UNIDAD EDUCATIVA FEMENINA BILINGE ESPRITU SANTO ESCUELA GENERAL BSICA.

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO ANNEE SCOLAIRE 2012 - 2013 SYLLABUS POUR COMPTENCES AVEC DU CRITRE DE RALISATION. 1. INFORMATION GNRALE: Dpartement: Langue trangre. Matire: Franais. Cours/Anne: Dixime. Parallles: A, B. Niveau : Faux dbutant. Somme totale dheures-classe: 56 (28 semaines) Somme totale dheures classe hebdomadaires: 2 Professeur: Lcda. Diana Miranda Burgos. Date de dmarre: le 16 avril 2012 Date de clture: le 7 dcembre 2012 Nombre dlves: 12. 2. SOMMELIRE. Selon les termes du ministre de l'ducation quatorien dans le dveloppement de programmes d'tudes en franais, la connaissance du franais comme langue trangre est un outil de communication et d'interaction sociale dans un monde multiculturel tant donn l'importance de se dbrouiller de manire approprie dans le contexte social, intellectuel et du travail, ainsi que dans le tourisme d'affaires et de l'utilisation des bourses offertes par des pays francophones. Sur la base des orientations du cadre europen commun de rfrence (CECR) agrs par le Ministre de l'ducation et de la Culture de l'quateur: l'enseignement, l'apprentissage et l'valuation cherchera laborer un programme d'enseignement de niveau A1 caractre intgratif et interdisciplinaire, centre sur des droits. Considrant priorit: l'axiologie, la protection et conservation de l'environnement, l'ducation pour la sexualit et de l'amour, l'identit, entre autres, pour former l'intgrale de l'homme moderne. On va chercher chez nos tudiants le dveloppement de comptences macro base, savoir: parler, couter, lire et crire; contenue dans les cinq piliers du dveloppement humain telles qu'elles sont exprimes actuellement par l'UNESCO, savoir: savoirtre, savoir-vivre savoir-connatre savoir-faire et savoir- entreprendre "en utilisant une mthodologie spcifique qui inclut la manipulation de texte, les aides visuelles et des enregistrements auditives. 3. APTITUDES / comptences gnrales. Les axes curriculaires de l'aire sont: Franais: couter, parler, lire et crire en franais pour l'intgration sociale multilingue et mondial. couter: reconnat-elle la situation de communication; anticipe-t-elle des informations contenues sur le sujet, dduit-elle des codes verbaux et les donnes du metteur; Lo que el Espritu une, nada lo separa.

interprte le sens global du message, y compris le but et l'objet de la communication, rend-elle compte des lments motionnels qui confrent expression et ajoutent du sens aux mots parls: les gestes, l'intonation. Parler: Respect-elle des normes d'interaction verbale en situation de communication verbale, reconnat-elle les diffrents registres linguistiques: intonations formules de respect, des conversations informelles, discours prpar selon la situation de communication; dramatise, pose et rpond des questions, se met-elle en dbat et argumente.. Lire: lecture critique, l'expression dlibre, l'infrence, l'argumentation. crire: elle planifie, crit, rvise et dite. 4. OBJECTIFS EDUCATIFS DE LAIRE. Favoriser une introduction et la dcouverte de la langue franaise comme moyen de participation dmocratique pour sauver, apprcier et respecter la diversit culturelle dans le contexte de la globalisation. Savoir communiquer partir de la production et de la comprhension de textes varis en rapport au niveau tudi et travers des divers situations de communication pour utiliser et mettre en valeur la langue comme outil d'interaction sociale et d'expression personnelle. Profitez auprs la fonction esthtique du langage, des expriences varies du type visuel, auditif, textuel qui renforceront la connaissance culturelle et linguistique de la culture francophone et leur propre par contraste. 5. OBJECTIFS PDAGOGIQUES DE L'ANNE. Comprendre, analyser et produire. Petit texte, conversation, bande dessine. loral et lcrit analyser des textes pour se prsenter dans le cadre dune interview. Faire des courses, des achats. Rflchir lutilisation de son argent de poche. Raliser un dossier. 6. PROFIL DE SORTIE. Dvelopper et affiner leurs capacits de discrimination auditive (sons, rythme, intonation) Construire des stratgies pour mieux comprendre : anticiper, reprer des indices dans les messages sonores et les mots porteurs de sens, mettre des hypothses, infrer le sens partir du contexte, etc. Produire et ragir grce des exercices de rptition qui leur permettent de mmoriser le vocabulaire et les noncs dans lesquels ils pourront puiser pour sexprimer. Sexprimer et parler deux-mmes, de leur environnement scolaire, de leurs gots, de leurs activits, de leurs proccupations, de leurs projets, etc. Ouvrir lesprit aux ralits de la culture et de la civilisation franaises, mais aussi induire en retour une meilleure comprhension, une meilleure apprciation de leur propre langue et de leur propre culture.

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PROGRAMMATION DES MATIRES:

BLOC DE PROGRAMME 1. Cest moi. (12 semaines) couter. couter des enregistrements sonores. Ecouter un dialogue entre amis pour se prsenter. couter une histoire de BD : Les Misrables Partie 1. Dessins comme des supports visuels. Ecouter et comprendre des instructions donnes par le professeur en classe. Comprendre des changes communicatifs en classe. Texte. Introduction de personnages. Modle de prsentation. Petit texte Ziggy Starpop. Le rap de Tho. Support crit Les Misrables Partie 1. Rcapitulation. Parler. Saluer. Se prsenter. Exprimer ses gots, parler de soi-mme: amis, famille, animaux, couleurs, passe-temps. Se dcrire et dcrire quelquun. Dcrire ses sensations. Dire o on habite et do on vient. Lire. Lire lintroduction des personnages. Lire des modles de prsentation. Analyser le petit texte Ziggy Starpop. Lire et comprendre Le rap de Tho. Lire le support crit Les Misrables Partie 1 et la Rcapitulation. lments linguistiques. Verbes aimer, adorer, dtester suivis de linfinitif. Rvision de laccord de ladjectif. Le genre des pays, les prpositions en, au, aux, devant un nom de pays et du, de, d, des exprimant la provenance. La prposition devant une ville. Ecrire. Ecrire des exercices au cahier. Ecrire une prsentation personnelle. Remplir une fiche didentit. Complter les lments dun blog. BLOC DE PROGRAMME 2. Mes achats et mon argent de poche. (8 semaines). couter. couter des enregistrements sonores. couter un dialogue entre amis pour faire des achats. couter une histoire de BD : Les Misrables Partie 2. Dessins comme des supports visuels. couter et comprendre des instructions donnes par le professeur en classe. Comprendre des changes communicatifs en classe. Ecouter et associer les noms de vtements avec les images. Texte. Conversation des amis dans un grand magasin. Dossier Argent de Poche. Support crit Les Misrables Partie 2. Rcapitulation. Parler. Demander et dire le prix de quelque chose. Exprimer une demande, un souhait. Parler de son argent de poche et de son utilisation. Dire ce quon voudrait acheter. Don ner un conseil. Exprimer la possession. Lire. Lire la conversation des amis dans un grand magasin. Lire le Dossier Argent de Poche. Observer les supports crits de Les Misrables Partie 1 et consulter la rcapitulation. lments linguistiques. Le conditionnel prsent. La place de ladjectif nouveau . Les pronoms personnels COD, 3e personne. Ecrire. Ecrire des exercices au cahier. Ecrire un dossier. Remplir des informations concernant les achats. Complter les lments dun blog.

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BLOC DE PROGRAMME 3. Mon caractre. (8 semaines). couter. couter des enregistrements sonores. couter la discussion entre amis en donnant des descriptions. couter une histoire de BD : Les Misrables Partie 3. Dessins tandis que des supports visuels. couter et comprendre des instructions donnes par le professeur en classe. Comprendre des changes communicatifs en classe. Ecouter et associer les adjectifs aux images. Texte. Discussion des amis par rapport la mise en place dune uvre . Personnages de la littrature et de lhistoire franaise. Test psychologique. Support crit Les Misrables Partie 3. Rcapitulation. Parler. Se dcrire et dcrire quelquun dautre. Dfinir son caractre et celui de quelquun dautre. Donner des informations sur lintensit dun trait de caractre ou dune action. Exprimer un souhait. Demander de laide. Exprimer une ordre. Lire. Lire la discussion des amis par rapport la mise en place dune uvre . Lire par rapport aux personnages de la littrature et de lhistoire franaise. Dchiffrer un test psychologique. Bouquiner le support crit de Les Misrables Partie 3. Rviser la rcapitulation. lments linguistiques. Accord de ladjectif qualificatif. Lutilisation des adverbes. Le futur proche. La place des adjectifs qualificatifs. crire. Ecrire des exercices au cahier. Remplir des informations sur un test. Remplir des informations concernant les descriptions physiques ou de personnalit. Complter les lments dun blog.

8. COMPTENCES AVEC DU CRITRE DE RALISATION. BLOC DE PROGRAMME 1. Cest moi. (12 semaines) couter. Comprendre des informations culturelles de la France. Analyser. Dconstruire les informations fournies. Discriminer les accents et les intonations dans les exercices de phontique. Analyser et renforcer le contenu de lvaluation. Parler. Transmettre les connaissances culturelles considres les plus importantes. Utiliser la connaissance antrieure et la traduire en franais pour lexposer. Elaborer une propre prsentation personnelle. Exposer les connaissances en changes personnels. Lire. Interprter la lecture. lments linguistiques. Appliquer les lments linguistiques acquis pour exprimer sa provenance et sidentifier. Remarquer sur lutilisation des prpositions pour exprimer la destination, sa provenance. Faire rvision en spiral des prpositions de lieu et des pays. Ecrire. Utiliser la connaissance antrieure et la traduire en franais pour lexposer. Dconstruire les informations fournies. Utiliser les connaissances acquises pour remplir des informations demandes. Rviser les connaissances acquis travers une valuation crite. Identifier les erreurs de lvaluation et faire des exercices en relation. Identifier les genres des pays. Lo que el Espritu une, nada lo separa.

BLOC DE PROGRAMME 2. Mes achats et mon argent de poche. (8 semaines). couter. Dconstruire les informations fournies. Comprendre le contenu linguistique et idologique dune chanson. Comprendre lenregistrement concernant aux changes commerciaux. Comprendre lenregistrement concernant aux vtements. Comprendre lenregistrement concernant largent de poche. Comprendre une lecture et la mimer. Parler. Localiser, identifier et lister les commerces connus. Crer. Utiliser le vocabulaire pour crer sa propre histoire. Utiliser le vocabulaire acquis pour se dbrouiller dans une conversation, dans un dbat. Participer dans un jeu. Lire. Interprter la lecture. Utiliser les connaissances acquises pour remplir des informations demandes. Analyser les points grammaticaux et renforcer les points faibles. lments linguistiques. Rvision totale des points les plus importants de lunit un. Les pronoms personnels COD, 3e personne. La possession. Ecrire. Rviser les connaissances acquis travers une valuation crite. Identifier les erreurs de lvaluation. BLOC DE PROGRAMME 3. Mon caractre. (8 semaines). couter. Localiser, identifier et lister les faons dtre. Dvelopper au maximum toutes les comptences pour comprendre et se faire comprendre en franais. Parler. Dvelopper au maximum les comptences orales pour se faire comprendre en franais. Donner son avis par rapport aux rsultats finals de lvaluation. Lire. Comprendre une lecture et la mimer. lments linguistiques. Utiliser les adverbes trop, plus et moins et les accords de ladjectif qualificatif. crire. Dconstruire les informations fournies. Utiliser les connaissances acquises pour remplir des informations demandes. Exprimer des ides propres en utilisant le vocabulaire appris la classe antrieure. Exprimer des ides propres en utilisant le vocabulaire connu les classes antrieures.

9. Composantes mthodologiques / stratgies mthodologiques Blocs de programmes 1 2 3. couter. Observe la carte du livre. A partir des images, aborde des questions telles que: les limites, les monuments, la nourriture, les lieux, le climat, les curiosits en franais. Fais des clarifications en espagnol sil est ncessaire. Fais couter des enregistrements de la mthode. Des chansons avec des buts pdagogiques. Discrimine les exemples de comparaison. Relance les phrases en franais. Repre la diversit des intonations quil

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y existe. Rflchi sur l'interaction dans le processus d'coute. Parler. Se prsenter. Active des connaissances antrieures. Invite partager les rsultats. Initie des dbats. Encourage la proposition des crations propres. Lire. Organise des structures dj connues pour les appliquer. Faire lire haute voix les paragraphes. lments de la langue. Rcapitule les units. Discute de ce qu'elles ont appris avec l'aide de la mthode. Utilise les images pour dvelopper plus les concepts. Copie les concepts les plus importants. Fais des conclusions par rapport lutilisation des connaissances dans la vie quotidienne. crire. Complte les informations demandes. Corrige aux tableaux. Attire lattention aux erreurs les plus communs. 10. RESOURCES. Bloc 1-2-3. couter. Textes. Feutres. Dossiers. Dessins. Tableau. Cahier dexercices. Crayon. Gomme. Graphiques. Magntophone. CDs. La voix comme instrument de communication. Parler. Flipchart. Graphiques. Texte. Dessins. Mots cls. Carton couleur A4. Photos. Lire. Texte. Tableau. Cahier dexercices. crire. Texte. Cahier dexercices. Crayon. Gomme. Tableau. Feutres. Elments de la langue. Tableau. Texte. Feutres. Dossiers. Feuilles dvaluation.

11. INDICATEURS ESSENCIELS D'VALUATION. Bloc 1: Elle est capable de rsumer ce que leurs copines ont expos et de faire sa propre interprtation des connaissances. Bloc 2: Elle localise, identifie et liste les commerces connus. Elle est capable dcrire sa propre version dune histoire partir du vocabulaire revu. Bloc 3: Elle est capable dexprimer comment dcrire une personne ou se dcrire elle-mme.

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12. INSTRUMENTS ET TECHNIQUES. TECHNIQUES. L'observation directe du rendement des lves. L'valuation de la dfense des ides. L'utilisation de diffrents types de points de vue. Argumentation sur des concepts thoriques et des ides. Explication du processus excut. Dpannage. Production crite qui reflte les processus de pense de l'lve. Testing.

INSTRUMENTS. Cartes mentales. Mthode des cas. Projets. Dbat. Technique de la question. Portefeuille. Test. Liste de contrle. Les titres et les cuisinires. des valuations hebdomadaires valuations fondes structures.

13. BIBLIOGRAPHIE. Livre pour llve: Mthode Amies et compagnie 2, Editorial Hachette, 2009. Cahier dexercices Amies et compagnie 2, Editorial Hachette, 2009. Dictionnaire Franais-Espagnol. Support pour le professeur: Guide pdagogique Amies et compagnie 2, Editorial Hachette, 2009. Dictionnaire Franais-Espagnol. Dictionnaire Franais- franais. Internet.

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