MANUAL PARA EL EDUCADOR AMBIENTAL

MARIPOSA MONARCA
PROYECTO CORREO REAL

ESTE MANUAL FUE DESARROLLADO Y PROBADO POR PERSONAL VOLUNTARIO DE LA ASOCIACIN CIVIL PROTECCIN DE LA FAUNA MEXICANA.

AUTORES Roci Trevio U. Isabel Morn R. Nidia del Bosque A. DIRECCIN Englantina Canales G. Julio A. Carrera L. DISEO NUEVA EDICIN Pedro Garca DISEO ORIGINAL Ruperto Zapien P. Sergio C. Marines G. Carlos A. Sifuentes L. Alejandra Carrera M. Leodan Portes V.

Los miembros de PROFAUNA A. C. que participaron en la elaboracin de este manual lo dedican a DAVID M. KNOTTS en agradecimiento por la inuencia que ha tenido en nuestra formacin como tcnicos dedicados a la conservacin.

ILUSTRADO POR Jos A. Dvila P. Leodan Portes V. FOTOGRAFA DE PORTADA Derek Ramsey

Un especial agradecimiento a Susana Mendoza por su ayuda al inicio del Proyecto. La presente edicin es posible gracias al apoyo nanciero de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales Delegacin Nuevo Len.

NDICE

RECURSOS COMPARTIDOS
Pensar globalmente, actuar localmente es una frase usada con frecuencia por quienes trabajamos en la conservacin de los recursos naturales, quiz porque nos da una idea bastante exacta de lo que debemos hacer para ayudar a cuidar nuestro planeta. Si las acciones que realizamos a favor de los recursos naturales en nuestra comunidad se suman a los actos que se efectan en otros lugares, por distantes que se encuentren, contribuirn a hacer de la Tierra un lugar mas seguro para nosotros y el resto de los seres vivos. No obstante, algunas personas creen que las acciones que se realizan en forma individual no son signicativas en relacin con la magnitud de los males que amenazan nuestra supervivencia, por ello preeren conjuntar sus esfuerzos en un proyecto de grupo en el que los integrantes pueden intercambiar experiencias y comunicarse los resultados obtenidos. Y si

Recursos compartidos Poesa con alas Cambios mgicos Migracin Norte - Sur El rbol de las mariposas Sabes dnde descansan las mariposas? Hijas del Sol Decisiones en el bosque

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ACTIVIDADES Y PASATIEMPOS
Dilemas El rbol de las mariposas Sopa de letras Crucigrama Anatoma de una larva u oruga Anatoma de la mariposa monarca Ciclo de vida de la mariposa monarca Evaluacin y comentarios 41 43 44 45 46 46 47 48

los miembros del grupo se distribuyen en diferentes ciudades de los pases participantes, adems de realizar una labor de conservacin de gran importancia por su impacto en diversos sitios, tienen la oportunidad de forjar nuevas amistades. En PROFAUNA estamos conscientes de lo anterior, por eso deseamos formar una red de iniciativas locales que conjunten una Red Internacional de Conservacin con la participacin de nios y maestros de Mxico, Estados Unidos y Canad. Buscando un recurso comn, seleccionamos para esta proyecto a la mariposa Monarca, un animal migratorio que guiado por su necesidad de encontrar satisfactores de agua, comida, espacio y refugio, viaja grandes distancias. Realizando un trayecto anual que suscita en muchos de nosotros preguntas a veces difciles de contestar: Cmo se gua? Sigue la misma ruta? De qu manera se transmiten el conocimiento de una generacin a otra? En qu plantas descansa y de cules se alimenta? Este animal que no sabe de fronteras polticas, representa un recurso que compartimos no slo entre los mexicanos si no con otros pases. Por ello es tambin una responsabilidad compartida. Conociendo mas de ella, de sus rutas, peligros y necesidades, podremos ayudar efectivamente a su conservacin. Cuidarlas durante su recorrido migratorio representa la oportunidad de participar en un programa que tendr repercusin en nuestra comunidad y ms all de ella. Ver un esfuerzo reproducido, nos da mayor esperanza de que nuestro futuro, comn al de los animales, podr ser mejor. Por ello PROFAUNA le invita a unirse a este proyecto, envindonos informacin sobre el paso de las mariposas Monarca por su ciudad. Usted y sus alumnos aportaran datos que contribuirn a la proteccin de la especie. Y por ello tendrn ocasin de desarrollar algunas habilidades esenciales para su formacin como estudiantes y ciudadanos.

COMO UTILIZAR EL MANUAL

Como en otros materiales preparados por PROFAUNA A.C. el presente manual contiene ideas que usted con su creatividad y experiencia podr enriquecer. Es nuestra esperanza que con la realizacin de las actividades de este manual ayude a proteger a la mariposa Monarca durante su paso por las ciudades que participan en el proyecto. Las actividades fueron diseadas para que sean utilizadas en los meses de Septiembre, Octubre y Noviembre. Los principios de educacin para la conservacin que las actividades de este manual contemplan son: Apreciacin y conciencia ambiental Principios de ecologa Conservacin y manejo Diversidad de valores Responsabilidad de las acciones humanas Al igual que otros materiales del programa Educacin para la Conservacin, estas actividades pueden ser aplicadas en otras reas y materias distintas a las Ciencias Naturales y Medio Ambiente, como son Espaol, Geografa, Matemticas, Civismo e Historia. Otra de las grandes ventajas de este material, es que ofrece a los alumnos la oportunidad de conocer y usar algunos medios de comunicacin principalmente el telgrafo, el correo y el Internet.

RECOMENDACIONES
El trabajo en el saln de clases siempre es una sorpresa, por lo inesperado de las preguntas de los alumnos; pensando en esto, se preparo la seccin antecedentes, en la cual pretendemos darle algunos datos importantes para el desarrollo de las actividades, lala cuidadosamente. Envi oportunamente la informacin sobre el paso de las mariposas por su comunidad, las hojas de trabajo contestadas por los alumnos y el informe de actividades, para que estemos en situacin de elaborar y remitirle el reporte nal del proyecto a la brevedad posible.

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POESA CON ALAS

PANORAMA GENERAL
Los alumnos escribirn versos, rimas, acrsticos, etc.; utilizando el vocabulario que aprendan mediante la investigacin o con la informacin que sobre este insecto les proporcione el maestro. ANTECEDENTES
Clasicacin
Al igual que en todo ser vivo, la mariposa Monarca ha sido clasicada a partir de sus caractersticas ms generales hasta las ms especicas. De esta manera las mariposas pertenecen al Reino Animal; por tener exoesqueleto y por sus miembros articulados son artrpodos; el hecho de que posean seis patas, dos antenas, cabeza, trax, y abdomen las coloca dentro de los insectos. Por sus alas cubiertas con escamas pequesimas pertenecen al orden Lepidptera (lepido= escama, pteron=ala) y por el tipo de nervadura de sus alas pertenecen a la familia danaidae, de la cual es la especie ms abundante. Su nombre cientco es Danaus plexippus y fue clasicada por Carlos Linneo en 1758. GRADOS Preescolar a Secundaria. ASIGNATURAS Primaria: Ciencias Naturales, Espaol; Educacin Artstica. Secundaria: Biologa, Espaol, Educacin Artstica. Preparatoria: Biologa, Taller de Lectura y Redaccin. CONCEPTOS Las bellezas naturales incrementan la calidad de vida del hombre, proporcionndole inspiracin artstica y espiritual, as como tambin oportunidades intelectuales y recreativas. Cuando un organismo pasa a travs de un ciclo de vida, su funcin en el ecosistema tambin cambia. HABILIDADES Anlisis, Sntesis, Compresin, Redaccin, Comunicacin, Destreza Manual, Observacin y Trabajo en Equipo. OBJETIVO Los alumnos conocern el ciclo de vida de la mariposa Monarca y expresar sus sentimientos hacia ella utilizando la poesa. MATERIALES Material para escritura y dibujo. Pinzas de madera para la ropa, papel crepe, Algodn. ramitas, limpiapipas, envases de cartn para huevo, plastilina, etc. (utilizado para las extensiones) TIEMPO DE DURACIN 2 horas.

Descripcin
La mariposa Monarca tiene una coloracin naranja ladrilllo con el borde de las alas negro y dos hileras de manchas blancas pequeas. Sus patas delanteras son muy pequeas, sin garos y no las usa para caminar. Sus ojos estn compuestos por un gran nmero de facetas y la boca (probosis) est adaptada para succionar. Los adultos tienen el cuerpo protegido por un uido de sabor desagradable que las protege de sus depredadores.

Ciclo de vida
La mariposa como todos los lepidpteros tiene una metamorfosis completa, es decir, pasa por varias etapas de desarrollo bien denidas antes de llegar al estado adulto. La metamorfosis tiene una duracin de tres a cinco semanas, dependiendo de las condiciones ambientales, y se lleva a cabo de la siguiente manera: a) Fase de huevo. La hembra adulta deposita ms de 500 huevecillos en el envs de las hojas de las plantas del gnero Asclepias,

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generalmente unos cuantos por planta para reducir la competencia entre las larvas por la disponibilidad de alimento. Los huevecillos son del tamao de la cabeza de un aller, de color blanco cremoso y de forma cnica, esta fase tiene una duracin de 3 a 6 das dependiendo de las condiciones ambientales. b) Fase de larva u oruga. De los huevecillos nacen las larvas u orugas que son de color blanco con nas estras de color negro y amarillo anaranjado. Su cuerpo cilndrico esta formado por trece segmentos; tiene la cabeza bien desarrollada con las glndulas salivales modicadas para producir seda. En esta fase se alimentan de hojas de las Asclepias que aunque venenosas para la mayora de los animales no lo son para las orugas, al contrario, el veneno se acumula en su cuerpo sin hacerles dao y les sirve como proteccin contra los pjaros que son sus depredadores. Durante las siguientes dos semanas, su desarrollo es muy rpido pues aumenta su tamao 300 veces, resultando su piel rgida demasiado pequea, por lo que tiene que mudarla cinco veces, una vez que la oruga alcanza el tamao y madurez adecuados se prepara para la siguiente etapa. c) Fase de crislida o pupa. La oruga deja de comer y abandona la planta donde naci para buscar un lugar apropiado y convertirse en crislida. Limpia sus intestinos y teje una pequea almohadilla bajo una rama, de la que se cuelga por la parte posterior del abdomen formando una J con su cuerpo, cambia de piel por ltima vez y de su boca sale un hilo de seda para formar la cubierta que la proteger. En una hora se convierte en una crislida que gradualmente se endurece volvindose de color azul verde con puntos dorados. Despus de ocho a diez das la crislida es translucida pudiendo observarse las alas de la mariposa. d) Fase de adulto o Imago. Despus de dos semanas de aparente inactividad, se rompe la cubierta de la pupa o crislida y sale la mariposa con sus alas arrugadas y hmedas. La mariposa empieza a bombear uidos hacia sus alas para que se extiendan y sequen, cuando stas alcanzan su rmeza y tamao normal, el adulto est listo para realizar su vuelo y reproducirse. La mariposa se alimenta del nctar de las ores de distintas especies.

2. Pida a los alumnos que utilicen las palabras de las listas anteriores para hacer poemas en forma de verso libre, haik o Cinquian. Pueden trabajar por equipo o en forma individual. El haik es una forma de poesa japonesa, consiste en tres lneas de cinco, siete y cinco slabas cada una. El cinquain es una forma de poesa francesa, su nombre se deriva de la palabra cinco. Esta forma de poesa se basa en el nmero de slabas o palabras, pero consta de cinco lneas, cada una tiene un propsito y un nmero de slabas Estos son: El ttulo en dos slabas Descripcin del ttulo en cinco slabas. Descripcin de la accin en seis slabas. Descripcin de los sentimientos en ocho slabas. Otra referencia al titulo en dos slabas. Cuando terminen sus poemas, pdales que los lean para que conozcan los sentimientos de sus compaeros con respecto a la mariposa. Recoplelos y haga una publicacin escolar (no olvide mandarle copia al coordinador del Programa Correo Real). Elaboren una lista de las similitudes y diferencias entre la oruga y la mariposa y con ellas escriban enunciados, por ejemplo: La mariposa tiene __________________(alas, tres pares de patas dos antenas, etc.) La oruga se alimenta de______________________ (una planta del gnero Asclepias, etc.) Discuta con sus alumnos acerca del tema y que investiguen otros animales que tambin pasan por una metamorfosis.

Metamorfosis Preparada al nal Llega la gloria

Olga Lpez

Color dorado Bellas alas al viento Vuelas muy lejos

Liliana Coronado

EXTENSIONES
1. Pdales que ilustren sus poesas con dibujos alusivos. 2. Con el material de construccin elaboren una maqueta representando el ciclo de vida de la mariposa monarca. Con los trabajos monten un peridico mural y una exposicin para los otros grupos y padres de familia.

Sube Tiende el vuelo Majestuosa suea Su llegada espera Vuela

Olga Lpez

PROCEDIMIENTO
1. Empleando el diagrama que se anexa, as como la informacin, explique la metamorfosis de la mariposa Monarca; al terminar, pida a sus alumnos que elaboren una lista de adjetivos con los que describan el ciclo de vida de la mariposa. Repita el ejercicio usando verbos y posteriormente sustantivos.

Nace Es tan pequea Busca y camina Despus teje misteriosa Vuela

Liliana Coronado

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CAMBIOS MGICOS
PANORAMA GENERAL
Mediante la memorizacin de una rima y su representacin con movimientos corporales, los alumnos conocern el ciclo de vida de la mariposa Monarca.
GRADOS Preescolar a 30 de Primaria. ASIGNATURAS Ciencias Naturales, Espaol, Actividades Artsticas. CONCEPTOS Las bellezas naturales incrementan la calidad de vida del hombre proporcionndole inspiracin artstica y espiritual, as como tambin oportunidades intelectuales y recreacionales. Cuando un organismo pasa a travs de un ciclo de vida su funcin en el ecosistema tambin cambia. HABILIDADES Comprensin, Memorizacin, Anlisis, Semejanzas y Diferencias, Desarrollo Psicomotriz, Creatividad. OBJETIVO Los estudiantes conocern el ciclo de vida de la mariposa Monarca. MATERIALES Para la Extensin 2: Papel y colores para dibujar, pinzas de madera para la ropa, papel crepe o lustrina, algodn, ramitas, limpia pipas, envases de cartn para huevo, plastilina. TIEMPO DE DURACIN 1 hora.

ANTECEDENTES
Consulte POESA CON ALAS.

PROCEDIMIENTO
1. Ayude a los alumnos a memorizar cualquier de las siguientes rimas:

Mariposita Monarca
Esa mam mariposa muchos huevitos pondr, y despus de cuatro das cientos de orugas saldrn. Comern muchas hojitas de tamao aumentarn, y despus de dos semanas de una rama colgarn. Tejern hilos de seda con ellos se cubrirn, ser un capullo su casa casi dos semanas ms. Y despus de ese tiempo el capullo rompern, extendern sus alitas y al viento las secarn. Entonces estarn listas Por el cielo volarn!
Profa. Olga A. Sauceda

Metamorfosis
De un huevo pequeo una oruga naci, come y come hasta llenar, luego empieza a trabajar. Teje y teje su capullo, y ah duerme con arrullo. Al llegar la primavera, por n termina la espera, se convierte en mariposa lo que una oruga era.

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2. Una vez que la memoricen, pdales que mientras recitan la rima, con movimientos corporales representen el huevo, las actividades de la oruga, la crislida y la mariposa. 3. Discutan que le sucedi al huevo, a la oruga y a la crislida. Qu pasar con la mariposa? Utilizando el anexo ciclo de vida de la mariposa Monarca, explqueles que el proceso de cambio en el que ninguna etapa del desarrollo se parece a la anterior o a la que le sigue, recibe el nombre de la metamorfosis; este proceso es comn en los insectos y otros animales. 4. Con dibujos comparen el desarrollo de la mariposa Monarca con su propio desarrollo y discutan lo siguiente: En qu se parecen? En qu son diferentes? De dnde naci la mariposa? De dnde nacieron ellos? Introduzca el concepto de ovparo y vivparo y consulten qu animales pertenecen a cada una de estas categoras.

MIGRACIN
PANORAMA GENERAL
Con los reportes de observaciones de mariposas monarca, la observacin directa y el uso de mapas y distancias conocidas, podrn establecer la trayectoria y la distancia de la ruta migratoria de estos animales.
GRADOS 4O. de Primaria a Preparatoria. ASIGNATURAS Primaria: Geografa, Matemticas, Espaol. Secundaria: Matemticas, Geografa, Espaol, Fsica. Preparatoria: Taller de Lectura y Redaccin, Biologa. CONCEPTOS Los organismos son interdependientes y dependen de los componentes abiticos de la Tierra. Los organismos se adaptan a los cambios de su ambiente, de acuerdo a la capacidad gentica y de comportamiento de su especie. HABILIDADES Observacin, Trabajo en Equipo, Obtencin de Informacin, Redaccin, Comunicacin, Anlisis, Seleccin de Informacin, Elaboracin de Hiptesis, Sntesis, Manejo de Material Cartogrco. OBJETIVO Los alumnos conocern el trayecto y la distancia que recorre la mariposa Monarca durante su migracin. MATERIALES Mapa de Norteamrica (grande) o el mapa que se anexa. Mapas Tursticos (con informacin de distancias por carretera) de los Estados por donde pasa la Monarca. Formas de telegramas. Fotografas o ilustraciones a color de la mariposa Monarca. TIEMPO DE DURACIN 3 Meses

ANTECEDENTES
La migracin puede denirse como el movimiento peridico de un animal, del lugar de donde vive a un rea distinta con el subsiguiente viaje de regreso a su hogar original. La causa de las migraciones se debe a los cambios que sufre el hbitat de estos animales como escasez de alimento, condiciones climticas adversas o necesidades especiales dentro de su ciclo de vida. Los animales que migran estn adaptados para desplazarse con facilidad y habitualmente utilizan las mismas rutas. Dependiendo del animal, las rutas pueden ser terrestres, acuticas o areas. Entre los animales migratorios tenemos aves, peces, mamferos, reptiles, anbios e insectos. Los animales que migran por tierra deben soportar largas marchas, a menudo tienen que cruzar por ros muy anchos o montaas muy altas. Los nadadores como el salmn y las ballenas deben de luchar contra las corrientes para mantener su ruta y para ello necesitan de msculos muy fuertes. Los migrantes areos tales como aves, murcilagos e insectos, entre los que se encuentra la mariposa Monarca, encuentran menos obstculos, pero la mayora evita largas travesas sobre el mar o volar a demasiada altura. La mariposa Monarca es nativa del continente Americano, habindose extendido a Hawai, Samoa, Tahit, as como Australia y Nueva Zelanda, transportada por barco o ayudada por el viento. La poblacin ms importante es la que se localiza al sur de Canad y en la parte centro-norte de Estados Unidos, desde donde realiza migraciones todos los aos.

EXTENSIONES
1. Con los antecedentes del ciclo de vida de la mariposa Monarca, hagan un cuento y dramatcenlo o dibjenlo. 2. Practiquen el vocabulario nuevo: oruga, metamorfosis, crislida, cambio, larva, etc. 3. Con el material de construccin representen la metamorfosis de la mariposa y monten una exposicin con los trabajos.

Migracin de la mariposa Monarca

Este interesante fenmeno se inicia en el otoo, cuando en Canad y el norte de los Estados Unidos los das se vuelven ms cortos, la temperatura desciende y las plantas de cuyas ores se alimentan las Monarca, empiezan su letargo invernal. Estos cambios ambientales

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son los factores responsables de que la generacin de mariposas que nace a nales del verano sufra cambios siolgicos y conductuales que originarn la migracin. Esta generacin de mariposas tiene cambios hormonales que impedirn la maduracin de sus rganos sexuales (diapausa reproductiva) y alargaran su periodo de vida hasta por ocho meses. Entonces se le despierta el instinto migratorio, la grasa acumulada en la etapa de oruga y el azcar del nctar del cual se alimentarn durante el camino, les servir como reserva energtica para recorrer los 4000 kilmetros de camino, sobrevivir el invierno en los bosques mexicanos y emprender el viaje de regreso poniendo huevos. Las mariposas monarcas que viven al oeste de las montaas Rocallosas migran al estado de California, cerca de Santa Cruz y San Diego. La poblacin que nace al este de las Rocallosas vuela hasta la Repblica Mexicana hibernando en los estados de Mxico y Michoacn. Su viaje lo realizan por dos rutas principales: La ruta Central que se inicia en la regin de los Grandes Lagos y empieza a descender principalmente por los estados de Minnesota, Michigan, Illinois, Iowa, Kansas, Oklahoma y cruza la parte central de Texas, las mariposas que viajan por esta ruta son las primeras que entran a Mxico por Coahuila y Nuevo Len. La ruta del Este o de la costa del Ocano Atlntico se inicia en Nueva Escocia y New Bruswick en Canad, cruza Maine, New Hampshire, Pensilvania, Connecticut, New Jersey, Delaware, Virginia, las mariposas siguen por las Carolinas, Georgia, Alabama, Misisipi, Luisiana, bordean la costa de Texas y la mayora entra a Mxico por Tamaulipas. Algunas de estas mariposas hibernan en varios puntos de la Florida, otras se aventuran a cruzar el Golfo de Mxico y se dirigen hacia Cuba, Puerto Rico y otras islas de las Antillas donde pasan a formar parte de las poblaciones locales. Se les ha visto cruzar por la costa de la pennsula de Yucatn y dirigirse ms al sur. Ya en Mxico las mariposas cruzan por gran parte del noreste y centro de Mxico, las primeras Monarca se ven a nes de Septiembre en los estados de Coahuila y Nuevo Len. En Saltillo y el rea metropolitana de Monterrey el grueso de la migracin se presenta a mediados del mes de Octubre. Las monarcas siguen su viaje al sur pasando por algunos lugares de los estados de Zacatecas, San Lus Potos, Aguascalientes, Guanajuato y Quertaro, segn datos reunidos por el Correo Real. Los sitios de hibernaciones ms importantes, por el nmero de individuos que se renen a pasar el invierno, son los que se encuentran en los bosques de oyamel de las altas montaosas del Eje Neovolcnico de Mxico.

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La mariposa viaja a una velocidad entre 15 y 45 km/h dependiendo de los vientos, durante seis a ocho horas de vuelo diario. Hay varias hiptesis sobre como encuentra la mariposa Monarca el sitio exacto de hibernacin. Una sugiere que gracias al material magntico que poseen en la cabeza y el trax, pueden detectar las diferencias magnticas que existen en las montaas que tienen yacimientos minerales como es el caso de los estados de Michoacn y Mxico. Otra dice que utilizan la polarizacin de los rayos solares para navegar, ya que stos presentan una variacin en la inclinacin de acuerdo al calendario anual. Ya en los bosques de los sitios de hibernacin las mariposas Monarca o papalote de monte como tambin se les conoce, paplotl signica mariposa en Nhuatl, se recuperan rpidamente gracias al nctar de las ores de plantas como la salvia, la tronadora y la requesonera; esto ocurre en los meses de Noviembre y Diciembre. Llegado el invierno entran en una etapa de letargo en la que reducen su actividad al mnimo. A esta fase se le conoce como hibernacin, durante la cual se acumulan cientos de miles de mariposas en los rboles. Al acercarse la primavera aumenta la temperatura y las horas luz, los rganos sexuales de las monarcas completan su desarrollo y comienza el apareamiento. Para nales del mes de Febrero emprenden el regreso hacia el norte, sin embargo los adultos que lo inician no llegan a su destino, morirn dejando en el camino los huevos que darn origen a una nueva generacin, las primeras monarcas de la primavera. Luego de dos a cuatro generaciones ms, llegarn a sus reas de veraneo en la regin norte-centro de los Estados Unidos y el sureste de Canad donde permanecern hasta el otoo cuando iniciarn de nuevo el viaje hacia el sur.

Para lograr el objetivo propuesto es importante que hagan lo siguiente: A travs de fotografas e ilustraciones familiarcense con la mariposa monarca para poder reconocerla sin equivocacin. Estn atentos al momento en que la vean en su comunidad para empezar a registrar sus avistamiento, esto lo pueden hacer de forma individual o llevar un registro diario de grupo. Cuando los alumnos la observen deben tomar nota del da, fecha, hora, lugar, estado del tiempo (soleado, nublado, frio, etc.) y comunicrselo a sus compaeros, maestro y al coordinador del Programa Correo Real. Tengan en el saln de clases un mapa grande de su ciudad o de su estado y coloquen una mariposita de papel sobre el punto de observacin reportado. Al recibir informes por medio del boletn del Correo Real acerca de otros lugares y fechas en las que fueron vistas las mariposas, pueden marcar los sitios en un mapa de Norteamrica para ir estableciendo el trayecto. Pueden hacerlo en un mapa grande para todo el saln de clases o de manera individual. Determinen el avance de la migracin (kilmetros recorridos) utilizando distancias conocidas entre un lugar y otro, en las ocinas de turismo pueden obtenerse mapas en los que se indican las distancias. Cuando reciban la notificacin de que la mariposa Monarca lleg a sus santuarios en los bosques de oyamel en los estados de Mxico y Michoacn, coloquen la gran mariposa en el sitio correspondiente dando por terminado el movimiento norte-sur.

PROCEDIMIENTO
1. Explique a sus alumnos que van a participar en un programa que se llama Correo Real en el que colaboran maestros y alumnos desde preescolar hasta universidad de varios estados de Mxico as como amigos de Estados Unidos y Canad. Este programa tiene como propsito determinar la ruta exacta que sigue la mariposa Monarca durante su migracin basndose en los reportes de avistamientos que ellos enven. Con la informacin reunida por los investigadores ciudadanos adems de conocer la ruta se pueden crear proyectos para proteger a la mariposa y los hbitats de refugio y alimentacin. 2. Comnteles que durante el periodo de migracin de la Monarca se llevar a cabo un intercambio de informacin entre los participantes del Correo Real por medio de un boletn electrnico semanal.

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3. Analicen los datos recopilados y concluyan sobre diferentes aspectos tales como: Cul fue el trayecto que siguieron las mariposas? Cunto tiempo tardaron en realizarlo? Cuntos kilmetros recorrieron en total? Cul fue la distancia promedio que las mariposas recorrieron diariamente? Inuy el clima en el recorrido? En qu parte de su ciudad se vieron ms mariposas? Cul es la hora del da en que se ven mayor nmero de monarcas? Cules fueron los das pico de la migracin por su ciudad? Qu da observaron a la primera monarca? Cunto tiempo tardaron en cruzar las mariposas su estado (fecha del primer reporte y fecha del ltimo). 4. Al nalizar el anlisis pdales que redacten un informe y envenlo sin falta al PROGRAMA CORREO REAL para que sus datos se puedan anexar al Monarchnet que analizar los datos de todos los programas de monitoreo de la migracin de Norteamrica. La direccin es: PROGRAMA CORREO REAL Nueva Vizcaya 480 Fracc. Urdiola Saltillo, Coahuila C.P. 25020 correo.monarca@gmail.com

NORTE - SUR
PANORAMA GENERAL
A travs de un juego los alumnos harn una representacin de la migracin de la mariposa Monarca y conocern algunos de los factores limitantes de sta.
GRADOS Preescolar- 3 de Primaria ASIGNATURAS

Espaol, Educacin Fsica,

Ciencias Naturales, Educacin Artstica, Civismo. CONCEPTOS Los organismos son Interdependientes y dependen de los componentes abiticos de la Tierra. Los organismos se adaptan a los cambios de su ambiente de acuerdo a la capacidad gentica y de comportamiento de su especie. HABILIDADES Lateralidad, Anlisis, Observacin, Destreza Manual, Creatividad, Obtencin de Informacin, Comprensin, Solucin de Problemas. OBJETIVO Los alumnos conocern el fenmeno migratorio de la mariposa Monarca e identicarn los peligros a los que se enfrentan durante la migracin. MATERIALES Un espacio de por lo menos 50 m. de largo y 20 m. de ancho (cancha o patio escolar). Mapa de Norteamrica mariposas de papel pequeas. Cualquier objeto que simule ser una rama, una bolsa de plstico, un crculo de cartn o nieve seca para representar el volante de un carro, Letreros de cartoncillo o manta con dibujos de los estados del tiempo y del da y la noche (leer paso 5). TIEMPO DE DURACIN 50 minutos.

ANTECEDENTES
Consulte MIGRACIN.

PROCEDIMIENTO
1. Pregunte a sus alumnos si conocen a la mariposa Monarca y que saben acerca de ella y su migracin. Cuestinelos sobre los lugares por los que creen que pasa; complemente sus conocimientos con la informacin de los antecedentes. 2. Despus de la pltica, lleve a sus alumnos al patio de la escuela o algn sitio con bastante espacio donde previamente habr delimitado un punto de partida (Canad), que representar el norte. En el extremo opuesto aproximadamente 50 m. ubique el sur (Mxico). 3. Separe tres alumnos, diga a los dems que se convertirn en mariposas Monarca que viven en el norte (Canad), los das se vuelven ms cortos y la temperatura empieza a descender anunciando que el otoo est cerca, por lo que es tiempo de emprender el viaje hacia el sur (Mxico). Pdales que recorran la distancia sealada caminando y moviendo sus brazos como si aletearan. 4. Indique a los alumnos que haba separado, que ellos representarn los peligros que enfrenta la mariposa Monarca durante su viaje. Por ejemplo, uno de ellos ser el nio que mata mariposas con una rama (deber utilizar cualquier objeto que no lastime sus compaeros al tocarlos) Otro traer una bolsa de plstico para representar a los que capturan mariposas. El tercero es un carro que circula por la carretera (miles de mariposas mueren durante la migracin al chocar con vehculos). Los estudiantes que sean tocados por estos alumnos, quedarn fuera del juego.

EXTENSIONES
1. Pida a los estudiantes que para cada entidad federativa que cruza la Monarca durante su migracin investiguen lo siguiente: Principales ciudades, extensin territorial, montaas y ros ms importantes, tipo de vegetacin dominante, condiciones climticas imperantes durante la migracin, fauna, cualquier otra cosa interesante que deseen inclur. 2. Incluya una descripcin de los sitios de hibernacin de la mariposa en el Eje Neovolcanico; as como una estimacin del tiempo que permanecern las Monarca en su santuario. 3. Elaboren para el peridico mural de la escuela, notas semanales donde se informe del avance de las mariposas, destacando la estancia de las mismas en su comunidad. Enfaticen la participacin de la escuela en un programa internacional de investigacin ciudadana. 4. Pueden hacer un festival de bienvenida a las Monarca.

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5. Pida a otro maestro o una persona mayor que le ayude sosteniendo los letreros que representan la noche, el da, el viento del norte, el viento del sur y la lluvia, y a intervalos se los vaya presentando a los alumnos mariposas. Si expone el de noche (puede ser una luna y estrellas) los alumnos deben de agruparse y dormir y no se deben de mover hasta que que aparezca el letrero de da (un sol), entonces podrn seguir viajando. Si aparece viento del norte, pueden caminar ms aprisa ya que tienen el viento a su favor. Si expone el letrero o cartel del viento del sur, los alumnos deben de caminar de espaldas o bajar mucho la velocidad ya que tienen el viento en contra. Cuando est lloviendo (cartel con una nube negra, lluvia, relmpagos) las mariposas no vuelan, los alumnos debern de hacer un alto. 6. A los nios que logren llegar a los bosques donde pasarn el invierno, permtales descansar un momento. Indqueles que la primavera ha llegado y ahora deben regresar al norte, en este momento incorpore a los nios que haban sido eliminados del juego para representen el nacimiento una nueva generacin. Los peligros seguirn desempeando su papel, pues estos persisten. Recuerde que la seal para que los nios se muevan de un lado a otro es NORTE o SUR. 7. Repita varias veces el juego, hasta que los estudiantes capten el sentido de la migracin y la enorme distancia que recorre la mariposa durante su viaje. Al nalizar, concluya con ellos lo que es el fenmeno de la migracin haciendo nfasis en las razones por las que migra la mariposa Monarca y los factores limitantes que se le presentan durante el viaje. Pdales que identiquen cuales son factibles de evitar y cuales de disminuir.

EXTENSIONES
Preescolar y Primero de Primaria Despus del juego pida a los nios que elaboren un dibujo representando la migracin de la mariposa Monarca y los peligros que la amenazan durante el viaje. Preparen una exposicin e inviten a los dems alumnos a visitarla. Segundo y Tercero de Primaria Pida a los nios que elaboren un cuento de las aventuras de una mariposa que tiene que viajar al sur. Hagan un mural con un mapa donde marquen el avance de la migracin y dibujos alusivos a los peligros a los que est expuesta la mariposa durante su migracin. Escriban mensajes para invitar a otros nios a no matarlas o capturarlas y a los padres de familia para que eviten atropellarlas cuando manejen sus vehculos.

PARA REALIZAR EN EL SALN

1. Explique a los alumnos en que consiste el proyecto en el que participan. 2. Recomiende a los nios que estn atentos al da que llegue la mariposa a su ciudad, que anoten la fecha, hora y lugar de observacin, si hace fro o calor, si hay sol o est nublado y que se lo comuniquen a Usted. Coloque una de las mariposas de la planilla adjunta, sobre el mapa en el lugar marcado para su ciudad. 3. Redacten un telegrama, carta o correo electrnico, noticando el suceso al Programa CORREO REAL, a su vez recibirn los boletines que le indicarn el paso de la mariposa por otros lugares. Laselo a sus alumnos y pida a los nios que coloquen la mariposa en el sitio adecuado. Cuando reciban la noticia de que las mariposas llegaron a sus Santuarios, coloquen la mariposa grande.

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EL RBOL DE LAS MARIPOSAS

PANORAMA GENERAL
Los alumnos determinarn como satisfacen las mariposas Monarca sus requerimientos de hbitat sobre la ruta migratoria a travs de un proyecto de investigacin diseado por ellos mismos.
GRADOS Primaria a Preparatoria. ASIGNATURAS Primaria: Ciencias Naturales, Espaol, Civismo y Medio ambiente. Secundaria: Biologa, Espaol, Civismo. Preparatoria: Biologa, Metodologa de la Ciencia, Taller de Lectura y Redaccin. CONCEPTOS La cooperacin internacional dirigida a la conservacin de los recursos y a la proteccin de la calidad ambiental es benca para la salud del hombre y el bienestar de otras formas de vida. El incremento del conocimiento de los ecosistemas de la tierra inuye en las estrategias usadas en el manejo de los recursos y cuidado del ambiente. HABILIDADES Observacin, Obtencin de informacin, Solucin de Problemas, Anlisis y Sntesis de Informacin, Comprensin, Creatividad, Trabajo en Equipo y Participacin Social. OBJETIVO Los alumnos conocern el concepto hbitat y la forma en que las mariposas Monarca satisfacen sus necesidades durante la migracin. MATERIALES Materiales de escritura y dibujo, Copias del cuestionario anexo. TIEMPO DE DURACIN El tiempo que permanezca la mariposa en su comunidad.

ANTECEDENTES
Hbitat
Todos los organismos (plantas y animales, incluyendo al hombre) requieren de alimento, agua, refugio y espacio para sobrevivir. El lugar donde un organismo encuentra estos elementos en cantidad y calidad suciente y dispuestos de tal manera que se le facilite su obtencin, recibe el nombre de hbitat. Como cada especie de planta o animal tiene requerimientos diferentes, el hbitat varia de una especie a otra.

Animales migratorios y hbitat

Los animales que migran, lo hacen debido a que su hbitat en alguna poca del ao no satisface sus necesidades. En el caso de la mariposa Monarca sucede que al llegar el otoo las plantas hospederas y las que les ofrecen nctar se secan ya que son plantas anuales. Como la mariposa Monarca es de origen tropical no puede sobrevivir el fro invierno de Canad y Estados Unidos, por lo que deben migrar en busca de sitios ms adecuados para pasar la temporada invernal.

Refugios durante el viaje

Las mariposas viajan nicamente de da, por las noches buscan refugio en ciertas plantas, generalmente rboles y arbustos, en los cuales se acomodan unas junto a otras dando la apariencia de racimos, de esta forma se protegen del fro. Durante los das lluviosos o muy fros las mariposas no viajan, permanecen sobre los rboles y slo se mueven cuando la temperatura alcanza los 15C. Las plantas que eligen para descansar pueden ser de diferentes especies y tamaos.

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Se ha observado que incluso cada ao las mariposas forman sus perchas en los mismos rboles. En Coahuila y otros lugares de Mxico se observan racimos en nogales, pinos, lamos, huizaches, mezquites y otras especies. Por ello, es importante que conozcamos ms de las plantas que sirven de alimento y refugio a la Monarca, con el propsito de promover programas de conservacin a lo largo de la ruta, que ayuden a evitar prdidas innecesarias de estos insectos durante la poca de migracin.

PROCEDIMIENTO
1. Discuta con sus alumnos el trmino hbitat. Despus, con los datos de los antecedentes renan ms informacin y pdales que elaboren una denicin de hbitat. Describan el hbitat de algunos animales silvestres, domsticos y el de ellos mismos. 2. Comente con ellos acerca de la forma en que la mariposa Monarca satisface sus necesidades de alimentacin y descanso nocturno durante su recorrido. Ellos debern sugerir diferentes formas de averiguarlo y elaborar un proyecto de investigacin cuyo objetivo sea determinar que plantas sirven como alimento y de percha durante su estancia en la comunidad as como detectar amenazas a estos sitios. Los datos que ustedes obtengan ayudaran a conocer a travs de que tipo de hbitat ocurre la migracin. 3. Le sugerimos algunas actividades para ayudar a sus alumnos a lograr este objetivo: Familiarizarse con la mariposa monarca a travs de fotografas e ilustraciones. Dictar o proporcionar una copia de la hoja de trabajo el rbol de las mariposas para que todos sus alumnos lo tengan. Estar atentos a la llegada de la mariposa a la comunidad. Los racimos se pueden observar temprano en la maana o al atardecer. Tomar los datos de las plantas sobre las que sean vistas y del lugar donde stas se encuentren, pueden utilizar el cuestionario anexo. Dibujar con detalle las plantas sobre las que observen a las mariposas alimentndose, o bien tmenles fotografas 4. Al nalizar la estancia de las mariposas en su ciudad recopilen la informacin, analcenla y elaboren sus conclusiones.

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SABES DNDE DESCANSAN LAS MARIPOSAS?

PANORAMA GENERAL
Mediante la observacin directa y con la ayuda de sus padres, los alumnos descubrirn como obtienen las mariposas Monarca alimento y refugio durante su viaje.
GRADOS Preescolar- 30 de Primaria. ASIGNATURAS Preescolar: Rincn de Ciencias. Primaria: Ciencias Naturales, Civismo, Espaol. CONCEPTOS La cooperacin internacional dirigida a la conservacin de los recursos y a la proteccin de la calidad ambiental es benca para la salud del hombre y el bienestar de otras formas de vida. El incremento del conocimiento de los ecosistemas de la Tierra inuye en las estrategias usadas en el manejo de los recursos y cuidado del ambiente. HABILIDADES Observacin, Obtencin de Informacin, Clasicacin, Expresin Oral y Escrita, Anlisis, Sntesis. OBJETIVO Los alumnos conocern las necesidades bsicas para la supervivencia de los seres vivos e identicarn que plantas sirven de alimento o refugio a la mariposa Monarca durante la migracin. MATERIALES Una rama seca de tamao adecuado para su saln o 4 pliegos de cartulina, 1 rollo de cinta adhesiva. Copias del cuestionario El rbol de Las Mariposas. 1 pliego de cartoncillo para el registro diario y mariposas de papel. TIEMPO DE DURACIN 3 meses

ANTECEDENTES
Consulte EL RBOL DE LAS MARIPOSAS.

PROCEDIMIENTO
Enven las hojas de trabajo lo ms pronto posible a: PROGRAMA CORREO REAL Nueva Vizcaya 480 Fracc. Urdiola Saltillo, Coahuila 25020 correo.monarca@gmail.com 1. Dibuje un rbol en los cuatro pliegos de cartoncillo o consiga una rama seca y colquela en el saln, haga varias docenas de mariposas de papel. 2. Pida a los alumnos que estn atentos al arribo de las mariposas Monarca a su comunidad. Indique a los nios que cuando vean a las mariposas, se jen si estn volando o posadas en alguna planta. Recomindeles que observen bien las plantas para sealar si se trata de una hierba, arbusto o rbol y el sitio en que se encuentra (jardn, parque, lote baldo, etc.). Investiguen con una persona mayor el nombre y altura de la planta, de ser posible proporcineles una copia de la hoja de trabajo El rbol de las Mariposas. 3. Al alumno o alumnos que le reporten a las Monarca, permtales colocar una mariposa de papel, en la que pueden escribir su nombre, en el rbol o rama. Pregunte a los nios qu hacan las mariposas mientras estaban posadas. Si en ese momento no realizaban actividad alguna, anmelos a sugerir por qu razn estaran las mariposas sobre los rboles. 4. Empleando la informacin de los antecedentes, comente con ellos que las mariposas migran para satisfacer sus necesidades bsicas (agua, alimento, refugio y espacio). Pdales que comparen los requerimientos de las mariposas con sus propias necesidades y la forma en que ellos las satisfacen. Haga hincapi en que el o los lugares que cubren estas necesidades reciben el nombre de hbitat.

EXTENSIONES
1. Coleccionen los dibujos de las plantas que sirven de alimento y/o refugio a las mariposas y monten una exposicin para que la comunidad conozca las plantas que preeren las mariposas. 2. Elaboren carteles y colquenlos en los rboles y arbustos en que se vio descansar a las mariposas, invitando a la gente a colaborar tanto en la proteccin de esas plantas como de la Monarca. 3. Preparen un artculo en donde se hable de las plantas y lugares que preeren las mariposas para descansar o alimentarse y envenlo al peridico local. 4. Recolecten semillas de estas plantas y reprodzcanlas en el vivero o huerta escolar para hacer su Jardn de las Mariposas. Si tienen excedentes de plantas, las pueden regalar a otras escuelas o a la comunidad.

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HIJAS DEL SOL

PANORAMA GENERAL
Los estudiantes investigarn lo que representaban las mariposas para los antiguos habitantes de Mxico y cules de esos signicados persisten hoy en da.
GRADOS Primaria y Secundaria ASIGNATURAS Historia de Mxico, Espaol, Actividades Artsticas. CONCEPTOS Las perspectivas culturales y sociales inuyen en las actitudes, creencias y prejuicios de la gente hacia el uso de los recursos y la proteccin del ambiente. La mayora de las culturas tienen creencias, valores y tradiciones que determinan las interacciones con su ambiente y los recursos. HABILIDADES Investigacin, Expresin Oral y Escrita, Comunicacin, Destreza Manual, Visualizacin, Descripcin, Interpretacin. OBJETIVO Los alumnos conocern la importancia que tuvieron las mariposas como smbolo ritual y mtico entre las principales culturas prehispnicas. MATERIALES Cuaderno, lpiz, libros para consulta, material para dibujo. TIEMPO DE DURACIN Dos horas

ANTECEDENTES
Por medio de los descubrimientos arqueolgicos y los cdices conocemos la importancia que tuvieron las mariposas dentro del simbolismo ritual de las principales culturas prehispnicas. Los antiguos mexicanos apreciaban tanto a las mariposas que las usaban como pago de tributos, en sus ornamentos y en objetos de uso diario. Las mariposas eran la representacin de los hroes y de sus personajes importantes que haban muerto. Pregnteles que requerimientos satisfacan las mariposas sobre las plantas en que fueron observadas refugio o alimento? 5. Interrogue diariamente a los nios y registre los datos (fecha, nombre del nio que las observ, estado del tiempo, lugar) puede hacerlo en un pliego de cartulina y colocarlo junto a la rama o dibujo. 6. Mantenga en exhibicin su rbol hasta que las mariposas lleguen a sus santuarios. Cuando esto suceda, enve al PROGRAMA CORREO REAL su hoja de registro diario y las hojas de trabajo El rbol de las Mariposas que sus alumnos hayan contestado. Indquenos cuntos alumnos hay en su saln y cuntos hicieron su reporte de observacin. Envenos una fotografa de su grupo con su rbol de las mariposas para publicarla en el boletn. En la cultura Teotihuacana (200-900 D.C.) representaron a la mariposa en sellos, narigueras, tocados, pinturas al fresco en los muros de templos, palacios y en piezas de cermica como los braceros ceremoniales. La forma de la mariposa variaba desde la ms natural hasta la completamente estilizada. En la cultura Tolteca (900-1168 D. C.) aparece en los pectorales que portan las colosales guras de los guerreros de Tula conocidos como Atlantes. En la cultura maya estn esculpidas en los templos de Chichn-Itza. El pueblo Mexica, portador de la cultura Azteca, la represent en sellos, trabajos de pluma, mantas pequeas, algunos cdices, trabajos en piedra y como parte de los tocados o escudos de los guerreros. Entre las muchas deidades que tenan se encuentra Xochiquetzal, diosa de la alegra y las ores as como tambin de las labores domsticas, a la diosa la representaron con cuerpo y alas de mariposa y con cara y brazos humanos. Los antiguos mexicanos tuvieron un gran conocimiento del ciclo de vida de las mariposas, incluso conocan la poca de reproduccin de algunas de ellas. Para distinguir las mariposas les asignaron distintos nombres; en unos casos agrupaban varias especies por sus costumbres o colores

EXTENSIONES
1. Con ayuda de los padres, elaboren carteles para colocarlos en las plantas en que fueron vistas las mariposas, invitando a la gente a cuidar tanto al rbol como a las mariposas. 2. Envi la informacin a un peridico local o invite a un reportero a entrevistar a su grupo.

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similares, en otros, por su color llamativo o en relacin con sus mitos y leyendas. A las orugas en general les daban el nombre de Ocuipaplotl (de ocuilin, gusano y papalotl, mariposa). Las crislidas o capullos reciban el nombre de Cochipilotl que signica dormir colgado y el nombre comn de toda mariposa era la palabra papalotl que formaba parte de las palabras compuestas que designaban su color o costumbre. Ejemplos: Itzpaplotl Ixtapaplot Ichcapaplotl Matlalpaplotl Cospaplotl Xiquipilchiupaplot Zoquipaplotl Tzonincanpaplotl Tzahuanpaplotl Quetzalpaplotl mariposa de obsidiana mariposa blanca mariposa de algodn mariposa azul mariposa amarilla mariposa que hace bolsas mariposa de lodo mariposa que se para de cabeza mariposa pjaro mariposa Monarca

Figura Teotihuacana de barro cocido con casco en forma de mariposa

Hijas del sol es el nombre que los masahuas dan a la mariposa Monarca, este pueblo y los otomes la asociaron a los ciclos de produccin agrcola llamndola la cosechadora, por ser durante esta etapa de las labores de cultivo cuando la Monarca visita sus tierras y porque al inicio de la preparacin de la tierra se retira de ellas. Tuvieron tanta inuencia las mariposas entre los antiguos mexicanos que las utilizaron para poner el nombre a algunos lugares de Mxico, por ejemplo: Papaloapan Ri de Mariposas, Papalotepec, localidad del Estado de Mxico que signica Cerro de las mariposas; Papalotipac y Papalotlan que signican Lugar abundante en mariposas.

Los Atlantes de Tula con pectorales en forma de mariposa

nas, una de ellas dice que son las almas de los nios que han muerto y regresan, curiosamente las mariposas comienzan a llegar a sus santuarios el 2 de Noviembre, fecha en que se conmemora el Da de Muertos. Otra leyenda cuenta que: hace miles de aos unos indgenas decidieron emigrar desde las montaas Rocallosas hasta el centro de la Repblica Mexicana. El invierno los alcanz y debido al intenso fro, los ms dbiles no pudieron continuar el viaje. A pesar del dolor que les causaba, los jvenes decidieron abandonarlos a su suerte. Para resistir el fro los nios y ancianos se cubrieron con la resina de los rboles y de polen. Entonces, apareci su dios y compadecindose de ellos los convirti en mariposas para facilitarles la localizacin de sus familiares. Fue as como estas mariposas iniciaron su migracin a Mxico, encontrando en los pinos de los bosques de Michoacn la representacin de sus padres, que cada ao los esperan con los brazos abiertos.
Fuente: Las Mariposas entre los Antiguos Mexicanos de Carlos R. Beutelspacher, Mariposas Mexicanas de Roberto de la Maza R., Revista Muy Interesante (Especial de Ecologa).

Leyendas y Mitos sobre las Mariposas

Existen varios mitos y leyendas acerca de las mariposas, casi todos ellos relacionados con la muerte; los aztecas crean que eran las encargadas de llevar el alma de los guerreros que morirn en combate o en la piedra de los sacricios y el alma de las mujeres que moriran de parto a su lugar de descanso. Otro mito que an sobrevive es sobre una mariposa que es abundante en los meses de Julio a Septiembre, de color caf oscuro y que a menudo se posa en las paredes de las casas, muchas personas creen que cuando aparece en el hogar de un enfermo, este va a morir, tambin piensan que puede causar enfermedades como la tia, pero sobra decir que ninguna mariposa afecta en forma alguna la salud. Alrededor de la mariposa Monarca existen varias leyendas indge-

Representacin de la Diosa Xochiqutzal

(Tomado del libro Las Mariposas entre los antiguos mexicanos de Carlos R. Beutelspacher).

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PROCEDIMIENTO
1. Pida a sus alumnos que investiguen en la biblioteca pblica el uso que se daba a las mariposas entre las culturas prehispnicas o utilice los antecedentes de la actividad. Elaboren una lista general en el pizarrn, anotando en columnas el empleo de la gura, ejemplo: ceremoniales (braceros para quemar plantas aromticas), ornato (narigueras, tocados, etc.), arquitectnicos (murales, columnas, etc.), otros usos (religiosos, mitos y leyendas). 2. Discutan la razn de utilizar la gura de la mariposa Por su belleza o colorido? Por algn signicado? Djelos opinar libremente. 3. Posteriormente que los alumnos investiguen el uso actual de la gura de la mariposa y en especial de la Monarca. Los alumnos pueden traer al saln de clases los objetos en donde se represente la gura de la mariposa y tambin clasicarlos por su utilizacin. Discutan si ha cambiado el uso en qu aspecto? 4. Utilice las hojas anexas con las guras prehispnicas de la mariposa para confeccionar trabajos manuales como por ejemplo: estampado, bordado, pirograbado, artculos de madera, tarjetas, etc. Monten una exposicin con los trabajos elaborados.

DECISIONES EN EL BOSQUE
PANORAMA GENERAL
Los problemas para proteger un rea natural no siempre tiene soluciones fciles y resolverlos generalmente implica que las partes involucradas se comprometan. En esta actividad, los alumnos analizarn la problemtica de la RESERVA ESPECIAL DE LA BIOSFERA MARIPOSA MONARCA y propondrn soluciones a la misma. ANTECEDENTES
Durante aos, el punto nal del viaje de la mariposa Monarca constituy un verdadero misterio para los interesados en su estudio, especialmente para el zologo Fred Urquhart, profesor de la Universidad de Toronto, Canad quien desde 1937 inicio el estudio de este singular insecto. Su principal objetivo era determinar el lugar de invernacin de las Monarca y las rutas que seguan las mariposas durante su migracin. Para ello era necesario conocer la distancia recorrida, direccin y destino del vuelo. El Doctor Urquhart emple mucho tiempo para encontrar la forma de obtener estos datos, la solucin consisti en marcar las mariposas con una minscula etiqueta adhesiva diseada por l mismo, esto se hizo por primera vez en 1952. Con la colaboracin de numerosos residentes de Canad y Estados Unidos se logr establecer un camino de vuelo diagonal de noreste a suroeste que cruza los Estados Unidos. Se observ adems, que grandes grupos de mariposas pasaban por Texas al parecer con rumbo a Mxico. En 1972 varios peridicos mexicanos publicaron un anuncio solicitando voluntarios para localizar los sitios de invernacin; un matrimonio mxico-estadounidense radicado en nuestro pas devel el enigma. Basndose en los informes de algunos leadores de Angangueo, Cathy y Kenneth Brugger localizaron la primera colonia en un bosque de oyamel (Abies religiosa) de la sierra michoacana, en el ao de 1975. El Dr. Urquhart fue noticado y visit el lugar en 1976, ah permaneci durante varios das marcando mariposas; algunos de estos animales marcados se encontraron al norte de Texas en Abril de ese mismo ao. De esta manera se determin el sitio nal del viaje anual de las mariposas Monarca. Nuevas interrogantes surgieron Por qu eligieron esta rea? Qu caractersticas la hacen especial?
GRADOS 50 de Primaria a Preparatoria ASIGNATURAS

Primaria: Ciencias Sociales,

Espaol, Ciencias Naturales, Secundaria: Ciencias Sociales, Espaol, Club de Periodismo, Biologa. Preparatoria: Problemas SocioEconmicos, Taller de Lectura y Redaccin, Ecologa. CONCEPTOS Los bosques, como otros ecosistemas, tienen numerosos hbitats que sustentan diversas poblaciones de organismos. Las sociedades humanas en todo el mundo interactan unas con otras y afectan los sistemas naturales de los que dependen. En las sociedades democrticas, los ciudadanos tienen voz en las polticas de manejo del ambiente y los recursos. Tambin comparten la responsabilidad en la conservacin de los recursos y el comportamiento responsable hacia el ambiente. HABILIDADES Anlisis, Sntesis, Comunicacin Oral y Escrita, Obtencin de Informacin, Planeacion, Trabajo de Equipo, Pensamiento de Crtico, Solucin de Problemas. OBJETIVO Los alumnos analizarn la problemtica de los Santuarios de la Monarca y propondrn alternativas para su solucin. MATERIALES Juego de tarjetas con los dilemas, papel para escribir sus propuestas. TIEMPO DE DURACIN Preparacin: El tiempo que considere necesario. Actividad: 45 minutos.

EXTENSIONES
1. Pregunte a sus alumnos si conocen algn mito o leyenda acerca de las mariposas, pdales que las relaten a sus compaeros y despus comenten que podra haber dado su origen a tal mito o leyenda. Si se toca el tema de la mariposa de la muerte o de la mala suerte aclare que son supersticiones y que ninguna mariposa es portadora de enfermedades o mensajera de la muerte. 2. Escriban un cuento o Leyenda acerca de la migracin de la mariposa Monarca. Seleccione los mejores y envelos al PROGRAMA CORREO REAL para que se publiquen.

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La Regin Monarca
En las altas montaas del Eje Neovolcanico se desarrolla el bosque templado hmedo, con abundancia de pinos, oyameles, cedros y encinos. La gran cantidad de rboles hace que la temperatura y la humedad presenten poca variacin dentro del bosque, ofreciendo las condiciones esenciales para la supervivencia de la Monarca. A nales del otoo, cuando las mariposas arriban a sus santuarios forman agrupaciones efmeras que deambulan por las cimas de las montaas, cambiando de lugar cada noche. Conforme avanza el invierno y la temperatura desciende, las mariposas se mueven hacia las partes mas bajas hasta ocupar las altitudes idneas, donde la temperatura y la humedad se mantienen al nivel requerido por estos lepidpteros para su hibernacin. A mediados de Diciembre, las mariposas se agrupan formando grandes y densos racimos que cuelgan de los rboles, convirtiendo el paisaje en un hermoso tapiz de tonos naranja, permaneciendo en este estado de letargo hasta mediados de Febrero.

migratorio, en 1980 el gobierno mexicano decret la proteccin de las colonias de la mariposa Monarca. En 1986 se estableci por primera vez un rea protegida de 16 mil 110 hectreas, denominada Reserva Especial de la Biosfera Mariposa Monarca. Durante la Reunin de Amrica del Norte sobre la Mariposa Monarca, celebrada en Morelia, Michoacn en 1997; se acord iniciar un proceso de redenicin de la Reserva con base en el nuevo conocimiento biolgico de la misma y agregando un componente indispensable en visin moderna de conservacin, que incluye considerar las necesidades de las comunidades. Como resultado, en el 2000 se extendi la supercie total de la Reserva a 56 mil 259 hectreas divididas en tres zonas ncleo con una supercie total de 13, 551 ha. y dos zonas de amortiguamiento de 42, 707 ha. de supercie total.

Ubicacin de los santuarios

La Reserva de la Biosfera Mariposa Monarca se ubica entre los estados de Michoacn y Mxico, se encuentra comprendida dentro de los municipios de Temascalcingo, San Jos del Rincn, San Felipe del Progreso, Donato Guerra y Villa de Allende en el Estado de Mxico, y Contepec, Senguio, Angangueo, Ocampo, Zitcuaro y poro en el Estado de Michoacn.

Importancia Ambiental de la regin

La importancia del bosque radica en que los rboles que sirven de soporte a las colonias de mariposas, forman un microclima ideal para la hibernacin, adems la riqueza hdrica que generan sus sierras alimenta a varias presas en el estado de Mxico y Michoacn. Aunque la temperatura media anual del 80% de la regin es entre 6C y 16C, en la ltima dcada se han presentado fenmenos climatolgicos (nieve, granizo, lluvia excesiva y variaciones de temperatura) originados en mayor medida por el cambio climtico global y agravados por la deforestacin. Estos cambios de clima tienen gran impacto en las colonias hibernantes, los estudios de mortandad en Monarcas indican que cuando la densidad del bosque es menor a 400 rboles por hectrea, la temperatura interna del lugar supera el umbral crtico para la sobrevivencia de las mariposas, causando la muerte a cientos de miles por congelamiento. Como el buen estado de los bosques es fundamental para la conservacin de las colonias de la mariposa Monarca y del fenmeno

Algunos datos socioeconmicos

Gran parte de las tierras de la reserva son ejidales y comunales, la gente vive con muchas carencias, principalmente en las reas de salud, educacin, comunicacin, vivienda y agua potable. Las actividades agrcolas, la ganadera, la industria forestal y el ecoturismo son los principales modos de vida de los habitantes de la regin Las necesidades econmicas originadas por el cierre de las principales fuentes de empleo de la regin: la compaa minera de Angangueo, los viveros frutcolas y las restricciones para el aprovechamiento de los recursos forestales han ocasionado que los habitantes de esa zona efecten un aprovechamiento inadecuado de sus recursos naturales. La deforestacin originada por la tala inmoderada, legal o clandestina, el desmonte del bosque para incrementar el rea agrcola, el pastoreo intensivo y el manejo inadecuado de los pastizales, los incendios y plagas forestales han contribuido a la destruccin de la vegetacin natural del bosque y por lo tanto, al empobrecimiento de los habitantes del rea y al deterioro de los sitios de hibernacin de las Monarca. Para muchos investigadores el verdadero peligro que amenaza a las mariposas, es el cambio de uso del suelo.

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mas que tienen las mariposa por la deforestacin, tambin hbleles de la necesidad de los lugareos de explotar el bosque. 3. Con ayuda de todo el grupo elaboren una lista de las razones por las que creen se deben de preservar los sitios de hibernacin de las Monarca. Discutan algunos de los problemas para mantener el rea: mucha gente vive en esos lugares, los campesinos tienen una agricultura nmada porque el suelo del bosque se agota rpidamente, el ganado pastorea libremente y se comen los retoos de los pinos, no hay fuentes de trabajo para los lugareos, etc. 4. Divida a su clase en equipos, proporcione a cada equipo una tarjeta con un dilema. Dles el tiempo necesario para que las lean y decidan que debern hacer. Si lo juzga conveniente puede dejrselos de tarea para que investiguen ms. 5. Cuando sus alumnos estn listos, que un representante del equipo lea a todo el grupo el dilema que le toc, diga a la decisin que llegaron y explique las razones. Cuando terminen pueden comentar y compartir sus opiniones. Pdales que en forma individual o por equipo escriban la respuesta a la siguiente pregunta: Cul fue el dilema que los hizo pensar ms? expliquen por qu. 6. Con la participacin de todo el grupo, escriban en el pizarrn las soluciones que a ellos les parecieron mejores, tomen en cuenta los pros y los contras. Explique a sus alumnos que encontrar una solucin que satisfaga a todos es prcticamente imposible, por esto no es sencillo resolver los problemas inherentes a la conservacin. Para esto es necesario que cada una de las partes involucradas ponga de su parte, aun cuando se afecten de alguna manera sus Intereses. 7. Consideren como podran ellos contribuir a la conservacin de los santuarios o de la ruta migratoria de las mariposas desde el saln de clases (recurdeles que la materia prima con la que se fabrican sus libros, cuadernos, lpices y el pegamento se obtienen en gran parte de los bosques).
Racimo de mariposas

Para ayudar a los pobladores de esta regin el gobierno de Mxico y organizaciones de la sociedad civil, nacionales y extranjeras, llevan programas a las comunidades para mejorar su calidad de vida. Por ejemplo: en el ao 2000 se cre el Fondo Monarca que es un esquema de apoyo econmico a las comunidades que se encuentran dentro de la zona ncleo que se abstienen de aprovechar los bosques y trabajan por mantenerlos en buen estado de conservacin. Se crean viveros y programas de reforestacin, se da impulso a la actividad turstica que es una buena fuente de ingreso, actualmente los santuarios de la mariposa Monarca que se encuentran abiertos al pblico son los de la Sierra de Chincua y El Rosario en el estado de Michoacn y el de Cerro Peln, Piedra Herrada y La Mesa en el estado de Mxico.

EXTENSIONES
1. Escriban una carta a la Comisin de reas Naturales Protegidas (CONANP) donde expresen al comisionado de esa dependencia su preocupacin por la Reserva Especial de la Biosfera Mariposa Monarca y le hagan saber las soluciones que surgieron en su saln de clases. La direccin es: Camino al Ajusco No. 200 Col. Jardines en la Montaa Deleg. Tlalpan. C.P. 14210 Mxico D.F.

(Tomado del libro Manual Monarchs in the Classroom).

PROCEDIMIENTO
1. Mediante fotos de libros, revistas, video o internet, muestre a los alumnos los sitios de invernacin de la Monarca. Si no le es posible conseguir estos materiales, pdales que se imaginen esos bosques de oyamel con cientos de de millones de mariposas. 2. Platique a los alumnos la situacin de la Reserva Especial de la Biosfera Mariposa Monarca (ver antecedentes), enfatizando en los proble-

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2. Los alumnos de tercero de secundaria y preparatoria pueden investigar y discutir algunos de los siguientes temas: Por qu la conservacin de la mariposa es un tema de actualidad. Qu valor tienen las mariposas Monarca para el hombre. Qu se est haciendo para conservar el hbitat de la Monarca (pueden incluir a los sitios de reproduccin en los Estados Unidos) y los hbitats de la ruta migratoria. Por qu las amenazas a los sitios de invernacin de la Monarca son tan dainas para la especie. Qu amenazas enfrentan las Monarca en sus habitats de verano y en la ruta migratoria. Cmo resolveran los problemas originados de los conflictos entre las necesidades del hombre y las de las mariposas.

DILEMAS
Son ejidatarios, dueos de un pedazo del bosque donde invernan las Monarca. Dependen de la madera de los rboles para comprar alimento, vestidos y otras cosas que necesitan sus familias. Unas personas que trabajan en la conservacin de las mariposas les han dicho que no deben cortar ms rboles porque estn reduciendo el hbitat para las Monarca. Que haran: Continuar cortando rboles. Encontrar otra manera para mantener a su familia. Continuar cortando rboles, pero slo los ms viejos (corta selectiva). Otra solucin mejor. Son guardas forestales de la Reserva, en su trabajo tienen que evitar que la gente entre al bosque y convencerlos de que no continen con la tala de rboles. Hace aos sus papas tambin cortaban rboles y as pudieron darles una educacin que les permiti tener este trabajo. Ustedes saben que ellos tienen familia que mantener. Que haran: Detenerlos y decirles que no deben cortar rboles. Platicar de los viejos tiempos y dejarlos que corten algn rbol. Dejarlos ir y esperar a que vengan otros leadores que ustedes no conozcan para cumplir su trabajo. Otra solucin mejor. Son un grupo conservacionista que piensan que el turismo podra ser una fuente de ingreso para la gente del lugar y que as dejaran de cortar rboles. Desafortunadamente han notado que con el aumento de turistas, la gente del lugar esta cortando rboles para construir cabaas y estacionamientos para los visitantes y adems el rea se est llenando de basura. Que haran: Dejar de animar a los turistas para que vengan a los santuarios. Decirles a los ejidatarios que no destruyan el bosque para construir hoteles y cabaas. Asesorarse con expertos en turismo ecolgico y buscar financiamiento para hacer un buen desarrollo turstico que no afecte la zona. Otra solucin mejor. Viven en un pueblito cerca de una colonia de mariposas, los turistas. raramente visitan ese lugar porque es muy difcil llegar a el. Algunas de las personas que viven ah quieren atraer a los turistas, pero para esto hay que construir un camino. Ustedes saben que si se construye se va a destruir una parte del bosque. Que haran: Apoyar a los que quieren construir el camino. Oponerse a la construccin del camino diciendo que va a ser muy costoso. Hablar con las personas y decirles que hay que buscar otras formas de atraer a los turistas sin construir el camino. Olvidarse del turismo e integrarse al Fondo Monarca que brinda apoyo econmico a las comunidades que se abstienen de aprovechar los bosques y trabajan por mantenerlos en buen estado de conservacin Otra solucin mejor.

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MARIPOSA MONARCA Manual para el Educador Ambiental

Pertenecen a un grupo de personas que trabajan para la conservacin de la Monarca. Su Asociacin esta muy preocupada por la tala en los bosques a donde llega cada ao la mariposa; saben que si se siguen cortando los rboles, millones de mariposas pueden morir por congelamiento, pero tambin saben que los campesinos del lugar no tienen muchas oportunidades de trabajo para mantener a su familia. Que haran: Buscar que otras personas los apoyen para exigir al Gobierno que prohba a los campesinos cortar ms rboles. Reunir dinero para comprarles las tierras a los campesinos y que se vaya a otro lugar a buscar trabajo. Buscar la ayuda de empresarios nacionales e internacionales para crear otras fuentes de trabajo en el rea y as los campesinos no dependan del bosque para vivir. Capacitar a los campesinos para que aprendan a bajar recursos del gobierno y de asociaciones internacionales para hacer programas de conservacin en su comunidad. Otra solucin mejor. Son dueos de una compaa maderera que explota los bosques a donde llega la Monarca; dan trabajo a mucha gente del lugar pero por la prohibicin de cortar rboles en algunas zonas, se han visto en la necesidad de despedir a muchos de sus trabajadores ya que no tiene las mismas ganancias que antes. Ustedes quieren seguir sacando madera del bosque, pero saben que esto afectara a las mariposas Monarca. Que harian: Cerrar el aserradero en Michoacn y abrir la empresa en otro lugar. Continuar con pocos trabajadores y pocas ganancias. Invertir una parte de sus ganancias en programas de reforestacin y estudios tcnicos para poder seguir explotando el bosque de manera sustentable y sin afectar a las mariposas. Otra solucin mejor. Son un grupo de amigos que les gusta salir de vacaciones a divertirse. Han visto anunciando en la televisin las visitas al Santuario de las Monarca, les han dicho que ah no encontraran grandes hoteles, ni discotecas y que para entrar ah hay que seguir muchas reglas, como no hacer ruido, no tirar basura, no fumar y caminar slo por las veredas que se les indique. Pero tambin saben que el dinero que se gasten ah va a ayudar a la economa del lugar y que van a observar uno de los espectculos mas maravillosos de la naturaleza. Que haran: Se iran mejor a una playa. Planearan unas vacaciones en una ciudad o pueblo cercano y haran una visita de un slo da a la reserva. Buscaran ms informacin acerca de la reserva y trataran de encontrar lugares de turismo ecolgico donde deben de seguir reglas para evitar perturbar lo menos posible la zona. Otra solucin mejor.
Instrucciones para el maestro: Saca una copia de las hojas con los dilemas y recrtalos. Si quieres utilizar varias veces, pgalos en un cartoncillo y cbrelos con papel adhesivo transparente.

EL RBOL DE LAS MARIPOSAS

Nombre______________________________________________________________________________ Escuela ______________________________________________________Grado__________________ Nombre del maestro___________________________________________________________________ Ciudad____________________________________________Estado____________________________ Fecha de Observacin______________________________________ Hora_______________________ 1. Durante cuanto tiempo observaste a las Monarcas? 1 minuto______5 minutos______10 minutos______ 2. Cuntas mariposas observaste durante ese tiempo: 7. En que lugar observaste a las mariposas? Banqueta________ Jardn___________ Carretera________ Parque________ Campo________ Otro__________

8. Nombre y lugar exacto del parque, carretera, colonia, donde observaste a las mariposas 9. Qu otras plantas haba en el lugar? 10. Cmo estaba el clima a la hora de la observacin? soleado calor nublado viento fri lluvia

volando______

bebiendo______

perchadas en racimo_____ alimentndose_____ 3. Si estaban en perchas para pernoctar, Qu clase de planta era?

rbol

Arbusto

4. Cual es el nombre de la planta? 5. Investiga el nombre cientco de la planta. 6. Si estaban en un rbol Cul era su tamao?

Recomendaciones para una mejor observacin: Haz las observaciones temprano en la maana o al atardecer. Camina en silencio y lentamente cuando las veas alimentndose o perchadas. Siempre trata de contar a las mariposas, no utilices trminos como varias, muchas. Anota tus observaciones y siempre envalas al Programa Correo Real. correo.monarca@gmail.com Amigo: Los datos que aportes con tus observaciones servirn para conocer mejor a la mariposa Monarca y as poder ayudarla durante su migracin. .

5 metros

5-10 metros

mayor a 10 metros

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SOPA DE LETRAS
HORIZONTALES

CRUCIGRAMA
VERTICALES 1. El frgil animalito del que hablamos es una 3. Durante el viaje las Monarca descansan y se refugian en los 5. Todas las mariposas sufren un cambio que se llama 7. Gnero de la mariposa Monarca. 9. El paso de oruga a mariposa se lleva a cabo dentro de la 11. D dnde vienen las Monarca? 13. Las mariposas se alimentan de 15. Nombre de los refugios donde llegan cada ao millones de monarcas. 17. Apellido del naturalista que clasic a la Monarca en 1758. 19. Cmo se llama a la trompa de las mariposas? 1. Viaje que cada ao realizan las Monarca. 2. Las Monarca se refugian en el 4. Otro nombre de la oruga 5. Mariposa que cada ao inverna en Mxico. 6. rbol donde se posan las Monarca a invernar. 8. Uno de los estados a donde llega cada ao la Monarca en Mxico. 10. Parte del cuerpo que utilizan las mariposas 12. Los oyameles pertenecen a un gnero y una especie, cul es la especie? 14. Plantas en donde las Monarcas depositan sus huevecillos. 16. Gnero del oyamel. 18. Lo que hacen las mariposas en Mxico durante el invierno. 20. Primera etapa del ciclo de vida de las mariposas. 21. La Monarca pertenece a un gnero y una especie, cul es la especie? 22. Cuando las mariposas depositan sus huevecillos se dice que

INSTRUCCIONES: Encuentra y seala las siguientes palabras en el dibujo de la mariposa.

1.-MARIPOSA 2.-MONARCA 3.-DANAUS 4.-METAMORFOSIS 5.-HUEVO 6.-LARVA 7.-ORUGA 8.-CRISALIDA 9.-PUPA 10.-ASCLEPIAS

11.-BOSQUE 12.-INVERNACIN 13.-OYAMEL 14.-CANAD 15.-MXICO 16.-LINNEO 17.- MIGRACIN 18.-NECTAR 19.-PLEXIPPUS 20.-SANTUARIO

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ANATOMA DE LA LARVA U ORUGA

CICLO DE VIDA DE LA MARIPOSA MONARCA

ANATOMA DE LA MARIPOSA MONARCA

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EVALUACIN Y COMENTARIOS
Nombre del maestro___________________________________________________________________ Grado escolar____________________________________No. de alumnos_______________________ Escuela______________________________________________________________________________ Ciudad____________________________________________Estado____________________________ 1. Las actividades de este manual se desarrollaron: Bien____________ Regular___________ Excelente_____________ No se utilizaron_______________ 2. Fueron utilizadas en las siguientes asignaturas: Espalo______ Matemticas______ Ciencias Naturales______ Ed. Artstica______ Ed. Fsica______ Geografa______ Historia______ Biologa______ Civismo______ Ecologa______ Otras______ 3. Mencione los temas o unidades en las que fueron aplicadas. 7. Qu actividad se desarrollo mejor? Cul no funcion? 8. Al realizar las actividades efectu modicaciones? 9. La informacin de los antecedentes fue: Suciente___________ Insuciente__________ 10. Cmo evaluara el proceso de conocimientos adquiridos por sus alumnos acerca de la mariposa Monarca? 11. Qu dicultades tuvo para participar en el programa? 12. Recibe los boletines del Correo Real? 4. Objetivos que logr al realizar las actividades. 13. Qu otros temas le gustara que se incluyeran en el boletn del Correo Real? 14. Exprese sus comentarios acerca del manual:

5. Habilidades desarrolladas durante la ejecucin de las actividades.

6. La actitud de los alumnos ante las actividades fue: Interesada__________ Indiferente__________

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