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Ciencia conocimiento y mtodo cientfico.

Indice 1. Introduccin 2. Disciplinas y Teoras 3. Verificacin y Refutacin 4. ilosofa de la ciencia! "pistemolo#a y su metodolo#a. 1 . Introduccin Tres eran los requisitos para Platn para que se pudiera hablar de conocimiento: creencia, verdad y prueba. -Quien formula una afirmacin debe de creer en la misma -El conocimiento que se expresa debe de ser necesariamente verdadero - eber!n de existir pruebas que verifiquen dicho conocimiento En lo que se basta todo esto es en lo si"uiente: #i no existe creencia de parte de quien formula la afirmacin, aunque exista verdad y hallan pruebas, no podemos hablar de conocimiento. $o hablamos de conocimiento en el caso de que no halla verdad en la afirmacin. %unque exista verdad y creencia en la afirmacin esta no es considerada conocimiento si no existe la prueba& por lo que estar! en estado de opinin. En nuestros d'as: $in"uno de los requisitos se considera apropiado El t(rmino )prueba* es utili+ado para desi"nar elementos de ,uicio destinados a "aranti+ar que una hiptesis o una teor'a es adecuada y satisfactoria. -oy en d'a no es exi"ida por nosotros una estricta dependencia entre la prueba y la verdad. Teniendo en cuenta todo esto no es de extra.arse que una teor'a cient'fica aceptada en cierto momento de la historia sea reempla+ada mas tarde. Por eso debemos comprender que es la ciencia, para poder explicar y entender me,or nuestra (poca, nuestro destino y, en cierto modo comprendernos a nosotros mismos. /a "ran diferencia que caracteri+a al conocimiento cient'fico de los otros tipos de conocimientos es el m(todo cient'fico Pero: 0 Existe un solo m(todo cient'fico1 $o en realidad& existen varios como el m(todo clasificado& m(todo estad'stico& m(todo hipot(tico deductivo& etc. Este con,unto de t!cticas se modifica con la historia de la ciencia #in embar"o, entre tantas t!cticas que encontramos, existen estrate"ias fundamentales. Por lo tanto en las ciencias naturales 2f'sica, qu'mica, biolo"'a3 resulta claro que el m(todo hipot(tico deductivo y la estad'stica son esenciales para la investi"acin. 2. Disciplinas y Teoras 4uando se habla de ciencia conviene hacer ciertas distinciones. Para iniciar y llevar adelante una discusin es necesario adoptar determinada unidad de an!lisis 2destacando la nocin de teor'a3 y por ello debemos pre"untarnos que alternativas se nos ofrecen en este sentido. Es conveniente pensar en la ciencia y en la estrecha vinculacin entre el m(todo y los resultados que se obtienen del& si necesidad de "enerar una pol(mica acerca de la naturale+a del mismo. Ello permite distin"uir a la ciencia de la 5ilosof'a, al arte y otros campos de la cultura humana. #in embar"o hay una unidad de an!lisis m!s tradicional, la disciplina cient'fica, que pone el (nfasis en los ob,etos de estudio y a partir de la cual podr'amos hablar de ciencias particulares. /a f'sica, la qu'mica, la sociolo"'a, etc. Pero hay buenas ra+ones para creer que este enfoque disciplinario no es realista ni conveniente. /os ob,etos de estudio de una disciplina cambian a medida que lo hacen las teor'as cient'ficas& ciertos puntos de vista son abandonados o bien en otro momento de la historia de al ciencia puede ser readmitido. Por ello en lu"ar de pensar en disciplinas preferimos pensar en problemas cl!sicos que orientan distintas l'neas de investi"acin lo cual nos lleva a considerar una nueva unidad de an!lisis, la Teor'a cient'fica.

Teor'a: Teor'a cient'fica: con,unto de con,eturas 2simples o comple,as3 acerca del comportamiento de al"6n sector de la realidad. 7na Teor'a constituye para explicar lo que nos inte"ra, resolver al"6n problema o responder pre"untas centradas en la naturale+a o la sociedad. /a Teor'a es la unidad de an!lisis fundamental del pensamiento cient'fico contempor!neo E/ len"ua,e y la verdad: El pensamiento cient'fico es primitivo de quien lo crea. #e transforma en propiedad social si se lo comunica a "raves del len"ua,e. El len"ua,e es privile"iado en el campo de la l"ica, pues sin el no se comunicar'a el conocimiento %l tratarse de con,eturas o teor'as cient'ficas debemos entenderlas como propuestas, creencias u opiniones precisamente expresadas por medio del len"ua,e. 7na teor'a cient'fica puede expresar conocimiento y su verdad no estar suficientemente probada. En el len"ua,e cotidiano la palabra )verdad*se emplea con diversos fines. Por un lado parece indicar un tipo de correspondencia o isomorfismo entre las creencias y lo que ocurre en la realidad. Pero otras veces esta li"ada estrechamente con el conocimiento. ecimos que )verdad* o )es verdadero* cuando al"o esta debidamente aprobado. En otras ocasiones )verdad* se utili+a no en relacin a la prueba sino a la creencia. ecimos )esta es tu verdad, pero no la m'a*, con lo cual estamos cote,ando nuestras opiniones con las del otro interlocutor. 3. Verificacin y Refutacin /a palabra )verdad* utili+ada a la manera aristot(lica no debe suponer entonces cuestiones relativas al conocimiento. Pero ya hemos dicho que hay un uso cotidiano se"6n el cual )verdadero* seria equivalente a )conocido como verdadero* o )probado que las cosas tal como se afirma* Para evitar el ries"o de malentendidos tendr'amos que recurr'a a palabras mas adecuadas para se.alar que se ha probado la verdad o la falsedad de un enunciado. #on verificado y refutado. 7n enunciado verificado es aquel cuya verdad ha sido probada. #i queremos decir que se ha establecido su falsedad diremos que el enunciado esta refutado. /o importante es advertir que los t(rminos )verificados* y )refutados* se refieren a nuestro conocimiento de la verdad y falsedad de una afirmacin. #i una afirmacin esta verificada, entonces necesariamente es verdadera, aunque otra afirmacin puede ser verdadera sin estar verificada. %simismo, una afirmacin refutada necesariamente es falsa, pero otra puede ser falsa sin que halla sido refutada. 4. ilosofa de la ciencia! "pistemolo#a y su metodolo#a. En el caso del libro de 8limos9y el t(rmino )epistemolo"'a* fue empleado en un sentido mas restrin"ido, referido exclusivamente a los problemas del conocimiento cient'fico, tales como las circunstancias histricas, psicol"icas y sociol"icas que llevan a su obtencin, y a los criterios con los cuales se lo ,ustifica o invalida& la Epistemolo"'a seria entonces el estudio de las condiciones de produccin y validacin del conocimiento cient'fico. 0Por qu( debemos creer en aquellas cosas que afirman los cient'ficos1 El epistemolo"o se formula esa pre"unta para comprender y anali+ar la si"nificacin cultural de la ciencia en la actualidad. $o acepta sin critica el conocimiento cient'fico sino que lo examina del modo mas ob,etivo posible: para (l es i"ualmente de interes una teor'a nueva, contempor!nea, que las terias tradicionales que en su momento tubieron "ran prestancia. #e pre"unta por su aparicin como fenmeno histrico, social o psicol"ico, por que hay que considerarla como buena o mala, o cuales son los criterios para decidir si una teor'a es me,or o peor que otra. /a Epistemolo"'a es por ello una actividad critica que se diri"e hacia todo el campo de la ciencia vinculada a la Epistemolo"'a se halla la filosof'a de la ciencia, que al"unos autores identifican con aquella. En embar"o no es conveniente hacerlo as', de manera que el t(rmino )filosof'a de la ciencia* es mas amplio que el t(rmino )epistemolo"'a*, y esta seria tal ve+ una disciplina independiente de aquella, si bien las conexiones entre ambas y las presuposiciones epistemol"icas constituyen de por si asuntos del mayor inter(s filosfico. 7na tercera palabra que suele compartir un mismo discurso con el t(rmino )epistemolo"'a* es )metodolo"'a*.

En "eneral, y a diferencia de lo que sucede con el epistemolo"o& el metodolo"o no pone en tela de ,uicios el conocimiento ya obtenido y aceptado por la comunidad cient'fica. #u problema es la b6squeda de estrate"ias para incrementar el conocimiento

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