CVC. Diccionario de trminos clave de ELE. Inferencia.

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Diccionario de trminos clave de ELE

Inferencia Se entiende por inferencia el proceso interpretativo efectuado por el interlocutor para deducir el significado implcito de un enunciado, teniendo en cuenta los datos que posee del contexto. Dicho de otro modo, mediante la inferencia, el destinatario pone en relacin lo que se dice explcitamente y lo que se dice de modo implcito. Por lo tanto, la inferencia es el proceso que lleva a la implicatura, esto es, al significado implcito. El concepto procede de la lgica formal, donde con este nombre se designa un proceso de razonamiento deductivo, de modo que partiendo de unas premisas se llega a una conclusin que se sigue lgicamente de esas premisas. Sin embargo, la aplicacin del trmino al proceso comunicativo se debe a H. P. Grice, quien desarrolla el primer modelo terico de la comunicacin, denominado principio de cooperacin, sobre la base de un proceso inferencial que engloba: Los implcitos semnticos, esto es, la informacin que puede deducirse semnticamente de un enunciado. As, en un enunciado como [Ana ha dejado de fumar] se deduce que [antes Ana fumaba]. Los implcitos pragmticos, esto es, la informacin no dicha, pero que se comunica, y que puede deducirse por el contexto, bien sea situacional como cultural, activando el conocimiento del mundo que se tiene almacenado en los marcos de conocimiento. As, un enunciado como [Me encantan tus pendientes], dicho con gesticulacin de entusiasmo, puede ser interpretado como una peticin. Posteriormente, desde otras corrientes tericas pragmticas, se reserva el nombre de inferencia slo para el proceso mental que permite interpretar los implcitos pragmticos, es decir, los que dependen de un contexto comunicativo particular. Esta es la concepcin del trmino en la teora de la relevancia de D. Sperber y D. Wilson. Desde esta ptica, la nica exigencia a la que est sometida el interlocutor es que movilice un contexto suficientemente pertinente para que su interpretacin sea coherente. Para llevar a cabo este clculo inferencial, el destinatario tiene en cuenta las pistas o seales verbales o no verbales que le ofrece el enunciador, esto es, el comportamiento ostensivo del emisor (en el ltimo ejemplo citado, las pistas ostensivas podran ser la gesticulacin de entusiasmo, la entonacin exclamativa, la mirada de splica, etc.); adems de la informacin procedente del contexto y del conocimiento del mundo. Por lo tanto, el concepto de inferencia va ligado al de ostensin, correspondiendo a un modelo pragmtico de la comunicacin, en oposicin a un modelo basado en la codificacin/decodificacin. En el aprendizaje de una segunda lengua, los estudios de pragmtica suponen tambin una determinada concepcin de la lengua y la comunicacin, que supera a la propugnada por el estructuralismo. En la didctica de las lenguas, dicha concepcin ha servido de base para las propuestas de enseanza comunicativa. Los programas nociofuncionales elaborados en esta metodologa se construyen sobre las nociones y las funciones, conceptos que se inspiran en una concepcin pragmtica de la lengua. Asimismo, el concepto de inferencia ha supuesto la necesidad de contextualizar las prcticas de la lengua y de activar la competencia sociocultural, de modo que el estudiante pueda acceder a lo no dicho pero s comunicado, esto es, a la implicatura. Otros trminos relacionados Competencia pragmtica; Error pragmtico; Intencin comunicativa; Negociacin del significado; Uso de la lengua. Bibliografa bsica Bertuccelli, M. (1993). Qu es la pragmtica. Barcelona: Paids, 1995. Escandell, M. V. (1996). Introduccin a la pragmtica. Anthropos: Madrid. Reyes, G. (1995). El abec de la pragmtica. Madrid: Arco Libros Bibliografa especializada Charaudeau, P. y Maingueneau, D. (2002). Dictionnaire d'analyse du discours. Pars: Seuil.

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Sperber, D. y Wilson, D. (1986). La relevancia. Madrid: Visor, 1994. Verschueren, J. (1999). Para entender la pragmtica. Madrid: Gredos, 2002.
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