TRABAJO COLABORATIVO 1

Presentado por LORENA ELOISA LASCARRO CAMARGO CC. 37512042 GRUPO: 20 TUTOR: OSCAR JHONNY GOMEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA 2013

INTRODUCCION

En el presente trabajo encontraremos el desarrollo de los temas de la unidad No. 1 directamente relacionados con las operaciones entre conjuntos, las proposiciones y lgica de las proposiciones, tablas de verdad, tipos y propiedades de las proposiciones, se desarroll teniendo en cuenta los contenidos estudiados en el mdulo e informacin complementaria suministrada por el aula lo cual fue muy valioso pues al principio se nos presentaron dificultades en lo que tiene que ver con las operaciones entre conjuntos sin embargo fueron superados con xito.

PARTICIPACION INDIVIDUAL

Fase 1. Teora de conjuntos

1.1 Notacin por comprensin /extensin Teniendo en cuenta las siguientes figuras, construya cuatro opciones de (conjuntos): grupos que considere tienen caractersticas semejantes (elementos en comn). Recuerde que en cada caso, debe referenciar el nombre del conjunto (Notacin por comprensin, caracterstica en comn) y reunir los elementos seleccionados (Notacin por Extensin).

1. Primer conjunto:

Notacin por comprensin

A={Figuras que poseen un circulo}

Notacin por extensin

A= {
, }

2. Segundo conjunto:

Notacin por comprensin

B={Figuras que poseen al menos un triangulo}

Notacin por extensin

B={

3. Tercer conjunto:

Notacin por comprensin

C={Figuras con al menos un rombo}

Notacin por extensin

C={

4. Cuarto conjunto:

Notacin por comprensin

D={figuras con lados curvos en alguna parte}

Notacin por extensin

D= {

1.2 Relaciones entre conjuntos (Operaciones entre conjuntos) Establezca cuatro relaciones entre los grupos as formados. Por ejemplo, entre los grupos A = {1,7,6,10} y B = {1,2,3,5,8} podemos formar un grupo C conformado por los elementos comunes entre los dos conjuntos: C ={1}

1.2.1 Relacin 1:
A-B={7,6,10}

1.2.2 Relacin 2:
AnB={1}

1.2.3 Relacin 3:
A+B={1,2,3,5,6,7,8,10}

1.2.4 Relacin 4:
B-A={2,3,5,8} 1.3 Aplicacin (problema entre conjuntos) En un encuentro tutorial participan diez estudiantes, de los cuales dos matricularon los cursos de Lgica y tica, cinco matricularon nicamente el curso de lgica, y tres estudiantes tomaron nicamente el curso de tica.

Con la informacin suministrada y el Diagrama de Venn, completar la siguiente informacin: Cuantos estudiantes matricularon tica?____5_____ Cuantos estudiantes matricularon lgica?_____7_____ Cuantos estudiantes matricularon slo tica? ______3_____ Cuantos estudiantes matricularon Lgica y tica? ____2_____ Cuantos estudiantes matricularon Lgica o tica? ____10_____ Cuantos estudiantes matricularon ms de un curso? ___2____ Cuantos estudiantes matricularon dos cursos? _____2_____ Cuantos estudiantes matricularon menos de dos cursos? ____8_____ Cuantos estudiantes no matricularon Lgica? ___3_____ Cuantos estudiantes no matricularon tica?____5_____

CONCLUSIONES

Con este trabajo se logra un conocimiento ms a fondo sobre la primera unidad la cual nos ensea sobre lo importante que son las teoras de conjuntos, conectivos lgicos, deduccin e induccin, y que son la forma de iniciar la lgica matemtica la cual nos da grandes bases para nuestro diario vivir. Gracias a esta podemos afirmar que los conocimientos hasta ahora aprendidos son de gran valor en nuestro proceso de formacin profesional porque nos ayuda a reducir un problema de anlisis complicado debido a la complejidad de su estructura lingstica mediante la transformacin en lgica simblica que facilita su solucin y comprensin.

REFERENCIAS ACEVEDO, Gonzlez, G. (2013). Mdulo de Lgica Matemtica. Colombia: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. RECURSO. Material de apoyo para la unidad I. Recuperado Noviembre 27 de 2013 en: http://66.165.175.254/inter20132/mod/resource/view.php?id=49370