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FUNDAMENTOS: Fundamentos contemplados en la continuacin poltica de los Estados Unidos Mexicanos para respaldar la educacin bsica Artculo 3. Fraccin III Adicionalmente, el ingreso al servicio docente y la promocin a cargos con funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta el Estado, se llevarn a cabo mediante concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan. La ley reglamentaria fijar los criterios, los trminos y condiciones de la evaluacin obligatoria para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educacin. Sern nulos todos los ingresos y promociones que no sean otorgados conforme a la ley. Lo dispuesto en este prrafo no ser aplicable a las Instituciones a las que se refiere la fraccin VII de este artculo. La reforma de este articulo Radica en que ahora se quiere docentes idneos, en el cual no se da el contexto al que se refiere la palabra idoneidad. REFORMA AL ARTCULO 73. XXV. Para establecer el Servicio Profesional docente en trminos del artculo 3o. de esta Constitucin. Cambios que establece la ley general de educacin El captulo 1. De las Disposiciones generales En este los artculos contenidos regulan que la educacin debe de ser un derecho de todos los mexicanos y una obligacin de los padres hacia sus hijos de tengan la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior. Que la educacin debe ser laica, gratuita, y deber contribuir al desarrollo integral del individuo y a la convivencia humana. El estado est obligado a prestar servicio educativo. El captulo 2. Del Federalismo educativo. Trata sobre obligaciones de la autoridad educativa federal, que es de determinar planes y programas de estudio, establecer el calendario escolar, elaborar y actualizar los libros de texto gratuito, fijar lineamientos generales para el uso del material educativo, realizar de forma peridica y sistemtica evaluaciones a los educadores y autoridades educativas, Regular un sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para maestros de educacin bsica. El captulo 3. La Equidad en La Educacin.

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Se refiere a que en la educacin bsica debe haber una mayor equidad educativa, as como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos. El captulo 4. Del proceso educativo Seccin 1.- De los tipos y modalidades de educacin. Seccin 2.- De los planes y programas de estudio. Seccin 3.- Del calendario escolar.

El captulo 5. De la educacin que impartan los particulares. Los particulares podrn impartir educacin preescolar, primaria, secundaria con la autorizacin y el reconocimiento del estado que tendrn propsitos especficos para cada plan de estudios. El captulo 6. De la validez oficial de estudios y de la certificacin de conocimientos. Las instituciones del sistema educativo nacional expedirn certificados y otorgarn constancias, diplomas, ttulos o grados acadmicos a las personas que hayan concluido estudios de conformidad con los requisitos establecidos en los planes y programas de estudio correspondientes que tendrn validez en toda la repblica. El captulo 7. De la participacin social en la educacin. Seccin 1.- De los padres de familia. Seccin 2.- De los consejos de participacin social. Seccin 3.- De los medios de comunicacin.

El captulo 8. De las infracciones, las sanciones y el recurso administrativo. Seccin 1.- De las infracciones y las sanciones. Seccin 2.- Del recurso administrativo.

El INEE para alcanzar las metas de evaluacin En sntesis la labor de este Instituto es evaluar la calidad, el desempeo y los resultados del Sistema Educativo nacional, dentro de sus funciones primordiales estn: Disear y realizar mediciones a los componentes, procesos y/o resultados del Sistema Educativo Nacional. Expedir lineamientos para las autoridades educativas federales y locales para las evaluaciones correspondientes. Generar y difundir informacin para la toma de decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educacin.

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Implicaciones tiene la nueva ley del servicio profesional docente Para poder ejercer nuestra profesin como docente frente al grupo se participara en concursos de oposicin y de evaluacin en donde podrn participar todas las personas que cumplan con el perfil establecido por la convocatoria respectiva. En donde el Estado se encargara de proporcionar lo necesario para que el Personal Docente y el Personal con Funciones de Direccin y de Supervisin en servicio tengan opciones de formacin continua, actualizacin, desarrollo profesional y avance cultural. Los docentes seleccionados estarn sujetos a un periodo de induccin con duracin de dos aos ininterrumpidos, en el cual elegirn los programas o cursos de formacin en funcin de sus necesidades y de los resultados en los distintos procesos de evaluacin en que participe; y sern las autoridades correspondientes quienes realicen una evaluacin anual. Los docentes que no obtengan un resultado positivo o que se identifique que el nivel de desempeo sea insuficiente sern incorporados a un programa de regularizacin, al culminar su reforzamiento los docentes tendrn oportunidad de presentar un segunda evaluacin, siempre y cuando no rebasen los doce meses desde la primera aplicacin, de volver a obtener un resultado insuficiente, el docente ser enviado nuevamente al programa de regularizacin para que pueda presentar una tercera evaluacin. Sin embargo, de no aprobar la tercera evaluacin se darn por terminado los servicios que ofrece como docente. En el caso de los docentes que ya estn en servicio se les resignaran nuevas labores y se le retirara de su cargo como docente asignndole un cargo administrativo. El personal docente que no asista a sus labores por ms de tres das consecutivos o discontinuos, en un periodo de treinta das ser separado como profesor a menos que logre justificar su ausencia. Ser separado del servicio pblico el Evaluador que no se argumente de intervenir en la atencin, tramitacin o resolucin de asuntos en los que tenga inters personal, familiar o de negocios, incluyendo aqullos de los que pueda resultar algn beneficio para l, su cnyuge, su concubina o concubinario, o parientes consanguneos o por afinidad hasta el cuarto grado, o parientes civiles. Papel de los padres de familia en el reglamento y los cambios generados en la reforma ARTICULO 2o.- Las asociaciones de padres de familia debern constituirse y registrarse de conformidad con la Ley Federal de Educacin y este reglamento. ARTICULO 3o.- Los padres de familia, los tutores y quienes ejerzan la patria potestad, tendrn derecho de formar parte de las asociaciones que se refiere el presente ordenamiento.

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ARTICULO 4o.- El objeto de las asociaciones de Padres de Familia ser: I.- Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a los asociados; II.- Colaborar con el mejoramiento de la comunidad escolar y proponer a las autoridades las medidas que estimen conducentes; III.- Participar en la aplicacin de las cooperaciones en numerario, bienes y servicios que las asociaciones hagan al establecimiento escolar, y IV.- Contribuir a la educacin para adultos de sus miembros, en los trminos de la ley nacional de la materia. ARTICULO 5o.- Las asociaciones de padres de familia se denominarn en la forma siguiente: I.- Asociaciones de Padres de familia de las escuelas; II.- Asociaciones estatales de Padres de familia o del Distrito Federal, y III.- Asociacin Nacional de Padres de Familia. Podrn constituirse asociaciones regionales de padres de familia cuando la Secretara de Educacin Pblica as lo establezca y seale las circunscripciones territoriales respectivas. ARTICULO 6o.- Para el cumplimiento de su objeto las asociaciones de Padres de familia tendrn las siguientes atribuciones I.- Colaborar con las autoridades e instituciones educativas en las actividades que stas realicen; II.- Proponer y promover, en coordinacin con los directores de las escuelas y, en su caso, con las autoridades escolares y educativas, las acciones y obras necesarias para el mejoramiento de los establecimientos escolares y de su funcionamiento; III.- Reunir fondos con aportaciones voluntarias de sus miembros para los fines propios de las asociaciones; IV.- Fomentar la relacin entre los maestros, los alumnos y los propios padres de familia, para un mejor aprovechamiento de los educandos y del cumplimiento de los Planos y Programas educativos; V.- Propiciar el establecimiento de centros y servicios de promocin y asesora de educacin para adultos; VI.- Promover la realizacin de actividades de capacitacin para el trabajo; CAPITULO SEGUNDO Constitucin

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ARTICULO 9o.- En cada establecimiento de educacin preescolar, primaria y secundaria, dependiente de la Secretara de Educacin Pblica y en los de estos tipos que la propia Secretara autorice, reconozca o registre, conforme a la ley, habr una asociacin integrada por los padres de familia, tutores o quienes ejerzan la patria potestad. ARTCULO 10.- En los locales en que existan dos o ms escuelas de los que menciona el artculo anterior, se organizar una asociacin de padres de familia por cada institucin educativa. Si stas tienen ms turnos, se constituir una asociacin por cada turno. ARTCULO 11.- Los directores de las escuelas de educacin preescolar, primaria y secundaria convocarn a las personas a que se refiere el artculo 9o. de este reglamento, dentro de los 15 primeros das siguientes a la iniciacin de cada ciclo escolar, para que, reunidas en asamblea, constituyan la asociacin de padres de familia de las escuelas y elijan a su mesa directiva. En los trminos que ms adelante se establecen, levantndose las actas correspondientes, conformidad que seala el artculo 49. Las asambleas que se celebren para elegir a las mesas directivas, designarn una mesa de debates provisional integrada por un presidente, un secretario, y tres escrutadores. Se declararn electos quienes obtengan mayora de votos. ARTICULO 13.- Para constituir a las asociaciones estatales de padres de familia, se observarn las siguientes reglas: I.- En cada Estado se integrar un consejo de 30 miembros propietarios y de 30 suplentes: 25 de ellos mediante insaculacin de todos los presidentes de las asociaciones de las escuelas que menciona el artculo 1o. del presente reglamento y los 5 restantes Por los presidentes de las asociaciones de escuelas de zonas urbanas y rurales cuya importancia educativa amerito su incorporacin; II.- los consejos elegirn a las mesas directivas de las asociaciones estatales de padres de familia conforme a las previsiones de este reglamento; III.- Los miembros de los consejos durarn en su encargo dos aos, y IV.- Los miembros suplentes sustituirn a los miembros propietarios en sus ausencias definitivas o temporales. ARTCULO 14.- Para integrar a la asociacin de Padres de familia del Distrito Federal, se aplicarn las reglas que fija el artculo precedente. ARTICULO 15.- La Asociacin Nacional de Padres de Familia se constituir con los presidentes de las asociaciones estatales de padres de familia y el de la asociacin del Distrito Federal, que formarn el consejo de la propia asociacin nacional y su mesa directiva se elegirn en los trminos de la convocatoria que se expida conforme al artculo 12 anterior. CAPITULO TERCERO Derechos y Obligaciones de los Asociados

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ARTCULO 18.- Son derechos y obligaciones de los miembros de las asociaciones de padres de familia; I.- Solicitar la intervencin de la asociacin para el planteamiento, ante las autoridades escolares competentes, de problemas relacionados con la educacin de sus hijos, pupilos o representados; II.- Ejercer el voto en las asambleas III.- Ser electos para formar parte de las mesas directivas y consejos de las asociaciones que se refiere el presente reglamento. IV.- Cooperar para el mejor funcionamiento de las asociaciones; V.- Participar en actividades de educacin para adultos que emprendan las asociaciones; CAPITULO CUARTO. Funcionamiento ARTICULO 20.- Son rganos de gobierno de las asociaciones de padres de familia. I.- Las asambleas de las asociaciones de cada escuela; II.- Los consejos de las asociaciones estatales y el del Distrito Federal, que son sus propias asambleas; III.- El consejo de la Asociacin Nacional de Padres de Familia, que es su asamblea, y IV.- Las mesas directivas de las asociaciones. ARTCULO 24.- Las asambleas de las asociaciones de padres de familia de las escuelas, as como los consejos de las asociaciones estatales y el del Distrito Federal a que se refiere este ordenamiento, se reunirn para conocer los siguientes asuntos: I.- Elegir a los integrantes de las mesas directivas que los representen, en la forma que prescribe este captulo; II.- Conocer los asuntos propios de su objeto; III.- Acordar y proponer las aportaciones voluntarias en numerario, bienes y servicios de los asociados; ARTCULO 25.- Las asambleas sesionarn en forma extraordinaria dos veces al ao cuando menos, y extraordinaria cuando lo pida a la mesa directiva, por escrito, como mnimo, una cuarta parte de sus miembros. ARTCULO 26-Los consejos de las asociaciones estatales y el de la asociacin del Distrito Federal celebrarn dos sesiones ordinarias anuales cuando menos y extraordinarias cuando las convoque su presidente o lo soliciten, por escrito, diez de sus miembros.

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ARTCULO 27-El consejo de la Asociacin Nacional de Padres de Familia, conocer de los siguientes asuntos. I-Elegir la mesa directiva del consejo conforme a la convocatoria que se expida en los trminos del artculo 12 del presente reglamento. II.- Aprobar su estatuto y sus modificaciones: III.- Examinar y aprobar su programa de trabajo y las actividades que estime necesarias dentro de su objeto; IV.- Sancionar los informes de la mesa directiva; V.- Resolver los asuntos que pongan a su consideracin las mesas directivas de las asociaciones estatales y la del Distrito Federal, que se susciten en cumplimiento de su objeto; ARTCULO 30.- Las mesas directivas que anteceden se elegirn por dos aos y se renovar anualmente mitad de sus miembros, con excepcin de las mesas directivas de las escuelas de educacin preescolar, que durarn en su encargo un ao No sern admitidas las candidaturas de las personas que ocupen puestos en las mesas directivas de las asociaciones a que se refiere el artculo 5o. del presente reglamento, para un nuevo perodos. Objetivos y servicios que plantea el programa sectorial de educacin para alcanzar los propsitos generales de la constitucin Hacer de la Educacin el ms valioso promotor e impulsor del progreso y de la calidad de vida de los mexicanos. Polticas Educativas 1. Ofrecer Educacin bsica a toda la poblacin en edad escolar. 2. Impulsar el desarrollo de las instituciones de educacin media-superior. 3. Contribuir a la integracin de un sistema estatal de educacin superior. 4. Impulsar la alfabetizacin en localidades con mayor riesgo educativo. 5. Fortalecer la interculturalidad. 6. Modernizar los servicios de capacitacin para el trabajo de la Secretara de Educacin. 7. Apoyar la Educacin artstica y difusin de la cultura en el medio urbano y rural. 8. Multiplicar los servicios de Educacin Fsica, recreacin y deporte en todas las escuelas de educacin bsica, promover de manera informada y organizada, la participacin de todas las escuelas e instituciones educativas. 9. Abatir el dficit del presupuesto del sector educativo.

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10. Diversificar y optimizar el uso de la infraestructura fsica, mobiliario y equipo existentes en todos los niveles educativos. Formacin de docentes en la actualidad ARTCULO 1. La formacin de maestros de educacin preescolar se deber realizar con base en el plan de estudios que a continuacin se establece. ARTCULO 2: La formacin de maestros de educacin preescolar requiere como antecedente el bachillerato. ARTICULO 3: Los contenidos fundamentales de cada programa y su organizacin, el enfoque de los cursos, sus unidades y evidencias de aprendizaje con sus respectivos criterios de desempeo, las orientaciones metodolgicas para su desarrollo, las sugerencias de evaluacin acreditacin, servicio social, titulacin, se establecern en materiales por semestre y curso, editara la Secretaria de Educacin Pblica del gobierno federal para los maestros y estudiantes de la Lic. En Educacin preescolar. ARTICULO 4: En trminos de lo dispuesto en el artculo 48 de la Ley General de Educacin la Secretaria de Educacin Pblica del Gobierno Federal realizara revisiones y evaluaciones sistemticas y continuas del presente plan de estudios para mantenerlo permanentemente actualizado. ARTICULO 5: A quien concluya sus estudios conforme al presente plan de estudios y cumpla con los requisitos sealados en las disposiciones legales y administrativas aplicables, se le otorgara ttulo y cedula profesional que lo acrediten como Lic. En Educacin Preescolar. Objetivos del encuentro internacional de Jomtiem Los delegados aprobaron la Declaracin Mundial sobre la Educacin Bsica para todos, en la que se reafirma que la educacin es un derecho humano fundamental y se incita a los pases a que realizaran los mayores esfuerzos para atender las necesidades bsicas de aprendizaje de todos. El Marco de Accin para satisfacer las Necesidades Bsicas de Aprendizaje defini metas y estrategias a fin de satisfacer esas necesidades en el ao 2000. Entre las metas cabe mencionar: Universalizar el acceso al aprendizaje y fomentar la equidad; Prestar atencin prioritaria al aprendizaje; Ampliar los medios y el alcance de la educacin bsica; Mejorar el ambiente para el aprendizaje; Fortalecer la concentracin de alianza para el ao 2000 Modificaciones de los objetivos de educacin en el encuentro de Dakar (2000) Los participantes subrayaron las necesidades de que exista una voluntad poltica y un liderazgo nacional ms energtico, para as aplicar los planes

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nacionales de manera ms eficaz provechosa. Sin embargo, como la voluntad poltica debe estar apuntada con recursos, los participantes sostuvieron que: Ningn pas que se comprometa seriamente con la educacin para todos se ver frustrado por falta de recursos en su empeo por logra esa meta. Se estim que la educacin para todos costara 8.000 millones de dlares anuales, lo cual exigir un apoyo financiero complementario por parte de los pases. La UNESCO seguir cumpliendo la funcin que le ha sido encomendada de coordinar a los socios de la EPT y mantener su elevado espritu de colaboracin. Desafos que enfrenta el nuevo programa nacional de educacin El plan nacional de educacin presenta un conjunto de polticas que perfilan el modelo de educacin que el pas necesita para enfrentar esos desafos Est dividido en 3 partes: PRIMERA PARTE Se trazan grandes lneas de un pensamiento educativo que proporcione coherencia a las polticas que proporcione el programa para clarificar el enfoque educativo deseado. Este apartado concluye con reflexiones sobre la complejidad del campo educativo, los obstculos a superar y los factores que lo favorecen as como el planeamiento del mecanismo de evaluacin. SEGUNDA PARTE Denominada reforma de la gestin del sistema educativo, propone polticas, objetivos particulares y lneas de accin que tienen que ver con aspectos estructurales y organizativos que permean a todos los tipos y niveles educativos. TERCERA PARTE Est integrada por los subprogramas relacionados a la educacin bsica, media superior, superior y para la vida y el trabajo. El programa nacional de educacin afronta tres grandes desafos que son la cobertura con equidad, la calidad de los procesos educativos y los niveles de aprendizaje como la integracin y el funcionamiento del sistema educativo.

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REDACCIN DE LA ENTREVISTA
El objetivo de la entrevista es conseguir informacin sobre una institucin de educacin bsica. El nombre de la escuela es Sor Juana Ins de la Cruz se encuentra en la localidad de San Pedro Cucuchucho sin nmero municipio de Tzintzuntzan Michoacn; la clave del centro de trabajo es 16DTCC0064C y la zona escolar es 504. La jefatura a la que pertenece es al gobierno con el sector 03; la cantidad de maestros son 6, 1 directora y 1 intendente. La institucin cuenta con 120 alumnos (20 alumnos por cada grupo); hay 6 grupos de los cuales son 2 de primero, 2 de segundo y 2 de tercero. En esta institucin solo manejan el turno matutino; la MISIN de la institucin es atender a nios en edad de 3 a 5 aos de educacin indgena en diferentes dimensiones para su desarrollo en el proceso enseanza-aprendizaje. La VISIN es apoyar en las cuestiones de desarrollo de manera colectiva, maestros padres de familia y alumnos en el proceso enseanza-aprendizaje. La escuela trabaja de acuerdo al plan de trabajo 2011, los recursos tecnolgicos con los que cuentan son: 2 computadoras, 1 can, 1 fotocopiadora, 1 televisin y 6 grabadoras para cada saln. La institucin cuenta con 5 aulas, 4 sanitarios (2 para nios y 2 para nias), 1 direccin y 1 comedor-cocina. En la escuela manejan un pequeo reglamento tanto para los docentes como para los alumnos: Llegar puntual a las 9:00 am ( tanto como educadoras como alumnos)

Llevar el uniforme completo los lunes y el uniforme deportivo los das correspondientes a los horarios de cada grupo (3 veces por semana). La institucin cuenta con los servicios bsicos necesarios para las necesidades de los alumnos preescolares como son: agua, drenaje, electricidad y un camin para desechar la basura. Cada aula cuenta con los materiales necesarios para la enseanza-aprendizaje del nio: pizarrn, mesas, sillas, libreros, grabadoras y material didctico. Algunos de los materiales didcticos que utilizan las educadoras son resistol en

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lquido, cuentos, papel lustre, libros recortables, papel crepe, papel china, pinturas, hojas de papel (de colores, y blancas), papel bong, tijeras, cartulinas, gises de colores, colores, lpices, marcadores, entre otras cosas. El material didctico se los proporciona el gobierno pero en una mnima parte y la otra parte los padres de familia se los aportaban; en este periodo escolar los padres de familia son los que han aportado todo el material ya que el gobierno no ha mandado el material didctico. Las nicas cuotas que se les piden a los padres de familia son para los materiales de aseo como cubetas, traperos, escobas, cloro, jabn, etc. Hasta ahora no se han presentado problemas graves en la institucin, solo problemas relacionados con la estructura de la escuela ya que minaban los techos de los salones lo solucionaron haciendo una solicitud al municipio de Tzintzuntzan, que es al que pertenece la institucin, pidindole impermeabilizante para los techos. Desde el punto de vista de la directora todos los docentes que trabajan en esa institucin son capaces para que los nios tengan un buen rendimiento acadmico ya que asisten a capacitaciones y algunas estn en el programa de carrera magisterial; adems saben manejar los materiales tecnolgicos con los que cuenta la institucin. En la institucin se llevan a cabo eventos deportivos tanto culturales. En lo cultural realizan rondas, bailables regionales poesas, etc. En lo deportivo hacen intercambios de futbol, bsquet, carreras de costales y salto, entre otras actividades con otros preescolares cerca de la localidad. Los eventos los realizan tanto como alumnos como docentes y padres de familia.

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GUIN.
- Presentacin personal. - Propsito de la entrevista: como parte del plan de estudios de la licenciatura de educacin preescolar particularmente de la asignatura: panorama actual de la educacin bsica en Mxico se nos asign la tarea de conseguir informacin que nos permita conocer una institucin de educacin bsica. - Datos generales de la institucin: Nombre de la escuela: Sor Juana Ins de la Cruz Clave: 16DTCC0064C Direccin: conocido San Pedro Cucuchucho, sin nmero, municipio de Tzintzunzan Michoacn. Visin: Apoyar en la cuestiones de desarrollo de manera colectiva maestros, padres de familia y alumnos en el proceso enseanza-aprendizaje. Misin: Atender nios en edad de 3 a 5 aos de educacin indgena en diferentes dimensiones para su desarrollo en el proceso enseanzaaprendizaje. Zona escolar: 504 Jefatura que pertenece: sector 03 (de gobierno) Turnos: solo manejamos el turno matutino. Cantidad de grupos, alumnos, docentes: grupos: 6 grupos, 2 de primero, 2 de segundo y 2 de tercero. Alumnos: 120 alumnos, cada grupo tiene 20 alumnos. Docentes: 6 maestras, 1 directora y 1 intendente. Tipo de sostenimiento tiene la escuela: el sostenimiento lo da el gobierno y los padres de familia en algunas cosas. PREGUNTAS. 1. De acuerdo a que plan de estudios se trabaja en la institucin? Se trabaja de acuerdo al plan 2011. 2. La escuela se encuentra en el programa de escuela de calidad? En que han utilizado esos recursos?

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La escuela no se encuentra en ese programa. 3. En general en qu condiciones se encuentra la escuela? La escuela se encuentra en buen estado ya que cuenta con lo necesario para el desarrollo del nio. 4. Qu problemas como director se le han presentado? Cmo los ha solucionado? No se han presentado problemas graves, solo uno que fue solucionado mandando una solicitud al municipio para darle solucin. El problema fue que los techos minaban pero el municipio mando fertilizante necesario para solucionar este problema. 5. Podra proporcionarnos o darnos a conocer el reglamento de la institucin? Solo contamos con un pequeo reglamento que es aplicable para docentes como para alumnos: Llegar puntual (la entrada es a las 9:00 am, los docentes deben llegar media hora o una hora antes). Llevar el uniforme completo los lunes para realizar el acto cvico, los das de deporte llevar el uniforme deportivo. 6. Les piden a los padres de familia cuotas para solventar los gastos de la institucin? Qu tipo de gastos o cules? Si, se les pide solo para el material de aseo como cubetas, traperos, escobas, cloro, jabn, etc. 7. Cuenta con todos los servicios bsicos? En qu condiciones? Si, ya que cuenta con lo necesario como es el agua, drenaje, electricidad y camin de basura para los desechos. Estn en buenas condiciones ya que cada que hay faenas por los padres de familia les dan mantenimiento. 8. Con cuantas aulas cuenta esta institucin? Cuenta con 5 aulas, 4 sanitarios (2 para nios, 2 para nias), 1 direccin y 1 comedor-cocina. 9. Cuntos alumnos hay en esta institucin? En la institucin hay inscritos 120 nios de edad de 3 a 5 aos. 10. Son suficientes sus educadoras/docentes para cubrir la demanda de alumnos inscritos? Cuntos alumnos hay por aula? Si ya que cada maestro atiende a 20 alumnos por grupo. 11. Usted cree que todos los profesores estn capacitados para que los nios/estudiantes puedan dar un excelente o buen rendimiento acadmico? S, ya que asistimos a capacitaciones y algunas maestras estn en el programa de carrera magisterial.

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12. Quin les proporciona docentes/educadoras?

el

material

con

el

que

trabajan

los/las

El periodo pasado el gobierno nos proporcionaban el material con una mnima parte y la otra parte los padres de familia. En este ciclo escolar el gobierno no ha mandado el material didctico por lo que los padres de familia tuvieron que aportar todo lo necesario. 13. Con que tipo de material didctico cuenta la institucin? Resistol en lquido, cuentos, papel lustre, libros recortables, papel crepe, papel china, pinturas, colores, hojas de colores y blancas, papel bong, tijeras, cartulinas, gises de colores, lpices, marcadores, juegos educativos, entre otras cosas. 14. Cada aula cuenta con los materiales necesarios? Si ya que cada aula tiene su propio material didctico, pizarrn, mesas, sillas, libreros y grabadoras. 15. Con que recursos tecnolgicos cuenta la institucin? 2 computadoras, 1 can, 1 fotocopiadora, 1 televisin y 6 grabadoras (1 para cada grupo). 16. El/la docente/educadora sabe manejar los materiales tecnolgicos a la hora de impartir sus clases? Si ya que asistieron a capacitaciones para el uso de la computadora. 17. Llevan a cabo actividades culturales y deportivas? Cmo? Si, en lo cultural se realizan horas sociales en las que se realizan bailables regionales, rondas, poesas, etc. Y en lo deportivo se realizan intercambios con otros preescolares cercanos a la comunidad en los que se realizan actividades de futbol, bsquet, carreras de costal y salto. Todas las actividades las realizan los docentes como los alumnos y los padres de familia.

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