
FINANCIARON
1.B AO(S) QUE OTORGARON

RECURSOS
NO
2008
2009
2010
3
PASE SEC. 4
VERIFICAR: a) Si al Director le otorgaron los recursos de financiamiento slo en los aos 2008 y/o 2009, pasar a la Sec.4
b) Si al Director le otorgaron los recursos de financiamiento en los aos 2008 y/o 2009 y/o 2010, de una fuente diferente a la del
Programa de Mantenimiento Preventivo, pasar a la Sec.4
c) Si al Director le otorgaron recursos en el ao 2010, provenientes del Programa de Mantenimiento Preventivo (alternativa a),
continuar con el resto de las preguntas.
3.B ACCIONES PREPARATORIAS

2. TIENE UD. CONOCIMIENTO O RECIBI DOCUMENTOS
SOBRE
EL
PROGRAMA
PREVENTIVO, TALES COMO:
DE
MANTENIMIENTO
4. EN
LA
IE, SE
CONFORM
EL
COMIT DE
MANTENIMIENTO Y COMIT VEEDOR?. DE SER AS,
INDIQUE LA FECHA DE INSTALACIN DE CADA COMIT.
DOCUMENTOS INFORMATIVOS
(Circule el cdigo correspondiente; luego del Acta transcriba

la fecha de instalacin; caso contrario, realice el sondeo
necesario y anote la informacin correspondiente).
RECEPCIN
a. Directiva N 005-2010-ME/VMGI del

MINEDU sobre normas de ejecucin del
mantenimiento preventivo de los locales
escolares para el 2010?..........................
SI
NO
b. Instructivo del Programa de

Mantenimiento 2010?..............................
c. Instructivo para el Mantenimiento de la

Infraestructura Informtica? ...................
3. REMITI UD. A LA UGEL O DRE EL ACTA DE
NO
a. De Mantenimiento .............
b. Veedor...............................
4.B
FECHA DE
INSTALACIN
DA
5. EN SU IE, SE ELABOR LA FICHA

DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO?
COMPROMISO REQUERIDO POR EL PROGRAMA DE

MANTENIMIENTO PREVENTIVO?
S ......................... 1
4.A
CONFORMACIN
COMIT:
S......................... .1
MES
TCNICA
No........................... 2
No .......................... 2
5.A ANOTE LA FECHA DE ELABORACIN

(Anote la fecha de la ficha tcnica; caso contrario realice
el sondeo necesario y anote la informacin).
3.A ANOTE LA FECHA DE REMISIN

(Transcriba la fecha del Acta de remisin; caso contrario,
realice el sondeo necesario y anote la informacin
correspondiente).
DA
DA
MES
MES
6. RECIBI CAPACITACIN SOBRE EL PROGRAMA DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE INFRAESTRUCTURA

EDUCATIVA?
S .................................................. 1
No.................................. 2
PASE A P. 8
6.A CUL FUE EL CONTENIDO DE LA CAPACITACIN?

(Lea cada alternativa y circule uno o ms cdigos)
Determinacin de prioridades para la implementacin
Ejecucin de acciones de mantenimiento preventivo?.....3
de acciones de mantenimiento preventivo?1
Otro? _______________________________________ 4
Elaboracin de la Declaracin de Gastos?..................2
(Especifique)
7. EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE 1 ES NADA Y 5 ES MUCHO, CUNTO CONTRIBUY LA CAPACITACIN
RECIBIDA, PARA QUE UD. PUEDA EJECUTAR LAS ACCIONES DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO DEL LOCAL
ESCOLAR?
(Circule slo un cdigo, segn la respuesta).
343
3.C ACCIONES EJECUTADAS
8. CUNDO SE ENTER QUE EL PROGRAMA DE
10. A LA FECHA, YA SE HIZO EL RETIRO DE LA
MANTENIMIENTO
PREVENTIVO,
TRANSFIRI
RECURSO PRESUPUESTAL PARA LA IE QUE UD.
DIRIGE?
TRANSFERENCIA?
(Anote la informacin correspondiente)
S...................... 1
DA
No................ 2
PASE A SEC. 4
MES
9. CMO SE ENTER QUE EL PROGRAMA DE

MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA TRANSFIRI RECURSO PRESUPUESTAL
PARA LA INSTITUCIN EDUCATIVA?
10.A
ANOTE LA FECHA DEL PRIMER RETIRO

(Transcriba la fecha del voucher del Banco de la
Nacin, caso contrario realice el sondeo necesario y
A travs de las normas publicadas en el Diario

Oficial el Peruano? ...................................................1
Por un comunicado remitido por la UGEL o DRE? ..2
Por iniciativa propia? ...............................................3
Otro? ___________________________________ 4
(Especifique)
DA
MES
11. CON RESPECTO A LAS ACCIONES DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO, EJECUTADAS O EJECUTNDOSE

PRESENTE AO LECTIVO, INDIQUE UD.:
EN EL
(Lea cada alternativa y circule uno o ms cdigos, segn corresponda).
RUBRO DE ACCIONES DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO:
a.
Pintado de muros exteriores? (lijado, aplicacin de base, sellado de huecos y pintado de

muros exteriores a las aulas)
b.
c.
Pintado de aulas? (lijado, aplicacin de base, sellado de huecos y pintado de las aulas)
Reparacin de muros? (resane de muros, vigas, viguetas o columnas de cualquier
material, pero no construccin de muros, columnas o vigas)
d.
Reparacin de pisos? (resane, sustitucin o rehabilitacin de pisos de cualquier material)
e.
Reparacin de techos? (estucado de yeso en cielorrasos, reparacin y arreglo de

cubiertas ligeras, sellado de perforaciones e impermeabilizaciones en reas de filtracin)
f.
Arreglo de puertas? (reposicin de piezas, barnizados, pintado y sustitucin integral de la

hoja o pieza integral)
g.
Arreglos de ventanas? (reposicin de piezas, reposicin de vidrios, barnizados, pintado y

sustitucin integral de la pieza)
h.
11.A
11.B
CULES SON CULES SON
LAS ACCIONES
LAS
EJECUTADAS O
ACCIONES
EJECUTNDOSE? PENDIENTES?
Arreglo de Instalaciones Elctricas? (cambio de cables, cambio de lmparas de

iluminacin incandescente y/o fluorescente, cambio de interruptores, tomacorrientes,
mantenimiento de pozo de tierra, cambio de llaves trmicas, etc.)
i.
Arreglo de Mobiliario Escolar? (reemplazo de piezas de madera y/o metal, sellado,

masillado, cepillado, lijado y pintado al esmalte o barniz)
11.A
11.B
CULES SON CULES SON
LAS ACCIONES
LAS
EJECUTADAS O
ACCIONES
EJECUTNDOSE? PENDIENTES?
RUBRO DE ACCIONES DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO:
j.
Arreglo de Servicios Higinicos? (cambio y/o reparacin de inodoros, urinarios, lavatorios

y accesorios sanitarios, reparacin y/o cambio de caos, tubos, uniones, vlvulas, llaves,
eliminacin de fugas de agua/ desage, desatoro de la red de desage, rehabilitacin de
pozos spticos, letrinas y silos)

k.
Saneamiento de Espacios Exteriores? (resanes o rehabilitacin de veredas, losas,

cunetas pluviales, cambios de cantoneras, resanes de cercos perimtricos, sustitucin de
juntas asflticas, resanes de sardineles, resane de escaleras, etc.)
l.
Adquisicin de Mobiliario Escolar? (sustitucin de carpetas -sillas y mesas para alumnos-,

cuya rehabilitacin ya no es posible)
m.
Mantenimiento de Infraestructura Informtica? (limpieza y conservacin de equipos de

cmputo, mantenimiento de la operatividad de la red LAN/WLAN actualizacin de software
y reemplazo de componentes defectuosos)
n.
Otro? ___________________________________________________________________
(Especifique)
12. CUL SERA EL PRESUPUESTO QUE NECESITARA PARA FINANCIAR LAS ACCIONES QUE QUEDARON
PENDIENTES?
(Anote en soles la informacin correspondiente)
S/.
3.D RENDICIN DE CUENTAS
13. PRESENT LA DECLARACIN DE GASTOS DEL

PRESUPUESTO ASIGNADO A LA IE, POR EL
PROGRAMA DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO?
14. GAST EL TOTAL DE LOS RECURSOS ASIGNADOS

POR EL PROGRAMA A LA IE?
S ...............1
S.........1
13.A
ANOTE LA FECHA
DEL DOCUMENTO
DE
REMISIN
(Transcriba la ltima fecha del cargo de

remisin; caso contrario realice el
sondeo
necesario
y
anote
la
informacin correspondiente).
No.2
DA
MES
No.............2
14.A POR QU MOTIVO(S) NO GAST EL TOTAL DEL

RECURSO ASIGNADO POR EL PROGRAMA?
(Lea cada alternativa y circule uno o ms cdigos).
Los recursos llegaron con retraso? ................ 1

No se logr un acuerdo oportuno sobre
las acciones de prevencin que deban
ser priorizadas? ................................................ 2
Las obras de mantenimiento tomaron
mayor tiempo del previsto?............................... 3
Ha tenido dificultad para encontrar
proveedores de bienes y servicios en su
localidad? ......................................................... 4
Otro?________________________________ 5
(Especifique)
15. SI LAS PRINCIPALES NECESIDADES DE SEGURIDAD Y SALUBRIDAD DEL LOCAL ESCOLAR YA FUERON
ATENDIDAS, QU ASIGNACIN PRESUPUESTAL ANUAL LE PARECERA SUFICIENTE PARA FINANCIAR LAS
ACTIVIDADES DE MANTENIMIENTO REGULAR DE SU IE?
(Anote en soles la informacin correspondiente).
S/.
345
ENCUESTADOR: Aplicar las secciones 4, 5 y 6 a los Directores de las IE de Nivel Inicial.
SECCIN 4. RECEPCIN DE MATERIAL EDUCATIVO PARA NIOS DE INICIAL DE 3, 4 Y/O 5 AOS

1. LA IE RECIBI EL MATERIAL EDUCATIVO O KITS
(NO
INCLUYE
CUADERNOS
DE
TRABAJO),
DISTRIBUIDO POR EL MINEDU EN:
2. EN QU FECHA RECIBI EL MATERIAL EDUCATIVO

MINEDU 2010?
(Muestre al Director el encarte con el catlogo de materiales).
AOS DE RECEPCIN
Recibi Material
Educativo (Kits)
No
a. El ao 2009?......................
b. El ao 2010?.........................
(Transcriba la ltima fecha del Acta de entrega o pecosa; caso

contrario realice el sondeo necesario y anote la informacin
correspondiente).
DA
MES
VERIFICAR:
- Si el Director no recibi ME MINEDU 2009 ni ME MINEDU 2010,
pase a la Sec. 5.
- Si el Director recibi ME MINEDU 2009, pero no recibi ME
MINEDU 2010, pase a la P. 3.
- Si el Director recibi ME MINEDU 2010, contine.
Sr. DIRECTOR: Como es de su conocimiento, el material educativo MINEDU para Inicial est conformado por un
conjunto de kits de juegos e instrumentos para cada aula de 3, 4 y/o 5 aos.
3.
ENTONCES, CON RESPECTO AL NMERO DE KITS DEL MINEDU RECIBIDOS EN EL AO 2009 2010,
INDIQUE UD.:
(Muestre el encarte de material educativo (kits) y anote la informacin correspondiente).
ENCUESTADOR: Al material educativo MINEDU recibido en el ao 2009, no aplicar la P.3.B.
RELACIN DE KITS ENTREGADOS POR EL MINEDU

N
1
KIT
Octogonito
Tiras largas
Dados
DESCRIPCIN/CONTENIDO DEL KIT

x
x
18 piezas de cada color: amarillo, rojo, azul y verde.
01 envase hermtico de plstico.
30 tiras de tela, de 6 colores vivos diferentes (rojo, amarillo, verde, azul,

marrn y naranja con pega pega en los extremos), con las siguientes
caractersticas:
6 tiras de cada medida y color: 20 cm x 5 cm, 40 cm x 5 cm, 60 cm x 5

cm, 80 cm x 5 cm, 1 m x 5 cm
01 funda de tela.
02 dados de espuma de 30 x 30 cm. Forrados con Lino plastificado

lavable, de colores vivos: uno rojo y el otro verde.
01 Funda de tela.
numricos
4
Almohaditas
Figuriformas
72 piezas octogonales de 11 a 13 cm aproximadamente cada una.
60 almohaditas de diferentes tamaos y colores.
06 cordones circulares de nylon de 6 mm aproximadamente: rojo,

amarillo y verde (2 de cada uno).
01 bolsa de tela.
48 figuras de espuma microporosa, no txica, hipoalergnicas (las

piezas corresponden a la silueta de 4 frutas.
20 nmeros del 0 al 9 de espuma microporosa, no txica,

hipoalergnicas de 4 colores vivos diferentes: amarillo, rojo, azul y
verde. Dos piezas de cada dgito.
10 Signos: Ms, menos, mayor, menor, igual de espuma microporosa,

no txica, hipoalergnicas todos de color azul. Dos signos de cada uno.
08 cordones circulares de nylon de 6 mm aproximadamente y de 1.5

metros y 2 metros de largo (04 cordones azules y 04 cordones rojos).
01 envase de base rectangular de plstico clarificado.
3.B
3.A N de Kits
Del total de Kits
Recibidos en Recibidos en el 2010,
el Ao
Cuntos llegaron
Incompletos y/o
2009
2010
Daados?

N
6
KIT
Plantado
Cuento imantado
Kit de Cuentos
Infantiles
Kit de CD de
Canciones
infantiles
10 Kit de tteres de
dedo
11 Exhibidor de
libros
12 Pizarrn porttil
13 Bloques de
Madera
14 Tangram
15 Juego de piezas
para Encajar
16 Juego de
Construccin
17 Rueda Rueda
18 Carritos de
madera
19 Ayllumi

x
Un tablero de madera terciada de 21.5 cm x 21.5 cm. con 25

perforaciones.
25 palotes de madera de 5 colores: anaranjado, verde claro, amarillo,

turquesa y rojo (5 palotes de cada medida: 2.5 cm, 4.0 cm, 5.5 cm, 7.0
cm, 8.5 cm aproximadamente)
3.B
3.A N de Kits
Del total de Kits
el Ao
Cuntos llegaron
Incompletos y/o
2009
2010
Daados?
x 01 caja de cartn.
01 tablero magntico con 12 piezas de persona y animales , 14 piezas de
accesorios, 2 esquineros para sujetar papel y 1 funda plstica.
x
01 cuento donde los nios y nias son los protagonistas para nios de 4
y 5 aos (Cholita y Amazonita, quin eres tu hoy o el club de los
valientes o Cholito y Amazonita)
01 cuento donde los animales son los protagonistas para nios de 3

aos (ensalada de frutas o Juanito Ya sali el sol! O Pancho, Sabi y
Niebla).
01cuento donde los animales son los protagonistas para nios de 4 y 5

aos (El sapito chico, Hanasui y Piomensi tiene una amiga o Amigos
para siempre o chimoc, el perro calato).
01 cuento donde los animales son los protagonistas para nios de 3

aos (Quiquito el pollito o Cuida a los amigos o El Sapito chico).
11 cuentos clsicos universales: (El traje del emperador, El flautista de

Hameln, La caperucita roja, Hansel y Gretel, El gato con botas, El patito
feo, Las 07 cabritas, Aladino y la lmpara maravillosa, Los 3 chanchitos,
Rizitos de oro y los 3 osos, y Pinocho.
6 cuentos clsicos universales: (La caperucita roja, El patito feo, Las 07

cabritas, Los 3 chanchitos, Rizitos de oro y los 3 osos, y Pinocho.
03 cuentos divertidos: Rino y el pericodrilo, el abecedario de Titino,

Hiplito descubre el tesoro.
01 CD de canciones infantiles para nios de 3 aos, con cancionero:

Cantarines
01 CD de canciones infantiles para nios de 4 y 5 aos, con cancionero:

Canticanta.
20 tteres de dedo con personajes de la familia, animales y variados.
01 funda de tela plastificada
01 exhibidor de libros
01 pizarrn porttil de corrospun, enrollable.
01 mota.
01 caja de tizas.
01 bolsa de tela.
86 piezas de madera de diferentes tamaos y formas geomtricas,

colores: amarillo, azul, rojo, verde y anaranjado.
01 envase hermtico de plstico transparente.
250 piezas plsticas de diferentes formas geomtricas, clores y

tamaos.
36 Tarjetas plastificadas con diseos.
140 piezas con forma de ladrillos y cubos grandes con 6 personajes.
01 envase plstico duro y resistente, con tapa transparente.
600 piezas de plstico de diferentes colores y tamaos, adecuados para

adherirse y separarse con facilidad con 4 personajes articulados.
01 envase hermtico de plstico.
03 vehculos de madera: tranva, carro y camin de 18 cm de largo x 10

cm de ancho.
01 funda de tela plastificada.
03 carros de madera de diferentes tamaos y colores: 01 carro rojo de

13.5 cm de largo x 8 cm de alto, 01 carro verde de 11.5 cm de largo x 6
cm de alto, 01 carro turquesa de 9.5 cm de largo x 4.5 cm de alto.
Una funda de tela plastificada.
07 muecos plastificados de diferentes colores y tamaos, que

representan a una familia con vestimenta de la regin.
01 bolsa de tela plstica color rojo.
347

N
KIT
20 Bolimuecos
21 Juego de
Nmeros
22 Kit de animales
de la Selva
23 Juego de
animales
domsticos
24 Kit de animales
de la granja
25 Kit de cocina
26 Kit de bebs
27 Juego de
Pizarritas
28 Teatrin
29 Rompecabezas
gigante
30 Kit de
Instrumentos
Musicales 1
31 Kit de
Instrumentos
Musicales 2

x
36 piezas de diferentes tamaos de las partes del cuerpo humano, con

pegapega en los extremos, para poder unirlos.
50 nmeros del 0 al 9 de 4 colores: amarillo, rojo, azul y verde
05 piezas de cada dgito, de 12 cm de largo x 8 cm de ancho.
08 cordones circulares de nylon de 6 mm aproximadamente y de 1.5

metros y 2 metros de largo (04 cordones azules y 04 cordones rojos).
01 envase de base rectangular de plstico clarificado.
60 piezas de animales de la selva, que incluye 12 animales: elefante,

len, tigre, leopardo, jirafa, rinoceronte, venado, buey, cebra,
hipoptamo, gorila y avestruz (cada animal en 5 colores diferentes)
72 piezas de animales domsticos de plstico.
06 animales: perro, gato, pez, conejo, pjaro y cuy.
12 piezas de cada uno en 06 colores diferentes.
72 piezas de animales de granja de plstico.
36 parejas (cra y adulto) de conejo, oveja, pato, vaca, caballo y

chancho.
Cada animal en 06 colores diferentes.
70 piezas de plstico de utensilios de cocina y accesorios.
01 caja de cartn.
02 bebs de diferente raza: mestiza y negra, de plstico blando y liviano,

con vestimenta.
01 envase de cartn.
10 pizarras individuales de madera de 30 x 40 cm
01 mota
01 caja de tizas
01 teatrin de mesa de madera de 45 cm de ancho x 30 cm de alto, con

una ventana y dos hojas laterales que dan estabilidad.
01 envase de cartn.
02 rompecabezas de 90 cm x 60 cm
De 30 piezas cada uno, con base de microporoso de 7 mm de espesor.
01 envase plstico transparente.
01 tringulo, barra de acero doblada en forma de tringulo, acompaada

de una varita de metal y una bolsa de tela.
01 Clave (par), conformada por un par de palitos de madera y una bolsa

de tela.
01 Caja china o Caja sonora, conformada por 0 taco de madera con

abertura al costado, acompaada de 01 baqueta dura de madera y una
bolsa de tela.
01 Toc toc, (pieza de madera tornada en forma de 2 capas unidas),

acompaada de una baqueta de madera y una bolsa de tela.
01 Pandereta de madera de 13 cm de dimetro con 4 juegos de chapas

de acero inoxidable y 01 bolsa de tela.
02 pares de maracas de plstico polivinilo resistente, durable y lavable,

de 24.5 cm de largo x 8 cm de dimetro, de color rojo y azul y 01 bolsa
de tela.
01 Tambor de 12 cm de alto x 21 cm de dimetro con 02 baquetas de

madera de 28 cm de largo y 01 bolsa de tela.
01 par de castauelas de madera con mango, de 15 cm largo total y 6

cm de ancho y 01 bolsa de tela.
01 Palo de Lluvia de 30 cm de largo x 4 cm de dimetro y 01 bolsa de

tela.
01 Huiro de madera torneada de 16 cm de largo x 4.5 cm de dimetro

con 01 peine plstico para frotar y 01 bolsa de tela.
01 mango de madera torneada con una banda de cuero de 3 cm de

ancho, con 8 cascabeles de acero inoxidable y 01 bolsa de tela.
3.B
3.A N de Kits
Del total de Kits
el Ao
Cuntos llegaron
Incompletos y/o
2009
2010
Daados?

N
KIT
32 Kit de
Chiquiticuentos
08 cuentos: Tmame, Juega conmigo La divina adivinadora, Los colores,

Los mejores amigos, Mi amigo grandote, Qu tienes ah?, y Teodoro el
loro.
33 Kit de Literatura
Infantil
12 cuentos: con los ojos abiertos yo veo (con CD), con los ojos abiertos
yo escucho (con DVD), Que bonito!, Mi mamita linda, Antes muy antes,
La fiesta de los tantawawas, el zorro enamorado de la luna, Intimpa
rbol del Sol, El viaje al cielo, La abuela Micaela, El Muqui,, Nunash la
bella durmiente.
12 lminas descriptivas de la sierra.
07 cuentos para nios y nias de 3 aos, Cuy cito y los colores: Andrs
Nuez descubre los colores, Jos y las formas, Coco, el cocodrilo
curioso; Carmen y los tamaos; Un gran circo, Un Cuento sobre los
tamaos: Oh, qu ser, qu ser lo que anda en la oscuridad?.
34 Kit de Lminas
Descriptivas
35 Kit de Cuentos
para nias y
nios de 3 aos
36 Poemario
37 Textos
Informativos
4.
01 Poemario: Sembrando poesas
01 CD.
Textos Informativos sobre Animales del Per, Texto Informativo sobre

Plantas del Per, Texto Informativo sobre Alimentos Nutritivos del Per,
Textos Informativos sobre Produccin en el Per, Texto Informativo
sobre Fiestas Costumbristas del Per, Texto Informativo sobre Arte
Popular del Per, Texto Informativo sobre Paisajes del Per
3.B
3.A N de Kits
Del total de Kits
el Ao
Cuntos llegaron
Incompletos y/o
2009
2010
Daados?
INFORM A LA UGEL SOBRE ALGN PROBLEMA DE FALTA DE MATERIAL EDUCATIVO (KITS) EN BUEN
ESTADO, PARA LOS NIOS DE 3, 4 Y/O 5 AOS?
S.................................................................... 1
4.A
No................................................................... 2
SU SOLICITUD FUE ATENDIDA POR

SATISFACTORIA?
S.1
LA UGEL,
EN FORMA
No..2
No falt material educativo en buen estado ... 3
SECCIN 5. RECEPCIN DE CUADERNOS DE TRABAJO DE INICIAL

PARA NIOS DE 4 Y/O 5 AOS DE EDAD
1.
LA IE RECIBI LOS CUADERNOS DE TRABAJO

(CT) PARA NIOS DE 4 Y/O 5 AOS,
DISTRIBUIDOS POR EL MINEDU EN EL 2010?
(Muestre el encarte de cuadernos de trabajo).
CUADERNOS DE TRABAJO
2.
EN QU FECHA RECIBI LOS CUADERNOS DE

TRABAJO?
(Transcriba la fecha registrada en el Acta de entrega o
pecosa; caso contrario, realice el sondeo necesario y anote
la informacin correspondiente).
Recepcin de CT
MINEDU 2010
No
a. Para nios de 4 aos.........
b. Para nios de 5 aos............
2
DA
MES
PASE A SEC. 6
349
3.
CUNTOS C.T PARA NIOS DE 4 Y/O 5 AOS

RECIBI LA IE? Y DEL TOTAL RECIBIDO, CUNTOS
LLEGARON INCOMPLETOS Y/O ILEGIBLES Y/O
INADECUADAMENTE COMPAGINADOS?
4. INFORM A LA UGEL SOBRE ALGN PROBLEMA

DE FALTA DE CUADERNOS DE TRABAJO, EN
BUEN ESTADO, PARA LOS NIOS DE 4 Y/O 5
AOS?
(Anote la informacin correspondiente).
CUADERNOS DE
TRABAJO
S......................1
CT MINEDU 2010 RECIBIDOS

3.B
3.A
Total
Recibido
Incompletos y/o Ilegibles

y/o Inadecuadamente
Compaginados?
4.A SU SOLICITUD FUE ATENDIDA

POR LA UGEL, EN FORMA
SATISFACTORIA?
S1
No...2
No.....................2
a. Para nios de 4
aos................... .
No falt material
b. Para nios de 5
aos...................
educativo...........3
SECCIN 6. RECEPCIN DE GUAS DE ORIENTACIN PARA EL DOCENTE DE INICIAL

DE NIOS DE 4 Y/O 5 AOS
1.
LA IE RECIBI LAS GUAS DE ORIENTACIN PARA

EL DOCENTE DE INICIAL, DE NIOS DE 4 Y/O 5 AOS,
DISTRIBUIDOS POR EL MINEDU EN EL 2010?
3.
S ..............................................1
No.............................................2
CUNTAS GUAS DE ORIENTACIN PARA EL

DOCENTE DE INICIAL RECIBI? Y DEL TOTAL
RECIBIDO, CUNTAS LLEGARON INCOMPLETAS
Y/O
ILEGIBLES
Y/O
INADECUADAMENTE
COMPAGINADAS?
GUAS DE ORIENTACIN PARA
DOCENTE DE INICIAL
PASE SEC. 7
GUAS
3.B
3.A
Incompletas y/o Ilegibles
Total
y/o Inadecuadamente
Recibido
Compaginadas
PARA:
2.
EN QU FECHA RECIBI LAS GUAS?

pecosa; caso contrario, realice el sondeo necesario y anote
la informacin correspondiente ).
a. Uso de los Materiales

Educativos....................
b. La hora del Juego Libre
en los Sectores.
Educativos....................
4.
DA
INFORM A LA UGEL SOBRE ALGN PROBLEMA

DE FALTA DE GUAS DE ORIENTACIN, EN BUEN
ESTADO, PARA EL DOCENTE DE INICIAL?
MES
S ..................... 1

SATISFACTORIA?
S1
No...2
No .................... 2
No falt material
educativo.......... 3
ENCUESTADOR: Aplicar las secciones 7, 8, 9, 10 y 11 a los Directores de las IE de Nivel Primaria.
SECCIN 7. RECEPCIN DE MATERIAL EDUCATIVO PARA 1ER Y/O 2DO GRADO DE PRIMARIA
1. LA IE RECIBI EL MATERIAL EDUCATIVO O KITS
(NO INCLUYE CUADERNOS DE TRABAJO NI TEXTOS

ESCOLARES), PARA 1ER Y/O 2DO GRADO DE
PRIMARIA, DISTRIBUDO POR EL MINEDU EN EL
2010?
2. EN QU FECHA RECIBI EL MATERIAL EDUCATIVO?

pecosa; caso contrario, realice el sondeo necesario y
anote la informacin correspondiente ).
(Muestre el encarte del catlogo de material educativo).
S ..............................................1
No.............................................2
DA
PASE SEC. 8
MES
Sr. DIRECTOR: como es de su conocimiento el material educativo para 1er y/o 2do grado de Primaria, est
conformado por un conjunto de kits de lminas, cuentos o tarjetas, etc. para el desarrollo del rea de Comunicacin
y de kits de geoplanos, regletas o bloques lgicos, etc. para el desarrollo del rea de Matemtica.
3. ENTONCES, CUNTOS KITS PARA 1ER O 2DO GRADO RECIBI? Y DEL TOTAL RECIBIDO CUNTOS
LLEGARON INCOMPLETOS Y/O DAADOS?.
(Muestre el encarte de material educativo y anote la informacin correspondiente, para cada grado).
RELACIN DE KITS ENTREGADOS POR EL

MINEDU 2010
Descripcin y/o Contenido de cada Kit
3.A Total de Kits

Recibidos
1ER
Grado
2DO
Grado
3.B Kits
Incompletos y/o
Daados
1ER
2DO
Grado
Grado
1er Grado: Lminas panormicas 1, Comunicndonos con

Imgenes
2do Grado: Lminas panormica 2, Comunicndonos con
1
Imgenes
x
12 lminas plastificadas.
1 gua de uso y conservacin para el docente.
1 maletn de plstico que contenga todos los elementos.
1er Grado: Cuentos para disfrutar 1, Comunicndonos con

Textos
2do Grado: Cuentos para disfrutar 2, Comunicndonos con
Textos
2
12 lminas plastificadas.
1 envase de plstico con 36 tarjetas de secuencia
1 envase de plstico con 48 tarjetas de secuencia

plastificadas (2do grado)
1 gua de uso y conservacin del docente.
1 maletn de plstico que contenga todos los elementos.
plastificadas (1er grado)
1er Grado: Tarjetas de secuencia temporal 1, Ordenndolas

juntos
2do Grado: Tarjetas de secuencia temporal 2, Ordenndolas
juntos
3
x
70 tarjetas plastificadas.
1 gua de uso y conservacin del docente.
Envase que contenga todos los elementos.
Letras Mviles
252 fichas de plstico impresas con letras del alfabeto, signos

de puntuacin y en blanco.
1 Pizarrn de palabras.
Pliegos de cartulina plastificada con letras impresas.
1 instructivo.
1er Grado: 45 Mscaras para cuentos

2do Grado: 41 Mscaras para cuentos
5
1 bolsa con 200 ligas
Geoplano cuadrangular
5 tableros con 100 clavos con cabeza cada uno.
5 paquetes de 600 ligas cada uno.
6 cordones de tres colores diferentes.
1 instructivo.
351

MINEDU 2010
N
Descripcin y/o Contenido de cada Kit
3.A Total de Kits

Recibidos
1ER
Grado
2DO
Grado
3.B Kits
Incompletos y/o
Daados
1ER
2DO
Grado
Grado
Regletas de colores
x 305 regletas de colores.
x 1tablero.
7
x 1 instructivo.
x 1 tarjeta de almacenamiento.
x Envase que contenga todos los elementos.
Base Diez
x 300 cubitos de color blanco.
x 150 barras de color anaranjado.
x 20 placas de color verde.
x 1 cubo de color amarillo.

x 1tarjeta de almacenamiento.
x 10 fichas de aplicacin para el alumno.
x 1 instructivo.
x Envase que permita guardar adecuadamente todas las piezas.
baco Cerrado
x 1 base de madera
x 1 separador de madera
x 5 arcos de alambre
x 100 discos perforados

x 37 fichas de operaciones
x 1 instructivo
x Envase transparente que permita guardar adecuadamente
todas las piezas.
Bloques lgicos
x 60 piezas con formas geomtricas (crculo, rectngulo,
cuadrado, tringulo y hexgono), de tres colores (amarillo, rojo
10
y azul)
x 2 bandejas de plstico
x I instructivo
x Envase transparente que contenga todos los elementos.
Poliedros desarmables
x 100 piezas con formas geomtricas (tringulo equiltero,
cuadrado y pentgono), de cuatro colores (amarillo, rojo, azul y
11
verde).
x I instructivo
4.
INFORM A LA UGEL SOBRE ALGN PROBLEMA DE FALTA DE MATERIAL EDUCATIVO (KITS) EN BUEN
ESTADO, PARA 1ER GRADO Y/O 2DO GRADO DE PRIMARIA?
S...............................................1
No..............................................2
No falt material educativo.........3
4.A
SU SOLICITUD FUE ATENDIDA POR

SATISFACTORIA?
S.1
LA UGEL,
EN FORMA
No..2
SECCIN 8. RECEPCIN DE CUADERNOS DE TRABAJO PARA 1ER Y/O 2DO GRADO DE PRIMARIA
1. LA IE RECIBI LOS CUADERNOS DE TRABAJO (CT),
DE COMUNICACIN Y/O MATEMTICA, PARA 1ER Y/O
2DO GRADO, DISTRIBUIDOS POR EL MINEDU EN EL
2010?
3. CUNTOS C.T PARA 1ER Y/O 2DO GRADO, SEGN

REA,
RECIBI? Y DEL TOTAL RECIBIDO,
CUNTOS
LLEGARON
INCOMPLETOS
Y/O
ILEGIBLES
Y/O
INADECUADAMENTE
COMPAGINADOS?
1.A 1ER GRADO
CUADERNOS
DE TRABAJO
1.B 2DO GRADO
No
No
a. Comunicacin..
b. Matemtica
3.A 1ER GRADO

CUADERNOS
DE
TRABAJO
3.B 2DO GRADO
Incompletos y/o
Incompletos y/o
Total
Total
Ilegibles y/o
Ilegibles y/o
Recibido Inadecuadamente Recibido Inadecuadamente
Compaginados
Compaginados
a. Comunicacin
b. Matemtica.
4.
PASE A SEC. 9
2. EN QU FECHA RECIBI LOS CUADERNOS DE

TRABAJO?

DE FALTA DE CUADERNOS DE TRABAJO, EN
BUEN ESTADO, PARA 1ER GRADO Y/O 2DO
GRADO DE PRIMARIA?
S......................1

pecosa; caso contrario, realice el sondeo necesario y anote la
informacin correspondiente ).

SATISFACTORIA?
S1 No...2
No.....................2
No falt material
educativo ..........3
DA
MES
SECCIN 9. RECEPCIN DE GUAS DE ORIENTACIN PARA EL DOCENTE DE

1ER Y/O 2DO GRADO DE PRIMARIA
1.
LA IE RECIBI LAS GUAS DE ORIENTACIN

(G.O),
PARA EL DOCENTE DE 1ER Y/O 2DO
GRADO, MINEDU 2010?
(Muestre el encarte de guas de orientacin).
3.
CUNTAS G.O PARA EL DOCENTE DE 1ER Y/O 2DO

GRADO RECIBI? Y DEL TOTAL RECIBIDO,
CUNTAS
LLEGARON
INCOMPLETAS
Y/O
ILEGIBLES Y/O INADECUAMENTE COMPAGINADAS?
RECEPCIN G.O PARA EL USO DE LOS
GUAS PARA EL
DOCENTE
DE:
1.A C.T de
Comunicacin
para
1.B C.T de
Matemtica para
GUAS
PARA EL
DOCENTE
No
No
DE:
a. 1ER Grado ..........
b. 2DO Grado .........
a. 1ER
Grado ....
PASE A SEC. 10
GUAS
DE

pecosa; caso contrario, realice el sondeo necesario y anote la
informacin correspondiente).
G.O, PARA USO DE CT

DE COMUNICACIN
Total
Recibido
3.B G.O, PARA USO DE

PARA CT DE MATEMTICA
Incompletas y/o
Incompletas y/o
Total
Ilegibles y/o
Ilegibles y/o
Inadecuadamente Recibido Inadecuadamente
Compaginadas
Compaginadas
b. 2DO
Grado .....
4.
2. EN QU FECHA RECIBI LAS
ORIENTACIN PARA EL DOCENTE?
3.A

DE FALTA DE GUAS DE ORIENTACIN EN BUEN
ESTADO, PARA EL DOCENTE DE 1ER GRADO Y/O
2DO GRADO DE PRIMARIA?
S ..................... 1

SATISFACTORIA?
S1
No...2
No .................... 2
DA
MES
No falt material
educativo.......... 3
353
SECCIN 10. RECEPCIN DE TEXTOS ESCOLARES PARA 1ER Y/O 2DO GRADO DE PRIMARIA
1. LA IE RECIBI LOS TEXTOS ESCOLARES (TE), PARA

1ER Y/O 2DO GRADO DE PRIMARIA, DISTRIBUIDOS
POR EL MINEDU EN EL 2010?
(Muestre el encarte de textos escolares).
3.
EN TOTAL, CUNTOS T.E PARA 1ER Y/O 2DO GRADO,

SEGN REA, RECIBI? Y DEL TOTAL RECIBIDO,
CUNTOS LLEGARON INCOMPLETOS, ILEGIBLES Y/O
INADECUAMENTE COMPAGINADOS?
(Anote la informacin Correspondiente).
1.A 1ER
1.B 2DO
GRADO
GRADO
TEXTOS ESCOLARES DE:

S
No
No
TEXTOS
ESCOLARES
DE:
3.A T.E PARA
3.B T.E PARA
1ER GRADO
2DO GRADO
Incompletos y/o
Incompletos y/o
Total
Total
Ilegibles y/o
Ilegibles y/o
Recibido Inadecuadamente Recibido Inadecuadamente
Compaginados
Compaginados
a. Comunicacin
a. Comunicacin .......................
b. Matemtica
b. Matemtica............................. .
c. Personal
Social ..............
d. Ciencia y
Ambiente.........
c. Personal Social .......................
d. Ciencia y Ambiente .................
PASE A
SEC. 11
4. INFORM A LA UGEL SOBRE ALGN PROBLEMA DE

FALTA DE TEXTOS ESCOLARES, EN BUEN ESTADO,
PARA 1ER Y/O 2DO GRADO DE PRIMARIA?
S......................1

SATISFACTORIA?
S1
No...2
No.....................2
No falt material
2. EN QU FECHA RECIBI LOS TEXTOS ESCOLARES?
(Transcriba la fecha registrada en el Acta de entrega; caso
contrario realice el sondeo necesario y anote la informacin
correspondiente)
educativo ..........3
SR. DIRECTOR: Como es de su conocimiento,

el
Ministerio de Educacin promovi la creacin del Banco
de Libros para una adecuada administracin y
conservacin de los textos escolares.
5. EN TAL SENTIDO, EN SU IE SE HA CREADO EL COMIT
INSTITUCIONAL QUE GESTIONA EL BANCO DE LIBROS
DE EDUCACIN PRIMARIA?
DA
MES
S.......... 1
5.A FECHA DE CREACIN
No ........ 2
DA
MES
AO
5.B CUENTA CON RESOLUCIN

DIRECTORAL?
S.1
No.2
ENCUESTADOR: Solicite al Director, tenga a la mano el informe de Resultados de la ECE 2009.

SECCIN 11. RECEPCIN, DIFUSIN Y USO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN CENSAL DE ESTUDIANTES 2009.
1.
LA INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICIP EN LA EVALUACIN CENSAL DE ESTUDIANTES 2009 (ECE 2009)

EN SEGUNDO GRADO?
S........................................... 1
No ......................................... 2
FINALICE LA ENTREVISTA CON EL DIRECTOR
11.A INFORME DE RESULTADOS

2.
LA INSTITUCIN EDUCATIVA (IE) RECIBI EL

INFORME DE RESULTADOS POR IE, DE LA ECE
2009?
6.
INDIQUE UD. A QU NIVEL DE APRENDIZAJE

CORRESPONDE CADA DEFINICIN QUE LE VOY A
LEER:
(Lea cada definicin y circule slo un cdigo).
S ..............1
No.............2
PASE A P.17
DA
3.
MES
LEY UD. EL INFORME DE RESULTADOS POR IE?

S......................... 1
Nivel Nivel Debajo No

2
1
Nivel 1 Sabe
DEFINICIN
2.A ANOTE LA FECHA DE RECEPCIN
No ....................... 2
3.A POR QU NO LEY EL INFORME?

ENCUESTADOR: Si la IE tiene menos de 10 alumnos que

alcanzaron el Nivel 2, en Comprensin de Textos y
Matemtica en la ECE 2009, solo reporte el nmero de
alumnos y no el porcentaje.
No saba que deba leerlo? .............1

PASE A
P.17
No tuvo tiempo de leerlo? ...............2
a. Nivel en el que se ubican los

estudiantes que, al finalizar el 2do
grado, lograron los aprendizajes
esperados.
Estos
estudiantes
responden la mayora de las
preguntas de la prueba............................
b. Nivel en el que se ubican los
estudiantes que, al finalizar el 2do
grado, no lograron los aprendizajes
esperados. Todava estn en proceso
de lograrlos. Solamente responden
a
las
preguntas
ms
fciles
de la prueba ............................................
No tuvo inters en leerlo? ...............3
7.
QU NMERO O PORCENTAJE DE LOS ALUMNOS DE

2DO GRADO DE SU IE, SE ENCUENTRAN EN EL NIVEL
2, EN COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS?
(Lea la pregunta y anote la informacin correspondiente).
4.
5.
EL INFORME DE RESULTADOS POR IE QUE

RECIBI ESTABA:
S
NO
a. Completo? .................................................
b. Legible?.....................................................
c. Adecuadamente compaginado? ................
A PARTIR DE SU COMPRENSIN DEL INFORME DE

RESULTADOS POR IE, EN CUNTOS NIVELES
ESTN AGRUPADOS LOS ALUMNOS, SEGN LOS
RESULTADOS?
ALUMNOS CON NIVEL 2, EN

COMPRENSIN DE TEXTOS
7.A
Nmero de
Alumnos
7.B
Porcentaje
de Alumnos
7.C
No
Sabe
a. La IE tiene menos de 10
Alumnos en Nivel 2..
b. La IE tiene 10 a ms
Alumnos en Nivel 2
8. EL PORCENTAJE O NMERO DE ALUMNOS DE SU IE

QUE SE ENCUENTRA EN EL NIVEL 2 EN
COMPRENSIN DE TEXTOS, CON RELACIN AL
PORCENTAJE O NMERO DE ALUMNOS QUE SE
ENCUENTRA EN EL MISMO NIVEL, EN SU REGIN Y A
NIVEL NACIONAL, ES:
(Circule slo un cdigo para cada nivel).
(Anote la respuesta o circule el cdigo, segn corresponda).
No sabe ..................... 1
NIVEL
Superior
Igual
Inferior
a. Regional ...................................
b. Nacional ...................................
NIVELES
355
9.
QU NMERO O PORCENTAJE DE LOS ALUMNOS DE

2DO GRADO DE SU IE, SE ENCUENTRAN EN EL NIVEL
2, EN MATEMTICA?
(Lea la pregunta y anote la informacin correspondiente).
ALUMNOS CON NIVEL 2, EN

MATEMTICA
9.A
Nmero de
Alumnos
9.B
Porcentaje
de Alumnos
14. INDIQUE UD. ALGUNOS ACUERDOS A LOS QUE
LLEGARON AL FINALIZAR LA
JORNADA DE
ANLISIS DE LOS RESULTADOS DE LA ECE 2009:
(Circule uno o ms cdigos, segn la respuesta aproximada
que brinde el Director)
9.C
No
Sabe
a. La IE tiene menos de 10
Alumnos en Nivel 2?. ........
b. La IE tiene 10 a ms
Alumnos en Nivel 2? ..........
Aumento de las horas para las clases de

Comunicacin y Matemtica ........................................ 1
Sesiones de nivelacin para los alumnos con
menor rendimiento ....................................................... 2
Designar a los mejores profesores a segundo
grado............................................................................ 3
Jornadas de lectura (cuenta cuentos, etc.) .................. 4
10. EL PORCENTAJE O NMERO DE ALUMNOS DE SU IE

QUE SE ENCUENTRA EN EL NIVEL 2 EN
MATEMTICA, CON RELACIN AL PORCENTAJE O
NMERO DE ALUMNOS QUE SE ENCUENTRA EN EL
MISMO NIVEL, EN SU REGIN Y A NIVEL NACIONAL,
ES:
(Circule slo un cdigo para cada nivel).
Establecimiento de metas, de mejoras para la

Evaluacin Censal de Estudiantes 2010...................... 5
Concursos de lectura y/o de matemtica..................... 6
Ferias o gymkanas matemticas ................................. 7
Aplicacin del Plan Lector............................................ 8
NIVEL
Superior
Igual
Inferior
a. Regional ...................................
b. Nacional ...................................
Aplicacin de estrategias didcticas (mapas

mentales, poner ttulos a los textos, trabajar con
distintos tipos de textos, trabajar matemtica con
material concreto, trabajar distintas
representaciones de los nmeros, etc.) ....................... 9
Mejorar el acceso a la biblioteca.................................. 10
11. LUEGO DE HABER RECIBIDO LOS RESULTADOS DE

LA ECE 2009, REALIZ UD. LA JORNADA DE
ANLISIS PARA DOCENTES?
Reuniones de planificacin e intercambio entre

Docentes (talleres, grupos de estudio, etc.)................. 11
Aplicacin de pruebas a los alumnos........................... 12
S ..............1
No............2
PASE A P. 17
12. LUEGO DE REALIZAR LA JORNADA DE ANLISIS

DE RESULTADOS DE LA ECE 2009, UD. Y LOS
DOCENTES LLEGARON A ALGUNOS ACUERDOS Y
COMPROMISOS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE
DE LOS ALUMNOS DE LA IE?
S ..............1
No............2
PASE A P. 15
13. LOS ACUERDOS A LOS QUE LLEGARON AL

FINALIZAR LA JORNADA DE ANLISIS, SE
FORMALIZARON A TRAVS DE ALGN TIPO DE
DISPOSICIN ESCRITA?
Otro: _______________________________________13
(Especifique)
15. EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE 1 ES NADA Y 5

ES MUCHO, CUNTO CONTRIBUIR EL INFORME
DE RESULTADOS POR IE, A MEJORAR LA TOMA DE
DECISIONES PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJE DE
SUS ALUMNOS?
(Circule slo un cdigo, segn corresponda).
(Plan de trabajo, directiva, acuerdo, carta, instructivo,

memorndum, etc.).
S ................1
13.A ANOTE LA FECHA DEL

DOCUMENTO
(Si hay ms de un documento,
anote la fecha ms antigua)
16. EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5 DONDE 1 ES SIN

DIFICULTAD Y 5 ES MUY DIFCIL, CMO
CALIFICARA LA COMPRENSIN DEL INFORME DE
RESULTADOS POR IE?
No ...............2
DA
MES
11.B GUA DE ANLISIS DE LAS PRUEBAS DE COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS Y MATEMTICA

PARA DOCENTES
17. LA IE RECIBI LAS GUAS DE ANLISIS DE LAS
PRUEBAS
DE
COMPRENSIN
DE
TEXTOS
ESCRITOS PARA DOCENTES?
S .....................1
No .......................... 2
20. EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE 1 ES NADA Y 5 ES

MUCHO, CUNTO CONTRIBUIRN LAS GUAS DE
ANLISIS DE LAS PRUEBAS DE COMPRENSIN DE
TEXTOS ESCRITOS A MEJORAR LA TOMA DE
DECISIONES PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJE DE
SUS ALUMNOS?
1
PASE A
P. 21
21. LA IE RECIBI LAS GUAS DE ANLISIS DE LAS

PRUEBAS DE MATEMTICA PARA DOCENTES?
DA
MES
S ...................... 1
18. LAS GUAS DE ANLISIS DE LAS PRUEBAS DE

COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS FUERON
ENTREGADAS A LOS DOCENTES DE 2DO GRADO
DE PRIMARIA?
S ..............1
No .......................... 2

PASE A
P.25
DA
MES
No.............2
22. LAS GUAS DE ANLISIS DE LAS PRUEBAS DE
MATEMTICA FUERON ENTREGADAS A LOS
DOCENTES DE 2DO GRADO DE PRIMARIA?
S ..............1
18.A POR QU NO FUERON ENTREGADAS?
No.............2

22.A POR QU NO FUERON ENTREGADAS?
No hubo tiempo?................................ 1
No saba que deba entregarlas? ....... 2

No hubo tiempo?................................ 1
No es conveniente porque no se
PASE A
P. 21
adecuan a la realidad? ........................ 3
No saba que deba entregarlas?....... 2

PASE A
P.25
adecuan a la realidad? ........................ 3

Otro? ________________________ 4
(Especifique)
Otro? _________________________4
(Especifique)
19. CMO SE REALIZ LA ENTREGA DE LAS GUAS

DE ANLISIS DE LAS PRUEBAS DE COMPRENSIN
DE TEXTOS ESCRITOS A LOS DOCENTES?
En la Jornada de Anlisis donde present los
Resultados de la ECE 2009? ..................................... 1
En una reunin preparada con otro fin? .................... 2
Se entregaron, pero no hubo reunin? ...................... 3
Otra? ____________________________________ 4
(Especifique)
23. CMO SE REALIZ LA ENTREGA DE LAS GUAS

DE ANLISIS DE LAS PRUEBAS DE MATEMTICA A
LOS DOCENTES?
En la Jornada de anlisis donde present

los resultados de la ECE 2009? ..................................1
En una reunin preparada para otro fin? ...................2
Se entregaron, pero no hubo reunin? ......................3
Otra? ____________________________________ 4
(Especifique)
357
24. EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE 1 ES NADA Y 5 ES MUCHO, CUNTO CONTRIBUIRN LAS GUAS DE ANLISIS
DE LAS PRUEBAS DE MATEMTICA A MEJORAR LA TOMA DE DECISIONES PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJE DE
SUS ALUMNOS?
11.C INFORME PARA PADRES DE FAMILIA
25. LA IE RECIBI LOS INFORMES PARA PADRES DE

FAMILIA DE 2DO GRADO?
S ......................1
No .......................... 2
28.
CMO SE REALIZ LA ENTREGA DE LOS

INFORMES PARA PADRES DE FAMILIA DE 2DO
GRADO?
En una reunin exclusiva con ese fin? ............. 1

DA
FINALICE LA
ENTREVISTA CON
EL DIRECTOR Y
PASE AL CAP. II,
SEGN
CORRESPONDA
En una reunin preparada con otro fin? ........... 2

Se envo a los Padres de Familia a travs
de sus hijos ? ...................................................... 3
MES
Otra? _________________________________ 4
(Especifique)
26. YA SE INICI EL PROCESO DE ENTREGA DE LOS

INFORMES PARA PADRES DE FAMILIA DE 2D0 GRADO?
S ..............1
No.............2
26.A POR QU NO SE HA INICIADO?


ES MUCHO, CUNTO CONTRIBUIR LA DIFUSIN DEL
INFORME PARA PADRES DE FAMILIA DE 2DO GRADO,
PARA QUE LOS PADRES SE INVOLUCREN MS EN EL
PROCESO EDUCATIVO Y CONTRIBUIR AL LOGRO DE
APRENDIZAJE?
No hubo tiempo?............................1
No saba que deba entregarlos?...2
adecuan a la realidad?....................3
Otro?_______________________4
FINALICE LA
ENTREVISTA CON
EL DIRECTOR Y
PASE AL CAP. II,
SEGN
CORRESPONDA
(Especifique)
30. PARA UD., LA ENTREGA DEL INFORME PARA

PADRES DE FAMILIA:
27. TODOS LOS INFORMES PARA PADRES DE FAMILIA
DE 2DO GRADO, FUERON ENTREGADOS A LOS
PADRES DE FAMILIA?
S.............................. 1
No..............................2
Ha fortalecido la relacin de los Padres de

Familia con la IE? ...................................................... 1
Continua igual la relacin de los Padres de
27.A ANOTE LA FECHA DE CULMINACIN DE ENTREGA
Familia con la IE? ...................................................... 2

Ha deteriorado la relacin de los Padres de
Familia con la IE?. ..................................................... 3
DA
MES
CAPTULO II. INFORMACIN DEL DOCENTE DE NIVEL INICIAL

N IE
AULA
NMERO DE NIOS(AS)
DOCENTE N
SECCIN 1. DATOS GENERALES DEL DOCENTE

1. APELLIDOS Y NOMBRES
2. SEXO
Masculino................................................. 1
S..................................................................... 1
Femenino ................................................. 2
No ................................................................... 2
3. EDAD EN AOS CUMPLIDOS

8. CONDICIN LABORAL
Nombrado ................1
AOS
4. DNI N
Contratado .....................2
8.A DESTACADO
S ..................1
5.
GRADO ACADEMICO MS ALTO ALCANZADO O

TTULO OBTENIDO
Doctor. ..............1
Bachiller .....................4
Magster ............2
Ttulo Profesional
Ninguno..........................................................6
No ................. 2
9. TIEMPO DE SERVICIO EN EL SECTOR EDUCACIN
PASE A
P.7
AOS
10. TIEMPO DE
EDUCATIVA
MESES
SERVICIO
EN
LA
INSTITUCIN
AOS
MESES
Educacin Inicial .................................................... 1

Educacin Primaria ................................................ 2
Educacin Secundaria ........................................... 3
Educacin Especial ................................................ 4
Titulacin No Docente ______________________5

(Especifique)
Sin Ttulo ................................................................ 6
11. EL AULA A SU CARGO TIENE NIOS DE 5 AOS
S..................................................................... 1
No ................................................................... 2
359
SECCIN 2. ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO 2010

2.A VISITAS DE ACOMPAAMIENTO EN AULA
1. SABA UD. QUE DURANTE EL 2010 SERA VISITADO

POR UN ACOMPAANTE PEDAGGICO DE LA UGEL?
3. DURANTE EL 2010, HA SIDO VISITADO POR UN

ACOMPAANTE PEDAGGICO DE LA UGEL?
(Considerar solo la visita del Acompaante y no la del

Especialista UGEL).
S ...............1
S ......................... 1
No.............2
PASE A SEC. 3
No .............................. 2
3.A EN QU MESES FUE VISITADO?, LUEGO INDIQUE

EL TOTAL DE VISITAS POR MES.
PASE A P. 3
(Lea cada mes y anote la informacin correspondiente)
2. CMO SE ENTER?
MES DE VISITA
Fue informado formalmente por la UGEL de su
3.B TOTAL
DE VISITAS
EN EL MES
DE:
a. Marzo? .....................
b. Abril? ........................
jurisdiccin?.......................................................... 1
c. Mayo?.......................
d. Junio?.......................
Fue informado por el Acompaante Pedaggico
e. Julio?........................
f. Agosto? .....................
antes de iniciar las visitas? ................................... 2
g. Setiembre?...............
h. Octubre? ..................
i. Noviembre? ...............
Fue informado por el Director de la IE? ............... 3
Otro? __________________________________4
(Especifique)
4. CUNTAS VECES, LAS VISITAS DE AULA QUE

REALIZ EL ACOMPAANTE DURARON TODA LA
JORNADA PEDAGGICA? (Como mnimo 4 horas).
VECES
5. PARA CADA UNA DE LAS VISITAS, INDIQUE UD. CUNTO TIEMPO DEDIC APROXIMADAMENTE EL
ACOMPAANTE PEDAGGICO, EN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES?
(Lea cada fase y anote la informacin correspondiente).
ENCUESTADOR: Indique su respuesta en horas pedaggicas, de no haber dedicado tiempo a alguna de las actividades, anote 0.
5.A HORAS PEDAGGICAS QUE DEDIC EL

ACOMPAANTE EN CADA VISITA
FASES DE LA VISITA EN AULA

Visita
N 1
a. Recopilacin de informacin sobre el trabajo en el aula y/o registro ..

b. Actividades en el aula:
Observacin no participante ................................................................
Actividad / Sesin compartida..............................................................
Sesin Demostrativa (dictado solo por el Acompaante) ....................
c. Dilogo y reflexin sobre la jornada pedaggica..................................
Visita
N 2
Visita
N 3
Visita
N 4
Visita
N 5
Visita
N 6
Visita
N 7
Visita
N 8
Visita
N 9
6. EN UNA VISITA TPICA, CUNTO TIEMPO PROMEDIO

DEDIC EL ACOMPAANTE A LA FASE DE:
(Lea cada fase y anote la informacin; de no haberse
realizado la actividad anote 0).
6.A PROMEDIO
DE HORAS
PEDAGGICAS,
POR VISITA
9. EN CUNTAS VISITAS EL
DESARROLLADO:
ACOMPAANTE
9.A N DE
VISITAS
DONDE
DESARROLL
ACTIVIDADES EN EL AULA
a. Recopilacin de informacin sobre el

trabajo en el aula y/o registro? ....................
a. Observacin no participante?
Observacin no participante .........................
Actividad / Sesin compartida .......................
Sesin Demostrativa (dictado solo por el
Acompaante)? .......................................
b. Actividad / Sesin compartida?.
c. Dilogo y reflexin sobre la jornada

pedaggica?................................................
HA
c. Sesin Demostrativa (dictado solo por el

Acompaante)?...........................................
10. EN QU MESES RECIBI LA VISITA DE UN

SUPERVISOR DE LA UGEL, DESPUS DE ALGUNA
VISITA DE ACOMPAAMIENTO?, E INDIQUE SI LLEN
LA FICHA DE EVALUACIN DEL ACOMPAANTE
PEDAGGICO.
(Lea cada mes y circule el cdigo, segn corresponda).
7. PARA LA LTIMA VISITA, EL ACOMPAANTE SE

CONTACT CON UD. ANTES DE REALIZAR LA
VISITA?
S1
No..2
7.A CUNTO TIEMPO ANTES?

Un da?...............................................................1
Entre 2 y 7 das? ................................................2
MES
DE VISITA
10.A RECIBI
VISITA?
10.B LLEN FICHA

DE EVALUACIN
NO
NO
a. Marzo ......................
b. Abril .........................
c. Mayo........................
d. Junio........................
e. Julio.........................
f. Agosto ......................
g. Setiembre................
h. Octubre ...................
i. Noviembre ................
Ms de una semana?.........................................3
PASE A P. 11
8. RESPECTO A TODAS LAS VISITAS QUE RECIBI, EN

UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE 1 ES NINGUNA VEZ
Y 5 ES TODAS LAS VECES, INDIQUE UD. CON QU
FRECUENCIA EL ACOMPAANTE LE SOLICIT LOS
SIGUIENTES DOCUMENTOS:
11. EN QU MES DE VISITA FIRM UD. AL

ACOMPAANTE PEDAGGICO, LA CONFORMIDAD
DE LA VISITA?
(Lea cada mes y circule slo un cdigo).
(Lea cada alternativa y anote la informacin correspondiente).

MES
DE VISITA
DOCUMENTOS SOLICITADOS
a. Programacin de sesiones o actividades de
aprendizaje?.....................................................
b. La muestra de trabajo de mnimo dos
alumnos?..........................................................
c. Otro _________________________________
(Especifique)
8.A FRECUENCIA
DE SOLICITUD
11.A FIRMA DE
CONFORMIDAD DE LA
VISITA
S
NO
a. Marzo? ................................
b. Abril?...................................
c. Mayo? .................................
d. Junio? .................................
e. Julio?...................................
f. Agosto?................................
g. Setiembre?..........................
h. Octubre? .............................
i. Noviembre?..........................
361
2.B MICROTALLERES
13. POR QU NO PARTICIP
MICROTALLERES?
12. FUE CONVOCADO A MICROTALLERES?

S .................1
TODOS
LOS
PASE A
P.17
No............. 2
EN
No fue convocado con debida anticipacin? ........... 1

La lejana de la Sede seleccionada para el
12.A CON RELACIN A CADA MES, INDIQUE EL

NMERO DE VECES QUE FUE CONVOCADO Y A
CUNTOS MICROTALLERES ASISTI:
Microtaller? ................................................................ 2
(Lea cada mes y anote la informacin correspondiente).
No tuvo tiempo para participar?............................... 3

No estuvo de acuerdo en participar? ....................... 4
12.B N DE
CONVOCATORIAS
MES DE VISITA
12.C N DE
ASISTENCIAS
No tuvo inters en participar?.................................. 5

Otro? ____________________________________6
(Especifique)
a. Marzo. ................................
b Abril.....................................
14. EN EL LTIMO MICROTALLER AL QUE ASISTI,

CUNTOS DOCENTES PARTICIPARON (NO SE
INCLUYA UD. NI AL DOCENTE ACOMPAANTE).
c. Mayo ..................................
d. Junio ..................................
e. Julio ...................................
DOCENTES
f. Agosto.................................
15. CUNTOS DE LOS DOCENTES PARTICIPANTES,

ERAN DE SU INSTITUCIN EDUCATIVA?
g. Setiembre ..........................
h. Octubre ..............................
i. Noviembre...........................
DOCENTES
VERIFICAR:
- Si el N de convocatorias es igual que el N de asistencias, para todos
los meses, pase a la P.14.
- Si el N de convocatorias es mayor que el N de asistencias, en
alguno de los meses, contine.
16. CUNTOS DOCENTES ERAN DE SU MISMO CICLO

DE EBR?
DOCENTES
2.C TALLERES DE ACTUALIZACIN

17. FU CONVOCADO A ALGN TALLER DE ACTUALIZACIN?
S..................... 1
17.A
CON RELACIN A CADA MES, INDIQUE UD. EL NMERO DE VECES QUE FUE
CONVOCADO Y A CUANTOS TALLERES DE ACTUALIZACIN ASISTI.
No .............................. 2
MES DE VISITA
PASE A
P. 20
a. Marzo..............................
b. Abril ................................
c. Mayo ...............................
d. Junio ...............................
e. Julio ................................
VERIFICAR:
- Si el N de convocatorias es igual al N de
asistencias, para todos los meses pase a la
P.19
- Si el N de convocatorias es mayor que el N
de asistencias, para algunos meses, contine.
f. Agosto..............................
g. Setiembre .......................
h. Octubre ...........................
i. Noviembre........................
17.B N DE
CONVOCATORIAS
17.C N DE
ASISTENCIAS
18. POR QU RAZN NO PARTICIP EN TODOS LOS

TALLERES DE ACTUALIZACIN?
19. APROXIMADAMENTE,
CUNTOS
DOCENTES
ASISTIERON AL TALLER DE ACTUALIZACIN?
No fue convocado con debida anticipacin?............... 1

La lejana de la Sede seleccionada para los
Talleres de Actualizacin? ............................................ 2
No tuvo tiempo para participar?.................................. 3
No estuvo de acuerdo en participar? .......................... 4
No tuvo inters en participar? ..................................... 5
DOCENTES
Otro? _____________________________________ 6
(Especifique)
2.D ASPECTOS PEDAGGICOS

20. DE LOS SIGUIENTES ASPECTOS PEDAGGICOS, TRATADOS DURANTE EL PROCESO DE ACOMPAAMIENTO,
INDIQUE UD.:
20.A Qu aspectos pedaggicos fueron tratados?
20.B En una escala del 1 al 5, donde 1 es nada difcil y 5 es muy difcil, Con qu grado de dificultad ha
comprendido cada uno de los Aspectos Pedaggicos tratados durante el proceso de Acompaamiento?
20.C En una escala del 1 a 5, donde 1 es nada y 5 es mucho, En qu grado ha aplicado los aspectos pedaggicos
tratados, en su Prctica Docente?
(Lea cada aspecto y circule un cdigo para 20.A; luego anote la informacin en 20.B y 20.C, segn
corresponda).
ASPECTOS PEDAGGICOS
20.A El Aspecto
Pedaggico Fue 20.B Grado de
tratado durante el Comprensin
del Aspecto
Acompaamiento?
Pedaggico
NO
a. Programacin Curricular.............................
b. Estrategias de organizacin para el aprendizaje/uso del

tiempo espacio....
c. Clima de aula...
d. Estrategias de enseanza aprendizaje de Comunicacin..
e. Estrategias de enseanza aprendizaje de Matemtica.
f. Uso de Materiales
20.C
Grado de
Aplicacin del
Aspecto
Pedaggico
21. CON RELACIN AL ACOMPAANTE Y LOS ASPECTOS PEDAGGICOS INDIQUE UD.:

21.A En una escala del 1 al 5, donde 1 es muy malo y 5 es muy bueno, Cul fue el grado de preparacin del
Acompaante en cuanto a su experiencia prctica en el Aspecto Pedaggico?, y Cmo fue el grado de
preparacin del Acompaante, en cuanto a su conocimiento terico del Aspecto Pedaggico?
21.B En una escala del 1 al 5, donde 1 es muy mala y 5 es muy buena, Cmo fue la claridad expositiva del
Acompaante respecto al Aspecto Pedaggico?
(Lea cada aspecto y anote la informacin, segn corresponda).
21.A Grado de Preparacin del
Acompaante
ASPECTOS PEDAGGICOS
Experiencia
prctica en al
Aspecto
Pedaggico
Conocimiento
terico del
Aspecto
Pedaggico
21.B
Claridad
Expositiva en el
Aspecto
Pedaggico
a. Programacin Curricular ..........................................................

tiempo espacio .....................................................................
c. Clima de aula............................................................................
d. Estrategias de enseanza aprendizaje de Comunicacin ....
e. Estrategias de enseanza aprendizaje de Matemtica ........
f. Uso de Materiales?...........................................
363
22. EN GENERAL, SOBRE EL PROCESO DE ACOMPAAMIENTO, INDIQUE UD.

22.A En una escala del 1 al 5, donde 1 es nunca y 5 es siempre, Con qu frecuencia el Acompaante desarrolla
las siguientes caractersticas o actividades, durante el proceso de Acompaamiento?
(Lea cada caracterstica y anote la informacin, segn corresponda).
CARACTERSTICAS O ACTIVIDADES DESARROLLADAS DURANTE EL ACOMPAAMIENTO
22.A FRECUENCIA
CON LA QUE
DESARROLLA
a. Durante el dilogo, el Acompaante escucha y atiende sus opiniones, inquietudes y aportes.

b. Mantiene una actitud cordial y de respeto durante la asesora ....................................................
c. Explica los objetivos de la asesora y presenta las actividades a realizar....................................
d. Establece relaciones entre los aprendizajes desarrollados en las diferentes asesoras ..............
e. Expresa con claridad sus orientaciones, asegurndose que Ud. las comprenda ........................
f. Le ofrece retroalimentacin sobre su Desempeo Docente.........................................................
g. Cierra las asesoras revisando con Ud. el cumplimiento de los objetivos planteados..................
h. Inicia la asesora puntualmente ....................................................................................................
i. Hace un buen uso del tiempo durante sus asesoras...................................................................
j. Permanece como mnimo toda la jornada pedaggica.................................................................
k. Muestra un adecuado manejo de los contenidos que se tratan en la asesora..........................
l. Muestra experiencia docente en los contenidos de la asesora ..................................................
m. Desarrolla los contenidos de la asesora con un nivel de profundidad y rigurosidad suficiente ....
n. Adecua a su realidad y necesidades los contenidos de la asesora.............................................
o. Promueve el cumplimiento de los compromisos tomados en el marco de la asesora ................
23. SOBRE LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON SU LABOR PEDAGGICA COMO DOCENTE DE INICIAL, INDIQUE
UD. LO SIGUIENTE:
23.A En una escala del 1 al 3, donde 1 es no se trat y 3 es se trato con profundidad, Cmo se trataron los
aspectos relacionados a su labor pedaggica durante el proceso de acompaamiento?
23.B De los aspectos tratados en el proceso de acompaamiento, en una escala del 1 al 5, donde 1 es nada y 5 es
mucho, Cunto ha contribuido el aspecto tratado en su Prctica Docente?.
(Lea cada alternativa y anote la informacin, segn corresponda).
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA LABOR PEDAGGICA DEL

DOCENTE INICIAL, TRATADOS EN EL ACOMPAAMIENTO
PROGRAMACIN ANUAL
a Su capacidad de desarrollar un diagnstico de las caractersticas y
necesidades educativas de sus alumnos.
b Su capacidad de elaborar y actualizar su Programacin Anual (PA)
adaptando el Diseo Curricular Nacional a las necesidades de sus
alumnos.
c Su capacidad de incluir y tratar los temas trasversales en su
Programacin Anual (PA).
PROGRAMACIN DE CORTO PLAZO
d Su programacin de unidades didcticas en concordancia con la PA.
e Su capacidad de adecuar la programacin de las unidades didcticas
a las necesidades, dificultades y avances de sus alumnos.
23.A ASPECTOS
TRATADOS
EN EL
ACOMPAAMIENTO
23.B GRADO
DE
CONTRIBUCIN
DEL ASPECTO
TRATADO

23.A ASPECTOS
TRATADOS
EN EL
ACOMPAAMIENTO
23.B GRADO
DE
CONTRIBUCIN
DEL ASPECTO
TRATADO
Su capacidad de articular las actividades programadas a los objetivos

de la unidad didctica.
g Su capacidad de programar actividades adaptadas a las necesidades

de nios y nias con necesidades educativas especiales.
h Su capacidad de articular los indicadores e instrumentos de
evaluacin a los objetivos la unidad didctica.
i
Su capacidad de secuenciar los contenidos y actividades de

aprendizaje en cada unidad didctica.
EJECUCIN CURRICULAR
j
Su capacidad promover en los alumnos estrategias de metacognicin

y reflexin sobre el propio aprendizaje.
Su capacidad de motivar a los alumnos y activar sus conocimientos

previos.
Su capacidad de aprovechar el juego como estrategia pedaggica

para el desarrollo de aprendizajes.
m Su capacidad de comunicarse de manera clara y precisa con los

alumnos.
n Su capacidad de dar retroalimentacin adecuada a los alumnos.
ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE
o Su capacidad para organizar a los alumnos en grupos de trabajo y
optimizar su funcionamiento.
p Su capacidad para organizar las actividades de trabajo individual de
sus alumnos.
q Su capacidad de optimizar el uso del tiempo de aula para el proceso
pedaggico.
r
Su capacidad de organizacin y ambientacin del aula para el proceso

pedaggico (Ej. Generacin de un ambiente letrado, de una adecuada
sectorizacin del espacio, etc.)
CLIMA DE AULA Y CULTURA ORIENTADA AL LOGRO

s Su capacidad de generar un clima positivo y de respeto en el aula.
t
Su capacidad de generar un ambiente de trabajo en el aula orientado

al logro de aprendizajes.
OTROS
u Su capacidad de comprender y usar los resultados de la Evaluacin
Censal de Estudiantes (ECE).
v Su capacidad de adecuar su metodologa de enseanza a la realidad
multigrado (solo aplica a docente con aula multigrado).
w Su capacidad de adecuar su metodologa de enseanza a la realidad
bilinge (solo aplica a docentes con aulas en zonas bilinges o
nativas).
x Su capacidad de comunicarse en la lengua materna de los alumnos
(solo aplica a docentes con aulas en zonas bilinges o nativas).
REA DE MATEMTICA
a Su comprensin del enfoque y objetivos del currculo en el rea de
matemtica.
b Su uso de los materiales educativos en el rea matemtica.
c Su capacidad de elaborar nuevos materiales educativos de matemtica
d Sus estrategias didcticas para el desarrollo de la capacidad de sus
alumnos de resolucin de problemas matemticos.
365
23.A ASPECTOS
TRATADOS
EN EL
ACOMPAAMIENTO

23.B GRADO
DE
CONTRIBUCIN
DEL ASPECTO
TRATADO
e Sus estrategias didcticas para el desarrollo de las capacidades de sus

alumnos de razonamiento y demostracin matemtica.
f Sus estrategias didcticas para el desarrollo de la capacidad de sus
alumnos de comunicacin matemtica (entender y presentar
informacin matemtica en cuadros, grficos, comprender smbolos y
trminos).
g Su capacidad de evaluar el aprendizaje de sus alumnos en el rea de
matemtica.
REA DE COMUNICACIN
a Su comprensin del enfoque comunicativo textual y los objetivos del
currculo en el rea de comunicacin.
b Su uso de los textos y materiales educativos en el rea comunicacin.
c Su capacidad de elaborar nuevos textos y materiales educativos de
comunicacin.
d Sus estrategias didcticas para el desarrollo de la expresin y
comprensin oral de sus alumnos.
e Sus estrategias didcticas para el desarrollo de la lectura y
comprensin de textos de sus alumnos.
f
Sus estrategias didcticas para el desarrollo de la escritura y

produccin de textos de sus alumnos.

comunicacin.
SECCIN 3. DISPONIBILIDAD Y USO DE MATERIAL EDUCATIVO (KITS) PARA EL AULA DE

INICIAL DE NIOS DE 3, 4 Y/O 5 AOS
1. CUNDO SE INICIARON LAS CLASES EN ESTA
AULA?
2. El AULA RECIBI EL MATERIAL EDUCATIVO (ME),

PARA NIOS DE 3, 4 Y/O 5 AOS DISTRIBUIDO POR
EL MINEDU EN:
(Mostrar al Docente el encarte con el catlogo de materiales y
circule el cdigo correspondiente).
RECIBI EL ME?
AOS DE RECEPCIN
DA
MES
SI
NO
a. El ao 2009? .....................
b. El ao 2010? .....................
VERIFICAR:
- Si el Docente no recibi ME MINEDU 2009, pero si recibi ME
MINEDU 2010, contine.
- Slo, cuando el Docente no recibi ME MINEDU 2010, pasar a Sec. 4
3. EN QU FECHA RECIBI EL MATERIAL EDUCATIVO MINEDU 2010?
DA
MES
ENCUESTADOR: Para el caso de los kits MINEDU recibidos, tomar en cuenta lo siguiente:
a) La P.4.B, se aplicar solamente a los kits MINEDU recibidos en el ao 2010.
b) Para los kits MINEDU recibidos en el ao 2009 y/o 2010, se aplicar las sub preguntas 4.C hasta la 4.H.
4. RESPECTO A LOS KITS MINEDU QUE RECIBI EL AULA, PARA CADA PREGUNTA RESPECTIVA INDIQUE UD.:
4.A
4.B
4.C
4.D
4.E
4.F
4.G
Los kits recibidos en el ao 2009 y/o 2010.

Slo para los kits recibidos en el 2010, indique Ud. El kit .. tiene algn elemento incompleto y/o daado?
El kit (2009 y/o 2010) ... , se encuentra deteriorado por el uso diario?
El kit (2009 y/o 2010)..., se guarda en el aula?
Cules son los kits (2009 y/o 2010) ms utilizados?
Cules son los kits (2009 y/o 2010) no utilizados a la fecha de la entrevista?
En una escala del 1 al 5, donde 1 es nada til y 5 es muy til, indique Ud., Qu grado de utilidad tiene el kit., para el
desarrollo de la programacin diaria?.
4.H En una escala de 1 al 5, donde 1 es nada dificil y 5 es muy dificil, indique Ud., Con qu grado de dificultad utilizan los
nios el kit (2009 y/o 2010).?
4.H Dificultad con

que
la utilizan los nio.
2010
4.F Kits no
utilizados a la fecha
Octogonito
2009
4.E Kits ms
utilizados.
4.D Kits que se

guardan en el aula.
KIT
4.C Deteriorado, por

el uso.
4.A Total
de Kits
Recibidos
en el Ao:
4.B Kits que llegaron

incompletos y/o
daados.

MINEDU
4.G Utilidad para la

programacin diaria
(Mencione cada kit y circule el cdigo desde 4.A hasta 4.F; luego anote la informacin para 4.G y 4.H, segn corresponda).
x 72 piezas octogonales de 11 a 13 cm
aproximadamente cada una.
x 18 piezas de cada color: amarillo, rojo, azul y
verde.
x 01 envase hermtico de plstico.
Tiras largas
x 30 tiras de tela, de 6 colores vivos diferentes

(rojo, amarillo, verde, azul, marrn y naranja con
pega pega en los extremos), con las siguientes
caractersticas:
x 6 tiras de cada medida y color: 20 cm x 5 cm, 40
cm x 5 cm, 60 cm x 5 cm, 80 cm x 5 cm, 1 m x 5
cm
x 01 funda de tela.
Dados
numricos
x 02 dados de espuma de 30 x 30 cm. Forrados

con Lino plastificado lavable, de colores vivos:
uno rojo y el otro verde.
x 01 Funda de tela.
Almohaditas
x 60 almohaditas de diferentes tamaos y colores.

x 06 cordones circulares de nylon de 6 mm
aproximadamente: rojo, amarillo y verde (2 de
cada uno).
x 01 bolsa de tela.
Figuriformas
x 48 figuras de espuma microporosa, no txica,

hipoalergnicas (las piezas corresponden a la
silueta de 4 frutas.
x 20 nmeros del 0 al 9 de espuma microporosa,
no txica, hipoalergnicas de 4 colores vivos
diferentes: amarillo, rojo, azul y verde. Dos
piezas de cada dgito.
x 10 Signos: Ms, menos, mayor, menor, igual de
espuma microporosa, no txica, hipoalergnicas
todos de color azul. Dos signos de cada uno.
aproximadamente y de 1.5 metros y 2 metros de
largo (04 cordones azules y 04 cordones rojos).
x 01 envase de base rectangular de plstico
clarificado.
Plantado
x Un tablero de madera terciada de 21.5 cm x

21.5 cm. con 25 perforaciones.
x 25 palotes de madera de 5 colores: anaranjado,
verde claro, amarillo, turquesa y rojo (5 palotes
de cada medida: 2.5 cm, 4.0 cm, 5.5 cm, 7.0 cm,
8.5 cm aproximadamente)
x 01 caja de cartn.
367
2009
2010

el uso.
4.D Kits que se

guardan en el aula.
4.E Kits ms
utilizados.
4.F Kits no
Cuento imantado
x 01 tablero magntico con 12 piezas de persona

y animales , 14 piezas de accesorios, 2
esquineros para sujetar papel y 1 funda plstica.
Kit de Cuentos
Infantiles
x 01 cuento donde los nios y nias son los

protagonistas para nios de 4 y 5 aos (Cholita
y Amazonita, quin eres tu hoy o el club de los
valientes o Cholito y Amazonita)
x 01 cuento donde los animales
son los
protagonistas para nios de 3 aos (ensalada de
frutas o Juanito Ya sali el sol! O Pancho, Sabi
y Niebla).
x 01cuento donde los animales son los
protagonistas para nios de 4 y 5 aos (El sapito
chico, Hanasui y Piomensi tiene una amiga o
Amigos para siempre o chimoc, el perro calato).
x 01 cuento donde los animales son los
protagonistas para nios de 3 aos (Quiquito
el pollito o Cuida a los amigos o El Sapito chico).
x 11 cuentos clsicos universales: (El traje del
emperador, El flautista de Hameln, La
caperucita roja, Hansel y Gretel, El gato con
botas, El patito feo, Las 07 cabritas, Aladino y la
lmpara maravillosa, Los 3 chanchitos, Rizitos
de oro y los 3 osos, y Pinocho.
x 6 cuentos clsicos universales: (La caperucita

roja, El patito feo, Las 07 cabritas, Los 3
chanchitos, Rizitos de oro y los 3 osos, y
Pinocho.
x 03 cuentos divertidos: Rino y el pericodrilo, el
abecedario de Titino, Hiplito descubre el
tesoro.
9
Kit de CD de
Canciones
infantiles
10 Kit de tteres de
dedo
x 01 CD de canciones infantiles para nios de 3

aos, con cancionero: Cantarines
x 01 CD de canciones infantiles para nios de 4 y
5 aos, con cancionero: Canticanta.
x 20 tteres de dedo con personajes de la familia,
animales y variados.
x 01 funda de tela plastificada

11 Exhibidor de
libros
x 01 exhibidor de libros
12 Pizarrn porttil
x 01 pizarrn porttil de corrospun, enrollable.

x 01 mota.
x 01 caja de tizas.
x 01 bolsa de tela.
13 Bloques de
Madera
x 86 piezas de madera de diferentes tamaos y

formas geomtricas, colores: amarillo, azul, rojo,
verde y anaranjado.
x 01 envase hermtico de plstico transparente.
14 Tangram
x 250 piezas plsticas de diferentes formas

geomtricas, clores y tamaos.
x 36 Tarjetas plastificadas con diseos.
15 Juego de piezas
para Encajar
x 140 piezas con forma de ladrillos y cubos

grandes con 6 personajes.
x 01 envase plstico duro y resistente, con tapa
transparente.
16 Juego de
Construccin
x 600 piezas de plstico de diferentes colores y

tamaos, adecuados para adherirse y separarse
con facilidad con 4 personajes articulados.
x 01 envase hermtico de plstico.
4.H Dificultad con

que

programacin diaria
KIT

incompletos y/o
daados.
4.A Total
de Kits
Recibidos
en el Ao:

MINEDU
2010
4.D Kits que se

guardan en el aula.
4.E Kits ms
utilizados.
4.F Kits no
KIT
17 Rueda Rueda
x 03 vehculos de madera: tranva, carro y camin

de 18 cm de largo x 10 cm de ancho.
4.H Dificultad con

que
2009

el uso.

programacin diaria

incompletos y/o
daados.
4.A Total
de Kits
Recibidos
en el Ao:

MINEDU
x 01 funda de tela plastificada.

18 Carritos de
madera
x 03 carros de madera de diferentes tamaos y

colores: 01 carro rojo de 13.5 cm de largo x 8
cm de alto, 01 carro verde de 11.5 cm de largo x
6 cm de alto, 01 carro turquesa de 9.5 cm de
largo x 4.5 cm de alto.
x Una funda de tela plastificada.
19 Ayllumi
x 07 muecos plastificados de diferentes colores y

tamaos, que representan a una familia con
vestimenta de la regin.
x 01 bolsa de tela plstica color rojo.
20 Bolimuecos
x 36 piezas de diferentes tamaos de las partes

del cuerpo humano, con pegapega en los
extremos, para poder unirlos.
21 Juego de
Nmeros
x 50 nmeros del 0 al 9 de 4 colores: amarillo,

rojo, azul y verde
x 05 piezas de cada dgito, de 12 cm de largo x 8
cm de ancho.
aproximadamente y de 1.5 metros y 2 metros de
largo (04 cordones azules y 04 cordones rojos).
x 01 envase de base rectangular de plstico
clarificado.
22 Kit de animales
de la Selva
x 60 piezas de animales de la selva, que incluye

12 animales: elefante, len, tigre, leopardo,
jirafa, rinoceronte, venado, buey, cebra,
hipoptamo, gorila y avestruz (cada animal en 5
colores diferentes)
23 Juego de
animales
domsticos
x 72 piezas de animales domsticos de plstico.

x 06 animales: perro, gato, pez, conejo, pjaro y
cuy.
x 12 piezas de cada uno en 06 colores diferentes.
24 Kit de animales
de la granja
x 72 piezas de animales de granja de plstico.

x 36 parejas (cra y adulto) de conejo, oveja, pato,
vaca, caballo y chancho.
x Cada animal en 06 colores diferentes.
25 Kit de cocina
x 70 piezas de plstico de utensilios de cocina y

accesorios.
x 01 caja de cartn.
26 Kit de bebs
x 02 bebs de diferente raza: mestiza y negra, de

plstico blando y liviano, con vestimenta.
x 01 envase de cartn.
27 Juego de
Pizarritas
x 10 pizarras individuales de madera de 30 x 40

cm
x 01 mota
x 01 caja de tizas
28 Teatrin
x 01 teatrin de mesa de madera de 45 cm de

ancho x 30 cm de alto, con una ventana y dos
hojas laterales que dan estabilidad.
x 01 envase de cartn.
29 Rompecabezas
gigante
x 02 rompecabezas de 90 cm x 60 cm
x De 30 piezas cada uno, con
microporoso de 7 mm de espesor.
base
de
369
4.F Kits no
x 01 envase plstico transparente.

30 Kit de
Instrumentos
Musicales 1
x 01 tringulo, barra de acero doblada en forma

de tringulo, acompaada de una varita de
metal y una bolsa de tela.
x 01 Clave (par), conformada por un par de palitos
de madera y una bolsa de tela.
x 01 Caja china o Caja sonora, conformada por 0
taco de madera con abertura al costado,
acompaada de 01 baqueta dura de madera y
una bolsa de tela.
x 01 Toc toc, (pieza de madera tornada en forma
de 2 capas unidas), acompaada de una
baqueta de madera y una bolsa de tela.
31 Kit de
Instrumentos
Musicales 2
x 01 Pandereta de madera de 13 cm de dimetro

con 4 juegos de chapas de acero inoxidable y
01 bolsa de tela.
x 02 pares de maracas de plstico polivinilo
resistente, durable y lavable, de 24.5 cm de
largo x 8 cm de dimetro, de color rojo y azul y
01 bolsa de tela.
x 01 Tambor de 12 cm de alto x 21 cm de
dimetro con 02 baquetas de madera de 28 cm
de largo y 01 bolsa de tela.
x 01 par de castauelas de madera con mango,
de 15 cm largo total y 6 cm de ancho y 01 bolsa
de tela.
x 01 Palo de Lluvia de 30 cm de largo x 4 cm de
dimetro y 01 bolsa de tela.
x 01 Huiro de madera torneada de 16 cm de largo
x 4.5 cm de dimetro con 01 peine plstico para
frotar y 01 bolsa de tela.
x 01 mango de madera torneada con una banda
de cuero de 3 cm de ancho, con 8 cascabeles
de acero inoxidable y 01 bolsa de tela.
32 Kit de
Chiquiticuentos
x 08 cuentos: Tmame, Juega conmigo La divina

adivinadora, Los colores, Los mejores amigos,
Mi amigo grandote, Qu tienes ah?, y Teodoro
el loro.
33 Kit de Literatura
Infantil
x 12 cuentos: con los ojos abiertos yo veo (con

CD), con los ojos abiertos yo escucho (con
DVD), Que bonito!, Mi mamita linda, Antes muy
antes, La fiesta de los tantawawas, el zorro
enamorado de la luna, Intimpa rbol del Sol, El
viaje al cielo, La abuela Micaela, El Muqui,,
Nunash la bella durmiente.
x 12 lminas descriptivas de la sierra.
35 Kit de Cuentos
para nias y
nios de 3 aos
x 07 cuentos para nios y nias de 3 aos, Cuy

cito y los colores: Andrs Nuez descubre los
colores, Jos y las formas, Coco, el cocodrilo
curioso; Carmen y los tamaos; Un gran circo,
Un Cuento sobre los tamaos: Oh, qu ser,
qu ser lo que anda en la oscuridad?.
36 Poemario
x 01 Poemario: Sembrando poesas
34 Kit de Lminas
Descriptivas
x 01 CD.
37 Textos
Informativos
x Textos Informativos sobre Animales del Per,

Texto Informativo sobre Plantas del Per, Texto
Informativo sobre Alimentos Nutritivos del Per,
Textos Informativos sobre Produccin en el
Per, Texto Informativo sobre Fiestas
Costumbristas del Per, Texto Informativo sobre
Arte Popular del Per, Texto Informativo sobre
Paisajes del Per
PASE A P. 4.C
4.H Dificultad con

que
2010

programacin diaria
2009
4.E Kits ms
utilizados.
4.D Kits que se

guardan en el aula.
KIT

el uso.
4.A Total
de Kits
Recibidos
en el Ao:

incompletos y/o
daados.

MINEDU
5. POR QU MOTIVO, ALGN MATERIAL EDUCATIVO (KITS), NO LO GUARDA O ALMACENA EN EL AULA?

No es necesario que todos se encuentren en el aula? .......................................................... 1

El aula no es lo suficientemente segura? .............................................................................. 2
No tiene en donde guardarlos en el aula? ............................................................................. 3
Otro? ___________________________________________________________________ 4
(Especifique)
ENCUESTADOR: Aplicar la Sec. 4 y 5, solamente a los Docentes de Inicial con nios de 4 y/o 5 aos.
SECCIN 4. DISPONIBILIDAD Y USO DE CUADERNOS DE TRABAJO PARA NIOS DE INICIAL DE 4 Y/O 5 AOS
1.
RESPECTO A LOS CUADERNOS DE TRABAJO (CT),

MINEDU 2010, PARA NIOS DE 4 Y/O 5 AOS, EL
AULA:
(Muestre el encarte de los cuadernos de trabajo y circule
slo un cdigo, segn corresponda).
CUADERNOS DE TRABAJO
Recibi los C.T

MINEDU 2010
No
a. Para Nios de 4 aos? .......
b. Para Nios de 5 aos? .......
VERIFICAR:
- Si el Docente no recibi CT MINEDU 2010 para nios de 4
aos, pero si para 5, contine hasta la P. 3 y luego pase a
la P. 9.
aos, pero si para 4 contine.
y 5 aos, pase a la Sec. 5.
2.
EN QU FECHA RECIBI LOS CUADERNOS DE

TRABAJO PARA INICIAL DE 4 Y/O 5 AOS?
DA
3.
CUNTOS CUADERNOS DE TRABAJO MINEDU

2010 PARA NIOS DE INICIAL DE 4 Y/O 5 AOS
RECIBI? Y DEL TOTAL RECIBIDO, CUNTOS
LLEGARON INCOMPLETOS Y/O ILEGIBLES Y/O
INADECUADAMENTE COMPAGINADOS?
(Lea cada alternativa
correspondiente).
anote
la
informacin
Cuadernos de Trabajo
MINEDU 2010
CUADERNOS DE
TRABAJO
3.A
Total
Recibido
3.B
Incompletos y/o
Ilegibles y/o
Inadecuadamente
Compaginados
a. Para Nios de 4
aos? ...................
b. Para Nios de 5
aos? ...................
MES
4.A CUADERNOS DE TRABAJO PARA NIOS DE 4 AOS

4. LOS CUADERNOS DE TRABAJO MINEDU 2010 QUE
UTILIZAN LOS NIOS DE ESTA AULA EN EL
PRESENTE AO LECTIVO, SE ENCUENTRAN EN EL
AULA O EN ALGN OTRO AMBIENTE DE LA IE
DONDE PUEDAN SER REVISADOS?
S .................................................................1
5. EFECTE EL INVENTARIO DE LOS CUADERNOS DE

TRABAJO QUE SE ENCUENTRAN EN EL AULA,
ANOTE LAS CANTIDADES Y EL TOTAL MUESTRA.
(Anote la informacin, segn corresponda).
CUADERNO
DE TRABAJO
PARA
DISTRIBUIDO POR:
N
TOTAL
EJEM- MUESPLARES TRA
a. MINEDU 2010 .............................

Nios
de 4 Aos
b. Otros cuadernos de trabajo ..........
No ................................................................2
ENCUESTADOR: Si el N de ejemplares MINEDU 2010 es
igual a 0, pasar a la P.9 o Sec. 5, segn corresponda.
371
ENCUESTADOR: Solicite al Docente su autorizacin y apoyo para efectuar una revisin aleatoria de los Cuadernos de Trabajo
MINEDU 2010 para nios de 4 aos, inventariados anteriormente, que se encuentran accesibles en el aula y proceda con la
instruccin siguiente:
6. PARA CADA CUADERNO DE TRABAJO MINEDU 2010 SELECCIONADO, ANOTE

DESGLOSABLES NO UTILIZADAS POR LOS NIOS:
LA CANTIDAD DE HOJAS
CUADERNOS DE
TRABAJO PARA:
NIOS DE 4 AOS
A. Cuaderno 1
B. Cuaderno 2
C. Cuaderno 3
D. Cuaderno 4
E. Cuaderno 5
F. Cuaderno 6
6.A N Hojas
no utilizadas
6.A N Hojas
no utilizadas
6.A N Hojas
no utilizadas
6.A N Hojas
no utilizadas
6.A N Hojas
no utilizadas
6.A N Hojas
no utilizadas
G. Cuaderno 7
H. Cuaderno 8
I. Cuaderno 9
J. Cuaderno 10
K. Cuaderno 11
L. Cuaderno 12
6.A N Hojas
no utilizadas
6.A N Hojas
no utilizadas
6.A N Hojas
no utilizadas
6.A N Hojas
no utilizadas
6.A N Hojas
no utilizadas
6.A N Hojas
no utilizadas
7. EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE 1 ES NADA

TIL Y 5 ES MUY TIL, QU GRADO DE UTILIDAD
TIENEN LOS CUADERNOS DE TRABAJO PARA
NIOS DE 4 AOS MINEDU 2010, EN EL
DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN DIARIA?
8. EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE 1 ES SIN

DIFICULTAD Y 5 ES CON MUCHA DIFICULTAD. CON
QU GRADO DE DIFICULTAD UTILIZAN LOS NIOS
DE 4 AOS LOS CUADERNOS DE TRABAJO MINEDU
2010?
4.B CUADERNOS DE TRABAJO PARA NIOS DE 5 AOS

9. LOS CUADERNOS DE TRABAJO MINEDU 2010 QUE
UTILIZAN LOS NIOS DE ESTA AULA EN EL
PRESENTE AO LECTIVO, SE ENCUENTRAN EN EL
AULA O EN ALGN OTRO AMBIENTE DE LA IE
DONDE PUEDEN SER REVISADOS?
10. EFECTE EL INVENTARIO DE LOS CUADERNOS DE

TRABAJO QUE SE ENCUENTRAN EN EL AULA,
ANOTE LAS CANTIDADES Y EL TOTAL MUESTRA.
CUADERNO
DE TRABAJO
PARA
DISTRIBUIDO POR:
N
TOTAL
a. MINEDU 2010...............................
S .................................................................1
Nios
de 5 Aos
b. Otros cuadernos de trabajo ..........
No ................................................................2
igual a 0, pasar a la Sec. 5.
ENCUESTADOR: Solicite al Docente su autorizacin y apoyo para
41 efectuar una revisin aleatoria de los Cuadernos de Trabajo
MINEDU 2010 para nios de 5 aos inventariados anteriormente, que se encuentran accesibles en el aula y proceda con la
instruccin siguiente:

DESGLOSABLES NO UTILIZADAS POR LOS NIOS:
LA CANTIDAD DE HOJAS
CUADERNOS DE
TRABAJO PARA:
NIOS DE 5 AOS
A. Cuaderno 1
B. Cuaderno 2
C. Cuaderno 3
D. Cuaderno 4
E. Cuaderno 5
F. Cuaderno 6
11.A N Hojas
no utilizadas
11.A N Hojas
no utilizadas
11.A N Hojas
no utilizadas
11.A N Hojas
no utilizadas
11.A N Hojas
no utilizadas
11.A N Hojas
no utilizadas
G. Cuaderno 7
H. Cuaderno 8
I. Cuaderno 9
J. Cuaderno 10
K. Cuaderno 11
L. Cuaderno 12
11.A N Hojas
no utilizadas
11.A N Hojas
no utilizadas
11.A N Hojas
no utilizadas
11.A N Hojas
no utilizadas
11.A N Hojas
no utilizadas
11.A N Hojas
no utilizadas
13. EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE 1 ES

NINGUNA DIFICULTAD Y 5 ES CON MUCHA
DIFICULTAD. CON QU GRADO DE DIFICULTAD
UTILIZAN LOS NIOS DE 5 AOS LOS
CUADERNOS DE TRABAJO MINEDU 2010?
12. EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE 1 ES NADA

TIL Y 5 ES MUY TIL, QU GRADO DE UTILIDAD
TIENEN LOS CUADERNOS DE TRABAJO PARA
NIOS DE 5 AOS MINEDU 2010, EN EL
SECCIN 5 DISPONIBILIDAD Y USO DE LAS GUAS DE ORIENTACIN PARA EL DOCENTE INICIAL
1. RECIBI UD. LAS GUAS DE ORIENTACIN PARA EL

DOCENTE DE INICIAL DE 4 Y/O 5 AOS?

(Lea cada gua y circule el cdigo, segn corresponda).

Recibi la Gua:
GUAS DE ORIENTACIN
PARA:
No
a. Uso de Materiales Educativos? .....................
b. La Hora del Juego Libre en los Sectores

Educativos? ...................................................
GUAS
DE
(Transcriba la fecha registrada en el acta de entrega; caso

contrario, realice el sondeo necesario y anote la informacin
correspondiente).
DA
MES
FINALICE LA ENTREVISTA CON EL DOCENTE
3. CUNTAS GUAS DE ORIENTACIN PARA EL DOCENTE DE 4 Y/O 5 AOS HA RECIBIDO? Y DE ESE TOTAL, CUNTAS
GUAS LLEGARON INCOMPLETAS Y/O ILEGIBLES Y/O INADECUADAMENTE COMPAGINADAS?
(Lea cada gua y anote la informacin correspondiente).
3.A
Total
Recibido
GUAS DE ORIENTACIN
PARA:
3.B
Incompletas y/o Ilegibles y/o
Inadecuadamente Compaginadas
a. Uso de Materiales Educativos...................

b. La Hora del Juego Libre en los Sectores
Educativos ................................................
4. EN UNA ESCALA DE 1 AL 5, DONDE 1 ES NADA

TIL Y 5 ES MUY TIL: CUL ES EL GRADO DE
UTILIDAD QUE TIENEN LAS GUAS DE ORIENTACIN
PARA EL DOCENTE DE INICIAL EN EL DESARROLLO
DE LA PROGRAMACIN DIARIA?
GUAS DE ORIENTACIN
PARA:
5. EN UNA ESCALA DE 1 AL 5, DONDE 1 ES NINGUNA

DIFICULTAD Y 5 ES CON MUCHA DIFICULTAD, CON
QU GRADO DIFICULTAD UTILIZAN LAS DOCENTES
DE INICIAL, LAS GUAS DE ORIENTACIN EN EL
GUAS DE ORIENTACIN
PARA:
4.A
Grado de Utilidad
5.A
Grado de Dificultad
a. Uso de Materiales
Educativos..... .................
a. Uso de Materiales
1
Educativos........................
b. La Hora del Juego Libre

en los Sectores
Educativos ......................
b. La Hora del Juego Libre

1
en los Sectores
Educativos .......................
373
CAPTULO III. INFORMACIN DEL DOCENTE DE 1ER GRADO DE PRIMARIA

N IE
SECCIN
NMERO DE ALUMNOS
DOCENTE N
2. SEXO
8. CONDICIN LABORAL
Masculino............. 1
Femenino................... 2
Nombrado ................ 1
Contratado..................... 2

8.A DESTACADO
S ......... 1
AOS
No ............ 2

.
4. DNI N
AOS
10. TIEMPO DE
EDUCATIVA
MESES
SERVICIO
EN
LA
INSTITUCIN

TTULO OBTENIDO
Doctor. ..............1
Bachiller .....................4
Magster ............2
Ttulo Profesional
AOS
PASE A
P. 7
MESES
11. TIEMPO ININTERRUMPIDO A

ENSEANZA DE 1ER. GRADO
CARGO
DE
LA
Ninguno..........................................................6
AOS
MESES
12. ENSEANZA A CARGO DE:

Todas las reas temticas de 1er. grado ................1
Comunicacin y/o Matemtica ................................2

13. LUGAR DONDE FUE DOCENTE LOS AOS 2008 Y 2009
Titulacin No Docente _________________________ 5

(Especifique)
......................................................................... Sin Ttulo
2008
2009
En esta IE ............1
En otra IE .............2
No fue Docente ....3
En esta IE ............ 1
En otra IE............. 2
No fue Docente.... 3
PASE A
SEC. 2
S.........................................................................1
No .......................................................................2
14. GRADO Y SECCIN A CARGO

2008
Grado:
Seccin:
2009
Grado:
Seccin:



Especialista UGEL).
S ...............1
S ......................... 1
No.............2
PASE A SEC. 3
No .............................. 2

PASE A P. 3
2. CMO SE ENTER?
MES DE VISITA
3.B TOTAL
DE VISITAS
EN EL MES
DE:
a. Marzo? .....................
b. Abril? ........................
jurisdiccin?.......................................................... 1
c. Mayo?.......................
d. Junio?.......................
e. Julio?........................
f. Agosto? .....................
g. Setiembre?...............
h. Octubre? ..................
i. Noviembre? ...............
Otro? __________________________________4
(Especifique)

VECES


Visita
N 1
Visita
N 2
Visita
N 3
Visita
N 4
Visita
N 5
Visita
N 6
Visita
N 7
Visita
N 8
Visita
N 9

375
6. EN UNA VISITA TPICA,

CUNTO TIEMPO
PROMEDIO DEDIC EL ACOMPAANTE A LA FASE
DE:
9. EN CUNTAS VISITAS
DESARROLLADO:
EL
ACOMPAANTE
HA

6.A PROMEDIO
DE HORAS
PEDAGGICAS,
POR VISITA

Observacin no participante
Actividad / Sesin compartida
Acompaante)?
9.A N DE
VISITAS
DONDE
DESARROLL

Acompaante)?............................................

pedaggica?................................................

PEDAGGICO.

VISITA?
S1
No..2

Un da?...............................................................1
Entre 2 y 7 das? ................................................2
MES
DE VISITA
10.A RECIBI
VISITA?
10.B LLEN FICHA

DE EVALUACIN
SI
NO
SI
NO
a. Marzo ......................
b. Abril .........................
c. Mayo........................
d. Junio........................
e. Julio.........................
f. Agosto ......................
g. Setiembre................
h. Octubre ...................
i. Noviembre ................
Ms de una semana?.........................................3
PASE A P. 11


DE LA VISITA?
MES
DE VISITA
11.A FIRMA DE
CONFORMIDAD DE LA
VISITA
SI
8.A FRECUENCIA
DE SOLICITUD

aprendizaje?.....................................................
alumnos?..........................................................
c. Otro _________________________________
(Especifique)
NO
a. Marzo? ................................
b. Abril?...................................
c. Mayo? .................................
d. Junio? .................................
e. Julio?...................................
f. Agosto?................................
g. Setiembre?..........................
h. Octubre? .............................
i. Noviembre?..........................
2.B MICROTALLERES
MICROTALLERES?

S .................1
TODOS
LOS
PASE A
P.17
No............. 2
EN


Microtaller? ................................................................ 2

12.B N DE
CONVOCATORIAS
MES DE VISITA
12.C N DE
ASISTENCIAS

Otro? ____________________________________6
(Especifique)
a. Marzo. ................................
b Abril.....................................

c. Mayo ..................................
d. Junio ..................................
e. Julio ...................................
DOCENTES
f. Agosto.................................

g. Setiembre ..........................
h. Octubre ..............................
i. Noviembre...........................
DOCENTES
VERIFICAR:

DE EBR?
DOCENTES

S..................... 1
17.A
No .............................. 2
MES DE VISITA
PASE A
P. 20
17.B N DE
CONVOCATORIAS
17.C N DE
ASISTENCIAS
a. Marzo..............................
b. Abril ................................
c. Mayo ...............................
d. Junio ...............................
e. Julio ................................
VERIFICAR:
P.19
f. Agosto..............................
g. Setiembre .......................
h. Octubre ...........................
i. Noviembre........................
377

CUNTOS
DOCENTES

DOCENTES
Otro? _____________________________________ 6
(Especifique)

INDIQUE UD.:
corresponda).
ASPECTOS PEDAGGICOS
20.A El Aspecto
del Aspecto
Acompaamiento?
Pedaggico
NO
a. Programacin Curricular.............................

tiempo espacio....
c. Clima de aula...
d. Estrategias de enseanza aprendizaje de Comunicacin..
e. Estrategias de enseanza aprendizaje de Matemtica.
f. Uso de Materiales
20.C
Grado de
Aplicacin del
Aspecto
Pedaggico

Acompaante
ASPECTOS PEDAGGICOS

tiempo espacio .....................................................................
c. Clima de aula............................................................................
Experiencia
prctica en al
Aspecto
Pedaggico
Conocimiento
terico del
Aspecto
Pedaggico
21.B
Claridad
Expositiva en el
Aspecto
Pedaggico

22.A FRECUENCIA
CON LA QUE
DESARROLLA

m. Desarrolla los contenidos de la asesora con un nivel de profundidad y rigurosidad suficiente ....
23. SOBRE LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON SU LABOR PEDAGGICA COMO DOCENTE DE PRIMARIA,
INDIQUE UD. LO SIGUIENTE:

23.A ASPECTOS
TRATADOS
EN EL
ACOMPAAMIENTO
23.B GRADO
DE
CONTRIBUCIN
DEL ASPECTO
TRATADO
PROGRAMACIN ANUAL
a
Su capacidad de desarrollar un diagnstico de las caractersticas y

Su capacidad de elaborar y actualizar su Programacin Anual (PA)

alumnos.
Su capacidad de incluir y tratar los temas trasversales en su


d
Su programacin de unidades didcticas en concordancia con la PA.
379

Su capacidad de adecuar la programacin de las unidades didcticas


Su capacidad de programar actividades adaptadas a las necesidades

Su capacidad de articular los indicadores e instrumentos de


EJECUCIN CURRICULAR
j


previos.


alumnos.
sus alumnos.
pedaggico.
r


t

OTROS
u Su capacidad de comprender y usar los resultados de la Evaluacin
v Su capacidad de adecuar su metodologa de enseanza a la realidad
nativas).
x Su capacidad de comunicarse en la lengua materna de los alumnos
23.A ASPECTOS
TRATADOS
EN EL
ACOMPAAMIENTO
23.B GRADO
DE
CONTRIBUCIN
DEL ASPECTO
TRATADO

23.A ASPECTOS
TRATADOS
EN EL
ACOMPAAMIENTO
23.B GRADO
DE
CONTRIBUCIN
DEL ASPECTO
TRATADO
REA DE MATEMTICA
a Su comprensin del enfoque y objetivos del currculo en el rea de
matemtica.
b Su uso de los materiales educativos en el rea matemtica.
c Su capacidad de elaborar nuevos materiales educativos de matemtica
d Sus estrategias didcticas para el desarrollo de la capacidad de sus
e Sus estrategias didcticas para el desarrollo de las capacidades de sus
alumnos de razonamiento y demostracin matemtica.
f Sus estrategias didcticas para el desarrollo de la capacidad de sus
alumnos
de
comunicacin
matemtica
(entender
presentar

trminos).
matemtica.
REA DE COMUNICACIN
a Su comprensin del enfoque comunicativo textual y los objetivos del
b Su uso de los textos y materiales educativos en el rea comunicacin.
c Su capacidad de elaborar nuevos textos y materiales educativos de
comunicacin.
d Sus estrategias didcticas para el desarrollo de la expresin y
e Sus estrategias didcticas para el desarrollo de la lectura y
f


comunicacin.
SECCIN 3. DISPONIBILIDAD Y USO DEL MATERIAL EDUCATIVO (KITS), PARA 1ER GRADO DE PRIMARIA
1. CUNDO SE INICIARON
SECCIN?
LAS CLASES EN ESTA?
2. ESTA SECCIN RECIBI EL MATERIAL EDUCATIVO

(KITS), MINEDU 2010, PARA 1ER GRADO?
(Muestre el encarte del material educativo (kits) para 1er grado
y circule el cdigo correspondiente)
Si.................. 1
DA
No....2
PASE A SEC. 4
MES
2.A EN QU FECHA SE RECIBI LOS KITS?
DA
MES
381
Sr. PROFESOR: como es de su conocimiento el material educativo para 1er grado de Primaria, est conformado por un
conjunto de kits de lminas, cuentos o tarjetas, etc. para el desarrollo del rea de Comunicacin y de kits de geoplanos,
regletas o bloques lgicos, etc. para el desarrollo del rea de Matemtica.
3. RESPECTO A LOS KITS MINEDU 2010 QUE RECIBI ESTA SECCIN,

CORRESPONDIENTE A CADA PREGUNTA QUE LE VOY A FORMULAR:
INDIQUE UD. LA RESPUESTA
3.A
3.B
3.C
3.D
Cuntos kits , recibi?

Del total recibido de cada kit, Cuntos llegaron incompletos y/o daados?
Por el uso diario, Cuntos kits se encuentra incompletos y/o daados?
En una escala del 1 al 5, donde 1 es nada til y 5 es muy til, indique Ud. Cul es el grado de utilidad del kit.,
para el desarrollo de la programacin diaria?.
3.E En una escala del 1 al 5, donde 1 es ninguna dificultad y 5 es mucha dificultad, indique UD., Con qu grado de
dificultad utilizan los alumnos los kits?
3.F Cules son los kits ms utilizados?
3.G Cules son los kits no utilizados a la fecha de entrevista?
3.G Kits no utilizados

a la fecha
Lminas panormicas 1, Comunicndonos con Imgenes
3.F Kits ms
utilizados
Descripcin y/ Contenido de cada kit
3.D Utilidad del kit
3.E Dificultad en el
uso del kit
RELACIN DE MATERIALES EDUCATIVOS

ENTREGADOS POR EL MINEDU 2010
3.A N de kits
Recibidos
3.B N de kits
Incompletos y/o
Daados
3.C N de Materiales
incompletos y/o
daados, por el uso
(Lea cada kit y anote la informacin correspondiente en 3.A hasta 3.E; luego circule el cdigo en 3.F y 3.G, segn
corresponda).
x 12 lminas plastificadas.
x 1 gua de uso y conservacin para el docente.
x 1 maletn de plstico que contenga todos los elementos.
Cuentos para disfrutar 1, Comunicndonos con Textos
x 1 envase de plstico con 36 tarjetas de secuencia plastificadas (1er grado)
x 1 envase de plstico con 48 tarjetas de secuencia plastificadas (2do grado)

x 1 gua de uso y conservacin del docente.
Tarjetas de secuencia temporal 1, Ordenndolas juntos
x 70 tarjetas plastificadas.

Letras Mviles
x 252 fichas de plstico impresas con letras del alfabeto, signos de
puntuacin y en blanco.
x 1 Pizarrn de palabras.
x Pliegos de cartulina plastificada con letras impresas.
x 1 instructivo.
45 Mscaras para cuentos
x 1 bolsa con 200 ligas

x 5 tableros con 100 clavos con cabeza cada uno.
x 5 paquetes de 600 ligas cada uno.
x 6 cordones de tres colores diferentes.

x 1 instructivo.
Regletas de colores
3.F Kits ms
utilizados

a la fecha
uso del kit
3.A N de kits
Recibidos
3.B N de kits
Incompletos y/o
Daados
3.C N de Materiales
incompletos y/o
daados, por el uso

x 1tablero.
x 1 instructivo.
Base Diez
8

x 1tarjeta de almacenamiento.
x 1 instructivo.
baco Cerrado
x 1 base de madera

x 1 instructivo
x Envase transparente que permita guardar adecuadamente todas las piezas.
Bloques lgicos
x 60 piezas con formas geomtricas (crculo, rectngulo, cuadrado, tringulo y
hexgono), de tres colores (amarillo, rojo y azul)
10
x I instructivo
x 100 piezas con formas geomtricas (tringulo equiltero, cuadrado y
pentgono), de cuatro colores (amarillo, rojo, azul y verde).
11
x I instructivo
SECCIN 4. DISPONIBILIDAD Y USO DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO PARA 1ER GRADO DE PRIMARIA
1. ESTA SECCIN RECIBI LOS CUADERNOS DE

TRABAJO MINEDU 2010 DE COMUNICACIN Y/O
MATEMTICA?
TRABAJO?
S .................................................................1
No ................................................................2
DA
MES
PASE A SEC. 5
383
4.A CUADERNOS DE TRABAJO DE COMUNICACIN PARA 1ER GRADO
3. LOS CUADERNOS DE TRABAJO DE COMUNICACIN

MINEDU 2010 QUE UTILIZAN LOS ALUMNOS DE ESTA
SECCIN EN EL PRESENTE AO LECTIVO, SE
ENCUENTRAN EN EL AULA O EN ALGN OTRO
AMBIENTE DE LA IE DONDE PUEDAN SER
REVISADOS?
4. EFECTUE EL INVENTARIO DE LOS CUADERNOS DE

TRABAJO DE COMUNICACIN, QUE UTILIZAN LOS
ALUMNOS DE LA SECCIN EN EL PRESENTE AO
LECTIVO, ANOTE LAS CANTIDADES Y EL TOTAL DE
LA MUESTRA.
CUADERNO
DE TRABAJO
S .................................................................1
N
TOTAL
DISTRIBUIDO POR:
a. MINEDU 2010 (240 pginas) ...............
De
Comunicacin
No ................................................................2
a. Nuevos .........................
b. MINEDU
otros aos . b. Fotocopiados................
c. Borrados .......................
c. Otros cuadernos de trabajo ...................
ENCUESTADOR: Si el N de ejemplares MINEDU 2010 es igual

a 0, pasar a la P. 8
MINEDU 2010 para 1er Grado, inventariados anteriormente, que se encuentran accesibles en el aula y proceda con la instruccin
siguiente:

UTILIZADAS POR LOS ALUMNOS Y/O CON ANOTACIONES DEL DOCENTE:
LA CANTIDAD DE PGINAS
(Anote la informacin correspondiente para cada cuaderno seleccionado).
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
5.A N
pginas
utilizadas
F. Cuaderno 6
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
L. Cuaderno 12
5.A N
pginas
utilizadas
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
5.A N
pginas
utilizadas
K. Cuaderno 11
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
5.A N
pginas
utilizadas
E. Cuaderno 5
5.A N
pginas
utilizadas
5.A N
pginas
utilizadas
J. Cuaderno 10
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
I. Cuaderno 9
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
D. Cuaderno 4
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
5.A N
pginas
utilizadas
C. Cuaderno 3
5.A N
pginas
utilizadas
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
5.A N
Pginas
utilizadas
H. Cuaderno 8
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
5.A N
pginas
utilizadas
G. Cuaderno 7
DE COMUNICACIN, PARA
1ER GRADO DE PRIMARIA,
DISTRIBUIDOS POR
MINEDU 2010.
B. Cuaderno 2
5.A N
Pginas
utilizadas
5.B N pg.
con anotac.
Docentef.
CUADERNO
DE
TRABAJO
5.A N
pginas
utilizadas
A. Cuaderno 1
6. EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE 1 ES NADA TIL Y 5 ES MUY TIL, QU GRADO DE UTILIDAD TIENEN LOS
CUADERNOS DE TRABAJO DE COMUNICACIN, PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN DIARIA?
7. EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE 1 ES NINGUNA DIFICULTAD Y 5 ES CON MUCHA DIFICULTAD, CON QU
GRADO DE DIFICULTAD UTILIZAN LOS ALUMNOS DE ESTA SECCIN LOS CUADERNOS DE TRABAJO DE
COMUNICACIN, EN EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN DIARIA?
4.B CUADERNOS DE TRABAJO DE MATEMTICA PARA 1ER GRADO
8. LOS CUADERNOS DE TRABAJO DE MATEMTICA

REVISADOS?

TRABAJO MINEDU 2010 DE MATEMTICA QUE
UTILIZAN LOS ALUMNOS DE LA SECCIN EN EL
PRESENTE AO LECTIVO, ANOTE LAS CANTIDADES Y
EL TOTAL DE LA MUESTRA.
CUADERNO
DE TRABAJO
S .................................................................1
N
TOTAL
DISTRIBUIDO POR:
a.MINEDU 2010 (240 pginas) ................
a. Nuevos.........................
De
Matemtica
No ................................................................2
b. MINEDU
otros aos . b. Fotocopiados ...............
c. Borrados ......................
b. Otros cuadernos de trabajo ..................

10. PARA CADA CUADERNO DE TRABAJO SELECCIONADO, ANOTE LA CANTIDAD DE PGINAS UTILIZADAS POR
LOS ALUMNOS Y POR EL DOCENTE:
(Anote la informacin correspondiente para cada cuaderno seleccionado.
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
10.A N
pginas
utilizadas
L. Cuaderno 12
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
K. Cuaderno 11
F. Cuaderno 6
10.A N
pginas
utilizadas
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
10.A N
pginas
utilizadas
E. Cuaderno 5
10.A N
pginas
utilizadas
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
10.A N
pginas
utilizadas
J. Cuaderno 10
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
I. Cuaderno 9
D. Cuaderno 4
10.A N
pginas
utilizadas
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
10.A N
pginas
utilizadas
C. Cuaderno 3
10.A N
pginas
utilizadas
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
10.A N
Pginas
utilizadas
H. Cuaderno 8
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
DE MATEMTICA, PARA
1ER GRADO DE PRIMARIA,
DISTRIBUIDOS POR
MINEDU 2010.
10.A N
pginas
utilizadas
G. Cuaderno 7
B. Cuaderno 2
10.A N
Pginas
utilizadas
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
CUADERNO
DE
TRABAJO
10.A N
pginas
utilizadas
A. Cuaderno 1
385
11. EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE 1 ES NADA TIL

Y 5 ES MUY TIL, QU GRADO DE UTILIDAD TIENEN
LOS CUADERNOS DE TRABAJO DE MATEMTICA,
PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
DIARIA?
12. EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE 1 ES NINGUNA

DIFICULTAD Y 5 CON MUCHA DIFICULTAD, CON
QU GRADO DE DIFICULTAD UTILIZAN LOS
ALUMNOS DE ESTA SECCIN, LOS CUADERNOS DE
TRABAJO DE MATEMTICA EN EL DESARROLLO DE
LA PROGRAMACIN DIARIA?
SECCIN 5. DISPONIBILIDAD Y USO DE LAS GUAS DE ORIENTACIN PARA EL DOCENTE DE 1ER GRADO

DOCENTE DE 1ER. GRADO, MINEDU 2010?.
(Muestre el encarte de la gua).
RECEPCIN
4. EN UNA ESCALA DE 1 AL 5, DONDE 1 ES NADA TIL

LAS GUAS DE ORIENTACIN PARA EL DOCENTE DE
1ER GRADO, EN EL DESARROLLO DE LA JORNADA
DIARIA?
(Lea cada gua y circule slo un cdigo, segn corresponda).
GUAS DE ORIENTACIN, PARA:

S
No
a. El Uso del C.T de Comunicacin?.................
b. El Uso del C.T de Matemtica? ....................
GUAS PARA EL USO DE:
GRADO DE UTILIDAD
a. C.T de Comunicacin?
b. C.T de Matemtica?
PASE A SEC. 6
2.
EN QU FECHA RECIBI LAS

DA
GUAS
DE

DIFICULTAD Y 5 ES CON MUCHA DIFICULTAD, QU
GRADO DE DIFICULTAD TIENEN LAS GUAS DE
ORIENTACIN PARA EL DOCENTE DE 1ER GRADO,
EN EL DESARROLLO DE LA JORNADA DIARIA?
MES
3. CUNTAS GUAS DE ORIENTACIN PARA EL DOCENTE
DE 1ER GRADO RECIBI?, Y DE ESE TOTAL, CUNTAS

GUAS LLEGARON INCOMPLETAS Y/O ILEGIBLES Y/O
INADECUADAMENTE COMPAGINADAS?
3.B
GUAS DE ORIENTACIN
PARA:
GRADO DE DIFICULTAD
3.A
Incompletas y/o
Ilegibles y/o
Total
Recibido Inadecuadamente
Compaginadas
a. C.T de Comunicacin?
b. C.T de Matemtica?
a. El Uso del CT de Comunicacin.....
b. El Uso del C.T de Matemtica.....
SECCIN 6. DISPONIBILIDAD Y USO DE LOS TEXTOS ESCOLARES PARA 1ER GRADO
1. ESTA SECCIN RECIBI LOS TEXTOS ESCOLARES

MINEDU 2010, PARA 1ER GRADO?
Recepcin
No
a. Comunicacin .............................................
b. Matemtica ...................................................... .
c. Personal Social ................................................
d. Ciencia y Ambiente..........................................
DA
MES
3. RESPECTO A LOS TEXTOS ESCOLARES (TE), MINEDU 2010 RECIBIDOS, INDIQUE UD. LA RESPUESTA A CADA
PREGUNTA QUE LE VOY A FORMULAR:
3.A En total, Cuntos textos escolares MINEDU 2010, por rea, recibi la seccin?
3.B Del total recibido, Cuntos textos escolares llegaron incompletos y/o ilegibles y/o inadecuadamente
compaginados?
3.C Cuntos textos escolares se encuentran incompletos y/o ilegibles y/o deteriorados, por el uso diario?
3.A N de Textos
Escolares Recibidos
3.B N de T.E Incompletos

y/o Ilegibles y/o
Inadecuadamente
Compaginados
3.C N de T.E Incompletos

y/o Ilegibles y/o
Deteriorados, por su Uso
a. Comunicacin
b. Matemtica.
c. Personal Social..
d. Ciencia y Ambiente
4. LOS TEXTOS ESCOLARES MINEDU 2010,

SE
ENCUENTRAN EN LA SECCIN O EN ALGN OTRO
AMBIENTE DE LA IE DONDE PUEDAN
SER
INVENTARIADOS?
5. EFECTE EL INVENTARIO DE LOS

TEXTOS
ESCOLARES QUE UTILIZAN LOS ALUMNOS DE LA
SECCIN EN EL PRESENTE AO LECTIVO, ANOTE
LAS CANTIDADES Y EL TOTAL DE LA MUESTRA.
Se Encuentran en
la Seccin o
Ambiente de la IE
S
No
a. Comunicacin
a. Comunicacin ...............................
b. Matemtica.
b. Matemtica ......................................
c. Personal Social................................
d. Ciencia y Ambiente .........................
N DE
TEXTOS
TOTAL
MUESTRA
387
ENCUESTADOR: Solicite al Docente su autorizacin y apoyo para efectuar una revisin aleatoria de los Textos Escolares MINEDU
2010 para 1er Grado, inventariados anteriormente, que se encuentran accesibles en el aula y proceda con la instruccin siguiente:
6. PROCEDA A REVISAR CADA UNO DE LOS TEXTOS ESCOLARES SELECCIONADOS, POR REA, PARA VERIFICAR:
x
x
Que se encuentre forrado.

Que se ha llenado el formato Banco del Libro de Educacin Primaria, que aparece en el reverso de la cartula
del texto escolar.
(Realice la verificacin indicada y circule el cdigo correspondiente, para cada texto escolar seleccionado).
REVISIN
DE
TEXTOS
6.A TEXTOS DE COMUNICACIN

Texto 1
Texto 2
Texto 3
Texto 4
Texto 5
Texto 6
Texto 7
Texto 8
Texto 9
Texto 10
Texto 11
Texto 12
a. Forrado ... 1
b. Formato
1
Llenado ...
REVISIN
DE
TEXTOS
6.B TEXTOS DE MATEMTICA

Texto 1
Texto 2
Texto 3
Texto 4
Texto 5
Texto 6
Texto 7
Texto 8
Texto 9
Texto 10
Texto 11
Texto 12
a. Forrado ... 1
b. Formato
1
Llenado ...
REVISIN
DE
TEXTOS
6.C TEXTOS DE PERSONAL SOCIAL

Texto 1
Texto 2
Texto 3
Texto 4
Texto 5
Texto 6
Texto 7
Texto 8
Texto 9
Texto 10
Texto 11
Texto 12
a. Forrado ... 1
b. Formato
1
Llenado ...
REVISIN
DE
TEXTOS
6.D TEXTOS DE CIENCIA Y AMBIENTE

Texto 1
Texto 2
Texto 3
Texto 4
Texto 5
Texto 6
Texto 7
Texto 8
Texto 9
Texto 10
Texto 11
Texto 12
a. Forrado ... 1
b. Formato
1
Llenado ...
7. CUL DE LAS SIGUIENTES ALTERNATIVAS REFLEJA MEJOR EL USO DE LOS TEXTOS EN ESTA SECCIN?
Los textos se guardan se guardan en la escuela y los sacamos cuando los necesitamos............................................... 1
Los textos se guardan en la escuela, los sacamos cuando los necesitamos y los alumnos se los llevan a sus casas
cuando tienen tarea .......................................................................................................................................................... 2
Los alumnos los guardan y los traen a la escuela slo cuando se les indica.................................................................... 3
Los alumnos los guardan y los traen a la escuela todos los das. .................................................................................... 4
ENCUESTADOR: Slo en los Textos Escolares de Comunicacin y Matemtica, proceda a evaluar las caractersticas de utilidad y
dificultad para cada Unidad de Aprendizaje que fue desarrollada o viene siendo desarrollada por el Docente de 1er grado.
8. RESPECTO A LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS TEXTOS ESCOLARES DE COMUNICACIN Y

MATEMTICA MINEDU 2010, INDIQUE UD. LA RESPUESTA A LAS PREGUNTAS QUE LE VOY A FORMULAR:
8.A
Se desarroll o viene desarrollando la Unidad de Aprendizaje (UA), de los textos escolares de Comunicacin y
Matemtica?
Para las Unidades de Aprendizaje desarrolladas o que vienen desarrollndose, de los textos escolares de Comunicacin y
Matemtica; es decir P.7.A es igual a cdigo 1 (SI), formular las preguntas siguientes:
8.B En una escala del 1 al 5, donde 1 es nada til y 5 es muy til, Cul es el grado de utilidad de la Unidad de Aprendizaje . de
los textos escolares de Comunicacin y Matemtica, para el desarrollo de la programacin diaria?
8.C En una escala del 1 al 5, donde 1 es ninguna dificultad y 5 es con mucha dificultad, Cul es el grado de dificultad de la
Unidad de Aprendizaje de los textos escolares de Comunicacin y Matemtica, para el desarrollo de la programacin
diaria?
(Lea cada unidad de aprendizaje y circule slo un cdigo para 8.A y anote el cdigo correspondiente para 8.B y 8.C, segn
corresponda).
a. Comunicacin ...................
8.A UNIDAD DE APRENDIZAJE
SI
NO
1 Cmo te llamas? ..............................
2 Mi cuerpo se mueve ...........................
3 Las familias del Per ..........................
4 Conociendo mi localidad ....................
5 Mi patria, el Per! ..............................
6 Jugamos con el viento........................
7 Protejamos la naturaleza!..................
8 El mundo de los inventos ...................
1 Hagamos matemtica organizando

el colegio ............................................
2 Hagamos matemtica ayudando en
la casa ................................................
3 Hagamos matemtica conociendo
la comunidad ......................................
4 Hagamos matemtica comprando
en la tienda .........................................
b. Matemtica .......................
8.A UNIDAD DE
APRENDIZAJE
DESARROLLADA
O DESARROLLNDOSE
5 Hagamos matemtica practicando

deportes..............................................
6 Hagamos matemtica recorriendo
el mercado..........................................
7 Hagamos matemtica conociendo
nuestra tierra ......................................
8 Hagamos matemtica preparando
la navidad ...........................................
8.B GRADO
DE UTILIDAD
8.C GRADO
DE
DIFICULTAD
389
CAPTULO IV. INFORMACIN DEL DOCENTE DE 2DO GRADO DE PRIMARIA

N IE.
SECCIN
NMERO DE ALUMNOS
DOCENTE N
8. CONDICIN LABORAL
2. SEXO
Masculino............. 1
Nombrado ................. 1
Femenino................... 2
Contratado..................... 2
8.A DESTACADO
S ............ 1
No .................. 2

.
AOS
AOS
MESES
4. DNI N
10. TIEMPO DE SERVICIO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
AOS

TTULO OBTENIDO
Doctor. ..............1
Bachiller .....................4
Magster ............2
Ttulo Profesional
MESES
11. TIEMPO ININTERRUMPIDO A

ENSEANZA DE 2DO. GRADO
CARGO
DE
LA
PASE A
P.7
AOS
MESES
12. ENSEANZA A CARGO DE:
Ninguno..........................................................6
Todas las reas temticas de 2do. grado ...............1

Comunicacin y/o Matemtica ................................2
13. LUGAR DONDE FUE DOCENTE LOS AOS 2008 Y 2009
Otro________________________________________ 5
(Especifique)
......................................................................... Sin Ttulo
2008
2009
En esta IE ............ 1
En otra IE ............. 2
No fue docente..... 3
En esta IE .............1
En otra IE..............2
No fue docente .....3
PASE A
SEC. 2
14.
GRADO Y SECCIN A CARGO
S............................................................................ 1
No........................................................................... 2
2008
Grado:
Seccin:
2009
Grado:
Seccin:
SECCIN 2. PARTICIPACIN EN LA DIFUSIN DE LOS RESULTADOS DE LA

EVALUACIN CENSAL DE ESTUDIANTES ECE 2009
4.
1. EL DIRECTOR DE LA IE LO CONVOC A LA JORNADA
DE ANLISIS SOBRE LOS RESULTADOS DE LA ECE
2009
EXPLIQUE
BREVEMENTE
CADA
ACCIN
CONCRETA IMPLEMENTADA Y A PARTIR DE ESTA
EXPLICACIN,
INDIQUE CON CUL DE LAS
SIGUIENTES
ACCIONES
ESTN
MS
RELACIONADAS?
(Lea cada alternativa y circule uno o ms cdigos).
S ...............1
No.............2
PASE A P. 6
Aumento de las horas para las clases de Comunicacin

y Matemtica ...........................................................................1
Sesiones de nivelacin para los alumnos con menor
1.A QUINES MS PARTICIPARON EN LA REUNIN?

(Lea cada alternativa y circule uno o ms cdigos)
Docentes de 2do grado?............................................ 1

Docentes de 3er grado? ............................................ 2
Todos los Docentes de la IE? .................................... 3
rendimiento ..............................................................................2
Designar a los mejores profesores a segundo grado..............3
Jornadas de lectura (cuenta cuentos, etc.) .............................4
Establecimiento de metas de mejoras para la
Padres de familia de los grados evaluados? ............. 4

Consejo Educativo Institucional (CONEI) ................. 5
APAFA? ..................................................................... 6
Otros______________________________________ 7
evaluacin de estudiantes (ECE) 2010 ...................................5

Concurso de lectura o de Matemtica.....................................6
Ferias o gymkhanas Matemticas...........................................7
(Especifique)
Aplicacin del plan lector.........................................................8
Aplicacin de estrategias didcticas (mapas mentales,
poner ttulos a los textos, trabajar con distintos tipos de
2. LUEGO DE LA JORNADA DE ANLISIS DE

RESULTADOS
DE
LA
ECE
2009,
LOS
PARTICIPANTES LLEGARON A ACUERDOS Y
COMPROMISOS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE
DE LOS ALUMNOS DE SU IE?
textos, trabajar Matemtica con material concretas,

trabajar distintas representaciones de los nmeros ................9
Mejorar acceso a la biblioteca .................................................10
Reuniones de planificacin e intercambio entre los
S................1
Docentes (talleres, grupos de estudio, etc.) ............................11
No.............2
PASE A P. 5
Aplicacin de pruebas a alumnos............................................12
Otro?___________________________________________13
(Especifique)
3. LOS ACUERDOS A LOS QUE LLEGARON AL

FINALIZAR LA JORNADA DE
ANLISIS SE
FORMALIZARN A TRAVS DE ALGN TIPO DE
DISPOSICIN ESCRITA?
(Plan de trabajo, acta, directiva, acuerdo, carta, instructivo,
memorndum, etc.).
S.......... 1
3.A ANOTE LA FECHA DEL

DOCUMENTO
(Si hay ms de un documento, anote la
fecha ms antigua)

ES MUCHO, CUNTO CONTRIBUIRAN LAS GUAS DE
ANLISIS A MEJORAR LA TOMA DE DECISIONES
PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJE DE SUS
ALUMNOS?
No ........ 2
DA
MES
391
2.A GUAS DE ANLISIS DE LAS PRUEBAS DE COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS
6. TIENE UD. A SU CARGO EL CURSO DE

COMUNICACIN PARA LOS ALUMNOS DE 2DO
GRADO DE PRIMARIA?
7. EL DIRECTOR DE LA IE ENTREG LAS GUAS DE

ANLISIS DE COMPRENSIN LECTORA DE LA ECE
2009?
S .................. 1
S................1
No.............2
7.A FECHA DE RECEPCIN
PASE A P. 9
No ................ 2
DA
MES
PASE A P. 9
8. CMO LE ENTREGARON LAS GUAS DE ANLISIS DE LAS PRUEBAS DE COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS?
En la Jornada de Anlisis para la presentacin de resultados de la ECE 2009? .... 1
Se entregaron pero no hubo reunin? .............. 3
En una reunin preparada con otro fin? .................................................................. 2
Otro?
______________________________ 4
(Especifique)
2.B GUAS DE ANLISIS DE LAS PRUEBAS DE MATEMTICA
9. TIENE UD. A SU CARGO EL CURSO DE

MATEMTICA PARA LOS ALUMNOS DE 2DO GRADO
DE PRIMARIA?
10. EL DIRECTOR DE LA IE ENTREG LAS GUAS DE

ANLISIS DE MATEMTICA DEL 2009?
S .................. 1
S...............1
No.............2
10.A. FECHA DE RECEPCIN
PASE A SEC. 3
No ................ 2
DA
MES
PASE A SEC. 3
11. CMO LE ENTREGARON LAS GUAS DE ANLISIS DE LAS PRUEBAS DE MATEMTICA?

En la Jornada de Anlisis para la presentacin de resultados de la ECE 2009? .....1
Se entregaron pero no hubo reunin?..............3
En una reunin preparada con otro fin? ................................................................2
Otro ________________________________4
(Especifique)




Especialista UGEL).
S ...............1
S ......................... 1
No.............2
PASE A SEC. 4
No .............................. 2

PASE A P. 3
2. CMO SE ENTER?
MES DE VISITA
3.B TOTAL
DE VISITAS
EN EL MES
DE:
a. Marzo? .....................
b. Abril? ........................
jurisdiccin?.......................................................... 1
c. Mayo?.......................
d. Junio?.......................
e. Julio?........................
f. Agosto? .....................
g. Setiembre?...............
h. Octubre? ..................
i. Noviembre? ...............
Otro? __________________________________4
(Especifique)

VECES


Visita
N 1
Visita
N 2
Visita
N 3
Visita
N 4
Visita
N 5
Visita
N 6
Visita
N 7
Visita
N 8
Visita
N 9

393
6. EN UNA VISITA TPICA,

CUNTO TIEMPO
PROMEDIO DEDIC EL ACOMPAANTE A LA FASE
DE:
9. EN CUNTAS VISITAS
DESARROLLADO:
EL
ACOMPAANTE
HA

6.A PROMEDIO
DE HORAS
PEDAGGICAS,
POR VISITA

Observacin no participante .........................
Actividad / Sesin compartida .......................
Acompaante)? .......................................
pedaggica?................................................
9.A N DE
VISITAS
DONDE
DESARROLL

Acompaante)?...........................................

PEDAGGICO.

VISITA?
S1
No..2

Un da?...............................................................1
Entre 2 y 7 das? ................................................2
MES
DE VISITA
10.A RECIBI
VISITA?
10.B LLEN FICHA

DE EVALUACIN
SI
NO
SI
NO
a. Marzo ......................
b. Abril .........................
c. Mayo........................
d. Junio........................
e. Julio.........................
f. Agosto ......................
g. Setiembre................
h. Octubre ...................
i. Noviembre ................
Ms de una semana?.........................................3
PASE A P. 11


DE LA VISITA?
MES
DE VISITA
11.A FIRMA DE
CONFORMIDAD DE LA
VISITA
SI
8.A FRECUENCIA
DE SOLICITUD

aprendizaje?.....................................................
alumnos?..........................................................
c. Otro _________________________________
(Especifique)
NO
a. Marzo? ................................
b. Abril?...................................
c. Mayo? .................................
d. Junio? .................................
e. Julio?...................................
f. Agosto?................................
g. Setiembre?..........................
h. Octubre? .............................
i. Noviembre?..........................
3.B MICROTALLERES
MICROTALLERES?

S .................1
TODOS
LOS
PASE A
P.17
No............. 2
EN


Microtaller? ................................................................ 2

12.B N DE
CONVOCATORIAS
MES DE VISITA
12.C N DE
ASISTENCIAS

Otro? ____________________________________6
(Especifique)
a. Marzo. ................................
b Abril.....................................

c. Mayo ..................................
d. Junio ..................................
e. Julio ...................................
DOCENTES
f. Agosto.................................

g. Setiembre ..........................
h. Octubre ..............................
i. Noviembre...........................
DOCENTES
VERIFICAR:

DE EBR?
DOCENTES

S..................... 1
17.A
No .............................. 2
MES DE VISITA
PASE A
P. 20
17.B N DE
CONVOCATORIAS
17.C N DE
ASISTENCIAS
a. Marzo..............................
b. Abril ................................
c. Mayo ...............................
d. Junio ...............................
e. Julio ................................
VERIFICAR:
P.19
f. Agosto..............................
g. Setiembre .......................
h. Octubre ...........................
i. Noviembre........................
395

CUNTOS
DOCENTES

DOCENTES
Otro? _____________________________________ 6
(Especifique)

INDIQUE UD.:
corresponda).
ASPECTOS PEDAGGICOS
20.A El Aspecto
del Aspecto
Acompaamiento?
Pedaggico
NO
a. Programacin Curricular ............................................................

tiempo espacio.......................................................................
c. Clima de aula
d. Estrategias de enseanza aprendizaje de Comunicacin.....
e. Estrategias de enseanza aprendizaje de Matemtica .........
f. Uso de Materiales .......................................................................
20.C
Grado de
Aplicacin del
Aspecto
Pedaggico

Acompaante
ASPECTOS PEDAGGICOS

tiempo espacio .....................................................................
c. Clima de aula............................................................................
Experiencia
prctica en al
Aspecto
Pedaggico
Conocimiento
terico del
Aspecto
Pedaggico
21.B
Claridad
Expositiva en el
Aspecto
Pedaggico

22.A FRECUENCIA
CON LA QUE
DESARROLLA

m. Desarrolla los contenidos de la asesora con un nivel de profundidad y rigurosidad suficiente ...
23. SOBRE LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON SU LABOR PEDAGGICA COMO DOCENTE DE PRIMARIA,
INDIQUE UD. LO SIGUIENTE:

23.A ASPECTOS
TRATADOS
EN EL
ACOMPAAMIENTO
23.B GRADO
DE
CONTRIBUCIN
DEL ASPECTO
TRATADO
PROGRAMACIN ANUAL
a Su capacidad de desarrollar un diagnstico de las caractersticas y
b Su capacidad de elaborar y actualizar su Programacin Anual (PA)
alumnos.
c Su capacidad de incluir y tratar los temas trasversales en su
d
e
Su programacin de unidades didcticas en concordancia con la PA.

Su capacidad de adecuar la programacin de las unidades didcticas
397


Su capacidad de programar actividades adaptadas a las necesidades

Su capacidad de articular los indicadores e instrumentos de


EJECUCIN CURRICULAR
j


previos.


alumnos.
sus alumnos.
pedaggico.
r


t

OTROS
u
Su capacidad de comprender y usar los resultados de la Evaluacin

Su capacidad de adecuar su metodologa de enseanza a la realidad


nativas).
Su capacidad de comunicarse en la lengua materna de los alumnos

23.A ASPECTOS
TRATADOS
EN EL
ACOMPAAMIENTO
23.B GRADO
DE
CONTRIBUCIN
DEL ASPECTO
TRATADO
23.A ASPECTOS
TRATADOS
EN EL
ACOMPAAMIENTO

23.B GRADO
DE
CONTRIBUCIN
DEL ASPECTO
TRATADO
REA DE MATEMTICA
a
Su comprensin del enfoque y objetivos del currculo en el rea de

matemtica.
b
c
Su uso de los materiales educativos en el rea matemtica.

Su
capacidad
de
elaborar
nuevos
materiales
educativos
de
matemtica
d
Sus estrategias didcticas para el desarrollo de la capacidad de sus

Sus estrategias didcticas para el desarrollo de las capacidades de

sus alumnos de razonamiento y demostracin matemtica.
Sus estrategias didcticas para el desarrollo de la capacidad de sus

alumnos
de
comunicacin
matemtica
(entender
presentar

trminos).
g
Su capacidad de evaluar el aprendizaje de sus alumnos en el rea de

matemtica.
REA DE COMUNICACIN
a
Su comprensin del enfoque comunicativo textual y los objetivos del

b
c
Su uso de los textos y materiales educativos en el rea comunicacin.

Su capacidad de elaborar nuevos textos y materiales educativos de
comunicacin.
Sus estrategias didcticas para el desarrollo de la expresin y

Sus estrategias didcticas para el desarrollo de la lectura y


Su capacidad de evaluar el aprendizaje de sus alumnos en el rea de

comunicacin.
SECCIN 4. DISPONIBILIDAD Y USO DEL MATERIAL EDUCATIVO (KITS), PARA 2DO GRADO DE PRIMARIA
1. CUNDO SE INICIARON
SECCIN?
LAS CLASES EN ESTA?
2. ESTA SECCIN RECIBI EL MATERIAL EDUCATIVO

(KITS), MINEDU 2010, PARA 2DO GRADO?
(Muestre el encarte del material educativo (kits) para 1er grado
y circule el cdigo correspondiente)
Si.................. 1
DA
MES
No....2
PASE A SEC. 5
2.A EN QU FECHA RECIBI LOS KITS?
DA
MES
399
Sr. PROFESOR: como es de su conocimiento el material educativo para 2do grado de Primaria, est conformado por un
conjunto de kits de lminas, cuentos o tarjetas, etc. para el desarrollo del rea de Comunicacin y de kits de geoplanos,
regletas o bloques lgicos, etc. para el desarrollo del rea de Matemtica.
3. RESPECTO A LOS KITS MINEDU 2010 QUE RECIBI ESTA SECCIN,

CORRESPONDIENTE A CADA PREGUNTA QUE LE VOY A FORMULAR:
INDIQUE UD. LA RESPUESTA
3.A
3.B
3.C
3.D
Cuntos kits , recibi?

Del total recibido de cada kit, Cuntos llegaron incompletos y/o daados?
Por el uso diario, Cuntos kits se encuentran incompletos y/o daados?
En una escala del 1 al 5, donde 1 es nada til y 5 es muy til, indique Ud. Cul es el grado de utilidad del kit.,
para el desarrollo de la programacin diaria?.
3.E En una escala del 1 al 5, donde 1 es ninguna dificultad y 5 es mucha dificultad, indique UD., Con qu grado de
dificultad utilizan los alumnos los kits?
3.F Cules son los kits ms utilizados?
3.G Cules son los kits no utilizados a la fecha de entrevista?

a la fecha
Lminas panormicas 2, Comunicndonos con Imgenes
3.F Kits ms
utilizados
uso del kit

3.A N de kits
Recibidos
3.B N de kits
Incompletos y/o
Daados
3.C N de Materiales
incompletos y/o
daados, por el uso
(Lea cada kit y anote la informacin correspondiente en 3.A hasta 3.E; luego circule el cdigo en 3.F y 3.G, segn
corresponda).
x 1 gua de uso y conservacin para el docente.
Cuentos para disfrutar 2, Comunicndonos con Textos
x 1 envase de plstico con 48 tarjetas de secuencia plastificadas.

Tarjetas de secuencia temporal 2, Ordenndolas juntos
x 70 tarjetas plastificadas.

Letras Mviles
x 252 fichas de plstico impresas con letras del alfabeto, signos de puntuacin
y en blanco.
x 1 Pizarrn de palabras.
x Pliegos de cartulina plastificada con letras impresas.
x 1 instructivo.
45 Mscaras para cuentos
x 1 bolsa con 200 ligas

x 5 tableros con 100 clavos con cabeza cada uno.
x 5 paquetes de 600 ligas cada uno.
x 6 cordones de tres colores diferentes.

x 1 instructivo.
Regletas de colores
3.F Kits ms
utilizados

a la fecha
uso del kit
3.A N de kits
Recibidos
3.B N de kits
Incompletos y/o
Daados
3.C N de Materiales
incompletos y/o
daados, por el uso

x 1tablero.
x 1 instructivo.
Base Diez
8

x 1 instructivo.
baco Cerrado
x 1 base de madera

x 1 instructivo
x Envase transparente que permita guardar adecuadamente todas las piezas.
Bloques lgicos
x 60 piezas con formas geomtricas (crculo, rectngulo, cuadrado, tringulo y
hexgono), de tres colores (amarillo, rojo y azul)
10
x I instructivo
x 100 piezas con formas geomtricas (tringulo equiltero, cuadrado y
pentgono), de cuatro colores (amarillo, rojo, azul y verde).
11
x I instructivo
SECCIN 5. DISPONIBILIDAD Y USO DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO PARA 2DO GRADO DE PRIMARIA
1.
ESTA SECCIN
RECIBI
LOS CUADERNOS
DE TRABAJO MINEDU 2010 DE COMUNICACIN Y/O
MATEMTICA?
TRABAJO?
S .................................................................1
No ................................................................2
DA
MES
PASE A SEC. 6
401
5.A CUADERNOS DE TRABAJO DE COMUNICACIN PARA 2DO GRADO
3. LOS CUADERNOS DE TRABAJO DE COMUNICACIN

REVISADOS?

TRABAJO DE COMUNICACIN, QUE UTILIZAN LOS
ALUMNOS DE LA SECCIN EN EL PRESENTE AO
LECTIVO, ANOTE LAS CANTIDADES Y EL TOTAL DE
LA MUESTRA.
CUADERNO
DE TRABAJO
S .................................................................1
N
TOTAL
DISTRIBUIDO POR:
a. MINEDU 2010 (240 pginas) ...............
De
Comunicacin
No ................................................................2
a. Nuevos .........................
b. MINEDU
otros aos . b. Fotocopiados................
c. Borrados .......................
c. Otros cuadernos de trabajo ...................
ENCUESTADOR: Si el N de ejemplares MINEDU 2010 es igual

a 0, pasar a la P. 8
MINEDU 2010 para 2do Grado, inventariados anteriormente, que se encuentran accesibles en el aula y proceda con la instruccin
siguiente:

UTILIZADAS POR LOS ALUMNOS Y/O CON ANOTACIONES DEL DOCENTE:
LA CANTIDAD DE PGINAS
(Anote la informacin correspondiente para cada cuaderno seleccionado).
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
5.A N
pginas
utilizadas
F. Cuaderno 6
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
L. Cuaderno 12
5.A N
pginas
utilizadas
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
5.A N
pginas
utilizadas
K. Cuaderno 11
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
5.A N
pginas
utilizadas
E. Cuaderno 5
5.A N
pginas
utilizadas
5.A N
pginas
utilizadas
J. Cuaderno 10
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
I. Cuaderno 9
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
D. Cuaderno 4
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
5.A N
pginas
utilizadas
C. Cuaderno 3
5.A N
pginas
utilizadas
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
5.A N
Pginas
utilizadas
H. Cuaderno 8
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
5.B N pg.
con anotac.
Docente.
5.A N
pginas
utilizadas
G. Cuaderno 7
DE COMUNICACIN, PARA
2DO GRADO DE PRIMARIA,
DISTRIBUIDOS POR
MINEDU 2010.
B. Cuaderno 2
5.A N
Pginas
utilizadas
5.B N pg.
con anotac.
Docentef.
5.A N
pginas
utilizadas
A. Cuaderno 1
CUADERNO
DE
TRABAJO
6. EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE 1 ES NADA TIL Y 5 ES MUY TIL, QU GRADO DE UTILIDAD TIENEN LOS
CUADERNOS DE TRABAJO DE COMUNICACIN, PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN DIARIA?
7. EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE 1 ES NINGUNA DIFICULTAD Y 5 ES CON MUCHA DIFICULTAD, CON QU
GRADO DE DIFICULTAD UTILIZAN LOS ALUMNOS DE ESTA SECCIN LOS CUADERNOS DE TRABAJO DE
COMUNICACIN, EN EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN DIARIA?
5.B CUADERNOS DE TRABAJO DE MATEMTICA PARA 2DO GRADO
8. LOS CUADERNOS DE TRABAJO DE MATEMTICA

REVISADOS?

TRABAJO MINEDU 2010 DE MATEMTICA QUE
UTILIZAN LOS ALUMNOS DE LA SECCIN EN EL
PRESENTE AO LECTIVO, ANOTE LAS CANTIDADES Y
EL TOTAL DE LA MUESTRA.
CUADERNO
DE TRABAJO
S .................................................................1
N
TOTAL
DISTRIBUIDO POR:
a. MINEDU 2010 (240 pginas) ...............
a. Nuevos.........................
De
Matemtica
b. MINEDU
otros aos. b. Fotocopiados ...............
No ................................................................2
c. Borrados ......................
b. Otros cuadernos de trabajo ..................

10. PARA CADA CUADERNO DE TRABAJO SELECCIONADO, ANOTE LA CANTIDAD DE PGINAS UTILIZADAS POR
LOS ALUMNOS Y POR EL DOCENTE:
(Anote la informacin correspondiente para cada cuaderno seleccionado.
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
10.A N
pginas
utilizadas
L. Cuaderno 12
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
K. Cuaderno 11
F. Cuaderno 6
10.A N
pginas
utilizadas
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
10.A N
pginas
utilizadas
E. Cuaderno 5
10.A N
pginas
utilizadas
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
10.A N
pginas
utilizadas
J. Cuaderno 10
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
I. Cuaderno 9
D. Cuaderno 4
10.A N
pginas
utilizadas
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
10.A N
pginas
utilizadas
C. Cuaderno 3
10.A N
pginas
utilizadas
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
10.A N
Pginas
utilizadas
H. Cuaderno 8
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
10.A N
pginas
utilizadas
G. Cuaderno 7
DE MATEMTICA, PARA
2DO GRADO DE PRIMARIA,
DISTRIBUIDOS POR
MINEDU 2010.
B. Cuaderno 2
10.A N
Pginas
utilizadas
10.B N pg.
con anotac.
Docente.
CUADERNO
DE
TRABAJO
10.A N
pginas
utilizadas
A. Cuaderno 1
403
11. EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE 1 ES NADA TIL

LOS CUADERNOS DE TRABAJO DE MATEMTICA,
PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
DIARIA?
12. EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE 1 ES NINGUNA

DIFICULTAD Y 5 CON MUCHA DIFICULTAD, CON
QU GRADO DE DIFICULTAD UTILIZAN LOS
ALUMNOS DE ESTA SECCIN, LOS CUADERNOS DE
TRABAJO DE MATEMTICA EN EL DESARROLLO DE
LA PROGRAMACIN DIARIA?
SECCIN 6. DISPONIBILIDAD Y USO DE LAS GUAS DE ORIENTACIN PARA EL DOCENTE DE 2DO GRADO

DOCENTE DE 2DO GRADO, MINEDU 2010?.
(Muestre el encarte de la gua).
RECEPCIN
4. EN UNA ESCALA DE 1 AL 5, DONDE 1 ES NADA TIL

Y ES MUY TIL, QU GRADO DE UTILIDAD TIENEN
LAS GUAS DE ORIENTACIN PARA EL DOCENTE DE
2DO GRADO, EN EL DESARROLLO DE LA JORNADA
DIARIA?
GUAS DE ORIENTACIN, PARA:

S
No
a. El Uso del C.T de Comunicacin...................
b. El Uso del C.T de Matemtica ......................
GRADO DE UTILIDAD
a. C.T de Comunicacin.......
b. C.T de Matemtica ..........
PASE A SEC. 7

DA
GUAS
DE

DIFICULTAD Y 5 ES CON MUCHA DIFICULTAD, QU
GRADO DE DIFICULTAD TIENEN LAS GUAS DE
ORIENTACIN PARA EL DOCENTE DE 2DO GRADO,
EN EL DESARROLLO DE LA JORNADA DIARIA?
MES
3. CUNTAS GUAS DE ORIENTACIN PARA EL DOCENTE
DE
2DO GRADO RECIBI?,
Y DE ESE TOTAL,
CUNTAS GUAS LLEGARON INCOMPLETAS Y/O
ILEGIBLES Y/O INADECUADAMENTE COMPAGINADAS?
3.B
GUAS DE ORIENTACIN
PARA:
3.A
Incompletas y/o
Ilegibles y/o
Total
Recibido Inadecuadamente
Compaginadas
GRADO DE DIFICULTAD
a. C.T de Comunicacin.......
b. C.T de Matemtica ...........
a. El Uso del CT de Comunicacin....
b. El Uso del C.T de Matemtica ........
SECCIN 7. DISPONIBILIDAD Y USO DE LOS TEXTOS ESCOLARES PARA 2DO GRADO
1. ESTA SECCIN RECIBI LOS TEXTOS ESCOLARES

MINEDU 2010, PARA 2DO GRADO?
Recepcin
No
a. Comunicacin .............................................
b. Matemtica ...................................................... .
c. Personal Social ................................................
d. Ciencia y Ambiente..........................................
DA
MES
3. RESPECTO A LOS TEXTOS ESCOLARES (TE), MINEDU 2010 RECIBIDOS, INDIQUE UD. LA RESPUESTA A CADA
PREGUNTA QUE LE VOY A FORMULAR:
3.A En total, Cuntos textos escolares MINEDU 2010, por rea, recibi la seccin?
3.B Del total recibido, Cuntos textos escolares llegaron incompletos y/o ilegibles y/o inadecuadamente
compaginados?
3.C Cuntos textos escolares se encuentran incompletos y/o ilegibles y/o deteriorados, por el uso diario?
3.A N de Textos
Escolares Recibidos
3.B N de T.E Incompletos

y/o Ilegibles y/o
Inadecuadamente
Compaginados
3.C N de T.E Incompletos

y/o Ilegibles y/o
Deteriorados, por su Uso
a. Comunicacin
b. Matemtica.
4. LOS TEXTOS ESCOLARES MINEDU 2010,

SE
ENCUENTRAN EN LA SECCIN O EN ALGN OTRO
AMBIENTE DE LA IE DONDE PUEDAN
SER
INVENTARIADOS?
5. EFECTE EL INVENTARIO DE LOS

TEXTOS
ESCOLARES QUE UTILIZAN LOS ALUMNOS DE LA
SECCIN EN EL PRESENTE AO LECTIVO, ANOTE
LAS CANTIDADES Y EL TOTAL DE LA MUESTRA.
Se Encuentran en
la Seccin o
Ambiente de la IE
S
No
a. Comunicacin
a. Comunicacin ...............................
b. Matemtica.
b. Matemtica ......................................
c. Personal Social................................
d. Ciencia y Ambiente .........................
N DE
TEXTOS
TOTAL
MUESTRA
405
ENCUESTADOR: Solicite al Docente su autorizacin y apoyo para efectuar una revisin aleatoria de los Textos Escolares MINEDU
2010 para 2do Grado, inventariados anteriormente, que se encuentran accesibles en el aula y proceda con la instruccin siguiente:
6. PROCEDA A REVISAR CADA UNO DE LOS TEXTOS ESCOLARES SELECCIONADOS, POR REA, PARA VERIFICAR:
x
x
Que se encuentre forrado.

Que se ha llenado el formato Banco del Libro de Educacin Primaria, que aparece en el reverso de la cartula
del texto escolar.
(Realice la verificacin indicada y circule el cdigo correspondiente, para cada texto escolar seleccionado).
REVISIN
DE
TEXTOS
6.A TEXTOS DE COMUNICACIN

Texto 1
Texto 2
Texto 3
Texto 4
Texto 5
Texto 6
Texto 7
Texto 8
Texto 9
Texto 10
Texto 11
Texto 12
a. Forrado ... 1
b. Formato
1
Llenado ...
REVISIN
DE
TEXTOS
6.B TEXTOS DE MATEMTICA

Texto 1
Texto 2
Texto 3
Texto 4
Texto 5
Texto 6
Texto 7
Texto 8
Texto 9
Texto 10
Texto 11
Texto 12
a. Forrado ... 1
b. Formato
1
Llenado ...
REVISIN
DE
TEXTOS
6.C TEXTOS DE PERSONAL SOCIAL

Texto 1
Texto 2
Texto 3
Texto 4
Texto 5
Texto 6
Texto 7
Texto 8
Texto 9
Texto 10
Texto 11
Texto 12
a. Forrado ... 1
b. Formato
1
Llenado ...
REVISIN
DE
TEXTOS
6.D TEXTOS DE CIENCIA Y AMBIENTE

Texto 1
Texto 2
Texto 3
Texto 4
Texto 5
Texto 6
Texto 7
Texto 8
Texto 9
Texto 10
Texto 11
Texto 12
a. Forrado ... 1
b. Formato
1
Llenado ...
7. CUL DE LAS SIGUIENTES ALTERNATIVAS REFLEJA MEJOR EL USO DE LOS TEXTOS EN ESTA SECCIN?
(Lea cada alternativa y circule un cdigo).
Los textos se guardan se guardan en la escuela y los sacamos cuando los necesitamos............................................... 1
Los textos se guardan en la escuela, los sacamos cuando los necesitamos y los alumnos se los llevan a sus casas
cuando tienen tarea .......................................................................................................................................................... 2
Los alumnos los guardan y los traen a la escuela slo cuando se les indica.................................................................... 3
Los alumnos los guardan y los traen a la escuela todos los das. .................................................................................... 4
ENCUESTADOR: Slo en los Textos Escolares de Comunicacin y Matemtica, proceda a evaluar las caractersticas de utilidad y
dificultad para cada Unidad de Aprendizaje que fue desarrollada o viene siendo desarrollada por el Docente de 2do grado.
8. RESPECTO A LOS TEXTOS ESCOLARES MINEDU 2010, INDIQUE UD. LA RESPUESTA A LAS PREGUNTAS QUE LE
VOY A FORMULAR:
8.A Se desarroll o viene desarrollando la Unidad de Aprendizaje (UA), del T.E de Comunicacin y/o Matemtica
Para las Unidades de Aprendizaje desarrolladas o que vienen desarrollndose de los textos escolares de
Comunicacin y Matemtica, informar lo siguiente:
8.B En una escala del 1 al 5, donde 1 es nada til y 5 es muy til, Cul es el grado de utilidad de la Unidad de
Aprendizaje . de los textos escolares de Comunicacin y Matemtica, para el desarrollo de la programacin
diaria?
8.C En una escala del 1 al 5, donde 1 es ninguna dificultad y 5 es con mucha dificultad, Cul es el grado de
dificultad de la Unidad de Aprendizaje de los textos escolares de Comunicacin y Matemtica, para el
desarrollo de la programacin diaria?
(Lea cada unidad de aprendizaje y circule slo un cdigo para 8.A y anote el cdigo correspondiente para 8.B y 8.C, segn
corresponda).
UNIDAD DE APRENDIZAJE
8.A UNIDAD DE
APRENDIZAJE
DESARROLLADA
O DESARROLLNDOSE
SI
NO
1 Cmo somos entre amigos? ............
2 Cuidemos la salud!............................
3 Qu hacemos en familia?.................
4 Las regiones del Per.........................
5 Mi patria, el Per! ..............................
6 Vamos a jugar! ..................................
7 Cuidemos la naturaleza!....................
8 La mayora de los inventos.................
8.B GRADO
DE UTILIDAD
8.C GRADO
DE
DIFICULTAD
a. Comunicacin ...................
b. Matemtica .......................
1 Hacemos matemtica organizando

el aula.................................................
2 Hacemos matemtica ayudando en
la casa................................................
3 Hacemos matemtica conociendo
la comunidad......................................
4 Hacemos matemtica comprando
en la tienda ........................................
5 Hacemos matemtica practicando
deportes .............................................
6 Hacemos matemtica recorriendo
el mercado .........................................
7 Hacemos matemtica conociendo
nuestra tierra......................................
8 Hagamos matemtica preparando
la navidad...........................................
407
OBSERVACIONES
409
411
CALENDARIO 2009
OCTUBRE
D
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
10
10
11
12
13
14
10
11
12
11
12
13
14
15
16
17
15
16
17
18
19
20
21
13
14
15
16
17
18
19
18
19
20
21
22
23
24
22
23
24
25
26
27
28
20
21
22
23
24
25
26
25
26
27
28
29
30
31
29
30
27
28
29
30
31
CALENDARIO 2010
ENERO
D
FEBRERO
V
1
10
11
12
13
14
17
18
19
20
24
25
26
27
L
1
10
11
12
13
10
11
12
13
15
16
14
15
16
17
18
19
20
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
21
22
23
24
25
26
27
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
28
28
29
30
31
ABRIL
L
J
1
11
12
13
14
15
18
19
20
21
25
26
27
28
30
31
10
16
17
22
23
24
29
30
JUNIO
10
11
12
13
16
17
18
19
23
24
25
26
JULIO
L
MAYO
MARZO
31
M
1
10
11
12
14
15
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
27
28
29
30
AGOSTO
SETIEMBRE
10
10
11
12
13
14
10
11
11
12
13
14
15
16
17
15
16
17
18
19
20
21
12
13
14
15
16
17
18
18
19
20
21
22
23
24
22
23
24
25
26
27
28
19
20
21
22
23
24
25
25
26
27
28
29
30
31
29
30
31
26
27
28
29
30
10
11
12
13
10
11
10
11
12
13
14
15
16
14
15
16
17
18
19
20
12
13
14
15
16
17
18
17
18
19
20
21
22
23
21
22
23
24
25
26
27
19
20
21
22
23
24
25
24
25
26
27
28
29
30
28
29
30
26
27
28
29
30
31
OCTUBRE
31
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
V
ANEXO N 5
(Doc. ENEDU 02.06)
INSPECCIN VISUAL DE LA DIRECCIN Y DE LOS AMBIENTES PEDAGGICOS

N I.E. INICIAL
N I.E. PRIMARIA
1. INFRAESTRUCTURA DE LA DIRECCIN
1. LA INSTITUCIN EDUCATIVA CUENTA CON UN AMBIENTE
EXCLUSIVO PARA LA OFICINA DEL DIRECTOR?
S.................... 1
PASE A SEC. 2
No .....................2
5. LAS PAREDES QUE NO SON DE MATERIAL NOBLE,

TIENEN HUECOS VISIBLES QUE DEJEN PASAR LA LUZ Y
LLUVIA?
S ........................1
2. EL TECHO TIENE HUECOS QUE PERMITAN PASAR LA LUZ

Y/O LLUVIA?
S........................ 1
No ......................... 2
4.A LAS PAREDES ESTN:

(Circule una o ms alternativas)
Limpias .................. 1
Pintadas................. 2
Ninguna ................. 3
LOS VIDRIOS DE LAS VENTANAS

ESTN
COMPLETAS Y SIN
ROTURAS?
No ...................2
S................ 1
No ...............2
7. LA SUPERFICIE DEL PISO DEL AMBIENTE ES UNIFORME O

PLANA?
4. LAS PAREDES DEL AMBIENTE SON DE MATERIAL

NOBLE?
S .................. 1
6. EL AMBIENTE TIENE VENTANAS CON VIDRIOS?

S ....................1 6.A
No ......................... 2
3. ES POSIBLE INGRESAR AL AMBIENTE POR SUS PROPIOS

MEDIOS, CON LA PUERTA DE ACCESO CERRADA?
S........................ 1
No ........................ 2
PASE A
P. 6
S ........................1
No ........................ 2
8. EL AMBIENTE CUENTA CON LUZ ARTIFICIAL OPERATIVA?

S ........................1
No ........................ 2
No ................. 2
2. INFRAESTRUCTURA DE LOS AMBIENTES PEDAGGICOS

AULA - SECCIN
1. EL TECHO TIENE HUECOS QUE PERMITAN PASAR LA LUZ

Y/O LLUVIA?
S........................ 1
No ......................... 2
S........................ 1
No ......................... 2
3.A LAS PAREDES ESTN:

(Circule una o ms alternativas)
Limpias .................. 1
Pintadas................. 2
Ninguna ................. 3
4. LAS PAREDES QUE NO SON DE MATERIAL NOBLE,

TIENEN HUECOS VISIBLES QUE DEJEN PASAR LA LUZ Y
LLUVIA?
No ......................... 2
5. EL AMBIENTE TIENE VENTANAS CON VIDRIOS?

S.................... 1
No ........................ 2
8. CON RELACIN A LA CANTIDAD DE SILLAS, MESAS Y

CARPETAS
DISPONIBLES
EN
EL
AULA,
QU
PORCENTAJE DE LOS ALUMNOS NO TIENEN MOBILIARIO?
(Anote la informacin en el recuadro correspondiente)
PASE A
P. 5
No................... 2
S........................ 1
No ........................ 2
7. EL AMBIENTE CUENTA CON LUZ ARTIFICIAL OPERATIVA?

S ........................1
3. LAS PAREDES DEL AMBIENTE SON DE MATERIAL

NOBLE?
S.................... 1
6. LA SUPERFICIE DEL PISO ES UNIFORME O PLANA?

S.........................1
2. ES POSIBLE INGRESAR AL AMBIENTE POR SUS PROPIOS

MEDIOS, CON LA PUERTA DE ACCESO CERRADA?
AULA N
%
9. CON RELACIN AL ESTADO DE CONSERVACIN DE LAS
SILLAS, MESAS Y CARPETAS DISPONIBLES EN EL AULA
QU PORCENTAJE DE ESTE MOBILIARIO SE ENCUENTRA
EN CONDICIN DE DETERIORO QUE PUEDA AFECTAR LA
UTILIZACIN POR LOS ALUMNOS?
(Anote la informacin en los recuadros correspondientes).
Considerar: Sillas, Mesas y/o Carpetas, segn la existencia en aula.
SILLAS
MESAS
CARPETAS
5.A LOS VIDRIOS DE LAS VENTANAS

ESTN COMPLETOS Y SIN ROTURAS?
No .................. 2
S ................1
No .............. 2
413
ANEXO N 6
(Doc. ENEDU 02.07)
INSPECCIN VISUAL DE LOS SERVICIOS HIGINICOS

N IE INICIAL
N IE PRIMARIA
N SSHH CON INODORO
ENCUESTADOR: Antes de despedirse del Director, formule las preguntas 1 a 4 de este Anexo. Posteriormente, contine
con las preguntas 5 y 6, de la inspeccin visual de los servicios higinicos y lavaderos o lavatorios.
1.
EL ABASTECIMIENTO DE AGUA EN LA IE, ES:
2. EL TIPO DE SERVICIO HIGIENICO CON QUE CUENTA LA

INSTITUCIN EDUCATIVA, ES:
(Circule uno o ms cdigos)
Red pblica dentro del local escolar?..........................1

Fuera del local escolar?...............................................2
Pilon de uso pblico?...................................................3
Inodoro conectado a red pblica..................1

PASE A P.4
Inodoro no conectado a red pblica.............2
Camin-cisterna u otro similar?...................................4

Pozo?..........................................................................5
Silo, pozo ciego o pozo sptico....................3
Ro, acequia, manantial o similar?..............................6
No tiene ...................................................... 4
Otro?______________________________________7
FINALICE LA
INSPECCION
VISUAL
Piso turco.................................................... 5
(Especifique)
3.
LA IE CUENTA CON CAL U OTRO ELEMENTO QUMICO PARA DAR MANTENIMIENTO AL SERVICIO HIGINICO?
S ..1
4.
No.2
LOS SERVICIOS HIGINICOS CUENTAN CON LAVADEROS O LAVATORIOS?.
S 1
No.2
ENCUESTADOR: Ejecute la inspeccin visual de los servicios higinicos, cuando:

Cuando la P2 = 1 2 y/o P.4 = 1, contine con la P.5 y P.6.
Cuando la P2 = 3, contine con la P.3 y P.4; pero ya no corresponde hacer la inspeccin visual de SSHH.
SSHH N
5. LOS INODOROS DEL SSHH

FUNCIONALIDAD DE DESCARGA?
TOTAL DE
INODOROS
CUMPLEN
SU
6. LOS LAVADEROS O LAVATORIOS DEL SSHH

TIENEN AGUA LIMPIA DISPONIBLE?
TOTAL DE
LAVADEROS O
LAVATORIOS
N INODOROS QUE
CUMPLEN CON LA
FUNCIONALIDAD
N DE LAVADEROS O
LAVATORIOS TIENEN AGUA
LIMPIA DISPONIBLE
SSHH N
5. LOS INODOROS DEL SSHH

FUNCIONALIDAD DE DESCARGA?
TOTAL DE
INODOROS
CUMPLEN
N INODOROS QUE
CUMPLEN CON LA
FUNCIONALIDAD
SU
6. LOS LAVADEROS O LAVATORIOS DEL SSHH

TIENEN AGUA LIMPIA DISPONIBLE?
TOTAL DE
LAVADEROS O
LAVATORIOS
N DE LAVADEROS O
LAVATORIOS TIENEN AGUA
LIMPIA DISPONIBLE
ANEXO N 7
(Doc. ENEDU 02.07A)
INSPECCIN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL LOCAL ESCOLAR

N I.E INICIAL
1. El LOCAL ESCOLAR
PERIMTRICO?
S .................... 1
CUENTA
N I.E PRIMARIA
CON
CERCO
No ..................... 2
2. EL PATIO PRINCIPAL DEL LOCAL ESCOLAR TIENE

UNA SUPERFICIE PLANA Y UNIFORME, SIN HUECOS
QUE PUDIERAN PROVOCAR EL TROPIEZO DE LOS
ALUMNOS?
S ...................................................................... 1
1.A EL CERCO PERIMTRICO DEL LOCAL ESCOLAR ES

SEGURO? (NO ES POSIBLE INGRESAR AL LOCAL POR
SUS PROPIOS MEDIOS).
S ...................... 1
No ....................2
No ..................................................................... 2
3. LAS VEREDAS TIENEN UNA SUPERFICIE UNIFORME,

SIN HUECOS QUE PUDIERAN PROVOCAR EL
TROPIEZO DE LOS ALUMNOS?
S ...................................................................... 1
No ..................................................................... 2
OBSERVACIONES
415

Enedu 2010

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Resultados de la Encuesta a Instituciones

Educativas de Nivel Inicial y Primaria

Lima, setiembre 2011

DIRECCIN NACIONAL DE CENSOS Y ENCUESTAS

Direccin Nacional de Censos y Encuestas del Instituto Nacional de Estadstica e

Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per N

Instituto Nacional de Estadstica e Informtica

Dr. Alejandro Vilchez De los Ros

Instituto Nacional de Estadstica e Informtica

A) RESUMEN EJECUTIVO ......................................................................................................... 11

INFORMACIN GENERAL ................................................................................................... 17

2.1 OBJETIVOS ....................................................................................................................... 25

3.1 MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA ..................................... 33

ANLISIS GENERAL DE LAS INSTITUCIONES EDUCA

DATOS GENERALES DEL DIRECT

5.1 DATOS GENERALES DE LOS DIRECTORES DE INICIAL Y PRIMARIA ......................................... 57

GESTIN DEL DIRECT

6.1 ANLISIS DE LOS PRINCIPALES INDICADORES DE GESTIN DEL DIRECTOR ........................... 81

Instituto Nacional de Estadstica e Informtica

6.2 GESTIN DEL DIRECTOR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ............................................ 83

7.1 ANLISIS DE LOS PRINCIPALES INDICADORES DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO ................. 93

CUADERNOS DE TRABAJO DE INICIAL Y PRIMARIA ...................................... 117

9.1 ANLISIS DE LOS PRINCIPALES INDICADORES DE CUADERNOS DE TRABAJO ...................... 119

Resultados de la Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria ENEDU 2010

9.2 CUADERNOS DE TRABAJO DE EDUCACIN INICIAL ......................................................... 122

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11.3.5 Convocatora y participacin en Microtalleres o Reuniones de Interaprendizaje .............. 172

Resultados de la Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria ENEDU 2010

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b) Mantenimiento Preventivo del Local Escolar

Resultados de la Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria ENEDU 2010

Materiales educativos para Educacin Inicial y Primaria - Kits de Comunicacin y

Instituto Nacional de Estadstica e Informtica

Textos Escolares para Primer y Segundo grado de Primaria

Acompaamiento Pedaggico para Docentes de Inicial y Primaria

Resultados de la Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria ENEDU 2010

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Resultados de la Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria ENEDU 2010

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Antecedentes de la Encuesta a Instituciones Educativas

La falta de indicadores con niveles de inferencia regional, urbana y rural.

Resultados de la Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria ENEDU 2010

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Principales Aspectos Metodolgicos

La operacin de campo se realiz del 18 de Octubre hasta el 30 de Noviembre del 2010.

Comprende los siguientes aspectos pedaggicos:

Resultados de la Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria ENEDU 2010

Gestin de Directores: 2010.

- Director de nivel Inicial y Primaria.

Mtodo de recoleccin de informacin

La Encuesta a Instituciones Educativas de nivel Inicial y Primaria, permite disponer de informacin en un

Instituciones Educativas de nivel Inicial y Primaria ubicadas en 20 regiones del pas.

Instituto Nacional de Estadstica e Informtica

El tipo de muestreo utilizado para la seleccin de Instituciones Educativas es el multietpico, estratificado e

Resultados de la Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria ENEDU 2010

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Resultados de la Encuesta a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria ENEDU 2010

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Principales Indicadores de Resultado

Descripcin del Indicador

Directores de Instituciones Educativas que

Porcentaje de Directores de Instituciones

Instituciones Educativas que cuentan con