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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO Nombre de la experie !ia

APRENDO LAS MATEMTICAS DE MANERA DIVERTIDA, EMPLEANDO LAS TIC

I "orma!i# I $%i%&!io al Nombre de la i $%i%&!i# o i $%i%&!io e$ '&e par%i!ipa e la experie !ia( E$!&ela N&e)o Pro*re$o+ L,der-e$ . de la experie !ia Nombre$ / Apellido$( Beatriz Santamara y Flix Gonzlez 0rea de Traba1o( Tel2"o o$ Correo ele!%r# i!o N&e)o Pro*re$o3 Er e$%o C#rdoba Campo$ 45675896 DESCRIPCIN Esta experiencia ser fabulosa pues es una mezcla de la matemtica y la tecnologa con la finalidad de hacerla ms atractiva interactiva dinmica y motivadora! "ara ello se utilizar un soft#are especializado de matemticas referente a las fracciones$ en donde ellos realizarn las siguientes actividades% lectura de informaci&n repaso de los contenidos prcticas virtual y evaluaci&n final si se da el caso! Tiempo de de$arrollo / e$%ado de la experie !ia Do$ $ema a$ de : periodo$ de !la$e$ E de$arrollo o "i ali;ada( A<o$( 4815 Me$e$( No)iembre

Pobla!i# !o la '&e $e lle)a a !abo la experie !ia '(escriba brevemente los actores )ue participan en la experiencia% docentes estudiantes padres de familia directivos comunidad etc!*! En lo posible utilice cuadros y datos cuantitativos 'use anexos si lo necesita*! +a poblaci&n su,eto del proyecto est compuesta por -. estudiantes de los cuales /0 son ni1as y /2 ni1os! El 345 est en el rango de /4 a1os de edad! 6s de la mitad proviene de hogares muy humildes! El grupo es bastante bueno en su rendimiento! 7ay 3 estudiantes sobresalientes 84 en el rango considerado normal y 9 estudiantes )ue re)uieren mucha dedicaci&n y tiempo para desarrollar las actividades pues tienen dificultades en lecto:escritura y aprenden de manera ms lenta! (entro de la experiencia se incluye al director del plantel y a docentes )ue )uieran formar parte del mismo donde servir de mecanismo motivador para replicar el proyecto a otros grupos! E$!riba lo$ or,*e e$ / $i%&a!i# i $%i%&!io al '&e lo mo%i)o a !rear e impleme %ar di!=a experie !ia El origen radica en primer lugar )ue me gustan las matemticas y )uiero )ue mis estudiantes estn bien preparados en esta disciplina )ue la )uieran y practi)uen y )ue me,or manera )ue hacerlo con ayuda de las ;<=! De$!riba !#mo $e reali;# la impleme %a!i# de la experie !ia / la$ a!%i)idade$ de$arrollada$+
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Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin Colombia.

Se implementar en varias fases% 1+ Se $ibili;a!i# / e)o!a!i# de !o o!imie %o$ pre)io$( Se estimula y motiva a los estudiantes a realizar la experiencia y verle el lado provechoso de la misma$ adems se le hacen preguntas indagatorias )ue permitan determinar los conocimientos previos de los alumnos y el nivel en )ue se encuentra para tomarlos como base y partir de all realizar las experiencias y estrategias necesarias para lograr tal situaci&n! 4+ Fa$e de de$arrollo del pro/e!%o( En esta secci&n se contempla el tema en s de la Fracci&n se explica se da a conocer y se realizan las siguientes experiencias de aprendiza,es% =onceptualizaciones del trmino fracci&n y sus implicaciones (eterminar la partes de una fracci&n +eer y escribir correctamente fracciones! (iferenciar una fracci&n propia de una impropia y de una mixta! =onvertir fracciones propias a mixta y de mixta a impropia! (iferenciar una fracci&n homognea de una heterognea! Sumar y restar fracciones homogneas! 6ultiplicar y dividir fracciones heterogneas! =reaci&n de un "ortafolio virtual del estudiante 5+ Fa$e de e1e!&!i# ( En esta fase el estudiante con el apoyo de las ;<= entrara a enlaces suministrados y e,ecutar actividades como informaci&n repaso soluci&n de talleres y pruebas virtuales! +os estudiantes hacen demostraciones del mane,o correcto del e)uipo en la realizaci&n de operaciones con fracciones >dems se organiza y presenta el "ortafolio del estudiante a los dems participantes! >C#mo me1or# $& ambie %e de apre di;a1e !o la impleme %a!i# de la experie !ia?

6e,or& mucho al punto )ue los alumnos aprendieron ms rpido )ue cuando se explica tradicionalmente es evidente )ue con las ;<= el aprendiza,e se logra ms rpido y es duradero al finalizar se les aplico la prueba y los estudiantes fueron capaces de resolverlos correctamente salvo algunos )ue re)uirieron mayor tiempo y explicaci&n E$!riba la$ e$%ra%e*ia$ peda*#*i!a$ / did@!%i!a$ '&e impleme %# +as estrategias )ue se implementaron% Sensibilizaci&n y motivaci&n antes del proyecto! >lfabetizaci&n digital para el uso de las ;<= >tenci&n individualizada Elaboraci&n de un "ortafolio (igital del Estudiante para organizar y sistematizar la informaci&n! De$!riba !#mo "&e el pro!e$o de pla i"i!a!i# del %raba1o En el proceso de planificaci&n de traba,o se tomaron en cuenta variables necesarias como la amplitud del contenido seleccionado$ los estudiantes su,etos al proyecto los recursos con )ue se cuenta y las limitaciones y barreras )ue se puedan dar lugar en la implementaci&n! E1e!&!i# de %raba1o e el a&la( orie %a!i# al apre di;a1e / el %raba1o !olabora%i)o+

En la e,ecuci&n del proyecto siempre se orient& el traba,o de los estudiantes para )ue se encaminaran al logro de los ob,etivos propuestos% hubo traba,o colaborativo y participativo en la realizaci&n de las distintas prcticas y en el arreglo del aula con globos y pancartas relacionadas con las fracciones!

I !l&/a lo$ re!&r$o$ %e! ol#*i!o$ '&e $e &%ili;aro e la impleme %a!i# +

1. ). $. 4. Tutorial prctica virtual http!""###.gobiernodecanarias.org"educacion"$"%ebC"eltan&ue"todo'mate"fracciones'e"fracciones'e('p.html Jugando y aprendiendo fracciones http!""luisamariaarias.#ordpress.com"matematicas"tema*+" Fracciones propias e impropias video tutorial http!""###.educatina.com"aritmetica"fracciones*propias*impropias* *aparentes Biblioteca: libro de textos de matemtica, enlaces virtuales en internet, con conceptos y definiciones: a. http://www.elabueloeduca.com/aprender/matematicas/fracciones/fracciones.html b. http://www.profesorenlinea.cl/matematica/FraccionConcepto.htm !ideo de la Creaci"n de una carpeta: http://www.youtube.com/watch#v$%&&'F()lo*+ -C"mo crear una carpeta# http://windows.microsoft.com/es)4.//windows)vista/create)a)new)folder Creaci"n de los archivos de 1ord con: http://office.microsoft.com/es)hn/word)help/crear)un)archivo) nuevo)23%.%.04%,4.aspx 5e6las para encender y apa6ar el e7uipo http://itsitics.blo6spot.com/8%../%8/normas)de)convivencia) hi6iene)y.html 9e les orienta acerca del derecho de autor y se les presenta el si6uiente enlace http://www.ite.educacion.es/formacion/enred/materiales(en(pruebas/educar(para(crear/t8n.s.484/.ht ml#sec$.:nuc$8.:s$.

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Pre$e %e & a $, %e$i$ de lo$ apor%e$ / la par%i!ipa!i# de lo$ di"ere %e$ e$%ame %o$ / dem@$ a!%ore$ '&e i %er)ie e e el pro!e$o de impleme %a!i# de la experie !ia

El director colabor& mucho con la implementaci&n y fue partcipe de explicaciones a los alumnos y seguimientos en sus talleres! +os padres y madres de familia orientaron a sus acudidos en la elaboraci&n de los cintillos y pancartas De$!riba la$ pri !ipale$ %ra $"orma!io e$ de la impleme %a!i# d&ra %e $& %iempo de reali;a!i# ! (urante la implementaci&n del proyecto tuvimos dificultad con el internet inalmbrico pues la cobertura de la se1al no llegaba al aula de innovaci&n utilizamos otras alternativas empleando otros modem! Se implement& el portafolio en el cuaderno de cada estudiante y solo se le explico a un estudiante la creaci&n del portafolio digital debido a lo escaso del e)uipo '"=*
Expli'&e el apo/o i $%i%&!io al re!ibido para el de$arrollo de la mi$ma+

El apoyo de los facilitadores de E?;@E">@ES Flix Gonzlez y Beatriz Santamara

De$!riba el e$%ado a!%&al de la impleme %a!i# de la experie !ia

El estado es muy bueno creo )ue se llen& las espectativas