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Relatar en forma oral, con coherencia, textos literarios ya sea originales o inspirados por otros.
Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y trabajos grupales, aceptando las opiniones ajenas y el
pensamiento divergente, y los turnos para hablar.
Lectura:
o
Escritura:
o
Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres prrafos de dos o tres
oraciones completas cada uno.
Manejo de la lengua:
o
Leer en forma independiente con propsitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensin
y dificultad, reconocindolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos.
Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos ledos y de la
consulta de fuentes.
CONTENIDOS:
Comunicacin oral: Intervencin en conversaciones espontneas y guiadas.
Lectura: Reconocimiento del propsito de los textos que leen, Lectura comprensiva de textos literarios y no literarios.
Escritura: Creacin de textos no literarios, adecuados al propsito y al destinatario; Utilizacin de la escritura como un medio para registrar
informacin
Manejo de la lengua: Ampliacin del lxico a partir de los textos ledos, con un vocabulario pasivo de aproximadamente quinientas palabras.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.- Producen o recrean formas literarias simples, cuentos y ancdotas, de al menos tres oraciones, y poemas de una o dos estrofas.
2.- Utilizan escritura digital o manuscrita legible como un medio para registrar informacin.
3.- Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensin de su lectura.
DIA
N1
2h
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconocen
la
organizacin
o
estructura de los
contenidos
de
textos narrativos,
poticos
y
dramticos.
ACTIVIDAD DE AULA
RECURSOS
Fragmentos de biografas de
mujeres destacadas.
Texto del alumno
Cuaderno
EVALUACION
Formativa:
Revisin de
biografas con datos
comunes subrayados.
Revisin de
cuadernos con
contenidos anotados
en su totalidad.
N2
2h
Reconocen
la
organizacin
o
estructura de los
contenidos
de
textos narrativos,
poticos
y
dramticos.
Texto gua
Cuaderno
Formativa:
Monitoreo en la
produccin de la
pauta para conocer
datos de la persona
que entrevistarn.
N3
2h
N4
2h
Producen o
recrean formas
literarias simples,
cuentos y
ancdotas, de al
menos tres
oraciones, y
poemas de una o
dos estrofas.
Reconocen
la
organizacin
o
estructura de los
contenidos
de
textos narrativos,
poticos
y
dramticos.
Texto autobiografa de un
nio
Cuaderno de contenidos
Cuaderno de produccin de
textos.
Formativa: Revisin
de autobiografas
escritas.
Texto gua
Cuaderno
Formativa:
Monitoreo de
actividades:
Marcar
correctamente
rimas
Contar
correctamente
versos
Contar
correctamente
estrofas
Anotar
contenidos en
N5
2h
Identifican
la
informacin
explcita,
contenida
en
textos literarios y
no literarios y su
propsito
comunicativo.
N6
2h
Producen
o
recrean
formas
literarias simples,
cuentos
y
ancdotas, de al
cuaderno
Texto gua
Cuadernos
Poema Tierra Chilena
Poema La cancin de los
cocodrilos.
Formativa:
Monitoreo de
actividades en texto
gua y desarrollo de
gua de trabajo.
De proceso:
1. Pauta de
entrevista
completa.
2. Escritura de
menos
tres
oraciones,
y
poemas de una o
dos estrofas.
N7
2h
N8
2h
biografa.
3. Trabajo en
equipo
Texto gua
Cuaderno
Formativa:
Desarrollo correcto
de actividades en
libro.
Cuadernos de produccin de
textos.
De proceso:
4. Caligrafa
N9
2h
5. Ortografa literal
6. Limpieza del
trabajo
7. Terminar a
tiempo.
Sumativa:
Promedio de los
puntos 1 a 7.
Texto gua
Formativa:
Respeto de los
turnos para
hablar
Participacin en
clases
Lenguaje
empleado en las
intervenciones.
N10 Dominan
2h
progresivamente
la
ortografa
literal, acentual y
puntual.
N11 Reconocen
la
2h
organizacin
o
estructura de los
contenidos
de
textos narrativos,
poticos
y
dramticos.
N12 Identifican
informacin
2h
la
explcita,
contenida en textos
literarios y no literarios
y
su
propsito
comunicativo.
biografas/autobiografas y poemas.
Se avisa evaluacin sumativa escrita para el viernes 17 de
abril.
Inicio (20): Profesora recuerda a los alumnos haber
trabajado con los artculos. Pregunta cules son los
artculos que conocen?, cules son los artculos que van
con los sustantivos femeninos?, cules son los artculos
que van con los sustantivos masculinos?, qu artculos
acompaan los sustantivos singulares?, y a los plurales?
Se da a conocer el objetivo de la clase: distinguir gnero y
nmero de las palabras
Desarrollo (60): Se les entrega gua de trabajo, en la
que debern ordenar, clasificar, distinguir, seleccionar
artculos para usar, adems de identificar correctamente el
gnero y el nmero de las palabras, frases y oraciones.
Cierre (10): revisin oral de las respuestas correctas de
la gua de trabajo.
Inicio (20): Profesora recuerda a los alumnos haber
aprendido la estructura de los poemas. Pregunta cmo se
llaman las lneas de cada poema?, qu es una estrofa?,
qu es una rima?, pide a los alumnos ejemplos de rimas.
Se da a conocer el objetivo de la clase: determinar los
componentes de un poema y comprender lo que dice.
Desarrollo (60): Se les entrega gua de trabajo, en la
que debern leer poemas, identificar y marcar rimas,
contar versos y estrofas, responder preguntas de
comprensin lectora y crear versos y rimas.
Cierre (10): revisin oral de las respuestas correctas de
la gua de trabajo.
Inicio (10): Profesora solicita a los alumnos cerrar los
ojos, poner las manos sobre la mesa y respirar
acompasadamente. Inicia activacin de conocimientos,
recordando situaciones y actividades realizadas en clases.
Termina pidindoles que lean muy bien su prueba y
Gua de trabajo
Formativa:
Gua de trabajo
Gua de trabajo
Formativa:
Gua detrabajo
Prueba escrita
Sumativa:
evaluacin escrita
Reconocen la
organizacin o
estructura de los
contenidos de textos
narrativos, poticos y
dramticos.
Dominan
progresivamente
la
ortografa
literal,
acentual y puntual.