Вы находитесь на странице: 1из 3

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA

COMUNICACIÓN EDUCATIVA

Centro de Estudios en Comunicación y Tecnologías Educativas

Actividad: “Modelo NOM”


Socializar las ideas

Sede:
ILCE

Asesores:

Dr. Manuel Gándara / Mtra. María del Rosario Freixas Flores

Tutora:
Mtra. María del Rosario Freixas Flores

Presentan:
Ángel Ramírez Yáñez
aramirez0208@cecte.ilce.edu.mx
Daniel López Corona
dlopez2405@cecte.ilce.edu.mx
Sergio Olguín Aguirre
solguin0209@cecte.ilce.edu.mx

Agosto 20 de 2009.
Conclusiones, socialización de ideas.

Después de haber planteado con los compañeros de equipo el Modelo NOM donde se
determinó el nivel, la orientación y la modalidad de uso de los proyectos de cómputo educativo
planteado en nuestras instituciones, llegamos a socializar las ideas de cada una de ellas
llegando a la siguiente conclusión:

Los proyectos de análisis fueron contextualizados en los niveles básico, medio superior y
superior, con el Proyecto Newton (simulador de creación de recursos interactivos para la
enseñanza de la física para secundaria y bachillerato http://newton.cnice.mec.es/) y el Proyecto
de Creación de Materiales Didácticos para el Apoyo a las Clases Presenciales Mediante
Software Interactivo como CAPTIVATE (construcción de tutoriales didácticos interactivos para
licenciatura) donde:

El nivel de uso cae en la Adaptación de programas existentes (traducción, localización,


modificación), debido a que los programas antes mencionados son sencillos de utilizar gracias a
que muestran una interfaz sumamente intuitiva y amigable para el usuario manipulando los
contenidos sin la necesidad de saber programación de alto nivel.

La orientación de uso apoya a la autoinstrucción con la computadora, ya que los resultados


que arroja este software permite al usuario aprender por si solos convirtiéndose en
autodidactas. Los proyectos analizados presentan indicios de ser tutoriales y software con
recursos de referencia generando consigo el uso individual de la computadora manteniendo al
margen y/o excluyendo al mismo docente.

Por último, en cuanto a la Modalidad de uso estás caen en los cuatro elementos articulándose
entre ellos el contenido/objetivo del software; la proporción computadora-usuarios; el contexto
social y espacial de uso; y el tiempo de uso, donde el contenido/objetivo del software se
presenta al momento de ser estos contenidos temáticos, el contexto social y espacial de uso se
pueda dar en el salón de clases, laboratorio de cómputo o en sus hogares con un arreglo social
de usuarios independientes y colaborativos y con un tiempo de uso promedio de un número
indefinido de sesiones de trabajo por semestre o año escolar y/o por dos o tres sesiones de
duración en promedio según sea el caso.

Referencias
Gándara, M. (1997): ¿Qué son los programas multimedia…, en Turrent, A., Coord., 1999, Uso
de nuevas tecnologías y su aplicación en la educación a distancia, Módulos IV, V y VI. ULSA.
México, pp. 129-152.