Lgica 1 (2012-1)

Profesor: Mtro. Cristian A. Gutirrez Grupo a!oo: !ttp:""#$.groups.%a!oo.co#"group"una#2012&ogica" TAREA 3 (Grupo 110' entrega e& &unes 2( )e agosto) (Grupo 1122 entrega e& #artes *0 )e agosto) 1. Consi)era &a siguiente afir#acin: La virtud no es enseable. +a un argu#ento a fa,or )e esta afir#acin % uno en contra (se espera -ue sean .uenos argu#entos) &os argu#entos pue)en ser )e& tipo -ue -uieras/ in)ica )e -u tipo )e argu#ento se trata (1 Punto por ca)a Argu#ento/ en tota& 2 puntos) Argu#ento a fa,or: Las crceles tienen miles de personas que cometen delitos, se les intenta ensear virtudes y en la mayora de los casos hay reincidencia o poco aprendizaje Lo anterior indica que la virtud no es ensea!le 0ipo )e argu#ento: "nductivo Argu#ento en contra: Las ha!ilidades del hom!re se desarrollan con la enseanza La virtud es una ha!ilidad #or lo anterior, la virtud es ensea!le 0ipo )e argu#ento: $eductivo 2. Lee cui)a)osa#ente &os siguientes p1rrafos. 2n ca)a uno )e e&&os se presenta un argu#ento. Contesta &as preguntas -ue se !acen en ca)a caso (3 punto por ca)a pregunta/ en tota& * puntos) a) 4Cuan)o sea -ue un !o#.re transfiere su )erec!o/ o renuncia a &5 es %a sea en consi)eracin )e a&g6n )erec!o rec7proca#ente transferi)o a s7 #is#o/ o por a&g6n otro .ien -ue espera a ca#.io. Pues es un acto ,o&untario % )e &os actos ,o&untarios )e to)o !o#.re/ e& o.8eto es un .ien para s7.9 0!o#as :o..es/ Leviathan. i. ;+e -u tipo )e argu#ento se trata< Ar%umento deductivo ii. ;Cu1& es &a conc&usin )e este argu#ento< &uando un hom!re trans'iere o renuncia a un derecho, lo hace para reci!ir otro derecho a cam!io o para o!tener otro !ien

.) 40ene#os &i.re a&.e)r7o s&o si so#os entera#ente &a causa )e -ue sea#os &a c&ase )e personas -ue so#os. Pero no so#os entera#ente &a causa )e &a c&ase )e personas -ue so#os. Por &o tanto no tene#os &i.re a&.e)r7o.9 =a)ri >i!,e&in/ Debates Contemporneos de Metafsica. iii. ;+e -u tipo )e argu#ento se trata< Ar%umento deductivo i,. ;Cu1& es &a conc&usin )e este argu#ento< (o tenemos li!re al!edro c) 40o)o esta)o es una co#uni)a) )e a&g6n tipo/ % to)a co#uni)a) es esta.&eci)a con #ira a un .ien5 pues &a !u#ani)a) sie#pre actu1 para o.tener a-ue&&o -ue creen .ueno. Pero/ si to)as &as co#uni)a)es .uscan &o .ueno/ e& esta)o o co#uni)a) po&7tica/ -ue es e& #1s a&to )e to)os/ % -ue incorpora a& resto/ .usca e& .ien en #a%or gra)o -ue cua&-uier otro % e& .ien #1s a&to.9 Aristte&es/ Poltica. ,. ;+e -u tipo )e argu#ento se trata< Ar%umento deductivo ,i. ;Cu1& es &a conc&usin )e este argu#ento< El estado o comunidad poltica !usca el !ien ms alto

*. Contesta &as siguientes preguntas (3 Punto ca)a una/ para un tota& )e ? puntos):

@. ;Au tipo )e argu#ento es e& siguiente< Los maestros de lgica son neurticos; pero es culpa de sus alumnos. i sus alumnos son educados! entonces los maestros de lgica no son neurticos. lo si los alumnos son educados! no ven la televisin. Por lo tanto! los alumnos ven la televisin " son culpables de la neurosis de sus maestros de lgica. c) Ar%umento deductivo. @@. ;Au tipo )e argu#ento es e& siguiente< Debemos traba#ar en nuestra produccin acad$mica " no en la toma de espacios de la facultad! de otra forma nuestro grupo acad$mico fracasar #usto como a%uel grupo estudiantil & %ue era mu" similar al nuestro pero %ue termino por desintegrarse al no cumplir con ninguna funcin acad$mica. a) Ar%umento por analo%a

@@@. ;Au tipo )e argu#ento es e& siguiente< 's difcil e(plicar por%ue la ma"ora de los me(icanos no leen ni si%uiera un libro al ao. 'ntre las e(plicaciones posibles tenemos %ue los me(icanos somos un pueblo de flo#os! %ue la literatura %ue tenemos a nuestro alcance es mu" mala o bien %ue nuestra educacin bsica en general es deficiente. La primera opcin es poco plausible! dado %ue somos uno de los pases cu"os habitantes tienen %ue traba#ar ms horas para satisfacer sus necesidades bsicas. La segunda opcin tampoco es plausible! dado %ue la literatura me(icana " latinoamericana es reconocida mundialmente por su calidad. La )ltima opcin s parece plausible dado %ue nuestro sistema educativo a nivel bsico es claramente deficiente " est mane#ado por individuos %ue buscan satisfacer sus intereses personales antes %ue me#orar la calidad de la educacin. 'sto nos lleva a creer %ue los me(icanos leen mu" poco debido a lo deficiente %ue ha sido su educacin elemental. d) Ar%umento a!ductivo @>. ;Au tipo )e argu#ento es e& siguiente< Debo confesar %ue me gustan mucho las caricaturas #aponesas. Pero me di cuenta %ue todos a%uellos a los %ue cono*co " les gustan las caricaturas #aponesas son unos nerdos " dado %ue "o mismo so" un nerdo! infiero %ue todos a%uellos a los %ue les gustan las caricaturas #aponesas son unos nerdos. !) Ar%umento inductivo >. ;Au tipo )e argu#ento es e& siguiente< La belle*a de las obras de arte o bien es ob#etiva o bien depende del observador. i depende del observador! entonces la belle*a no est en la obra misma. i es ob#etiva! la belle*a est en la obra. Por lo tanto! la belle*a de la obra de arte est en la obra misma o no. c) Ar%umento deductivo. >@. ;Bi un argu#ento tiene pre#isas ,er)a)eras % conc&usin fa&sa -ue pue)o )ecir )e &< !) *ue es un ar%umento invlido ;Bi un argu#ento ,1&i)o tiene pre#isas ,er)a)eras -ue pue)o )ecir )e &< !) *ue tiene conclusi+n verdadera

>@@.

>@@@. ;Bi un argu#ento in,1&i)o tiene pre#isas ,er)a)eras -ue pue)o )ecir )e &< c) *ue puede tener conclusi+n tanto verdadera como 'alsa @C. ;Bi un argu#ento ,1&i)o tiene conc&usin fa&sa -ue pue)o )ecir )e &< !) *ue por lo menos una de sus premisas de!e ser 'alsa

C. +a" me(icanos %ue son americanos. +a" me(icanos %ue son chilangos. Por lo tanto! ha" chilangos %ue son americanos. Consi)eran)o este argu#ento in,1&i)o con pre#isas ,er)a)eras % conc&usin ,er)a)era en este #un)o/ )escri.e un situacin -ue #uestre su in,a&i)ez. "ma%inemos que ocurre una catstro'e %lo!al y quedan 3, personas que son me-icanas, ., de ellas son americanos que no son chilan%os y /, son s+lo chilan%os En esta situaci+n, los chilan%os no son americanos '. Donus para EoEos (3 punto para &a tarea): +a)o e& siguiente con8unto )e pre#isas i no me visto de a*ul! me visto de negro. i no me visto de negro! me visto de ro#o. lo me visto de un color. ;+e -u co&or #e ,isto< c) $e rojo ?. 28ercicio para #e)io punto e$tra: Presentar un argu#ento fi&osfico por ana&og7a/ in)icar )e )n)e fue e$tra7)o/ in)icar )e #anera c&ara cu1&es son &as pre#isas % cu1& es &a conc&usin. (3 punto para e& e$a#en 1) Argu#ento por ana&og7a en )on)e Aristte&es 8ustifica &a e$istencia )e esc&a,os co#par1n)o&os con ani#a&es: 4FGH 2stos !o#.res F&os esc&a,osH/ as7 co#o &os )e#1s seres )e -ue aca.a#os )e !a.&ar F&os ani#a&es )o#estica)osH1/ no pue)en !acer cosa #e8or -ue so#eterse a &a autori)a) )e un seEor5 por-ue es esc&a,o por natura&eza e& -ue pue)e entregarse a otro5 % &o -ue precisa#ente &e o.&iga a !acerse )e otro es e& no po)er &&egar a co#pren)er &a razn sino cuan)o otro se &a #uestra/ pero sin poseer&a en s7 #is#o. Los )e#1s ani#a&es no pue)en ni aun co#pren)er &a razn/ % o.e)ecen ciega#ente a sus i#presiones. Por &o )e#1s/ &a uti&i)a) )e &os ani#a&es )o#estica)os % &a )e &os esc&a,os son poco #1s o #enos )e& #is#o gnero.9 E-trado de0 Aristte&es. 4Li.ro Pri#ero. +e &a Bocie)a) Ci,i&. +e &a esc&a,itu). +e &a propie)a). +e& po)er )o#stico9 apud Poltica. @ntro)uccin/ tra)uccin % notas )e Antonio G#ez Io.&e)o/ M$ico: JKAM (Di.&iot!eca scriptoru# Graecoru# et Io#anoru# Me$icana). #remisas0 - 2stos !o#.res F&os esc&a,osH/ as7 co#o &os )e#1s seres )e -ue aca.a#os )e !a.&ar/ no pue)en !acer cosa #e8or -ue so#eterse a &a autori)a) )e un seEor5 por-ue es esc&a,o por natura&eza e& -ue pue)e entregarse a otro5 % &o -ue precisa#ente &e o.&iga a !acerse )e otro es e& no po)er &&egar a co#pren)er &a razn sino cuan)o otro se &a #uestra/ pero sin poseer&a en s7 #is#o. - Los )e#1s ani#a&es no pue)en ni aun co#pren)er &a razn/ % o.e)ecen ciega#ente a sus i#presiones. &onclusi+n0 La uti&i)a) )e &os ani#a&es )o#estica)os % &a )e &os esc&a,os son poco #1s o #enos )e& #is#o gnero.

2n e& anterior p1rrafo Arist. !izo referencia a &os ani#a&es )o#estica)os.