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Plantilla del plan de unidad


Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto. Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa !bicacin de la institucin educativa $tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Mayra Guevara C.E.B.G.Prtuc ada Provincia de "ari#n distrito de Pinogana, Comunidad de Portuc ada %&a principal Panamericana.

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Resumen de la unidad El -ol.lore es la identidad de los pueblo y conocerlo es deber de todos los /ue abitan en una regin. Con esta actividad /ueremos lograr en los estudiantes cono0can los elementos de ese -ol.lore /ue nos identi-ica como regin y /ue lo valoren. 'dem1s pretendemos traba2ar con actividades /ue permitan al estudiante desarrollar abilidades y destre0as del siglos 334 /ue #l logre traba2ar en colaboracin, /ue pueda crear, anali0ar, sinteti0as, comparar, dar ideas y llegar a conclusiones relevantes para ellos. A lo largo de todo el desarrollo del proyecto los estudiantes, realizaran lluvias de ideas, contaran experiencias que han tenido sobre la prctica del folklore, observaran y discutirn los contenidos de un video, investigaran en libros y en internet, harn comparaciones de lo que observan con lo que les acurre a diario, representaran las vivencia y experiencias a travs de dibujos utilizando cartulina u pginas blancas, crearan poesas, representaran a travs de una dramatizaci n los elementos del folklore Espacio/s curricular/es o asignatura/s 4. Ciencias sociales5 Elementos del 6ol.lore Asignaturas correlacionadas 7. 6amilia y desarrollo5 (os valores 8. 'rte5 dibu2os, poes&a 9. Espa:ol5 (a redaccin de documento, conversacin, el an1lisis, la s&ntesis, dramati0acin. Ao y nivel 8; nivel primario Tiempo necesario aproximado < sesiones de 9= minutos C>+ ?presenciales@ Fundamentos de la unidad Contenidos 1 de 7

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Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Mani-estaciones culturales paname:as AEl -olclor ACostumbres y tradicione s

,epresentacin de Mani-estaciones culturales paname:as A El -olclor ACostumbres y tradiciones.

Participacin en eventos culturales, -olclricos y c&vicos /ue se celebran en la comunidad

!"etivos del aprendi#a"e 4. %alora los elementos representativos de nuestro -olclore para resaltarlos en la celebracin de los 'contecimientos Histricos del Corregimiento. Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial !" #$uines somos y de d nde venimos% 4. BCu# es -ol.loreD &" #' mo practican las personas el folklore% !" #$u es folklore% &" #'ules son los elementos de nuestro folklore% Preguntas de contenido 8. BCu# bailes se practican en las di-erentes regiones y cu1les son sus respectivos vestidos t&picosD (" #$u podemos hacer para rescatar nuestro folklore%

Preguntas de unidad

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe#ar el tra!a"o del proyecto ' trav#s de la observaci n Preguntas orales Preguntas o indicacione s Pre test Durante el desarrollo del proyecto $na ve# completado el proyecto

Bit1cora de notas Cuadernos de anotaciones, se utili0a en todo el proceso. Preguntas in-ormales. 'n1lisis "ramati0acin y poes&as. +e valorar1 a trav#s de rubricas y listas ce cote2o.

)e har atraves de la aplicaci n de una r*brica y +ost test con criterios bien establecidos que le permitan a los estudiantes mejorar y avanzar en otros aprendizajes"

Resumen de evaluaciones ,a evaluaci n se har a travs de la observaci n directa, preguntas orales, aplicaci n de un +re test, listas de cotejo para la auto evaluaci n y coe valuaci n para verificar el proceso de los estudiantes para luego dar la retroalimentaci n y atraves de rubricas para evaluar el producto, y la aplicaci n del +ost test" Detalles de la unidad %a!ilidades previas $ue sepa leer, que sepa comunicarse con los compa-eros, que sepa buscar informaci n que conozca algunos elementos del folklore, que sepa redactar peque-os prrafos, que tenga habilidad para trabajar en equipo, que sepa utilizar el procesador de texto y +o.er +oint, que sepa utilizar la aplicaci n de Cmap )ools. Procedimientos Actividad & ' (i identidad Pregunta) #$uines somos y de d nde venimos% Tareas) +ocial&0ate con los compa:eros a trav#s de la din1mica Econ /uien te identi-icasF Participa en una lluvia de ideas tomando como re-erencias la pregunta esencial
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,esponde a preguntas orales para entrar al tema. "esarrolla un Pre test sobre puntos esenciales sobre el -ol.lore regional y nacional. ?Gncluye dibu2os de los elementos del -ol.lore@

*u! producto) (luvia de ideas y los resultados del pre test. Actividad & + ,-u. !ueno es conocerme/ Pregunta) BCu# es el -ol.loreD Tareas) Crea tu bit1cora de registro de todas las actividades. )en presente utili0ar el cuaderno actividades. de anotaciones para anotar todo los resultados de las

Gnvestiga individualmente a los moradores de la comunidad sobre lo /ue saben del -ol.lore regional ?entrevista, m&nimo 9 preguntas@ Gndividualmente utili0a diversas -uentes para obtener in-ormacin sobre el -ol.lore en su pa&s lo anali0a interpreta y sinteti0a, lo escribes en Hord luego lo presenta de -orma oral a tus compa:eros para /ue den aportes y opiniones y as& se realimentaran entre todos. Haga una comparacin sobre la in-ormacin /ue les -acilitaron los moradores de la comunidad /ue investigaste con lo /ue investigo en internet o libros. Crea una carpeta en el escritorio de la computadora para /ue guardes todas tus evidencias.

6orma e/uipos de 8 y comenta con los dem1s miembros del e/uipo los resultados de la comparacin y sintet&cenlos en una diapositiva de comparacin en PoIer Point luego expl&calo a los compa:ero en plenaria ?tambi#n puedes utili0ar palegra-o o papel manila para presentar la comparacin@ *u! producto) tabla comparativa. Actividad & 0 As me identi1ico Pregunta) BCu1les son los elementos de nuestro -ol.loreD Tareas) ,evisa el documento sobre los elementos el -ol.lore /ue te -acilitar1 la docente. 'nal&0alos y sintet&0alo en un mapa conceptual utili0ando la aplicacin Cmap )ools. Busca im1genes de los elementos del -ol.lore en internet Glustra con imagen cada elemento del -ol.lore.

Explica el mapa conceptual ante los dem1s compa:eros de la clase y recibe aportes de cmo puedes me2orarlo. ?gu1rdalo en la carpeta de evidencias en la computadora@ *u! producto) El mapa conceptual Actividad & 2 ) 's& soy Pregunta5 BCu# bailes se practican en las di-erentes regiones y cu1les son sus respectivos vestidos t&picosD
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Gnvestiga los di-erentes bailes y vestidos de las di-erentes regiones, en la direccin /ue aparece a continuacin. ttp5>>III.guiaenpanama.com>bailesAtipicosApanama. tml %alida toda la in-ormacin de la Heb /ue as utili0ado a trav#s la tabla de validacin de la in-ormacin.

$bserva el video /ue presenta la docente para /ue te ilustres m1s sobre los bailes 6olclricos de la
regin. 6omenta una lluvia de ideas sobre lo observado en el video Elabora un cuadro en PoIer Point /ue incluya los bailes y vestidos de las di-erentes regiones. ?gu1rdalo como evidencias en la capeta de evidencias@

,eali0a individualmente una 'uto y evaluacin para ver el progreso asta a/u&. *u! producto) Cuadro con los di-erentes bailes de la regin. Actividad & 3 (e complemento

En e/uipo de 9 estudiantes prepara un plan de traba2o para organi0ar y presentar una dramati0acin sobre el -ol.lore. Ese plan debe incluir entre los puntos los siguiente5 t&tulo, ob2etivo de la dramati0acin, recursos, participantes, el rol /ue cada participante debe asumir y el lugar, la ora de pr1ctica, y la ora de la presentacin.

Cada e/uipo elaborar1 el guion de la dramati0acin tomando en cuenta todo lo aprendido. ?con la gu&a de la docente@ )odo el grupo anali0an cada plan de los di-erentes e/uipos y en conceso seleccionan el me2or /ue ser1 por el /ue se guiaran para reali0ar la dramati0acin.?guarda el plan de traba2o en la carpeta de evidencias *u! producto) El plan de traba2o Actividad & 4 As lo 5ago BCu# podemos acer para rescatar nuestro -ol.loreD Gnvestiga sobre el valor del respeto, el amor y la tolerancia, en el libro temas de nuestro tiempo, !nesco Panam1 4JJ< de C#sar Picn ?en la biblioteca@ o en internet. Comparte con los compa:eros el signi-icado de los valores de los valores /ue investigaste, luego analicen la -orma como cada uno lo est1 poniendo en pr1ctica en su vida diaria, si es la m1s correcta o no y como lo puedes me2orar.? (a docente o un estudiante ar1 las anotaciones en el tablero@, luego Crea una pe/ue:a poes&a sobre los valores del respeto, el amor y la tolerancia acia las costumbres y tradiciones de los pueblos guiados por la docentes y comp1rtela con otros compa:eros. Participa en la dramati0acin /ue prepararon en la actividad =, sobre el -ol.lore ?costumbres y tradiciones de los pueblos de la regin@. Con una c1mara o un celular toma video de la participacin en la dramati0acin de los compa:eros gu1rdalo en la carpeta en la computadora como evidencia.

Producto) (a dramati0acin.
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Adaptaciones curriculares ,as actividades que desarrollara con estudiantes de necesidades especiales" ,e presento el tema y su contenido a travs de un canto o un cuento ilustrando presentndole las imgenes a medida que voy narrando o cantando" ,uego el cante con migo y vaya se-alando las imgenes o dibujos" ,e presento las imgenes y le digo de que se trata" $ue colore los dibujos" ,e presento un cartel con dibujos de diferentes y que me identifique los que Estudiante con son de folklore" necesidades /uego con ellos la rayuela, que tire la pelota donde est el dibujo que especiales queremos identificar, o que salte en los que no son elementos del folklore" $ue observe video sencillo con los elementos del folklore" )i es posible le consigo los elementos concretos para que los palpe 0odo esto lo puedo hacer en el momento en que los dems estudiantes estn trabajando y en el periodo de adecuaciones curriculares" ,as evaluaciones las hare con los dibujos1 le presento el dibujo y que me escriba de que se trata y viceversa, 0ambin pueden participar de la dramatizaci n donde se le evaluar el conocimiento a travs de lo que representa" 2o tengo pero 3esarrollara1 ,e 4uestro palabras, enunciado y prrafos se los leo despacio, le pido que los repita" ,e facilito las imgenes de lo que estoy leyendo para que asocie y pueda pronunciar mejor" )olicito ayuda a otros estudiantes que ya hablan el espa-ol para que les ayude 5con la supervisi n de la docente6 Adecuo un rinc n del sal n con imgenes y su respectiva leyenda en las dos lenguas para que l vaya y practique con otro compa-ero"

6o 5ispano7 parlantes

Estudiante talentoso

,o pondra a investigar en internet sobre el folklore de otras regiones y que haga comparaciones entre ellos, que haga presentaciones en +o.er +oint u otra aplicaci n y las comparta con los compa-eros en plenaria" $ue redacte textos paralelos sobre el tema" $ue haga creaciones de videos relacionados al tema o terma libre"

(ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa 8 %ard9are ?e/uipo necesario@ C1mara Computadora?s@ C1mara digital ,eproductor de "%" Conexin a Gnternet Tecnologa 8 *o1t9are ?necesario@ "isco l1ser Gmpresora +istema de proyeccin Esc1ner )elevisor %C, C1mara de v&deo E/uipo de v&deo con-erencia $tro

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Base de datos>Ho2a de c1lculo "iagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en C"A,$M

Editor de im1genes Buscador Heb Multimedia

"esarrollo de p1ginas Ieb Procesador de texto $tro KKKKK

(ateriales impresos

Cantn:; Ana (: 6<e#; *armiento:;(igdalia de Espino; =elas>ue#:;Am.ricaEdiciones Panam?: +@@+ Picn:; C.sar: Temas de 6uestros Tiempos: $nesco: Panam? 'AAB: Cessenia:;Pere#; Dritton; Pro1esor; Ricardo:; (acay D: Ediciones *usaeta; Paginas A'7'@3 +ale grafos, cuentos, cantos, +oesas, peri dicos" 5ttp)//999:pro1esorenlinea:cl/Paisesmundo/PanamaFolclore:5tm 5ttp)//musiFcr:!logspot:com/ 5ttp)//grupos:emagister:com/imagen/vestidoGtipicoGmasculinoGdeGpanama /'4'H7'33BB4 5ttp)//mastipico:!logcindario:com/+@@H/@4/index:5tml 5ttp)//yoenoFla5oma:!logspot:com/+@@B/@+/mi7vestido7tipico:5tml 5ttp)//999:guiaenpanama:com/!ailes7tipicos7panama:5tml 7nvestigaci n a moradores de la comunidad, otros estudiantes8clases, miembros de la comunidad"5entrevista6

*uministros

Recursos de Enternet

tros Recursos

(os programas de GntelL Educacin son -inanciados por la 6undacin Gntel y la Corporacin Gntel. "erec os reservados M7NN<, Corporacin Gntel. )odos los derec os reservados. Gntel, el logo de Gntel, la iniciativa de Gntel Educacin y el Programa Gntel Educar son marcas registradas de Gntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados !nidos y otros pa&ses. O$tros nombres y marcas pueden ser reclamadas
como la propiedad de terceras partes.

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