PROTECCIN AMBIENTAL COMO FUNCIN PBLICA Y DE PARTICIPACIN CIUDADANA.

En nuestro pas se est gestando, una sociedad civil con capacidad para detectar los problemas que afectan el medio ambiente y a los recursos naturales, como se define en la Ley Orgnica del A !ien"e en el Ttulo IV DE LA ED !A!I"# A$%IE#TAL & LA 'A(TI!I'A!I"# !I DADA#A) !aptulo I* De la Educaci+n Ambiental* ,La educacin ambiental tiene por objeto promover, generar, desarrollar y consolidar en los ciudadanos y ciudadanas conocimientos, aptitudes y actitudes para contribuir con la transformaci+n de la sociedad, que se refle-ar en alternativas de soluci+n a los problemas socio.ambientales, contribuyendo as al logro del bienestar social, integrndose en la gesti+n del ambiente a travs de la participacin activa y protagnica, bajo la premisa del desarrollo sustentable. %a-o los mismos lineamientos la Ley /rgnica de Educaci+n e0presa en los artculo 1,12 y 13* Ar"#c$l% &) La presente Ley tiene por ob-eto desarrollar los principios y valores rectores, derec4os, garantas y deberes en educaci+n, que asume el Estado como funci+n indeclinable y de m0imo inter5s, de acuerdo con los principios constitucionales y orientada por valores 5ticos 4umanistas para la transformaci+n social, as como las bases organi6ativas y de funcionamiento del 7istema Educativo de la (ep8blica %olivariana de Vene6uela) Ar"#c$l% &'. La educaci+n es un derec4o 4umano y un deber social fundamental concebida como un proceso de formaci+n integral, gratuita, laica, inclusiva y de calidad, permanente, continua e interactiva, promueve la construcci+n social del conocimiento, la valoraci+n 5tica y social del traba-o, y la integralidad y preeminencia de los derec4os 4umanos, la formaci+n de nuevos republicanos y republicanas para la participaci+n activa, consciente y solidaria en los procesos de transformaci+n individual y social, consustanciada con los valores de la identidad nacional, con una visi+n latinoamericana, caribe9a, indgena, afrodescendientes y universal) La educaci+n regulada por esta Ley se fundamenta en la doctrina de nuestro Libertador 7im+n %olvar, en la doctrina de 7im+n (odrgue6, en el 4umanismo social y est abierta a todas las corrientes del pensamiento) La didctica est centrada en los procesos que tienen como e-e la investigaci+n, la creatividad y la innovaci+n, lo cual permite adecuar las estrategias, los recursos y la

organi6aci+n del aula, a partir de la diversidad de intereses y necesidades de los y las estudiantes) La educacin ambiental, la ense9an6a del idioma castellano, la 4istoria y la geografa de Vene6uela, as como los principios del ideario bolivariano son de obligatorio cumplimiento, en las instituciones y centros educativos oficiales y privados ) Ar"#c$l% &(. La educaci+n, conforme a los principios y valores de la !onstituci+n de la (ep8blica y de la presente Ley, tiene como fines* 1) Desarrollar el potencial creativo de cada ser 4umano para el pleno e-ercicio de su personalidad y ciudadana, en una sociedad democrtica basada en la valoraci+n 5tica y social del traba-o liberador y en la participaci+n activa, consciente, protag+nica, responsable y solidaria, comprometida con los procesos de transformaci+n social y consustanciada con los principios de soberana y autodeterminaci+n de los pueblos, con los valores de la identidad local, regional, nacional, con una visi+n indgena, afrodescendientes, latinoamericana, caribe9a y universal) :. Desarrollar una nueva cultura poltica fundamentada en la participacin protagnica y el fortalecimiento del Poder Popular, en la democrati6aci+n del saber y en la promoci+n de la escuela como espacio de formaci+n de ciudadana y de participaci+n comunitaria, para la reconstrucci+n del espritu p8blico en los nuevos republicanos y en las nuevas republicanas con profunda conciencia del deber social) ;) <ormar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geo4ist+rico con conciencia de nacionalidad y soberana, aprecio por los valores patrios, valori6aci+n de los espacios geogrficos y de las tradiciones, saberes populares, ancestrales, artesanales y particularidades culturales de las diversas regiones del pas y desarrollar en los ciudadanos y ciudadanas la conciencia de Vene uela como pas energtico y especialmente !idrocarburfero, en el marco de la conformacin de un nuevo modelo productivo endgeno. 2) <omentar el respeto a la dignidad de las personas y la formaci+n transversali6ada por valores 5ticos de tolerancia, -usticia, solidaridad, pa6, respeto a los derec4os 4umanos y la no discriminaci+n) 3) "mpulsar la formacin de una conciencia ecolgica para preservar la biodiversidad y la sociodiversidad, las condiciones

ambientales y el aprovec4amiento racional de los recursos naturales) =) <ormar en, por y para el traba-o social liberador, dentro de una perspectiva integral, mediante polticas de desarrollo 4umanstico, cientfico y tecnol+gico, vinculadas al desarrollo end+geno productivo y sustentable) >) Impulsar la integraci+n latinoamericana y caribe9a ba-o la perspectiva multipolar orientada por el impulso de la democracia participativa, por la luc4a contra la e0clusi+n, el racismo y toda forma de discriminaci+n, por la promocin del desarme nuclear y la b#s$ueda del e$uilibrio ecolgico en el mundo ) ?) Desarrollar la capacidad de abstracci+n y el pensamiento crtico mediante la formaci+n en filosofa, l+gica y matemticas, con m5todos innovadores que privilegien el aprendi6a-e desde la cotidianidad y la e0periencia) @) Desarrollar un proceso educativo $ue eleve la conciencia para alcan ar la suprema felicidad social a travs de una estructura socioeconmica incluyente y un nuevo modelo productivo social, !umanista y endgeno.

Esta gesti+n participativa y protag+nica del pueblo soberano, cuenta con los espacios y medios de participaci+n y protagonismo del pueblo como estn escritos en el Ar". )* CRB+ y en el Ar" '* de la Ley Orgnica del A !ien"e que trata de los $ecanismos de participaci+n, para e0presar sus necesidades y gestionar sus propuestas para contribuir as a un desarrollo sustentable) En base a esto las soluciones deben ser procesadas entre todos los actores involucrados Agobierno y sociedad civilB, lo que implica mayor transparencia en la informaci+n y en la toma de decisiones, logrando una mayor participacin, como un mejor compromiso social, tanto de los servidores p8blicos como del pueblo soberano) Lo e0presado en el prrafo anterior est sustentado en el Ar" ,- de la Ley Orgnica del A !ien"e, ubicada en el Ttulo IV DE LA ED !A!I"# A$%IE#TAL & LA 'A(TI!I'A!I"# !I DADA#A, !aptulo II* De la 'articipaci+n !iudadana, la cual nos dice* ,%odas las personas tienen el derec!o y el deber de participar en los asuntos relativos a la gestin del ambiente C Actualmente sector ambiental cuenta con una serie de bases -urdicas y normativas para promover la participaci+n social en la poltica sectorial como se e0presa en el Ar". &.' CRB+, numeral uno A1B y dos A:B, as como con mecanismos de consulta, atenci+n de la ciudadana e0presados en el Ar". )* CRB+ y transparencia en la gesti+n p8blica, evaluada a trav5s de la contralora

social seg8n lo e0presan* el Ar". ) de la Ley Orgnica del P%der P%/$lar D el Ar" , de la ley Orgnica de Plani0icaci1n P2!lica y P%/$lar D Ar"ic$l% 34 ' y ,& Ley Orgnica de la5 C% $na56 Ar" ' y 3 Ley Orgnica del 7i5"e a Ec%n1 ic% C% $nal6 Ar"#c$l%5 &43 y ( de la Ley Orgnica de C%n"ral%r#a 7%cial , lo que 4a favorecido la participaci+n de la sociedad en numerosos procesos y actividades del sector, es necesario reconocer que todava se enfrentan grandes dificultades para pasar de las acciones meramente consultivas a la corresponsabilidad en la toma de decisiones, que incidan realmente en la definici+n de las polticas, programas y proyectos en el sector medio ambiente y que aporten al proceso de construcci+n de una ciudadana ambiental) #uestra !arta $agna de 1@@@, e0presa especficamente en el Ca/#"$l% I89 De L%5 Derec:%5 A !ien"ale54 en l%5 Ar"#c$l%5 &3)4 &3. y &3- lo siguiente* Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecolgicamente equilibrado. El Estado proteger el ambiente, la diversidad biolgica, gentica, los procesos ecolgicos, los parques nacionales y monumentos naturales y dems reas de especial importancia ecolgica. El genoma de los seres vivos no podr ser patentado El Estado desarrollar una pol tica de ordenacin del territorio atendiendo a las necesidades ecolgicas !" de acuerdo con las premisas del desarrollo sustentable, que incluya la informacin, consulta y participacin ciudadana Todas las actividades susceptibles de generar da#os a los ecosistemas deben ser previamente acompa#adas de estudios de impacto ambiental y sociocultural. El Estado impedir la entrada al pa s de desechos t$icos y peligrosos, as como la fabricacin y uso de armas nucleares, qu micas y biolgicas En los contratos que la %ep&blica celebre con personas naturales o 'ur dicas, nacionales o e$tran'eras, o en los permisos que se otorguen, que afecten los recursos naturales, se considerar incluida a&n cuando no estuviera e$presa, la obligacin de conservar el equilibrio ecolgico As mismo, el Ar"#c$l% &*) de la CRB+ , como los anteriores artculos se9alados A1:>,1:? y 1:@B, muestran el compromiso de obligatoriedad de la Educaci+n Ambiental, para todos los niveles educativos, y de esta forma, el Estado suma esfuer6os en la creaci+n y toma de consciencia por parte de la sociedad civil respecto al medio ambiente, la diversidad de los ecosistemas y se empodera de la

misma para la protecci+n, conservaci+n y resguardo de la ms grande fuente de vida de la especie 4umana, este articulado e0presa* ,La educacin ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo, as como tambi5n en la educaci+n ciudadana no formal) Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones p8blicas y privadas, 4asta el ciclo de educaci+n media general, la ense9an6a de la lengua castellana, la 4istoria y la geografa de Vene6uela, as como los principios del ideario bolivarianoC)