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Programa Intel Educar Curso Esencial

S quin soy, pues se de dnde vengo


Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Marcelina Deyanira Hudson Record de Boodie Escuela Vila Catalina Don Bosco, Juan Daz Panam Centro

S quin soy, pues se d dnde vengo.

Resumen de la unidad Demostrar adhesin a los ms elevados valores de la humanidad a travs del conocimiento de los hechos histricos que han influido en el desarrollo integral de los pueblos y la observacin de una cultura de paz.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s


Asignatura: Ciencias Sociales Materias correlacionada: Expresiones Artsticas

Ao y nivel
Ao 2013 Primaria/IV Grado

Tiempo necesario aproximado


8 periodos de clase de 40 minutos.

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Fundamentos de la unidad Contenidos

Conceptuales Smbolos Patrios. Orgenes Significado El Himno La Bandera El Escudo

Procedimentales Analiza y compara los acontecimientos histricos ms importantes ocurridos en la repblica de Panam Celebracin de las efemrides patrias Descripcin de los Smbolos Patrios.

Actitudinales Toma conciencia sobre el uso adecuado de los Smbolos Patrios.

Objetivos del aprendizaje


Resalta la importancia histrica de las efemrides patrias y los smbolos que nos identifican como Estado. Conocer y valorar el origen, significado e importancia de los smbolos patrios.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial


Por qu somos diferentes?

Preguntas de unidad

QU ES PATRIA? POR QU DEBEMOS AMAR NUESTRA PATRIA? QUINES CREARON NUESTROS SMBOLOS PATRIOS? QU SIGNIFICAN LOS COLORES DE LA BANDERA?

Preguntas de contenido Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto

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1. Prueba diagnstica en
lnea.(Pretest)

https://docs.google.co m/forms/d/1cIFTJzFny 07AbGGmMEZFkotpozi MT7F1jKVC5IDVjSE/vie wform

Debate Entona canto Bandera Panamea. Participa en concurso de dibujo de la bandera panamea. Lista de Cotejo Realimentacin de grupo Producto e interpretaciones Confeccionar y dibujar los Smbolos patrios.

El estudiante propone el ejercicio

de pre y postest montando en un formulario en google drive, para la autoevaluacin de los aprendizajes adquiridos y las habilidades desarrolladas durante el proceso de formacin.

Resumen de evaluaciones
Evaluacin Antes Prueba diagnstica en lnea Proceso y Propsito de Evaluacin https://docs.google.com/forms/d/1cIFTJzFny07AbGGmMEZFkotpoziMT7F1jKV C5IDVjSE/viewform

Durante Investigaran

Los estudiantes contestarn a travs de una lluvia de ideas Qu cosas nos hace diferentes a las personas de otros pases, analizarn y respondern de forma individual y compartirn con sus dems compaeros en lluvia de ideas la situacin de aprendizaje de cosas que nos hace diferentes a las dems personas. En sub-grupos usando la tcnica de numeracin se le asign un rol a cada miembro, para comentar las diferentes opiniones con el fin de debatir en grupo las conclusiones por medio del vocero escogido utilizando Sticky Sorter para sustentar sus respuestas al grupo y validar sus conocimientos Qu cosas nos hace diferentes a las personas A las personas de otros pases. Y opinarn sobre el significado de los colores de la bandera, y observarn la diferencia del porqu hay tantas banderas del partido poltico. Los estudiantes utilizan la lista de cotejo para autoevaluar su progreso en cuanto al trabajo asignado y la Rbrica de evaluacin para evaluar el trabajo de los estudiantes en forma individual y en grupo. Los estudiantes se analizan y autoevalan sobre los smbolos patrios del mes de noviembre y proporcionar realimentacin de la informacin. Los estudiantes pueden tomar notas durante la consecucin de los trabajos individuales tanto grupales. Estas notas ayudan a verificar el progreso y ajustar el aprendizaje. Producto: Confeccionarn la bandera con pelotas de papel crespn y dibujaran y colorearan los smbolos patrios.

Plan del Grupo

Rubrica y lista de Cotejo para evaluar La investigacin Realimentacin de los compaeros Diario

Despus

Detalles de la unidad
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Habilidades previas FASE INICIAL Actividad 1 La maestra hizo una breve presentacin a los estudiantes del IV A y los invito a participar dando aportes a travs de lluvia de ideas. 1. Le hizo la siguiente pregunta Qu cosas nos hace diferentes a las personas de otros pases. 2. Despus de haber analizado la pregunta los nios respondieron de forma individual la presentacin de la situacin de aprendizaje de cosas que nos hace diferentes a las dems personas. Responde las preguntas del Pretest
https://docs.google.com/forms/d/1cIFTJzFny07AbGGmMEZFkotpoziMT7F1jKVC5IDVjSE/viewform

Comparte sus ideas en el grupo: Lluvia de ideas. 1. Posteriormente responde de manera individual y comparte con sus compaeros en una lluvia de ideas. 2. Forma subgrupos usando la tcnica de numeracin y se le asigna un rol a cada miembro. 3. Comentar diferente opiniones con el fin de omitir conclusiones en el tablero. 4. Debatieron en grupo las conclusiones por medio del vocero escogido. 5. Utilizaron Sticky Sorter para sustentar sus respuestas al grupo y validar sus conocimientos acerca de las preguntas realizadas anteriormente en el Pretest. 6. Opinaron sobre el significado de los colores de la bandera y vieron la diferencia del porqu hay tantas banderas de los partidos polticos. Los estudiantes se autoevalan de acuerdo a la siguiente lista de cotejo. Lista de Cotejo

LISTA DE COTEJO-MARCELINA DE BOODIE.docx

Actividad 2 Para el desarrollo de la actividad reunirn las siguientes caractersticas: 1. Investigarn sobre la creacin de los smbolos patrios. 2. Harn una especie de debate para compartir las ideas, unificarn las ideas de los smbolos patrios del mes de noviembre. 3. Escogern 4 (cuatro) propuestas de las presentadas para aportar soluciones al desafo y las comparte en grupo. 4. Confeccionarn la bandera con pelotitas de papel crespn, dibujaran y pintaran los smbolos patrios.
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Criterios para Evaluar la Confeccin de la Bandera

CRITERIO DE EVALUACIN-PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO.docx

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales No hispanoparlantes Estudiante talentoso


Adecuacin a los contenidos aplicndole los esenciales mnimos. Ayudar a los alumnos con dficit y adaptacin a las necesidades especficas con la utilizacin del sistema braille, lectores de pantalla, dispositivos de voz, sistema de captura, edicin y impresin de texto.

Lograr competencias lingsticas que favorezca la adquisicin de otros aprendizajes.


A los talentosos se utiliza para darle apoyo a los que van quedando rezagados.

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos Suministros Susana Canton, Ana M.Nuez, Gloria Sarmiento y otros (2011) Ciencias Sociales. Editorial Susaeta. Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. No incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas.

Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

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Mi portal Educativo Educa Panam. De http://www.educapanama.edu.pa/aritculos/los-s%C3%ADmbolospatrios-de-panam%C3%A1 Collado, Hctor (2011) Qu significa ser panameo. Noticia del Editorial Panamrica de http://www.panamaamerica.com.pa/notas/1100540-que-significaser-panameno

Recursos de Internet

Redaccin de Patria Flash La Historia del 4 de noviembre y dia de la


bandera. de http://patriaflash-ept.blogcindario.com/2009/11/00009-la-historiadel-4-de-noviembre-dia-de-la-bandera.html Video. Alambrita 15 (2012) Con retazos de mi cielo de

http://www.youtube.com/watch?v=dWc_HjFcIu8

Otros Recursos

Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.

Los programas de Intel Educacin son financiados por la Fundacin Intel y la Corporacin Intel. Derechos reservados 2008, Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educacin y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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