La planification stratgique permet de contrler de faon systmique les buts fixs et optimiser le rendement ; de plus elle donne une

vue d'ensemble rduisant ainsi les risques de mauvais choix et des cots inutiles. pourquoi" qui" quoi" comment" quand et combien #$ Conclusion partielle %otre programme & '())* comporte deux volets + savoir le contexte du pro,et et la planification stratgique. L-tude du contexte de notre pro,et nous a permis de mettre en vidence les atouts et faiblesses des milieux hospitaliers tudis. %ous nous appuieront sur les atouts pour accro.tre nos chances de russir ; nous nous att/lerons aussi + surmonter les faiblesses constates. La mise en 0uvre de notre pro,et passe obligatoirement par une planification stratgique. 'e sera donc l-ob,et de notre prochain et dernier chapitre. lle rpond aux questions !

CHAPITRE PROJET

VI :

PLANIFICATION

STRATEGIQUE

DU

La planification stratgique du pro,et constitue le dernier chapitre de notre travail. 2 l-issue des observations et de la prsentation et de l-analyse des rsultats" ce chapitre propose une action intgre & '(233 + mettre en 0uvre sur le terrain dans le but d-amener les ,eunes filles du quartier )aroc + porter le pagne. &l comporte deux grands volets qui sont le volet stratgique et le volet oprationnel. Le volet stratgique comprend les ob,ectifs" les groupes cibles des activits

& '" les types d-approches" l-laboration des messages cls et les canaux de communication. Le volet oprationnel quant + lui est constitu des activits du plan
de suivi4valuation et du cadre institutionnel. I. VOLET STRATEGIQUE 1. Objectifs Les rsultats que nous nous proposons d-atteindre + travers notre programme de communication pour le changement de comportement doivent 5tre Spcifiques" esurables" Appropris" Ralistes et situs dans le Temps 67)2*89. 2insi" aurons4 nous un ob,ectif gnral duquel dcouleront des ob,ectifs spcifiques qui + leur tour se subdiviseront en ob,ectifs intermdiaires. 1.1 Objectif !"n"ral L-ob,ectif gnral que vise notre programme est de russir + la fin de notre programme" l-adoption et la pratique du port du pagne par les ,eunes filles du

quartier )aroc.
:e cet ob,ectif" nous tirerons nos ob,ectifs spcifiques. 1.# Objectifs sp"cifi$ues 4 :-ici + ;<1=" les minist/res de la culture" et de l-artisanat doivent prendre conscience de leur rle de gardien des valeurs culturelles et traditionnelles" veiller +
;

la prennisation de la culture vestimentaire africaine en s-impliquant dans le pro,et de l-adoption du pagne par les ,eunes filles ; 4 :-ici + ;<1=" les entreprises de fabrication du pagne 6>%&?2@ et ?AA:&%9 doivent adopter une stratgie commerciale qui permettra aux ,eunes filles de s-offrir des pagnes de qualit ; 4 :-ici + ;<1B" les activits & ' devront faire du pagne une mode avangardiste en changeant les tendances vestimentaires actuelles + travers les crations des stylistes" dans le but d-amener les ,eunes filles + porter le pagne pour 5tre + la mode. 1.% Objectifs inter&"'iaires La stratgie intgre & '(233 doit contribuer + ! 4 4 4 4 4 4 4 2ccro.tre de =<C le niveau de connaissance" des ,eunes filles sur le rle" la valeur et le symbolisme du pagne dans la tradition africaine ; 2ccro.tre de D<C le niveau de connaissance des ,eunes filles sur l-importance du pagne pour une femme africaine ; &nformer les ,eunes filles sur les qualits esthtiques du pagne" sur l-lgance et la respectabilit qu-il incarne ; 2ccro.tre de E<C la transmission de la tradition vestimentaire africaine de la m/re + la fille ; La cration d-une ligne de v5tements faits avec le pagne ; L-ouverture de boutiques de v5tements pr5t4+4porter africains et occidentaux confectionns avec le pagne ; 2ccro.tre de B<C la pratique du port du pagne des ,eunes filles. #. Groupes cibles 'es acti(it"s IEC)A** Les activits que nous m/nerons dans le cadre d-une communication pour le changement de comportement en mati/re d-2doption du 3ort du 3agne seront destines + des publics htrog/nes. 'e sont ! les adolescentes" les ,eunes femmes" les m/res" et les institutions culturelles.

#.1 *riorisation 'es publics :ans un souci d-efficacit" une action de communication pour le changement de comportement doit accorder une priorit + certains publics qui sont concerns en premier lieu par le probl/me. 2insi" nous allons mettre l-accent sur les lycennes" les tudiantes" les ,eunes filles en activit professionnelle" les ,eunes filles exerant une activit librale et les ,eunes filles sans emploie. %otre stratgie se voulant srieuse" elle devra affiner ces diffrents groupes pour une action efficace sur le terrain. #.# Se!&entation 'es publics 7achant qu-un message de sensibilisation peut avoir un impact vari allant du positif au ngatif sur diffrentes personnes d-un m5me groupe cible. 3artant de ce constat" nous allons repartir les composantes de notre population en segments en fonction des valeurs" des perspectives" des intr5ts" des inquitudes et des proccupations de chacun. %ous aurons ! 4 4 4 L-auditoire de premier rang ; L-auditoire de second rang ; Les opposants. #.#.1 Au'itoire 'e pre&ier ran! &l est compos de personnes directement concernes par les avantages lis + l-adoption du comportement promu. :ans notre cas esp/ce ce sont ! 4 4 Les adolescentes Les ,eunes filles #.#.# Au'itoire 'e secon' ran! &l est constitu de tous les individus pouvant transmettre des messages convaincants + l-auditoire de premier rang. &ls peuvent influencer de mani/re dterminante des changements d-attitudes" de pratiques et de comportements de l-auditoire de premier rang. :ans notre tude" il s-agit de !
E

4 4 4 4

La famille ! les m/res" les belles4m/res" les s0urs" les belles4s0urs qui pratiquent le port du pagne ; Les crateurs de mode africaine ; Les femmes publiques ! les prsentatrices du ,ournal tlvis" les animatrices des missions tlvises ; Les mdias #.#.% Les opposants

Les opposants sont des groupes d-intr5t qui sont susceptibles de diffuser des messages hostiles aux auditeurs du premier et du second rang. &ls s-opposent au changement souhait pour une raison ou pour une autre. 'e sont ! 4 4 4 Les amies ; Les hommes ! poux" copains ; La mode occidentale

#.% Se!&entation 'e publics par t+,&e T-E E L0i&portance pa!ne AU.ITOIRE .E AU.ITOIRE .E O**OSA/TS *RE IER RA/G SECO/. RA/G 'u 4

Les adolescentes ; 4 Les ,eunes filles.

La pa!ne

(aleur

'u 4

Les adolescentes ; 4 Les ,eunes filles.

4 La famille ! les m/res" les s0urs" les belles4m/res" les belles4 s0urs ; 4 Les crateurs de mode africaine ; 4 Les femmes publiques ; 4 Les mdias 4 La famille ! les m/res" les s0urs" les belles4m/res" les belles

4 Les amies ; 4 Les hommes ! poux" copains ; 4 La mode occidentale.

4 Les amies ; 4 Les hommes ! poux" copains ; 4 La mode

=

4 4 Le pa!ne1 un &o2en 'e co&&unication 4 Les adolescentes ; 4 Les ,eunes filles ; 4 Les ,eunes femmes ; 4 Les femmes adultes. 4 4

4 4

L0"l"!ance et la 4 Les adolescentes ; respectabilit" 'u 4 Les ,eunes pa!ne filles.

4 4

4 4 4

s0urs ; Les crateurs de mode africaine ; Les femmes publiques ; Les mdias. La famille ! les m/res" les s0urs" les belles4m/res" les belles4 s0urs ; Les crateurs de mode africaine ; Les femmes publiques ; Les mdias La famille ! les m/res" les s0urs" les belles4m/res" les belles4 s0urs ; Les crateurs de mode africaine ; Les femmes publiques ; Les mdias.

occidentale

4 Les amies ; 4 Les hommes ! poux" copains ; 4 La mode occidentale

4 Les amies ; 4 Les hommes ! poux" copains ; 4 La mode occidentale.

%. T2pes '0approc+es utilis"es :oter nos publics cibles d-lments ncessaires pour contribuer + l-adoption du port du pagne revient + leur fournir des informations compl/tes et prcises ; des informations qui leur permettront de changer leur habitudes vestimentaires. %ous entendons mettre en 0uvre quatre stratgies afin d-atteindre les ob,ectifs que nous nous sommes fixs. Les stratgies utilises sont les suivantes !
B

4 4 4 4

Le marGeting social ; La participation communautaire ; La mobilisation sociale; L-ducation par les pairs.

%.1 Le &ar3etin! social Le marGeting social est une stratgie de communication pour le changement de comportement qui s-inspire du marGeting commercial. lle repose essentiellement sur les gots" les intr5ts et les besoins des consommateurs. 'ette stratgie va consister + faire avec des moyens de communication efficaces" la promotion d-un comportement 6produit9. Le dfi en revanche est de faire adopter le comportement promu" parmi plusieurs autres 6bon ou mauvais9 prsents dans l-environnement de cible" apr/s avoir mesur les bnfices et contraintes lis + celui4ci. %.# La participation co&&unautaire %ombreuse sont les personnes qui ne s-expliquent pas les raisons de leur comportement" elles le font par suivisme. lles se conforment + ce qu-elles croient rpondre aux attentes sociales sans 5tre conscient de ce qu-elles font. '-est en tenant compte de cet tat de fait que nous avons choisi la participation communautaire comme stratgie de communication. La participation communautaire" en effet donne lieu + une communication bHtie sur les connaissances locales. lle op/re avec la population cible comme partenaires et acteurs. 'ette stratgie utilise les mdias accessibles et particuli/rement proches de la cible et vise + transformer les conditions socio4conomiques de la communaut ainsi que son attitude envers le dveloppement.

%.% La &obilisation sociale lle est applique aux acteurs varis qui sont ! les minist/res et les institutions concerns par la valorisation de la culture africaine" les entreprise de fabrications du pagne" les crateurs de mode. %.4 l0"'ucation par les pairs La stratgie d-ducation par les pairs semble 5tre au,ourd-hui l-une des mthodes les plus utilises dans les campagnes de sensibilisations visant l-adoption d-un nouveau comportement. L-utilisation d-une personne ressource dans le but d-informer et d-duquer d-autres toutes semblables d-une mani/re ou d-une autre du fait de l-Hge" de l-occupation" du sexe" du statut social etc. il s-agit d-utiliser les membres du m5me groupe. %ous utiliserons cette stratgie dans le but de donner plus de poids et de crdit au comportement promu. n effet" la population cible de notre action se rendra compte que les ducateurs qu-elle aura en face d-elle seront" + diffrents points de vue" semblables + elle. 'ela constituerait une source de motivation suffisante pour essayer le comportement promu par des personnes sembles + elle. La mission principale des pairs ducateurs est d-0uvrer + l-adoption par ses pairs de comportement" d-attitudes et de pratiques favorables au port du pagne. 4. Elaboration 'es &essa!es cl"s 'ette tape consiste + proposer des messages qui seront diffuss au moment de la mise en 0uvre du programme & '(233. Les messages sont labors en fonction des axes stratgiques. 8rois th/mes ont t identifis 4.1 I&portance 'u pa!ne 'ans la soci"t" africaine Objectif ! le message visera + montrer l-importance du pagne dans la socit africaine. L-importance du pagne aux yeux d-une femme africaine. Strat"!ies 4 &nformation ;
D

4 4 4 toi.

Jormation ; ducation par les paires ; )arGeting social.

essa!e propos" ! Ma copine, ne nglige pas le pagne car il est trs important pour 4.# La (aleur 'u pa!ne Objectif 5 Jormer les adolescentes et les ,eunes filles sur les qualits du pagne en tant que v5tement africain par excellence. Strat"!ie 5 4 4 4 4 &nformation ; Jormation ; ducation par les paires ; )arGeting social.

essa!e propos" 5 Chres surs seul le pagne vous ira le mieux et saura vous valoriser. 4.% El"!ance et respectabilit" Objectif ! Jaire comprendre aux ,eunes filles qu-avec le pagne elles seront tr/s bien habilles" belles et sduisantes tout en inspirant le respect des autres. Strat"!ie ! 4 4 4 4 &nformation ; ducation par les paires ; 7ensibilisation ; )arGeting social.

essa!e propos" : Ma chrie, avec le pagne tu seras encore plus belle et mieux vue. 6. Canau7

L-analyse du contexte de notre pro,et nous a t utile en ce qui concerne l-identification des donnes communicationnelles en usage dans le quartier )aroc. 'es donnes rv/lent l-existence de plusieurs types de canaux + savoir ! 4 4 4 4 4 Les canaux institutionnels ! le minist/re de la culture" le minist/re de l-artisanat" le minist/re de la famille" de la femme et de l-enfant ; Les canaux mdiatiques ! *adio yopougon" les spots publicitaires tlviss" l-affichage" la presse crite 6les magaLines fminin" les magaLines de mode9 ; Les canaux socioculturels ! les femmes elles m5mes" les associations de femmes" les leaders religieux et les leaders communautaires ; Le canal commercial ! les firmes de fabrication du pagne et les couturiers ; La communication interpersonnelle ! dans le but d-aborder les fausses croyances et les ides errones sur le port du pagne et la mode africaine en gnral. %ous avons choisi ces canaux parce que sparment ou combins" ils satisfont" eu gard + la configuration de milieu quartier tudi et des exigences suivantes ! 4 4 4 4 4 4 La couverture gographique ! le canal choisi doit couvrir au mieux la Lone ou le contexte gographique des adolescentes et des ,eunes filles ; L-adquation + la cible ! le canal choisi doit 5tre accessible + la cible. :e plus" la cible doit 5tre habitue + ce canal et le choisir sans difficults ; La crdibilit ! le canal choisi doit 5tre fiable et crdible ; Le cot ! il faut tenir compte des frais d-acquisition ou de fabrication du matriel" de frais d-entretien et de fonctionnement ; L-impact ! le support ou le canal doit exercer un attrait sur la cible pour que le message ait de fortes chances d-5tre entendu ou vu ; La participation ! certains moyens favorisent la participation de la cible plus que d-autres" aussi bien dans la rception du message que dans son laboration. %ous disposons ainsi d-lments pour laborer un plan mdia ; il s-agit de slectionner des mdias et canaux ainsi que leur agencement dans un esprit de complmentarit.
T-E ES CA/AU8) E.IAS Canal &"'iati$ue 5 SU**ORTS spaces ducatifs;

1<

4 *adio Mopougon" N2) J) ; 4 *8& 1" *8& ;; 4 8op visage" Oo magaLine" Life" 4 L-internet. Canal institutionnel5 )inist/re de l-artisanat; )inist/re de la culture; )inist/re de la famille" de la femme et de l-enfant. Canal socioculturel 5 4 2ssociations fminines; 4 Leaders communautaires; 4 Leaders religieux. 4 4 4

4 4

spaces cultures; )agaLines de mode.

4 4 4 4 4 4 4

7minaires; 'onferences publiques; 7ances de formation; 2ffichage. 'auseries ducatives; 7ances de formations 2nimations communautaires.

'anal commercial ! 4 4 >%&?2@" ?AA:&% ; Les crateurs de mode.

4 4 4 Nournes portes ouvertes; :pliants ; 2ffichages ;

II.

VOLET STRATEGIQUE

'ette deuxi/me partie de notre planification stratgique consistera + dterminer puis exposer les lments ncessaires + la mise en 0uvre" la gestion et l-valuation de la stratgie. &l s-agit entre autre de ! 4 4 4 4 4 La description des activits" :u plan de production du matriel de communication" :u planning des activits" :u plan de suivi(valuation" :u cadre institutionnel.

1. .escription 'es acti(it"s Les activits & ' que nous proposons doivent accompagner la ralisation des ob,ectifs d-une 2doption du 3ort du 3agne ; c-est l-ob,ectif principal du module & ' ad,oint + ce programme & '(233. %ous nous emploierons + combiner en fonction des
11

besoins de la composantes 233 et par cible" des cations diverses et varies pouvant entra.ner un changement de comportement. %ous proposons deux modes d-interventions + savoir ! l-intervention dans une entreprise de fabrication de pagne et l-intervention dans au quartier )aroc. 1.1 Inter(enir 'ans un &inist,re 'e sont des interventions ponctuelles qui consistent + utiliser l-institution lui4m5me comme canal de diffusion de messages favorables + une 233.
STRATEGIES)A8ES *RIORITAIRES O9:ECTI;S IEC)ACTIVITES Infor&er les autorit"s sur ! 4 La ncessit d-initier le programme de l-233 ; 4 L-importance de l-implication de leur tablissement dans le programme 233 ; Sensibiliser les autorit"s < 5 I/TERVE/A/TS 4 quipe de pro,et ; 4 :esigners" crateurs de mode ; 4 Les entreprises de fabrication du pagne.

Conf"rence1 S"&inaire sur la &o'e africaine.

;or&ation 'e personnes 'e relais

Jaire du pagne un v5tement qu-on peut porter dans toutes les entreprises + l-instar du tailleur ; 4 La rimplantation de la culture vestimentaire africaine ; 4 'ontribuer + la cration d-une ligne de v5tement avec pour tissu principal le pagne ; 4 2ider + l-ouverture de boutique de v5tements pr5t4+4porter africains et occidentaux confectionns avec le pagne. A&ener les autorit"s < 5 4 2dhrer au programme 233 4 7outenir le programme 233. Jormer les concepteurs et planificateurs & ' aux ! 4 8echniques de conception du matriel & ' 4 8echniques de planification des activits & ' Jormer le personnel cratif des entreprise de pagne sur ! 4 La confection de pagne pour ,eunes 6choix des couleurs" des motifs9 Jormer des pairs ducateurs pour ! 4 7ervir de relais ; 4 *enforcer les capacits et la formation continue ;

4 quipe de pro,et ; 4 :esigners" crateurs de mode ; 4 Les entreprises de fabrication de page.

1;

4 4

3romouvoir le syst/me de vulgarisation de la )2 ; Javoriser l-change d-information.

:ourn"es portes ou(ertes

Infor&er les fe&&es sur5 4 Les diffrentes qualits du pagne ; 4 La ncessit du pagne pour une femme africaine ; 4 Les avantages du port du pagne ; 4 L-exigence de recrer une culture vestimentaire avec pour support le pagne.

Sensibiliser les jeunes filles sur 5 4 La valorisation des de l-acte ; 4 La gestion de l-influence de la mode occidentale. *ro&ou(oir en &ilieu ju("nile 4 La culture du pagne ; 4 La mode vestimentaire africaine.
Conception et pro'uction 'e &at"riel 'e sensibilisation Afin 'e &ieu7 "'u$uer et infor&er notre cible1 il faut 5 4 'oncevoir des programmes de sensibilisation ; 4 3roduire des dpliants" brochures et affiches. Cr"er 'es espaces "'ucatifs et culturels en collaboration a(ec les ra'ios 'e pro7i&it" pour 5 4 :isposer d-espaces ducatifs et culturels + animer ; 4 8enir les ,eunes filles rguli/rement informes.

4 quipe de pro,et ; 4 :esigners" crateurs de mode ; 4 Les entreprises de fabrication de pagne.

Cr"ation et ani&ation '0espaces "'ucatifs

quipe de pro,et ; :esigners" crateurs de mode ; 4 Les entreprises de fabrication de pagne. 4 quipe de pro,et ; 4 Les responsables. 4

1.# Inter(enir au $uartier

aroc

'-est un ensemble d-interventions qui sera men dans l-environnement immdiat des populations c'est4+4dire dans des Lones d-habitations.
STRATEGIE Ca&pa!ne '0infor&ation et 'e sensibilisation sur l0i&portance 'u pa!ne A8E *RIORITAIRE O9:ECTI;S)ACTIVITES Infor&er les jeunes filles sur 5 4 L-importance du pagne ; 4 Les diffrentes qualits de pagne ; *ro&ou(oir les $ualit"s est+"ti$ues 'u pa!ne afin 'e 5 4 7usciter plus d-attention et d-attachement + la )2 4 Paincre les peurs et les freins. 7ensibiliser les crateurs de I/TERVE/A/TS 4 quipe de pro,et ; 4 Le personnel communicatio n et marGeting des entreprises de pagne ; 4 Jemmes volontaires.

1F

mode sur la ncessit ! 4 :e valoriser la )2 par leur cration 4 :e crer des v5tements tendances confectionns avec le pagne.

:ourn"es for&ation jeunes filles

'e Infor&er les jeunes filles sur 5 'es 4 Les effets du port du pagne

4 4

:ourn"es portes ou(ertes sur la A

sur elles4m5mes" la famille et la socit ; 4 La bonne image et le respect qu-il refl/te. duquer les ,eunes filles sur ! 4 La mani/re d-attacher le pagne ; 4 La mani/re de porter le pagne ; 4 Le choix du pagne en fonction de son teint ; 4 Le choix du pagne en fonction de ce qu-elles veulent exprimer. Infor&er les jeunes filles sur 5 4 L-importance de leur apprendre + aimer le pagne ; 4 La ncessit pour elles de porter le pagne ;

quipe de pro,et ; Les femmes.

4 4

quipe de pro,et ; Le personnel de communica tion des entreprises de pagne ; Les femmes

1.% Sc"nario 'e '"&arra!e Le but de notre programme est d-amener les ,eunes filles + porter le pagne. '-est le quartier )aroc de Mopougon qui retient notre attention. )aroc tant constitu de sous quartier" nous avons dcid de lancer notre pro,et pilote dans le sous quartier 2nador. Le projet pilote =Ana'or=

1E

%otre pro,et pilote nous permettra de tester le niveau d-adoption des comportements promus pour l-adoption du port du pagne dans un espace gographique restreint. 2insi" avons4nous choisi les adolescentes et les ,eunes filles du sous quartier Q2nadorQ. 7i l-valuation + la fin de ce pro,et pilote est positives" nous tendrons cette exprience au quartier )aroc.
STRATEGIES)A8E *RIORITAIRES O9:ECTI;S)ACTIVITES Infor&er les fe&&es enceintes et les fe&sur 5 4 l-importance du pagne pour une africaine; 4 le symbolisme du pagne dans la tradition ; 4 les diffrentes qualits de pagne ; 4 l-importance de se v5tir en pagne. *rojet pilote =Ana'or= A&ener les fe&&es enceintes et les fe&&es en >!e 'e procr"er < recourir 5 4 aux soins prnataux ; 4 + une assistance mdicale de l-accouchement ; 4 aux soins postnataux ; 4 aux technologies contraceptives. Appu2er le projet pilote =Sico!i #= 5 4 en favorisant l-change des savoirs et des savoir4faire lis + la ))*. I/TERVE/A/TS

quipe pro,et ;

4 'omit & ' ; 4 3restataires.

#. *ro'uction 'u &at"riel 'e co&&unication La production du matriel de communication se fait en trois grandes phases qui sont ! la conception des supports" le pr4test des supports et la production sur une large chelle #.1la conception 'es supports La conception des supports dans le cadre de l-laboration du pro,et & '(233 ncessite une franche collaboration entre ! 4 4 Le chef de pro,et ! c-est le superviseur des activits lis au pro,et" c-est le responsable du contenu des messages mis ; Les spcialistes de la )2 ! ce sont les designers" les crateurs de mode ;

1=

Les cratifs" ils viendront consigner les messages par crit sur des supports appropris ; de plus" ils donneront au message une couleur" une tonalit" une motion en fonction des rsultats de la recherche et des pr4tests ;

Les leaders communautaires" leur avis est important pour orienter efficacement les messages.

#.#Le pr"?test 'es supports '-est la phase qui prc/de le tirage des supports et la diffusion + grande chelle du message. &l permet donc de ra,uster le message et le choix du support. 2ussi permet4il de rpondre aux questions suivantes ! 4 4 4 4 4 8el qu-il est prsent sur le support" le message retient4il l-attention $ Le support facilite4 t4il la co&pr"+ension du message $ La faon de prsenter le support est4elle perue comme acceptable $ Le public vis se sent4il concern par le message" y trouve t4il un int"r@t $ Le message ou sa source est4il peru comme cr"'ible $

#.%*ro'uction sur une lar!e "c+elle La validation apr/s le pr4test permet la production sur une large chelle d-affiches" de dpliants" de 8ee4shirts" d-carts dans les ,ournaux et revues. La production du matriel de communication tiendra compte des besoins et des ressources humaines et financi/res disponibles.

1B

%. *lanification 'es acti(it"s .ia!ra&&e 'e Gantt ACTIVITES) TAC-ES

1 ; F

."roule&ent 'u projet IEC) .UREE 6en ,ours Jvrier )ars B< K< F< B< F< F< B< B< 1;< ;1< F< ;= B<

R ,uillet 2ot

Ann"e #A1# 2vril )ai Nuin

&nformation et sensibilisation sur le recours aux soins prnataux &nformation et sensibilisation sur le planning familial &nformation et sensibilisation sur la surveillance de l-accouchement &nformation et sensibilisation sur le recours aux soins postnataux &nformation et sensibilisation sur les soins post abortum &nformation et sensibilisation sur les soins gyncologiques &nformation et sensibilisation sur les pratiques nfaste + la 7* &nformation et sensibilisation et formation sur la survie de l-enfant )ise en 0uvre du pro,et pilote 6scnario de dmarrage9 Oestion du processus de changement valuation

E = B

I
D K 1< 11

Rilan de la mis en 0uvre du pro,et & '())* laboration et mise en 0uvre du plan d-action post pro,et

4. *lan 'e sui(i et "(aluation Le pro,et & '(233 dans sa mise en 0uvre sur le terrain peut 5tre confront + des ractions inattendues de la part de la population cible. :e plus des situations non favorables + la mise en 0uvre du programme peuvent survenir pouvant du coup" hypothquer la ralisation effective des ob,ectifs viss. &l faudra donc insrer dans notre pro,et & '(233 des activits de suivi et valuation. 4.1 Le sui(i Le suivi consiste + surveiller et analyser de faon rguli/re le droulement des activits prvues dans notre planning d-activits du pro,et & '(233" afin de ! 4 4 4 4 4 4 4 7-assurer que le plan labor est excut comme prvu ; :tecter les carts ventuels ; &dentifier les difficults rencontres ; 3ercevoir les contraintes et opportunits non prvues ; Journir + temps les apports ncessaires ; ffectuer les corrections qui s-imposent ; Prifier que les ressources et les activits & ' permettent d-obtenir les rsultats escompts. Le suivi permettra une gestion efficace des activits du pro,et & '(233 4.# E(aluation L-valuation consistera + mesurer les activits menes dans le cadre du pro,et & '(233 en vue de savoir si nos ob,ectifs ont t atteints.
Objectifs ) Acti(it"s In'icateurs Objecti(e&ent V"rifiables xi C de la mode vestimentaire. *apport d'activit o2ens 'e ("rification Ris$ues

Objectif gnral
*ussir l-adoption et la pratique efficiente du port du pagne cheL les ,eunes filles.

8roubles politiques et sociaux

Objectifs ) Acti(it"s

In'icateurs Objecti(e&ent V"rifiable

o2ens 'e ("rification

Ris$ues

Objectifs de communication
2ccro.tre de =<C le niveau de connaissance des ,eunes filles sur la valeur et le symbolisme du pagne dans la tradition africaine. 2ccro.tre de D<C le niveau de connaissance des ,eunes filles sur l-importance du pagne pour une femme africaine. &nformer les ,eunes filles sur les qualits esthtiques du pagne" sur l-lgance et la respectabilit qu-il incarne. 2ccro.tre de E<C la transmission de la culture vestimentaire africaine de la m/re + la fille. La cration d-une ligne de v5tements avec pour tissu principal le pagne. L-ouverture d-une boutique de v5tements africains et occidentaux confectionns avec le pagne. 2ccroitre de B<C la pratique du port du pagne cheL les ,eunes filles. La formation de 1<< pairs ducateurs pour le port de la )2 et l-adoption des comportements favorables + une 233 %iveau de connaissance accru de ;=C %iveau de connaissance accru 1=C &nformations accrues de =<C 8ransmissions accrues de ;<C :emandes de vetements pr5t4+4 ports accrues de F<C *apport d'activit *apport d'activit *apport d'activit *apport d'activit *apport d'activit *apport d'activit 3ratiques accrues de *apport 1<C d'activit 1<< pairs ducateurs forms *apport d'activit Or/ve du personnel

8roubles sociopolitiques

Activits
laboration des messages xi messages produits :veloppement du matriel de xi matriel audio produits" xi autre matriel produits communication Lancement des activits de 'rmonie effectue communication xi messages diffuss xi femmes touches 'onduite des activits de xi personnels de >%&?2@ communication touchs xi personnes prsentes aux tudes d'impact formations xi femmes formes" xi personnel de >%&?2@ et Jormation acteurs de la )2 forms 7uivi4valuation xi activits values *apport d'activit *apport d'activit *apport d'activit *apport d'activit *apport d'activit *apport d'activit *apport d'activit

8roubles sociopolitiqu es Or/ve du personnel

6. Ca're institutionnel &l s-agit d-impliquer des personnes qui ont un pouvoir de dcision dans le pro,et & '(233. 'es personnes doivent 5tre + mesure d-assurer efficacement la mise en 0uvre du pro,et. 'ela doit se traduire sur le terrain par ! 4 4 4 >n engagement visible de la part des autorits hospitali/res et politiques ; >ne implantation d-une cellule technique de pilotage du pro,et 6'8339 ; La mise en place d-une quipe charge de la communication pour l-adoption de comportements favorables + une 233 6comit & '9. 6.1 En!a!e&ent (isible 'es autorit"s Le niveau d-engagement des autorits concernes 6)inist/re de l-artisanat" )inist/re de la culture" )inist/re de la femme et de l-enfant9 est un facteur dterminant pour le succ/s du pro,et & '(233 avec l-appui respectivement des entreprises de fabrication du pagne et des associations. lles pourront mettre en place une :irection charge de la supervision du programme 233. 6.# I&plantation '0une cellule tec+ni$ue 'e pilota!e 'u projet lle sera charge d-appliquer les dcisions de la direction du pro,et et du comit & '. La cellule technique assurera le bon droulement du pro,et avec les activits tels que la logistique" le suivi et l-valuation" la recherche" la conception et la production du matriel de communication" la documentation" la publication# Autre l-implantation d-une cellule technique" il y a aussi la cration d-un comit & '. 6.% ise en place '0un co&it" IEC

3lac sous l-autorit du minist/re de la culture" et du minist/re de l-artisanat du programme 233" il est charg de grer la composante & '. &l est galement charg de l-implication des prestataires des entreprises de fabrication de pagne" les crateurs de mode africaine dans la mobilisation de la mise en 0uvre du programme & '(233. Le comit & ' aura pour attribution ! 4 La coordination de la stratgie & '(233 ;

4 4 4 4 4

L-organisation" l-animation" la formation et la vulgarisation afin que les capacits existantes en mati/re d-utilisation de la )2 soient valorises ; L-laboration des normes et protocoles en mati/re d-& '(233 La mise en place d-un mcanisme de recherche" d-information et de documentation en & '(233 ; 2mliorer les ressources affectes + la promotion des activits & '(233 ; L-obtention du minist/re des nouvelles technologies de l-information et de la communication" d-une exonration sur les frais de production d-missions radiophoniques" de tlvision et l-hbergement de notre site internet relatives au pro,et & '(233 ;

L-obtention des diteurs de la presse crite et des ,ournalistes" d-une large couverture par leurs organes du programme 233.

L-appui du cadre institutionnel dans la mise en 0uvre du pro,et est tr/s important pour atteindre les ob,ectifs & ' suivants ! 4 4 4 4 2voir les comptences ncessaires pour abandonner progressivement les savoir4 faire habituels ; :velopper les mcanismes permettant de supporter l-utilisation de nouvelles comptences ; :velopper des stratgies permettant d-assurer la durabilit du changement ; 'esser de faire ce qu-on a tou,ours fait ou pens dans le pass.

Conclusion partielle Le volet stratgique de notre programme & '(233 s-est appesanti sur les ob,ectifs du pro,et" les groupes cibles des activits + mener ; ceux4ci taient repartis en auditoire de premier rang" de second rang ou en opposant. :es approches & ' ont t utilises et des messages ont t labors. 2insi" des canaux ont t slectionns en fonction de certains crit/res ob,ectifs" pour vhiculer les messages labors. Le volet oprationnel quant + lui est ax sur la description des activits + mener" la production du matriel de communication" le planning des activits" le plan de suivi et valuation ainsi que le cadre institutionnel.