CeRESA FORMATION

2014 Catalogue de formations

Accompagnement des personnes avec Autisme ou Troubles du Spectre Autistique

N SIRET : 484 529 862 00027 N de dclaration dactivit : 73 31 05310 31 Ple Formation CeRESA - tel : 05 61 16 53 43 - fax : 05 61 16 52 75 - pole-formation@ceresa.fr - http://www.ceresa.fr/

SOMMAIRE
Prsentation du CeRESA .page 4 Les formations gnrales ....page 5 15
Formation 1 - Sensibilisation lautisme (page 5) Formation 2 - Autisme et troubles du spectre autistique : de la comprhension lintervention (page 6) Formation 3 - Le dpistage prcoce (page 7) Formation 4 - Comment se construit le dveloppement ? (page 8) Formation 5 - Accompagnement des personnes avec autisme de haut niveau et syndrome dAsperger (page 9) Formation 6 - Les troubles du comportement chez la personne avec autisme (page 10) Formation 7 - De lvaluation la construction du projet personnalis (page 11) Formation 8 - Accompagnement psychomoteur dune personne avec troubles du spectre autistique (page 12) Formation 9 - valuation et rducation du langage et de la communication chez lenfant avec autisme (page 13) Formation 10 - ADOS- Autism Diagnostic Observation Schedule (page 14) Formation 11 - ADI-R- Autism Diagnostic Interview-Revised (page 15)

Les formations sur mesure et les supervisions.......page 16 Lcole des Parents.........page 17 Les intervenants...page 18 Mthodes et outils pdagogiques..page 19 Procdures dinscription et lieu des formations...page 20 Fiche dinscription.page 21
Contacts : 60 chemin du Commandant Jol Le Goff 31 100 Toulouse Responsable du Ple Formation : Caroline DANGAYS caroline.dangays@ceresa.fr Secrtariat du Ple Formation : Bndicte LARR pole-formation@ceresa.fr

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Des formations tenant compte des recommandations de bonnes pratiques et sadaptant aux besoins des professionnels et familles
Le DSM-V (2013) indique que les troubles du spectre autistique (TSA) sont caractriss par un dficit persistant dans la communication sociale et les interactions sociales ainsi que par un caractre restreint et rptitif des comportements, des intrts ou des activits. Ils recouvrent des situations cliniques htrognes entrainant des situations de handicap diverses. En 2008, le plan autisme 2008-2010 avait dj soulign limportance de la formation des professionnels travaillant auprs des personnes avec autisme ou troubles envahissants du dveloppement. Cet axe a t renforc par le troisime plan autisme en 2013.
Les personnes avec autisme ou autres troubles envahissants du dveloppement sont en relation avec lensemble de la socit : professionnels du soin et du mdico-social, communaut ducative, travailleurs sociaux, grand public, etc. Cela exige de sensibiliser un grand nombre dacteurs aux particularits de lautisme. Il est essentiel pour les professionnels comme pour les familles de savoir que lautisme est un trouble neuro -dveloppemental, de connaitre les diffrents modes de communication adapts, didentifier et de prvenir les situations de crise. Le socle commun des connaissances publies en 2010 par la H.A.S, les recommandations de bonnes pratiques de lH.A.S et de lANESM, notamment celles qui portent chez lenfant et ladolescent de Mars 2012, doivent tre diffuses et mises en uvre. (Troisime Plan Autisme 2013-2017, prsent le jeudi 2 mai 2013 par Marie-Arlette CARLOTTI, ministre dlgue charge des personnes handicapes et de la lutte contre lexclusion p.26)

Le CeRESA souhaite donc proposer des formations spcifiques pour accompagner les personnes avec autisme. Ces formations, tenant compte des recommandations de bonnes pratiques publies par la Haute Autorit de Sant, sont destines aux familles et professionnels.

Les formations gnrales Toulouse Les supervisions des quipes professionnelles en tablissements sanitaires ou mdico-sociaux Lcole des Parents Toulouse (et autres dpartements sur demande) Les formations sur mesure en tablissements sanitaires ou mdico-sociaux ou associations

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Prsentation Du CeRESA
Le CeRESA (Centre Rgional d'ducation et de Services pour lAutisme en Midi -Pyrnes) est une association loi 1901, qui propose une plateforme de services agissant en faveur des personnes avec autisme et de leurs familles par la mise en place dinterventions innovantes. Le soutien ducatif propos par le CeRESA existe depuis 2001. Il est n linitiative des travaux de recherches du Professeur Bernardette Rog sur le dpistage, le diagnostic et lintervention prcoce. En 2007, le CeRESA a obtenu la cration dun Service dducation Spciale et de Soins Domicile (SESSAD) Toulouse. L'association gre donc 3 structures distinctes : le S.E.S.S.A.D ACESS ( Toulouse, 31), une plateforme de services Trampoline ( Toulouse, 31) et une structure exprimentale ( Martel, 46).

Les ralisations du CeRESA

Lducation et laccompagnement sinscrivent dans un programme spcifique pour chaque enfant : Prise en charge prcoce, Accompagnement scolaire, Accompagnement sur les diffrents lieux de vie, Dveloppement des aptitudes sociales pour favoriser linclusion sociale, Accompagnement dans linsertion professionnelle. Le soutien aux familles est un axe fondamental : coute, aide, documentation, soutien dans les dmarches administratives, guidance parentale et formation. Les apprentissages raliss permettent de : Favoriser lautonomie, Dvelopper des capacits de communication et de socialisation, Faciliter les acquisitions scolaires, Favoriser linclusion scolaire, sociale et professionnelle. tudes et Recherches en troite collaboration avec le Professeur Bernadette Rog : Son approche de lautisme a permis de faire un grand pas en avant dans la prise en compte des besoins spcifiques des personnes avec autisme. Son action sur la prise en charge prcoce montre comment il est possible de faire voluer favorablement les trajectoires de vie des enfants avec autisme. Formation, valuation, orientation : Limportance du dpistage prcoce et de la formation des familles et des aidants est un point fondamental pour optimiser la possibilit dvolution de lenfant avec autisme.

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Sensibilisation lautisme
OBJECTIFS

Connatre la dfinition des troubles du spectre autistique et les donnes tiologiques et pidmiologiques, tre sensible aux spcificits cognitives, sociales, motionnelles, sensorielles, comportementales et de communication des personnes avec TSA, tre sensible aux diffrents accompagnements possibles (T.E.A.C.C.H, A.B.A, P.E.C.S, modle de Denver ).

CONTENU

DESTINATION
destination des familles, des professionnels et toute personne accompagnant des enfants, des adolescentes et des adulte avec autisme.

DATES, LIEU, TARIF

DURE : 1 jour (7 heures par jour) TARIFS : PROFESSIONNEL : 110,00 / PARENT - TUDIANT (dans la limite des places disponibles): 30,00 DATE : 17 Mars 2014 (Dautres dates pourront tre proposes selon les demandes). LIEU : TOULOUSE, Espace Vestrepain
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Formation 1

Dfinition, pidmiologie et tiologie de lautisme, Description des spcificits de lautisme au niveau cognitif, social, sensoriel, motionnel et de la communication des personnes avec TSA, Les approches recommandes, Les approches dveloppementales (T.E.A.C.C.H, modle de Denver), Les approches comportementales (A.B.A, P.E.C.S), Les troubles du comportement, Le projet personnalis.

Autisme et troubles du spectre autistique : de la comprhension lintervention

OBJECTIFS

Comprendre les spcificits cognitives, de communication, motionnelles, sensorielles, motrices, comportementales et sociales des personnes avec autisme, Connatre les approches comportementales et dveloppementales, Intervenir au quotidien auprs des enfants et adultes avec autisme, Construire un projet personnalis.

CONTENU

DESTINATION
destination des familles, des professionnels, des tudiants et toute personne accompagnant des personnes avec autisme.

DATES, LIEU, TARIF

DURE : 5 jours ( 7 heures par jour) TARIFS : PROFESSIONNEL: 800,00 / PARENT - TUDIANT (dans la limite des places disponibles) : 400,00 DATES : Du 13 au 15 Janvier et du 10 au 11 Fvrier 2014 (Dautres dates pourront tre proposes selon les demandes) LIEU : TOULOUSE, Espace Vestrepain
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Formation 2

tat des connaissances : hypothses tiologiques, donnes pidmiologiques, troubles associs, diagnostics diffrentiels, Le dpistage prcoce, Les modles psychologiques de lautisme : description des particularits du fonctionnement des personnes avec troubles envahissants du dveloppement, Lapprentissage au cur de lintervention, Points historiques et mthodologie de lapproche T.E.A.C.C.H : partenariat parents/professionnels, valuation, intrts de la structuration, Lapproche comportementale et analyse applique au comportement (A.B.A), Lapproche dveloppementale (modle de Denver), Les troubles du comportement, Mise en pratique des approches comportementales et ducatives au quotidien, La co-construction du projet personnalis (projet de vie, programme ducatif) et du programme dintervention (domaines sur lesquels intervenir), La collaboration avec les familles et les diffrents partenaires, la participation de la personne son projet, La rvaluation du projet.

Le dpistage prcoce
OBJECTIFS

Comprendre les enjeux dun diagnostic prcoce, Reprer les signes prcoces, Mettre en place des pratiques de dpistage, Orienter vers des structures adaptes.

CONTENU

DESTINATION
destination des mdecins, pdiatres, psychologues, infirmiers, ducateurs spcialiss, quipes de P.M.I, C.A.M.S.P et crches.

DATES, LIEU, TARIF

DURE : 2 jours (7 heures par jour) TARIF PROFESSIONNEL : 270,00 DATES : 9 et 10 octobre 2014 (Dautres dates pourront tre proposes selon les demandes) LIEU : TOULOUSE, Espace Vestrepain
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Formation 3

Les enjeux du diagnostic prcoce, Le dveloppement socio-communicatif prcoce, Les caractristiques de lautisme, Les difficults lies au diagnostic prcoce, Les signes prcoces de lautisme, les signes dalerte absolu, Pratique de dpistage, Les outils de dpistage, Le diagnostic, Les comportements pivots, Orienter et mettre en place un accompagnement adapt.

Comment se construit le dveloppement ?

OBJECTIFS
Lorsque nous sommes en face dun jeune enfant qui prsente des particularits, nous devons ncessairement nous rfrer des normes de dveloppement. Cest lobjectif des tests qui mesurent lcart des performances et des comportements de cet enfant avec ceux observs habituellement au mme ge. Ceci constitue un repre indispensable. Mais sommes-nous de ce fait en situation de comprendre partir de quand, partir de quoi et comment se construit une capacit? Quels sont les moyens sensoriels et moteurs, motionnels et cognitifs sur lesquels sappuient les progressions possibles? La rponse ces questions ncessite davoir compris comment sacquiert le matriel ncessaire pour grandir. Ce nest pas une acquisition solitaire. Le cerveau a besoin du comportement pour se dvelopper et le comportement a besoin de motifs pour sexprimer. Ces motifs sont les occasions offertes par lenvironnement, en particulier lenvironnement social. Lobjectif de cette formation est dapporter des donnes prcises sur les mcanismes du dveloppement et leur volution depuis la priode ftale. Seront abords les changements qui interviennent dans lutilisation des moyens comportementaux pour sadapter au mieux. De nombreux rsultats de recherche, illustrs de vidos, permettront de visualiser les progressions chez des enfants au dveloppement typique et chez des enfants ayant reu un diagnostic dautisme.

CONTENU
JOUR 1 : Un modle de dveloppement pour quoi faire? Prsentation de plusieurs types de modles du dveloppement : bnfices et limites de leur prise en compte; intrt dun modle tripartite : gnes, cerveau et comportement, Intrt de penser le dveloppement comme une dynamique jamais finie : Le dveloppement na pas dge . JOUR 2 : Comment sacquiert le matriel pour grandir ? Les mthodes dtude du tout-petit avant le langage : ya-t-il des ides glaner pour penser le dveloppement atypique des interactions sociales et de la communication ? Les acquisitions dans le domaine sensoriel, moteur, sensorimoteur, motionnel et cognitif. JOUR 3 : Limitation comme moteur de dveloppement. Les diffrents types dimitation et leurs fonctions dans le dveloppement de lenfant, Les recherches et rsultats bass sur limitation comme mode de communication .

DESTINATION
destination des professionnels de sant (incluant pdopsychiatres, infirmiers, ducateurs, psychologues cliniciens, enseignants, tudiants en psychologie clinique).

DATES, LIEU, TARIF

DURE : 3 jours ( 7 heures par jour) TARIFS : PROFESSIONNEL : 500,00 / TUDIANT (dans la limite des places disponibles) : 200,00 INTERVENANTE : Docteur Jacqueline NADEL - Directeur de recherche CNRS mrite, directrice de la revue ENFANCE. DATES : sur demande LIEU : TOULOUSE, Espace Vestrepain
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Formation 4

Accompagnement des personnes avec autisme de haut niveau et syndrome dAsperger

OBJECTIFS

Connatre et comprendre les particularits du fonctionnement des personnes avec autisme sans dficience intellectuelle, Mettre en place un accompagnement adapt aux besoins de la personne, Apporter des aides au quotidien (autonomie, rseau social, communication), laborer le projet personnalis.

CONTENU

DESTINATION
destination des professionnels (mdecins, psychologues, ducateurs, AMP, infirmiers) et des familles.

DATES, LIEU, TARIF

DURE : 3 jours (7 heures par jour) TARIFS : PROFESSIONNEL : 430,00 / PARENT - TUDIANT (dans la limite des places disponibles): 280,00 DATES : Du 13 au 15 Octobre 2014 (Dautres dates pourront tre proposes selon les demandes) LIEU : TOULOUSE, Espace Vestrepain
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Formation 5

Le fonctionnement cognitif de la personne avec autisme de haut niveau, Les relations sociales pour les personnes ayant un syndrome dAsperger ou autisme de haut niveau, valuation des comptences cognitives, sociales et dadaptation, Dvelopper les habilets sociales et la communication, De lenfance lge adulte : co-construction du projet personnalis, Linclusion en milieu ordinaire, Le partenariat avec les familles, Favoriser la participation de la personne son projet, Le soutien psychologique des personnes avec autisme de haut niveau et syndrome dAsperger.

Les troubles du comportement chez la personne avec autisme

OBJECTIFS

Comprendre les troubles du comportement chez la personne avec autisme, Prvenir les troubles du comportement, Grer des troubles du comportement, Mettre en place des interventions spcifiques.

CONTENU

DESTINATION
destination des professionnels et des familles, ayant dj une connaissance de lautisme et des approches comportementales.

DATES, LIEU, TARIF

DURE : 2 jours (7 heures par jour) TARIFS : PROFESSIONNEL : 270,00 / PARENT - TUDIANT (dans la limite des places disponibles): 150,00 DATES : 19 et 20 juin 2014 (Dautres dates pourront tre proposes selon les demandes) LIEU : TOULOUSE, Espace Vestrepain
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Formation 6

Dfinition des troubles du comportement, Le modle comportemental (A.B.A), Observer les troubles du comportement, Lvaluation fonctionnelle, Choisir des priorits dintervention, Mettre en place des stratgies dintervention, valuer les stratgies, Qualit de vie et autisme.

De lvaluation la construction du projet personnalis

OBJECTIFS

Se familiariser avec les outils dvaluation spcifiques lautisme, Choisir les outils dvaluation adapts la personne, laborer le projet personnalis (projet de vie, programme ducatif), Rvaluer le projet personnalis.

CONTENU

DESTINATION
destination des mdecins, chefs de service, psychologues, moniteurs, ducateurs ou ducateurs spcialiss, ayant dj une connaissance de lautisme.

DATES, LIEU, TARIF

DURE : 5 jours (7 heures par jour) TARIF PROFESSIONNEL : 800,00 DATES : Du 19 au 21 mars et 15 au 16 mai 2014 (Dautres dates pourront tre proposes selon les demandes) LIEU : TOULOUSE, Espace Vestrepain
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Formation 7

Prsentation des outils dvaluation psycho-ducatifs: le P.E.P 3, l A.A.P.E.P, lE.F.I. Prsentation dchelles de comportement (Vineland, ECA,) Outils aidant valuer la cognition sociale et les habilets sociales, Lobservation comme outil dvaluation, La collaboration parents-professionnels, avec les diffrents professionnels, la participation de la personne son projet, Le projet personnalis : projet de vie, programme ducatif individualis, Choix et formulation des objectifs long et court terme, Mise en uvre des objectifs, Dfinition des moyens pour dvelopper les apprentissages (A.B.A, T.E.A.C.CH, P.E.C.S) valuer des objectifs et ajustement du projet personnalis.

Accompagnement psychomoteur dune personne avec troubles du spectre autistique

OBJECTIFS

Connatre les particularits psychomotrices dune personne avec troubles envahissants du dveloppement, Savoir adapter une valuation psychomotrice aux spcificits des enfants avec troubles envahissants du dveloppement, Etre capable de mettre en place une prise en charge psychomotrice qui prenne en compte les particularits de la personne avec troubles envahissants du dveloppement.

CONTENU

DESTINATION
destination des psychomotriciens.

DATES, LIEU, TARIF

DURE : 2 jours (7 heures par jour) TARIF PROFESSIONNEL : 270,00 DATES : 13 et 14 novembre 2014 (Dautres dates pourront tre proposes selon les demandes) LIEU : TOULOUSE, Espace Vestrepain
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Formation 8

Description des particularits comportementales et dveloppementales des personnes avec troubles envahissants du dveloppement, Les troubles psychomoteurs frquemment observs au sein des troubles envahissants du dveloppement et leur expression, Prsentation illustre des diffrentes techniques spcifiques utilises dans la prise en charge des personnes avec troubles envahissants du dveloppement, Spcificit de lvaluation psychomotrice, Articulation entre les prises en charge spcifiques et la prise en charge psychomotrice, Prise en charge: dfinition des objectifs, articulation avec le PEI, exemples illustrs de sances (salle, domicile, extrieur).

valuation et rducation du langage et de la communication chez lenfant avec autisme

OBJECTIFS

Connatre les spcificits de la communication et du langage chez lenfant avec TED, valuer la communication et le langage, Rduquer le langage et la communication chez lenfant avec TED.

CONTENU
I. Les dfinitions

A. B. C. D.

La communication La communication non verbale La communication verbale La comptence pragmatique

II. Les autres pathologies avec troubles de la communication et de la pragmatique A. Le syndrome de Prader et Willi B. Le syndrome dalcoolisation ftale C. Le retard mental D. Les troubles spcifiques du langage oral III. Les manifestations IV. Lvaluation A. Les objectifs de lvaluation B. Lvaluation chez le trs jeune enfant ou lenfant sans langage C. Lvaluation de lenfant avec langage (aspects formels et pragmatiques) D. Des outils utiliser V. La rducation A. La structuration : gnralits, supports visuels B. Les aspects formels du langage : la comprhension verbale, lexpression verbale C. Les habilets pragmatiques : prise en compte du dfaut de cohrence centrale, la thorie de lesprit, la pragmatique du discours D. Le langage crit E. Exemples de matriel utiliser VI. Les outils de communication (alternatif et augmentatif) A. Le PECS B. Le MAKATON

DESTINATION
destination des orthophonistes.

DATES, LIEU, TARIF

DURE : 3 jours (7 heures par jour) TARIF PROFESSIONNEL : 430,00 DATES : des dates seront proposes selon les demandes. LIEU : TOULOUSE, Espace Vestrepain
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Formation 9

A.D.O.S Autism Diagnostic Observation Schedule

LA.D.O.S est une chelle dobservation standardise pour le diagnostic de lautisme qui est utilise en complmentarit avec lADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised : Entretien pour le diagnostic de lautisme). LA.D.O.S comporte 4 modules qui permettent de lappliquer tout ge. Le choix du module se fait en fonction de critres dge et de dveloppement du langage. Cette chelle a t traduite en langue franaise et valide sur une population franaise. Sa pratique ncessite une bonne connaissance clinique de lautisme et une formation spcifique la technique. La passation fait appel des connaissances cliniques et des stratgies pour obtenir les informations indispensables la cotation qui rpond quant elle des critres prcis. La seconde version de lA.D.O.S fera lobjet de formation (fin 2014) notamment avec le nouveau module Toddler ds sa diffusion en langue franaise (HOGREFE).

OBJECTIFS

Connaitre le contenu des modules et leur rationnel, Savoir choisir le module adapt la personne, Savoir raliser la passation des modules, Savoir coter les diffrents items de manire fiable, Savoir utiliser lalgorithme pour le diagnostic.

CONTENU
Prsentation des quatre modules avec le rationnel, droulement des tches proposes, consignes et mode de cotation. Les diffrents modules sont illustrs par des prsentations vido permettant dacqurir la technique de passation et la mthode de cotation. Aprs la prsentation des modules, des jeux de rle sont proposs, de mme quun entranement la cotation. A lissue de la formation, le stagiaire doit envoyer lenregistrement dau moins une passation avec sa cotation argumente. La validation se fera sur cette base. Validation : Le stage est valid sur deux critres : capacit appliquer la technique correctement, et capacit coter de manire fiable (atteindre 80 % daccord avec lexpert). Les personnes qui natteignent pas le taux de 80 % daccord avec lexpert doivent refaire une session dentranement la cotation jusqu remplir les critres pour la validation de leur formation (A.D.O.S validation). Une attestation de stage cosigne par le laboratoire de recherche Octogone/CERPP et lassociation CERESA est fournie aprs validation.

DESTINATION
destination des psychiatres, psychologues, chercheurs, personnels des quipes de recherche ou quipes de CRA (Centres de Ressources Autisme), personnels des tablissements sanitaires ou du mdico-social. Les personnes qui nauraient pas le niveau clinique requis doivent suivre au pralable un stage de mise niveau (connaissance de lautisme). Minimum 15 personnes Maximum 20 personnes.

DATES, LIEU, TARIF

DURE : 3 jours (6 heures par jour) PRISE EN CHARGE INDIVIDUELLE: 1050,00 / PRISE EN CHARGE TABLISSEMENT : 1250,00 INTERVENANT : Madame le Professeur Bernadette ROG DATES : le calendrier A.D.O.S 2014 sera mis en ligne sur le site internet fin 2013 LIEU : TOULOUSE, Espace Vestrepain
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Formation 10

A.D.I-R Autism Diagnostic Interview-Revised

L A.D.I-R est un entretien standardis pour le diagnostic de lautisme qui est utilis en complmentarit avec lA.D.O.S (Autism Diagnostic Observation Schedule). Cet entretien a t traduit en langue franaise et valid sur une population franaise. Sa pratique ncessite une bonne connaissance clinique de lautisme et une formation spcifique la technique. La passation fait appel des connaissances cliniques et des stratgies spcifiques pour obtenir les informations indispensables la cotation qui rpond quant elle des critres prcis. Cette formation de haute technicit est mise en place avec un formateur agr par les auteurs. Le Professeur Bernadette Rog a reu cet agrment et dlivre lattestation de formation permettant ensuite dacqurir le manuel de lA.D.I -R et le matriel pour la cotation (protocoles dentretien et algorithmes) auprs des ditions Hogrefe.

OBJECTIFS
Connatre le contenu des items de lentretien et leur rationnel, Savoir mener lentretien en utilisant les stratgies spcifiques (faciliter le rappel des informations rtrospecti-

ves, induire la comparaison avec des enfants de la fratrie ou de lentourage, faire formuler des exemples prcis.), Savoir coter les diffrents items de manire fiable, Savoir utiliser lalgorithme pour le diagnostic.

CONTENU
Prsentation gnrale de lentretien, droulement des diffrentes sections de lentretien, prsentation des diffrents items (mode de passation et mode de cotation). Les diffrentes sections de lentretien sont illustres par des prsentations vido permettant dacqurir la technique de lentretien et la mthode de cotation. Des jeux de rle sont proposs pour acqurir la technique de lentretien, de mme quun entranement la cotation. A lissue de la formation, le stagiaire doit envoyer lenregistrement dau moins une passation avec sa cotation argumente. La validation se fera sur cette base. Validation : prsence, participation aux exercices de passation et de cotation. Le dernier jour du stage, une vido dA.D.I-R est visionne et les participants doivent effectuer la cotation. La validation se fait sur la capacit coter de manire fiable (atteindre 80 % daccord avec lexpert) cet entretien. Les personnes qui natteignent pas le taux de 80 % daccord avec lexpert doivent refaire une session dentranement la cotation jusqu remplir les critres pour la validation de leur formation (A.D.I-R validation). Une attestation de stage co-signe par le laboratoire de recherche Octogone/CERPP et lassociation CERESA est fournie aprs validation.

DESTINATION
destination des psychiatres, psychologues, chercheurs, personnels quipes de recherche ou quipes de CRA (Centres de Ressources Autisme), personnels des tablissements sanitaires ou du mdico -social. Les personnes qui nauraient pas le niveau clinique requis doivent suivre au pralable un stage de mise niveau (connaissance de lautisme). Minimum 15 personnes Maximum 20 personnes. .

DATES, LIEU, TARIF

DURE : 3 jours (6 heures par jour) PRISE EN CHARGE INDIVIDUELLE: 1050,00/PRISE EN CHARGE ETABLISSEMENT : 1250,00 INTERVENANT : Madame le Professeur Bernadette ROG DATES : le calendrier A.D.I-R 2014 sera mis en ligne sur le site internet fin 2013 LIEU : TOULOUSE, Espace Vestrepain
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Formation 11

Les formations sur mesure

Rpondre aux besoins dtablissements mdico-sociaux, sanitaires et dassociations
Les formations sur mesure rpondent des besoins spcifiques dtablissements mdico -sociaux, sanitaires ou des associations accueillant des personnes avec autisme ou troubles envahissants du dveloppement. Les objectifs peuvent tre : - Fournir un socle commun de connaissances sur laccompagnement des personnes avec autisme (spcificits lies lautisme, stratgies daccompagnement) lensemble des professionnels de ltablissement, - Centrer le contenu de la formation sur les spcificits des personnes accueillies dans ltablissement (enfants, adolescents, adultes, dficience intellectuelle, etc), - Aborder des problmatiques spcifiques rencontres par les professionnels (par exemple dvelopper lautonomie, la gestion des comportements problmatiques).

Les supervisions
Les supervisions permettent daccompagner des tablissements dans la mise en place de moyens et de stratgies daccompagnement. Les supervisions dbutent par une journe dobservation qui va permettre de dterminer les besoins en lien avec les professionnels de ltablissement. La frquence de la supervision sadapte aux besoins dtermins.

La dure et la frquence de la formation sajustent galement aux besoins et possibilits des tablissements et des associations. - Sur un ou plusieurs jours, - Sur une ou plusieurs sessions - Les journes de formation sont de 7h mais peuvent se raliser sur des demi-journes. La formation se fait au sein dun tablissement mdico-social ou sanitaire, ou au sein de lassociation

Tarif : 1200 par jour

Sont rajouter les frais de dplacement, hbergement et restauration du formateur.
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Lcole des Parents

Formations thoriques et pratiques destination des familles et des aidants familiaux Les parents denfants atteints dautisme peuvent parfois se sentir dmunis face aux troubles de leur enfant. Ces formations proposent dacqurir des connaissances et des outils pratiques afin de mieux comprendre le comportement de leur enfant et de dvelopper des apprentissages. Les groupes seront constitus dune dizaine de parents denfants avec autisme, vous permettant ainsi dchanger avec dautres parents qui vivent la mme situation que vous.

Aider et mieux comprendre mon enfant autiste

Les objectifs
- Comprendre les spcificits mon enfant - Dfinir des objectifs spcifiques sur des difficults rencontres - Acqurir des outils pratiques pour aider mon enfant au quotidien - Mettre en pratique les comptences acquises au cours de la formation - Dvelopper les comptences de mon enfant

Plusieurs sessions, maximum 12 personnes.

Les dates seront mises en ligne sur le site internet. Pour plus dinformations vous pouvez nous contacter par mail.

Pour les familles denfants gs de moins de 5 ans Pour les familles denfants avec autisme de haut niveau ou syndrome dAsperger

Pour les familles denfants avec autisme et dficience Intellectuelle associe

8 modules de 2 heures Cot par personne : 260,00

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Les intervenants
Professeur Bernadette ROG, Psychologue et enseignante-chercheur, Professeur des Universits, Directrice du CeRESA.

Docteur Jacqueline NADEL, Directeur de recherche CNRS mrite, directrice de la revue ENFANCE.

Docteur Jeanne KRUCK FREMOLLE, psychologue et enseignante-chercheur, Matre de confrences. Jean-Baptiste DEBRAY, psychologue et chef de service au SESSAD Acces (CeRESA), charg de cours lUniversit Toulouse Le Mirail, formateur.

Caroline DANGAYS, psychologue au SESSAD Acces (CeRESA), responsable du Ple Formation (CeRESA), charge de cours luniversit Toulouse Le Mirail, psychologue librale, formatrice.

lise GRENIER MIQUEL, psychomotricienne au SESSAD Acces (CeRESA), formatrice.

Isabelle BARRY, orthophoniste (valuation et prise en charge des enfants avec TED).

Docteur Sophie BADUEL, psychologue et docteur en psychopathologie du dveloppement.

Docteur Latitia GARNIER, psychologue et docteur en psychopathologie du dveloppement.

Anne-Marie TREHIN, ducatrice spcialise au SESSAD Acces (CeRESA), membre actif de la Commission qualit Autisme France.

Sandra SEIGNAN, neuropsychologue.

Julien DUCOUAYRET, ducateur spcialis au SESSAD Acces (CeRESA).

Ple Formation CeRESA - tel : 05 61 16 53 43 - fax : 05 61 16 52 75 - pole-formation@ceresa.fr - http://www.ceresa.fr/

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Mthodes et outils pdagogiques

Rfrences aux dernires avances scientifiques concernant lautisme et les TED
La thorie sarticulera sur lactualit scientifique et les nouvelles recherches.

Illustrations des apports thoriques par des cas cliniques

Grce lexprience de terrain du CeRESA et des diffrentes expriences professionnelles des intervenants, la thorie sera illustre de cas cliniques. Ces derniers donneront la possibilit de mettre en pratique les aspects thoriques.

Films
Le CeRESA possde plusieurs films vidos permettant dillustrer plusieurs aspects : - Les signes cliniques, - Les aspects comportementaux de lautisme, - Les diffrents accompagnements possibles, - La gestion des comportements.

Les techniques de travail en groupe

- Le jeu de rle, - Le brainstorming, - Atelier de mise en pratique : partir de la ralit des professionnels pour concrtiser la thorie, - Largumentation.

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Procdure dinscription
Envoyer la fiche dinscription (depuis le catalogue ou tlcharger sur internet)

Confirmation par mail lorsque le nombre de participants est atteint Envoi par le CeRESA des conventions et documents de formation Retour des conventions accompagnes du rglement
Des informations sur les htels et transports sont disponibles sur le site internet du CeRESA

Contacts CeRESA :
60 chemin du commandant Jol Le Goff 31 100 Toulouse pole-formation@ceresa.fr www.ceresa.fr tel : 05 61 16 53 43 Fax : 05 61 16 52 75 Responsable du Ple Formation : Caroline DANGAYS Secrtariat du Ple Formation : Bndicte LARR
N SIRET : 484 529 862 00027 N de dclaration dactivit : 73 31 05310 31

Lieu des formations Toulouse

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FICHE DINSCRIPTION
Formation : . Dates : . Nom : Prnom : ..

Professionnel
Nom de ltablissement : ............................................................................................................................................... Adresse : ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... CP : ........................ Ville : Tel : ........................................................... Email : . Profession : ....

Famille / tudiant
Adresse : ............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................ CP : ........................ Ville : Tel : ........................................................... Email : ..
(Les tudiants doivent justifier leur inscription dans un tablissement pour bnficier du tarif tudiant)

Rglement : -aprs) Fait le.. (Cachet de ltablissement et signature obligatoire du Directeur si inscription par lEmployeur)

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Conditions gnrales dinscription

Une fois le bulletin dinscription envoy (tlchargeable sur le site internet du CeRESA), une convention de formation est envoye ds lors que le nombre de stagiaires est suffisant. Si le nombre de stagiaires est insuffisant, linscription est reporte sur une autre session. Dispositions financires Le stagiaire ou lorganisme en charge du stagiaire, en contrepartie de laction de formation ralise, sengagent verser lorganisme une somme correspondant au stage de formation. Lorganisme de formation, en contrepartie des sommes reues, sengage raliser toutes les actions prvues dans le cadre de la convention signe ainsi qu fournir tout document et pices de nature justifier la ralit et la validit des dpenses de formation engages ce titre.

Le rglement des prestations ralises par le CERESA sera effectu de la manire suivante - Paiement intgral la signature de la convention - Rglement effectu par chque ou par virement sur le compte (Virement Caisse dEpargne 13135 00080 08002136854 24 )

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Notes
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CeRESA FORMATION
2014

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