CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

NEGOCIOS INTERNACIONALES
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

ECONOMÍA INTERNACIONAL

PROFESIONAL

DOS (2)

TREINTA Y DOS (32) HORAS

SESENTA Y CUATRO (64) HORAS

3163876958

alexander.parejo@gmail.com-alexanderparejo@blogspot.com

ALEXANDER PAREJO RODRIGUEZ

VIERNES DE 18:30 A 20:00

El profesional de Administración de Empresas y de Negocios Internacionales

debe estar formado sobre una base científica y dotado de las competencias
fundamentales para su cabal desempeño en los procesos propios del campo
de los negocios internacionales y la inserción del país en la economía mundial.

Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de comprender las

relaciones comerciales internacionales y como estas influyen en la actividad
productiva del país, Identificando los bloques económicos y los acuerdos
comerciales existentes y los instrumentos de política económica y comercial,
por intermedio de la utilización de herramientas matemáticas y graficas para
explicar el intercambio entre los países
Proveer a los estudiantes las competencias para la comprensión de los
fundamentos micro y macroeconómicos del comercio internacional, para el
análisis y evaluación de problemas específicos del mercado externo,
especialmente los relacionados con la penetración de mercados, los procesos
de comercialización, la gestión financiera y la negociación internacional.

 Capacitar al discente en los fundamentos macro y microeconómicos del

comercio internacional.
 Aprender conceptos involucrados en el análisis de la economía
internacional.
 Conocer los principales modelos que rigen el comercio internacional.
 Determinar los efectos de los tipos de cambio en el comercio internacional
entre las naciones

La economía internacional por ser una disciplina propia de la economía,

intenta explicar el comportamiento de los países en un proceso de intercambio,
Por esta razón se articula con otras áreas del saber como economía (macro y
micro), comercio exterior, exportaciones e importaciones, negociación
internacional, entre otras.

¿Que renglones se ven más afectados en Colombia (y en el Magdalena) por

la crisis mundial? ¿Qué elementos o modelos de la economía internacional se
evidencian en la transmisión de la crisis mundial hacia Colombia? ¿Qué tipo
de ventajas comparativas, absolutas o competitivas se evidencia en estos
sectores? ¿Qué tipo de indicador de la economía internacional se relacionan
con los sectores afectados por la crisis? ¿de que manera los tipos de cambio
han afectado a estos sectores económicos?

 Los fundamentos y modelos teóricos de la asignatura se darán a través de

cátedras problematizadoras y el desarrollo de ejercicios de aplicación.

 Se analizarán a través de los estudios de casos de los efectos del

escenario internacional en algunos sectores de la economía colombiana.

 Se realizarán trabajos de investigación por equipo y exposiciones sobre

algunos indicadores de la economía internacional aplicados a las relaciones
entre Colombia con sus principales socios comerciales.

 Se realizarán conversatorios para analizar las principales políticas

comerciales del país frente a los principales problemas que éste tiene.
 INTRODUCCIÓN A LA ECONOMIÍA INTERNACIONAL
TEMAS OBJETO
DE ESTUDIO DE LA Identifica el concepto
ECONOMÍA CÁTEDRA
INTERNACIONAL- 1 de economía
PROBLEMATIZADORA
CONCEPTOS internacional
KRUGMAN, Paul y
BÁSICOS
OBSTFELD (1995).
“Economía
PRODUCTIVIDAD ¿Cuáles son las ventajas y/o
Diferencia entre desventajas (absoluta, CÁTEDRA Internacional: Teoría y
DEL TRABAJO Y
VENTAJAS 2 ventaja absoluta y relativa o de acuerdo al PROBLEMATIZADORA Política. Editorial Mc-
ABSOLUTAS Y relativa modelo), que tiene Colombia Mesa redonda Graw Hill.- MILTIADES
COMPARATIVAS frente a los demás países? CHACHOLIADES,
Economía Internacional,
Explica en qué MCgraw Hill
PRINCIPALES consisten los
MODELOS DE CÁTEDRA
ECONOMÍA 3y4 principales modelos
PROBLEMATIZADORA
INTERNACIONAL de economía
internacional.

COMERCIO INTERNACIONAL
Explica en qué
KRUGMAN, Paul y
consiste la movilidad
MOVILIDAD DE CÁTEDRA OBSTFELD (1995).
5 de los factores de ¿Cuáles son las relaciones
LOS FACTORES
producción de un PROBLEMATIZADORA “Economía
comerciales que tiene Colombia
país a otro. con los demás países?¿Cómo
Internacional: Teoría y
se caracterizan?¿Qué Política. Editorial Mc-
instrumentos de política Graw Hill.- MILTIADES
Identifica los comercial utilizan estos CHACHOLIADES,
CÁTEDRA
POLITICA instrumentos de acuerdos? Economía Internacional,
COMERCIAL 6 política comercial que
PROBLEMATIZADORA
Mesa redonda MCgraw Hill
tiene un país
 Comprende los
procesos CÁTEDRA
INTEGRACIÓN integracionistas que PROBLEMATIZADORA
ECONÓMICA 7y8 se han dado a lo Investigación por equipos
largo del tiempo a Exposiciones
nivel mundial

MACROECONOMIA DE LA ECONOMÍA INTERNACIONAL

Interpreta los
INDICADORES DE CÁTEDRA
indicadores de la
LA ECONOMÍA 9 economía
PROBLEMATIZADORA KRUGMAN, Paul y
INTERNACIONAL Taller OBSTFELD (1995).
internacional
“Economía
Internacional: Teoría y
Interpreta y Analiza ¿Cómo se encuentran los CÁTEDRA Política. Editorial Mc-
cómo se encuentra indicadores de economía
BALANZA DE PAGOS 10 y 11 PROBLEMATIZADORA Graw Hill.- MILTIADES
la Balanza de
pagos de un país.
internacional, el mercado Taller CHACHOLIADES,
de divisas y la balanza de Economía Internacional,
pagos de Colombia? MCgraw Hill-
BLANCHAR OLIVER,
CÁTEDRA Macroeconomía,
TIPOS DE CAMBIO 12 y 13 . PROBLEMATIZADORA Editorial Pearson
Quiz

ECONOMÍA POLITICA DE LA POLITICA COMERCIAL

POLITICA Identifica los ¿Cómo están estructurados CÁTEDRA

COMERCIAL EN 14 diferentes sistemas los sistemas económicos y PROBLEMATIZADORA KRUGMAN, Paul y
PAISES EN económicos cuál es la esencia de cada Investigación por grupos
DESARROLLO
y15 OBSTFELD (1995).
existentes uno de ellos? Mesa redonda “Economía
Internacional: Teoría y
Describe las CÁTEDRA Política. Editorial Mc-
POLITICA relaciones existentes Graw Hill.
COMERCIAL EN ¿Cómo funciona el sistema PROBLEMATIZADORA
PAÍSES 16 en un sistema
económico de mercado? Investigación por grupos
DESARROLLADOS económico de
mercado Mesa redonda
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstica:

Se realizará a través de evaluaciones escritas, quices y talleres

Evaluación formativa:

Investigación por equipos, exposiciones y mesa redonda.

Evaluación sumativa:

De acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar el nivel de

competencias y está compuesta por tres cortes, Primer corte 30%,
segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es
de 1 a 5

Lo anterior debe estar directamente relacionado con la metodología,

los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado
en el reglamento estudiantil.

Nota: En la plantación del proceso de aprendizaje, para efectos

prácticos se puede dejar de lado la tabla, teniendo en cuenta solo
para cada eje: competencias, preguntas problematizadoras, acciones,
metodología y bibliografía.