SUGERENCIA DE SECUENCIA DIDCTICA POR MDULOS UNIDAD DE APRENDIZAJE: SEXUALIDAD HUMANA

NOVIEMBRE DE 2011
1. DATOS GENERALES. Esc !"#: D!*#'+#%!,+$: Ciencias de la naturaleza y de la salud U,-(#( (! A*'!,(-0#1!: Sexualidad Humana C$%*!+!,c-# G!,2'-c# BGC: Formacin para el bienestar N$%&'! (!" P'$)!s$': Ac#(!%-#: B-!,!s+#' -,(-.-( #" / s$c-#" C-c"$: C-c"$ !sc$"#': Primero 2012 A C$%*!+!,c-#s (!" P!')-" (! E3'!s$ MCC: 1.S! c$,$c! / .#"$'# # s4 %-s%$ / #&$'(# *'$&"!%#s / '!+$s +!,-!,($ !, c !,+# "$s $&1!+-.$s 5 ! *!'s-3 !. !denti"ica sus emociones# las mane$a de manera constructi%a y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin &ue lo rebase' Analiza cr(ticamente los "actores &ue in"luyen en su toma de decisiones' Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones' 6. E"-1! / *'#c+-c# !s+-"$s (! .-(# s#" (#&"! 7)oma decisiones a partir de la %aloracin de las consecuencias de distintos *+bitos de consumo y conductas de ries,o Culti%a relaciones interpersonales &ue contribuyen a su desarrollo *umano y el de &uienes lo rodea' A*'!,(! (! )$'%# # +8,$%# 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Atributos de la competencia .e"ine metas y da se,uimiento a sus procesos de construccin de conocimiento' !denti"ica las acti%idades &ue le resultan de menor y mayor inter/s y di"icultad# reconociendo y controlando sus reacciones "rente a retos y obst+culos' Articula saberes de di%ersos campos y establece relaciones entre ellos y su %ida cotidiana' T'#&#1# !, )$'%# c$"#&$'#+-.# 2

C$%*!+!,c-# 9s: !s*!c4)-c# 9s:: 0xplica los componentes de una sexualidad inte,ral a partir de la comprensin de los elementos &ue la constituyen Contrasta las di"erentes "ormas de relacin y expresin en la %i%encia de la sexualidad para &ue a tra%/s de ella tome decisiones )oma decisiones aserti%as para el e$ercicio de su sexualidad a partir del conocimiento de si mismo# sus %alores y del medio sociocultural al &ue pertenece' O&1!+-.$ (! #*'!,(-0#1! Al t/rmino de la unidad de aprendiza$e el alumno ser+ capaz de e%aluar los di"erentes contextos para la %i%encia de la sexualidad M8( "$s: ;!c<#. 1dulo !' Sexualidad inte,ral 22 de 3o%iembre de 2011 1dulo !!' Amor # pare$a y erotismo 1dulo !!!' 1aternidad y paternidad responsable 2. ENCUADRE. 0l docente se presenta al ,rupo y expone el encuadre del curso mediante una llu%ia de ideas# acuerdan las re,las a se,uir en clase# expone de manera clara las competencias a lo,rar# los tiempos# contenidos# proceso de e%aluacin y productos a realizar# explica claramente los tipos y criterios de e%aluacin' 4le,a a los acuerdos con el ,rupo# marcando los porcenta$es a lo,rar# para determinar con exactitud de &u/ manera se lo,rar+ acreditar la 5nidad de Aprendiza$e'

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos de la competencia Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en e&uipo# de"iniendo un curso de accin con pasos espec("icos' Aporta puntos de %ista con apertura y considera los de otras personas de manera re"lexi%a' Asume una actitud constructi%a# con,ruente con los conocimientos y *abilidades con los &ue cuenta dentro de distintos e&uipos de traba$o' C$%*!+!,c-#s D-sc-*"-,#'!s MCC: 12' .ecide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo# sus procesos %itales y el entorno al &ue pertenece

6. SECUENCIA DIDCTICA. M8( "$ N$. 1 Sexualidad !nte,ral E"!%!,+$ (! c$%*!+!,c-# 9P'$*8s-+$ $&1!+-.$:. Analiza su sexualidad como un aspecto inte,ral de su personalidad desde una perspecti%a biol,ica# psicol,ica y sociocultural' C$,+!,-($s +!%=+-c$s. Conceptos b+sicos y concepto inte,ral de la sexualidad' Cuestin de ,/nero Anatom(a y "isiolo,(a de los r,anos p/l%icos de la mu$er y el %arn' 7espuesta Sexual Humana. T-*$s (! s#&!'!s. C$,$c-%-!,+$s 9s#&!':c$,c!*+ #" H#&-"-(#(!s 9s#&!' <#c!': P'$c!(-%!,+#" Conoce los conceptos b+sicos y 9r,aniza la in"ormacin de los concepto inte,ral de sexualidad' conceptos de sexualidad' !denti"ica las di"erencias Clasi"ica las di"erencias comportamentales# "emeninas y masculinas' comportamentales# "emeninas y masculinas' !denti"ica los nombres de los r,anos 7ealiza y compara en un dibu$o p/l%icos8 "emeninos y masculinos' todos los r,anos p/l%icos# con sus Conoce la respuesta sexual *umana8 nombres' "emenina y masculina' Clasi"ica la respuesta "isiol,ica !nte,ra los temas &ue re%is en el Sexual *umana' mdulo !' 7ealiza un ensayo de opinin de la sexualidad inte,ral'

Ac+-+ (!s / .#"$'!s 9s#&!' s!': Ac+-+ (-,#" Se interesa en la exposicin de los conceptos' realiza el listado de las di"erencias con responsabilidad y compa:erismo' )raba$a con compromiso de entre,a a tiempo sus dibu$os y respeta a sus compa:eros )raba$a con responsabilidad en la clasi"icacin de sus respuestas' Socializa sus comentarios del ensayo y respeta las de sus compa:eros'

N$. (! s!s-$,! s

A*!'+ '# Para realizar un dia,nstico el docente lanza pre,untas sobre los propsitos de la sexualidad y mediante una llu%ia de ideas detecta los presaberes de los estudiantes sobre el tema' !nicia con una llu%ia de ideas con la si,uiente pre,unta <=u/ es la sexualidad *umana># el docente escuc*a a los estudiantes# modera la discusin y los ,u(as *acia la construccin del concepto' 4os alumnos realizan un listado con las acti%idades &ue ,eneralmente se identi"ican con el sexo masculino y las &ue ,eneralmente se identi"ican con el sexo "emenino'

D!s#''$""$ 0n se,uida el docente pide a los estudiantes &ue realicen un S=A# <=u/ sabe># <=u/ &uiere saber> ? al "inalizar el curso llenar+ la @ltima casilla <=u/ aprend(> 0l docente se pasea por las "ilas# lee lo escrito por sus estudiantes# y pide &ue los &ue as( lo decidan# compartan con el ,rupo sus opiniones' Posteriormente el pro"esor les pide &ue lean el documento sobre 4os cuatro *olones de la sexualidad *umana# &ue subrayen las ideas m+s importantes y elaboren un mapa conceptual# donde el docente les in"orma# los elementos &ue debe incluir en el mapa conceptual' Aconceptos m+s importantes los coloca en la parte de arribaB

C-!''! Al "inal# retoma el pro"esor los comentarios realizados por los alumnos para replantear la planeacin elaborada' Al "inal comparten el mapa con sus compa:eros de e&uipo y elaboran uno en e&uipo &ue presentar+n en plenaria' 0l docente ,u(a en plenaria y mediante una llu%ia de ideas# cmo el rol de ,/nero es un construccin &ue *a cambiado a lo lar,o del tiempo# y se ,enera a tra%/s de las condiciones sociales# culturales y econmicas del entorno' Al "inal de la clase intercambian los rompecabezas con otros e&uipos# el docente permite &ue se realice la acti%idad en un ambiente l@dico y se:alan los compa:eros en cada e&uipo# las "unciones de cada uno de los r,anos' Para "inalizar el docente les pide a los alumnos &ue compartan su matriz y traten de lle,ar a consensos# lo cote$an entre alumnos y el pro"esor promue%e la participacin de todos' Al "inal el e&uipo expone 2 la

0l pro"esor les pide &ue compartan lo en e&uipos de 2 0n una sesin pre%ia# se les pide encontrado &ue in%esti,uen los r,anos elementos# cada e&uipo debe estar reproductores "emeninos y inte,rado por *ombres y mu$eres' masculinos y lle%en a clase *o$as Posteriormente se les pide &ue relaten de colores y ti$eras'Con la si estas mismas acti%idades las in%esti,acin realizada y en realizaban sus padres o abuelos# y &u/ e&uipo# en clase elaboran un di"erencias tienen con las actuales' concepto para cada elemento de los r,anos reproductores# .espu/s se les pide &ue elaboren un *aciendo /n"asis en la "isiolo,(a memorama# en la mitad de las tar$etas del mismo' pondr+n el nombre del elemento por

0l docente les pide &ue elaboren una matriz de ;xC# en las columnas incluye las "ases de la respuesta sexual *umana# di"erenciados en tres columnas# *ombre# mu$er y ambos Se les pide el pro"esor &ue elaboren un ensayo en su casa# en un m+ximo de dos *o$as# describan los conceptos &ue ellos creen &ue "ueron los m+s importantes de todos los temas tratados'

e$emplo test(culos y en otra tar$eta conclusin# donde el docente se la "uncin son los encar,ados deD''# en"oca en &ue los alumnos *ablen pre"eriblemente &ue lo escriban con de su %ida cotidiana' l+piz para &ue puedan reconstruirlo' 0l docente debe pasar por los e&uipos y cuidar el proceso# %i,ilar &ue todos los inte,rantes del e&uipo participen de manera respetuosa con sus compa:eros# &ue ne,ocien y compartan su in%esti,acin' 0l docente expone mediante una presentacin multimedia las "ases de la respuesta sexual *umana y el alumno coloca en cada celda "altante cu+les corresponden a cada sexo o a ambos y en &u/ "ase'

4es pide el pro"esor &ue se re@nan en e&uipos de cinco personas y elaboren una conclusin del ensayo# &ue lo en"o&uen en su %ida cotidiana' >. RECURSOS ? MATERIALES 9DIDCTICOS:. Se recomienda utilizar la ,u(a 5ni%ersidad de Euadala$ara A200FB Sexualidad Humana# Sistema de 0ducacin 1edia Superior# 1/xico- 0ditorial 5ni%ersitaria' 5n poGer point con las "ases de la respuesta sexual *umana' 5na presentacin con las caracter(sticas entre amor y enamoramiento# con pistas actuales &ue atrapen al c*ico &ue /l se identi"i&ue' Pantalla# computadora# ca:n' )ar$etas de 12 x 20 cms'# marcadores de colores# papelotes' @. TAREAS AUE REALIZA EL ESTUDIANTE ? EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS.

 Fic*as de an+lisis y "ic*as de resumen' 1apas conceptuales' 4istado de di"erencias de los ,/neros "emeninos y masculinos' .ibu$os de los r,anos p/l%icos "emeninos y masculinos' 1atriz de la respuesta sexual *umana' 0nsayo de opinin' B. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE. Fic*as de an+lisis y resumen y conclusiones' 4istado de las di"erencias de los ,/neros "emeninos y masculinos' .ibu$o de los r,anos p/l%icos "emeninos y masculinos' 1atriz de la respuesta sexual *umana' 0nsayo de opinin# donde inte,ra los conceptos m+s inclusi%os del mdulo !' C. EVALUACIN. D-#3,8s+-c# ;$'%#+-.# 0l docente lanza pre,untas sobre los propsitos de la sexualidad y mediante una llu%ia de ideas detecta los presaberes de los estudiantes sobre el tema en ,eneral de la sexualidad' 4a e%aluacin "ormati%a implicar+ un se,uimiento del proceso se,uido por los estudiantes# un constante acercamiento y adecuacin del proceso de ense:anzaHaprendiza$e# un an+lisis re"lexin y di+lo,o de las experiencias de aprendiza$e# as( como "a%orecer el desarrollo de su autonom(a# lo actitudinalH%aloral se re,istrar+ en una ,u(a de obser%acin# las e%idencias en una lista de cote$o'

S %#+-.# Se lle%a a cabo al "inal del mdulo !# considerando el con$unto de e%idencias del aprendiza$e' M8( "$ I 20D Conocimientos 2I Habilidades 10I Actitudes y Jalores 2I

E. BIBLIOGRA;FA PARA EL ALUMNO. Eu(a 5ni%ersidad de Euadala$ara A200FB Sexualidad Humana# Sistema de 0ducacin 1edia Superior# 1/xico- 0ditorial 5ni%ersitaria' Ayarza Kastida# A' A;ta' 0dicin# 200LB' 0ducacin para adolescentes' Colombia- Aula abierta 1a,isterio' 1cCary# M'8 S'P'# Nl%arezHEayou# M' 4'# .el 7(o# C y Su+rez# M' 4' A200OB' Sexualidad Humana' 1/xico- 1anual 1oderno' O

Purita Sumo*ano# 1' de los A' A200FB' Sexualidad Humana# 1/xico- 1c EraG Hill' G. BIBLIOGRA;FA PARA EL MAESTRO. Nl%arez Eayou# M' 4' Sexoterapia !nte,ral# 1/xico- 1anual 1oderno' Nl%arezHEayou# M'4' A200OB' Sexoterapia integral' 1/xico- 1anual 1oderno' Franco# C'# P/rez# 1' y Jaldi%ia# F' A200CB' J venes! sexualidad y gnero. "odelo de capacitaci n para promover la salud y prevenir la violencia. 1/xico- 1aterial "inanciado por S!S0Q con la colaboracin de Colecti%o 944!3# A' C' 5ni%ersidad de Euadala$ara' !nstituto 3acional de las 1u$eres' 6. SECUENCIA DIDCTICA. M8( "$ N$. II Amor# pare$a y erotismo' E"!%!,+$ (! c$%*!+!,c-# 9P'$*8s-+$ $&1!+-.$:. Compara y analiza las di"erentes "ormas de relacin y expresin para establecer relaciones a"ecti%as armoniosas enmarcadas por %alores y actitudes' C$,+!,-($s +!%=+-c$s. Caracter(sticas del estado de enamoramiento' Caracter(sticas de las relaciones de pare$a' 7oles en las relaciones de pare$a' Jiolencia en la pare$a' 1itos y realidades del erotismo' Sensualidad y cinco sentidos' 0xpresiones comportamentales' 9rientacin Sexual' N$. (! C$,$c-%-!,+$s H#&-"-(#(!s 9s#&!' <#c!': s!s-$,!s 9s#&!':c$,c!*+ #" P'$c!(-%!,+#" Conoce sobre las Analiza las caracter(sticas del caracter(sticas del estado estado de enamoramiento' de enamoramiento' Analiza y compara las relaciones Conoce las relaciones de de pare$a' pare$a' Analiza y compara los roles en las !denti"ica los roles en las relaciones de pare$a' relaciones de pare$a' Analiza y clasi"ica la %iolencia en la

Ac+-+ (!s / .#"$'!s 9s#&!' s!': Ac+-+ (-,#"' Comparte con sus compa:eros sus conclusiones del estado de enamoramiento' )raba$a en ,rupo y compara las relaciones de pare$a con respeto' Colabora en ,rupo para debatir en el tema' 7espeta su turno al

3ocin de la %iolencia en la pare$a' !denti"ica los mitos y realidades de la sexualidad' Clasi"ica en una matriz los mitos y realidades' 3ocin de los sentidos y la sensualidad &ue lo determina' !denti"ica las expresiones comportamentales' 3ociones sobre la orientacin sexual' !nte,ra de todos los temas del mdulo'

pare$a# en "ic*as de traba$o' 0n e&uipo realiza un mapa en con$unto' Construye un dia,rama de "lu$o de los sentidos' Compara las di"erentes expresiones comportamentales' 7ealiza un an+lisis por escrito del %ideo' Analiza por &u/ las personas tienen di"erentes ,ustos de la eleccin de la

compartir su opinin' 0n e&uipos representa un sicodrama' )raba$a solidariamente con sus compa:eros' 0n e&uipo construyen un dia,rama de "lu$o y elaboran su traba$o con solidaridad' Compromiso para elaborar las expresiones comportamentales con entusiasmo' 0n e&uipo realiza el an+lisis con inter/s del %ideo' Coopera con sus compa:eros de ,rupo' Coopera y es solidario con sus compa:eros en el an+lisis del tema'

N$. (! s!s-$,!s

Apertura 4es pide el pro"esor a sus alumnos &ue lean pre%iamente en su ,u(a# la lectura de enamoramiento y pare$a y realicen una "ic*a de s(ntesis' 4es pide a sus alumnos &ue elaboren una lista de las caracter(sticas &ue debe tener su pare$a ideal' Se le pide al alumno &ue realice una "ic*a de resumen del tema 7elaciones sanas e insanas de pare$a en su libro de texto' 1ediante una llu%ia de ideas mencionan las caracter(sticas de una relacin positi%a de pare$a' 0l docente les pide a los alumnos# &ue realicen un ,uin# de acuerdo a las relaciones de pare$a A"uncionales y dis"uncionalesB# &ue ser+ presentado por cada e&uipo'

Desarrollo 0l maestro inicia cuestionando a los alumnos con pre,untas detonantes con respecto al amor# por e$emplo <es lo mismo el enamoramiento y el amor># <&u/ sabes># <al,una %ez te *as enamorado># describe las sensaciones de estar enamorado' 4es presenta pistas de audio con canciones conocidas por ellos y alusi%as al amor y enamoramiento# 0l docente comenta al,@n e$emplo de una relacin de pare$a# les pide &ue recuerden la relacin %i%ida por sus padres yRo la propia# &ue intenten de"inir el tipo de pare$a &ue "orman y se les pide &ue clasi"i&uen las caracter(sticas en "(sicas# intelectuales o a"ecti%as# llenando la matriz' A0lementos de atraccin# ,u(a de Sexualidad HumanaB 4es pide &ue "ormen pe&ue:os ,rupos y de"inan las caracter(sticas de una relacin positi%a de pare$a en cuanto a los rubros de comunicacin# empat(a# respeto# autoestima# l(mites# amor# actualizacin# de ser necesario les clari"ica los conceptos'

Cierre Pide el pro"esor a los alumnos &ue identi"i&uen en ellas si es un enamoramiento# amor# o codependencia# escuc*an cada pista y lle,an mediante llu%ia de ideas a conclusiones# sobre la "orma en &ue los medios de comunicacin coadyu%an o no# en la construccin del concepto de amor' Al "inal entre,an una conclusin donde mencionan# cmo *a ido cambiando las relaciones de pare$a a lo lar,o del tiempo y cmo /stas %an crando carater(siticas particulares de acuerdo a la /poca Al t/rmino de clase los alumnos leen las caracter(siticas &ue realizaron en torno a las relaciones positi%as# el pro"esor debe pasar cerca de sus e&uipos# %i,ilar el traba$o en clase y apoyar en la discusin &ue se ,enere al interior de los e&uipos' 0l docente realizar+ entre%istas a los actores buscando traba$ar los sentimientos de cada uno' Cada e&uipo lee sus conclusiones# el docente apoya las conclusiones#

4es pedir+ el pro"esor &ue se re@nan por e&uipos y eli$an 0l docente les pide &ue en e&uipos sociodrama con las una pel(cula &ue trate el tema represenen el amoroso y la %ean en casa o relaciones de pare$a- "uncional o

10

en el cine'

dis"uncionales# al pasar cada e&uipo# deber+n di"erenciar el tipo de pare$a presentada'

*aciendo /n"asis en las conductas y actitudes *ec*as por el tipo de pare$as "uncionales' 0n el cierre comparten todos los e&uipos su producto# *aciendo /n"asis en los aspectos &ue m+s les llam la atencin' Al "inalizar el $ue,o# el pro"esor cierra con la necesidad de tener una educacin clara y real sobre la sexualidad' Al "inalizar la din+mica el pro"esor debe cuidar en todo momento el orden# el respeto# y acotar al "inal cmo los sentidos nos permiten erotizarnos' Al "inal se puede cerrar con el $ue,o de 4a Subasta# en la cual se les pide &ue lle%en billetes de "antas(a# se plantea una expresin comportamental y se le asi,na un %alor a subastar# ,anar+ el alumno &ue o"rezca m+s por ella' Con este $ue,o el alumno identi"ica el ni%el y ,rado de a"inidad &ue tiene con la expresin comportamental' Al "inal *ace un cierre el docento donde *ace la di"erencia de las

4os alumnos deber+n realizar una in%esti,acin sobre &u/ si,ni"ica la %iolencia en la pare$a# tipos de %iolencia# ciclo de la %iolencia# per"il del a,resor# per"il de la %(ctima y per"il del obser%ador'

0l pro"esor les pide a los alumnos &ue realicen un ensayo en e&uipo sobre las "ases %i%idas por la pare$a principal y un an+lisis sobre el tipo de pare$a' Se les solicita &ue realicen un cuadro comparati%o con las caracter(sticas de las relaciones positi%as de pare$a en los aspectos de comunicacin# empat(a# respeto# autoestima# l(mites# amor y superacin'

4os alumnos $u,ar+n 0l Mue,o del Amor# en el cual se les pide &ue en una papeleta escriban una duda o idea &ue siempre *an tenido con respecto a la sexualidad# &ue 0l docente explica cmo en ocasiones a,re,ar+n en una ca$a de como idea preconcebida tenemos manera annima' mitos o realidades con respecto a la sexualidad# les in"orma la di"erencia 0l docente pide a los alumnos entre mito y realidad# posteriormente &ue realicen una lista de los entre,a una cantidad de las papeletas aspectos y sentidos &ue se a cada e&uipo y pide &ue pasen al in%olucran en la sensualidad# "rente y especi"i&uen si es mito# ba$o &u/ par+metros se realidad o una pre,unta# en la medida considera sensual una de sus posibilidades dar+n respuestas con la ayuda del pro"esor' 0n el ima,en# sonido# tacto# etc' pizarrn se dibu$an tres columnas y se acomodan las papeletas donde Se les pide a los alumnos &ue correspondan' in%esti,uen al,unas 4os alumnos se acomodan en cinco expresiones

11

comportamentales Ainternet o e&uipos# a cada e&uipo le corresponde en el textoB' preparar un $ue,o en el cual *a,an uso de un sentido# %ista# ,usto# ol"ato# tacto# o(do# el e&uipo pasa al "rente y pone al ,rupo a $u,ar# Ae$em' A un alumno le cubren los o$os y se le coloca per"ume en su mano# lo *uele y lo dis"rutaB' 0l docente lanza una pre,unta <los *omosexuales nacen o se *acen># mediante una llu%ia se les explica &ue existen siete ni%eles de ideas# escuc*a las y como todos estamos en un ni%el de ellos# los dos primeros son sanos y a opiniones de los alumnos' partir del tercero empieza lo patol,ico# lo extremo# ni%el O es exclusi%o# pueden contar ellos *istorias o el pro"esor# alusi%as a las expresiones# el ,rupo debe decir en &u/ ni%el se ubica cada *istoria# en todo momento debe existir respeto# tolerancia# "lexibilidad y escuc*a compartida# el docente debe pedir &ue no se realicen $uicios de nin,una (ndole' 0l pro"esor les pide &ue se re@nan en e&uipos y elaboran una conclusin &ue expondr+n al ,rupo' 0l docente escuc*a cada concepcin y menciona cmo la ciencia no *a demostrado una postura o"icial# para responder a esta pre,unta# explicita cmo la orientacin sexual# es una cuestin de ,usto# de pre"erencia# &ue debe existir respeto *acia todas las opciones#

di%ersas orientaciones# *eterosexualidad# *omosexualidad# bisexualidad# asexualidad y pansexualidad'

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>. RECURSOS ? MATERIALES 9DIDCTICOS:. Cartulina# 1arcadores y papeletas Pistas de audio Pel(culas Jideo proyector# laptop y pantalla @. AREAS AUE REALIZA EL ESTUDIANTE ? EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS. Fic*as de an+lisis Fic*as de resumen Euin del sociodrama 0nsayo de opinin 4lenado de matriz .ia,rama de "lu$o 4istado de las expresiones comportamentales 4ista de los sentidos 7espuesta de las pre,untas y conclusiones C. EVALUACIN. D-#3,8s+-c#

;$'%#+-.#

S %#+-.# Se lle%a a cabo al "inal del mdulo !!# considerando el con$unto de e%idencias del aprendiza$e' M8( "$ II >0D Conocimientos 12I Habilidades 20I Actitudes y Jalores 2I

0ste tipo de e%aluacin me$ora y corri,e el a%ance del alumno# implica un constante acercamiento con los estudiantes en el proceso de ense:anzaHaprendiza$e# me$ora la re"lexin y di+lo,o de las experiencias de aprendiza$e# as( como "a%orecer el desarrollo de su autonom(a'

E. BIBLIOGRA;FA PARA EL ALUMNO. Eu(a 5ni%ersidad de Euadala$ara A200FB Sexualidad Humana# Sistema de 0ducacin 1edia Superior# 1/xico- 0ditorial 5ni%ersitaria' Ayarza Kastida# A' A;ta' 0dicin# 200LB' 0ducacin para adolescentes' Colombia- Aula abierta 1a,isterio' 16

1cCary# M'8 S'P'# Nl%arezHEayou# M' 4'# .el 7(o# C y Su+rez# M' 4' A200OB' Sexualidad Humana' 1/xico- 1anual 1oderno' Purita Sumo*ano# 1' de los A' A200FB' Sexualidad Humana# 1/xico- 1c EraG Hill' G. BIBLIOGRA;FA PARA EL MAESTRO. PicS# S' et' Al' A1FFOB' Planeando tu %ida' Pro,rama de educacin sexual y para la %idad# diri,ido a los adolescentes# 1/xicoAriel' Nl%arez Eayou# M' 4' Sexoterapia !nte,ral# 1/xico- 1anual 1oderno' Eu(a 5ni%ersidad de Euadala$ara A200FB Sexualidad Humana# Sistema de 0ducacin 1edia Superior# 1/xico- 0ditorial 5ni%ersitaria' Sexualidad Humana# 0ditorial )rauco# 1/xico# 2011' 6. SECUENCIA DIDCTICA. M8( "$ N$. III 1aternidad y paternidad responsable' E"!%!,+$ (! c$%*!+!,c-# 9P'$*8s-+$ $&1!+-.$:. 0%al@a di"erentes ne,ociaciones en la toma de decisiones aserti%as# para el e$ercicio de su sexualidad# en un marco de respeto# tolerancia y e&uidad' C$,+!,-($s +!%=+-c$s. 1aternidad y paternidad responsable' 1/todos anticoncepti%os' 7ies,os en el e$ercicio de la sexualidad' Alternati%as de pre%encin- sexo se,uro# sexo prote,ido# abstinencia y "idelidad' .erec*os Sexuales T-*$s (! s#&!'!s. C$,$c-%-!,+$s H#&-"-(#(!s 9s#&!' <#c!': P'$c!(-%!,+#" Ac+-+ (!s / .#"$'!s 9s#&!' s!': 9s#&!':c$,c!*+ #" Ac+-+ (-,#" 7ealiza un mapa conceptual de la !denti"ica la maternidad y 0n e&uipo representan en un maternidad y paternidad responsable' paternidad responsable' sociodrama la paternidad Compara los di"erentes m/todos responsable' )iene disponibilidad con !denti"ica los m/todos anticoncepti%os' sus compa:eros' anticoncepti%os' Analiza rie,os de la sexualidad y *ace un 0n con$unto expone el tema' Coopera !denti"ica los ries,os en el dia,rama de "lu$o' con sus compa:eros' e$ercicio de la sexualidad' Analiza las di"erentes Alternati%as de 0n e&uipo traba$a cooperando con sus Conoce Alternati%as de pre%encin y realiza un mapa de ideas con

1;

pre%encin- Sexo se,uro# sexo prote,ido# abstinencia y "idelidad' Conoce los derec*os *umanos !nte,ra conceptos de todo el curso'

tar$etas' 7ealiza un cuadro comparati%o con las %enta$as y des%enta$as de los derec*os *umanos' An+lisis de la pel(cula por escrito donde de"ine el m/todo anticoncepti%o m+s adecuado para e%itar un embarazo y en"ermedades de transmisin sexual !nte,ra las acti%idades del curso' 9r,aniza todas las acti%idades &ue realiz en el semestre por orden de "ec*a' 0s responsable con sus traba$os de todo el curso' D!s#''$""$

compa:eros en el dia,rama de "lu$o' 0n e&uipo traba$a cooperando con todos sus compa:eros' )raba$a con respeto *acia sus compa:eros' Coopera de manera consciente en el cuadro comparati%o y es solidario con el ,rupo' Permite ceder turnos a sus compa:eros al traba$ar en ,rupo' Se *ace responsable de la entre,a de su prota"olio a tiempo y ordenado en "ec*as' Cierre al "inalizar las dramatizaciones# el docente entre%ista a los actores# pre,untando acerca de sus sentimientos# cuidar en todo momento el respecto y din+mica de la sesin' Al "inal cada e&uipo ,uiados por el pro"esor# nombran los anticoncepti%os &ue de acuerdo a los concensos &ue lle,aron# mencionan cu+les son los m+s se,uros y por &u/>' 0l maestro ,u(a las conclusiones y pide orden y respeto para &uien %a participando# les da su turno a cada ,rupo para &ue expli&ue cada situacin de ries,o'

N$. (! s!s-$,!s

A*!'+ '#

0l alumno in%esti,a sobre la maternidad y paternidad responsable en su libro de texto# realiza un mapa conceptual del tema' Se le pide al alumno &ue in%esti,ue los m/todos anticoncepti%os y *a,a un resumen de cada uno de ellos' 0l docente presenta al estudiante una serie de situaciones en las cuales debe re"erir# si es de alto ries,o de embarazo# ba$o ries,o o sin ries,o de

0l docente inicia platicando una *istoria por e$emplo )om y So"(a se conocieronDDD'y entonces en ese momento "ue la primera %ez de So"(a# semanas despu/s se dio cuenta de &ue estaba embarazada# al con"rontar a )omDD# cada e&uipo deber+ su,erir un "inal para la *istoria y lo dramatizar+ "rente al ,rupo# el docente su,iere un posible "inal o permite &ue libremente dise:en uno' 0l pro"esor *ace e&uipos de cinco alumnos y les pide &ue *a,an un cuadro comparati%o# donde menciona las %enta$as y des%enta$as de cada uno de ellos' Pre,unta al ,rupo de &u/ manera

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embarazo' 7ealizan una lectura los alumnos de Alternati%as de pre%encin en la %ida sexual de .(az y 9r,anista A1FFFB' Con base en la in"ormacin realizan un mapa conceptual' Se les pide a los alumnos &ue lle%en un pl+tano y tres condones Alos condones los pueden ad&uirir en instituciones del ,obierno ,ratisB' Se le pide al alumno &ue elabore un tr(ptico donde presente una re"lexin sobre las razones &ue se pueden tener para poster,ar las pr+cticas coitales# mencionar las %enta$as# para ello puede utilizar dibu$os'

pueden tomar conciencia para identi"icar los ries,os y tomar acciones para pre%enir cual&uier tipo de en"ermedad de transmisin sexual y embarazos no deseados y en e&uipo de 2 personas anotan las conclusiones' Se re@nen en e&uipos y se les pide &ue *a,an un an+lisis de las razones por las &ue un $o%en adolescente tiene para no cuidarse cuando inicia una %ida sexual acti%a' 0n clase se les pide &ue realicen un dia,rama de "lu$o# donde desarrollan los pasos para la colocacin de un condn'

Al "inal el pro"esor retroalimenta los comentarios en la necesidad de crear conciencia en "uncin de las consecuencias &ue se tienen en la %ida sexual sin proteccin' 0n el cierre el docente Ao un alumno %oluntarioB al "rente# realizan los pasos correspondientes para colocar el condn adecuadamente al pl+tano' Al "inal el maestro ,u(a un cierre donde el alumno menciona la importancia de usar correctamente el condn' 0n el cierre# por e&uipos muestran sus productos' Al "inal se les pide &ue puede ser compartirlo con otros ,rupos# con una actitud de respeto y crecimiento' al "inal cada e&uipo leen sus conclusiones a las &ue lle,aron de dic*os puntos' 0ntre,a del Porta"olio de e%idencias'

Se les pide a los alumnos &ue elaboren de tarea una "ic*a de an+lisis de los derec*os *umanos de los adolescentes'

0l pro"esor asesora a los alumnos en la elaboracin del tr(ptico y cuida en todo momento# &ue est/ bien escrito# sin "altas de orto,ra"(a y con creati%idad' 0n e&uipo los alumnos *acen un cuadro comparati%o# donde analizan %enta$as y des%enta$as &ue pueden tener los derec*os sexuales en los $%enes'0l pro"esor or,aniza un ,rupo de debate# donde cada e&uipo# de acuerdo a un orden &ue les da el pro"esor interact@an y exponen tanto %enta$as y des%enta$as de /stos'

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>. RECURSOS ? MATERIALES 9DIDCTICOS:. Cartulinas y marcadores Pl+tanos y condones Computadoras !nternet Cartilla de los derec*os sexuales del adolescente @. TAREAS AUE REALIZA EL ESTUDIANTE ? EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS 1apa Conceptual de la paternidad responsable' 7esumen de los anticoncepti%os' Conclusiones en la pre%encin de embarazos' An+lisis de la lectura Alternati%as de pre%encin' .ia,rama de "lu$o' )r(ptico' Porta"olio de e%idencias' B. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE. Euin del socio drama' Conclusiones del tema 1/todos anticoncepti%os' Porta"olio' C. EVALUACIN. D-#3,8s+-c# ;$'%#+-.# 4a e%aluacin "ormati%a se realizar+ en todo el proceso "ormati%o mediante una lista de cote$o para los productos y una ,u(a de obser%acin para lo %aloralHactutidinal'

COMPETENCIAS.

S %#+-.# Se lle%a a cabo al "inal del mdulo !!!# considerando el con$unto de e%idencias del aprendiza$e' M8( "$ II >0D Conocimientos 12I Habilidades 20I Actitudes y Jalores 2I

E. BIBLIOGRA;FA PARA EL ALUMNO. Eu(a 5ni%ersidad de Euadala$ara A200FB Sexualidad Humana# Sistema de 0ducacin 1edia Superior# 1/xico- 0ditorial 5ni%ersitaria'

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Ayarza Kastida# A' A;ta' 0dicin# 200LB' 0ducacin para adolescentes' Colombia- Aula abierta 1a,isterio' 1c' Cary# M'8 S'P'# Nl%arezHEayou# M' 4'# .el 7(o# C y Su+rez# M' 4' A200OB' Sexualidad Humana' 1/xico- 1anual 1oderno' Purita Sumo*ano# 1' de los A' A200FB' Sexualidad Humana# 1/xico- 1c EraG Hill' G. BIBLIOGRA;FA PARA EL MAESTRO. PicS# S' et' Al' A1FFOB' Planeando tu %ida' Pro,rama de educacin sexual y para la %idad# diri,ido a los adolescentes# 1/xicoAriel' Nl%arez Eayou# M' 4' Sexoterapia !nte,ral# 1/xico- 1anual 1oderno' Eu(a 5ni%ersidad de Euadala$ara A200FB Sexualidad Humana# Sistema de 0ducacin 1edia Superior# 1/xico- 0ditorial 5ni%ersitaria' Sexualidad Humana# 0ditorial )rauco# 1/xico# 2011'

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