intermdiaires et avancs P!rin"ilor mei, cu dragoste #i recuno#tin"!. Lect.univ.dr Anne-Marie Codrescu COMMUNIQUER EN FRANAIS Cours de franais pour les tudiants intermdiaires et avancs BUCURE!TI - 2000 COMMUNIQUER EN FRANAIS Lect.univ.dr Anne-Marie Codrescu Referen"i #tiin"ifici: - Conf.dr. Micaela Gulea, Catedra de limbi romanice, #ef catedr!, Facultatea de Rela"ii Economice Interna"ionale, ASE, Bucure#ti - Lect.univ.drd. Anca-Marina Velicu, Catedra de limbi romanice, Facultatea de Rela"ii Economice Interna"ionale, ASE, Bucure#ti - Prof.univ.dr. Dumitru Iacob, Prorector SNSPA - David Le Pabic, Maitre en information et communication, Universit de Nantes, DUT Information et Comunication, Universit de Rennes I Copyright Facultatea de Comunicare #i Rela"ii Publice David Ogilvy - SNSPA Toate drepturile asupra acestei versiuni apar"in Facult!"ii de Comunicare #i Rela"ii Publice David Ogilvy SNSPA. Reproducerea integral! sau par"ial! a textului sau a ilustra"iilor din aceast! carte este posibil! doar cu acordul prealabil scris al editorului. MINISTERUL EDUCA"IEI NA"IONALE !COALA NA"IONAL# DE STUDII POLITICE !I ADMINISTRATIVE FACULTATEA DE COMUNICARE !I RELA"II PUBLICE David Ogilvy Str. Povernei, nr. 6-8, Bucure#ti Telefon / Fax: 01 - 212 52 88; e-mail: info@comunicare.ro http://www.comunicare.snspa.ro ISBN 973-99502-5-6 Tip!rit n Romnia Copert$ de Alin Z$inescu %i Allen Geant$ Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais - COMMUNIQUER EN FRANAIS - P R E F A " # PUBLIC Adul"i la nivel intermediar-avansat, care st!pnesc bine structurile lexico- gramaticale fundamentale ale limbii franceze. Curs universitar destinat studen"ilor facult!"ilor cu profil de #tiin"e sociale, comunicare #i rela"ii publice. OBIECTIVE 1. Dobndirea cuno#tin"elor lingvistice, comunicative #i culturale necesare vie"ii sociale #i profesionale contemporane. 2. Formarea deprinderilor orale #i scrise utile n activitatea socio- profesional! (a argumenta, a critica, a interveni ntr-o dezbatere, a realiza un interviu, un rezumat), n vederea dobndirii unei reale autonomii de informare #i comunicare n limba francez!. PLAN GENERAL 14 dosare tematice dintre care amintim: - Biografii; Via"a citadin!; Fran"a n lume; Informa"iile ntre minciun! #i adev!r; Campania publicitar!; Dispari"ia #i revenirea unei #tiin"e: Geopolitica; Profesia de jurnalist; Tehnologia informa"ional! n via"a cotidian!. Recapitul!ri Teste Bibliografie DESCRIEREA UNUI DOSAR Fiecare dosar con"ine: Texte autentice (dialoguri, extrase din pres!, din lucr!ri de specialitate) care permit: sensibilizarea cursan"ilor cu con"inuturi lingvistice #i de specialitate variate din domeniul #tiin"elor sociale; citirea documentelor, exerci"ii de n"elegere #i analiz!; recunoa#terea situa"iilor de comunicare; prezentarea lexicului tematic adecvat #i a cuvintelor-cheie; efectuarea activit!"ilor de utilizare a structurilor lexicale n mod creativ. Secven"! de comunicare con"innd: tablouri de sistematizare a expresiilor lingvistice ce permit actul de comunicare; exerci"ii diverse de reutilizare n situa"ii concrete de exprimare scris! (scrierea unei scrisori de inten"ie, redactarea unui fapt divers, a unui text publicitar) #i oral! (realizarea unui sondaj de opinie, a unui interviu). Tem! gramatical! explicat! concis prin structuri, scheme #i tabele urmat! de exerci"ii ce vizeaz! aprofundarea unor structuri complexe. Repere culturale / teoretice la tem! pentru a pune la dispozi"ia studentului documente informative diverse ce completeaz! dosarul tematic. Bonne chance vous tous ! Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 7 Dossier 1 BIOGRAPHIES Texte A: L'interview Dans une grande entreprise de construction, avant une runion de travail, le PDG arrive, accompagn d'un nouveau directeur de section. Le PDG: Je vous prsente notre nouveau collaborateur, Philippe Aubry, charg de mettre en place la section urbanisme. Un jeune cadre: Vous prenez du caf, Philippe? Il est encore chaud. P.A.: Oui, merci. Le chef du personnel: Philippe Aubry? C'est vous qui avez crit La vie moderne et l'urbanisme, je suppose? P.A.: Oui, oui. C'est un livre de jeunesse, j'tais encore l'universit. Le chef du personnel: Vous aviez l'poque l'intention d'enseigner l'universit, n'est-ce pas? P.A.: En effet, j'ai enseign quelques annes l'universit de Nanterre, mais j'ai dcid ensuite de me consacrer la vie active des entreprises. Crativit et comptition, c'est ce que je recherchais. Le chef du personnel: Vous tes tout de suite entr chez Bouin? P.A.: Non. J'ai d'abord t chef de section au ministre de l'Equipement et du Logement. Mais je ne m'entendais pas trs bien avec mon patron. Nos conceptions en matire d'urbanisme taient trs diffrentes. Un jeune cadre: Alors vous avez quitt le ministre? P.A.: Oui, c'est a. J'ai profit d'une offre de l'Institut de recherche dans le btiment de Boston et je suis parti aux Etats-Unis. Un jeune cadre: Et vous tes rest longtemps aux Etats-Unis? P.A.: Quatre ans. C'est l que j'ai rencontr monsieur Bouin, lors d'un colloque international. Intress par mes travaux, il m'a propos de rentrer en France comme directeur de sa section urbanisme. Chef du personnel: Donc vous arrivez des Etats-Unis? P.A.: Non, non, je viens de passer une anne au sige de Paris. Comme vous savez, monsieur Bouin dcid de crer une nouvelle section ici. Il m'a charg d'en prendre la responsabilit. Le P.D.G.:Bon, c'est trs bien tout a, mais c'est l'heure de votre runion. Alors bonne chance et bientt. Texte B: Personnalits Albert COHEN (1859-1981) est n Corfou en Grce. Il a fait ses tudes secondaires Marseille et ses tudes universitaires Genve o il a obtenu la nationalit suisse. D'abord avocat, puis fonctionnaire l'Organisation internationale pour les Rfugis, il a commenc trs tt sa vie d'crivain en collaborant diverses revues, dont la Revue juive. Il a publi Solal (1930), Mangeclous (1938) qui dcrit la saga d'une famille juive orientale, Le livre de ma mre (1954), Belle du Seigneur (1968), merveilleux roman d'amour, Les valeureux (1969), , vous frres humains (1972) et Carnets (1978). Albert Cohen est un des plus grands crivains contemporains, son uvre reflte son amour de la langue franaise. S'adressant la France dans , vous frres humains, il a crit: "Tu m'as form ton gnie (...) tu m'as donn ta langue (...) ta langue qui est mienne et pays de mon me, ta langue qui m'est aussi une patrie." Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 8 Hubert REEVES, astrophysicien. N le 13 juillet 1932 Montral (Canada). Fils de Joseph Aim Reeves, reprsentant et de Mme, ne Manon Beaupr, Pre de 4 enfants: Gilles, Nicolas, Benot, Evelyne. Etudes: Collge Jean-de-Brebeuf Montral, Universit de Montral, Universit Mc Gill (Canada). Diplmes: Bachelor of science, Master of science (physique atomique), Doctor of physics (astrophysique nuclaire de la Cornell University (Etats-Unis). Carrire: conseiller scientifique la Nasa (1960-1964), directeur de recherche au CNRS (depuis 1966), membre de la Socit franaise de physique, membre de la Socit royale du Canada (depuis 1991), auteur de sries comme La vie dans l'univers (1982), de films scientifiques: Le Soleil, notre toile (1981), etc. uvres: Poussires d'toiles (1984), Malicorne (1990), Compagnons de voyage (1992); nombreux articles relatifs l'astronomie, l'astrophysique, le nuclaire. Dcorations: Chevalier de la Lgion d'Honneur, Officier de l'ordre du Canada. Distraction: musique. Sport: ski. (D'aprs Who's who in France, 1995) VOCABULAIRE L'entreprise Les tudes le PDG - prsident directeur gnral les cadres - les employs une entreprise - publique - prive - cooprative-familiale une bote (fam) - une socit une PME - une petite ou moyenne entreprise des PME petites et moyennes entreprises monter une entreprise diriger une entreprise mettre en place une nouvelle section = crer et organiser embaucher - engager; l'embauche (f) licencier - congdier - dbaucher - renvoyer - mettre pied (fam.) - mettre la porte (fam.); le licenciement. enseigner - donner des cours - Enseignement public, - priv - libre - confessionnel Enseignement universitaire diplmes universitaires. Baccalaurat - Licence - Matrise - Agrgation - Doctorat - passer - un examen - son bac - sa licence tre - licenci - diplom de l'Universit - brvet chouer un examen recaler quelqu'un un examen (fam.) = refuser Elle s'est fait recaler au bac. Il est recal examen - preuve de repchage (fam.) = permet aux candidats elimins d'tre admis. Diplmes: Enseignement secondaire C.A.P. - Certificat d'aptitude professionnelle Enseignement suprieur B.E.P. - Brevet d'tudes professionnelles B.T.S. - Brevet de technicien suprieur D.E.U.G. - Diplme d'tudes universitaires gnrales Etablissements IUT - Institut universitaire de technologie CNRS - Centre national de la recherche scientifique l'ENA -Ecole Nationale d'Administration les "Enarques" = diplms de l'ENA Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 9 D.U.T. - Diplme universitaire de technologie ENS Ecole Normale Suprieure Prsenter une personne - Je vous prsente Sylvie Durand, une amie d'enfance architecte celle qui a ramnag notre maison - Enchant/ Ravi de faire votre connaissance. Devant un public: Mesdames, Mesdemoiselles, Messieurs, j'ai le plaisir / l'honneur de vous prsenter. Cher(s) auditoire (invits), nous accueillons aujourd'hui ... COMPREHENSION A vous ! 1. Lisez par rles le dialogue A. Rtablissez les principales tapes du parcours professionnel de Philippe Aubry. Notez les termes qui dsignent: - la fonction professionnelle ou la relation professionnelle; - les lieux spcifiques de travail. 2. Rdigez votre C.V. Vous voulez postuler un emploi mi-temps de collaborateur un quotidien - une agence de publicit - un poste de radio. Comment vous prsentez-vous? 3. Lisez les textes B. a) Au Salon du livre vous prsentez Albert Cohen l'occasion de la rdition de son roman Belle du Seigneur. b) Vous devez parler d'Hubert Reeves dans les situations suivantes: - Au centre culturel de votre ville Hubert Reeves vient faire une confrence. En tant que directeur de l'tablissement vous le prsentez au public. - Dans une soire vous prsentez H. Reeves votre amie, crivain et canadienne. 4. Vous avez la possibilit d'inviter dans votre facult une personnalit clbre. Choisissez cette personnalit et expliquez les raisons de votre choix. COMMUNICATION Le CV et la lettre de candidature. A. Lisez le C.V et la lettre et rpondez aux questions. Nelly Ballereau 111, boulevard des Capucines 03100 MONTLUON Tl: 70 28 30 65 Ne le 13 dcembre 1958 FORMATION BTS de secrtariat trilingue (anglais- allemand). Baccalaurat srie A5 - Acadmie de Clermont-Ferrand (1976) EXPRIENCE PROFESSIONNELLE Secrtaire correspondancire (franais-allemand-anglais). FORD, Cologne (Allemagne) 1993-1995. Secrtaire charge de la correspondance clients (anglais et allemand). Socit Interdistri (Grenoble 38) de 1985 1991. Secrtaire commerciale, charge du suivi et des relations clientle. Socit Perrot-Lerot (Moulins 03) de 1980 1984. Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 10 Serveuse dans un pub Salford (Angleterre) mars dcembre 1979. AUTRES EXPRIENCES Stage ANPE: connaissance du traitement de textes Word, mars 1993. Stage AFPA: analyste-programmeur (Blois 41) janvier septembre 1991. DIVERSES Connaissance de divers systmes informatique et de la programmation. Matrise des traitements de textes Word et Ami Pro. Monitrice l'cole de ski de Superbesse (63). LETTRE DE CANDIDATURE Nelly Ballereau 111, boulevard des Capucines 03100 MONTLUON Tl: 70 28 30 65 Ne le 13 dcembre 1958 Socit Euroexport ZI des Alouettes 002200 Casset Objet: candidature lemploi de secrtaire trilingue Montluon, le 2 fvrier 1995 Monsieur le directeur du personnel, Suite lannonce parue dans le journal Le Monde du 1 er fvrier 1995, je me permets de vous adresser mon curriculum vitae pour le poste de secrtaire trilingue. Mes diverses expriences ltranger mont permis dacqurir une bonne matrise de langlais et de lallemand et je recherche actuellement un emploi qui me permette de dvelopper mes qualits dorganisation et mon sens des contacts. Je suis sre que vous apprcierez le srieux et le dynamisme dont je fais preuve dans mon travail. Souhaitant que ma proposition retienne votre attention, je me tiens votre disposition, afin de vous exposer plus clairement mes motivations. Je vous prie daccepter, Monsieur le Directeur, lexpression de mes sentiments les meilleurs. B. Retrouvez le plan de sa lettre en remettant ces lments dans l'ordre. Il en manque un, trouvez-le. 1. Exprime sa disponibilit. 2. cite les documents qu'elle joint son courrier. 3. dveloppe les points importants de son CV en rapport avec les demandes de l'annonce. 4. utilise une formule de politesse. 5. explique pourquoi elle crit. 6. .......................... Prsenter une lettre de candidature La lettre de candidature complte le CV, dont elle met en valeur certains aspects, selon les demandes de l'annonce. PRSENTATION crire sur une feuille blanche de format standard (21x29 cm). La lettre doit tre manuscrite et il faut envoyer l'original. L'criture doit tre soigne et le texte ar (marge droite et gauche et paragraphe pour chaque point dvelopp). ORGANISATION DE LA PAGE Rappeler en haut et gauche ses rfrences (nom, prnom, adresse et numro de tlphone). Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 11 Rappeler en haut et droite le nom et l'adresse de l'entreprise laquelle on s'adresse. Indiquer l'objet de sa lettre. CONTENU DE LA LETTRE Adresser la lettre : Monsieur le Directeur du personnel (pour une entreprise de plus de 200 employs) ou Monsieur le Directeur pour une plus petite entreprise. Rappeler le numro de l'annonce ainsi que le nom et la date du journal dans lequel elle est parue. Indiquer la nature de l'emploi auquel on prtend. Dvelopper les points importants de son CV en rapport avec les demandes de l'annonce. Exprimer sa disponibilit et soliciter un rendez-vous. Ne pas oublier la formule de politesse. Je vous prie d'agrer, Monsieur le Directeur, l'expression de mes sentiments les meilleurs. Veuillez accepter, Madame, l'expression de ma respectueuse considration. Croyez, Monsieur, mes meilleurs sentiments. Je vous prie de recevoir, Monsieur, l'assurance de mes sentiments distingus. Pice jointe: indiquer les documents que l'on joint sa lettre. C. En vous aidant du tableau ci-dessus et de la lettre de N. Ballereau, reconstituez une lettre de candidature avec les lments proposs. a. Intress par le poste de responsable du service commercial que vous cherchez pourvoir, je vous prie de trouver ci-joint mon curriculum vitae. b. Je vous propose de nous rencontrer afin d'envisager une future collaboration. c. Je vous prie d'agrer, Monsieur, l'expression de mes salutations distingues. d. Commercial depuis douze ans dans le secteur automobile, je cherche actuellement un poste responsabilits qui puisse me permettre de dvelopper mon sens de l'organisation. D. Cherchez dans les journaux, rubrique offres d'emploi, des postes dans la communication ou les relations publiques. Ecrivez une lettre de candidature. Vous vous prsentez l'interview. Jouez la scne. GRAMMAIRE Pass - Prsent - Futur Exprimer le pass, le prsent, le futur Hier L'anne dernire Le 25 avril Pass compos J'ai travaill Tu as travaill Il/elle travaill Nous avons travaill Vous avez travaill Ils/elles ont travaill Je suis all(e) Tu es all(e) Il/elle est all(e) Nous sommes all(e)s Vous tes all(e) Ils/elles sont all(e)s au cinma Imparfait J'tais Tu tais Il/elle tait Nous tions Vous tiez Ils/elles taient Paris Prsent Je voyage Pass rcent Je viens de partir. pour Lyon Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 12 Aujourd'hui Maintenant Tu voyages Il/elle voyage Nous voyageons Vous voyagez Ils/elles voyagent Prsent progressif Je suis en train de lire. Futur proche Je vais arriver. Lille Demain L'anne prochaine Futur Je visiterai Tu visiteras Il/elle visitera Nous visiterons Vous visiterez Ils/elles visiteront New York NB: 1. Le pass compos des verbes suivants se forme avec tre : a) Les verbes pronominaux: Nous nous sommes rencontr(e)s; b) les verbes: aller, venir, partir, arriver, rester, monter, descendre, entrer, sortir, tomber, retourner, passer (dplacement), natre, mourir (changement dtat). 2. Dans le rcit le pass compos est utilis pour les actions principales; limparfait est utilis pour les actions secondaires et les circonstances des actions principales. EXERCICES 1. RECONNATRE LES TEMPS Michel Blin, actuellement au chmage, raconte. Remettez les phrases dans l'ordre chronologique. Imaginez son rcit en ajoutant des prcisions de temps (Pendant six mois... Un jour... Alors...) Je suis au chmage. J'ai travaill muse. Je vais m'inscrire l'ANPE (Agence nationale pour l'emploi). Je me suis disput avec le directeur. Je travaillerai ou je m'inscrirai l'universit. C'tait un travail intressant. J'organisais des expositions. Je viens de quitter le muse. Nous ne nous sommes plus parl. Je lis. Je me promne. "Pendant six mois, j'ai travaill au muse. C'tait un travail..." 2. PASS COMPOS OU IMPARFAIT Mettez les verbes entre parenthses au pass compos ou l'imparfait. Modifiez l'orthographe des pronoms quand c'est ncessaire. La mre du narrateur vient de mourir. "Je (prendre) l'autobus deux heures. Il (faire trs chaud). Je (manger) au restaurant, chez Cleste, comme d'habitude. Ils (avoir) tous beaucoup de peine pour moi et Cleste me (dire): "On n'a qu'une mre". Quand je (partir), ils me (accompagner) la porte. Je (tre) un peu tourdi parce qu'il (falloir) que je monte chez Emmanuel pour lui emprunter une cravate (...)" (Albert Camus - L'Etranger) 3. DU PASS AU FUTUR Elle raconte ce qu'elle a fait et parle de ses projets. Campez son personnage tout en L'an dernier... Beaucoup de travail. Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 13 utilisant les items ci-contre: Pas de vacances. Examen difficile. Rencontre avec Loc Cette anne ... Fatigue Toujours pas de vacances. Travail mi-temps. Mariage avec Loc L'an prochain... Prendre un an de cong Partir en voyage Visiter l'Asie Chercher un travail l-bas. 4. RETROUVAILLES Ils ne se sont pas vus depuis longtemps. Ils se retrouvent. Imaginez les scnes. Jouez-les. Ils taient tudiants dans la mme universit. Ils ne se sont pas vus depuis dix ans. Il sort de prison. Il retrouve ses anciens complices. "Alors, qu'est-ce que tu deviens? Qu'est-ce que tu as fait ces dernires annes? Qu'est-ce que tu fais en ce moment?" Mini-portraits. Compltez avec ETRE, AVOIR, ALLER, FAIRE: a. Il ........... franais. Il ........ trs connu des amateurs de football. Il ........... les cheveux bruns. Il ................... trs souvent au stade parce qu'il ...................... du football tous les jours. b. Isabelle ......... vingt ans. Elle ........ tudiante la Facult des Lettres d'Aix. Elle ........ grande, elle ........ sympa 1 mais elle ........ un dfaut: elle ......... toujours raison! Elle ........ une passion pour le thtre elle y ........... une fois par mois. Elle ......... aussi du piano et du chant. Elle dteste le sport, elle n'en ......... pas du tout. c. Jacques et Christine .......... insparables. Ils ......... marseillais. Ils .......... une petite librairie au centre de Marseille. Le matin, ils ......... toujours en retard! Dans le quartier tout le monde les aime car ils .......... le coeur sur la main 2 ; oui, ils ............. vraiment gnreux; ils .......... plaisir a tout le monde. Et puis ils sont vraiment drles: ils ........... des blagues du matin au soir. Ils .............. une passion: la pche la ligne; ils y ............ tous les dimanches. d. Nous ................... franc-comptois. Nous ........... la chance d'habiter un joli petit village de Franche-Compt. Maintenant, nous ........ presque l'ge de la retraite. Nous ............... une grande ferme la campagne. Deux fois par semaine, nous ............. la ville au march pour vendre les produits de la ferme, plus particulirement notre fromage car nous le ....................... nous-mmes. e. "J'en .......... assez de vous! Vous ........... soif, vous .............. faim, vous ............. mal la tte ou vous ................ mal aux dents! Vous ............. trop chaud ou vous ............. froid! Vous n'............. jamais bien! Vous .............. des enfants insupportables!" 5. Compltez cette lettre avec les formes correctes du prsent des verbes: ETRE, AVOIR, FAIRE, ALLER. Cher Roberto, Je .............. franais, je .......... originaire du nord de la France. J'........... une grande famille, nous ............ six frres et soeurs. J'.......... treize ans. Je .......... assez grand. J'............. des cheveux bruns. Je ............... plutt bon lve. Le dimanche, je .............. du foot, j'adore le football! J'aime aussi la musique, je ............ de la guitare. Mon frre an .................. une moto, c'.......... super, je ............ souvent avec lui! Et toi, qui.......-tu? Tout ce que je sais, c'......... que tu ......... italien et que tu habites Milan. ......-ce que tu ........ de frres? ..........-ce que tu .......... du sport? O ...........-tu en vacances? Ecris-moi vite. A bientt, Tristan 6. Selon le modle des exercices prcdents, rdigez la premire lettre un correspondant franais. Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 14 1. sympa: sympathique 2. avoir le coeur sur la main: tre prt aider tout le monde 3. faire des blagues: plaisanter Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 15 Dossier 2 LA VIE CITADINE Texte A: Contrastes Une maison de pierre ocre, longue et basse. Une tonnelle de rosiers. A l'ombre d'un chtaignier centenaire, quatre enfants sont assis autour d'une table. Les. deux plus grands mordillent leur stylo, courbs sur les devoirs de vacances. Les deux petits font du coloriage. Sous la tonnelle, autour de la table trois couples d'ex-citadins partagent leurs expriences: - C'est a, le bonheur! s'exclame Franoise, en balayant l'air d'un geste large, comme si montagnes, vignes, ciel lui appartenaient. - Avant, quand il faisait beau, les enfants jouaient sur le parking de l'immeuble, au milieu des voitures. Je devais les surveiller de la fentre, ajoute Marion. - Nous habitions Massy Palaiseau, je travaillais Versailles, comme chef comptable, prcise son mari, Jean-Pierre. En ville cela devenait invivable: toute la journe courir, pour s'entasser, le soir, dans un petit trois pices. Je rvais d'une grande maison, d'un jardin ... D'avoir le temps ... De voir grandir mes enfants ... - Moi aussi, je voulais changer radicalement de mode de vie, intervient Philippe, le mari de Franoise. L'appartement trop petit. La tourne des coles, huit heures. Un vritable parcours du combattant, au milieu des embouteillages. Ici, tout se fait dans le calme. - L-bas je travaillais plein temps. Ici, avec les deux socits o je m'occupe de comptabilit, j'amnage mes horaires comme je veux. On a d'ailleurs tout sous la main: piscine, tennis, terrain de football, supermarchs, et cela cote infiniment moins cher qu' Paris. - A Massy, les enfants tombaient malades pour un rien. Ici, au grand air, ils ne voient jamais le mdecin ... L-bas, le soir, table, c'tait le rgne du surgel. Ici, ce sont des produits frais achets sur le march. ... L-bas, avant. On dirait des prisonniers rcemment librs qui voquent les heures noires passes dans leur cachots. ... Ils ont retrouv le got des choses simples et authentiques. Ici tout est possible: ils vivent au rythme de la nature, des saisons. Texte B: Paris et sa banlieue ... Paris est, a t et sera le lieu privilgi o aiment s'installer les trangers du monde entier. Que ce soit pour des raisons touristiques, professionnelles ou scolaires, les trangers affluent vers Paris qui reprsente, comme le disait si bien Josphine Baker, "leur seconde patrie" ... Mais ces trangers ont volontairement choisi ou accept de vivre pour un temps Paris... Il n'en est pas de mme pour les trangers immigrs, qui, eux, doivent rsider dans des cits, c'est--dire des grands ensembles d'habitation, dans la priphrie parisienne. La vie dans ces cits de banlieue ne correspond pas souvent aux rves des habitants. Ils sont le plus souvent chmeurs, en attente d'un travail, ou trs jeunes adolescents, ne s'tant pas intgrs au milieu scolaire du pays. Certaines cits de la banlieue parisienne sont donc des lieux de malaise et de difficults de vivre. Les jeunes, sans occupation, s'organisent en bandes qui effraient et parfois maltraitent les rsidents. Les plus anciens, qu'ils soient Franais ou trangers, ne s'y sentent plus en scurit: la peur rgne. La raison essentielle de ce malaise? le chmage, certes. Mais aussi les difficults d'adaptation pour ceux qui ne vivent en France que par ncessit conomique, sans pouvoir, ni vouloir s'intgrer quelque peu ses modes de vie ... (D'aprs Le Parisien 14375, 27 novembre 1990.) Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 16 Avez-vous compris ? Aprs la lecture du texte A, commentez les aspects ci-dessous 1. Pourquoi les trois couples ont-ils dcid de quitter la ville pour la campagne? 2. Quels sont les inconvnients de la ville leur avis? Partagez-vous leur opinion? 3. Imaginez quelles difficults ils ont d surmonter. COMPRHENSION Lisez le texte B et rpondez aux questions suivantes: (Cochez les rponses mentionnes dans le texte) 1. "J'ai deux amours, mon pays et Paris", chantait Josphine Baker. Comment cette ide est-elle exprime dans le texte? ........................... 2. Les trangers qui vivent temporairement Paris, le font pour des raisons: - conomiques - scolaires - touristiques - professionnelles - politiques 3. Les immigrs viennent Paris pour quelles raisons? Choisissez dans la liste ci-dessus. 4. Ils habitent: Paris dans la banlieue 5. Quelle phrase correspond ce qui est dit dans le texte? - Ils sont tous chmeurs - La plupart d'entre eux sont chmeurs - La vie en banlieue ne correspond jamais leurs rves - La vie en banlieue ne correspond presque jamais leurs rves 6. D'aprs le texte: - Les bandes font peur aux habitants - Les bandes volent les habitants - Les bandes insultent et agressent les habitants 7. Les bandes sont composes: - de jeunes chmeurs - de jeunes 8. Les personnes plus ges sont exclusivement des Franais: vrai faux 9. D'aprs le texte, les immigrs ont des difficults d'adaptation: - parce qu'ils ne veulent pas s'intgrer - parce qu'ils ne peuvent pas s'intgrer 10. Mettez en rapport les mots qui dans le texte ont le mme sens: habiter banlieue vivre cits faire peur effrayer grands ensembles rsider priphrie s'installer Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 17 VOCABULAIRE La ville Le village Parties dune ville un bourg; un petit village; capitale; cit; mtropole un trou; un lieu-dit ville-lumire; ville-sainte; ville nouvelle un(e) villageois(e) villes-satellites; ville deaux un paysan la cit-dortoir un fermier le centre ville; la banlieue; un bidonville une tradition; une coutume un quartier rsidentiel; un faubourg; la priphrie La population un citadin la population urbaine un banlieusard un faubourien Espace urbain zone commerante; les commerces zone rsidentielle; espaces verts circulation: zone, rue pitonne; passage clout; un embouteillage; un bouchon EXERCICES 1. Cherchez dans les textes A et B les mots et expressions qui voquent la vie en ville et ceux qui voquent la vie la campagne. Placez-les dans deux colonnes. Essayez d'en ajouter d'autres. Lattitude quils refltent est-elle favorable ? dfavorable ? 2. Associez les mots ou expressions des deux colonnes: 1. en avoir assez a) plaquer 2. abandonner b) tre panoui 3. apercevoir quelqu'un la hte c) amnager ses horaires 4. avoir facilement accs ... d) avoir ras-le-bol 5. bouder e) voir quelqu'un entre deux portes 6. tre radieux, joyeux f) rver de faire quelque chose 7. caresser un rve g) faire la tte (fam.) 8. organiser son horaire son gr h) avoir ... sous la main 3. Remployez les mots et expressions de la colonne de droite dans des contextes nouveaux. 4. Cherchez dans le dictionnaire les sens de: cit - dortoir; ville - satellite; ville nouvelle; mtropole; banlieue; banlieue - rouge; agglomration Expliquez le sens de ces expressions par vos propres mots. 5. Retrouvez des mots de la mme famille qu'urbanisme. Placez-les dans des contextes. 6. A laide des items des textes A, B et du VOCABULAIRE ci-dessus voquez les caractristiques dun quartier que vous connaissez bien (apprciations favorables, dfavorables). COMMUNICATION Parler et convaincre A vous de parler ! 1. Selon vous, en choisissant la campagne quoi les couples ont-ils renonc? Peut-on parler dans ce cas d'un bouleversement des mentalits? 2. Mini-dbat: "La ville crase, dsumanise, stresse. La quitter, c'est retrouver son identit". Trouvez des raisons pour et contre cette affirmation de Nathalie Brault, sociologue. Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 18 Pour vous aider I. Accord (Approuver) Je suis entirement d'acord avec vous J'allais dire la mme chose Je vous rejoins entirement Absolument - Tout fait - Evidemment Mais c'est l'vidence mme ! II. Dvelopper (Argumenter) Si vous le permettez, je voudrais signaler ce propos Au sujet de ... je voudrais - apporter une prcision - souligner - ajouter Juste quelques remarques III. Demander une explication Juste une question - au sujet de - concernant - propos de IV. Objecter marquer son dsaccord Alors l, excusez-moi, mais ... Je suis dsol, mais ... Vous avez tort C'est compltement faux formuler une objection (rappel et contradiction) Vous avez tout fait raison de souligner ... Nanmoins, ... Nempche que..., Toutefois,... Cela dit,... Si j'ai bien compris ... mais, dans ce cas ... comment expliquer ... S'il est vrai que ... il faut quand mme/tout de mme/pourtant ... 3. Prsentez par crit votre opinion sur ce thme. 4. Texte B Vous venez de lire "Paris et sa banlieue": - Est-ce que ce texte peut s'appliquer aux banlieues des grandes villes de notre pays? Dites ce qui est semblable et ce qui est diffrent. Donnez votre point de vue sur la question. (Rdigez 15-20 lignes) 8. Ecrivez une lettre pour le courrier des lecteurs d'une revue franaise. Vous y raconterez une anecdote qui s'est produite dernirement dans une banlieue de votre pays. GRAMMAIRE Le rcit. L'emploi de l'imparfait et du pass compos En gnral, pour voquer les souvenirs, on utilise limparfait: Avant, j'habitais Marseille et je vivais avec mes parents et grands-parents. En gnral, pour voquer les vnements du rcit, on utilise le pass compos: En 1985, j'ai dmnag et je me suis install Lyon. Dans le rcit au pass on emploie les deux formes verbales: Quand j'ai dmnag, j'avais vingt ans. C'tait l'hiver. Limparfait dcrit le cadre de la situation (comme une photo); le pass compos dcrit une succession dvnements (comme un film): Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 19 Elle traversait le carrefour. Soudain un voiture est passe tout prs et l'a renverse. La femme s'est vanouie, les gens se sont prcipits. Le pass compos est utilis pour des priodes de temps ou des moments bien prciss; limparfait, pour des priodes indfinies: De 1991 1995 Pendant 3 ans j'ai fait rgulirement de la natation. Entre 30 et 33 ans Avant, Quand j'tais au lyce je faisais de la natation. A cette poque-l Le pass compos indique un changement dhabitudes ou de situation: Imparfait Pass compos Avant j'habitais Marseille Un jour, j'ai dmnag Hier, il faisait beau Tout coup le temps a chang Les adverbes les plus frquents pour marquer la rupture dune situation dquilibre: tout coup; soudain; brusquement; un moment; subitement; un jour; alors. EXERCICES 1. Distribuez le pass compos et limparfait comme dans le modle; retrouvez les actions principales et secondaires: Il tait environ dix heures. Soudain trois hommes qui faisaient la queue prs des quichets ont attaqu le caissier. Comme la banque tait pleine de monde, le caissier a donn l'argent aux bandits, mais il a averti secrtement la police qui est arrive immdiatement sur les lieux. Quelque temps aprs deux voleurs ont t arrts mais ils n'avaient plus l'argent. Le troisime a russi s'chapper avec la caisse. Il portait une veste grise, un chapeau et des lunettes noires. Imparfait Pass compos Il tait environ dix heures trois hommes ont attaqu le caissier ...................................... .................................................... 2. Mettez le texte au pass. Le rcit de M me Elise: Jtais une vieille dame... Madame Elise est une vieille dame qui vit seule sur la colline. Elle est veuve et elle n'a pas de famille. Un jour, la colline prend feu. Madame Elise voit le feu avancer de tous cts. Elle est trop vieille pour courir, alors, elle se met genoux et elle dit une prire; elle est prte mourir et elle attend. Mais le feu s'arrte tout prs d'elle. Alors, Madame Elise change compltement de vie: elle vend sa maison, elle retire son argent de la banque et elle part faire le tour du monde. Elle va en Chine. Elle monte sur le Kilimandjaro et elle descend le fleuve Amazone. Elle publie ses mmoires et quatre-vingts ans elle devient trs clbre. 3. Rdigez un court rcit au pass. Vous pouvez utiliser ces suggestions: Evnements: Partir en vacances - Tomber en panne - Perdre son portefeuille - Rentrer chez soi - Prendre de l'argent - Repartir - Arriver sur la plage - etc. Situations: Le temps - L'heure - La forme physique - Les vtements - Le lieu. Quand je suis parti en vacances en juin dernier, il faisait beau... 4. Compltez le texte avec les verbes qui manquent: Hier quand Jacques s'est lev, il tait cinq heures et quart. Jacques ............ habill rapidement et six heures, il ............ dj dans la rue. Il y .......... peu de gens dehors. Il ......... encore nuit. Jacques ....... le mtro et il ....... la gare chercher Maria. Le train de Madrid ....... huit heures, il ...... trs en retard; Maria ......... un peu fatigue et elle ......... un peu froid parce qu'elle ....... une Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 20 robe trs lgre. A Paris, il ....... seulement quinze degrs, mais Madrid, .............. trs chaud, c'............... encore l't. 5. Mettez le texte au pass: Je suis la terrasse d'un caf prs de l'Opra. Il fait trs beau. J'attends une amie. Je regarde les passants. Il n'y a pas beaucoup de monde. Soudain, je remarque une femme sur le trottoir d'en face. Le feu passe au vert, puis au rouge et de nouveau au vert, mais elle reste immobile, comme une statue. Elle est grande, trs ple et elle semble fatigue et mme extnue. Tout coup, une voiture s'arrte devant elle. Un homme sort. Il porte une petite valise. Il est trs brun et il a de petites moustaches. Il a l'air dangereux. Je suis un peu inquiet. Il tend la valise la dame et il repart tout de suite. Mais je ne vois pas la suite parce que mon amie arrive, elle m'embrasse et elle s'asseoit en face de moi. Quand je tourne la tte, la femme n'est plus l. REPERES Palmares des villes franaises Quelles sont les villes franaises les mieux prpares pour le nouveau millnaire? O trouve-t-on la meilleure qualit de la vie? La plus grande diversit culturelle? Le moins de cambriolages? Le moins de chmage? CLASSEMENT GENERAL 1) GRENOBLE *** 2) LYON ** 7) RENNES 14) TOULOUSE 19) AMIENS 3) PARIS * 9) MARSEILLE 15) ORLEANS 21) POITIERS 4) NANTES 10) CAEN 16) REIMS 22) METZ 4) BESANON 11) BORDEAUX 16) LILLE 23) LIMOGES 6) STRASBOURG 12) DIJON 18) CLERMONT - FERRAND 24) ROUEN 7) MONTPELLIER 13) NICE 19) SAINT-ETIENNE 25) LE HAVRE Dans l'Europe conomique qui merge, le dynamisme de Montpellier ou de Toulouse surpasse celui de Paris. Une des explications tient aux excs de l'hypertrophie parisienne: entre Paris et le prtendu "dsert franais", ils ont t de plus en plus nombreux choisir les charmes ou la ractivit de la province. L'autre explication tient aux grandes lois de dcentralisation du dbut de la dcennie. Premire: Grenoble! Dynamisme, culture, qualit de la vie, modernit ... c'est la ville de France la plus quilibre. Deuxime: Lyon qui, enfin, dpasse Paris. Autres surprises: Lille, autrefois sinistre, est la deuxime mtropole la mieux arme pour le troisime millnaire; Strasbourg est, juste derrire la capitale, la deuxime ville la plus culturelle. Et encore: c'est Marseille, mais aussi Besanon et Lyon, que la qualit de la vie est la plus agrable; Toulouse, Montpellier mais aussi Caen sont les locomotives du dynamisme conomique ... Trois certitudes mergent: (1) Malgr son poids historique, politique et conomique. Paris a perdu sa prminence dans deux des cinq classements retenus (le dynamisme conomique notamment). Du coup, elle cde la place au classement gnral Grenoble et Lyon. (2) Les villes les mieux prpares affronter l'an 2000 sont soit les villes les plus "europennes" par leur situation gographique (Lille, Strasbourg, Grenoble), soit celles qui forment le plus grand nombre de diploms (Lyon, Bordeaux). (3) La notion mme de ville-espace de vie se modifie. Nagure, on la dfinissait par sa masse critique, son poids conomique lui permettant de conduire une vritable politique conomique, culturelle ou universitaire. Avec l'Europe, l'espace d'intgration de rfrence, la ville subit l'attraction des macro-rgions (Catalogne, Flandres...), relguant les dpartements au niveau de simples espaces d'intervention. Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 21 Au regard de la qualit de la vie Paris fait le plus mauvaise figure. La capitale paie son gigantisme par une surdensit de ses logements et une scurit alatoire. Puis, chaque jour des millions d'heures sont perdues en raison de la gestion de plus en plus difficile des mouvements centrifuges et centriptes qui obligent Parisiens et banlieusards passer en moyenne plus de deux heures et demie dans les transports en commun. Le temps perdu dans les dplacements en rgion parisienne reprsente l'quivalent du nombre d'heures de travail de l'agglomration lyonnaise ! (Le Nouvel Observateur, N 0 1534, 31.03 - 06.04.1994) Traduisez les deux derniers paragraphes en roumain. Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 22 Dossier 3 LA FRANCE DANS LE MONDE Texte A: Strotypes et ralits L'image d'Epinal du Franais n'a pas chang. Sur son vlo, le petit bonhomme franais, moustachu, un bret sur la tte, la baguette sous le bras, roule vers le prochain bistrot pour boire un coup de rouge avec ses copains. Il vit la campagne et se nourrit uniquement de fromage de chvre, fait la maison... Ces images restent imprgnes dans l'esprit des trangers, mais aujourd'hui on en est conscient. Une tudiante canadienne et un tudiant autrichien de l'Institut d'tudes politiques de Paris interrogent des touristes trangers: - Pourquoi la France attire-t-elle tant de touristes ? - A mes yeux, la France, c'est Paris, ses cafs, la foule, rue de Rivoli, l'Orangerie aussi et le Muse d'Orsay. L'impressionisme, j'adore ... je suis tudiant l'cole des beaux arts. - La France est le pays de la diversit culturelle, du savoir-vivre. J'ai dbarqu Paris, naturellement, mais j'irai visiter le Prigord, Nmes, Bordeaux, rpond un Britannique. - Quelle tait votre reprsentation de la France et des Franais l'arrive ? - La France, c'est le monde des lettres, de l'art de vivre, les gens savent bien manger, bien boire et ils ont une bonne mesure des choses, c'est--dire qu'ils savent se reposer quand il le faut. C'est aussi une image lgendaire, un pays de rve, affirme une tudiante tchque. - J'tais sduit par la beaut. Pour moi, Canadien, ce pays, c'est "la sophistication", les vins, les parfums, tout ce qui prsente le luxe, le chic. - Quand on arrive de Colombie on est frapp par cette vie plus leve et plus sophistique que la ntre. - Je vous confie que la France voque pour moi l'Europe, la prosprit et la richesse, dit une touriste russe. (adapt d'aprs "Echos" - N o 75 - 1995) Texte B: Opinions ETATS-UNIS. Stephen Kaplan, professeur de civilisation franaise Cornell University. "La France traverse une crise identitaire sans prcdent depuis l'aprs-guerre. Cette dprime tient srement la fin des certitudes des Trente Glorieuses, mais aussi ce sentiment que la culture franaise n'exerce plus la mme influence, n'offre plus la mme densit crative qu'auparavant. Il faut que les Franais se rinventent un rve en rconciliant deux ides qui, chez eux, sont antagonistes: d'un ct, la Rpublique toute-puissante, qui exprime la prminence du gnie collectif; de l'autre, la "dmocratie", la responsabilit individuelle, qui fonde le rve amricain". PORTUGAL. Mario Soares, 73 ans, prsident du Portugal entre 1986 et 1996: "Aprs mes ennuis, sous la dictature de Salazar, c'est la France qui m'a accueilli lors de mon exil, en 1970. A cette poque, je n'tais pour les autorits de mon pays qu'une sorte de paria. Or ici, en France, j'ai mme pu enseigner la Sorbonne, particip la politique franaise lors du congrs d'Epinay, en 1972. En somme, la France, pour moi, est synonyme de libert. C'est une terre d'accueil. Bien sr, il y a une monte de la xnophobie, si l'on en juge par les scores du Front national. Reste que cette xnophobie n'est pas le fait de tous les Franais, mais d'une minorit". JAPON. Pionnier du multimdia au Japon, Kazuhiko Nishi, 42 ans, prsident d'ASCII Corporation. "Les Franais ont un rapport l'argent qui ressemble celui des Japonais. Il n'y a pas que le profit qui compte, il s'agit aussi souvent de sauver la face. Or, si on veut gagner de l'argent, il faut n'avoir que a en tte. Le Minitel, par exemple, tait un produit trs avanc, mais il s'est effac Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 23 devant Internet. Et les Franais n'ont pas voulu admettre qu'ils avaient perdu...La France peut apporter beaucoup dans le domaine du multimdia. La seule chose qui compte pour les Amricains avec Internet, c'est de faire de l'argent. Or Internet peut aussi devenir un fantastique mdium culturel. Et dans ce domaine je pense que seuls les Franais peuvent montrer l'exemple". ALLEMAGNE. Dput CDU, Karl Lamers est prsident de la commission des Affaires trangres au Bundestag et europen passionn. "Chaque fois que je suis en France, je suis impressionn par la magnificence de l'Etat-nation, avec le sentiment d'tre pass dans un autre monde. Ce systme, centralis, hirarchis, est comme une uvre d'art: parfaite, donc difficile modifier... Mais vous n'admettez pas l'ide que l'Etat- nation soit dtrne. Vous fabriquez des narques, pas des entrepreneurs..." EGYPTE. Gamal al-Ghitany, 53 ans, auteur d'une cinquantaine de romans, essais, nouvelles, dont plusieurs sont traduits en franais. "Pour les intellectuels gyptiens, la France demeure une rfrence culturelle. Je ne suis pas francophone, mais le premier roman que j'ai lu tait une traduction des Misrables, de Victor Hugo. J'ai dcouvert Kundera aprs qu'il eut t traduit Paris. Tous les grands courants de pense et les crivains trangers dbarquent en Egypte via la France. La France est aussi le seul pays disposer d'un instrument culturel comme l'Institut du monde arabe". LA FRANCE. L'Express: Beaucoup l'tranger nous reconnaissent de fort belles ralisations technologiques, tels Air-bus, Ariane ou le TGV, et saluent notre rle de pionnier dans les tlcommunications ou le multimdia. Haut les curs, donc ! Malgr tous nos dfauts et notre obsession de "grandeur", malgr notre fcheuse et contradictoire tendance l' "autoflagellation" nous sduisons encore. (L'Express, 26/2/98) VOCABULAIRE Sympathie Antipathie tre sympathique - aimable - cordial - bienveillant - accueillant - sociable avoir, ressentir de la sympathie pour quelqu'un montrer, tmoigner de la sympathie quelqu'un sympathiser - avoir des affinits s'entendre - s'accorder L'acceptation accepter - tolrer quelqu'un - admettre - s'intgrer dans un milieu tre antipathique froid - rserv dsagrable - dtestable - odieux avoir, prouver de l'antipathie pour quelqu'un ne pas pouvoir sentir, souffrir, supporter - dtester une bte noire = personne pour laquelle on a de l'antipathie Le rejet rejeter - carter - bouder - repousser - quelqu'un se heurter - se disputer se dtester - se har un strotype - des images/formules strotypes = des images toutes faites l'image d'Epinal = un clich fond sur l'imagerie populaire la dprime (fam.) = le fait d'tre deprim - la dmoralisation les Trente Glorieuses = la priode 1950-1980, dcennies d'essor conomique constant en France, par analogie avec les trois glorieuses (les 27, 28 et 29 juillet 1830). la monte de la xnophobie du racisme = l'intensification, la hausse... sauver la face = sauvegarder son prestige, sa dignit haut les c urs ! = rjouissez-vous! Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 24 EXERCICES 1. Identifier dans les textes A et B les sentiments et attitudes des personnes interviewes. 2. Trouvez dans la liste B un synonyme pour chacun des verbes de la liste A: A B s'entendre - se har - fuir - bouder - souder - prohiber - contraindre - rvoquer - appuyer - se dvouer runir - soutenir - forcer - interdire - se consacrer - s'accorder - repousser - se dtester - renvoyer - s'chapper 3. Caractrisez ces personnes par un adjectif - Marion accueille toujours les gens avec un large sourire. - Luc pique souvent de violentes colres. - Son visage tait ferm. C'est tout juste s'il m'a dit bonjour. - Notre directeur a sembl favorable ma demande. - Il se plaint, critique, mdit et porte rancune tout le monde. COMMUNICATION Exprimer une opinion personnelle Vous pouvez dire: Pierre est trs motif Mais aussi: Je trouve que Pierre est trs motif D'aprs moi, Pierre est trs motif A mon avis, Pierre est trs motif Je suis persuad que c'est l'motion qui l'mpche de s'exprimer en public Expressions non-verbales: mon -avis mes yeux d'aprs moi, toi, Paul selon moi, lui, Expressions verbales: penser que tre sr que croire que tre persuad que trouver que Des moyens pour renforcer l'expression de l'opinion, des gots. Moi, je: Moi, je suis sr qu'il est parti Personnellement: Personnellement, je le trouve impossible. Moi, personnellement, je ne comprends rien. Ce qui, Ce que ... c'est Moi, ce qui me plat chez lui, c'est sa franchise. Moi, ce que je dteste, c'est son arrogance Demander un avis a te plat ? Comment tu trouves a ? Comment tu le trouves ? Qu'est-ce que tu en dis ? Qu'est-ce que tu penses de lui ? On fait une partie d'checs ? Qu'est-ce que tu en penses ? EXERCICES A vous ! 1. Avant de lire le texte A, inscrivez individuellement, sur deux colonnes, les cinq premiers mots (noms, adjectifs, adverbes) qui vous viennent l'esprit quand on dit: Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 25 La France (le pays) Les Franais (les gens) 1. 2. ... etc. 2. En sous-groupes, relevez, dans chacune des colonnes, les mots identiques ou synonymes qui reviennent. Qu'est-ce qui prdomine? Pouvez-vous dire si l'impression gnrale et positive ou ngative? Essayez de dire pourquoi ces mots vous sont venus en premier l'esprit (influence de l'cole, du cinma, de la famille, des lectures, etc). 3. Aprs la lecture du Texte 1, relevez les images strotypes sur la France et les Franais. Comparez-les aux vtres. Quels sentiments expriment-elles: sympathie? antipathie? Discutez ensemble. 4. Texte B. Points de vue. Prsentez l'opinion de l'une des personnalits cites. A votre avis, est-elle critique, svre, juste, indulgente, surprenante? Utilisez les expressions de la rubrique communication. Imaginez les questions des journalistes de L'Express. 5. Sympathie et antipathie. Que pensez-vous ? Comment ragissez-vous ? Que dites-vous ? - Dans un compartiment de train vous tes seul(e) avec un inconnu, intress exclusivement par le paysage. Trois heures avant le prochain arrt ! Essayez d'engager la conversation et de le sortir de son mutisme ! - Un couple d'amis vous invite seul(e) chez eux. Une dispute clate entre les deux poux ... - Invit(e) une runion mondaine, vous ne connaissez personne, l'exception de l'htesse, et personne ne semble s'intresser vous. Vous est-il dj arriv d'tre dplaisant, froid ou franchement odieux avec quelqu'un ? Racontez. GRAMMAIRE Le subjonctif En franais, on peut prsenter une information d'une manire: objective Marie russira Je pense que Marie russira J'espre qu'elle russira On utilise des temps de l'indicatif: prsent, pass compos, futur, etc. subjective Il faut que Marie russisse Je souhaite que Marie russisse Je ne crois pas qu'elle russisse On utilise le subjonctif 1. Formation du subjonctif prsent 3 -e personne du pluriel du prsent de l'indicatif -ent 1 e ,2 e ,3 e pers. du singulier 3 e pers. du pluriel du subjonctif aim -e -es e -ent que j'aime que tu aimes quil aime quils aiment ils finiss -es que tu finisses prenn e qu'il prenne reoiv + qu'elle reoive -ent qu'ils reoivent Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 26 1 re et 2 e personne du pluriel de l'imparfait 1 re , 2 e personnes du pluriel du subjonctif nous aimions que nous aimions nous finissions que nous finissions nous prenions -ions que nous prenions vous receviez -iez que vous receviez Verbes irrguliers avoir: que j'aie, que nous ayons, qu'ils aient tre: que je sois, que nous soyons, qu'ils soient aller: que j'aille, que nous allions, qu'ils aillent faire: que je fasse, que nous fassions, qu'ils fassent pouvoir: que je puisse, que nous puissions, qu'ils puissent savoir: que je sache, que nous sachions, qu'ils sachent vouloir: que je veuille, que nous voulions, qu'ils veuillent Emplois $On emploie le subjonctif aprs les verbes exprimant: La ncessit L'obligation Il faut que ... Il faudrait que ... Il est ncessaire (indispensable, utile) que ... La volont Le souhait Je veux que ... Je demande que ... Je voudrais que ... J'aimerais que ... La possibilit L'improbabilit Le doute L'incertitude Il est possible que... Il est peu probable ... Je doute que ... Il n'est pas sr que Il se peut que ... Il est exclu que ... Je ne crois pas ... Les sentiments Je crains que... J'ai peur que... Je suis dsol que... Je suis heureux que... Je regrette que... Je suis enchant que... $Aprs certaines conjonctions exprimant: l'antriorit: jusqu' ce que, avant que Je lis en attendant qu'il (ne) vienne le but: pour que, de faon que, de sorte que, de crainte que Cet anglais parle franais afin que je le comprenne Il parle lentement de peur que je ne comprenne pas la consquence: pour que Il est trop malin pour qu'on lui fasse confiance la condition / l'hypothse: supposer que, pourvu que, en admettant que J'y serai condition que tu viennes aussi l'opposition / la concession: bien que, si, quelque ... que Je l'aime quoi qu'il soit impertinent EXERCICES 1. Le subjonctif-Reflexion grammaticale 1 . Quand-viennent-ils ? 2 . Il faut qu'elle vienne. 3 . Elle doute que tu partes avec nous. 4 . Est-ce que c'est sr que tu pars avec nous ? 5 . Il est certain qu'ils s'ennuient. 6 . J'aimerais qu'ils ne s'ennuient pas mon anniversaire. 7 . Il exige que je finisse son travail. 8 . Elles finissent toujours la mme heure. 9 . Je pensais que vous faisiez de la natation. 10 . Il est peu probable que vous fassiez des progrs rels. 11 . Il faut que vous ayiez confiance en moi. Distinguez les verbes au prsent et l'imparfait de l'indicatif. Les autres sont au subjonctif. Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 27 Essayez de dterminer ce qui entrane l'emploi du subjonctif. 2. Mettez les verbes entre parenthses la forme qui convient. Un cadre d'entreprise se plaint de son directeur: "Comment veux-tu que je (prendre) des vacances ? Le nouveau directeur veut que nous (participer) des runions sans fin. Il exige que nous (aller) faire des week-ends de travail la campagne. Pour que je (finir) mon travail, il faut que je (tre) au bureau 8 heures le matin. Et encore, ce n'est pas toujours suffisant. En ce moment, un de mes collgues est malade. Eh bien, il faut que je (faire) son travail" ! 3. Mme consigne. 1 . Etes-vous certaine qu'elle (pouvoir) venir ? 2 . Malheureusement, je crains qu'il ne (faire) pas beau. 3 . Il est possible que Sylvie (tre) au courant. 4 . Il est douteux qu'elles (savoir) la vrit. 5 . Elle voudrait que son mari (aller) consulter une voyante. 6 . Il est peu probable qu'il (vouloir) lui rendre ce service. 4. Rdigez ce que disent ou pensent ces personnes dans les situations suivantes. Utilisez les expressions de la colonne de droite. a. Il est fatigu. Il doit ragir. Il se sent seul. Sortir plus souvent Aller chez des amis Rpondre au courrier que je reois ............................................................ Il faut que Il faudrait que Il est ncessaire Je veux que Je voudrais que b. La directrice rprimande sa secrtaire. Etre l'heure Faire votre travail Venir travailler samedi matin .................................................... J'exige que J'aimerais que Je souhaite que Nous devrions c. Elle rve des projets avec son mari. Prendre de longues vacances Partir pour un grand voyage Vivre une grande aventure ..................................................... 5. Rdigez des dialogues partir des situations suivantes: Verbes utiliser: Un couple explique un architecte comment doit tre leur maison. M me Martin, avant de partir au travail, explique Karen, jeune fille au pair, ce qu'elle doit faire avec les enfants. Un nouveau patron trs nergique vient d'arriver pour redresser une petite entreprise mal organise. Il donne ses ordres. Les employs, qui avaient d'autres habitudes essaient de l'assouplir. Rien faire. falloir vouloir demander autoriser vouloir bien admettre dfendre interdire refuser s'opposer ... suivis du subjonctif ou de l'infinitif 6. Les sentiments. "J'aime qu'on me regarde" Nicole Garcia avoue aimer qu'on la reconnaisse dans la rue, qu'un homme l'aborde pour lui demander un autographe, qu'on la trouve belle. Transformez ces phrases en utilisant le subjonctif prsent (les sujets des deux verbes sont diffrents): 1 Il aime quand on lui fait des cadeaux. 2 Quand tu boudes, a m'exaspre. 3 Tu me prends pour un imbcile. J'ai horreur de a. 4 Quand, on est gentil avec lui, il apprcie beaucoup. 5 Ne t'en va pas, a m'arrangerait. Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 28 Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 29 REPRES Voici la France 1. Superficie 550 000 km 2 Pays le plus tendu d'Europe occidentale (prs d'un cinquime de la superficie de l'Union europenne), disposant d'une vaste zone maritime (zone conomique exclusive s'tendant sur 11 millions de km 2 ). 3. Climat Trois types: ocanique ( l'ouest), mditerranen (au sud) et continental (centre et est). 4. Environnement Les zones de production agricole et forestire couvrent une superficie de 45 millions d'hectares, 2. Relief Plaines: 2/3 de la superficie totale. Principaux massifs montagneux: les Alpes (dont le point culminant, le Mont-Blanc est le plus haut sommet d'Europe occidentale - 4 807 mtres), les Pyrnes, le Jura, les Ardennes, le Massif Central et les Vosges. Rivages ctiers: ouverte sur 4 espaces maritimes (la mer du Nord, la Manche, l'ocan Atlantique et la mer Mditerrane), la France dispose de 5500 km de rivages ctiers. soit 82% du territoire mtropolitain. Le massif forestier reprsente lui seul 26% du territoire et constitue le 3 me massif de l'Union europenne aprs ceux de Sude et de Finlande. La superficie de la fort franaise a progress de 35% depuis 1945. Afin de sauvegarder et de mettre en valeur le patrimoine naturel de la France, l'Etat a cr 6 parcs nationaux, 122 rserves naturelles, 430 zones de protection de biotopes ainsi que 299 sites protgs par le Conservatoire du Littoral. S'y ajoutent 29 parcs naturels rgionaux couvrant plus de 7% du territoire. Le budget de l'Etat consacr la protection de l'environnement a sensiblement augment ces cinq dernires annes, soit 1,9 milliard de francs (31 millions de dollars EU) en 1997. La gestion des eaux uses et des dchets reprsente les 3/4 de la dpense totale. Au niveau international, la France est partie de nombreux trait et conventions, dont celles labores par les Nations Unies sur le climat, la biodiversit et la dsertification. 5. Population 60,9 millions d'habitants (1998) Densit: 105 hab./km 2 Plus de 50% de la population vit dans des villes de plus de 50 000 habitants. L'agglomration de Paris regroupe prs de 10 millions d'habitants. La France compte 12 villes de plus de 350 000 habitants (parmi lesquelles Lille, Lyon et Marseille, agglomrations qui comptent chacune 1,2 million d'habitants) et 30 de plus de 200000. La Rpublique franaise comprend la mtropole (divise en 22 rgions et 96 dpartements) ainsi que 4 dpartements d'outre-mer (Guadeloupe, Martinique, Guyane, La Runion). S'y ajoutent 4 territoires d'outre-mer (Polynsie franaise, Nouvelle-Caldonie, Wallis et Futuna, les Terres australes et antarctiques franaises) et les collectivits territoriales statut particulier (Mayotte et Saint-Pierre-et-Miquelon). Retrouvez de plus amples informations sur l'environnement: http://www.environnement.gouv.fr. Retrouvez de plus amples informations sur loutre-mer: http://www. outre-mer.gouv.fr. Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 29 Dossier 4 INFLUENCES CULTURELLES - LA FRANCOPHONIE Texte A: Ils ont choisi le franais... Comme le Polonais Oscar Wladislas Milosz et l'Irlandais Samuel Beckett, comme Eugen Ionesco ou Cioran dont une grande partie de l' uvre a t en franais, c'est en franais que l'crivain tchque Vaclav Jamek, n en 1949, a rdig son Trait des courtes merveilles qui, publi en 1989 chez Grasset, a reu le prix Mdicis. "Je n'ai pas choisi le franais. C'est lui qui m'a choisi. Quand j'tais colier, on m'a dsign d'office pour apprendre cette langue. Puis on m'a envoy en France. J'y ai pass mon bac. Je suis ensuite revenu en Tchcoslovaquie et, pendant douze ans, je n'en suis pas sorti. Je ne lisais qu'en franais. Toutes ces annes-l, ce qui paraissait en tchque n'avait pas d'intrt. Le franais constituait pour moi un domaine de libert que personne ne pouvait m'ter. Et je me suis construit sur ce terrain inalinable qui tait galement pour moi une terre d'exil (...) J'ai t pote pendant quelque temps, maintenant je ne suis plus rien. Le tchque, c'est ma langue maternelle, le franais, ma langue personnelle. Or en ce qui concerne cette dernire, il y a une chose dont je ne reviens pas: c'est que par une chance inoue, par une concidence qui tient du miracle, il se trouve sur la Terre, au loin, des pays tout entiers o peu prs tout le monde parle cette langue et trouve a normal. J'avoue que cela dpasse largement les capacits de mon entendement. Certains soirs, j'allume mon poste de radio sur la seule mission en ma langue personnelle que j'arrive capter, et je pleure en pensant qu'il y a peut-tre en ce moment-mme, quelque part dans le monde, des foules sur les trottoirs, et ils se disent tous des mots de cette langue que j'ai dans la tte. Vaclav Jamek, Trait des courtes merveilles, Ed. Grasset, 1989 Texte B 1 : Le franais qubcois Le salut de la langue au Qubec est probablement en train de se trouver dans la doctrine niniste. Ni le franais international, ni le parisian french, ni le joual 1 , mais le qubcois. Un langage qui ne renonce pas certaines de ses tournures sous prtexte qu'elles ne sont pas employes Paris ou Bruxelles, ou qu'elles sont "archaques", qui ne renonce pas son accent, pas plus ridicule que celui de Franche-Comt, d'Alsace, de Flandre, du Valais ou de Paris, qui ne cde pas devant les tentatives d'intimidation des professeurs ou des bureaucrates de la langue, et pas plus devant les pressions du voisinage anglais, et ne nie pas les apports trangers dont toutes les langues sont faites, pas plus que les mots que les Qubcois se sont forgs pour dire leur ralit. Il est beau de dire de deux personnes qu'elles sont "accotes" plutt que de raconter qu'elles vivent en concubinage, une femme "en famille" n'est pas moins belle qu'une femme enceinte, les "abubaines" sont aussi avantageuses que les soldes, la "fesse" pas moins savoureuse que le jambon. On ne traduira pas "avoir du fun" par avoir du plaisir, mme si c'est ce que dit le dictionnaire, ni "bicycle gaz" par vlomoteur et encore moins "musique bouche" par harmonica. On ne fera de toute faon pas une langue coup de dcrets, et mme pas grand renfort de publicit tlvise. Philippe Meyer, Qubec, d. Le Seuil, Petite Plante, 1980. ________________ (1) franais populaire canadien. Texte B 2 : La francophonie: ETATS ou PAYS ? Il ne faut pas confondre "tat de la francophonie", notion gopolitique, "tat francophone", notion juridique, et "pays francophone", ralit sociolinguistique. Les tats de la francophonie sont les tats membres de la communaut francophone, c'est-- dire ceux qui sont reprsents la Confrence des chefs d'tat ou de gouvernement de pays ayant en Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 30 commun l'usage du franais. cette quarantaine de pays, il faut ajouter les communauts invites de Louisiane, de Nouvelle-Angleterre et du Val d'Aoste. Dans les tats francophones, le franais jouit, en droit ou en fait, du statut de langue officielle ou administrative de faon exclusive ou non. Il s'agit d'une trentaine d'tats ou rgions. Les pays francophones (une trentaine) se caractrisent par l'importance du statut social du franais: son utilisation dans l'ducation, les mdias et la vie professionnelle. Texte B 3 : Universits et rseaux francophones Deux cents universits ou coles, quatre cents dpartements ou centres d'tudes franaises, sont membres de l'Association des universits partiellement ou entirement de langue franaise (AUPELF), fonde en 1961, qui gre des programmes de coopration inter-universitaire, d'assistance technique, d'organisation de stages et de colloques, et de publications. Pour faciliter les changes et la collaboration entre chercheurs, un Rseau international de nologie et de terminologie (RINT) a t cr en 1986 au sommet de Paris: il associe quinze pays du Nord et du Sud. (D'aprs tat de la francophonie dans le monde, Rapport 1990, La Documentation franaise) VOCABULAIRE d'office = sans l'avoir demand inoue = extraordinaire ter = enlever tient du miracle = est un miracle inalinable = qui ne peut pas tre enlev Quelques expressions qubcoises c'est le fun = c'est super un chien chaud = un hot-dog la valise = le coffre de la voiture pratiquer = s'entraner magasiner = faire des courses un char = une voiture un dbosseur = un carrossier dispendieux = cher a n'a pas de bout = a n'a pas de sens EXERCICES 1. Relevez dans le texte B 1 et dans la liste d'expressions qubcoises: a) des emprunts directs l'anglais; b) l'influence indirecte de l'anglais; c) un cas de rsistance l'anglais; d) les survivances du vieux franais; e) les crations originales. 2. Le franais d'Afrique comporte de nombreux particularismes dus sa grande vitalit. Mots africains Mots franais bricolage - crack - double - frquenter - gat - gagner - ziboulateur aller l'cole - dcapsuleur - lgant - enceinte - en panne - possder - travail temporaire Reliez ces quelques mots de franais d'Afrique leur traduction en franais de France. Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 31 REPRES Les pays francophones Le franais et devenu leur langue. Au CANADA Il y a 6,5 millions de francophones dans la province du Qubec, 270.000 en Acadie, 500.000 en Ontario. Origines: A partir de 1608, la France colonise l'Est du Canada (appel Nouvelle-France). En 1763, suite de nombreux conflits, la France cde tous ses territoires canadiens l'Angleterre. Les colons franais demeurent au Qubec. Par contre, les colons d'Acadie sont expulss et vont s'installer en Louisiane (aux Etats Unis et sur les bords du Mississippi). Leur descendants parlent encore une langue assez proche du franais du 18 e sicle. En EUROPE: en Belgique, au Luxembourg, en Suisse. La Belgique: 4,2 millions de francophones dans les provinces de Wallonie. Langues parles: le franais et le nerlandais (56%). Origines: Aprs la dfaite de Napolon, un Etat tampon est cr, destin contenir les ambitions territoriales franaises. Cet Etat comprenait la Belgique et la Hollande. En 1830, la Belgique obtint son indpendance. Luxembourg: 350.000 francophones. Les langues parles: le luxembourgeois, le franais et l'allemand. Avoisinant la France, le duch du Luxembourg a t dclar neutre en 1867. La Suisse: 19% de la population parle franais. On y parle egalement: l'allemand, l'italien et le romanche (langue celto-latine). En AFRIQUE: dans les pays du Maghreb (Algrie, Maroc, Tunisie) et au Mali, au Niger, au Togo etc. Origine: la colonisation de ces pays par la France au 19 e sicle. Aprs ils retrouvent progressivement leur indpendance, mais conservent des liens privilgis avec la France. Le franais est langue officielle et langue d'enseignement dans certains et langue seconde avec statut privilgi dans d'autres. COMMUNICATION: Rdiger un texte Vrifiez vos informations. Aidez-vous de la liste ci-contre. 1. Pouvez vous citer: Afrique et Proche-Orient - des rgions du monde qui font partie du territoire franais; Algrie, Cameroun, Congo, Cte d'Ivoire Egypte, Liban, Maroc, Sngal, Togo - des pays o le franais est la langue maternelle d'une partie de la population; Tunisie, Zare - des pays o le franais n'est pas langue maternelle mais langue officielle - des pays o le franais n'est ni langue maternelle ni langue officielle mais o il est employ Amrique Antilles franaises, Canada, Qubec, Guyane franaise, Haiti, Sainte-Lucie 2. Voici des raisons historiques l'introduction du franais dans ces pays. Pouvez-vous chaque fois donner des exemples? - par sa proximit gographique, l'histoire de ce pays t longtemps lie celle de la France; - l'influence franaise date des Croisades; Asie et Ocanie Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 32 Laos, Nouvelle-Caldonie, le de la Runion, Cambodge, Vietnam - les premiers Franais y sont arrivs l'poque des grandes explorations (XVI e sicle) - ce pays a fait partie de l'empire colonial franais (XIX e sicle et dbut du XX e sicle); Europe Belgique, France, Monaco, Suisse - ce pays n'a jamais t occup militairement par la France mais a eu des relations politiques et culturelles privilgies avec celle-ci. 3. Quelles sont, d'aprs Ph. Meyer, les conditions de survie du franais au Qubec ? Texte rdiger: La francophonie PRODUCTION DE TEXTES 1. Qui crit ? Auteur 2. Au nom de qui ? Narrateur 3. A propos de quoi ? Thme, sujet 4. Pour qui ? Destinataire 5. Pourquoi ? Intentions, message La rponse ces questions permet de dfinir le type de texte produire: lettre, rapport, article... Pour prciser la situation de communication, rpondez aux questions suivantes: a) Pour qui allez-vous crire ? - un ami - vos collgues - vos parents - les lecteurs d'un magasine - les auditeurs d'une emission radio - autre b) A propos de quoi ? - la francophonie en gnral - un aspect de la francophonie - quelques symboles culturels - autre c) Pourquoi ? - parce que c'est utile de rsumer un dossier; - parce que vous voulez prsenter un aspect; - parce que ce thme prsente de l'intrt; - autre En fonction de vos rponses prcdentes dcidez: - ce que vous allez retenir du dossier (Relisez-le rapidement) - du type de texte que vous allez crire (Compte rendu, lettre, article) - crivez un premier texte Relisez-le et rpondez: - Quelles ont t vos intentions en crivant le texte ? - Avez-vous dit tout ce que vous saviez sur le sujet ? Avez-vous ajout un commentaire ? De quelle nature ? - Vouliez-vous simplement informer ou amuser ? ..... critiquer ou approuver le sujet? - Voulez-vous y apporter des modifications ? - Rdigez la forme finale de votre texte. Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 33 EXERCICES 1. Texte A. Comment expliquez-vous les sentiment de l'crivain tchque pour le franais ? Pouvez- vous donnez d'autres exemples parmi les crivains roumains de langue franaise ? 2. Table ronde. Cherchez des exemples concrets pour illustrer le thme "Interfrences culturelles franco-roumaines". 3. Texte B. Suivez-vous les chanes TV franaises ou en franais ? Lesquelles ? Y a-t-il des diffrences thmatiques, de programme ? 4. Regardez constamment pendant une ou deux semaine(s) TV5. Quelles sont vos remarques Pouvez-vous prsenter quelques conclusions sur: les types d'missions; les destinataires, la manire de s'adresser au public francophone; l'image de tel ou tel pays travers cette chane? 5. Prsentez par crit un aspect du thme FRANCOPHONIE - influences culturelles, partir des informations recueillies dans ce dossier. GRAMMAIRE Interroger A propos d'une personne: Qui a fait a ? - A qui pensez-vous ? - De qui parlez-vous ? Avec qui ...? Pour qui ...? Contre qui ....? etc. A propos d'une chose: Que faites-vous ? - Vous faites quoi ? A quoi pensez-vous ? - De quoi parlez-vous ? Avec quoi ....? Sur quoi ...? etc. A propos d'un lieu: O tiez-vous ? - Dans quelle rue ? - A quel endroit ? A propos du temps: Quand tes-vous parti ? - A quelle heure/date ? A quel moment ....? Depuis quand tes-vous ici ? - Depuis combien de temps ...? Il est parti pour combien de temps ? Pendant combien de temps tes-vous rest ? A propos de la cause: Pourquoi est-il parti ? - Pour quelle raison ? Attention! Dans le franais familier les mots interrogatifs sont plac avant ou aprs le verbe sans inversion du sujet. Franais familier Il va o ? O il va ? Il part quand ? Il fait comment ? Comment il fait? Pourquoi il part ? Il veut quoi ? C'est quoi ? Tu connais qui ?. Qui tu connais ? Il est l depuis quand ? Il vient d'o ? Il vit avec qui ? Tu fais a avec quoi ? Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 34 Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 35 EXERCICES 1. Avec chacune des phrases suivantes, utilisez les mots de la liste pour poser des questions. Michle Robin est une femme clibataire approchant la quarantaine. Elle passe ses vacances dans une station balnaire de la Charente Maritime. Un clibataire, Marcel Druoz, tombe en panne prs de l'htel-pension o est descendue Michle. Il y est log et pendant son sjour forc il essaie de communiquer et de vaincre la timidit de cette vieille fille. qui que / qu' pourquoi o quand, etc. 2. En tant que reporter, imaginez autant de questions que possible sur l'abb Pierre et son activit: Personnage: "L'abb Pierre" La barbe grise, le bret, la canne et la cape noire symbolisent l'abb Pierre, figure lgendaire s'il en est, l'une des trois personnalits nationales les plus aimes des Franais, selon un sondage de fvrier 1989. C'est sous le nom de l'abb Pierre (qu'il choisit durant l'occupation), que tout le monde connat Henri Grous, n Lyon en 1912. D'abord moine capucin, il devient vicaire de Grenoble. Mobilis en 1939, il entre ensuite dans la Rsistance. En 1945 il est lu dput. Quatre ans plus tard, il fonde Neuilly-Plaisance la premire communaut Emmas. En 1951, ayant abandonn la politique, pour survivre, avec ses compagnons, l'abb Pierre devient chiffonnier. Aujourd'hui, le mouvement Emmas est implant dans 32 pays, rpartis sur 4 continents. Le 25 novembre 1989, il fte son quarantime anniversaire. (Tlrama, 8 novembre 1989) 3. Associez les questions de la liste de gauche avec les rponses de droite. Questions Rponses 1. Est-ce que tu veux venir avec nous? 2. Partez-vous bientt ? 3. Ton frre arrive-t-il jeudi ou samedi ? 4. Faites-vous du ski ? 5. Voulez-vous danser avec moi ? 6. Prfrez-vous voyager en train ou en avion ? 7. Qu'est-ce que vous faites dans la vie ? 8. Qu'est-ce que vos amis pensent de vous? 9. Qu'aimez-vous chez lui ? 10. Que font vos parents ? 11. Qui est-ce qui chante ? 12. Qui a peur de Virginia Wolf ? 13. Combien gagnez-vous ? 14.Quand ferez-vous de la gymnastique ? 15. Quand les hommes seront-ils raisonables ? 16. De quoi demain sera-t-il fait ? 17. Pourquoi faut-il tudier ? a. Qui peut le savoir b. Bientt, il faut que je m'inscrive un club. c. Srement pas encore d. Volontiers, mais attention vos pieds ! e.Nous voudrions bien le savoir f. Tout ce que j'aime ! g. O tu veux h. Oui, avec plaisir i. Personne j. Avec ma famille k. Pour avoir une formation l. Pas assez m. C'est une bonne ide, je vais le faire n. Samedi, je crois o. Va voir Viva la vie p. Beaucoup de bien, j'espre q. Tout 18. Quel film choisir ? 19. O allons-nous ? 20. Pourquoi ne vous inscrivez-vous pas au club? 21. Est-ce la fin de la crise ? 22. A qui confions-nous nos enfants ? r. Sans doute jamais s. Oui, la semaine prochaine t. Oui, une fois par semaine u. Ni l'un ni l'autre, je prends ma voiture v. La moins chre Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 36 23. Laquelle de ces voitures achteriez-vous ? 24. Avec qui voyagez-vous ? w. C'est mon mari, sous la douche x. Ils sont la retraite, ils voyagent 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 4. Choisissez 3 questions dans cette liste et posez-les vos collgues. Rponses spontanes souhaites ! Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 36 Dossier 5 LES INFORMATIONS ENTRE MENSONGE ET VERITE Texte A: Le temps et l'image Jean Guitton, de l'Acadmie franaise a travers le sicle et a vu progresser avec une rapidit tonnante les techniques d'information et de communication. Ses rponses sur la place de l'thique dans les mdias et sur l'influence de l'image incitent la reflexion. Entretien avec Jean Guitton: PW: Matre, vous n'avez cess de penser l'tranget de ce sicle. Dans votre ouvrage Un sicle, une vie, vous tes "persuad que nous avanons en aveugle vers un avenir inimaginable, vers des vnements inous". Quelle est votre opinion sur le rle des mdias dans l'avenir: peuvent- ils clairer l'homme dans cette volution ou, au contraire, estimez-vous qu'ils ne sont que les tmoins de l'histoire humaine? Jean Guitton: Je suis frapp de la rapidit extrme des progrs notre poque. Ainsi, en dix ans, tout a chang, notamment dans le domaine des moyens de communication. Dans dix ans, il en sera de mme; nous serons en prsence de moyens de communion, de communication, qui ne peuvent tre esquisss aujourd'hui, car l'homme peut dcrire ce qui est et non ce qui sera. PW: Quelles dfinitions donneriez-vous de l'information et de la communication notre poque ? Jean Guitton: L'information et la communication ont toujours exist. L'homme est un animal qui ne peut pas rester sans communier, c'est--dire sans communiquer avec son semblable par des signes, que ce soit le langage, l'criture ou la sympathie mystique. C'est une caractristique qui ne se retrouve pas chez les grands singes. Nous sommes donc en prsence d'un fait vritablement nouveau de la grande mutation qu'on appelle la pense. Aujourd'hui, avec l'apparition des moyens de communication modernes, les satellites par exemple, le rle de l'intervalle temporel va diminuer. Ce qui demandait mille ans ne demandera plus que cent ans; ce qui demandait cent ans ne demandera plus que dix ans. Ce qui demandait dix ans ne demandera peut-tre plus qu'une seconde. Mais nous ne pouvons pas changer le plan qui rgit l'univers: nous avanons vers un langage instantan. PW: Maintes personnes ont soulign que la tlvision faisait perdre le vritable savoir. Pour d'autres, elle reprsente le monde de l'instantan. Partagez-vous ces jugements ? Jean Guitton: Je crois que l'univers de la tlvision tait, dans mon enfance, imprvisible. Et je suis frapp qu' la fin de mon existence, alors que j'ai presque cent ans, j'entre dans un monde nouveau, dans lequel la notion d'intervalle va probablement disparatre. Et comme vous le dites, la notion de l'instantanit va, au contraire, apparatre. Par consquent, nous allons connatre des formes nouvelles de communion et de communication. Mais quelles sont-elles? L'avenir est toujours difficile prvoir dans ses dtails, mais je peux toutefois en esquisser un schma de son ensemble. Je crois vraiment que nous allons vers une priode o l'instant va se substituer l'intervalle qu'on appelle la dure. PW: Quel sens donnez-vous l'image ? Jean Guitton:Je suis n il y a quatre-vingt quinze ans; j'ai vcu des priodes trs diffrentes. En mme temps, j'observais les progrs de l'image. Il y a cinquante ans, l'ducation tait plutt auditive; maintenant, elle devient plutt visuelle. l'avenir, elle cessera peut-tre de l'tre pour devenir instantane. PW: Le manque d'thique est le reproche le plus courant adress ceux qui utilisent, mettent en uvre, voire manipulent les mdias.Que vous inspire le terme d'thique ? Jean Guitton: Je suis frapp de constater que le mot "morale" n'est plus gure employ, et qu'il est remplac par celui d'thique. Pour quelles raisons? Y a-t-il vraiment une diffrence entre Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 37 l'enfant d'aujourd'hui et celui de 1906? Je ne le crois pas. Un enfant ressemble toujours un enfant, et il est soumis aux tentations de son ge. Ainsi, le fond de l'tre humain ne changera pas. Ce qui est en train d'voluer, c'est la signification de la vie morale. La vie morale de l'enfant d'lite de l'an 2000 sera plus haute, plus profonde et plus adorante que celle de l'enfant que j'tais. L'humanit entire progresse ainsi d'un point de vue moral. PW: Saint Paul disait que "tout est permis, mais tout n'est pas utile".Quelles rflexions vous inspire cette phrase ? Jean Guitton: La diffrence d'utilit des actes est un phnomne facile observer, mais je suis de ceux qui croient aux progrs de l'humanit prise dans son ensemble. Ainsi, je pense que la part d'utilit va diminuer au profit d'une part plus solide, et je me rjouis qu'au mot morale tend se substituer celui, plus religieux, d'thique. (propos recueilli par Philippe Weber, Armes d'aujourd'hui n 0 213) Texte B: Les mdias - la mfiance rgne Y aurait-il quelque chose de pourri au royaume des mdias? De fait, le prestige de la chose lue dans le journal ou vue la tlvision est aujourd'hui moins clatant qu'auparavant. Ce phnomne n'est pas nouveau; entam depuis plusieurs annes, il n'pargne aucun mdia. En effet, alors que la crdibilit des journaux et de la radio est demeur pratiquement stable en 1990 et 1991, celle du petit cran a, pour sa part, continu dcliner. Surtout, la tlvision a dsormais assez nettement perdu au profit de la radio son image de mdia le plus crdible. Il faut cependant souligner que cette baisse de crdibilit de la tlvision n'est pas du tout uniforme parmi les diffrentes catgories de la population. Il est en effet frappant de constater que l'attitude critique l'gard des mdias progresse sensiblement avec le niveau d'instruction des interviews. A cet gard, leur jugement trs svre sur l'indpendance des journalistes est rvlateur. Indniablement, les interviews jugent excessif le pouvoir qu'ils prtent aux mdias. Dans ce sens, la moiti approuvent l'attitude de certains hommes politiques qui se permettent de critiquer les mdias. Au fond, l'on peut se demander quelle est la signification de cette dfiance l'gard des mdias qui, en dpit de nombreux reproches, ne va pas jusqu' la condamnation. Peut-tre est-ce la traduction d'une forte attente? Les interviews reconnaissent l'importance du pouvoir des mdias, mais souhaitent sans doute qu'il s'exerce autrement... Trop de sensationnel, trop de spectaculaire que l'on apprcie peut-tre sur le moment, mais qui laisse finalement un sentiment d'insatisfaction. L'attitude des personnes interroges est en fin de compte pleine de sagesse. Ils rappellent aux mdias que leur pouvoir est grand et, par consquent, grande leur responsabilit. Ils souhaitent tre distraits, mais pas n'importe quel prix. En un mot, ils revendiquent leur droit d'tre considrs comme individus majeurs et non pas simplement comptabiliss en points d'audimat. (in Tlrama N 0 2192 - 15.01.1992) VOCABULAIRE tre frapp que = surpris que esquisser = prsenter en lignes gnrales l'gard (n.m.) - l'gard de = envers quelqu'un ou quelque chose tous gards = sous tous les rapports quel manque d'gards ! = quel manque de manires, de considration ! avoir gard = considrer quelqu'un ou quelque chose avec une particulire attention Ex.: Il faut avoir gard aux circonstances. Ex.: Une maison agrable tous gards. Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 38 Vrit Mensonge admettre, reconnatre, dire la verit mentir dtester le mensonge cacher, dissimuler, altrer la vrit La vrit d'un rcit, d'un tmoignage abuser, tromper quelqu'un par un mensonge une vrite premire, absolue une mystification - une farce - un mensonge un accent de vrit un rcit mensonger la sincrit - la franchise des propos mensongers Une vrit de La Palisse - une lapalissade = un truisme, une vidence Expressions c'est vrai c'est faux, une erreur, un mensonge c'est la vrit mme avoir tort c'est vident = a crve les yeux commettre une erreur avoir raison tre dans l'erreur EXERCICES 1. Cherchez dans le dictionnaire d'autres sens ou expressions avec le mot gard. Introduisez-les dans des phrases. 2. Dites le contraire des phrases suivantes: - C'est une histoire mensongre - Vous tes dans l'erreur, monsieur - Il a commis une erreur grossire - Cette information dissimule la vrit COMMUNICATION Interviewer A vous ! 1. Sur ce thme de la crdibilit de l'information, ralisez un sondage d'opinion parmi les jeunes de votre ge. Prsentez vos conclusions. Questions suggres: 1. L'intrt pour l'information. Suivez-vous les informations donnes par les mdias avec un intrt: trs grand trs faible assez grand assez faible 2. Qui donne la meilleure information politique. Parmi les sources d'information suivantes, quelle est celle laquelle vous faites le plus confiance? la tlvision la radio les quotidiens les hedomadaires et les magasines 3. L'indpendance des journalistes. Pensez-vous que les journalistes sont indpendants des partis politiques, du pouvoir ou de l'argent? Non, ils ne sont pas indpendants Oui, ils sont indpendants 4. La crdibilit de journaux. En gnral, propos des nouvelles que vous lisez dans le journal, vous dites que .... les choses se sont passes vraiment comme a Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 39 il y a pas mal de diffrences ou les choses ne se sont pas passes comme on les raconte 5. La crdibilit de la radio. Pensez-vous que .... les choses se sont passes vraiment ou a peu prs comme la radio les raconte il y a pas mal de diffrences Pour la radio quelle station faites-vous le plus confiance comme source d'information? 6. La crdibilit de la tlvision. Pensez-vous que .... les choses se sont passes vraiment ou peu prs comme la TV les montre A quelle chane de tlvision faites-vous le plus confiance comme source d'information ? (Tlrama N 0 2192) Pour vous aider Afin de pouvoir commenter les rsultats statistiques, utilisez le tableau suivant: Statistiques (en pourcentage) Mots et expressions utiliser 100% Tous; tous les sujets 90% La plupart des jeunes 70% une forte majorit; beaucoup 60% la majorit 10% Certains; certains jeunes; une minorit 3% quelques-uns 0% aucun; pas un EXERCICES 1. Vous avez lu l'entretien avec Jean Guitton. Revelez dans le texte les ides que vous partagez mais aussi celles qui vous surprennent ou avec lesquelles vous n'tes pas d'accord. Justifiez votre point de vue. 2. Comment auriez-vous rpondu aux questions du journaliste? Organisez une table ronde. 3. Dans Un sicle, une vie, Jean Guitton affirme que "ce qui rend difficile l'interprtation des signes d'avenir, c'est que le progrs va plus vite que l'intelligence". Organisez un dbat. Trouvez chacun des arguments pour et contre cette affirmation. 4. Mensonge et vrit dans les mdias. Trouvez des exemples concrets pour illustrer ce thme de rflexion. 5. Est-ce que l'image des personnalits politiques est dforme par les mdias? 6. Ecrivez un court expos sur le thme de la crdibilit de l'information. GRAMMAIRE Les indfinis (adjectifs, pronoms, adverbes) A. Pour parler d'une quantit indfinie Adjectifs / Adverbes Pronoms Tous (toutes) mes ami(e)s ..... Tous (toutes) sont invit(e)s ... Je les invite tous Je les ai tous invits Chaque ami(e)s ..... Chacun (chacune) est invit(e) J'invite chacun d'eux La plupart de mes ami(e)s ..... La plupart sont invit(e)s ... Beaucoup d'ami(e)s ..... Beaucoup sont invit(e)s ... Quelques ami(e)s ..... Quelques un(e)s sont invit(e)s ... Certains (certaines) ami(e)s ..... Certains (certaines) sont invit(e)s ... Peu d'ami(e)s ..... Peu sont invit(e)s ... Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 40 B. Absence de quantit Aucun (aucune) ami(e) .... Aucun(e) n'est invit(e) Je n'en ai invit aucun / pas un Pas un (pas une) ami(e) .... Pas un n'est invite Je n'en invite aucun Je n'en invite un seul Nul (nulle) ami(e) .... Nul /Nulle n'est venu(e) Personne Rien C. Qualit indfinie Quelque Il a quelque difficult comprendre Quelqu'un a sonne Quelque chose a boug D. Pour prsenter deux choses ou deux groupes L'un (l'une) ....... l'autre les uns (les unes) ......... les autres Certains ...... d'autres EXERCICES 1. Compltez avec chaque ou chacun, chacune. Exemple: .......... tudiante de la classe a reu sa note aujourd'hui Chaque tudiante de la classe a reu sa note aujourd'hui .............. des tudiantes a contribu au projet. Chacune des tudiantes a contribu au projet. a. Il y avait des prix pour ............ lve. b. La matresse faisait l'loge de ........... des participants. c. Les filles taient l, ................ avait pris sa place dans la classe. d. ................. jour on peut les voir dans la cour de l'cole. e. Il distribue des bulletins ........... des jeunes garons. f. Il pleurait .......... fois qu'on l'interrogeait. g. ............ faisait ce qui lui plaisait en classe. h. Que ........... s'occupe de ce qui le regarde ! 2. Compltez avec personne, rien, aucun, aucune, pas un, pas une. Exemple: Je n'ai rencontr .......... Je n'ai rencontr personne. a. Elle n'avait .......... ide du risque. b. Ils n'ont .......... compris ses paroles. c. ............... possibilit ne s'est prsente. d. ............... seul sportif n'est l'abri de ces risques. e. Vous n'avez ........... espoir de le sauver. f. Je n'ai ............. d'autre dire. g. ................... seul enfant n'a voulu participer. h. ................ ne nous avait jamais parl comme a. i. Elle a perdu sa valise et n'a plus ............. se mettre. 3. Compltez avec n'importe qui ou n'importe quoi. Exemple: .......... peut faire ce travail. N'importe qui peut faire ce travail. Il dit ....... quand il est nerv. Il dit n'importe quoi quand il est nerv. a. Elle ferait ........ pour leur faire plaisir. Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 41 b. .......... a le droit d'entrer ici ! c. Les animaux font .......... dans la maison. d. Attention ce monsieur: ce n'est pas ........... e. On ne donne pas ........... boire aux enfants. f. Je ferais ........... pour viter cette ventualit. g. Ils sortiraient avec ......... 4. Compltez avec n'importe quel, n'importe quelle ou n'importe lequel, n'importe laquelle Exemple: Ils mangent .......... moment de la journe Ils mangent n'importe quel moment de la journe Ces deux autobus vont au centre: vous pouvez prendre ........ Ces deux autobus vont au centre: vous pouvez prendre n'importe lequel a. Je devais la faire ........ prix. b. Vous pourriez le mettre dans ......... catgorie. c. Ces billets ont la mme valeur, tu peux utiliser .......... d. Les trois feuilles sont similaires; vous pouvez prendre ............ e. On trouve manger .................. heure ici. f. ............ de ces propositions fera l'affaire. g. Les deux ordinateurs ont la mme puissance, servez-vous de .............. 5. Une famille traditionnelle. Compltez avec tout, toute, tous, toutes. Exemple: C'est la mme histoire dans .......... les familles. C'est la mme histoire dans toutes les familles. a. Le pre de famille travaille ........... le temps, il est rarement chez lui. b. La mre reste .......... la journe la maison s'occuper de tout. c. Les enfants rentrent ........... les jours midi pour le djeuner. d. ............. les courses et ........... les repas sont faits pour eux. e. .............. ce travail laisse peu de temps la mre pour ses propres distractions. f. Elle ne sort pas ......... les fois qu'elle le voudrait. g. Et c'est comme a pendant ......... l'anne ! 6. On est vraiment comme a? Compltez avec tous ou toutes. Exemple: Les garons font du sport? Oui, ils en font tous Tu as prt tes disques ? Oui, je les ai tous prts. a. Les enfants ont attrap la rougeole ? ........................................................................ b. Les jeunes filles rvent-elles d'amour ? ........................................................................ c. Les adolescents sont trs sensibles ? ........................................................................ d. Les tudiants ont bien prpar leur examen ? ........................................................................ e. Tes amis sont alls au concert ? ........................................................................ Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 42 7. Adjectifs. Compltez en faisant l'accord si ncesaire: 1 On ne voyait de ...... parts, que la mer. 2 ......... tudiant ne s'est absent cet examen o ........ les notes ont t excellentes. 3 .......... gens prfrent la tlvision au cinma ou, au thtre. 4 Mon fils a les ........ rsultats que le vtre l'institutrice en est contente. 5 Les ........ heures que j'ai passes en sa compagnie m'ont suffi pour le connatre. 6 Nettoyez et mettez ....... chose sa place. 7 Devant une ...... rponse, j'ai prfr me taire. 8 Je regrette mais votre rponse l'examen oral est ...... 9 Elle n'avait reu ... nouvelle de son fils, elle tait inquite. 10 Quand j'ai t hospitalise, ........... ami n'est venu me voir. mme certain tout quelque chaque tel nul aucun 8. Pronoms indfinis. Mme exercice: 1 ... d'eux suit sa propre route. 2 Gabriel n'est pas trs dou; il sera un enfant comme tous ... 3 Les jours passaient, pareils ... ........ 4 ........ s'taient prpars, mais ...... d'entre eux n'taient pas srs de la russite. 5 Mon amie ne me cache ..., elle dit ........ ce qui lui arrive. 6 Je me demandais si on me cachait ......... tout, tous les autres, chacun certains l'un, l'autre quelque chose rien Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 43 Dossier 6 LA CAMPAGNE PUBLICITAIRE Texte A: Une consommatrice pige Surtout, je me dsole de retomber sans cesse dans les mmes piges sous qui s'organisent et se multiplient autour de moi pour me faire succomber, tentations matrielles qui me sautent aux yeux ds que je les ouvre. Il me suffit de feuilleter un magazine, d'allumer la tlvision, de lcher les vitrines ou de faire mon march pour sentir monter en moi mille envies aussi peu indispensables qu'un appareil raclette ou une paire de chaussettes vert pomme pas mre. Les impulsions d'achat ne m'attaquent pas seulement par les yeux: ds la radio du petit matin, elles m'envahissent par les oreilles avec une efficacit rptitive. Les stylistes, les responsables-marketing, les publicitaires, les commerants du monde entier dpensent des trsors d'nergie et de crativit pour me faire craquer. Ils y parviennent trop souvent mon gr, pas encore assez au leur. Ma vie de consommatrice internationale s'envenime de jour en jour. Il ne me suffit plus, pour tenir en quilibre sur mes finances, de rsister mes habitudes de vie hexagonale qui me font prfrer l'eau minrale celle du robinet, le beurre des Charentes la qualit ordinaire, le bon Bordeaux au vin de table 12 0 , un chemisier bien coup une blouse-tablier. Dsormais, je dois galement me dfendre des industriels japonais, des confectionneurs tawanais, des fromagers hollandais et des hteliers grecs. Plus les progrs de l'conomie mondiale rapprochent les quatre coins de la plante, plus j'ai du mal joindre les deux bouts (...) (Christiane Collange, Nos sous, Librairie Arthme Fayard, 1989) Texte B: Nous vivons tous de la vente de quelque chose En lisant ces lignes, vous tes en train d'accomplir un acte de consommation. Le premier choc dans l'tude de la consommation est la prise de conscience de son ubiquit. Nous sommes pratiquement toujours en train de consommer quelque chose, la plupart du temps la suite d'achats pralablement effectus. Ds la plus tendre enfance jusqu' l'heure de notre mort, nous sommes impliqus dans l'acquisition et l'utilisation de multiples biens et services, depuis le plus banal (une feuille de papier, un verre d'eau minrale) jusqu'au plus consquent (une rsidence principale, la voiture de ses rves...). Le second choc a trait aux enjeux. Dans un supermarch, une mnagre prend machinalement un paquet de lessive qu'elle place dans son caddie. De cet acte, rpt des millions de fois, en d'autres temps et d'autres lieux, et des choix de marques qui en rsultent, dpendent le succs ou l'chec d'un produit, la construction ou l'abandon d'une usine, l'essor ou le dclin d'une entreprise. Qu'il s'agisse d'un produit, d'un service, d'une ide, nous vivons tous comme aimait le dire Robert Louis Stevenson, de la vente de quelque chose. L'ouvrier vit du produit qu'il fabrique, l'auteur de la publication de ses uvres, l'artiste de l'accueil de son public. Toute production n'acquiert de la valeur qu' condition d'tre change, en rponse des besoins. Il n'est gure ncessaire de justifier quelqu'un dont la prosprit dpend des relations d'change russies, la ncessit d'tudier le consommateur. Qu'il travaille pour une entreprise, un organisme public ou simplement pour lui-mme, le responsable ne peut viter d'mettre implicitement ou explicitement, consciemment ou non, des ides relatives au comportement du march auquel il s'adresse. Il en a besoin pour effectuer ses choix: lorsqu'une entreprise rduit ses prix, elle en attend un accroissement de demande. Bernard Dubois, Comprendre le consommateur,Dalloz, 1990 Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 44 COMPREHENSION 1. Texte A. Pour vrifier votre comprhension rpondez aux questions suivantes: Par qui et par quoi la consommatrice est-elle pige ? Comment voque-t-elle ce sentiment de "cible permanente" ? Relevez les expressions qui l'voquent. 2 Retrouvez les expressions qui impriment un ton humoristique au texte. Pour vous aider, voici quelques expressions figes utilises: "les piges sous" "sauter aux yeux" "faire du lche-vitrines" "dployer un trsor d'nergie" "partir aux quatre coins du monde" 3 A votre avis quel est l'ennemi principal de cette consommatrice ? Revelez les termes qui indiquent qu'il s'agit d'une lutte ? 4 Retrouvez dans la colonne de droite l'quivalent des mots ou expressions souligns: 1 . Je passe mon temps rpartir mes gains et mes avoirs. 2 . Je tente d'adapter mes sous mes envies. 3 . Dans un sursaut de raison. 4 . Les impulsions d'achat m'envahissent. 5 . Pour me "faire craquer". 6 . Ma vie de consommatrice s'envenime de jour en jour. 7 . J'ai du mal "joindre les deux bouts". a. essayer de b. occuper de force c. se dtriorer/se dgrader d. distribuer quitablement e. avoir de la difficult f. une brusque raction g. succomber / ne pas pouvoir rsister Texte B 5. Cherchez dans le texte de Bernard Dubois les phrases cls qui correspondent aux ides suivantes: - Nous sommes tous des consommateurs. - Le comportement du consommateur est une question vitale pour les entreprises. - Nous sommes aussi tous des vendeurs. - Il y a une condition essentielle pour que la production des produits ait de la valeur. - Cette condition intresse beaucoup les responsables d'entreprises. - Le dsir des responsables d'agir sur le comportement des consommateurs. - Un exemple de stratgie dagir sur le march. 6. Rsumez en 5-7 lignes le texte B. 7. Justifiez par des exemples cette affirmation: "Nous vivons tous ... de la vente de quelque chose". 8. A partir des textes A et B faites le portrait-type d'un consommateur (ou d'une consommatrice). REPRES La publicit Dialogue Runion au sige de la socit Lecler-Reflexes. Une dizaine de personnes assistent la runion dont Michle Lecler elle-mme, Jacques Filliol, responsable de la publicit, Brigitte Lannier, directeur commercial, et deux publicitaires, Pierre Dami et le directeur de son agence, Alain Bouineau. Michle L.: Je vous rappelle qu'ils s'agit de mettre au point la campagne publicitaire de notre nouveau produit pour hommes. Je propose que nous commencions par arrter le nom du produit. M. Bouineau, vous avez rflchi la question ? Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 45 Alain B.: Que diriez-vous de DANDY ? a m'a sembl suggrer l'lgance, une certaine dsinvolture cultiv et surtout un ct romantique qui revient la mode. Michle L.: C'est assez bien trouv. Nous visons effectivement une clientle qui se veut raffine. Qu'en pensez-vous, Jacques Filliol ? Jacques F.: Bof ... Je n'en pense rien. Ce n'est pas gnial, mais il faut y rflchir. Michle L.: Et vous, Brigitte ? Brigitte L.: Je ne crois pas que ce soit un nom vraiment porteur. DANDY voque trop la fragilit. Il y a de l'affectation et du manirisme dans ce mot. Je n'ai pas l'impression que le dandy soit le modle idal des hommes et des femmes d'aujourd'hui. Michle L.: Mais je crois que M. Dami a prpar un autre projet... Pierre Dami: Effectivement ! La socit dans laquelle nous vivons est instable, changeante et fragile. Il faut donc scuriser les gens en leur montrant des images de stabilit, de solidit et de permanence. Voici donc mon projet d'affiche. Pour le nom du parfum, je vous propose CARRARE, un mot qui associe la beaut, la duret et la solidit du marbre, la grce des statues antiques et le culte du corps, ainsi que le charme de la Toscane. Michle L.: Messieurs, vous tes les premiers concerns. Quel est votre sentiment sur le projet de P. Dami ? Jacques F.: Si vous me permettez, je dirai que a ne m'emballe pas. Brigitte L.: Je trouve au contraire l'ide excellente P. Dami a russi associer le raffinement, la force et la sensualit. A vous ! 1. Opposez les arguments pour les deux produits. Lequel acheteriez-vous ? 2. Classez dans le tableau ci-dessous les mots qui caracterisent les deux marques de parfums ainsi que les clients potentiels. Parfums Caractristiques Clientle DANDY CARRARE 3. Trouvez d'autres valeurs ou traits reprsentatifs de l'homme / de la femme moderne. LA PUBLICITE fait dsormais partie du dcor quotidien: journaux, TV, paneaux et porte un jugement moral sur nos habitudes de consommation, notre comportement, nos valeurs, nos rves ... Dfinition: C'est l'ensemble des techiques de persuasion collective destines suciter ou accrotre le dsir d'acqurir tel ou tel produit, ou de faire appel tel ou tel service. Son discours vise un but pratique (texte pragmatique), agir avec le maximum d'efficacit sur les croyances, opinions ou comportements du public. Destinataire: la socit de consommation Supports: les mass-mdia Motivation: La publicit suit le systme sociologique et de valeurs de l'poque Nous vivons l're tertiaire de la publicit Elle se manifeste par une tendance psycho-affective parce qu'elle touche le domaine, de l'inconscient: le dsir, le rve, l'interrogation, les mythes contemporains. Ses formes d'expressions: l'nigme, le choc, le rve (l'imaginaire), l'rotisme, la sensualit. Conclusion: La publicit est l'imaginaire de la socit, touchant aussi les frontires de l'art et de l'conomie. De nos jours elle dborde la notion de consommation pour se mettre au service de la sauvegarde de l'humanit et de la propagande. Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 46 VOCABULAIRE La publicit une affiche un poster un spot: bref message publicitaire un clip: film vido, assez court, ralis pour promouvoir (un produit, une chanson) un placard publicitaire: insertion d'un texte ou d'illustrations spar(es) dans un priodique un encart: feuille volante ou petit cahier que l'on insre dans une brochure un autocollant Une campagne publicitaire faire un sondage - une tude de march l'image de marque - l'image d'un produit trouver un sponsor - sponsoriser - parrainer - patronner lancer une opration publicitaire - un slogan l'impact - l'audience Une exposition, une foire un dmonstrateur - distribuer des chantillons, une plaquette, une brochure, un dpliant, un prospectus, un catalogue La langue de la publicit Les slogans publicitaires s'inspirent souvent du langage quotidien et deviennent ensuite des automatismes. Exemple: Publicit contre l'alcool au volant: "Un verre a va. Trois verres, bonjour les dgts !" Ce slogan a t dclin ensuite toutes les sauces: "Un jour de pluie, a va. Trois jours, bonjour les dgts ! " La magie des mots: - associations d'ides qui excitent l'intellect - associations de sonorits qui provoquent un plaisir auditif "Les mots, c'est comme des piles: a s'use quand on s'en sert." Donc viter les mots trop utiliss: gnie, talent, art premier, numro 1, exprience excellence, exigence qualit, performance, exprience sant, beaut, libert aimer, amour, vivre, vie, bonheur dsir, plaisir, passion, rage EXERCICES 1. Choisissez les mots les plus utiliss dans les slogans publicitaires qui font vendre, chez nous un savon, une lessive, un parfum, une voiture. 2. Associez des mots par paires: fracheur / saveur dignit / solidarit solidit / scurit puis associez-les un produit: fracheur / saveur: dentifrice 3. A partir de ces associations, crez un ou deux slogans pour la diffusion de ces produits en France: Ex. Avec Dentimenthal, fracheur et saveur se conjuguent. Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 47 4. Cherchez des mots du champ lexical qui voque le produit de votre publicit. Ex. fauteuil: relaxation, confort, dtente, bien-tre, plaisir - loisir Groupez-les de faon a inciter l'achat du produit. Ex. Actiflex: confort, relaxation, dtente, qualit: la meilleure rponse vos exigences Un systme de relaxation unique au service de votre bien-tre Crez vous-mmes un texte publicitaire pour une agence de voyages, une agence immobilire, un film, un magazine, un espace commercial, etc. COMMUNICATION: Rdiger et interprter un message publicitaire Etude de motivation Questionnaire sociologique - Quel public ? choisir les catgories socio-professionnelles (9) - Quels besoins humains ? consulter la hirarchie des besoins humains de Maslow. Ces 5 grandes classes peuvent tre dsignes ainsi: - Les besoins physiologiques - Les besoins de scurit - Les besoins d'appartenance - Les besoins d'estime - Les besoins de dpassement Besoin de dpassement (auto-accomplissement) Besoin de considration (ralisation, reconnaissance, indpendance, espoir, estime de soi) Besoin d'appartenance (affection, appartenance) Besoin de scurit (scurit, ordre, stabilit, structure) Besoins physiologiques (nourriture, sommeil, absence de douleur, etc.) - Faut-il faire des annonces en couleur / en noir et blanc ? - Quels slogans, quelles phrases d'accrochage choisir ? Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 48 Pour interprter: QUI ? DIT QUOI ? A QUI ? AVEC QUELS EFFETS ? AVEC QUELS MOYENS ? Analysez les textes publicitaires suivants, selon la grille propose. Choisissez une illustration pour accompagner chaque texte. 1. LES "JOURS CLAIRS" CHEZ MERCURE 100% DE QUALITE MERCURE A 50% DE REDUCTION ELLE 100% de la qualit Mercure, la grande chambre, la grande baignoire (Ah ! la grande baignoire !), le confort, la prvenance LUI ... l'accueil, le fameux petit djeuner, les services feutrs, la carte des grands vins, (Ah ! cette carte) Bref, la qualit Toute la qualit * En semaine ou en week-end, certains jours vous offrent toute la qualit, tout le hotel Mercure confort Mercure, des prix beaucoup plus bas. Jusqu' 50% plus bas. 2. Pour parler franchement, votre argent m'intresse BNP - banque nationale de Paris 3. MERINOS, le matelas des rveils en beaut La tendresse partag du rveil au lever. A vous ! 1. Imaginez des publicits originales pour un produit de consommation de votre choix. Choisissez le support visuel. Rdigez le slogan et le texte publicitaire. 2. Choisissez dans des magazines des publicits qui vous semblent suggestives. Proposez-les la classe pour les interprter. Discutez-en. Repres d'analyse: Analysez l'image (choix du sujet, des personnages, du dcor - des cadrages - clairages - autres dtails). Commentez le texte. A quel public s'adresse chacune des publicits. Les trouvez-vous russies ? Commentez les symboles, les allusions culturelles, la fantaisie. 3. Rdigez une lgende publicitaire portant l'un des titres suivants: lgende de la premire voiture lgende de l'Internet lgende du premier portable Vous pouvez vous inspirer du texte de Jean-Marie Le Clzio: Autrefois, les hommes ne connaissaient pas le feu. Ils vivaient dans l'ombre, et ils ressemblaient des chauves-souris. En ce temps-l, il y avait une femme trs belle qui s'appelait Pal Mal. Elle avait peur, parce que tout tait noir, qu'il n'y avait mme pas d'toiles. Alors un jour elle a pris une feuille de journal, elle a mis dedans de la poussire, et elle l'a fume. Mais ce n'tait pas bon. Alors elle a essay avec des poils de chien, mais ce n'tait pas bon. Et puis un jour, elle a eu l'ide d'y mettre ses cheveux, et elle a commenc fumer. Et la fume tait si suave, si douce, il y avait tellement de chaleur et de lumire, que les autres hommes ont voulu faire comme elle. Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 49 Mais, comme toutes les femmes n'avaient pas des cheveux couleur d'or, comme Pal Mal, il y a eu toutes sortes de cigarettes. Il y en avait avec des cheveux noirs, d'autres avec des cheveux rouges, d'autres avec des cheveux gris. C'est depuis ce temps-l que les hommes n'ont plus peur la nuit et qu'ils aiment respirer la fume des cigarettes o brlent les cheveux de leurs femmes. J.-M.G. Le Clzio, La Guerre, d. Gallimard, 1970. GRAMMAIRE Les pronoms relatifs Les propositions relatives Pronoms Fonctions des pronoms Exemples Qui Qui est le sujet Je connais un homme: - il est assis sur le banc - cet homme est assis sur le banc - celui-ci est assis sur le banc Je connais l'homme qui est assis sur le banc Que Que est complment d'objet Je mange les pommes: - tu as achet les pommes - tu les as achetes - tu as achet ces pommes Je mange les pommes que tu as achetes Dont d'un nom Dont remplace un complment prcd de la d'un verbe prposition DE, il est complment: d'un adjectif J'ai un ami: - la mmoire de cet ami est exceptionnelle - sa mmoire est exceptionnelle J'ai un ami dont la mmoire est exceptionnelle Prenez ces mdicaments: - vous avez besoin de ces mdicaments - vous en avez besoin Prenez ces mdicaments dont vous avez besoin J'ai un fils: - je suis fier de mon fils - Je suis fier de lui J'ai un fils dont je suis fier O - de lieu O est complment circonstanciel Ce quartier est trs anim: - j'habite dans ce quartier -J'y habite - j'habite l Le quartier o j'habite est trs anim Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 50 - de temps Vous vous rappelez ce jour ce moment cette priode Vous avez pleur ce jour-l ce moment-l cette priode-l Vous vous rappelez le jour le moment la priode o vous avez pleur. I. Pour prsenter, pour mettre en valeu: les prsentatifs: L'quipe de B a gagn un match dans ce stade a. sujet b. complment direct c. complment de lieu c'est ..... qui c'est .... que c'est ... o a. C'est l'quipe de Bordeaux qui a gagn le match. b. C'est le match que l'quipe de B. a gagn. c. C'est la stade o l'quipe de B. a gagn. les pronoms + Verbe C'est moi qui suis coupable. C'est nous qui avons gagn. II. Pour caractrisez un nom. QUI: L'quipe de B., qui est la meilleure, a remport la victoire. La comptition a lieu dans le stade qui est ct de moi. QUE: Le coureur, que vous avez vu, est champion du monde. L'quipe n'a pas accept la dcision que la Fdration lui a communique. OU: Sinaia est une station de montagne o j'aime passer mes vacances de neige. DONT de + Nom. : Je vous ai parl d'un ami mdecin. pour prsenter: Voici l'ami mdecin dont je vous ai parl. Son fils, dont il tait trs fier, n'a pas rusi. pour caractriser: La maison dont le toit dpasse les arbres est M. Martin. EXERCICES 1. Compltez avec QUI, QUE, OU: J'ai des amis ... adorent jouer au football. Le samedi aprs midi, ils viennent souvent s'entraner dans le stade ... est ct de moi. C'est un grand stade ... viennent jouer de grandes quipes. Le football est un sport ... je n'aime pas beaucoup pratiquer mais ... j'aime bien regarder. Alors, quelquefois, je vais voir jouer mes amis, Franois surtout ... est un trs bon joueur. C'est toujours lui ... marque les buts. Samedi dernier, leur gardien de but tait absent. C'est moi ... ai d le remplacer. Quelle catastrophe ! Nous avons pris cinq buts. 2. Reliez les deux phrases en employant un pronom relatif. QUI, QUE, O: - Le ski est un sport agrable. On peut le pratiquer tous les ges. - Envoie-moi le ballon. Il est sous la voiture. Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 51 - La piscine Deligny est une piscine d't. J'y vais souvent en aot. - J'ai fait du tennis avec Florence. Je l'ai trouve excellente. - L'Americain Lewis a couru le 100 m en 9 secondes 99. Je l'ai vu aux Jeux Olympiques de L.A. DONT: - M. Renaud a achet une proprit. La terre de cette proprit est trs fertile. - J'ai fait la rcolte des pommes dans une proprit. Le fermier de cette proprit est mon cousin. - Dans cette fort, nous avons des arbres immenses. Nous ne connaissons pas le nom de ces arbres. - Elle a un nom bizarre. Je ne me souviens jamais de ce nom. - Jacques a essay un costume. La veste de ce costume est trop grande. - Cet outil est cass. Je me suis servi de cet outil pour rparer la porte. 3. La forme du verbe aprs un pronom relatif. Compltez les rponses. C'est toi qui as gagn la course ? Oui, c'est moi qui ... C'est Jean-Luc est Didier qui prparent le repas ? Non, c'est nous qui ... C'est vous qui m'avez tlphon ? Non, c'est mon mari qui ... C'est Jacques qui a eu le meilleur rsultat ? Non, c'est toi qui ... 4. Pronoms relatifs simples. QUI, QUE, DONT, O Phrases construire presque entirement. Compltez les lettres en utilisant un pronom relatif. 1 Marie a un frre. Il est professeur. Elle crit Franoise: - Viens samedi prochain, je te prsenterai ................. 2 Miribel est un petit village. Chaque anne dans ce village, il y a une grande fte. Marie veut y aller. Elle crit Franoise: - Veux-tu venir avec moi, je vais Miribel ............... 3 Monsieur Leroux est en train de rparer une machine. Le directeur en a besoin; il crit un mot monsieur Leroux: - Monsieur Leroux, avez-vous ................ 4 Le directeur, doit aller une runion. Il a besoin d'une lettre et il veut que sa secrtaire la tape pour lui. Elle n'est pas l. Il laisse la lettre sur son bureau avec un mot: - Mademoiselle, voulez-vous ............... 5 Madame Fumet a parl d'un jeune homme son patron. le patron voudrait voir le jeune homme mais il a oubli son nom. Il crit madame Fumet: - Madame, voudriez-vous ............ 6 Monsieur Puce a perdu sa serviette. Il y avait des dossiers importants dedans. Il voudrait retrouver sa serviette. il crit un ami policier. - J'ai perdu .......... Veux-tu m'aider la retrouver ? 7 Marc a aperu dans le mtro, mardi 10 octobre 18 heures, une ravissante jeune Asiatique habille tout en rouge. Il crit une petite annonce pour le journal Libration: - Message personnel. Je voudrais revoir ........ 8 Agla est amoureuse de Pierre. Pierre est amoureux de Sophie. Agla crit au courrier du c ur du journal Elle pour demander conseil: - Comment faire pour ... 5. Examinez les articles ci-dessous et refaites les phrases comportant des relatifs en plusieurs phrases simples: ETATS-UNIS - ACCIDENT D'AVION AVEC MARIJUANA Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 52 Un avion de tourisme, bord duquel ont t retrouvs plus de 200 kg de marijuana, s'est cras hier sur la base aronavale de Jaksonville (Floride), tuant les deux personnes qui se trouvaient bord, a indiqu la marine amricaine. L'appareil, un bimoteur Piper Apache, qui s'tait gar dans un pais brouillard, a rat son atterrissage. Sept balles de marijuana ont t retrouves dans les dbris de l'avion et un des passagers avait sur lui 4000 dollars en liquide, a prcis un porte- parole de la marine. VENEZUELA - SYNDICALISTE ASSASSIN Le prsident de la Centrale unique des travailleurs du Venezuela (CUTV, communiste), Hemmy Croes, a t tu par balles dans la nuit de dimanche lundi Caracas. Des inconnus qui se trouvaient bord d'une automobile ont tir une rafale de mitraillette sur Hemmy Croes, cinquante- quatre ans, qui a succomb sur le coup, a prcis la police. 6. Rdigez des articles comportant des phrases relatives en incise partir de ces lments: Article 1: Phrase 1 - Un bateau a coul hier au large de Brest. Il transportait des produits toxiques. Il y a trois morts et deux blesss. Phrase 2 - Le bateau a heurt un rcif prs de la ct. Son radar venait de tomber en panne. Phrase 3 - Cette zone maritime est la plus dangereuse de la Bretagne. De nombreux bateaux y circulent. Article 2: Phrase 1 - L'acteur Alain Delon a critiqu la France. Il habite en Suisse. Phrase 2 - L'acteur est mcontent des orientations politiques du gouvernement. Toute sa carrire s'est faite en France. Phrase 3 - On est tonn que cet auteur clbre se plaigne de la France. Elle ne lui a pourtant pas trop mal russi ... Article 3: Phrase 1 - Les consommateurs rejettent de plus en plus l'abus de la publicit par courrier. Ils ont trouv un nouveau mode d'action. Phrase 2 - Une association marseillaise vient d'imprimer un autocollant "retour l'envoyeur". Elle reprend ainsi une initiative parisienne. Phrase 3 - Vous pouvez coller cet autocollant sur les lettres des socits de vente par correspondance. Il permet de les renvoyer l'expditeur. Phrase 4 - Ce nouveau mode d'action sera bientt largi toute la France. Son efficacit semble grande. Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 53 Dossier 7 DISPARITION ET RETOUR D'UNE SCIENCE: LA GEOPOLITIQUE Texte A: Une tentative de dfinition La gopolitique est de retour. Aprs 45 ans d'absence officielle, la gopolitique a fait sa raparition. A la fin du second conflit mondial, frappe injustement de collusion avec le national- socialisme, la gopolitique fut officiellement carte de toute analyse et de toute politique prospective. Il n'empche que toutes les nations qui aspiraient encore une certaine puissance ne purent se passer de ses analyses, mais aucun Etat ne mentionna officiellement l'emploi du raisonnement gopolitique. Ce n'est qu' la fin des annes soixante-dix, l'occasion du conflit Cambodge-Vietnam, que la gopolitique est rapparue... Depuis 1989, anne des grands boulversements gopolitiques intra- europens, une discipline qui, depuis un demi-sicle, tait reste dans l'ombre est revenue sur le devant de la scne. Saluons le retour de la gopolitique. Le thtre du monde s'tant mis singulirement en mouvement depuis plusieurs annes, la gopolitique ne peut que servir mieux en apprhender la dynamique. Ce retour se traduit par une multiplication d'ouvrages, d'articles, de revues, de dbats o l'on use, et parfois abuse, du mot magique expliquant... l'inexplicable. La gopolitique est trop souvent confondue, voire assimile la gostratgie ou la stratgie. Une confusion smantique s'est un peu installe. Rappelons que la stratgie dtermine les projets politiques d'un tat, et que la gostratgie est "l'tude des rapports entre les donnes naturelles de la gographie et les stratgies des tats". Donner une dfinition de la gopolitique est dlicat, tant la discipline est, avant tout, fusion et synthse de sciences diverses (anthropologie, biologie, etc.), mais aussi de donnes politiques, gographiques, religieuses, etc. La gopolitique est une matire pluridisciplinaire. Une rapide dfinition pourrait la rduire l'tude des rapports entre l'espace et la politique. Raccourci non inexact, mais rducteur. La gopolitique est une matire volutive. Avant toute chose, elle est un formidable instrument d'observation et d'interprtation des ralits politiques, historiques, gographiques, etc. Elle nous rappelle que l'homme est avant tout un tre inscrit dans des communauts politiques toujours en mouvement. Texte B: Chronique d'une science mconnue. Les pres fondateurs. Friedrich Ratzel (1844-1904), gographe allemand: "La gopolitique est fille de la gographie". Rudolf Kjellen (1804-1922), politologue sudois, introduit le nologisme "gopolitique" et en donne la premire dfinition: "La gopolitique est l'tude de l'Etat considr comme un organisme gographique, ou encore comme un phnomne spatial, c'est-a-dire comme une terre, un territoire, un espace ou plus exactement encore un pays". Halford J. Mackinder (1861-1947), universitaire et gographe britannique, envisageant la terre comme une totalit, affirme: "Qui contrle le c ur du monde commande l'le du monde, qui contrle l'le du monde commande au monde". Alfred Mahan (1840-1914), amiral amricain, sera le premir conceptualiser la stratgie maritime et accorder une place prpondrante la matrise de la mer (sea power). Nicolas Spykman (1893-1943), amricain, affirmait qu' "un Etat fait la politique de sa gographie". (Slection faite de l'article Leon de gopolitique, Armes d'aujourd'hui n 0 213) Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 54 VOCABULAIRE DEFINIR REFLECHIR Faire connatre par une formule prcise ce qui est une chose Rflchir une question Donner sa (ses) signification(s) Rflchir sur quelque chose Dfinir une ide, un concept Examiner - approfondir - tudier - considrer - peser. Prciser - caractriser - spcifier Envisager le pour et le contre-discerner Expliquer - faire connatre Expressions METTRE: mettre en cause mettre en place mettre en contact, en prsence mettre en lumire mettre en uvre mettre en tat la matrise: d'une langue trangre des mers des destines du monde avoir sa matrise matriser sa colre, son motion un incendie, une situation EXERCICES 1. Donnez le nom correspondant aux verbes suivants: dfinir: tudier: prciser: considrer: spcifier: peser: rflchir: Introduisez ces noms dans des phrases. 2. Les verbes de la rflexion. Compltez ce texte avec des verbes choisis dans la liste ci-contre: Une approche historique nous permettra de ......... avec plus de prcision les fondements de la gopolitique et d'en ....... les principaux initiateurs. Cette approche nous aidera ...... en quoi cette science peut tre utile mieux ....... et ....... les palpitations qui secouent notre plante. discerner dterminer comprendre cerner connatre 3. Quel sens donneriez-vous aux expressions verbales avec mettre? Choisissez dans la liste suivante: prsenter, prparer, douter de, souligner , raliser, installer. Utilisez ces expressions dans des phrases. 4. Essayez d'expliquer par des paraphrases le sens des mots souligns dans le texte ci-dessous: Ensuite, les bouleversements gopolitiques de 1989 au centre de l'Europe, l'effondrement de l'Union Sovitique, les conflits l'intrieur de la sphre europenne, la monte en puissance de l'Europe politique et la mise en place de vastes zones conomiques ont fortement contribu au retour de cette science. Son approche pluridisciplinaire devrait permettre aux politiques, mais aussi des dcideurs, militaires, conomiques, etc., de prparer l'avenir, de prvoir dans la longue dure en cartant l'phmre et l'vnementiel. 5. Connaissez-vous la signification de ces sigles ? Afin de contenir la puissance continentale, la thorie de "l'anneau maritime" ("anaconda") s'est concrtise par la cration d'organisations rgionales. Reliez chaque sigle son pellation en toutes lettres: Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 55 1. l'OTAN a. Organisation du trait central, au Moyen Orient 2. l'ASEAN b. Australie, Nouvelle Zlande, Etats-Unis 3. l'ANZUS c. Organisation du Trait de l'Atlantique du Nord 4. le CENTO d. Association des nations du Sud-Est asiatique COMMUNICATION Informer Dfinir des termes, des concepts: En expliquant, en prcisant c'est - ce sont il s'agit de cela signifie - cela veut dire appeler - dfinir - se dfinir comme En formulant autrement c'est--dire autrement dit En caractrisant caractriser - se caractriser par le trait principal, la caractristique, la spcificit de En proposant une comparaison, une quivalence correspondre - reprsenter - quivaloir En opposant autre chose ce n'est pas - cela ne signifie pas cela ne veut pas dire EXERCICES 1. Dans les textes A et B reprez les dfinitions donnes au concept de gopolitique et les expressions utilises pour les introduire. 2. Quelle distinction fait l'auteur entre gopolitique, gostratgie et stratgie. 3. Justifiez par des arguments cette affirmation de l'auteur: la gopolitique est une matire pluridisciplinaire". 4. Retrouvez dans le texte les dates qui marquent l'volution sinueuse de cette science et prcisez-les. 5. Rdigez, en synthse, une dfinition de cette discipline (10-15 lignes). 6. Cherchez des arguments pour et/ou contre pour rpondre la question: En quoi la dmarche gopolitique peut se rvler utile la mise en application des diffrentes politiques de puissance des peuples et des nations ? 7. Dfinissez les termes et les expressions suivantes: la matrise des mers - une politique paneuropenne - une zone de prosprit - les pres fondateurs; paneuropn panamricain panasiatique panpacifique REPRES Karl Haushofer Lisez le texte suivant. Prsentez oralement la contribution de Karl Haushofer (1861-1947). Traduisez ensuite le texte. Gnral de l'arme imperiale allemande de ce dbut du sicle, ayant particip la Premire Guerre mondiale, K. Haushofer interrompit sa carrire militaire pour une carrire universitaire. Il orientera sa pense vers la construction de grands ensembles continentaux (grand espace ou Grossraum), Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 56 thmes repris dans la revue Zeischrift fr Geopolitik qu'il fonda en 1924. Cela l'amnera s'intresser aux "pan-ides" (paneuropennes, panamricaines, panasiatiques, panpacifiques) et porter une grande attention l'laboration d'une politique de collaboration entre l'Allemagne et les peuples coloniss par l'imprialisme anglo-saxon. C'est galement avec Haushofer que la gopolitique acquerra ses lettres de noblesse en devenant pluridisciplinaire et en prenant en compte les "forces transcendant l'espace", savoir les idologies, les religions et les philosophies. Dans cette poque trouble de l'Allemagne, Haushofer fut confront au national-socialisme. Mais, s'il eut effectivement des relations privilgies avec Rudolf Hess, il se montra rapidement hostile aux vises expansionnistes nazies, qui allaient porter un coup fatal toute constitution d'un "bloc continental eurasiatique" auquel il aspirait (Haushofer fut l'inspirateur du pacte germano- sovitique). En fait, Hitler ne fut qu'un interlocuteur distant de Haushofer, et ne retiendra de la gopolitique haushofrienne que ce qui confortera et ira dans le sens de ses thses. (Arme d'aujourd'hui n 0 213) GRAMMAIRE Les constructions passives Formation du passif Phrase active: La maire a reu la dlgation belge Sujet actif Verbe Complment d'objet direct (il fait l'action) (il subit l'action) Phrase passive: La dlgation belge a t reue par le maire Sujet passif tre+part.pass complment d'agent (il subit l'action) (il fait l'action) Le temps de la ph. active est le temps du verbe tre de la ph. passive Le complment d'agent est introduit par les prpositions par ou de. Ex.: La rue de mon enfance tait borde de tilleuls. Les trafficants ont t arrts par la police de frontire. PAR met en valeur le caractre dagent rel, qui fait vraiment laction. DE se rapproche du complment de cause, de moyen, de manire (moins frquent). Types de constructions passives: Construction passive complte: Ces artistes sont applaudis par le public. Construction passive incomplte. (-compl. d'agent) Tous les suspects ont t interrogs. Construction avec un verbe pronominal de sens passif. Le cognac se sert dans des verres ballons Autres constructions passives incompltes : La maison, protge par une haie d'arbres touffus tait trs agrable. Aide par ses amis, elle a pu surmonter cette preuve. ECRITURE Passif et organisation du discours Observez les exemples: Informations: - On a attaqu au sud les dirigeants de Managua. Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 57 - On les a menacs au nord. - Auparavant on les avait bloqus sur mer. - Ils accentuent l'intrieur leur orientation communiste. Remarquez La transformation passive des 3 premires phrases ci-dessous - chacune d'elle a le mme sujet: - Les dirigeants de Managua ont t attaqus au sud. - Ils ont t menacs au nord. - Auparavant ils avaient t bloqus sur mer. - Ils accentuent l'intrieur leur orientation communiste. Organisation du paragraphe autour de ce sujet commun: Attaqus au sud, menacs au nord, aprs avoir t bloqus sur mer, les dirigeants de Managua accentuent, l'intrieur leur orientation communiste. EXERCICES 1. Mettez les phrases suivantes la forme passive. 1 La municipalit va fermer le muse d'art pour travaux. 2 L'entreprise rembauchera les ouvrires licencies il y a un mois. 3 Cette offre me tente beaucoup. 4 Les ravisseurs ont abandonn l'enfant devant la poste. 5 Je croyais que la tempte de neige retarderait l'avion. 2. Mettez les phrases la forme active. 1 Chaque anne la fte des "bizuts" est organise par les "anciens". 2 D'habitude les petits enfants sont gts par les grands-parents. 3 Le rglement intrieur devra tre rdig par la directrice. 4 Le spectacle a t annonc par de grandes affiches mais peu sont venus le voir. 5 En France, la carte de sjour temporaire est dlivre par la prfecture. 3. PAR ou DE ? Voici des verbes qui sont suivis de la prposition DE: couvrir de; border de; accompagner de; dcorer de; quiper de; entourer de ... (tat) aimer de; adorer de; estimer de; apprcier de; respecter de (sentiments) Compltez le texte en utilisant les verbes suivants la forme passive: lguer entourer planter couvrir parsemer dessiner - aider dcorer quiper -apprcier Irne a visit rcemment la nouvelle maison de ses amis. Elle leur _______ "l'oncle d'Amerique". Ils habitent une villa de caractre ______ un grand parc ________ arbres centenaires. Le jardin, avec des pelouses ________ gazon et ________ fleurs, _______ Julien qui est paysagiste. Sara s'occupe de l'entretien, ______ son mari; l'intrieur ______ elle-mme, la cuisine _____ tous les appareils modernes. Le jeune couple ______ ses nouveaux voisins pour leur gentillesse. 4. A partir des informations donnes faites des paragraphes autour du sujet commun en utilisant le passif comme moyen d'organisation. 1 Une voiture a renvers Mme. Morin. Une ambulance l'a transporte immdiatement l'hpital. Des mdecins qualifis l'ont soigne et sauve malgr ses graves blessures 2 Le clbre mannequin Naomi Lon est arrive hier soir au "Ritz" au bras de l'acteur Alain Delon. Yves Saint-Laurent l'avais habille. Sonia Lee l'avait coiffe. Christine Valentin l'avait maquille. 3 Les patrons ont pris une dcision. Les syndicats ont desaprouv cette dcision. Les travailleurs l'ont mal accueillie. Le gouvernement va la modifier. Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 58 Les pronoms relatifs composes qui Auquel laquelle Auxquels Auxquelles Le pronom relatif remplace un complment construit avec la prposition qui est rserv aux personnes Les pronoms relatifs composs sont obligatoires pour les objets et les ides. Ils peuvent aussi s'utiliser pour les personnes. - Ils ont demand de l'aide des gens. Ils ont bien ragi. Les gens qui ils ont demand de l'aide ont bien ragi. - Je pense une voiture; elle est trop chre pour moi. La voiture laquelle je pense est trop chre pour moi. - Nous participons des runions, elles sont ennuyeuses. Les runions auxquelles nous participons sont ennuyeuses. De qui Duquel De laquelle Desquels Desquelles 1. Le pronom relatif remplace un complment construit avec: - la prposition DE - un groupe prpositionnel avec DE: cause de, ct de, prs de, loin de, droite de, gauche de, au milieu de, au-dessus de, au-dessous de, en face de, en dehors de, etc. De qui est rserv aux personnes Les formes composes sont obligatoires pour les objets et les ides, possibles pour les personnes. 2. Le pronom relatif remplace un complment d'un nom prcd d'un groupe prpositionnel avec DE Une personne pue le parfum; je suis ct d'elle. La personne ct de qui je suis assis pue le parfum. J'habite en face d'un pont; il est trs beau. Le pont en face duquel j'habite est trs beau. Je pense l'avenir de ce garon; il n'coute pas mes conseils. Ce garon l'avenir de qui je pense n'coute pas mes conseils. Avec En qui Sous lequel Pour + laquelle Par lesquels Sur lesquelles Dans Le pronom relatif remplace un complment prcd d'une prposition autre que ou DE J'ai sacrifi ma vie pour cette femme. Elle se moque de moi. Cette femme pour qui j'ai sacrifi ma vie se moque de moi. J'ai us ma vie sur ces travaux. Ils sont enfin rcompenss. Les travaux sur lesquels j'ai us ma vie sont enfin rcompenss. EXERCICES Pronoms relatifs composs 1. AUQUEL / LAQUELLE / AUXQUELS / AUXQUELLES Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais 59 Compltez avec le pronom relatif qui convient. Rflchissons bien 1 La question ___________ j'aimerais rpondre est la suivante: o allons-nous ? 2 Les conclusions ____________ aboutissent nos adversaires politiques sont inacceptables. 3 Le problme ________ notre parti a le plus rflchi est le problme majeur de notre poque. 4 C'est une affaire trs difficile ___________ j'ai dj consacr beaucoup d'nergie. 5 C'est un sujet trs dlicat ______________ il faut rflchir srieusement. 6 Voil les obstacles majeurs ________________ peut se heurter notre programme. 7 Je vous proposerai demain la solution __________________ m'ont amen mes rflexions. 8 Cette solution a des avantages ______________ vous n'avez pas pens jusque-l. 2. LEQUEL / LAQUELLE / LESQUELS / LESQUELLES Associez les lments de la colonne A et de la colonne B. Attention au sens, au genre et au nombre: A B 1 La voiture sous .... a) laquelle ils se sont battus est toujours d'actualit. 2 . Le faux passeport avec... b) lesquelles nous avions fait des graffitis ont disparu. 3 Le lait en poudre sans... c) lesquels se sont cachs les terroristes sont connus. 4 La cause pour... d) laquelle on avait mis la bombe est entirement dtruite. 5 Les logements dans... e) lequel ils ont pass la frontire tait d'origine franaise. 6 Les affiches sur... f) lequel on ne pourrait pas nourrir ces enfants est arriv hier. 3. Continuez les phrases suivantes: 1 Il porte encore aujourd'hui les vtements avec ________________. 2 Elle a conserv toute sa vie la petite bote dans ________________. 3 Ils collectionnent depuis longtemps des photos sur ________________. 4 Voil notre plus vieux fauteuil sous ________________. 5 Je suis trs fier de ces rsultats pour ________________. 6 Ils ont dcid de monter cette pice dans ________________. FACULTATEA DE COMUNICARE !I RELA"II PUBLICE David Ogilvy Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Bibliographie 125 BIBLIOGRAPHIE 1. Etudes thoriques BERARD, Evelyne, LAVENNE, Christian, Grammaire utile du franais. Mode demploi, Les Editions Didier, Paris, 1991. CRISTEA, Teodora, Grammaire structurale du franais contemporain, Editura Didactic! #i Pedagogic!, Bucure#ti, %979. CUNI&', Alexandra, La Formation des mots. La drivation lexicale en franais contemporain, Editura Didactic! #i Pedagogic\# Bucure#ti, %980. GREVISSE, Maurice, Le Franais correct. Guide pratique, Troisime dition, Editions Duculot, Paris Louvain-la-Neuve, 1982. MAUCHAMP, Nelly, La France daujourdhui. Civilisation, Cl International, Paris, 1991. MERMET, Grard, Francoscopie 1995. Qui sont les Franais, Larousse, Paris, 1994. MONNERIE, Annie, Le franais au prsent. Grammaire. Franais langue trangre, Les Editions Didier, Paris, 1987. PAOLETTI, Michel, STEELE, Ross, Civilisation franaise quotidienne. Les Editions Didier, Paris, 1991. RUSU, Ioan, Lart de la composition franaise, Arta compunerii n limba francez!, Scripta, Bucure#ti, %998. 2. Manuels, mthodes, livres dexercices, ouvrages pratiques ABRY, D, CHALARON, M-Z, A propos de ... Manuel de F.L.E. pour le niveau intermdiaire. Deuxime edition revue et corrige, Presses Universitaires de Grenoble, 1992. CRISTEA, Teodora, CUNI&', Alexandra, Verbul. Le Verbe, Editura (tiin"ific! #i Enciclopedic!, Bucure#ti, %975. DESCOTES-GENON, Ch., MORSTEL, M-H., RICHOU, C., LExercisier. Lexpression franaise pour le niveau intermdiaire, Presse Universitaires de Grenoble, 1992. GORUNESCU, Elena, Lexicul francez prin exerci"ii, Editura (tiin"ific! #i Enciclopedic!, Bucure#ti, %984. GREVISSE, Maurice, Exercices sur la grammaire franaise, Editions Duculot, S.A., Gembloux, Belgique, 25 -e dition. MITTERAND, H., GRUNENWALD, J., EGEA, F., Nouvel itinraire grammatical. Grammaire franaise. Vocabulaire et expression, Classe de 3 e , Fernand Nathan Editeur, Paris, 1980. TU&ESCU, Mariana, Du mot au texte. Exercices de franais pour les avancs, Editions Cavallioti, 1996.