Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Katy Del Carmen Suira de Sierra Escuela Dr. Ricardo J. Alfaro. Panam Centro San Antonio, Tocumen Tel. 2950889; Fax 2950889.

Resumen de la unidad
El objetivo de la unidad es que los/as estudiantes utilicen el mtodo cientfico para encontrar respuesta a un problema determinado. De manera, que para ello trataremos temas tales como: Importancia y pasos del mtodo cientfico, aplicacin de los pasos del mtodo cientfico en un experimento dado, entre otros. Por otra parte, se llevarn a cabo actividades que complementan dicho proyecto, entre los que se destacan: Bsqueda de informacin cientfica en la web (Pasos del mtodo cientfico), realizarn una prctica experimental aplicando los pasos del mtodo cientfico. Adems, complementarn el proyecto elaborando un informe de investigacin, el cual ser presentado a travs de una exposicin de manera grupal al resto de la clase. En este experimento se contestaran las siguientes interrogantes: Para qu existimos?, Qu es el mtodo cientfico?, Qu importancia posee el mtodo cientfico en la investigacin? Cules son los pasos del mtodo
cientfico? Y Cmo aplicaste el mtodo cientfico en el experimento realizado?

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Laboratorio de Ciencias Naturales.

Ao y nivel
Sexto Grado. Primaria.

2013 Tiempo necesario aproximado

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Tres (3) periodos de 40 minutos, 1,1/2 semanas.

Fundamentos de la unidad Contenidos

CONCEPTUAL *Concepto de mtodo Cientfico. *Pasos del mtodo cientfico. *Importancia de la aplicacin del mtodo cientfico en la investigacin.

Procedimental

Actitudinal

*Aplicacin del mtodo cientfico en un experimento determinado. *Elaboracin de un informe de investigacin (Resultados u Observaciones obtenidas en la prueba experimental).

*Valoracin de los pasos del mtodo cientfico en un problema dado. *Inters por aplicar el mtodo cientfico en una prueba experimental.

.Objetivos del aprendizaje

Destacar la importancia de la aplicacin del mtodo cientfico en la investigacin.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

Para qu existimos?

Preguntas de unidad

Qu es el mtodo cientfico? Qu importancia posee el mtodo cientfico en la investigacin?

Cules son los pasos del mtodo cientfico? Cmo aplicaste el mtodo cientfico en el experimento realizado?
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Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones Antes de empezar el trabajo del proyecto Durante el desarrollo del proyecto Una vez completado el proyecto

*Trabajo individual.

*Dinmica de motivacin.

*Trabajo en equipo o colaborativo. *Lista de cotejo para evaluar el experimento realizado.

*Evaluacin Post- Test.

*Lluvia de ideas. *Aplicacin de un pre-test para evaluar los conocimientos previos sobre el tema. https://docs.google.com/f orms/d/1hLRmaAScnpYc QmkwYlnvBoxeXbugtdE p0oRFQcYhpI4/viewform
Resumen de evaluaciones

https://docs.google.com/forms/d/ 1GOtGCz43Q1Ku6VsFxa8fHBDklEmes4FAR6gpMq-nI/edit
*Realizan una prueba experimental aplicando los pasos del mtodo cientfico. *Presentan un informe con los resultados obtenidos en el experimento A travs de una ponencia. *Rbricas para evaluar el experimento, el informe de investigacin.

Para determinar los conocimientos que los/as estudiantes poseen sobre el tema a analizar, utilizamos la tcnica de la lluvia de ideas .No obstante, para respaldar la metodologa antes expuesta, aplicamos un pretest. Cabe destacar que esto nos permiti hacer un diagnstico para saber de dnde tenamos que partir y as de esta manera, implementar los ajustes necesarios. Por otra parte, para evaluar las actividades realizadas por los/as estudiantes entre ellas: Elaboracin de un experimento aplicando el mtodo cientfico, presentacin de un informe de investigacin, confeccin de un auto-collage, utilizamos una rbrica y una lista de cotejo que contiene criterios o parmetros establecidos para facilitar la evaluacin sumativa de los mismos.

Detalles de la unidad Habilidades previas

*Tener criterio propio. *Poseer capacidad creativa e innovadora. *Respeta las opiniones e ideas de los dems. *Comparte las decisiones tomadas en grupo *Capacidad de reflexin y pensamiento crtico.

Procedimientos
ACTIVIDADES DE INICIO *Se llevara a cabo una dinmica de grupo, con el objetivo de que los/as estudiantes se sientan motivados para realizar las actividades (10 minutos). *Los/as estudiantes contestarn a preguntas exploratorias acerca de la definicin del mtodo cientfico
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utilizando la tcnica de la lluvia de ideas en un periodo de quince (15) minutos. *Posteriormente, se aplicara un pre-test para determinar los conocimientos que los/as estudiantes poseen sobre el tema (15 minutos).

ACTIVIDADES DE DESARROLLO *En un periodo de quince (15) minutos, leern de manera individual informacin acerca de la importancia de la aplicacin del mtodo cientfico en la experimentacin. *Formaran grupos de trabajo de cinco (5) integrantes para realizar una prueba experimental en un lapso de tiempo de diez (10) minutos. *Antes de iniciar el experimento, el grupo escoger un coordinador, quien se encargara de distribuir los roles que le corresponden a cada uno/a (10 minutos).

ACTIVIDADES DE CIERRE El producto final que presentarn los/as estudiantes para su respectiva evaluacin ser la exposicin del informe de investigacin, y el mismo deber comprender los siguientes criterios: organizacin, presentacin, contenido, creatividad e innovacin y el material didctico o de apoyo. Cabe destacar que esta actividad comprender un periodo de clases completo (40 minutos).Adems, los/as estudiantes confeccionarn un autocollage donde se observe la aplicacin del mtodo cientfico en la experimentacin.

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales No hispanoparlantes Estudiante talentoso

Para atender a los estudiantes con necesidades especiales, nos valemos de docentes especialistas en el ramo, quienes se encargan de suministrarnos las herramientas y el currculo adecuado para cada caso en particular. De manera que esto nos permite cumplir con los objetivos establecidos y satisfacer las expectativas de cada uno de ellos, logrando de esta forma, incorporarlos o integrarlos al resto del grupo. En cuanto a los/as estudiantes no hispano-parlantes, tratamos de emplear mecanismos para que el idioma que no dominan pueda ser ms comprensible para ellos/as .Por ejemplo, utilizamos traductores, diccionarios, entre otros. Con respecto a los estudiantes que presentan ciertas caractersticas (habilidades o destrezas) que sobresalen en relacin con el resto del grupo, se hace necesario emplearlos como ayudantes o apoyo para que el resto de la clase adelante las asignaciones o tareas requeridas en determinado momento.

Materiales y recursos necesarios para la unidad

Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario)

Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

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Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos Suministros Recursos de Internet Otros Recursos

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

Manuales y Guas de Experimentos, Libro de Ciencias Naturales, Enciclopedias Cientficas. Materiales y reactivos para realizar el experimento.

Sitios web (Direcciones).

Visitas de campo, experimentos, entre otros.

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