PROGRAMA GENERAL DE MATEMTICAS TERCERO DE BACHILLERATO

1. Asignatura: Matemtica. 2. rea de: Matemtica. 3. Nivel: Medio. Ciclo: Primer. Curso: 1ro. 4. Crdito: 5 horas semanales de 45 minutos.

5. Justificacin: El currculum de matemtica se fundamenta en una visin de una matemtica en constante evolucin, con problemas que resolver, en lo que se valora tanto el producto de la actividad, como el proceso que conlleva a l. Motivar a los estudiantes para que valoricen la matemtica, en la toma de decisiones que se presenten en la vida; as como tambin relacionarla con la profesin de su preferencia. Instruir a los estudiantes en cuanto a la toma de conciencia de la importancia de la matemtica en el desarrollo intelectual; sabiendo que la misma se aplica en todas las reas del saber. Deseamos contribuir significativamente al desarrollo de un sujeto preparado para identificar y resolver situaciones problemticas nuevas y abiertas, razonar lgicamente, comunicar sus ideas, utilizar nuevas tecnologas, trabajar cooperativamente y enfrentar con flexibilidad las situaciones cambiantes en forma creativa y libre. Tambin crear un sujeto crtico, con valor y convicciones que le permita el ejercicio pleno de su condicin humana. La matemtica 5 y 6 nos llevar a un mundo fascinante donde apreciaremos la grandeza de nuestro Dios en la creacin de tantas cosas que el hombre aprovecha y utiliza para su provecho. Todo proceso pedaggico ha de tener claro que la educacin se basa en cuatro pilares: 1234Aprender a conocer. Aprender a hacer. Aprender a vivir. Aprender a ser.

En todo el desarrollo de esta materia ser nuestra prioridad para que nuestros estudiantes se formen adecuadamente segn los tiempos en que vivimos.

6. Propsitos generales: 6.1 Resolver sistemas de ecuaciones lineales de hasta tres variables utilizando diferentes mtodos. 6.2 Aplicar las operaciones con matrices para resolver problemas de nuestro entorno. 6.3 Resolver problemas de las relaciones cuadrticas: circunferencia, parbolas, hiprbolas o elipse. 6.4 Convertir la funcin exponencial en funcin logartmica y viceversa. 6.5 Aplicar logaritmo en la solucin de problemas. 6.6 Resolver ecuaciones trigonomtrcas y logartmicas, haciendo uso de los conocimientos adquiridos sobre las funciones trigonomtrcas y logartmicas. 6.7 Determinar el rea lateral y volmenes de algunos cuerpos geomtricos. 7. Ejes transversales: 7.1 Ciencia y tecnologa 7.2 Convivencia y creatividad. 7.3 Contexto natural y social. 7.4 Democracia y participacin ciudadana. 7.5 Creatividad y desarrollo de los talentos. 7.6 Trabajo como realizacin personal.

8. Bibliografa: James Steward, L.Redlin S.Watson . Preclculo. tercera edicin THOMSON LEARNING. Earl W. Swokowski y Jeffery A. Cole lgebra y Trigonometra con Geometra Analtica Undcima edicin. CENGAGE LEARNING. Sobel Lerner Preclculo, sexta edicin, PEARSON PRENTICE HALL , Mxico 2006. Michael Sullivan .Preclculo, cuarta edicin, PRENTICE HALL , Chicago State University. Dennis Zill, lgebra Y trigonometra, segunda edicin revisada, MC GRAW HILL. Bogota Colombia 2000.

Santos, Altagracia. Matemticas II, Santillana, Serie mbar. Costa Rica. 2005. Carrasco Prieto, Mara, et al. Matemticas II. Siglo XXI, Susaeta. Santo Domingo. 2004.

G. Zill, Dennos, et al. Algebra y Trigonometra, 2da Edicin McGraw Hill. Mxico. 2003. Pea Geraldino, Rafael. Matemticas II, Editorial Antillas. Santo Domingo. 2001. Santana, Julin, et al. Matemtica libro II, Editora Tefilo S.A. Santo Domingo. 2003.