Investigacin I.S.U.CH.

Introduccin a la epistemologa de la ciencia. Qu es la ciencia? Muchos autores sostienen que la ciencia es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos y probables, obtenidos metdicamente, sistematizados y verificables, que hacen referencia a objetos de una misma naturaleza. Sin embargo, otros opinan que es un creciente cuerpo de ideas establecidas provisionalmente que puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemtico, exacto, verificable, y por consiguiente, falible. ndependientemente del concepto que se maneje, algo es claro! la ciencia avanza solamente a trav"s de la investigacin cient#fica, pues ella ha permitido al ser humano hacer una reconstruccin conceptual de la realidad, que es cada vez ms amplia, profunda y exacta. $l ser humano domina y moldea la naturaleza, someti"ndola a sus propias necesidades% reconstruye la sociedad y es, a su vez, reconstruido por ella% trata luego de remoldear este ambiente artificial para adaptarlo a sus propias necesidades materiales y espirituales, as# como a sus ideales! crea as# el mundo de los artefactos y el mundo de la cultura. &a ciencia es una actividad eminentemente social! en cuanto se aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la invencin y manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnolog#a. $ntre las principales caracter#sticas de la ciencia se tienen las siguientes! ' Es fctica ! parte de los hechos, los respeta, hasta cierto punto y siempre vuelve a ellos. ' Trasciende a los hechos ! descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica. ' Es analtica ! aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y trata de descomponerlos, de entender sus componentes% intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, y las interconexiones que explican su integracin. ' Es especializada ! trata problemas espec#ficos, ya sea de las ciencias naturales, sociales o formales. $stos g"neros difieren en cuanto al asunto, a las t"cnicas y al grado de desarrollo, no as# en lo que respecta al objetivo, m"todo y alcance. ' Es clara y precisa ! sus problemas son distintos, sus resultados son claros. ' Es comunicable ! expresa informacin a quien haya sido adiestrado para entenderla. ' Es verificable ! debe superar el examen de la experiencia. (ara realizar esto se pueden utilizar diferentes t"cnicas! la experimentacin, observacin, etc. $sto depende del tipo de objeto, de las hiptesis en cuestin y de los medios disponibles. ' Es metdica ! no es errtica, sino planeada. &os investigadores no prueban en la oscuridad! saben lo que buscan y cmo encontrarlo. ' Es sistemtica ! una ciencia no es un agregado de informacin inconexa, sino un sistema de ideas conectadas lgicamente entre s#. ' Es general ! ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios. ' Es legal ! busca leyes de la naturaleza y de la cultura y las aplica. $n la medida en que la ciencia es legal, es esencialista! intenta llegar a la ra#z de las cosas. ' Es explicativa ! intenta explicar los hechos en t"rminos de leyes, y las leyes en t"rminos de principios.

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(rocura responder al porqu" ocurren los hechos, cmo ocurren y por qu" no ocurren de otra manera. ' Es predictiva ! trasciende la masa de los hechos de la experiencia, imaginando cmo puede haber sido el pasado y cmo podr ser el futuro. ' Es abierta ! las nociones acerca de nuestro medio natural o social, o acerca del yo, no son finales, estn todas en movimiento, todas son falibles. Siempre es concebible que pueda surgir una nueva situacin en que nuestras ideas, por firmemente establecidas que parezcan, resulten inadecuadas en alg)n sentido. ' Es til ! porque busca a la verdad. &a ciencia es eficaz en la provisin de herramientas para el bien y el mal. &a sociedad moderna paga la investigacin porque ha aprendido que rinde. $s cosa de los t"cnicos emplear el conocimiento cient#fico con fines prcticos, y los cient#ficos pueden, a lo sumo, aconsejar acerca del cmo puede hacerse uso racional, eficaz y bueno de la ciencia. En sntesis la ciencia es valiosa como herramienta para dominar la naturaleza y remodelar la sociedad. $s valiosa en s# misma, como clave para la inteligencia del mundo y del yo. * es eficaz, en el enriquecimiento de la disciplina y la liberacin de nuestra mente.

Fuente: http://www.aulafacil.com/cienciainvestigacion/Lecc-1.htm

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+oncepto ,istrico de +iencia -homas .uhn S S! "#$S %!&' a la histo(ia como algo m)s *ue un +ep,sito +e anc+otas o cronolog#a, puede producir una transformacin decisiva de la imagen que tenemos actualmente de la ciencia. $sa imagen fue trazada previamente, incluso por los mismos cient#ficos, sobre todo a partir del estudio de los logros cient#ficos llevados a cabo, que se encuentran en las lecturas clsicas y, ms recientemente, en los libros de texto con los que cada una de las nuevas generaciones de cient#ficos aprende a practicar su profesin. Sin embargo, es inevitable que la finalidad de esos libros sea persuasiva y pedaggica% un concepto de la ciencia que se obtenga de ellos no tendr ms probabilidades de ajustarse al ideal que los produjo, que la imagen que pueda obtenerse de una cultura nacional mediante un folleto tur#stico o un texto para el aprendizaje del idioma. $n este ensayo tratamos de mostrar que hemos sido mal conducidos por ellos en aspectos fundamentales. Su finalidad es trazar un bosquejo del concepto absolutamente diferente de la ciencia que puede surgir de los registros histricos de la actividad de investigacin misma/. 0Si la ciencia es la constelacin de hechos, teor#as y m"todos reunidos en los libros de texto actuales, entonces los cient#ficos son hombres que, obteniendo o no buenos resultados, se han esforzado en contribuir con alguno que otro elemento a esa constelacin particular. $l desarrollo cient#fico se conviene en el proceso gradual mediante el que esos conceptos han sido a1adidos, solos y en combinacin, al caudal creciente de la t"cnica y de los conocimientos cient#ficos, y la historia de la ciencia se convierte en una disciplina que relata y registra esos incrementos sucesivos y los obstculos que han inhibido su acumulacin. 2l interesarse por el desarrollo cient#fico, el historiador parece entonces tener dos tareas principales. (or una parte, debe determinar por qu" hombre y en qu" momento fue descubierto o inventado cada hecho, ley o teor#a cient#fica contempornea. (or otra, debe describir y explicar "l conjunto de errores, mitos y supersticiones que impidieron una acumulacin ms rpida de los componentes del caudal cient#fico moderno. Muchas investigaciones han sido encaminadas hacia estos fines y todav#a hay algunas que lo son./ 0$l nuevo paradigma implica una definicin nueva y ms r#gida del campo. 3uienes no deseen o no sean capaces de ajustar su trabajo al campo a ella debern de continuar en el aislamiento o unirse a alg)n otro grupo./ 0&os paradigmas obtiene su estatus como tales, debido a que tienen ms "xito que sus competidores para resolver unos cuantos problemas que el grupo de profesionales ha llegado a reconocer como agudos. Sin embargo, el tener ms "xito no quiere decir que tenga un "xito completo en la resolucin de un problema determinado o que de resultados suficientemente satisfactorios con un n)mero considerable de problemas/

!ragmentos" #uhn Thomas. $a estructura de las revoluciones cientficas %&'()*.