PROGRAMACIN UNIDAD DIDCTICA TA

PRO!E#OR$ M% Dolores Tormo C&ico Tem'orali(acin Trimestre$ ,er

Didctica del Conocimiento del Medio Natural en Educacin Primaria 1 Desarrollo de una unidad didctica ER DE !"#ICA$
Eta'a$ primaria Ciclo$ 28 Curso$ .8
Ni3el 'ro8undo de a'rendi(a2e N8 alumnos9 1

Mes$ ma*o

Gru'o de alumnos

#emana$ -% .uincena/ 0 semanas

Ni3el de8icitario de a'rendi(a2e N8 alumnos9 1

Ni3el adecuado de a'rendi(a2e N8 alumnos91.

O12eti3os 4Criterios de E3aluacin * Com'etencias 5sicas 6-7

O12eti3os 1. Conocer el concepto de energa e identi$icar las distintas $ormas en la ,ue puede mani$estarse y sus caractersticas.-c# e.# e/0 Caracteri&ar las distintas $uentes de energa y distinguir entre $uentes de energas renovables y no renovables.-a# b#c# e/0 Valorar la utili&aci"n de la energa# d*ndole un buen uso. -a# c#d3#e/#$0 Conocer causas de los problemas de aprovec+amiento y su repercusi"n ambiental.-a# b# c#d3# e.# e/# $0 Comprender las in$ormaciones de los medios de comunicaci"n relativas a la energa -televisi"n# 'nternet# prensa# etc.0.-a# c#d4# d3# e.0 Conocer las medidas ,ue contribuyen al a+orro energ!tico-a#b#c#d3# e.#$0 %econocer las limitaciones de la energa. -a#c#d4# d3# e.#$0 Utili&ar las 'C y la biblioteca como $uentes de in$ormaci"n relacionada con la energa. -a#c#d4#e/#$0 %elacionar el uso de la energa con la vida cotidiana. -a#b#c#e.#e/#$0 Criterios de E3aluacin 1. Conoce el concepto de energa e identi$ica las distintas $ormas en las ,ue puede mani$estarse y sus caractersticas. %econoce las distintas $uentes de energa y distingue entre $uentes de energas renovables y no renovables. Valora la utili&aci"n de la energa# d*ndole un buen uso. 'denti$ica causas de los problemas de aprovec+amiento y su repercusi"n ambiental Comprende las in$ormaciones de los medios de comunicaci"n relativas a la energa -televisi"n# 'nternet# prensa# etc0. Conoce las medidas ,ue contribuyen al a+orro energ!tico. %econoce las limitaciones de la energa. Utili&a las 'C y la biblioteca como $uentes de in$ormaci"n relacionada con la energa. %elaciona el uso de la energa con la vida cotidiana. Com'etencias 5sicas 1. Competencia en comunicaci"n ling7stica -a0 1. Competencia matem*tica -b0 2. Competencia en el conocimiento y la interacci"n con el mundo $sico-c0 4. ratamiento de la in$ormaci"n y competencia digital -d0 3. Competencia social y ciudadana -d0 .. Competencia cultural y artstica -e0 /. Competencia para aprender a aprender -e0 5. )utonoma e iniciativa personal -$0

Caracter)sticas * a+ru'amiento del alumnado

Nuestro Centro es un Colegio de nueva creaci"n situado en la localidad de )licante# localidad ,ue vive del turismo y del sector servicios# siendo la construcci"n y la +ostelera uno de sus mayores recursos. El Centro es un CE'P ,ue tiene 2 unidades de Educaci"n 'n$antil y . unidades de Educaci"n Primaria. El alumnado de nuestro Centro procede de $amilias con un nivel socio-econ"mico medio-bajo. El 1:; de alumnado del Centro es e(tranjero# por lo ,ue nos encontramos con alumnos<as con di$icultades no s"lo ling7sticas sino tambi!n culturales# sociales y econ"micas. En la mayor parte de las actividades se trabajar* por grupos de trabajo# y adem*s utili&aremos distintos espacios del centro -aula de in$orm*tica# aula de audiovisuales# etc.0.

1.

1.

Contenidos
Conce'tos - Concepto de Energa. Procedimientos - %eali&aci"n de una clasi$icaci"n de las $uentes de energa indicando sus ventajas e inconvenientes. - 'denti$icaci"n de trans$ormaciones energ!ticas en el da a da. - Fomento del a+orro de energa. - Uso responsable de la energa. Problemas relacionados con su mal uso. Actitudes - Conciencia de las ventajas e inconvenientes de los dos tipos de $uentes energ!ticas.

2. 4.

2. 4.

3.

- Fuentes de energa. Ventajas e inconvenientes. No renovables y renovables.

3.

.. /. 5.

.. /. 5.

- 'denti$icaci"n de las distintas $ormas de energa y su aplicaci"n.

- erminologa energ!tica.

- Conciencia de la importancia de la energa en nuestra vida.

6.

6.

- Formas de energa. Producci"n# trans$ormaci"n y transporte.

- 'nterpretaci"n de te(tos y datos sobre energa. - )n*lisis de im*genes y $otogra$as relacionadas con el tema.

- Valoraci"n de la necesidad de un cambio en nuestros +*bitos energ!ticos. - )ctitud de respeto +acia el medio

Didctica del Conocimiento del Medio Natural en Educacin Primaria 1 Desarrollo de una unidad didctica
Or+ani(acin * #ecuenciacin del Tra1a2o
=a mayora de las sesiones se trabaja en gran grupo clase# aun,ue en la e(plicaci"n de las sesiones de $orma m*s detallada# +ay alguna actividad ,ue se reali&a en pe,ueDos grupos y actividades de $orma individual# pero ya en la @ltima sesi"n de la unidad did*ctica.

Metodolo+)a * Atencin a la Di3ersidad

Planteando actividades ,ue potencien el trabajo en grupo. %eali&aci"n de actividades para el $omento de la lectura -recortes de revistas# artculos de prensa# etc.0. Utili&aci"n de medios audiovisuales para la comprensi"n del tema eje. Planteando temas ,ue puedan conducir a debates en el grupo-clase. Utili&ando materiales novedosos ,ue despierten el inter!s del alumno. Potenciando el pensamiento l"gico a trav!s de situaciones complejas.
Para atender a la diversidad tendremos en cuenta las caractersticas de nuestros alumnos# proponiendo actividades de re$uer&o y ampliaci"n para los alumnos ,ue

E9'licacin de las #esiones

1H Eesi"n9 +aremos una puesta en com@n de conocimientos sobre la energa# como una asamblea. Cada uno +ar* al menos una intervenci"n. %espetando los turnos y lo ,ue diga cada compaDero.

1H Eesi"n9 El maestro pondr* el visionado de un po?er point ,ue ir* completando con las e(plicaciones# ,ue es la energa# energa renovales y no renovables. Cada alumno leer* una diapositiva y a continuaci"n el pro$esor la e(plica y resuelve las dudas si algo no se entiende. 2H Eesi"n9 reali&ar actividad con un programa propuesto en internet y despu!s escribir las ra&ones en el cuaderno.

4HEesi"n9 Entre todos y con los conocimientos aprendidos# nombrar en ,ue cosas de nuestra vida cotidiana utili&amos la energa y despu!s recoger la in$ormaci"n en el cuaderno. Completaremos esto con ejercicios de internet.

3H Eesi"n9 por grupos# proponemos a nuestros alumnos# recogida de in$ormaci"n# investigaci"n y por @ltimo e(poner sus propuestas para a+orrar energa al resto de la clase.

.H Eesi"n9 video ejemplo de c"mo a$ecta al medio ambiente# re$le(i"n y concienciaci"n sobre el tema en gran grupo. /H Eesi"n9 El pro$esor guiar* la clase# +aciendo un recordatorio de lo ,ue vimos en la primera clase y invitar* a sus alumnos a ,ue cada uno aporte los nuevos conocimientos ,ue +an aprendido acerca del tema. En la segunda mitad de la clase# comentaremos ,ue nos +a parecido el taller y si mejoraramos algo.

5H Eesi"n9 %eali&aci"n de actividades y test propuesto por el maestro y reali&aci"n individual de cada uno.

Materiales * Recursos Em'leados

Gumanos9 El maestro# los compaDeros. Iateriales9 ordenador# proyector# papel y boli# pinturas# libros# pegamento# tijeras# cartulinas J Espaciales9 la clase# aula de audiovisuales.
Acti3idades a reali(ar E3aluacin De e3aluacin
1. ABue conocamos de la energaC 1. ABu! +emos aprendidoC 2. %eali&aci"n de test. 4. %eali&aci"n de actividades. 3. Puesta en com@n sobre c"mo +emos trabajado el taller sobre la energa.
E. 'nicial9 evaluaci"n de los conocimientos previos de $orma oral# a trav!s de las intervenciones. )l menos una aportaci"n por alumno. Ee valorar* el inter!s y motivaci"n por el tema# el n8 de intervenciones y los conocimientos de las aportaciones. -act10 E. Formativa9 evaluaci"n de reconocimiento entre energas renovables y no renovables -20# identi$icaci"n de los usos de la energa en nuestra vida -40# propuestas para a+orrar energa -30# repercusiones al medio ambiente por el uso de la energa-.0. E. >lobal9 E. Procesual9 --F AEe +an conseguido los objetivos propuestosC --F AGan aprendido de $orma l@dica y motivadora los alumnosC --F AGan trabajado de $orma cooperativaC --- AGemos $avorecido las relaciones interpersonales --- AGa contribuido a un buen clima de claseC

De inicio
1. =luvia de ideas sobre sus conocimientos acerca de la energa.->rupal0 1. Visionado de po?er point de conceptos b*sicos sobre la energa.->rupal0

De desarrollo
1.Clasi$ica estas energas en renovables y no renovables y e(plica por,u! en tu cuaderno.-'ndividual0 1. Para ,ue utili&amos la energa en nuestra vida cotidiana.->rupal0 2. c"mo podemos a+orrar energa. Puesta en com@n. ->rupal0 4.C"mo a$ecta al medio ambiente.->rupal0

Didctica del Conocimiento del Medio Natural en Educacin Primaria 2 Desarrollo de una unidad didctica

INTERDI#CIP INARIEDAD G O5A I>ACIN

Metodolo+)a

RE ACIN DE 5I5

>uarda relaci"n con el *rea de lengua por,ue en todas las sesiones tenemos la necesidad de comunicarnos y e(presarnos ya sea gestual# oral# visualJ ambi!n con el *rea de las tic ya ,ue +acemos uso de ellas para po?er point# internet# b@s,ueda de in$ormaci"n# actividades de p*ginas ?eb# tambi!n con pl*stica por ,ue en la actividad por pe,ueDos grupos los alumnos elaboran materiales como murales u objetos para ayudarse a dar sus ra&onamientos y con el *rea de matem*ticas# por,ue de ella nos servimos para poder IOGRA!"A: PE "CU A# tablas O #ERIE# EDUCATI;A# < =E5GRA!"A UTI I>ADA#$ enumerar# reali&ar o gr*$icos# contar los tipos de energa# etc.

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Didctica del Conocimiento del Medio Natural en Educacin Primaria 4 Desarrollo de una unidad didctica

-10 En cuanto a las competencias b*sicas son 5 y tenemos ,ue situar la letra correspondiente al $inal del objetivo ,ue escojamos para la programaci"n. 1. 1. 2. 4. 3. .. /. 5. Competencia en comunicaci"n ling7stica -a0 Competencia matem*tica -b0 Competencia en el conocimiento y la interacci"n con el mundo $sico-c0 ratamiento de la in$ormaci"n y competencia digital -d0 Competencia social y ciudadana -d0 Competencia cultural y artstica -e0 Competencia para aprender a aprender -e0 )utonoma e iniciativa personal -$0