CC BB CMO SE ADQUIEREN Y TRABAJAN? Competencias !sicas "#esc$ipci%n& C%mo se a#'(ie$en?

+, COMPETENCIA EN COMUNICACIN *IN-./STICA Esta competencia se adquiere a travs de:

PRIMARIA
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ESO
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Tareas en las que los alumnos expresen e interpreten de forma oral y escrita, pensamientos, Esta competencia se refiere al uso del lenguaje emociones, vivencias, opiniones y creaciones usando un registro ling !stico adecuado a al contexto y como instrumento para la comunicacin oral y dotando a sus discursos de la co"erencia y co"esin necesarias. escrita, la representacin - interpretacin y Tareas en las que los alumnos de#an formular y expresar argumentos propios de una manera comprensin de la realidad, la construccin y convincente y adecuada a la situacin. comunicacin del conocimiento y la organizacin y Tareas que impliquen #uscar, recopilar, comprender y analizar diversas informaciones. autorregualacin del pensamiento, las emociones Tareas que supongan aplicar las reglas del sistema de la lengua para mejorar los discursos orales y y la conducta. escritos. Tareas que integren la planificacin, realizacin y revisin de textos: generar ideas, organizarlas, ela#orar #orradores, revisar lo ela#orado, etc. Tareas que sirvan para comprender y disfrutar de textos literarios adecuados a la edad y el nivel. 0, COMPETENCIA MATEM)TICA 3a#ilidad para utilizar y relacionar los n4meros, sus operaciones #5sicas, los s!m#olos y las formas de expresin y razonamiento matem5tico, tanto para producir e interpretar distintos tipos de informacin, como para ampliar el conocimiento so#re aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver pro#lemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo la#oral. Esta competencia se adquiere a travs de: Tareas pensadas para conocer los elementos matem5ticos #5sicos Tareas en las que se sigan determinados procesos de pensamiento 6como la induccin y la deduccin, entre otros7. Tareas dise8adas para comprender una argumentacin matem5tica. Tareas que integren el conocimiento matem5tico con otros tipos de conocimiento. Tareas que permitan expresarse y comunicarse en el lenguaje matem5tico. Tareas en las que se apliquen estrategias de resolucin de pro#lemas a situaciones cotidianas. Tareas en las que se manejen los elementos matem5ticos #5sicos 6distintos tipos de n4meros, medidas, s!m#olos, elementos geomtricos, etc.7 en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana.

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3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Esta competencia se adquiere a travs de Y LA INTERACCIN CON EL MUNDO Tareas que supongan analizar los fenmenos f!sicos y aplicar el pensamiento cient!fico-tcnico para FSICO interpretar, predecir y tomar decisiones con iniciativa y autonom!a personal. Es la "a#ilidad para interactuar con el mundo Tareas que impliquen localizar, o#tener, analizar y representar informacin cualitativa y cuantitativa f!sico, tanto en sus aspectos naturales como en los Tareas que permitan identificar y valorar la diversidad natural. generados por la accin "umana, de tal modo que Tareas glo#ales en las que el alumnado de#a incorporar y aplicar conceptos cien t!ficos y tcnicos se posi#ilita la comprensin de sucesos, la y teor!as cient!ficas #5sicas. prediccin de consecuencias y la actividad dirigida Tareas destinadas a analizar los "5#itos de consumo y argumentar las consecuencias de un tipo de a la mejora y preservacin de las condiciones de vida frente a otro en relacin con dic"os "5#itos. vida propia, de las dem5s personas y del resto de Tareas que permitan valorar la influencia de la actividad "umana, y promuevan el cuidado del los seres vivos. medio am#iente y el consumo racional y responsa#le. 4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL Esta competencia consiste en disponer de "a#ilidades para #uscar, o#tener, procesar y comunicar informacin, y para transformarla en conocimiento. ,mplica: *er una persona autnoma, eficaz, responsa#le, cr!tica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar >la informacin y sus fuentes? >las distintas "erramientas tecnolgicas y los distintos soportes.? Esta competencia se adquiere a travs de: Tareas que supongan #uscar, analizar, seleccionar, registrar, tratar, transmitir, utilizar y comunicar la informacin utilizando e integrando las T,) de una forma co"erente y adecuada a cada situacin. Tareas que impliquen un dominio en distintas situaciones y contextos de los lenguajes espec!ficos #5sicos: textual, numrico, icnico, visual, gr5fico y sonoro. Tareas que permitan usar "a#itualmente los recursos tecnolgicos disponi#les. Tareas que permitan analizar la informacin de forma cr!tica mediante el tra#ajo personal autnomo y el cola#orativo. Tareas que permitan generar producciones creativas.

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5.

COMPETENCIA SOCIA* Y CIUDADANA

Esta competencia se adquiere a travs de:

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Esta competencia "ace posi#le comprender la Tareas dise8adas para que el alumnado comprenda la pluralidad y el car5cter evolutivo de las realidad social en que se vive, cooperar, convivir y sociedades actuales as! como los rasgos y valores del sistema democr5tico. ejercer la ciudadan!a democr5tica en una sociedad Tareas que permitan reflexionar de forma cr!tica y lgica so#re diferentes "ec"os y pro#lemas. plural, as! como comprometerse a contri#uir a su mejora. Tareas encaminadas a que los alumnos sean conscientes de la existencia de diferentes perspectivas para analizar la realidad.

Tareas que permitan la cooperacin en el aula. Tareas que fomenten la participacin y cola#oracin del alumnado en los diferentes procesos de ense8anza-aprendizaje y de la vida escolar. Tareas dise8adas para manejar "a#ilidades sociales y para sa#er resolver los conflictos de forma constructiva. Tareas que permitan valorar la diferencia y reconocer la igualdad de derec"os, en particular entre "om#res y mujeres Esta competencia se adquiere a travs de: E1')(),=% (-T<*T,)( )0%0),9,E%T0 1E$ 9E1,0 %(T'-($, *0),($ + )'$T'-($ $E%&'( )(*TE$$(%( + $,TE-(T'-( ),E%),(* *0),($E*, &E0&-(;<( E 3,*T0-,( E1')(),=% @$2*T,)( + A,*'($ 9B*,)( $E%&'( )(*TE$$(%( + $,TE-(T'-( )'$T'-( )$2*,)(

1, COMPETENCIA CU*TURA* Y ART/STICA

3a#ilidad para apreciar y disfrutar con el arte y Tareas dise8adas para que el alumnado identifique y aprecie estilos art!sticos, musicales, etc. en otras manifestaciones culturales, el empleo de el contexto de la vida cotidiana. algunos recursos de la expresin art!stica para Tareas en las que el alumnado utilice diversos recursos para realizar creaciones propias realizar creaciones propias y un inters por participar en la vida cultural y por contri#uir a la individuales y creaciones art!sticas compartidas. Tareas que permitan conocer y contri#uir a la conservacin del patrimonio cultural y art!stico de la conservacin del patrimonio cultural y art!stico comunidad y de otros pue#los. tanto de la propia comunidad como otras. Tareas que impliquen valorar la li#ertad de expresin, el derec"o a la diversidad cultural y el di5logo intercultural.

2, COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Tareas que sirvan para que los alumnos aprendan a disfrutar con el arte y con otras manifestaciones culturales. Tareas que permitan poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginacin y la creatividad para expresarse mediante cdigos art!sticos Esta competencia se adquiere a travs de: E1')(),=% @(-( $( ),'1(1(%<( + $0* 1E-E)30* 3'9(%0* T01(* $(* 2-E(* E1')(),=% @(-( $( ),'1(1(%<( + $0* 1E-E)30* 3'9(%0* T01(* $(* 2-E(*

Tareas que permitan ser consciente de las propias capacidades 6intelectuales, emocionales y (prender a aprender supone disponer de f!sicas.7 Tareas que supongan planificar, organizar, sintetizar, consultar informaciones e integrarlas en un "a#ilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada producto 6texto amplio, esquema, resumen mapa conceptualC7 Tareas dise8adas para favorecer la atencin, concentracin y memoria. vez m5s eficaz y autnoma de acuerdo a los Tareas que impliquen plantearse preguntas o identificar y manejar una diversidad de respuestas propios o#jetivos y necesidades. posi#les. Tareas que permitan transformar la informacin en conocimiento propio. Tareas que supongan aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos. 3, AUTONOM/A E INICIATI4A PERSONA* Esta competencia se refiere a la adquisicin de la conciencia y aplicacin de un conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas. *upone transformar las ideas en acciones, es decir, planificar y llevar a ca#o proyectos. Tam#in Esta competencia se adquiere a travs de: Tareas que permitan a los alumnos: (decuar sus proyectos a sus capacidades. (prender de los errores. @lanificar y ela#orar proyectos personales 0rganizar los tiempos y tareas.

T01(* $(* 2-E(*

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o#liga a disponer de "a#ilidades sociales de relacin y liderazgo de proyectos.

9antener la motivacin y autoestima. *a#er dialogar y negociar y valorar las ideas de los dem5s.