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DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre: Clave: Horas por semana: Plan de estudios: 3 96 Geografa de Mxico Optativa/obligatoria Horas tericas Grupo

(s): Institucin con convenio de revalidacin Obligatoria 3 Ciclo lectivo: Horas prcticas Clases por semana: 0

PROPSITOS U OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO (para consultar el programa indicativo oficial remtase a la Direccin Tcnica de su institucin, o bien a la pgina electrnica de la ENP en http://dgenp.unam.mx/planes/planes.htm)
A lo largo del desarrollo del curso, se pretende que el alumno comprenda al planeta Tierra, como un gran sistema en donde hay una continua interaccin entre la litsfera, hidrosfera y atmsfera, y de stas con la bisfera, e identificar al hombre como un elemento modificador del entorno y determinador de su propio desarrollo. As mismo, es propsito fundamental, que el estudiante se percate de manera razonada de los problemas relevantes del mundo actual, en cuanto al comportamiento de la poblacin, las tendencias actuales de la economa mundial y los cambios del mapa poltico; todo ello para detectar la importancia de los cambios socio-econmicos y polticos ms sobresalientes a nivel mundial, as como el papel de Mxico en el contexto internacional. Todo lo anterior, debe tender a que el alumno valore la importancia de los estudios geogrficos en la planeacin para el desarrollo integral de un pas (Mxico), atendiendo a la adecuada explotacin de los recursos naturales y la preservacin del medio natural, es decir, al desarrollo sustentable.

PLANEACIN GLOBAL
CALENDARIZACIN DE UNIDADES Y CLCULO DE HORAS UNIDADES
UNIDAD I: INTRODUCCIN AL CAMPO DE ESTUDIO DE LA GEOGRAFA. UNIDAD II: LA TIERRA COMO ASTRO. UNIDAD III: DINMICA DE LA CORTEZA TERRESTRE EN MXICO. UNIDAD IV: AGUAS OCENICAS Y CONTINENTALES DE MXICO. UNIDAD V: EL CLIMA Y SU RELACIN CON LOS SERES VIVOS EN MXICO. UNIDAD VI: PROBLEMTICA DE LA POBLACIN DE MXICO. UNIDAD VII: TENDENCIAS ECONMICAS DE MXICO.
Y CLASES

HORAS
7 14 14 11 12 10 12 7 14 14 11 12 10 12 80

CLASES FECHA (PERIODO)

TOTALES
OBSERVACIONES

80

SISTEMA DE EVALUACIN DESCRIPCIN

FACTOR
4 evaluaciones bimestrales 2 Evaluaciones semestrales.

PONDERACIN (%)
80%

FACTORES POR EVALUAR

20%

TOTAL UNIDADES
UNIDADES I y II

100% PERIODOS
Primer bimestre Segundo bimestre Tercer bimestre Cuarto bimestre

PERIODOS DE EVALUACIN DE LAS UNIDADES

UNIDADES III UNIDADES IV Y V UNIDADES VI Y VII


De acuerdo con el Reglamento de la Institucin

CRITERIOS DE EXENCIN
De acuerdo con el Reglamento de la Institucin

ASIGNACIN DE CALIFICACIONES

RECURSOS DIDCTICOS

Can y computadora Vdeo casetera y T. V. Videos Globo Terrqueo Revistas Peridicos Planisferios Diagramas y esquemas Geogrficos Mapas y Cartas temticas (topogrfica, geolgica, hidrolgica, uso de suelo, etctera) Atlas Internet Mapas de la Repblica Mexicana Colores y papel albanene Tijeras y pegamento Pizarrn y marcadores

PELCULAS: 1. Video: Los grandes exploradores National Geographic.


2. Vdeo Los secretos del Sol 4. Intemperismo y erosin 5. Video Corrientes marinas 6. Video Los climas de Mxico 7. Video El mar primitivo, Serie: Un planeta maravilloso Planeta fenix. 3. Vdeo Tectnica de placas, Placas tectnicas, Estructura de la tierra y Desplazamiento de placas tectnicas Kalipedia

BIBILIOGRAFA BSICA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.

Agenda estadstica 2000. D. F. INEGI, Mxico, 2000. Atlas, Santillana. Mxico 2000. Aguilar Rodrguez, Armando. Geografa general. Edicin 2.Prentice Hall/Pearson. Mxico, 2004. Aylln Torres, Maria Teresa. Geografa econmica para las escuelas preparatorias. Limusa. Mxico2008. Aylln, Ma. Teresa e Isabel, Lorenzo. Geografa para bachilleres, Trillas, Mxico, 2001. Bassols Batalla, ngel. Geografa socioeconmica de Mxico. Trillas, Mxico, 2004. Correa Prez, Genaro. Sntesis de Geografa econmica. Publicaciones Cultural/Grupo editorial Patria, 2008. De la torre, Jos. Geografa. Mxico: Mcgraw-Hill interamericana, 2009. Escobar Muoz, Alicia. Geografa. Mxico. Mcgraw Hill de Mxico, 2008. 3(coleccin: ciencias sociales) Fabin Cisneros, Eva, et al. Geografa general. Mc Graw Hill, Mxico, 2001. Fabin ceniceros, Eva. Geografa econmica. Mxico: McGraw-Hill interamericana, 2000. Flores Palma, Miguel ngel y Martnez Salazar, Manuel. Geografa de Mxico. Oxford University Press, Mxico, 2000. Funes, Luis Ignacio C. Geografa general para bachillerato. Limusa. 2008. Gmez Rojas, Juan Carlos. Geografa fsica bachillerato. Pb. cultural/grupo editorial Patria, 2005. Gmez Rojas, Juan Carlos. Geografa. Publicaciones Cultural/grupo editorial Patria, 2006. Levi Marrero. La tierra y sus recursos. Publicaciones Cultural, Mxico, 1998. Martnez Cabrera, Martha P. Y Garca Velasco, Roco. Geografa: aqu y Ahora. Edere, Mxico, 2000. Martnez Salazar, Manuel. Geografa general. Mexico: oxford university press, 2006. Manzur Gutirrez, Leticia Gabriela. Geografa para ti aqu y ahora. Edere, 2006. Olivares Jimnez, Eduardo. Geografa para bachillerato. Mxico: McGraw Hill de Mxico, 2006. (coleccin: ciencias sociales). Reyes Tapia, Jess. Geografa poltica del mundo. Mxico. Limusa, 2004. Tamayo, Jorge l. Geografa moderna de Mxico. Mxico. Trillas, 2009. Valds Cervantes, carolina. Geografa bachillerato. Mxico. Santillana, 2007.

BIBILIOGRAFA CONSULTA

1. Aguayo, Sergio Mxico en cifras, Trillas, 2008. 2. Atlas geogrfico universal y de Mxico. Biosca, Ana. Ocano. Espaa 2006. 3. Atlas geogrfico de Amrica y universal. Bookspan Editions.2005. 4. Atlas del mundo. La tierra vista desde el espacio. Nez , Marcelo. Editorial Casariego.2006 5. Atlas, Santillana. Mxico 2000. 6. Aylln, Teresa. Geografa: bachillerato SEP. Mxico. Trillas, 2007. 7. Garca Becerra, Enrique. Geografa ciencia del espacio. Astra ediciones. 2005. 8. Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica, II Conteo de Poblacin y Vivienda, 2005, Poblacin total. 9. Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica, XII Censo Nacional de Poblacin y Vivienda, 2000, Mxico, Poblacin total por entidad federativa, edad desplegada y grupos quinquenales, distribucin segn sexo. 10. Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica, XII Censo Nacional de Poblacin y Vivienda, 2000, Mxico, Poblacin total por entidad federativa, edad desplegada y grupos quinquenales, distribucin segn sexo. 11. Marrero, Levi. Tierra y sus recursos, la. Publicaciones cultural/grupo Editorial Patria, 2004. 395 p. (coleccin: geografa visualizada) 12. Salinas Luna, Adolfo. Geografa: un enfoque basado en competencias. Mxico:. Pearson Prentice hall, 2009. 13. Smano Pineda, Carmen. Geografa. Santillana, Mxico,2001 14. Sterling Prez, Bessy Elvia y Villanueva Herrera, Eduardo. Geografa, un enfoque constructivista. Esfinge. Mxico, 2009.

Revistas
1. National Geographic en espaol. http://www.esmas.com/nationalgeographic/
2. Mxico Desconocido. 3. Cmo ves?.

http://www.mexicodesconocido.com.mx/espaol/index.cfm Universum, UNAM

Peridicos
1. El Universal. 2. 3. La Jornada Milenio www.eluniversal.com.mx www.jornada.unam.mx/indexfla.php www.milenio.com.mx

Sitios electrnicos (Internet)


1. http://www.igeograf.unam.mx/instituto/publicaciones/atlas_con.html 2. http://www.atlasdemexico.gob.mx/ 3. www.inegi.gob.mx 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 12. 13.

http://www.videoseducativos.es/ficha. http://mx.encarta.msn.com/encnet/signin/signinmain.aspx

http://www.galileo.inegi.gob.mx http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/estados/Paginas/llamada2.html, www.nacionmulticultural.unam.mx www.mnh.inah.gob.mx/recorridos http://magisterio2.galeon.com/geografa.htm www.igograf.unam.mx http://www.ceagi.org/portal/node/11

14. http://images.google.com/images 15. www.pnuma.org 16. www.semarnat.gob.mx 17. www.unfpa.org/sitemap/sitemap-esp.htm 18. www.census.gov/ipc/www/idbpyr.html 19. www.cdi.gob.mx 20.

http://www.redmexicana.com/leyendas/

11. http://www.xtec.cat/~ealonso/flash/mapasflash.htm

21. http://www.librosvivos.net/smtc/home

PLANEACIN DE UNIDAD UNIDAD I /TEMA

INTRODUCCIN AL CAMPO DE ESTUDIO DE LA GEOGRAFA (7


CONTENIDOS TEMTICOS FECHA (PERIODO)

SITO (S) OBJETIVO (S))

1. Campo de estudio de la Geografa.

la Geografa como una ciencia.

1.1 Sntesis de la evolucin del pensamiento geogrfico.

ampo de accin de la geografa. 1.2 Definicin de Geografa: Emmanuel De Martonne y otros. naturaleza de Ciencia Mixta, que 1.3 Los Principios Metodolgicos de la Geografa. ciones que se dan entre el Hombre y la lo que sus aplicaciones se dan tanto en 1.4 Las Divisiones de la Geografa y su relacin con Las Ciencias Naturales a, como en planteamientos qu ayuden y Sociales. blemas del entorno y de la sociedad.

xico en el mundo y en Amrica.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


1 Presentacin y encuadre de la materia. Se realizar una evaluacin diagnstica con la finalidad de recuperar las nociones previas de los alumnos en relacin con la Geografa, el elementos. 1.1 1.2 El profesor explicar la importancia del conocimiento geogrfico en el mundo actual. El profesor presentar en diapositivas distintas definiciones de Geografa. ir armando su propio concepto. Los alumnos exponen ante el grupo las conclusiones. Consultar www.igograf.unam.mx 1.1.1 Los alumnos investigarn en equipos los periodos histricos de la geografa, y realizarn una sntesis en su cuaderno.

(Se entregar a los alumnos la sntesis del programa operativo, con el fin de explicar los objetivos generales de la asignatura y el sistema d

1. 2.1 Los alumnos pueden investigar en equipos, diferentes definiciones de Geografa y compararlas con la de De Martonne. Mediante lluvia de

1.2.2 El profesor sintetiza las definiciones ms importantes de la Geografa y los alumnos optan por la ms completa.

1.3

El profesor indicar los Principios metodolgicos de la Geografa. resumen que incluya conclusiones.

1.3.1 Tomando como referencia alguna noticia de los peridicos citados en la bibliografa, los alumnos pueden aplicar los principios Geogrfico 1.3.2 El profesor explicar la diferencia entre hecho y fenmeno geogrfico. 1.3.1 Los alumnos buscarn en diarios o revistas ejemplos de fenmenos y hechos geogrficos de carcter fsico, biolgico y humano. Cada alumno recortar el artculo y lo pegar en su cuaderno, posteriormente lo comentar en equipos y se expondr el ms completo e interesante en sesin plenaria. conclusiones. 1.4 El profesor elaborar un cuadro sinptico de las divisiones de la Geografa y su relacin con otras ciencias. 1.4.1 Los alumnos buscarn en la bibliografa sugerida las ramas de la geografa y sus ciencias auxiliares. 1.4.2 Los alumnos poyndose en su libro de texto, elaborarn un resumen que incluya: ramas, subramas y ciencias auxiliares de la Geografa. Adems fundamentarn la razn de considerarla como una ciencia mixta. Podrn consultar la siguiente pgina: http://magisterio2.galeon.com/geografa.htm

CONTENIDOS TEMTICOS
2. Aplicaciones de la Geografa. 2.1 Ejemplos concretos de la aplicacin de los estudios geogrficos en Mxico.

FECHA (PERIODO)

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

2.

El profesor expondr las diferentes aplicaciones de la Geografa.

2.1.2 El profesor integrar y reafirmar el tema mediante la presentacin del Video: Los grandes exploradores National Geographic. 2.1.3 Los alumnos debern elaborar un resumen e ilustrarlo. 2.1.5 los alumnos divididos en equipos, identificarn la importancia del espacio geogrfico. Elaborarn en su cuaderno las conclusiones correspondientes. Para la anterior actividad, podrn consultar los mapas digitales del INEGI, (http://www.galileo.inegi.gob.mx y http://www.atlasdemexico.gob.mx/)

CONTENIDOS TEMTICOS
3. Mxico 3.1 Denominacin y situacin geogrfica de Mxico. 3.2 Divisin poltica de Mxico. 3.3 Fronteras y husos horarios de Mxico.

FECHA (PERIODO)

10

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

3.

El profesor explicar la situacin geogrfica de Mxico y solicitar a los alumnos los mapas necesarios para realizar la actividad de localizacin geogrfica.

3.1 El alumno localizar en un planisferio a la repblica Mexicana, sus lmites geogrficos y los hemisferios en los que se encuentra.

3.2 Los alumnos trabajarn en binas (parejas), la localizacin de los estados de la Repblica Mexicana. La actividad la realizarn en un mapa
interactivo con flash. http://www.xtec.cat/~ealonso/flash/mapasflash.htm. La finalidad es que aprenda de forma rpida y divertida la localizacin de los estados mexicanos. Debern practicar la localizacin en los tres niveles que les solicita el programa. 3.3 El profesor y los alumnos localizarn las fronteras de Mxico a travs del programa Google Earth. Adems se apoyarn visualmente para comprender la importancia y dimensin de las mismas, con las pginas electrnica http://www.igeograf.unam.mx/instituto/publicaciones/atlas_con.html y http://www.atlasdemexico.gob.mx/. Se generaran las conclusiones en el saln de clase. 3.3 El profesor explicar la importancia y utilizacin de los husos horarios. Realizar con un planisferio panormico, ejercicios prcticos para ejemplificar las diferentes horas que existen en el mundo y en Mxico. 3.3.1 El alumno identificar en un mapa los husos horarios que rigen a la Repblica Mexicana. 3.4 El profesor organizar una visita guiada al Museo Universum (Ciudad Universitaria). 3.4. Los alumnos realizarn en equipo, un resumen de la sala que mayor inters haya despertado en ellos y sobre todo que est vinculada con los temas geogrficos vistos en esta unidad.

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RECURSOS DIDCTICOS

BIBLIOGRAFA BSICA Y DE CONSULTA


BSICA

SISTEMA DE EVALUACIN

Pizarrn y marcadores Lpices de colores Revistas y peridicos Atlas Mapa de Mxico Computadora y can Internet Planisferios y mapa mural
Video: Los grandes exploradores

1. Fabin Cisneros, Eva, et al. Geografa, Mc Graw Hill, Mxico, 2001. 2. Flores Palma, Miguel ngel y Martnez Salazar, Manuel. Geografa de Mxico, Oxford University Press, Mxico, 2000. 3. Martnez Cabrera, Martha Patricia y Garca Velasco, Roco. Geografa: aqu y ahora, Edere, Mxico, 2000 CONSULTA 1. Sterling Prez, Bessy y Villanueva Herrera, Eduardo. Geografa, un enfoque constructivista. Esfinge, Mxico, 2001. 2. Fabin Cisneros, Eva, et al. Geografa. Mc Graw Hill, Mxico, 2001. 3. Levi Marrero. La tierra y sus recursos. Publicaciones Cultural, Mxico, 1998. 4. http://www.galileo.inegi.gob.mx) 5. http://magisterio2.galeon.com/geografa.htm 6. http://www.xte.net 7. http://www.xtec.cat/~ealonso/flash/mapasflash.htm 8. http://www.atlasdemexico.gob.mx/ 9. http://www.atlasdemexico.gob.mx/ Consultar el resto de la bibliografa citada en la planeacin global. Factores y ponderacin

Esta Unidad ser evaluada con la Unidad II

National Geographic

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PLANEACIN DE UNIDAD

UNIDAD II/TEMA
CONTENIDOS TEMTICOS

LA TIERRA COMO ASTRO


FECHA (PERIODO)

(14 HRS.)

SITO (S) OBJETIVO (S))

spectos generales del Universo.

1. El Universo 1.1 Caractersticas del Universo.

r de manera reflexiva que la

la Tierra en el Sistema Solar, su 1.2 Elementos que lo componen y teoras sobre su Formacin. mientos e inclinacin del eje terrestre, 1.3 Nuestra Galaxia: forma, dimensiones y movimiento. ondiciones que propician la existencia como Fenmenos naturales que lo da y en especial en Mxico. afirmar su habilidad para leer e rtas Geogrficas de Mxico, lo que le mprender los acontecimientos actuales en en la organizacin del espacio cional.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

1.1 El profesor establecer la importancia y definicin del el Universo. 1.2 El alumno elaborar un cuadro sinptico de los principales elementos que conforman al Universo un resumen de la informacin obtenida.

1.3 Los alumnos visitarn el programa Google Earth, con el fin de reconocer las caractersticas de la Va Lctea. Posteriormente elaborarn en

13

CONTENIDOS TEMTICOS
2. El Sistema Solar: 2.1 Ubicacin del Sistema Solar en la Galaxia 2.2 Teoras sobre el origen del Sistema Solar, componentes y leyes que rigen sus movimientos. 2.3 El Sol: caractersticas e importancia para la Tierra.

FECHA (PERIODO)

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


2. 2.1 2.2 2.1 El profesor explicar la conformacin del Sistema solar en la galaxia. caractersticas. El profesor mencionar las principales teoras del origen del sistema solar. Se auxiliar de un mapa mental.

Los alumnos ubicarn al sistema solar en la galaxia. Realizarn la actividad a travs de ilustraciones en su cuaderno, incluyendo las prin

Con un cuadro de las caractersticas de los planetas, el profesor orientar la reflexin de algunas cuestiones importantes como: Qu rela distancia al sol Cules seran sus efectos?, Cul es el planeta que tiene mayor semejanza con la tierra?, etctera.

entre el tiempo de rotacin de la tierra, sus componentes, estado fsico y densidad?, Cul es la diferencia con los dems planetas?, Si so 2.3 El profesor presentar el Video Los secretos del Sol para complementar y actualizar la informacin sobre el Sol.

2.3.2 Con la informacin y anlisis del video, los alumnos elaborarn un modelo en plastilina de las capas del Sol. 2.3.3 El profesor presentar las conclusiones del Sistema Solar y los alumnos resolvern un cuestionario.

CONTENIDOS TEMTICOS
3. La Luna 3.1 La Luna y sus efectos sobre la Tierra

FECHA (PERIODO)

14

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


3. El profesor con un modelo explicar las principales caractersticas e importancia de la luna para nuestro planeta. efectos en la tierra: da y noche, eclipses y mareas entre otros. 3.1.2 Mediante la orientacin del profesor, el alumno concluir la importancia de la luna en cuestiones prcticas para la vida del hombre.

3.1 El alumno construir su propio modelo con base en alambre y esferas de unicel. Con dicho modelo, podr conocer los movimientos de la luna y sus

CONTENIDOS TEMTICOS
4. El planeta Tierra: 4.1 Forma de la Tierra y principales medidas. 4.2 Lneas puntos y crculos imaginarios de la Tierra 4.3 Coordenadas Geogrficas: latitud, longitud y altitud. 4.4 Coordenadas Geogrficas de la Repblica Mexicana: latitud, longitud y altitud. 4.5 Movimientos de la Tierra: a) Movimiento de rotacin: Sentido y duracin El da y la noche La diferencia de horas El cambio de fecha

FECHA (PERIODO)

b) Movimiento de traslacin: Importancia de la inclinacin del eje terrestre en las estaciones del ao.

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ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


4. 4.1 4.2 El profesor utilizar el Globo Terrqueo para explicar la forma de la tierra. Se apoyar en la pgina electrnica http://www.librosvivos.net/smtc/home El alumno investigar las principales medidas de la tierra. Elaborar un cuadro en su cuaderno. El profesor realizar un esquema de los principales puntos, lneas y crculos del planeta. Los alumnos copiarn el esquema en su cuaderno empleando diversos colores. 4.3 Por medio de diagramas, el profesor explicar la localizacin de las coordenadas geogrficas: latitud, longitud y altitud. 4.3.1 En un mapa de Mxico, los alumnos situarn las coordenadas geogrficas extremas. 4.4 El profesor auspiciar la reflexin de la importancia de los movimientos de la tierra: Rotacin y traslacin. no se siente el movimiento de rotacin?. 4.4.2 El profesor mediante el globo terrqueo con meridianos, realizar ejercicios de cambio de hora y de fecha. 4.1.4 Los alumnos realizarn en sus cuadernos ejercicios para comprender los husos horarios. Por ejemplo, sera conveniente que ellos eligieran un lugar en donde les gustara estar o conocer y as definir la hora y la fecha exacta. 4.5 El alumno investigar la importancia del movimiento de traslacin para el ser humano: origen de las diferentes estaciones del ao. 4.6 El profesor dirigir las contusiones plenarias. 4.4.1 Los alumnos dirigidos por el profesor llegarn a dar respuesta a los siguientes cuestionamientos: Por qu la rotacin es nula en los polos?, Por qu

CONTENIDOS TEMTICOS
5. La representacin de la Tierra. 5.1 Bases cartogrficas y orientacin 5.2 Proyecciones, escalas y simbologa 5.3 Lectura e Interpretacin de mapas 5.3 Tipos de mapas 5.5. Los mapas y la planeacin

FECHA (PERIODO)

16

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


5. 5.1 5.2 El profesor dar a conocer la importancia de los diferentes tipos de mapas y cartas geogrficas de Mxico. As mismo, definir las bases cartogrficas y la orientacin geogrfica. Los alumnos visitarn la pgina http://www.ceagi.org/portal/node/11, con la finalidad de reconocer las diferentes herramientas de localizacin geogrfica y cartogrfica a travs de imgenes y el uso de la tecnologa. El profesor explicar la importancia de las diversas proyecciones cartogrficas, escala y simbologa. localizacin de: su domicilio, los ros, calles, iglesias, centros deportivos, centros comerciales y escuelas cercanas a su entorno. 5.3. El profesor por medio de una carta topogrfica 1: 50 000 orientar a los alumnos para que puedan identificar los siguientes elementos: orientacin, proyeccin, escala y simbologa. 5.3.1 El profesor dividir en partes la carta topogrfica de acuerdo al nmero de alumnos. Reconocern en dicha porcin de la carta, los elementos mencionados y la pegarn en su cuaderno. 5.7 5.8 Los alumnos resolvern un cuestionario sobre la unidad. El profesor establecer las conclusiones de la importancia de los mapas en la planeacin nacional. 5.2.1 Los alumnos con la orientacin del profesor se ejercitarn en el manejo de la Gua Roji y el programa de Google Earth, para adquirir destrezas en la

PRIMER EXAMEN PARCIAL

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RECURSOS DIDCTICOS

BIBLIOGRAFA BSICA Y DE CONSULTA


BSICA 1. Aylln, Ma. Teresa y Lorenzo, Isabel. Geografa para bachilleres, Trillas, Mxico, 2001. 2. Martnez Cabrera, Martha Patricia y Garca Velasco, Roco. Geografa: aqu y ahora, Edere, Mxico, 2000. 3. Sterling Prez, Bessy y Villanueva Herrera, Eduardo. Geografa, un enfoque constructivista. Esfinge, Mxico, 2001. CONSULTA 4. Fabin Cisneros, Eva, et al. Geografa. Mc Graw Hill, Mxico, 2001. 5. Flores Palma, Miguel ngel y Martnez Salazar, Manuel. Geografa de Mxico. Oxford University Press, Mxico, 2000. 6. Levi Marrero. La tierra y sus recursos. Publicaciones Cultural, Mxico, 1998. 7. http://www.ceagi.org/portal/node/11 8. http://www.atlasdemexico.gob.mx/ Consultar el resto de la bibliografa citada en la planeacin global.

SISTEMA DE EVALUACIN

Pizarrn y marcadores Colores Video casetera Vdeo Los secretos del Sol Globo terrqueo Atlas y Gua Roji Revistas Computadora y can Internet Esferas de unicel y alambre Plastilina de colores Esquemas panormicos Mapas de Mxico Mapas temticos de Mxico (topogrficos, uso de suelo, vegetacin, etctera)

Factores y ponderacin Examen escrito Unidades I y II 40%

Tareas , ejercicios en clase, y visita al museo 35% Trabajos y exposiciones 25%

Total:

100%

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PLANEACIN DE UNIDAD UNIDAD III /TEMA

DINMICA DE LA CORTEZA TERRESTRE EN MXICO


CONTENIDOS TEMTICOS FECHA (PERIODO)

(13HR

SITO (S) OBJETIVO (S))

1. Estructura de la tierra. 1.1 Interrelacin y caractersticas de las capas internas y externas: Corteza Manto Ncleo

dinmica de la Tierra, como un ue funciona como un gran sistema a continua interaccin entre los erior y exterior de la Tierra y que, a nica global, explique los mltiples afectan a la corteza terrestre y, cmo nan con el origen y evolucin de la ades econmicas y los asentamientos zando y ejemplificndolos en Mxico, s zonas de riesgo ssmico y volcnico.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


1.1 El profesor expondr las principales caractersticas de la estructura de la Tierra. Se apoyar en un esquema para ir elaborando un cuadro sinptico.

1.2 Elaboracin de diagrama de las capas internas de la Tierra, por parte del alumno. Debern considerar los siguientes aspectos: corteza continental y ocenica ncleo.

CONTENIDOS TEMTICOS
2. Composicin y evolucin geolgica de la corteza terrestre en Mxico. 2.1 Las rocas: Clasificacin por su origen Su distribucin e importancia econmica en Mxico

FECHA (PERIODO)

2.2 Las eras geolgicas: evolucin, estructura geolgica y la distribucin de los recursos naturales en Mxico.

19

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


2. 2.1 El profesor mediante un mapa mental, realizara la explicacin de las caractersticas evolutivas de la corteza terrestre. Los alumnos investigarn los diferentes tipos de rocas y presentarn una maqueta por equipo.

2.2.1 El profesor programar la tarea de investigar las caractersticas de las eras geolgicas en la pgina electrnica http://images.google.com/images . 2.2.2 Los alumnos descargaran de la pgina anterior tres esquemas diferentes de las eras geolgicas; por equipos los analizarn y realizarn un trabajo comparativo obteniendo conclusiones. 2.2.1 El profesor organizar una lluvia de ideas para identificar las mltiples relaciones que se dan entre los eventos geolgicos, hidrolgicos y climatolgicos con el fin de comprender el origen de los recursos naturales (agua, vegetacin, minerales y energticos). Se genera conclusin grupal.

CONTENIDOS TEMTICOS
3. Procesos internos que crean el relieve Continental y submarino en Mxico. 3.1 La tectnica global: Las placas tectnicas y su influencia en Mxico.

FECHA (PERIODO)

3.2 Sismicidad y Vulcanismo: Su relacin con la


Tectnica Global y su influencia. Zonas de riesgo ssmico. La actividad volcnica. Aprovechamiento del vulcanismo.

20

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


3. El profesor presentar diapositivas de la formacin del relieve continental y submarino. As mismo, explicar Teora de la Tectnica de placas. riesgo ssmico para nuestro pas 3.1.1 Los alumnos localizarn en un mapa de Mxico las placas tectnicas, delimitando cada placa con diferentes colores. 3.2 Para identificar la importancia de la sismicidad y vulcanismo en Mxico, el profesor presentar un planisferio panormico en el que se detectan las principales zonas ssmicas del mundo, encontrndose a entre ellas a nuestro pas. 3.2 Los alumnos expondrn los tipos de actividad volcnica del pas, relacionndolas con la actividad agrcola, zonas minera, energa hidrotermal, forestal, centros tursticos y de salud, etctera.. Auxilindose de mapas panormicos de la Repblica Mexicana y video corto. Para esta actividad se formarn solo cuatro equipos y se proyectarn los videos elegidos por los alumnos para obtener las conclusiones.

3.1 El profesor proyectar el video de Tectnica de placas Los alumnos realizarn una conclusin escrita, de la importancia de las placas tectnicas y el

CONTENIDOS TEMTICOS
4. Procesos externos que modifican el relieve en Mxico. 4.1 Principales tipos de relieve. Localizacin y relacin del relieve con recursos naturales y actividades econmicas.

FECHA (PERIODO)

4.3 El Intemperismo: su importancia en la formacin de los suelos. 4.4 La erosin: accin del agua, hielo, viento y del hombre, caracterizando su evolucin e influencia en el relieve mexicano.

21

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


4. 4.1 4.2 El profesor explicar los principales tipos de relieve de Mxico, su conexin con los recursos naturales y las actividades econmicas. Los alumnos localizarn en un mapa de la Repblica Mexicana, los principales relieves que la caracterizan: llanuras, mesetas y Montaas. A travs de la proyeccin del video: Intemperismo y erosin en Mxico, el profesor propiciar la reflexin de los alumnos para que deduzcan la accin el hombre en la modificacin del relieve, por ejemplo: las prcticas agrcolas inadecuadas o la expansin de las ciudades que causan prdida de suelos productivos. 4.3 4.4 El profesor presentar en un esquema las etapas destructivas y constructivas de los diferentes tipos de erosin: pluvial, fluvial, martima, crstica, glacial, elica, bitica y antrpica. El alumno elaborar sus propios mapas y carteles para ejemplificar el aprovechamiento econmico del relieve: montaas (minera, bosques, nacimiento de ros, minera , geotermia); llanuras y mesetas (agricultura, ganadera, yacimientos de carbn, petrleo y hierro), etctera. Se realizar una exposicin con el material elaborado.

CONTENIDOS TEMTICOS
5. Morfologa del territorio mexicano. 5.1 Divisin fisiogrfica.

FECHA (PERIODO)

22

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


5.1 5.2 El profesor, auxilindose de la siguiente pgina electrnica http://www.igeograf.unam.mx/instituto/publicaciones/atlas_con.html mostrar la morfologa del territorio mexicano. Los alumnos identificarn en un mapa de la Repblica Mexicana las regiones fisiogrficas de Mxico. SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

RECURSOS DIDCTICOS

BIBLIOGRAFA BSICA Y DE CONSULTA


BSICA 1.

SISTEMA DE EVALUACIN

Pizarrn y marcadores Colores Computadora y can Video casetera Vdeo Tectnica de placas, Intemperismo y erosin Atlas de Mxico Mapas de Mxico Revistas y peridicos Internet

Fabin Cisneros, Eva; et al. Geografa, Mc Graw Hill, Mxico, 2001.

Factores y ponderacin Examen escrito Unidades III 40%

2. Flores Palma, Miguel ngel y Martnez Salazar, Manuel. Geografa de Mxico, Oxford University Press, Mxico, 2000. 3. Levi Marrero. La Tierra y sus recursos, Publicaciones Cultural, Mxico, 1998. CONSULTA 1. Martnez Cabrera, Martha Patricia y Garca Velasco, Roco. Geografa: aqu y ahora, Edere, Mxico, 2000. 2. Sterling Prez, Bessy y Villanueva Herrera, Eduardo. Geografa, un enfoque Esfinge, Mxico, 2001. 3. http://www.videoseducativos.es/ficha. 4. 5. http://www.atlasdemexico.gob.mx/ Video El mar primitivo.Serie Un planeta maravilloso

Tareas , ejercicios en clase, y maqueta 35% Trabajos y exposiciones 25%

Constructivista.

Total:

100%

6.http://www.igeograf.unam.mx/instituto/publicaciones/atlas_con.ht ml

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UNIDAD IV /TEMA

AGUAS OCENICAS Y CONTINENTALES DE MXICO


CONTENIDOS TEMTICOS FECHA (PERIODO)

(11 HRS

SITO (S) OBJETIVO (S))

1. Las aguas ocenicas


1.1 El relieve marino, importancia para Mxico. 1.2 Caractersticas de los litorales mexicanos 1.3 Caractersticas de los ocanos que circundan a la Repblica Mexicana

r el papel de las aguas ocenicas y es en el funcionamiento global del especial en Mxico, ya que mediante agua, se ponen en relacin: atmsfera, isfera.

Composicin qumica la importancia de la dinmica del agua Propiedades fsicas lica Mexicana, y su relacin con el conmico de Mxico. 1.4 Importancia econmica y climtica de las corrientes marinas que influyen en la Repblica Mexicana.

r la importancia del uso racional de hdricos de Mxico, as como la e evitar su contaminacin y

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


1. 1.1 1.2 1.3 1.4 El profesor expondr las caractersticas y la importancia de las aguas ocenicas. El profesor presentar con diapositivas las parte que conforman del relieve submarino. Los alumnos investigarn las cinco caractersticas ms relevantes de los litorales mexicanos y el impacto econmico para Mxico. El profesor proyectar el video Corrientes marinas para reafirmar las caractersticas de los ocanos. El profesor y los alumnos elaborarn un mapa de las corrientes marinas, que circulan frente a las costas mexicanas. con las conclusiones obtenidas.

1.1.1 Los alumnos elaborarn en su cuaderno, un esquema del relieve submarino.

1.3 .1 Los alumnos realizarn en su cuaderno un cuadro comparativo de los componentes qumicos y de las propiedades fsicas de los ocanos. 1.4.1 El profesor propiciar la discusin, para que los alumnos aporten su punto de vista para integrar los conceptos analizados. Elaborarn un

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CONTENIDOS TEMTICOS
2. Las aguas continentales. 2.1 Los ros, lagos, aguas subterrneas y glaciares. Caractersticas, importancia y localizacin en Mxico. 2.2 Distribucin de las principales vertientes, cuencas y ros de Mxico. 2.3 Relacin de las aguas continentales con la distribucin poblacional y el desarrollo de las actividades econmicas en Mxico.

FECHA (PERIODO)

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


2. 2.1 2.2 2.3 El profesor expondr la importancia de las aguas continentales en nuestro pas.

Los alumnos investigarn las principales caractersticas de los ros (tipos de desembocadura), lagos (tectnicos o glaciares) y aguas subterr

2.1.1 Los alumnos localizarn en un mapa de la Repblica Mexicana los principales ros y lagos . econmicas.

El profesor ubicar en un mapa hidrolgico panormico las principales vertientes, relacionndolas con la distribucin de la poblacin y las

El profesor organizar un debate con la informacin obtenida por parte de los alumnos. Las conclusiones sern entregadas en una ficha de t

CONTENIDOS TEMTICOS
3. Impacto del hombre en el recurso hdrico. 3.1 Principales problemas: contaminacin, sobreexplotacin y desperdicio del agua en Mxico.

FECHA (PERIODO)

25

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


3. 3.1 El profesor explicar el impacto negativo del hombre en el recurso hdrico. Los alumnos investigarn las principales fuentes de contaminacin y utilizacin del agua en la Ciudad de Mxico.

3.1.2. El profesor dirigir una lluvia de ideas para recabar la formacin que el alumno tiene, en relacin a la contaminacin del recurso hdrico. 3.1.3 El profesor presentar el tema de la contaminacin del agua mediante artculos de peridicos y revistas. 3.1.4 El alumno presentar algunas alternativas para establecer el cuidado y uso racional del agua. El tema deber se explicado mediante un ejemplo aplicado a su entorno y realidad cotidiana. Con esa informacin presentarn las conclusiones en diapositivas con el programa power point.

RECURSOS DIDCTICOS

BIBLIOGRAFA BSICA Y DE CONSULTA


BSICA

SISTEMA DE EVALUACIN

Pizarrn y marcadores Colores Computadora y can Video casetera Video de Corrientes marinas Internet Mapas de la Repblica Mexicana Atlas de Mxico Revistas y Peridicos

1. Martnez Cabrera, Martha Patricia y Garca Velasco, Roco. Geografa: aqu y ahora, Edere, 2000. 2. Fabin Cisneros, Eva; et al. Geografa, Mc Graw Hill, Mxico, 2001. 3. Flores Palma, Miguel ngel y Martnez Salazar, Manuel. Geografa de Mxico, Oxford University Press, Mxico, 2000. CONSULTA 1. Levi Marrero. La tierra y sus recursos, Publicaciones Cultural, Mxico, 1998. 2. Sterling Prez, Bessy y Villanueva Herrera, Eduardo. Geografa, un enfoque constructivista. Esfinge, Mxico, 2001. 3. Video: Corrientes marinas

Factores y ponderacin

Esta Unidad ser evaluada con la Unidad V

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PLANEACIN DE UNIDAD UNIDAD V /TEMA

EL CLIMA Y SU RELACIN CON LOS SERES VIVOS EN MXICO.


CONTENIDOS TEMTICOS FECHA (PERIODO)

SITO (S) OBJETIVO (S))

r la dinmica de la atmsfera,

1. Estructura de la atmsfera

1.1 La atmsfera: definicin, composicin y propiedades. las capas que la constituyen, y sus , como determinantes de distintos 1.2 Las capas de la atmsfera: eteorolgicos. Importancia de la troposfera y estratosfera; importancia de esta delgada capa Papel de la magnetosfera. desarrollo de la vida en la Tierra.

la relacin e interaccin de la

la corteza, la hidrsfera y la bisfera y des regiones naturales en Mxico estn ctadas por la accin del hombre, un desajuste total que nos lleva a un LIMTICO GLOBAL, poniendo en de todo el planeta. l impacto que la accin del hombre s regiones naturales de Mxico.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


1. 1.1 1.2 El profesor presentar en un cartel las principales caractersticas de la atmsfera. Los alumnos organizados en equipos investigarn la definicin, composicin qumica y propiedades fsicas de la atmsfera. En clase, mediante interrogatorio alterno se elaborar un listado de los elementos componentes de la atmsfera. El profesor genera las conclusiones de la importancia de la atmsfera y cada una de sus capas en la vida del hombre. 1.2.1 El alumno de manera individual deber elaborar un diagrama de las capas de la atmsfera utilizando diversos colores.

27

CONTENIDOS TEMTICOS
2. El tiempo y el clima 2.1 Diferencia entre tiempo y clima Elementos y factores. 2.2 Circulacin de la atmsfera: general y regional. 2.3 Los climas: clasificacin de Kepen. Principales climas que afectan a la Repblica Mexicana.

FECHA (PERIODO)

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


2. El profesor explicar la importancia del clima y la diferencia con el tiempo.

2.1 Los alumnos elaborarn en su cuaderno, una tabla comparativa de los elementos y factores del clima. 2.2 El profesor explicar a travs de un cuadro sinptico la circulacin general de la atmsfera. 2.2.1 Los alumnos localizarn en el mapa de Mxico los diferentes tipos de vientos (circulacin de la atmsfera). 2.3 2.4 El profesor explicar los diferentes tipos de climas que existen en el pas. El profesor proyectar el video Los climas de Mxico. 2.3.1 Los alumnos localizarn en un mapa de Mxico los principales tipos de climas (utilizacin de colores) 2.4.1 Los alumnos realizarn una sntesis y conclusiones del video proyectado. El propsito de la actividad, ser que los alumnos se aprendan de forma rpida y ldica los diferentes climas que tiene nuestro pas.

2.4.2 El profesor organizar a los alumnos en equipos, los cuales elaborarn un juego de memoria memorama de climas con f ichas de trabajo

28

CONTENIDOS TEMTICOS
3. El clima y su relacin con los seres vivos. 3.1 Importancia de la Bisfera: Las grandes regiones naturales de Mxico (geosistemas); localizacin y relacin con las actividades econmicas. 3.2 Causas y efectos del impacto del hombre en las regiones naturales de Mxico. 3.3 Importancia de la conservacin de la biodiversidad mexicana.

FECHA (PERIODO)

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


3. El profesor establecer la importancia del clima y su relacin con los seres vivos. Se apoyar en la siguiente pgina electrnica http://www.librosvivos.net/smtc/home 3.1 Los alumnos elaborarn el mapa de las regiones naturales de Mxico. 3.3 Los alumnos elaborarn un reporte de la visita al museo, teniendo como tema principal la conservacin de la biodiversidad mexicana.

3.2 El profesor organizar una visita guiada al museo de Historia natural, conocer la sala de las regiones biogeogrficas del mundo y de nuestro

CONTENIDOS TEMTICOS
4. Problemas globales del deterioro ambiental y su efecto en Mxico. El cambio climtico global (efecto invernadero) Destruccin de la capa de ozono. La lluvia cida.

FECHA (PERIODO)

29

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


4 El profesor propiciar una lluvia de ideas sobre problemas del deterioro ambiental y calentamiento global. Debern consultar las siguientes pginas electrnicas: Secretara de Medio Ambiente y Recursos naturales www.semarnat.gob.mx. Y el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente www.pnuma.org. 4.1.2 Con la informacin anterior, los alumnos generaran conclusiones sobre el deterioro ambiental y el impacto del calentamiento global en Mxico. 4.1.3 Los alumnos formarn equipos para realizar un trabajo de investigacin, eligiendo el tema de su eleccin: a) La destruccin de la capa de ozono b) La lluvia cida, TERCER EXAMEN PARCIAL

4.1.1 Los alumnos investigarn en medios electrnicos el tema expuesto por el profesor, con el fin de complementar la informacin.

RECURSOS DIDCTICOS

BIBLIOGRAFA BSICA Y DE CONSULTA


BSICA

SISTEMA DE EVALUACIN

Pizarrn y marcadores Colores Computadora y can Video casetera Atlas de la Repblica Mexicana Diagramas Internet Video Los climas de Mxico.

1. Fabin Cisneros, Eva, et al. Geografa, Mc Graw Hill, Mxico, 2002. 2. Flores Palma, Miguel ngel y Martnez Salazar, Manuel. Geografa de Mxico, Oxford University Press, Mxico, 2000. 3. Levi Marrero. La tierra y sus recursos, Publicaciones Cultural, Mxico, 1998. CONSULTA 1. Martnez Cabrera, Martha Patricia y Garca Velasco, Roco. Geografa: aqu y ahora, Edere, Mxico, 2000. 2. Sterling Prez, Bessy y Villanueva Herrera, Eduardo. Geografa, un enfoque constructivista. Esfinge, Mxico, 2001.

Factores y ponderacin Examen escrito Unidades IV y V Tareas , ejercicios en clase, y visita al museo Trabajos y exposiciones 40%

35% 25%

Total:

100%

30

3. www.semarnat.gob.mx. 4. www.pnuma.org. 5. http://www.atlasdemexico.gob.mx/ 6. http://www.librosvivos.net/smtc/home

PLANEACIN DE UNIDAD UNIDAD VI /TEMA


CONTENIDOS TEMTICOS
1. Conceptos demogrficos bsicos. 1.1 Evolucin del crecimiento poblacional en Mxico 1.2 Natalidad, mortalidad, morbilidad, poblacin absoluta y relativa. 1.3 Caractersticas del crecimiento de la poblacin mexicana; causas y consecuencias. 1.3 Estructura de la poblacin mexicana: edad y sexo. 1.4 Principales caractersticas sociales de la poblacin mexicana. 1.5 Polticas demogrficas del estado mexicano.

PROBLEMTICA DE LA POBLACIN EN MXICO (10 HRS.


FECHA (PERIODO)

SITO (S) OBJETIVO (S))

sobre los problemas que presenta la xico, derivados de la evolucin de su tructura, movimientos y distribucin; ems sobre el manejo de los recursos repercusiones en el entorno, por la ucin de la riqueza y de la poblacin. e integrador, es necesaria una continua picos de la Unidad VII ya que para a magnitud de los problemas hay que situarlos dentro del grado de nmico de un Mxico, lleno de

31

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


1. 1.1
1.2

El profesor explicar la importancia de la Demografa en nuestro pas. Tambin analiza la dinmica y composicin poblacional mexicana, para que los alumnos adviertan su problemtica y tendencias, as como las perspectivas de desarrollo econmico. El profesor presentar graficas de la evolucin de la poblacin en los perodos histricos ms importantes de Mxico (siglos XIX al XX).
Los alumnos elaborarn un glosario de conceptos de: natalidad, mortalidad y morbilidad.

1.1.2 Los alumnos expondrn sus puntos de vista sobre la evolucin de la poblacin de Mxico y presentaran en un resumen sus conclusiones.

1.2.2 El profesor establecer la diferencia entre poblacin absoluta y poblacin relativa. 1.2.3 Posteriormente, los alumnos podran calcular la poblacin relativa de la Repblica Mexicana por estado y proponer conclusiones al grupo.

1.3

El profesor formar equipos, para que los alumnos investiguen las caractersticas ms importantes del crecimiento de la poblacin mexicana en el presente siglo.

1.3.1 Los alumnos orientados por el profesor, realizarn clculos de proyeccin del crecimiento de la poblacin mexicana para el ao 2010, 2020, 2030 etc. 1.4 Los alumnos investigarn en la pgina electrnica del INEGI, los datos de la estructura de la poblacin mexicana (edad y sexo). Finalmente el profesor y los alumnos elaborarn una grfica comparativa. 1.5 Utilizando el ltimo censo de poblacin y vivienda, el profesor presentar por medio de diapositivas las caractersticas socioeconmicas de la poblacin mexicana. Los alumnos organizados en equipos realizarn una grfica. 1.6 Previa explicacin del profesor sobre las principales polticas demogrficas del Estado mexicano, organizar un debate para generar con los alumnos conclusiones que se presentarn en fichas de trabajo. 1.7 Para enriquecer sus conclusiones los alumnos podrn consultar las siguientes pginas: www.unfpa.org/sitemap/sitemap-esp.htm y www.census.gov/ipc/www/idbpyr.html

32

CONTENIDOS TEMTICOS
2. Movimientos de la poblacin. 2.1 Caractersticas de la migracin en Mxico (nacional e internacional). reas de expulsin y de concentracin.

FECHA (PERIODO)

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


2. 2.1. El profesor explicar los principales movimientos de la poblacin mexicana. Apoyndose en el censo de poblacin 2005, el profesor presentar a los alumnos los datos de emigracin e inmigracin. conclusiones sobre las causas y tipos de migraciones actuales.(Informacin nacional e internacional) 2.1. El alumno localizar en un mapa la Repblica Mexicana las principales rutas migratorias hacia Estados Unidos. Localizarlas con diferente color y grosor segn su importancia. 2.1.2 Los alumnos identificarn los 5 estados de mayor emigracin e inmigracin en Mxico

2.1.1 Los alumnos recolectarn dos artculos periodsticos para mostrarlos y analizarlos en clase. El grupo dirigido por exprofesor, podr obtener

CONTENIDOS TEMTICOS 3. Poblacin urbana y rural en Mxico 3.1 Caractersticas de la poblacin urbana y rural. Indicadores utilizados en Mxico. 3.2 Crecimiento espacial y poblacional de las ciudades mexicanas.

FECHA (PERIODO)

33

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


3. El profesor establecer la diferencia entre poblacin urbana y rural.

3.1 El alumno realizar un cuadro sinptico con los indicadores que sirven para diferenciar a la poblacin rural y urbana. 3.1.1 El profesor organizar la elaboracin de pirmides de la poblacin identificando poblacin progresiva, estacionaria y regresiva. Comparando la estructura de los tres tipos de pirmide , los alumnos podrn deducir las necesidades a futuro que demandan los tres tipos de poblacin. 3.1.2 El alumno localizar en un mapa de la Repblica Mexicana, los estados con mayor densidad y mayor crecimiento poblacional. Podr auxiliarse del Atlas de Mxico: http://www.atlasdemexico.gob.mx/ 3.2. El profesor elaborar una grfica de poblacin urbana y rural con base en el ltimo censo de poblacin y ser analizadas. 3.1.3 El alumno localizar en un mapa de Mxico, las ciudades de mayor densidad poblacional.

CONTENIDOS TEMTICOS 4. Etnias de Mxico. 4.1 Localizacin y caractersticas socioeconmicas de los grupos tnicos ms importantes de Mxico.

FECHA (PERIODO)

34

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

4. 4.1

El profesor expone la existencia de las diversas etnias de Mxico e identifica sus caractersticas culturales y su distribucin, lo que le permitir al alumno valorar y respetar la diversidad cultural de su pas. El profesor proyectar en una diapositiva, el mapa de los principales grupos tnicos que conforman al pas. se realizar en equipo, con la finalidad de cubrir el total de grupos tnicos. Los alumnos podrn complementar la informacin mediante la consulta de las pginas www.cdi.gob.mx y http://www.redmexicana.com/leyendas/

4.1.2 El profesor solicitar a los alumnos que investiguen en el ltimo censo de poblacin las principales caractersticas de los grupos tnicos. La actividad

4.1.3 Los alumnos localizarn en un mapa de Mxico, los veinte principales grupos tnicos. 4.1.1 El profesor guiar una reflexin grupal, para que el alumno establezca sus propias conclusiones de vivir en un pas con ms de cincuenta grupos tnicos. 4.1.1 Los alumnos visitarn el museo de antropologa, especficamente la sala de grupos tnicos. Lo anterior complementar la informacin aprendida en la unidad.

RECURSOS DIDCTICOS

BIBLIOGRAFA BSICA Y DE CONSULTA


BSICA

SISTEMA DE EVALUACIN

Pizarrn y marcadores Colores Computadora y can Atlas de la Repblica Mexicana Censo de poblacin (2005) Pirmides de edad de diversos censos Internet Datos de poblacin (INEGI, ao 2005)

1. Martnez Cabrera, Martha Patricia y Garca Velasco, Roco. Geografa: aqu y ahora, Edere, Mxico, 2000. 2. Fabin Cisneros, Eva, et al. Geografa, Mc Graw Hill, Mxico, 2002. 3. Bassols Batalla, ngel. Geografa socioeconmica de Mxico. Trillas, Mxico, 2004. 4. Agenda Estadstica, 2001. D. F., Mxico, Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e informtica, 2000. Esta Unidad ser evaluada con la Unidad VI Factores y ponderacin

CONSULTA

35

1. Sterling Prez, Bessy y Villanueva Herrera, Eduardo. Geografa, un enfoque constructivista. Esfinge, Mxico, 2001. 2. Aguayo, Sergio, Mxico en cifras, Trillas 2008. 3. Flores Palma, Miguel ngel y Martnez Salazar, Manuel. Geografa de Mxico. Oxford University Press, Mxico, 2000.
4. www.inegi.gob.mx 5. www.unfpa.org/sitemap/sitemap-esp.htm

6. www.census.gov/ipc/www/idbpyr.html 7. www.cdi.gob.mx 8. http://www.redmexicana.com/leyendas/ 9. http://www.atlasdemexico.gob.mx/

UNIDAD VII /TEMA

TENDENCIAS ECONMICAS DE MXICO. (12 HRS.)


CONTENIDOS TEMTICOS FECHA (PERIODO)

SITO (S) OBJETIVO (S))


1.

La Geografa econmica Concepto, campo de estudio y divisiones principales. Las actividades econmicas. Concepto y clasificacin. Actividades primarias. Actividades secundarias. Actividades terciarias.

el uso de los recursos naturales con 1.1 es econmicas dentro del contexto de 1.2 pas en desarrollo. 1.2.1 n las tendencias econmicas de o de la globalizacin y la integracin de 1.2.2 bloque econmico regional. 1.2.3 Mxico por sus caractersticas cas dentro del proceso de desarrollo.

36

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


1. 1.1 El profesor definir y analizar el concepto de Geografa Econmica. As mismo explicar su divisin y aplicacin de su conocimiento. Los alumnos a travs de lectura individual del libro de texto, complementarn el concepto de Geografa Econmica.

1.1.3 Los alumnos buscaran en peridicos e Internet ejemplos de campos de estudio de la Geografa Econmica. Expondrn un artculo en clase 1.1. 4 El profesor presentar mediante ejemplos de buena y mala planeacin geogrfico-econmica, una forma de aplicacin de la Geografa econmica. 1.2 El profesor realizar en el pizarrn un mapa mental, con la finalidad de explicar la clasificacin de las actividades econmicas. industriales, pesqueras y tursticas, entre otras). Posteriormente en equipos se expondr la informacin. 1.3.2. Los alumnos localizarn en un mapa de Mxico las principales zonas de produccin: agrcola, ganadera, pesquera, forestal, industrial y de servicios. (Se elaborar un mapa por cada actividad econmica, asignando un color o vieta diferente)
1.2.1 Los alumnos investigarn las caractersticas de las principales actividades econmicas de Mxico (zonas agropecuarias, forestales, mineras,

CONTENIDOS TEMTICOS 2. Caractersticas y tendencias actuales de la economa mexicana. 2.1 Principales caractersticas econmicas de Mxico. 2.2. Indicadores socio-econmicos ms importantes. 2.3 Caractersticas generales de la globalizacin en Mxico. 2.4 Integracin regional de Mxico dentro de un bloque econmico (TLCAN)

FECHA (PERIODO)

37

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


2. 2.1 2.2 El profesor realizar una semblanza de las tendencias actuales de la economa mexicana. Los alumnos realizarn un resumen de las principales caractersticas de la economa nacional. Los alumnos buscarn en la pgina electrnica del INEGI www.inegi.gob.mx los indicadores econmicos de la poblacin mexicana. Elaborarn un listado que ejemplifiquen los indicadores ms relevantes. 2.2.1 El profesor realizar con los alumnos un debate, tomando como base los datos de los indicadores socioeconmicos. 2.3 El profesor reflexiona acerca de la diversidad del mundo y la influencia del imperio global, para que el alumno pueda comprender la configuracin del mapa mundial en el que figura Mxico. 2.3.1 Los alumnos investigarn las caractersticas de la globalizacin y su repercusin en nuestro pas. 2.3.1 El alumno buscar en Internet indicadores econmicos de cinco pases perifricos y cinco centrales, comparndolos con los indicadores de Mxico. Podrn consultar el Atlas visual del Mundo. 2.4 El profesor establecer mediante lluvia de ideas, la importancia de la integracin de Mxico al TLCAN. 2.4.1 Los alumnos elaborarn las conclusiones en sus cuadernos. CUARTO EXAMEN PARCIAL

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RECURSOS DIDCTICOS

BIBLIOGRAFA BSICA Y DE CONSULTA


BSICA

SISTEMA DE EVALUACIN

Pizarrn y marcadores Colores Computadora y can Atlas de la Repblica Mexicana Almanaque Anuario Estadstico Internet Revistas Y Peridicos Censos econmicos CONSULTA 1. Sterling Prez, Bessy y Villanueva Herrera, Eduardo. Geografa, un enfoque constructivista. Esfinge, Mxico, 2001. 2. Aylln, Mara Teresa. Geografa Econmica. Ed. Trillas. Mxico 2004. 3. Aguayo, Sergio. Mxico en cifras, ed. Trillas 2008. 4. Atlas visual del Mundo. Editorial Diana. 2006 5. www.inegi.gob.mx 6. http://www.atlasdemexico.gob.mx/ 1. Martnez Cabrera, Martha Patricia y Garca Velasco, Roco. Geografa: aqu y ahora, Edere, Mxico, 2000. 2. Bassols Batalla, ngel. Geografa socioeconmica de Mxico, Trillas, Mxico, 2004. 3. Agenda Estadstica 2001. D. F. Mxico, Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica, 2000.

Factores y ponderacin Examen escrito Unidades VI y VII 40%

Tareas , ejercicios en clase, mapas y visita al museo 35% Trabajos y exposiciones 25%

Total:

100%

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