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COLEGIO NACIONAL MARGARITA PONCE GANGOTENA

PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES Y DESTREZAS CON CRITERIO


DE DESEMPEO
AO LECTIVO 2012 2013
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: CIENTIFICA
MATERIA: MATEMATICAS
CICLO: BACHILLERATO UNIFICADO
CURSO: PRIMERO
DIRECTOR DE REA: Fernando Vlez.
PROFESOR: Fernando Vlez.
FECHA DE PRESENTACIN: 30 de abril 2012
TOTAL HORAS: 132
CLCULO DEL TIEMPO
No de Das
No de
Menos semanas
de trabajo
semanas
para evaluacin e
de
imprevistos trabajo
10%
200
40
04

Total de
semanas
laborables

Por horas de
clase semanales

Total de periodos
al ao

36

04

132

IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
La sociedad tecnolgica que est en cambio constante requiere de personas que puedan pensar de
manera cuantitativa y cualitativa para resolver problemas creativa y eficientemente. Los estudiantes
requieren desarrollar su habilidad matemtica, obtener los conocimientos fundamentales y las
destrezas que les servirn para comprender analticamente el mundo y ser capaces de resolver los
problemas que surgirn en sus mbitos personal y profesional. Por ello, la tarea fundamental del
docente es la de proveer un ambiente que integre objetivos, conocimientos, aplicaciones,
perspectivas, alternativas metodolgicas y evaluacin significativa para que el estudiante desarrolle,
a ms de confianza en su propia potencialidad matemtica, gusto por la Matemtica.
La Matemtica es una de las asignaturas que, por su esencia misma (estructura, lgica, formalidad,
la demostracin como su mtodo, lenguaje cuantitativo preciso y herramienta de todas las ciencias),
facilita el desarrollo del pensamiento y posibilita al que la conozca a integrarse a equipos de trabajo
interdisciplinario para resolver los problemas de la vida real, los cuales, actualmente, no pueden ser
enfrentados a travs de una sola ciencia. Adems, la sociedad tecnolgica e informtica en que
vivimos requiere de individuos capaces de adaptarse a los cambios que esta fomenta; as, las
destrezas matemticas mencionadas anteriormente son capacidades fundamentales sobre las cuales
se cimientan otras destrezas requeridas en el mundo laboral.
La enseanza de la Matemtica fortalecer la probidad acadmica, la cual se entiende como un
cmulo de actitudes, valores y habilidades que promueve la integridad del ser humano, y que se
evidencian en las correctas prcticas relacionadas con la enseanza, el aprendizaje, la evaluacin y
el ejercicio de una ciudadana responsable.

PERFIL DE SALIDA DEL BACHILLERATO UNIFICADO


Entender, participar de manera activa, resolver problemas y crear dentro del mbito natural. Por
ejemplo, comprender el mtodo cientfico y conocer la interpretacin cientfica de fenmenos
biolgicos, qumicos y fsicos, y aplicar estos conocimientos en su vida cotidiana. Saber sobre
conservacin ambiental, y adquirir conciencia de sus responsabilidades con el ambiente
OBJETIVOS DEL AREA
Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin de problemas.
Desarrollar una comprensin integral de las funciones elementales: su concepto, sus representaciones
y sus propiedades. Adicionalmente, identificar y resolver problemas que pueden ser modelados a
travs de las funciones elementales.
Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales.
Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y con ayuda de tecnologa.
Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre nmeros.
Usar conocimientos geomtricos como herramientas para comprender problemas en otras reas de la
Matemtica y otras disciplinas.
Reconocer si una cantidad o expresin algebraica se adeca razonablemente a la solucin de un
problema.
Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la solucin de un problema.
Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores de aproximacin.
Utilizar los diferentes mtodos de demostracin y aplicarlos adecuadamente.
Contextualizar la solucin matemtica en las condiciones reales o hipotticas del problema.
EJE INTEGRADOR
Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico, matemtico y
crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos.

MACRODESTREZAS
Conceptual El desarrollo, el conocimiento, la comprensin y el reconocimiento de los conceptos
matemticos, sus representaciones diversas (incluyendo la lectura e interpretacin de su simbologa),
sus propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras ciencias.
Procedimental Procedimientos, manipulaciones simblicas, algoritmos, clculo mental.
Modelizacin La capacidad de representar un problema no matemtico mediante conceptos
matemticos y con el lenguaje de la Matemtica. Luego, interpretar los resultados obtenidos para
resolver el problema.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO


Comprender que el conjunto solucin de ecuaciones lineales y cuadrticas es un subconjunto de los
nmeros reales.
Reconocer cundo un problema puede ser modelado, utilizando una funcin lineal o cuadrtica.
Comprender el concepto de funcin mediante la utilizacin de tablas, grficas, una ley de
asignacin y relaciones matemticas (por ejemplo, ecuaciones algebraicas) para representar
funciones reales.
Determinar el comportamiento local y global de la funcin (de una variable) lineal o cuadrtica, o
de una funcin definida a trozos o por casos, mediante funciones de los tipos mencionados, a travs
del anlisis de su dominio, recorrido, monotona, simetras, e intersecciones con los ejes y sus ceros.
Utilizar TIC (Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin): para graficar funciones lineales y
cuadrticas; manipular el dominio y el rango a fin de generar grficas; analizar las caractersticas
geomtricas de la funcin lineal (pendiente e intersecciones); analizar las caractersticas
geomtricas de la funcin cuadrtica (intersecciones, monotona, concavidad y vrtice).
Entender los vectores como herramientas para representar magnitudes fsicas.
Desarrollar intuicin y comprensin geomtricas de las operaciones entre vectores.
Comprender la geometra del plano mediante el espacio 2.
Utilizar la programacin lineal para resolver problemas en la administracin de recursos.
Identificar situaciones que pueden ser estudiadas mediante espacios de probabilidad finitos.
Recolectar, utilizar, representar e interpretar colecciones de datos mediante herramientas de la
estadstica descriptiva.
Reconocer y utilizar las permutaciones, combinaciones y arreglos como tcnicas de conteo.
BLOQUE CURRICULAR 1
NUMEROS Y FUNCIONES

CONTENIDOS ESENCIALES BASICOS


- La funcin
- Funcin lineal
- Funcin cuadrtica

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


Representar funciones lineales, cuadrticas y definidas a trozos, mediante funciones de los dos tipos
mencionados, por medio de tablas, grficas, una ley de asignacin y ecuaciones algebraicas.
Evaluar una funcin en valores numricos y simblicos.
Reconocer el comportamiento local y global de funciones elementales de una variable a travs del
anlisis de su dominio, recorrido, monotona y simetra (paridad).
Calcular la pendiente de una recta si se conocen dos puntos de dicha recta.
Calcular la pendiente de una recta si se conoce su posicin relativa (paralela o perpendicular)

respecto a otra recta y la pendiente de esta.


Determinar la ecuacin de una recta, dados dos parmetros (dos puntos, o un punto y la pendiente).
Determinar la monotona de una funcin lineal a partir de la pendiente de la recta que representa
dicha funcin.
Determinar la pendiente de una recta a partir de su ecuacin escrita en sus diferentes formas.
Determinar la relacin entre dos rectas a partir de la comparacin de sus pendientes respectivas
(rectas paralelas, perpendiculares, oblicuas).
Graficar una recta, dada su ecuacin en sus diferentes formas.
Reconocer la grfica de una funcin lineal como una recta, a partir del significado geomtrico de los
parmetros que definen a la funcin lineal.
Resolver un sistema de dos ecuaciones con dos variables de forma grfica y analtica.
Identificar la interseccin de dos rectas con la igualdad de las imgenes de dos nmeros respecto de
dos funciones lineales.
Determinar la interseccin de una recta con el eje horizontal a partir de la resolucin de la ecuacin
f (x) = 0, donde f es la funcin cuya grfica es la recta.
Determinar la interseccin de una recta con el eje vertical, a partir de la evaluacin de la funcin en
x = 0 (f (0)).
Resolver sistemas de inecuaciones lineales grficamente.
Resolver ecuaciones e inecuaciones lineales con valor absoluto en forma analtica, utilizando las
propiedades del valor absoluto.
Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones lineales (costos, ingresos,
velocidad), identificando las variables significativas y las relaciones entre ellas.
Resolver problemas con ayuda de modelos lineales.
Graficar una parbola, dados su vrtice e intersecciones con los ejes.
Reconocer la grfica de una funcin cuadrtica como una parbola a travs del significado
geomtrico de los parmetros que la definen.
Resolver una ecuacin cuadrtica por factorizacin o usando la frmula general de la ecuacin de
segundo grado o completando el cuadrado.
Identificar la interseccin grfica de una parbola y una recta como solucin de un sistema de dos
ecuaciones: una cuadrtica y otra lineal.
Identificar la interseccin de dos parbolas como la igualdad de las imgenes de dos nmeros
respecto de dos funciones cuadrticas.
Determinar las intersecciones de una parbola con el eje horizontal a travs de la solucin de la
ecuacin cuadrtica f (x)=0, donde f es la funcin cuadrtica cuya grfica es la parbola
Comprender que la determinacin del recorrido de una funcin cuadrtica f es equivalente a
construir la imagen y a partir de x, elemento del dominio.
Determinar el comportamiento local y global de la funcin cuadrtica a travs del anlisis de su
dominio, recorrido, crecimiento, decrecimiento, concavidad y simetra, y de la interpretacin
geomtrica de los parmetros que la definen.
Comprender que el vrtice de una parbola es un mximo o un mnimo de la funcin cuadrtica

cuya grfica es la parbola.


Resolver inecuaciones cuadrticas analticamente, mediante el uso de las propiedades de las
funciones cuadrticas asociadas a dichas inecuaciones.
Resolver sistemas de inecuaciones lineales y cuadrticas grficamente.
Resolver ecuaciones e inecuaciones cuadrticas con valor absoluto analticamente, mediante el uso
de las propiedades del valor absoluto y de las funciones cuadrticas.
Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones cuadrticas (ingresos, tiro
parablico, etc.), identificando las variables significativas presentes en los problemas y las
relaciones entre ellas.
Resolver problemas mediante modelos cuadrticos.

BLOQUE CURRICULAR 2

CONTENIDOS ESENCIALES BASICOS


- Vectores geomtricos en el plano.
- Longitud y direccin
LGEBRA Y GEOMETRA
- Operaciones, aplicaciones a la Geometra.
- El espacio 2
- Longitud de un vector y distancia entre dos
puntos
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Representar un vector en el plano a partir del conocimiento de su direccin, sentido y longitud.
Reconocer los elementos de un vector a partir de su representacin grfica.
Identificar entre s los vectores que tienen el mismo sentido, direccin y longitud, a travs del
concepto de relacin de equivalencia.
Operar con vectores en forma grfica mediante la traslacin de los orgenes a un solo punto.
Demostrar teoremas simples de la geometra plana mediante las operaciones e identificacin entre
los vectores.
Representar puntos y vectores en 2.
Representar las operaciones entre elementos de 2en un sistema de coordenadas, a travs de la
identificacin entre los resultados de las operaciones y vectores geomtricos.
Determinar la longitud de un vector utilizando las propiedades de las operaciones con vectores.
Calcular el permetro y el rea de una figura geomtrica mediante el uso de la distancia entre dos
puntos y las frmulas respectivas de la geometra plana.
Resolver problemas de la Fsica (principalmente relacionados con fuerza y velocidad) aplicando
vectores.

BLOQUE CURRICULAR 3
MATEMTICAS DISCRETAS

CONTENIDOS ESENCIALES BASICOS


- Programacin lineal
- Conjunto factible
- Optimizacin de funciones lineales sujetas a
restricciones (mtodo grfico).

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


Identificar la funcin objetivo y escribir una expresin lineal que la modele.
Graficar la funcin lineal objetivo en el plano cartesiano.
Identificar las restricciones del problema y escribir desigualdades lineales que las modelen.
Graficar el conjunto solucin de cada desigualdad.
Determinar el conjunto factible a partir de la interseccin de las soluciones de cada restriccin.
Resolver un problema de optimizacin mediante la evaluacin de la funcin objetivo en los vrtices
del conjunto factible.
Interpretar la solucin de un problema de programacin lineal.

BLOQUE CURRICULAR 4
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

CONTENIDOS ESENCIALES BASICOS


- Probabilidad.
- Frecuencia, representaciones grficas,
- Probabilidad, tcnicas de conteo
- Espacios de probabilidad finitos.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


Calcular las medidas de tendencia central y de dispersin para diferentes tipos de datos.
Reconocer en diferentes diagramas estadsticos (tallo y hojas, polgonos de frecuencia, grfico de
barras, caja y bigotes, histogramas, etc.) la informacin que estos proporcionan.
Interpretar un diagrama estadstico a travs de los parmetros representados en l.
Reconocer y elaborar cuadros de frecuencias absolutas y frecuencias acumuladas, con datos simples
y con datos agrupados.
Representar los resultados de cuadros de frecuencias absolutas y frecuencias acumuladas mediante
los diferentes diagramas (tallo y hojas, polgonos de frecuencia, grfico de barras, histogramas.
Comprender situaciones de la vida cotidiana a travs de la interpretacin de datos estadsticos.
Aplicar diferentes tcnicas de conteo en la resolucin de problemas.
Establecer la tcnica de conteo apropiada para un experimento, mediante la identificacin de las
variables que aparecen en el experimento y la relacin que existe entre ellas.
Determinar el nmero de elementos del espacio muestral de un experimento mediante el uso de las
tcnicas de conteo adecuadas.
Describir situaciones no determinsticas mediante el concepto de probabilidad.
Conocer y utilizar correctamente el lenguaje de las probabilidades en el planteamiento y resolucin

de problemas
Calcular la probabilidad de eventos simples y compuestos (uniones, intersecciones, diferencias) en
espacios muestrales finitos, asociados a experimentos contextualizados en diferentes problemas
(frecuencias, juegos de azar, etc.)

PRECISIONES METODOLOGICAS CURRICULARES DEL AO


MTODOS:
- Inductivo deductivo.
TCNICAS:
- Conferencia comentario.
- Talleres
- Trabajos Extra clase.
INDICADORES DE EVALUACIN
Bloque de nmeros y funciones:
Reconoce el comportamiento de funciones elementales de una variable a travs del anlisis de su
dominio, recorrido, monotona y simetra (paridad).
Representa funciones lineales y cuadrticas, por medio de tablas, grficas, interseccin con los ejes,
una ley de asignacin y ecuaciones algebraicas.
Analiza funciones lineales y cuadrticas por medio de sus coeficientes.
Resuelve sistemas de dos ecuaciones con dos variables de forma grfica y analtica.
Resuelve sistemas de inecuaciones lineales grficamente.
Reconoce problemas que pueden ser modelados mediante funciones lineales y cuadrticas,
identificando las variables significativas y las relaciones entre ellas.
Resuelve problemas con ayuda de modelos lineales o cuadrticos.
Bloque de lgebra y Geometra:
Reconoce los elementos de un vector en 2.
Opera con vectores de 2.
Determina la longitud de un vector.
Calcula el permetro y el rea de una figura geomtrica.
Resuelve problemas de la Fsica aplicando vectores.
Bloque de matemticas discretas:
Identifica la funcin objetivo y escribe una expresin lineal que la modele a un problema de
optimizacin.
Determina el conjunto factible de problemas de optimizacin lineal.
Resuelve e interpreta la solucin de problemas de optimizacin.
Bloque de Estadstica y probabilidad:

Calcula las medidas de tendencia central y de dispersin para diferentes tipos de datos.
Interpreta diagramas estadsticos a travs de los parmetros representados en l.
Reconoce y elabora cuadros de frecuencias absolutas y frecuencias acumuladas.
Establece la tcnica de conteo apropiada para un experimento.
Determina el nmero de elementos del espacio muestral de un experimento.
Calcula la probabilidad de eventos simples y compuestos

Humanos :
- Docente
- Estudiantes.
- Padres de familia

RECURSOS DIDCTICOS Y BIBLIOGRFICOS


Materiales:
- Guas de trabajo
- Textos - Algebras
- Carteles.

Bibliografa :
Para el Profesor
- Araujo, A. & Muoz R. (2010). Estadstica Bsica con Aplicaciones. Quito: Editorial Ecuador.
- Beltramone, J. P., Brun, V., Felloneau, C., Misset, L. & Talamoni, C. (2005). Mathmatiques,
Dclic 1. Paris: Hachette Education.
- Lima, E., Carvalho, P., Wagner, E. & Morgado, A. (2000). La Matemtica de la Enseanza Media
(Vol. I, II y III). Lima: IMCA.
Misset, L. & Turner, J. (2004). Mathmatiques, Dclic 2. Paris: Hachette Education
Para el estudiante.
Algebra de Mnsil tomo 1 y 2
Aritmtica y Algebra de Baldor.

Prof. Fernando Vlez


PROFESOR

Prof. Fernando Vlez


DIRECTOR DE REA

Lcda. Hilda Cueva


VICERRECTOR (e)

COLEGIO NACIONAL MARGARITA PONCE GANGOTENA


PLANIFICACION CURRICLAR BLOQUE NRO 1
1.- DATOS INFORMATIVOS:
AREA: Tcnico Profesional
Asignatura: Aplicacin Informtica Contable
Profesor/a: Fernando Vlez.
Ao BGU: Primero
Ao Lectivo: 2012- 2013
Bloque 1: - SISTEMA OPERATIVO WINDOWS 7
Mdulo Curricular: Utilizando adecuadamente mi computadora
Duracin: 6 semanas
Fecha de inicio: 18 04 - 2011
Fecha de finalizacin: 27-05-2011
2.- EJE TRANSVERSAL: Responsabilidad y honestidad
3.- EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
4.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
- Utilizar el sistema operativo Windows 7 para realizar tareas bsicas del escritorio, manejo de archivos y operacin de teclado.
Destrezas con
Estrategias
Indicadores esenciales de evaluacin /
criterio de
Recursos
Actividades de evaluacin
metodolgicas
Indicadores de logro
desempeo
Identificar
las
nuevas
caractersticas del
escritorio y su
ubicacin. (C, P)

MTODO
INDUCTIVO
DEDUCTIVO

Texto del
estudiante.
Taller del texto

Observacin
del
escritorio y teclado Computadora con
Windows 7
en la pantalla y en
grficos del texto
Programa
Reconocer
el
mecanet
Comparacin
escritorio y sus
partes
y -del escritorio con
personalizar
el
CD
las dems ventanas
escritorio. (C, P)
- de los diversos
Flash memory

Identifica en el grafico del escritorio Sobre el grafico del escritorio de


el nombre de las nuevas
Windows 7 escribe el nombre de
caractersticas.
las nuevas caractersticas
Cambie el fondo, color de
ventana, protector de pantalla e
iconos de acceso directo

Manipula las nuevas caractersticas


del escritorio.

Identifique en el grfico las


partes de una ventana

Identifica las partes de las ventanas


de Windows 7.

Cambie el tamao, ubicacin de


ventanas

tipos de teclados

Conceptualizacin
Lmina de
de de trminos
teclados
y
Mediante lecturas y
organizadores
grficos
Utilizar el teclado
reconociendo la
funcin
y
a
ubicacin de las Comprobacin
teclas
travs de la prctica
Manejo
archivos
carpetas

Aplicacin
En la solucin de
problemas cotidianos

TECNICAS

Interrogatorio.
Lectura del texto
Demostracin
prctica

Realiza acciones bsicas con las


ventanas.

Maneja adecuadamente la
informacin de archivos y carpetas.

Crea carpetas
Graba sus archivos de trabajo en
CD y flash memory

Sobre un grafico identifica cada


bloque del teclado
Representa los bloques del teclado y identifica la distribucin de
sus teclas componentes
teclas alfabticas
Realiza tareas con los mtodos
Usa abreviaturas de teclado
abreviados
generales

5.- BIBLIOGRAFA: Folleto de Computacin


6.- OBSERVACIONES: